培養有靈魂的現代工匠

深圳職業技術學院將十九大精神融入技術技能人才培養全過程

    12月22日，《光明日報(bao)》第08版“學(xue)習(xi)貫徹習(xi)近平新時代中國(guo)特色社會主(zhu)義思想(xiang)特刊”整(zheng)版報(bao)道(dao)了“培養有(you)靈魂的現代工匠——深(shen)圳職業技(ji)術學(xue)院將十(shi)九大(da)精神(shen)融入技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才培養全(quan)過程”，現全(quan)文轉載如(ru)下。

    黨(dang)的十九大(da)召開以來，深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)積極行動，通過成立社(she)會(hui)主(zhu)義先(xian)進文化(hua)研究(jiu)與(yu)傳播中(zhong)心、專題學(xue)(xue)習、報告會(hui)、主(zhu)題團日等多種形式，迅速掀起學(xue)(xue)習宣傳貫徹黨(dang)的十九大(da)精神熱潮。學(xue)(xue)校扎根中(zhong)國大(da)地，辦(ban)好社(she)會(hui)主(zhu)義高職(zhi)院(yuan)(yuan)校，正朝著建成中(zhong)國特色、世界一流職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校的目標奮力邁(mai)進。

　留仙洞校區

　　“廣東省非物質文化遺產研究基地”落戶我校經濟學院

　　我校學生在文博會分會場作畫

　　我校志愿者服務深圳國際馬拉松賽

　　搭建高端平臺 研究傳播社會主義先進文化

　　十九大剛剛閉(bi)幕(mu)，坐落在(zai)南海之(zhi)濱的(de)深(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術學院就(jiu)迅速(su)行動起來(lai)。11月(yue)10日(ri)，在(zai)學院會議室里，深(shen)(shen)圳(zhen)高校(xiao)首家“社(she)會主(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)文化研(yan)究(jiu)與傳(chuan)播中(zhong)心(xin)”宣告成(cheng)立。深(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)委(wei)教育(yu)工委(wei)、市(shi)委(wei)宣傳(chuan)部相關領導和(he)(he)深(shen)(shen)職(zhi)院校(xiao)領導高度重(zhong)視，親臨(lin)現場為中(zhong)心(xin)揭牌。這個致力(li)于打造國(guo)內(nei)社(she)會主(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)文化研(yan)究(jiu)高地、推動深(shen)(shen)圳(zhen)社(she)會主(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)文化研(yan)究(jiu)與建設、向(xiang)世(shi)界(jie)傳(chuan)播中(zhong)國(guo)智慧和(he)(he)中(zhong)國(guo)方案的(de)平臺，正是學校(xiao)深(shen)(shen)入(ru)貫徹和(he)(he)落實十九大精神的(de)重(zhong)大舉(ju)措(cuo)。“作為一所深(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)政府主(zhu)辦的(de)特區高校(xiao)，成(cheng)立該(gai)中(zhong)心(xin)是時(shi)代賦予深(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術學院的(de)光榮使命。”學院黨委(wei)書記陳(chen)秋明充滿(man)信心(xin)地說。

　　習(xi)近平總書記在(zai)十(shi)九大報告中(zhong)指出，文(wen)(wen)化(hua)(hua)是一(yi)個國家、一(yi)個民族(zu)的(de)(de)靈魂。文(wen)(wen)化(hua)(hua)興國運興，文(wen)(wen)化(hua)(hua)強民族(zu)強。沒有(you)高度的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)自信，沒有(you)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)繁榮興盛，就沒有(you)中(zhong)華民族(zu)偉大復興。“中(zhong)心的(de)(de)成(cheng)立，就是以研究(jiu)和繁榮社(she)(she)會(hui)主義(yi)先進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)、推動深(shen)圳社(she)(she)會(hui)主義(yi)先進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)發展成(cheng)果走向(xiang)全國并(bing)走向(xiang)世界為己任(ren)，同(tong)時為全國職業院校研究(jiu)與(yu)傳(chuan)播社(she)(she)會(hui)主義(yi)先進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)搭建平臺。”陳秋明表(biao)示。

