研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)高質量發展暨(ji)數字(zi)化說課研討(tao)會在我校留(liu)仙洞校區舉(ju)行。來自(zi)國(guo)(guo)內128所高校的(de)(de)350余位院校領導、專(zhuan)家學者、一線教(jiao)(jiao)師，以及(ji)我校部分(fen)(fen)教(jiao)(jiao)師代表(biao)共(gong)700余人齊聚(ju)一堂，以“人工智(zhi)能(neng)背(bei)景下職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)數字(zi)化轉型(xing)(xing)”為(wei)主(zhu)題(ti)，共(gong)同探(tan)討(tao)人工智(zhi)能(neng)背(bei)景下職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)專(zhuan)業轉型(xing)(xing)與(yu)課程轉型(xing)(xing)，分(fen)(fen)享當(dang)前職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)變革的(de)(de)趨勢與(yu)特(te)征，共(gong)同謀劃未來中國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)高質量發展的(de)(de)策略與(yu)路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)國職(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)長(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)原(yuan)副(fu)(fu)(fu)部(bu)長(chang)(chang)魯(lu)昕(xin)，中(zhong)國職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)常務副(fu)(fu)(fu)會(hui)(hui)長(chang)(chang)兼秘書長(chang)(chang)、中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)報刊(kan)社原(yuan)黨(dang)委書記、社長(chang)(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心(xin)(xin)研(yan)究(jiu)所副(fu)(fu)(fu)所長(chang)(chang)曾(ceng)天山(shan)，廣東省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳副(fu)(fu)(fu)巡視員朱俊文，深圳市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)黨(dang)組成員、副(fu)(fu)(fu)局(ju)長(chang)(chang)朱迪儉，中(zhong)國職(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)副(fu)(fu)(fu)會(hui)(hui)長(chang)(chang)、對(dui)外經濟(ji)(ji)貿易(yi)大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展與開放經濟(ji)(ji)研(yan)究(jiu)中(zhong)心(xin)(xin)執(zhi)行(xing)主任史薇，以及我(wo)校黨(dang)委書記陳秋(qiu)明、校長(chang)(chang)楊欣斌等領(ling)導(dao)嘉(jia)賓、專家學(xue)(xue)者出席會(hui)(hui)議(yi)。

本次會(hui)議(yi)由中國職(zhi)(zhi)業(ye)技術教(jiao)育學(xue)會(hui)主辦(ban)，深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院和新時代(dai)中國職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育研究院承(cheng)辦(ban)，會(hui)議(yi)歷時2天，共安排(pai)了(le)3場專(zhuan)家報告，13場專(zhuan)業(ye)負責(ze)人(ren)說專(zhuan)業(ye)，15場課(ke)程負責(ze)人(ren)說課(ke)程，8堂優秀教(jiao)師(shi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)示范(fan)課(ke)，與會(hui)嘉賓、學(xue)者、一(yi)線教(jiao)師(shi)就人(ren)工智能(neng)背(bei)景下職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的數字化轉型發展(zhan)各抒己見、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開(kai)(kai)幕式(shi)在(zai)音樂廳(ting)隆重(zhong)舉行。魯昕在(zai)開(kai)(kai)幕式(shi)致辭(ci)并作題(ti)為“數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化轉型：提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質量(liang)的(de)(de)新(xin)路徑(jing)”的(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)報告。她(ta)說，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟蓬勃發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，帶來了(le)一(yi)系列(lie)顛覆式(shi)的(de)(de)變化，也驅(qu)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)生態、思(si)維(wei)模式(shi)、知(zhi)識體(ti)系、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)能力、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)技術(shu)等(deng)方面發(fa)(fa)生著深刻地變革。目前，中國數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)進入(ru)快(kuai)車道，不斷為經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)增添(tian)新(xin)動能，在(zai)加(jia)快(kuai)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，加(jia)快(kuai)推動數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)產業(ye)化產業(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化的(de)(de)背景下，我們(men)要把握數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟社會發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)歷(li)史趨勢，讓教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)經(jing)濟和科學(xue)(xue)進步發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)趨勢相對接，推動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化轉型，實現跨(kua)界融(rong)合(he)、跨(kua)學(xue)(xue)科融(rong)合(he)。面向未來，為智慧社會培養人(ren)工(gong)智能高(gao)端人(ren)才，是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重(zhong)要使命。

