6月30日，學(xue)(xue)校(xiao)第8期文(wen)化(hua)(hua)育(yu)人(ren)沙(sha)龍在留仙洞校(xiao)區明德樓109會議室舉行(xing)。北京大學(xue)(xue)原常務副校(xiao)長、我校(xiao)文(wen)化(hua)(hua)育(yu)人(ren)研(yan)(yan)究(jiu)與發(fa)展(zhan)中心顧(gu)問王義遒教(jiao)授作客文(wen)化(hua)(hua)育(yu)人(ren)沙(sha)龍，為我校(xiao)教(jiao)師帶(dai)來一場題(ti)為“文(wen)化(hua)(hua)育(yu)人(ren)就是回歸教(jiao)育(yu)的本原”的專(zhuan)題(ti)講(jiang)(jiang)座。文(wen)化(hua)(hua)育(yu)人(ren)研(yan)(yan)究(jiu)與發(fa)展(zhan)中心兼(jian)職(zhi)研(yan)(yan)究(jiu)員，國(guo)家職(zhi)業教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)院深圳(zhen)分(fen)院、教(jiao)務處相關(guan)教(jiao)師，學(xue)(xue)校(xiao)文(wen)化(hua)(hua)素質課(ke)程、通(tong)識(shi)課(ke)程任課(ke)教(jiao)師30余人(ren)參(can)加講(jiang)(jiang)座。

　　講座中(zhong)，王教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授緊緊圍(wei)繞(rao)“文(wen)化育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)本原”進(jin)行闡述。首先，他(ta)從(cong)(cong)(cong)國際視野出(chu)(chu)發(fa)(fa)，結(jie)合早年在美(mei)國訪(fang)學和工作的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷，介紹了(le)(le)美(mei)國和世(shi)界上(shang)其(qi)他(ta)發(fa)(fa)達國家高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)都十分(fen)重視人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)。然(ran)后(hou)(hou)，他(ta)將目光(guang)從(cong)(cong)(cong)國外投入到(dao)國內。從(cong)(cong)(cong)我國五十年代高(gao)校院系大調(diao)(diao)整開(kai)始，我國高(gao)校專(zhuan)業劃分(fen)越來(lai)越細，過分(fen)強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)實導(dao)致大學生人(ren)(ren)(ren)(ren)文(wen)情懷的(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)失，人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養出(chu)(chu)現(xian)(xian)了(le)(le)諸(zhu)多問題。為(wei)了(le)(le)扭轉這(zhe)(zhe)種不(bu)(bu)利境況，以(yi)(yi)楊叔(shu)子院士為(wei)代表的(de)(de)(de)(de)(de)一批知名(ming)學者提出(chu)(chu)了(le)(le)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，旨在強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，不(bu)(bu)可忽(hu)略(lve)人(ren)(ren)(ren)(ren)文(wen)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，以(yi)(yi)培(pei)養具(ju)有(you)(you)健全人(ren)(ren)(ren)(ren)格、全面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。緊接著(zhu)，王教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授批判了(le)(le)目前社會上(shang)出(chu)(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)“取(qu)消素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)斷。他(ta)認為(wei)，“素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”是在基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)領(ling)域(yu)，針對(dui)“應(ying)試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”而(er)(er)提出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)。應(ying)試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)是一種理論(lun)，而(er)(er)是一種現(xian)(xian)象，素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)就是要(yao)(yao)改(gai)變這(zhe)(zhe)種現(xian)(xian)象，讓(rang)學生回歸到(dao)全面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)上(shang)來(lai)。高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)更具(ju)有(you)(you)現(xian)(xian)實意(yi)義，更是要(yao)(yao)強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)不(bu)(bu)能只專(zhuan)注于(yu)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)而(er)(er)不(bu)(bu)顧人(ren)(ren)(ren)(ren)文(wen)情懷的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。所(suo)以(yi)(yi)，高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)但不(bu)(bu)能取(qu)消素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，而(er)(er)應(ying)該更加強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)。接下來(lai)，王教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授從(cong)(cong)(cong)腦(nao)科學角度(du)(du)對(dui)比(bi)了(le)(le)人(ren)(ren)(ren)(ren)和動物出(chu)(chu)生時大腦(nao)所(suo)占身體的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)重，揭示出(chu)(chu)人(ren)(ren)(ren)(ren)腦(nao)在出(chu)(chu)生后(hou)(hou)還(huan)有(you)(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)生長空間(jian)，從(cong)(cong)(cong)生理角度(du)(du)說(shuo)明(ming)(ming)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)(hou)天教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)。并從(cong)(cong)(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學角度(du)(du)說(shuo)明(ming)(ming)對(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)進(jin)行全面(mian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)具(ju)有(you)(you)重要(yao)(yao)意(yi)義。王教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授還(huan)從(cong)(cong)(cong)文(wen)化哲學角度(du)(du)，引經(jing)據典，來(lai)說(shuo)明(ming)(ming)高(gao)校實施文(wen)化育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)。

　　講座后半部分，王教(jiao)(jiao)授與我校教(jiao)(jiao)師進(jin)行了(le)(le)交(jiao)流互動，并就(jiu)一些問題進(jin)行了(le)(le)熱烈討論(lun)。王教(jiao)(jiao)授尤其(qi)對我校開設文化(hua)(hua)素(su)質課程、編(bian)寫(xie)專(zhuan)業文化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)材十分贊賞。他認為(wei)，單獨進(jin)行文化(hua)(hua)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)很難取得良好效果(guo)，需要和專(zhuan)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相結合(he)。整場講座學術(shu)性(xing)強，加深了(le)(le)我校教(jiao)(jiao)師對素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的認識，堅定(ding)了(le)(le)我校開展文化(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)人工作的信心。

（宣傳部 朱永坤）