　　據了解，為支持中心建設，學院每年將投(tou)入不少于100萬元作為運行經費。

　　深(shen)圳職業技術(shu)學院(yuan)(yuan)作為教(jiao)(jiao)育部職業院(yuan)(yuan)校文(wen)化素質教(jiao)(jiao)學指導(dao)委員(yuan)會(hui)主任委員(yuan)單位，一(yi)直積極探索在全國1.3萬(wan)余所(suo)中(zhong)(zhong)職學校和1300余所(suo)高職院(yuan)(yuan)校中(zhong)(zhong)開展社(she)會(hui)主義(yi)先進(jin)文(wen)化傳播與教(jiao)(jiao)育的(de)(de)途徑(jing)和規律，助力職業院(yuan)(yuan)校加強和改進(jin)學生思(si)想政治教(jiao)(jiao)育，幫助學生牢固樹立(li)(li)“四(si)個自信”，全面落實(shi)立(li)(li)德樹人根本任務。中(zhong)(zhong)心的(de)(de)成立(li)(li)，無(wu)疑將極大推(tui)動全國萬(wan)余所(suo)職業院(yuan)(yuan)校思(si)政教(jiao)(jiao)育的(de)(de)落實(shi)與提升。

　　開展多元活動 讓十九大精神根植師生內心

　　11月6日下午，剛聽完十(shi)九大報告專題(ti)講座的(de)電信學(xue)(xue)院分(fen)團委副書記、15級物(wu)聯網專業學(xue)(xue)生陳(chen)頌一(yi)路小跑回到辦(ban)公(gong)室(shi)。他(ta)要將講座中的(de)內容趕快傳遞給分(fen)團委的(de)小伙伴們：“加強科(ke)教興國力(li)度(du)是離我很近的(de)話題(ti)，完善農村教育，健(jian)全(quan)學(xue)(xue)生資助制(zhi)度(du)，才能讓學(xue)(xue)生有學(xue)(xue)可上、有本領可掌(zhang)握(wo)。在(zai)學(xue)(xue)院的(de)三年，我深刻感(gan)受(shou)到這種(zhong)制(zhi)度(du)帶來的(de)溫暖。”

　　10月底(di)，該校(xiao)馬克(ke)思主義(yi)學(xue)院(yuan)組(zu)(zu)織(zhi)17名教授專家，開設《學(xue)習(xi)(xi)新(xin)思想(xiang)，開啟新(xin)征(zheng)程(cheng)》《習(xi)(xi)近(jin)平新(xin)時代(dai)中(zhong)國特色社會(hui)主義(yi)思想(xiang)的時代(dai)背景(jing)、科(ke)學(xue)內涵(han)與重(zhong)大(da)意(yi)義(yi)》等(deng)19門(men)課程(cheng)，供(gong)全校(xiao)各學(xue)院(yuan)自選學(xue)習(xi)(xi)。專家通過(guo)要點解讀、分組(zu)(zu)研(yan)討、集中(zhong)答疑等(deng)形式，面對面輔(fu)導大(da)家準確(que)理解和把握十(shi)九(jiu)大(da)精神，深受師(shi)生好評。汪婧副(fu)教授是講師(shi)團代(dai)表之一(yi)。她介(jie)紹，十(shi)九(jiu)大(da)一(yi)閉幕(mu)，學(xue)院(yuan)就開展(zhan)了十(shi)九(jiu)大(da)精神進思政課集體備課會(hui)，研(yan)討教學(xue)的重(zhong)難點和十(shi)九(jiu)大(da)精神進高校(xiao)思政課的有效途徑，努力將十(shi)九(jiu)大(da)精神和習(xi)(xi)近(jin)平新(xin)時代(dai)中(zhong)國特色社會(hui)主義(yi)思想(xiang)植根于師(shi)生心(xin)中(zhong)。

