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作為(wei)國(guo)內最早獨立舉辦高(gao)等(deng)職業(ye)技術教育的院校之一，建校25年(nian)來，深(shen)圳(zhen)職業(ye)技術學院已累(lei)計(ji)為(wei)深(shen)圳(zhen)經(jing)濟(ji)建設和社會發展，輸送了(le)10萬余名高(gao)技能(neng)人才。

學(xue)(xue)(xue)校一(yi)直把(ba)人(ren)才培養(yang)作為(wei)中心工作，以(yi)培養(yang)適應智能(neng)時代(dai)需(xu)要的復合(he)式創新型高素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才為(wei)目標，更新教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，探索實施以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習成效為(wei)導向的OBE（Outcome Based Education）人(ren)才培養(yang)模式改(gai)革(ge)，深入推進產教(jiao)融合(he)、職普融合(he)、理實融合(he)、技(ji)(ji)術與(yu)文化(hua)融合(he)、教(jiao)育與(yu)生(sheng)活(huo)融合(he)、現代(dai)信息技(ji)(ji)術與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)融合(he)等“六個融合(he)”，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的就業能(neng)力(li)、職業生(sheng)涯拓展能(neng)力(li)和幸(xing)福生(sheng)活(huo)創造能(neng)力(li)。

學(xue)校(xiao)建立了(le)質(zhi)量監控體系及信息(xi)反饋系統，逐步形成就業(ye)和(he)招生(sheng)、人才培養(yang)良性互動的長效機制，學(xue)校(xiao)的辦學(xue)成績突(tu)出(chu)，得(de)到了(le)用人單(dan)位和(he)畢業(ye)生(sheng)的雙向好評。

通過獨立第三方調查結(jie)果(guo)顯示，校友的(de)就(jiu)業滿(man)意(yi)度(du)(du)、對母校的(de)總體滿(man)意(yi)度(du)(du)和推薦度(du)(du)持(chi)續穩(wen)定上升，與全(quan)國示范(fan)性高(gao)職平均(jun)(jun)水平相比均(jun)(jun)具有明顯優勢。結(jie)合月(yue)收(shou)入情況分析，本校畢(bi)業生不(bu)僅客觀就(jiu)業水平高(gao)（月(yue)收(shou)入高(gao)），而(er)且就(jiu)業自身感受(shou)好。