2008年(nian),學校發布了(le)《關于大(da)力(li)推進科(ke)研(yan)(yan)工作的(de)意(yi)見》等科(ke)研(yan)(yan)1+7系列文(wen)件,確立了(le)“應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)為(wei)主”的(de)科(ke)研(yan)(yan)導向,強調科(ke)研(yan)(yan)要注(zhu)重(zhong)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)與實(shi)效(xiao),要堅持(chi)高職特色、技(ji)(ji)(ji)術特色。10年(nian)來,學校科(ke)研(yan)(yan)堅持(chi)以應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)基礎研(yan)(yan)究和應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)技(ji)(ji)(ji)術研(yan)(yan)發為(wei)主,重(zhong)視技(ji)(ji)(ji)術轉(zhuan)移(yi)和科(ke)技(ji)(ji)(ji)成果轉(zhuan)化,2011年(nian)成立了(le)技(ji)(ji)(ji)術轉(zhuan)移(yi)辦(ban)公室(shi),并先后(hou)發布了(le)《技(ji)(ji)(ji)術轉(zhuan)移(yi)(橫向)項目管理(li)辦(ban)法(fa)》、《科(ke)技(ji)(ji)(ji)成果轉(zhuan)化實(shi)施辦(ban)法(fa)》等文(wen)件,極大(da)的(de)激發了(le)學校科(ke)研(yan)(yan)人員開展應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)科(ke)研(yan)(yan)的(de)積極性(xing)。

橫向項目經費增長圖

歷年專利申請數據增長示意圖

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