　　人文(wen)學(xue)(xue)(xue)院成立了“大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)馬(ma)克思(si)主義理(li)論研究學(xue)(xue)(xue)習(xi)會(hui)(hui)(hui)”，幾天(tian)內吸(xi)納(na)了60余名會(hui)(hui)(hui)員(yuan)。他們通過微(wei)信群(qun)、讀書會(hui)(hui)(hui)等(deng)多種途徑分(fen)享馬(ma)列主義思(si)想(xiang)(xiang)和社會(hui)(hui)(hui)主義核心價(jia)值觀(guan)。“這種方式(shi)我(wo)很(hen)喜(xi)歡，拿起(qi)手(shou)機就能和大家探討(tao)先進思(si)想(xiang)(xiang)，對(dui)于學(xue)(xue)(xue)習(xi)研究馬(ma)克思(si)主義思(si)想(xiang)(xiang)大有(you)裨(bi)益(yi)。”人文(wen)學(xue)(xue)(xue)院鐘(zhong)木娟同學(xue)(xue)(xue)興奮地說(shuo)。

　　此外，學(xue)(xue)校還舉辦(ban)了黨(dang)委理(li)論中心組（擴大）學(xue)(xue)習會、黨(dang)員領導干部(bu)帶頭(tou)講專(zhuan)題(ti)黨(dang)課(ke)、“不忘(wang)初心、牢(lao)記使命(ming)”主(zhu)題(ti)團日、“分團委書記上團課(ke)”等活(huo)動(dong)。在形式(shi)新穎、豐(feng)富多元的實(shi)踐活(huo)動(dong)中，師生們更加深刻(ke)地體(ti)會到(dao)十九大精神(shen)的深刻(ke)內涵和重要意(yi)義。

　　厚植工匠文化 以十九大精神引領職教創新發展

　　十九大報告提(ti)出，弘揚勞模精(jing)神和工匠精(jing)神，營造勞動光榮的(de)社會風尚(shang)和精(jing)益求精(jing)的(de)敬業風氣。這為(wei)中國職(zhi)業教育、為(wei)深圳職(zhi)業技術學院的(de)創(chuang)新發展堅定了信(xin)心。

　　陳秋明指出(chu)，高(gao)職(zhi)教育要以十九大精(jing)(jing)神(shen)為引(yin)領，將“工匠精(jing)(jing)神(shen)”融(rong)入人才培養全過(guo)程，建立健全培育和弘揚(yang)工匠精(jing)(jing)神(shen)的長(chang)效機制，推動工匠精(jing)(jing)神(shen)在(zai)育人各(ge)個環節落地(di)生根、開花結果。

　　近年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)院強(qiang)化(hua)立德樹人(ren)，全(quan)面加強(qiang)以“工匠精(jing)神”為(wei)核(he)心的職(zhi)業(ye)(ye)素(su)(su)養(yang)(yang)培育(yu)，既培養(yang)(yang)教師(shi)的“匠師(shi)之(zhi)(zhi)道”，又(you)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生在技(ji)能實踐中養(yang)(yang)成良好職(zhi)業(ye)(ye)素(su)(su)養(yang)(yang)。為(wei)了提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的職(zhi)業(ye)(ye)素(su)(su)養(yang)(yang)和專(zhuan)業(ye)(ye)文化(hua)水(shui)平，學(xue)(xue)(xue)(xue)校從2016年下半年開(kai)始(shi)，面向學(xue)(xue)(xue)(xue)生開(kai)設了“物理之(zhi)(zhi)美欣賞”“科技(ji)改變世界”“生活中的經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)”等近30門通(tong)(tong)識課程(cheng)。“這些通(tong)(tong)識課程(cheng)幫(bang)助(zhu)我們對(dui)科技(ji)、對(dui)自然現象有了更深(shen)的認知和思(si)考。”剛(gang)上(shang)完兩(liang)門課程(cheng)的機電學(xue)(xue)(xue)(xue)院2016級學(xue)(xue)(xue)(xue)生孔舒琪對(dui)此深(shen)有感觸。

　　學(xue)校還開設了“專業(ye)+行業(ye)”文(wen)(wen)化(hua)課程，開發了IT文(wen)(wen)化(hua)、機械制(zhi)造文(wen)(wen)化(hua)、酒店(dian)文(wen)(wen)化(hua)等10余門課程。“專業(ye)文(wen)(wen)化(hua)課程不但加強了專業(ye)文(wen)(wen)化(hua)教育，推進(jin)了產教深度融合，而且培養了學(xue)生的職業(ye)素養和職業(ye)精神。”學(xue)校教務處(chu)負(fu)責(ze)人表示。

