6月2日，“書記、校(xiao)長(chang)(chang)下午茶”活動在留仙洞校(xiao)區國學館(guan)舉行(xing)，學校(xiao)黨(dang)委(wei)書記楊欣斌和副校(xiao)長(chang)(chang)董朝君邀請了(le)來(lai)自少數民(min)族、高職(zhi)高專、人工(gong)智能學院、電信(xin)學院、汽車(che)學院、傳播學院、醫(yi)護學院等15位一線輔(fu)導員(yuan)共坐一堂，面(mian)對面(mian)交(jiao)流，聆聽輔(fu)導員(yuan)的心聲(sheng)，關注輔(fu)導員(yuan)的成(cheng)長(chang)(chang)與發展。
會上，輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)們(men)(men)圍繞學生(sheng)工作的(de)開展以(yi)及自(zi)身職業發(fa)展暢(chang)所欲(yu)言(yan)，就輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)普遍關心的(de)人員(yuan)(yuan)(yuan)配(pei)比、教學工作量、收入分配(pei)、專業提升、名輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工作室(shi)發(fa)展、學生(sheng)干部(bu)激勵、學生(sheng)心理問(wen)題(ti)(ti)應(ying)對以(yi)及信息(xi)化系統運用(yong)等(deng)問(wen)題(ti)(ti)提出了意見(jian)與(yu)(yu)建(jian)議(yi)。校(xiao)領(ling)導(dao)(dao)認真(zhen)聆聽(ting)了每位輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)發(fa)言(yan)，不(bu)時提問(wen)并給與(yu)(yu)肯定(ding)。職能(neng)部(bu)門負(fu)責人也分別就相關問(wen)題(ti)(ti)和意見(jian)進行(xing)了回應(ying)，對代表們(men)(men)提出的(de)建(jian)議(yi)和設想(xiang)進行(xing)認真(zhen)研究，他們(men)(men)表示學校(xiao)已(yi)經(jing)為輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)成長制定(ding)有(you)效措施(shi)，在輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)職業成長、專業培訓以(yi)及學歷提升等(deng)方面給與(yu)(yu)幫助(zhu)與(yu)(yu)支持，為輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)成長發(fa)展搭建(jian)更多平臺(tai)。
董朝君表示，在(zai)這三年里，輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)的建設(she)取得了(le)非常大的進(jin)步(bu)，輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)的工作狀(zhuang)態和精神面(mian)貌都有(you)了(le)很大的提升，感謝(xie)校(xiao)黨(dang)委對(dui)輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)的重(zhong)視與關愛，讓(rang)這個團(tuan)隊(dui)更(geng)加(jia)具(ju)有(you)活力與競(jing)爭力。
楊欣斌在總結講話中表示，輔(fu)導員隊(dui)伍的能力水平對學生的成長至關重要，一直(zhi)以來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名輔導員(yuan)工作(zuo)室”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉勵廣大輔導員(yuan)堅持創新、追求卓(zhuo)越(yue)、努力奮斗、勇擔(dan)重任，為學校未來的(de)(de)發(fa)展(zhan)貢獻自己的(de)(de)力量。
組織人事(shi)處、學生工作部(bu)負責人參(can)加(jia)座談。
（學生處）
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