6月2日，“書記(ji)、校(xiao)(xiao)長下午茶(cha)”活(huo)動(dong)在留(liu)仙洞校(xiao)(xiao)區國學館(guan)舉行，學校(xiao)(xiao)黨委書記(ji)楊(yang)欣斌和(he)副校(xiao)(xiao)長董朝君(jun)邀(yao)請(qing)了(le)來(lai)自少(shao)數民族(zu)、高(gao)職高(gao)專(zhuan)、人工智(zhi)能學院、電信(xin)學院、汽車學院、傳(chuan)播(bo)學院、醫護學院等(deng)15位一線輔導員共坐(zuo)一堂，面(mian)對面(mian)交流，聆聽輔導員的心聲，關注輔導員的成長與發(fa)展。
會(hui)上，輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)們(men)(men)圍繞學(xue)(xue)生工作的(de)開展以及自身職(zhi)業(ye)(ye)發展暢所欲言，就輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)普遍關(guan)心的(de)人員(yuan)(yuan)配比、教學(xue)(xue)工作量、收入分配、專(zhuan)業(ye)(ye)提升、名(ming)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工作室發展、學(xue)(xue)生干(gan)部激勵、學(xue)(xue)生心理問(wen)(wen)題(ti)(ti)應(ying)對以及信(xin)息化系(xi)統運用等問(wen)(wen)題(ti)(ti)提出了意見與(yu)建(jian)議。校領導(dao)認(ren)真聆(ling)聽了每位輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)發言，不時提問(wen)(wen)并給與(yu)肯定。職(zhi)能部門(men)負責人也分別就相關(guan)問(wen)(wen)題(ti)(ti)和(he)意見進行(xing)(xing)了回應(ying)，對代表們(men)(men)提出的(de)建(jian)議和(he)設想進行(xing)(xing)認(ren)真研究，他們(men)(men)表示學(xue)(xue)校已經為輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)成長(chang)制定有效措施(shi)，在(zai)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)成長(chang)、專(zhuan)業(ye)(ye)培(pei)訓以及學(xue)(xue)歷提升等方面給與(yu)幫助與(yu)支(zhi)持，為輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)成長(chang)發展搭建(jian)更(geng)多平臺。
董朝君表示，在這三(san)年里，輔(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍的建設取得了(le)(le)非常大的進步(bu)，輔(fu)導(dao)員(yuan)的工(gong)作狀態(tai)和精神面貌(mao)都(dou)有了(le)(le)很大的提升，感謝校黨委對輔(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍的重(zhong)視(shi)與(yu)關(guan)愛，讓這個團隊(dui)更加(jia)具(ju)有活力(li)與(yu)競爭力(li)。
楊欣斌在總結講話中表示，輔導員隊伍的能力水平對學生(sheng)的成(cheng)長(chang)至關(guan)重要(yao)，一直以來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名輔導員工作室”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉勵廣(guang)大輔(fu)導員堅持創新、追求卓越、努力奮斗、勇(yong)擔重任，為學校(xiao)未(wei)來(lai)的(de)發展貢(gong)獻自己的(de)力量(liang)。
組織(zhi)人事處、學生(sheng)工作部負責人參加座談。
（學生處）
官方微博
官方微信
相關新聞