　　此(ci)外(wai)，學校還開展了(le)“大國工匠進校園”活動，掛牌成立(li)“南粵工匠”工作(zuo)(zuo)室，并(bing)與中興、華(hua)為深度合作(zuo)(zuo)，推進工業文明進校園、產業文化進校園、草莓视频app在线(xian)下载進課(ke)堂，助力學生成長為復合式高(gao)素質技(ji)能(neng)人才。

　　陳秋明表示，在十九大精(jing)神和習近(jin)平新時代中國特色社會主(zhu)義思想的指引下(xia)，深圳(zhen)職業技術學院正(zheng)乘風破浪、逐(zhu)步崛起為具有中國特色的世(shi)界一流職業教育學校。

　　增強(qiang)大學生對“四(si)個自信”的價值(zhi)認同(tong)　

　陳秋明

　　習近(jin)平總書(shu)記在黨的(de)(de)十九大報(bao)告中(zhong)(zhong)深刻指(zhi)出：“文(wen)(wen)化(hua)(hua)是一個國(guo)(guo)(guo)家(jia)、一個民(min)(min)族的(de)(de)靈魂(hun)。文(wen)(wen)化(hua)(hua)興國(guo)(guo)(guo)運興，文(wen)(wen)化(hua)(hua)強民(min)(min)族強。沒有(you)高度(du)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)自信(xin)，沒有(you)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)繁(fan)榮興盛，就(jiu)沒有(you)中(zhong)(zhong)華(hua)(hua)民(min)(min)族偉大復興。要堅(jian)持中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)發展道路(lu)，激發全民(min)(min)族文(wen)(wen)化(hua)(hua)創(chuang)新(xin)創(chuang)造活(huo)力，建(jian)設社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)強國(guo)(guo)(guo)。”社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先進文(wen)(wen)化(hua)(hua)植根于中(zhong)(zhong)華(hua)(hua)優秀(xiu)傳統文(wen)(wen)化(hua)(hua)、革(ge)命文(wen)(wen)化(hua)(hua)中(zhong)(zhong)，形(xing)成和(he)發展于我(wo)(wo)們黨團結帶領(ling)全國(guo)(guo)(guo)各族人民(min)(min)進行(xing)社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)建(jian)設和(he)改革(ge)的(de)(de)偉大實踐(jian)中(zhong)(zhong)。文(wen)(wen)化(hua)(hua)傳承(cheng)創(chuang)新(xin)是新(xin)時代我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)高等教育四(si)大基(ji)本職能(neng)之一。高校要通過(guo)大力研究、發掘(jue)和(he)弘揚社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先進文(wen)(wen)化(hua)(hua)，增強當代大學生的(de)(de)“四(si)個自信(xin)”。

　　深刻理解社會主義先進文化的科學內涵

　　黨的十九大報告指出：“必須堅持馬克思(si)主(zhu)義(yi)(yi)，牢固(gu)樹立共產主(zhu)義(yi)(yi)遠大理(li)想和(he)中國(guo)(guo)特色(se)社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)共同(tong)理(li)想，培育和(he)踐(jian)行社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)核(he)心價(jia)值觀，不斷增強(qiang)意識形態領域主(zhu)導權和(he)話(hua)語權，推動中華優秀傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)(hua)創造性(xing)轉(zhuan)化(hua)(hua)、創新性(xing)發(fa)展，繼承革(ge)命文(wen)化(hua)(hua)，發(fa)展社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)進文(wen)化(hua)(hua)，不忘本來、吸收外(wai)來、面(mian)向未來，更好構(gou)筑(zhu)中國(guo)(guo)精神(shen)、中國(guo)(guo)價(jia)值、中國(guo)(guo)力量，為人民提供精神(shen)指引(yin)。”這一系列精辟論述深刻揭示了社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)進文(wen)化(hua)(hua)的科學(xue)內涵。具體而言，可以(yi)從(cong)以(yi)下四個(ge)方面(mian)來理(li)解(jie)。