她說，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)是(shi)以就業(ye)為(wei)導(dao)向(xiang)(xiang)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，就業(ye)導(dao)向(xiang)(xiang)，服務導(dao)向(xiang)(xiang)，市場需求(qiu)導(dao)向(xiang)(xiang)是(shi)現代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)辦學和(he)培(pei)訓的(de)(de)宗旨(zhi)。數(shu)(shu)(shu)(shu)字經濟發展(zhan)催生新(xin)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)就要(yao)(yao)適(shi)應這個發展(zhan)要(yao)(yao)求(qiu)，培(pei)養(yang)(yang)適(shi)應這些新(xin)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)崗位要(yao)(yao)求(qiu)的(de)(de)人才(cai)，數(shu)(shu)(shu)(shu)字經濟發展(zhan)對持續提升勞(lao)動者數(shu)(shu)(shu)(shu)字技能提出了(le)新(xin)要(yao)(yao)求(qiu)，要(yao)(yao)強化(hua)數(shu)(shu)(shu)(shu)字人才(cai)教(jiao)育(yu)，加強數(shu)(shu)(shu)(shu)字技能培(pei)訓，建設(she)終身學習(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)字化(hua)平臺體系，創(chuang)新(xin)人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)培(pei)訓方(fang)式(shi)，吸(xi)引社會(hui)力量(liang)參與數(shu)(shu)(shu)(shu)字人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)培(pei)訓。同(tong)時，高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)要(yao)(yao)緊跟人工智能發展(zhan)的(de)(de)步伐，形(xing)成數(shu)(shu)(shu)(shu)字化(hua)意識，樹(shu)立數(shu)(shu)(shu)(shu)字化(hua)觀念，進行數(shu)(shu)(shu)(shu)字化(hua)實踐，推動專業(ye)和(he)課程(cheng)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)字化(hua)轉(zhuan)型。

曾(ceng)天山(shan)在(zai)致辭中(zhong)說，要(yao)(yao)充分發揮人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)優勢(shi)，促(cu)進教育(yu)變(bian)革創(chuang)新(xin)。建(jian)(jian)立(li)人(ren)(ren)機(ji)協同(tong)的(de)(de)(de)教學(xue)方(fang)(fang)式(shi)、學(xue)習環境、評估監測和教育(yu)治理(li)(li)體系(xi)，促(cu)進人(ren)(ren)的(de)(de)(de)知(zhi)識技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)與道德、情操、價(jia)值(zhi)觀協同(tong)發展(zhan)。一是(shi)要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)領域(yu)專業(ye)建(jian)(jian)設(she)，形(xing)成“人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)+X”復合專業(ye)培(pei)養新(xin)模式(shi)；二是(shi)要(yao)(yao)建(jian)(jian)設(she)一批重要(yao)(yao)方(fang)(fang)向(xiang)的(de)(de)(de)教材和在(zai)線開(kai)放(fang)課程；三(san)是(shi)要(yao)(yao)將人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)納入(ru)高職計算(suan)機(ji)基礎教學(xue)內容，在(zai)大數據、信息管理(li)(li)相(xiang)關專業(ye)中(zhong)增加(jia)人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)相(xiang)關內容，培(pei)養人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)應(ying)用領域(yu)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)才；四是(shi)要(yao)(yao)對外(wai)開(kai)放(fang)資源，建(jian)(jian)立(li)面向(xiang)青少年和社會公(gong)(gong)眾的(de)(de)(de)人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)科普(pu)公(gong)(gong)共服務平臺。他(ta)希望，通過本次會議的(de)(de)(de)召開(kai)實現交流(liu)與互鑒，深(shen)入(ru)探討人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)快速發展(zhan)條件下(xia)高職教育(yu)發展(zhan)創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)思路和舉措，促(cu)進新(xin)形(xing)勢(shi)下(xia)高職教育(yu)的(de)(de)(de)高質量發展(zhan)。

