12月3日，學(xue)校(xiao)黨委書記陳秋明應(ying)邀(yao)出席中國職業技(ji)術教育學(xue)會2017年(nian)學(xue)術年(nian)會，并(bing)在“一帶(dai)一路”建設與(yu)職業教育開放發展專題(ti)論壇發言。

　　中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)(hui)2017年學術(shu)年會(hui)(hui)于12月3-4日在北京召開，會(hui)(hui)議以“深(shen)(shen)入學習貫(guan)徹黨的十九大精神，開創新(xin)時代(dai)中國(guo)(guo)特(te)色職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)局面”為(wei)主題。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)原副部(bu)(bu)長(chang)張天保、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與成人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)司司長(chang)王繼平、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中心研究所所長(chang)王揚南、中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)(hui)常務副會(hui)(hui)長(chang)劉(liu)占山等領(ling)導(dao)出(chu)席了(le)年會(hui)(hui)。本屆年會(hui)(hui)由中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)(hui)主辦(ban)，北京市職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)(hui)承辦(ban)，北京市信(xin)息管(guan)理學校(xiao)、深(shen)(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)學院協辦(ban)。

　　王繼平在主旨報(bao)(bao)告中指出(chu)(chu)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)進(jin)入了新(xin)(xin)時(shi)(shi)代，人民群眾和(he)(he)經濟社(she)會對優(you)質、多層、多樣(yang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的需要(yao)(yao)，與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展不強(qiang)、不優(you)、不活之間的矛(mao)盾，已成為新(xin)(xin)時(shi)(shi)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的主要(yao)(yao)矛(mao)盾。他分析(xi)了新(xin)(xin)時(shi)(shi)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)面(mian)臨新(xin)(xin)的新(xin)(xin)困難和(he)(he)新(xin)(xin)問(wen)題，并從完善(shan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)培訓(xun)體(ti)系、提(ti)(ti)高質量、深(shen)化改革、強(qiang)化服務、擴大(da)開放五個(ge)方面(mian)提(ti)(ti)出(chu)(chu)了新(xin)(xin)時(shi)(shi)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展的新(xin)(xin)要(yao)(yao)求。國家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)咨詢委員會秘書(shu)長、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展研(yan)(yan)究(jiu)中心原主任張力、職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)中心所(suo)所(suo)長王揚南分別作了“深(shen)入貫徹黨的十九大(da)精(jing)神加(jia)快教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代化”和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)(yan)發展專(zhuan)家報(bao)(bao)告。

　　陳秋明在(zai)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”建設與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)開放(fang)發(fa)(fa)(fa)展論壇中以“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”背景下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展的(de)機(ji)遇、挑戰與(yu)對(dui)策(ce)為(wei)主題作了(le)(le)(le)發(fa)(fa)(fa)言。陳秋明闡(chan)述了(le)(le)(le)對(dui)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”背景下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展的(de)基(ji)本(ben)認識，提出(chu)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”偉(wei)大構想的(de)實現，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要(yao)承擔(dan)主要(yao)歷史使(shi)命，其(qi)中職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要(yao)成(cheng)為(wei)急先鋒。他(ta)(ta)認為(wei)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”，不僅要(yao)承擔(dan)服務中國優(you)質(zhi)產業(ye)(ye)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去”、服務職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)自(zi)身“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去”兩方(fang)面的(de)職(zhi)(zhi)責(ze)，而(er)且在(zai)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去”的(de)進程中，要(yao)“穩中求進”，控制風(feng)險(xian)，不能不計成(cheng)本(ben)。在(zai)此基(ji)礎上，陳秋明分(fen)析了(le)(le)(le)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”倡(chang)議給職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)帶(dai)(dai)(dai)來(lai)的(de)機(ji)遇和挑戰。他(ta)(ta)認為(wei)機(ji)遇主要(yao)表現在(zai)：職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)可以從攜手優(you)質(zhi)企業(ye)(ye)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去”，向世(shi)界貢獻職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“中國方(fang)案”，深化(hua)產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)、校(xiao)企合(he)作及“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去”合(he)作辦(ban)學等(deng)(deng)四個方(fang)面。而(er)由于(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)自(zi)身實力不足的(de)現實以及職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去”面臨的(de)政(zheng)治風(feng)險(xian)、經濟風(feng)險(xian)、法律(lv)風(feng)險(xian)、文(wen)化(hua)沖突等(deng)(deng)，“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)” 倡(chang)議又(you)為(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)帶(dai)(dai)(dai)來(lai)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)挑戰。最(zui)后，陳秋明結(jie)合(he)我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革、開展“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”沿線(xian)國家職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研究、與(yu)中興通訊(xun)、招(zhao)商集團等(deng)(deng)企業(ye)(ye)合(he)作、聯(lian)合(he)發(fa)(fa)(fa)起職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國際(ji)聯(lian)盟，與(yu)馬來(lai)西(xi)亞高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部、巴基(ji)斯坦教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部合(he)作等(deng)(deng)案例，提出(chu)了(le)(le)(le)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”背景下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去”需要(yao)苦練(lian)內功、知(zhi)己知(zhi)彼(bi)、借船出(chu)海、打造(zao)平臺、中國模式“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去”、“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去”辦(ban)學和加強(qiang)人(ren)文(wen)交(jiao)流等(deng)(deng)方(fang)式和途徑。

　　另(ling)外，本次年會公布了中國職(zhi)業(ye)技術教育(yu)學(xue)(xue)會第四屆理事會科研規劃項目2014-2015年度優秀成果評審結果。我校汪治教授“職(zhi)業(ye)教育(yu)學(xue)(xue)分制制度體系與學(xue)(xue)分互認的體系研究”課題(ti)獲(huo)得一(yi)等獎。

（國家職教院深圳分院）