　　首先，馬(ma)克(ke)(ke)思主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)決定了社會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)文化(hua)的(de)前(qian)進(jin)方向和發(fa)展道路。馬(ma)克(ke)(ke)思主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)是(shi)我們(men)立黨立國的(de)根(gen)本指導思想(xiang)，在堅持馬(ma)克(ke)(ke)思主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)指導地位(wei)這一(yi)根(gen)本問題上，我們(men)必(bi)須堅定不移(yi)，任(ren)何(he)時候任(ren)何(he)情況下都(dou)不能有(you)絲(si)毫動搖。只有(you)向馬(ma)克(ke)(ke)思主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)所(suo)追求的(de)最高社會(hui)理(li)想(xiang)——共產(chan)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)的(de)遠大理(li)想(xiang)目(mu)標前(qian)進(jin)，社會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)文化(hua)才能有(you)持久的(de)生(sheng)命力(li)， 才能有(you)強(qiang)大的(de)創造力(li)和感召力(li)。

　　其次，社(she)(she)會(hui)(hui)主義(yi)(yi)核(he)(he)心價(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)是社(she)(she)會(hui)(hui)主義(yi)(yi)先進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)集中體現(xian)。它(ta)從國家層面(mian)(mian)的(de)價(jia)值(zhi)(zhi)目標、社(she)(she)會(hui)(hui)層面(mian)(mian)的(de)價(jia)值(zhi)(zhi)取向以(yi)及個人層面(mian)(mian)的(de)價(jia)值(zhi)(zhi)準(zhun)則等三個方面(mian)(mian)高度凝練、集中展(zhan)現(xian)了社(she)(she)會(hui)(hui)主義(yi)(yi)先進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)核(he)(he)心理念，體現(xian)了國家、社(she)(she)會(hui)(hui)與個人的(de)相依相生、傳統文(wen)(wen)化(hua)(hua)與現(xian)代文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)兼容并(bing)蓄、本土文(wen)(wen)化(hua)(hua)與外來文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)和諧共存，彰(zhang)顯(xian)了社(she)(she)會(hui)(hui)主義(yi)(yi)先進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)獨特(te)魅力。

　　再次，“不忘(wang)本(ben)來(lai)(lai)、吸收(shou)(shou)外來(lai)(lai)、面向未來(lai)(lai)”是(shi)社(she)(she)會主義先進(jin)文化(hua)建設的(de)基本(ben)路(lu)徑。傳(chuan)承(cheng)、融合、創新(xin)是(shi)文化(hua)發展的(de)必由(you)之路(lu)。發展社(she)(she)會主義先進(jin)文化(hua)要不忘(wang)本(ben)來(lai)(lai)，大力(li)傳(chuan)承(cheng)和弘揚中華(hua)優(you)秀傳(chuan)統文化(hua)，汲取(qu)中華(hua)優(you)秀傳(chuan)統文化(hua)的(de)思想精華(hua)和道德精髓；要吸收(shou)(shou)外來(lai)(lai)，加強文化(hua)交流與融合，借鑒、吸收(shou)(shou)世(shi)界優(you)秀文明(ming)成果；要面向未來(lai)(lai)，以創新(xin)為驅動，促進(jin)社(she)(she)會主義先進(jin)文化(hua)大發展大繁榮。

　　最后(hou)，民(min)(min)族(zu)的(de)(de)(de)(de)科學的(de)(de)(de)(de)大(da)眾的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)主義文化是社(she)會(hui)主義先進文化的(de)(de)(de)(de)基本特(te)點(dian)。以馬克思(si)主義為指導的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)主義先進文化，正確地反(fan)(fan)映(ying)了自(zi)然、社(she)會(hui)和(he)思(si)維(wei)發展的(de)(de)(de)(de)普遍規律，具有高度的(de)(de)(de)(de)科學性。它(ta)源于中華(hua)五(wu)千年文明，保持著濃(nong)郁的(de)(de)(de)(de)民(min)(min)族(zu)性。同時，它(ta)反(fan)(fan)映(ying)和(he)代表廣(guang)大(da)人民(min)(min)群眾的(de)(de)(de)(de)根(gen)本利益，實現了人民(min)(min)是社(she)會(hui)物質財富和(he)精神(shen)財富的(de)(de)(de)(de)創造(zao)者和(he)享有者的(de)(de)(de)(de)統一，充分體現了大(da)眾性。