朱俊文表(biao)示(shi)，廣東(dong)是職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)省。近年來，在規模發展的(de)同(tong)時著力(li)加強內(nei)涵(han)建(jian)設(she)，推動辦學水平和(he)人才培養質(zhi)(zhi)量不斷提(ti)高(gao)。面對經濟社(she)會的(de)新要求，廣東(dong)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主動作為，深(shen)入貫徹《國家(jia)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革(ge)實施(shi)方案》的(de)精神，制定了《廣東(dong)省職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“擴容(rong)、提(ti)質(zhi)(zhi)、強服務”三年行動計劃（2019-2021年）》，明確(que)提(ti)出要以(yi)提(ti)質(zhi)(zhi)為核(he)心，大(da)力(li)培養高(gao)素質(zhi)(zhi)產業(ye)生力(li)軍。此次會議(yi)的(de)召開，必將(jiang)為廣東(dong)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)探索和(he)實現優質(zhi)(zhi)發展之路(lu)提(ti)供(gong)有(you)力(li)的(de)指導。廣東(dong)將(jiang)堅(jian)持先(xian)行先(xian)試的(de)改(gai)(gai)革(ge)精神，推動廣東(dong)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革(ge)不斷深(shen)入，為新時代職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革(ge)發展提(ti)供(gong)更多“廣東(dong)案例”。

楊欣斌表示，近年(nian)來，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)認真貫徹落實(shi)“職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)20條”，直面人工(gong)智(zhi)能(neng)時代對(dui)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)人才(cai)培(pei)養(yang)的(de)新要(yao)求，努(nu)力推動(dong)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)現高(gao)質量(liang)發(fa)展。以推動(dong)人工(gong)智(zhi)能(neng)背景下職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)轉型升(sheng)級為邏(luo)輯起點(dian)，提出創建中國特色(se)(se)世(shi)界一(yi)流職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)奮斗目標；緊跟人工(gong)智(zhi)能(neng)大勢，成(cheng)立人工(gong)智(zhi)能(neng)學(xue)院(yuan)(yuan)，開展人工(gong)智(zhi)能(neng)相關專業建設和全校(xiao)(xiao)(xiao)性的(de)人工(gong)智(zhi)能(neng)通(tong)識(shi)教(jiao)(jiao)育，帶動(dong)其(qi)他(ta)傳(chuan)統專業轉型升(sheng)級；緊跟技術前沿，與一(yi)流企業合作成(cheng)立特色(se)(se)產業學(xue)院(yuan)(yuan)，成(cheng)立高(gao)端研發(fa)平臺，對(dui)關鍵(jian)核心(xin)技術進(jin)行(xing)攻關；大力推進(jin)信息技術與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)融合等。目前，這些改(gai)革的(de)成(cheng)效正在逐步(bu)顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)(zai)報告板塊，來(lai)自高(gao)校與企業的專家學者，將視角對準(zhun)前(qian)沿，共(gong)同就(jiu)科技如何為(wei)教育(yu)“賦能”，助力高(gao)等教育(yu)在(zai)(zai)人(ren)工(gong)智能背(bei)景下(xia)高(gao)質量(liang)、高(gao)水平發展建言獻策(ce)。

陳秋(qiu)明(ming)以“人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)背景下如何建設(she)(she)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)(wei)題，圍繞“為(wei)(wei)(wei)什么(me)建設(she)(she)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”、“什么(me)是高(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”、“怎樣(yang)建設(she)(she)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”三個問題展開(kai)，深入分析了(le)(le)以人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)為(wei)(wei)(wei)核心的(de)(de)新一輪科技革(ge)命和(he)產業(ye)(ye)(ye)變革(ge)對高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教育帶來的(de)(de)機(ji)遇(yu)與(yu)挑(tiao)戰，并(bing)針對時(shi)代特點(dian)，結合深職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)具體實踐，提出了(le)(le)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)要轉型成(cheng)為(wei)(wei)(wei)適應(ying)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)時(shi)代的(de)(de)技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)搖(yao)籃、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)企業(ye)(ye)(ye)家(jia)的(de)(de)搖(yao)籃、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)中小微企業(ye)(ye)(ye)技術(shu)研(yan)發中心、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)市民(min)終身教育學(xue)校(xiao)(xiao)，培養適應(ying)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)時(shi)代需要的(de)(de)高(gao)(gao)素(su)質技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)，為(wei)(wei)(wei)社會做出一流貢獻，在國際上贏得一流聲譽，從而辦出高(gao)(gao)水(shui)平(ping)的(de)(de)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構建(jian)良性ICT人才生態——匯聚校(xiao)企(qi)優質(zhi)資源共生共長(chang)共育人才”為(wei)(wei)題介紹了華(hua)(hua)為(wei)(wei)人才培養(yang)的(de)實踐。他說(shuo)，華(hua)(hua)為(wei)(wei)建(jian)立(li)自(zi)己的(de)ICT人才生態，以培養(yang)更多人才推動ICT產(chan)業(ye)快(kuai)速發(fa)展，助力(li)華(hua)(hua)為(wei)(wei)為(wei)(wei)中(zhong)國以及(ji)全世界在數字化上做出(chu)貢獻(xian)。他同時希望華(hua)(hua)為(wei)(wei)可以與高校(xiao)整合優質(zhi)資源實現(xian)“共生共長(chang)”，最終達(da)到共育全球人才的(de)目標。

