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教育教學

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作為國內(nei)最早獨立舉辦高(gao)等職(zhi)業技(ji)(ji)術教育的院(yuan)校(xiao)之一(yi)，建校(xiao)25年(nian)來，深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技(ji)(ji)術學院(yuan)已(yi)累計為深(shen)圳(zhen)經濟(ji)建設和社會發展，輸送了10萬余(yu)名高(gao)技(ji)(ji)能(neng)人才。

學校一(yi)直把人才(cai)培(pei)養作為(wei)中心工作，以培(pei)養適應(ying)智能(neng)時(shi)代需要的(de)復合(he)式創(chuang)新型高素質(zhi)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才(cai)為(wei)目(mu)標，更新教育教學理念，探索實施(shi)以學生學習(xi)成(cheng)效(xiao)為(wei)導(dao)向的(de)OBE（Outcome Based Education）人才(cai)培(pei)養模(mo)式改革，深(shen)入推進產教融(rong)(rong)(rong)合(he)、職普融(rong)(rong)(rong)合(he)、理實融(rong)(rong)(rong)合(he)、技(ji)(ji)(ji)術與文化(hua)融(rong)(rong)(rong)合(he)、教育與生活融(rong)(rong)(rong)合(he)、現代信息(xi)技(ji)(ji)(ji)術與教學融(rong)(rong)(rong)合(he)等“六個融(rong)(rong)(rong)合(he)”，提(ti)升學生的(de)就業能(neng)力(li)、職業生涯拓(tuo)展能(neng)力(li)和幸(xing)福(fu)生活創(chuang)造能(neng)力(li)。

學(xue)校建立了(le)(le)質量(liang)監控體系及信(xin)息(xi)反(fan)饋系統，逐步形成(cheng)就業(ye)和招生、人才培(pei)養良性互(hu)動(dong)的(de)長效機制，學(xue)校的(de)辦學(xue)成(cheng)績(ji)突出(chu)，得到(dao)了(le)(le)用人單位和畢業(ye)生的(de)雙向好評(ping)。

通過獨立第三方調(diao)查(cha)結果(guo)顯(xian)示，校友的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)滿(man)意度、對母校的總體滿(man)意度和推薦度持續穩定上(shang)升，與(yu)全國(guo)示范性高(gao)(gao)職平(ping)均水(shui)平(ping)相比均具有明顯(xian)優勢。結合月收入(ru)情況分(fen)析，本校畢(bi)業(ye)生不僅(jin)客觀就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)水(shui)平(ping)高(gao)(gao)（月收入(ru)高(gao)(gao)），而且(qie)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)自(zi)身(shen)感受(shou)好。