　　大力增強當代大學生的“四個自信”

　　高校(xiao)是人才培養的(de)重要基地，也是研究和(he)發展先(xian)進(jin)文化(hua)、傳播先(xian)進(jin)文化(hua)的(de)前沿陣(zhen)地。要始終站(zhan)在培養德智(zhi)體美全面發展的(de)社會(hui)主義現(xian)代化(hua)建(jian)設者和(he)接班(ban)人的(de)戰略高度，大力發展社會(hui)主義先(xian)進(jin)文化(hua)，增強當代大學生對中(zhong)國特色社會(hui)主義的(de)道路自信(xin)(xin)、理論(lun)自信(xin)(xin)、制(zhi)度自信(xin)(xin)和(he)文化(hua)自信(xin)(xin)，為實現(xian)中(zhong)華民族(zu)偉大復(fu)興(xing)的(de)中(zhong)國夢匯聚起磅礴的(de)青(qing)春力量。

　　首先(xian)，高校要充分發揮思政(zheng)理論課的(de)(de)(de)主(zhu)渠(qu)道作(zuo)用(yong)，把社(she)(she)(she)會主(zhu)義先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)教(jiao)育貫穿教(jiao)學(xue)(xue)(xue)全過程(cheng)(cheng)，打(da)牢“四個自信(xin)”的(de)(de)(de)堅(jian)實(shi)基礎(chu)。一是(shi)根(gen)據不(bu)同課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)特點和(he)(he)性(xing)(xing)(xing)質，進(jin)(jin)行合理分工(gong)，把社(she)(she)(she)會主(zhu)義先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)教(jiao)育有(you)機(ji)融入(ru)各門課程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。二是(shi)有(you)針對(dui)性(xing)(xing)(xing)地采用(yong)案例教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)、比較教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)和(he)(he)討(tao)論教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)等(deng)方法(fa)，激發并提高學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)(xing)(xing)、主(zhu)動性(xing)(xing)(xing)。三是(shi)以第二課堂(tang)、社(she)(she)(she)會調查、實(shi)地考(kao)察等(deng)方式開展社(she)(she)(she)會主(zhu)義先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)教(jiao)育的(de)(de)(de)實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，加深(shen)學(xue)(xue)(xue)生對(dui)社(she)(she)(she)會主(zhu)義先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)的(de)(de)(de)理解。四是(shi)鼓勵教(jiao)師(shi)不(bu)斷(duan)深(shen)化(hua)對(dui)社(she)(she)(she)會主(zhu)義先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)探(tan)討(tao)，做(zuo)習(xi)近平新時代中國特色社(she)(she)(she)會主(zhu)義思想(xiang)的(de)(de)(de)堅(jian)定信(xin)仰者、積極(ji)傳播者和(he)(he)模(mo)范踐行者。

　　其次，高校要(yao)充(chong)分(fen)挖(wa)掘社(she)會主義先(xian)進文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的育(yu)(yu)人資源，增強大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)對“四個自信(xin)”的價值(zhi)認(ren)同(tong)。一是(shi)按照先(xian)進文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)前進方向的要(yao)求建(jian)(jian)設高品位大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。以社(she)會主義核心(xin)價值(zhi)觀引領(ling)大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設，形成獨特的精神文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、制度文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、學(xue)(xue)術文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、管(guan)理與服務文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)和環(huan)境文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，使(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)浸潤(run)學(xue)(xue)生(sheng)的心(xin)靈，在(zai)潛(qian)移默(mo)化(hua)(hua)(hua)中強化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)生(sheng)對“四個自信(xin)”的價值(zhi)認(ren)同(tong)。二是(shi)大(da)(da)力推進文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。結合社(she)會主義先(xian)進文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的內容和要(yao)求，建(jian)(jian)立文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程體系(xi)，創新育(yu)(yu)人載體，搭建(jian)(jian)育(yu)(yu)人平臺，將文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)轉化(hua)(hua)(hua)為學(xue)(xue)生(sheng)的素質(zhi)，促進學(xue)(xue)生(sheng)全面發展(zhan)。