科大訊(xun)飛股份(fen)有(you)限公司總裁助(zhu)理方明以“產教(jiao)融合(he)助(zhu)力(li)高(gao)校AI人(ren)才培(pei)養”為題介紹(shao)了人(ren)工智能產業高(gao)速增長背(bei)景下，AI人(ren)才的(de)(de)需求與痛點(dian)。他說，高(gao)校是AI人(ren)才培(pei)養的(de)(de)生力(li)軍，科大訊(xun)飛愿與高(gao)校進行深度產教(jiao)融合(he)，共同打(da)造共贏(ying)的(de)(de)AI高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)生態價值鏈，解(jie)決AI人(ren)才培(pei)養困(kun)境，支撐高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)在人(ren)工智能和(he)科技創新上走得更遠。

中(zhong)科(ke)(ke)(ke)院計算技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術研究所研究員田霖帶來了“中(zhong)國職業技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術教(jiao)育科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成果(guo)(guo)轉(zhuan)化工作設想”。她說，科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成果(guo)(guo)轉(zhuan)化需要經(jing)歷“科(ke)(ke)(ke)研”、“中(zhong)試”、“產品”三個(ge)階段，但往往研究階段做出的科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成果(guo)(guo)，因不能順利通過“中(zhong)試階段”，而無(wu)法(fa)成為(wei)產品進入(ru)市場。“為(wei)此我們把職業教(jiao)育引介到中(zhong)試階段，成立科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成果(guo)(guo)轉(zhuan)化委員會，將先進的成果(guo)(guo)與教(jiao)育連接，一(yi)方(fang)面加快(kuai)成果(guo)(guo)轉(zhuan)化，另一(yi)方(fang)面用(yong)前沿的技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術引領發展方(fang)向(xiang)，提升科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術人才的培養水平(ping)，提升整個(ge)職教(jiao)與前沿技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術相接水平(ping)。”田霖說。

中科院深圳先(xian)進技(ji)術研究(jiu)(jiu)院研究(jiu)(jiu)員(yuan)夏澤洋以《精準(zhun)口腔正(zheng)畸診療機器人》為題，從(cong)科研人員(yuan)的角度入(ru)手，解讀了在數字化、自(zi)動(dong)化浪潮下，人工(gong)智能和機器人技(ji)術如何改變(bian)一個行業(ye)。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)研討會(hui)還特(te)邀(yao)了來自全國職業(ye)(ye)院(yuan)校不同專業(ye)(ye)的(de)一(yi)線教(jiao)(jiao)師，分(fen)享人工智(zhi)能背景下的(de)專業(ye)(ye)建設及課程改革，并邀(yao)請優秀教(jiao)(jiao)師進行(xing)教(jiao)(jiao)學示范(fan)，展(zhan)(zhan)示了新(xin)時代下職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高質量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)及數字化(hua)轉型的(de)風采。本次大會(hui)，為我國職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高質量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)及數字化(hua)轉型提供(gong)(gong)了一(yi)個(ge)思想碰撞(zhuang)的(de)平臺，進一(yi)步(bu)深化(hua)了對國家(jia)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育綱領文件的(de)深刻領會(hui)，進一(yi)步(bu)凝聚了職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)價值共識(shi)，為我國職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)內涵式發(fa)展(zhan)(zhan)提供(gong)(gong)了強勁的(de)思想動力和智(zhi)慧源泉(quan)。

（宣傳部(bu) 李(li)世卓/文 張雷 簡(jian)嘉禹 王晨 楊(yang)凱濤 馮建彬/圖）