　　再次，要加(jia)強社(she)會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐，強化(hua)“四(si)個自信”的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐養(yang)成。馬克思(si)曾經說過(guo)，全(quan)部社(she)會(hui)生(sheng)活(huo)在本質(zhi)上是實(shi)(shi)(shi)踐的(de)(de)。高校(xiao)要不(bu)斷強化(hua)“四(si)個自信”的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐養(yang)成，搭建(jian)“三下鄉”社(she)會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐、志愿服務等實(shi)(shi)(shi)踐育人平(ping)臺，讓青年大(da)學生(sheng)通過(guo)親身(shen)實(shi)(shi)(shi)踐和(he)切實(shi)(shi)(shi)觀察(cha)，感知中(zhong)國特色社(she)會(hui)主義(yi)的(de)(de)巨大(da)進步和(he)卓越成就，領悟社(she)會(hui)主義(yi)先進文化(hua)的(de)(de)精髓，感受社(she)會(hui)主義(yi)先進文化(hua)的(de)(de)魅(mei)力，進一步堅定“四(si)個自信”。

　　最后，高(gao)(gao)校要(yao)將社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)建(jian)設(she)作為(wei)研(yan)究(jiu)對象，積極搭建(jian)研(yan)究(jiu)與傳播平(ping)臺(tai)，集(ji)中力量開(kai)展理論(lun)研(yan)究(jiu)與宣(xuan)傳闡釋。要(yao)加強對社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)內(nei)涵(han)、內(nei)容體系、特色的(de)研(yan)究(jiu)闡釋，要(yao)對社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)的(de)樣本進(jin)(jin)行(xing)發掘(jue)和凝練。要(yao)樹立問題意識，針對青年大(da)學(xue)生的(de)現實(shi)困惑，在認真研(yan)究(jiu)的(de)基礎(chu)上給出有說服力的(de)解答，提高(gao)(gao)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)的(de)大(da)眾化(hua)傳播能力。要(yao)開(kai)展協同創(chuang)新，聯合開(kai)展重大(da)科研(yan)項目攻關，在關鍵領域取(qu)得(de)實(shi)質性(xing)成果(guo)，不斷推進(jin)(jin)理論(lun)創(chuang)新，提高(gao)(gao)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)的(de)傳播水平(ping)。

　　黨的十九大召開，為(wei)(wei)高(gao)校(xiao)發展(zhan)社(she)會主義(yi)先(xian)進文(wen)化(hua)(hua)指明了方(fang)向。高(gao)校(xiao)要堅(jian)持(chi)中國(guo)特色(se)社(she)會主義(yi)文(wen)化(hua)(hua)發展(zhan)道路(lu)，激發文(wen)化(hua)(hua)創新(xin)創造活力(li)(li)，大力(li)(li)發展(zhan)社(she)會主義(yi)先(xian)進文(wen)化(hua)(hua)，切實增強當代(dai)大學生(sheng)的“四個自信(xin)”，為(wei)(wei)實現“兩個一百年(nian)”的奮斗目標(biao)貢獻力(li)(li)量。

教師說

　　讓(rang)傳統(tong)文化(hua)進入(ru)當代大(da)學生的話語體系　

　宋李翔

　　習近平總書(shu)記在(zai)十九大(da)報(bao)告(gao)中指出，沒有(you)高度的文(wen)化(hua)自信(xin)，沒有(you)文(wen)化(hua)的繁榮興(xing)盛(sheng)，就沒有(you)中華民(min)族偉大(da)復興(xing)。

　　中(zhong)華(hua)民族擁(yong)有五(wu)千(qian)年的(de)文明史(shi)，中(zhong)華(hua)文化(hua)博(bo)大(da)精深。當下(xia)，不(bu)少大(da)學(xue)生熱衷(zhong)于過萬圣節(jie)、圣誕節(jie)、復活節(jie)等洋節(jie)，對傳(chuan)統節(jie)日卻興趣不(bu)大(da)，究其原因還(huan)是我們的(de)傳(chuan)統文化(hua)教育有所缺(que)位。要改變(bian)這種狀態，必(bi)須在各項學(xue)生活動(dong)(dong)中(zhong)不(bu)斷注入(ru)中(zhong)華(hua)傳(chuan)統文化(hua)元素，將(jiang)傳(chuan)統文化(hua)與大(da)學(xue)生喜聞樂見的(de)活動(dong)(dong)形式(shi)進行(xing)有機(ji)結合并加(jia)以改造(zao)，讓(rang)傳(chuan)統文化(hua)進入(ru)當代大(da)學(xue)生的(de)話語體系，增強他們對民族文化(hua)的(de)自信。

　　十九(jiu)大(da)報告指出，中(zhong)華民(min)族(zu)偉大(da)復興的中(zhong)國夢終(zhong)將在一(yi)代(dai)(dai)代(dai)(dai)青年的接力奮斗中(zhong)變為現實。未來社會對于人才的要(yao)求是全(quan)方位的，如何全(quan)面提(ti)升大(da)學生綜合素質是當前大(da)學生培(pei)(pei)養的重(zhong)要(yao)課(ke)題。對于將來的行業產業精(jing)英(ying)而(er)言，智(zhi)商、情商、財商、健(jian)商、志商、德商缺一(yi)不可，因此大(da)學生培(pei)(pei)養要(yao)針對“六商”來開(kai)展。

　　作為高(gao)校教師，我們要落實(shi)立德(de)樹人(ren)，培養出(chu)德(de)才兼備、全面發展的(de)中國特色社會主義(yi)事業的(de)建設者和接(jie)班人(ren)。

學生議

　　傳承工匠精神 成就出彩人生

　　盧柳朱

　　習近平(ping)總書記在黨的十九大(da)報(bao)告中提出，經過長(chang)期努力，中國(guo)特色社會主義(yi)進入了新(xin)時代，這是我國(guo)發(fa)展新(xin)的歷史方位。

　　十九(jiu)大(da)報(bao)告提出，弘揚勞模精(jing)神和工匠精(jing)神，營造(zao)(zao)勞動光榮的(de)(de)社會(hui)風(feng)尚和精(jing)益求精(jing)的(de)(de)敬業風(feng)氣。作為(wei)一(yi)名(ming)高職學生(sheng)(sheng)，不同于本(ben)科生(sheng)(sheng)，我的(de)(de)科研理論(lun)知(zhi)識可能(neng)不夠強，但同時也擁有(you)(you)自(zi)身優(you)勢和機(ji)遇，我將(jiang)利用好學校培養高素質應用型技術技能(neng)人才的(de)(de)大(da)好機(ji)會(hui)，在實踐中更(geng)有(you)(you)目(mu)標(biao)、更(geng)有(you)(you)動力(li)地發展自(zi)我，為(wei)中國(guo)(guo)從制(zhi)造(zao)(zao)大(da)國(guo)(guo)走(zou)向制(zhi)造(zao)(zao)強國(guo)(guo)、為(wei)工匠精(jing)神的(de)(de)傳承出一(yi)分力(li)。十九(jiu)大(da)報(bao)告指出：“青(qing)(qing)(qing)年興則國(guo)(guo)家(jia)(jia)興，青(qing)(qing)(qing)年強則國(guo)(guo)家(jia)(jia)強。青(qing)(qing)(qing)年一(yi)代有(you)(you)理想(xiang)、有(you)(you)本(ben)領、有(you)(you)擔當，國(guo)(guo)家(jia)(jia)就(jiu)(jiu)有(you)(you)前途，民族就(jiu)(jiu)有(you)(you)希望。中國(guo)(guo)夢是(shi)(shi)歷史(shi)的(de)(de)、現實的(de)(de)，也是(shi)(shi)未來(lai)的(de)(de)；是(shi)(shi)我們這一(yi)代的(de)(de)，更(geng)是(shi)(shi)青(qing)(qing)(qing)年一(yi)代的(de)(de)。”作為(wei)共青(qing)(qing)(qing)團員，作為(wei)黨的(de)(de)后備生(sheng)(sheng)力(li)軍，在這個偉(wei)大(da)的(de)(de)新(xin)時代，我將(jiang)不負韶(shao)華，努力(li)傳承工匠精(jing)神，成就(jiu)(jiu)出彩人生(sheng)(sheng)。