研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育高質量發(fa)展暨數字化(hua)說課(ke)研討(tao)會在我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)留仙洞校(xiao)(xiao)區(qu)舉行。來自國內(nei)128所(suo)高校(xiao)(xiao)的(de)350余(yu)位院校(xiao)(xiao)領導(dao)、專(zhuan)家學者、一(yi)線教(jiao)(jiao)師，以(yi)及(ji)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)部分(fen)教(jiao)(jiao)師代表共700余(yu)人(ren)齊聚一(yi)堂，以(yi)“人(ren)工(gong)智能背(bei)景(jing)下職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)數字化(hua)轉型(xing)”為主題，共同(tong)探討(tao)人(ren)工(gong)智能背(bei)景(jing)下職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)專(zhuan)業轉型(xing)與課(ke)程(cheng)轉型(xing)，分(fen)享當(dang)前職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育變革(ge)的(de)趨勢與特征，共同(tong)謀(mou)劃未來中國職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育高質量發(fa)展的(de)策略與路徑(jing)。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會會長(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部原副部長(chang)(chang)魯昕，中國(guo)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)會常務副會長(chang)(chang)兼秘書長(chang)(chang)、中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)報刊社(she)原黨(dang)委(wei)書記(ji)、社(she)長(chang)(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中心(xin)(xin)研(yan)究所副所長(chang)(chang)曾天山(shan)，廣東(dong)省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳副巡視員朱(zhu)俊(jun)文，深圳市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局黨(dang)組成(cheng)員、副局長(chang)(chang)朱(zhu)迪儉，中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會副會長(chang)(chang)、對外經濟貿易大學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展與開放經濟研(yan)究中心(xin)(xin)執行主任(ren)史(shi)薇，以及我校黨(dang)委(wei)書記(ji)陳秋明、校長(chang)(chang)楊欣斌等領導(dao)嘉賓、專家學(xue)者出席會議。

本次(ci)會(hui)議(yi)由中(zhong)國職(zhi)(zhi)業技(ji)術教育學(xue)會(hui)主(zhu)辦，深圳職(zhi)(zhi)業技(ji)術學(xue)院(yuan)和新時(shi)代中(zhong)國職(zhi)(zhi)業教育研(yan)究院(yuan)承辦，會(hui)議(yi)歷時(shi)2天，共安排了3場(chang)(chang)專(zhuan)家報告，13場(chang)(chang)專(zhuan)業負責人(ren)說(shuo)專(zhuan)業，15場(chang)(chang)課程負責人(ren)說(shuo)課程，8堂(tang)優(you)秀教師(shi)課堂(tang)教學(xue)示范課，與會(hui)嘉(jia)賓(bin)、學(xue)者、一線教師(shi)就人(ren)工(gong)智能(neng)背景下職(zhi)(zhi)業教育的數字(zi)化轉型發展各抒己見、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開幕(mu)式(shi)在(zai)音(yin)樂廳隆重(zhong)舉(ju)行(xing)。魯昕在(zai)開幕(mu)式(shi)致辭并作題為“數字(zi)(zi)化(hua)(hua)轉(zhuan)型(xing)：提高教(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量的(de)(de)新(xin)路徑(jing)”的(de)(de)學(xue)術報告。她說，數字(zi)(zi)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)蓬勃發(fa)展(zhan)(zhan)，帶來了一系(xi)列顛覆(fu)式(shi)的(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)，也驅(qu)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)生態、思(si)維模式(shi)、知識體系(xi)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)能(neng)力、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術等方(fang)面發(fa)生著(zhu)深刻地變(bian)革(ge)。目前，中國數字(zi)(zi)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)進(jin)(jin)入(ru)快(kuai)車道，不斷(duan)為經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)增添新(xin)動(dong)(dong)(dong)能(neng)，在(zai)加(jia)快(kuai)數字(zi)(zi)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)，加(jia)快(kuai)推動(dong)(dong)(dong)數字(zi)(zi)產業化(hua)(hua)產業數字(zi)(zi)化(hua)(hua)的(de)(de)背景下，我們(men)要(yao)把握數字(zi)(zi)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)社會發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)歷史(shi)趨勢(shi)，讓教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)和科(ke)學(xue)進(jin)(jin)步發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢(shi)相對接，推動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)數字(zi)(zi)化(hua)(hua)轉(zhuan)型(xing)，實現跨界融(rong)合、跨學(xue)科(ke)融(rong)合。面向(xiang)未(wei)來，為智慧(hui)社會培(pei)養人工(gong)智能(neng)高端人才，是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重(zhong)要(yao)使命(ming)。

她說(shuo)，職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)是以就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)為導(dao)(dao)向(xiang)的(de)(de)教育(yu)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)向(xiang)，服(fu)務導(dao)(dao)向(xiang)，市場需求(qiu)導(dao)(dao)向(xiang)是現代職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)辦學和培訓(xun)(xun)的(de)(de)宗旨。數字(zi)(zi)經濟發(fa)(fa)展催生(sheng)新(xin)(xin)職業(ye)(ye)(ye)(ye)，職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)就(jiu)要適應(ying)這(zhe)個發(fa)(fa)展要求(qiu)，培養(yang)適應(ying)這(zhe)些新(xin)(xin)職業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位要求(qiu)的(de)(de)人才(cai)(cai)，數字(zi)(zi)經濟發(fa)(fa)展對持(chi)續提(ti)升勞動(dong)者數字(zi)(zi)技能(neng)提(ti)出(chu)了新(xin)(xin)要求(qiu)，要強化(hua)數字(zi)(zi)人才(cai)(cai)教育(yu)，加強數字(zi)(zi)技能(neng)培訓(xun)(xun)，建設終身學習數字(zi)(zi)化(hua)平臺(tai)體系，創新(xin)(xin)人才(cai)(cai)培養(yang)培訓(xun)(xun)方式，吸引社會(hui)力量參與數字(zi)(zi)人才(cai)(cai)培養(yang)培訓(xun)(xun)。同(tong)時，高等職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)要緊跟人工(gong)智(zhi)能(neng)發(fa)(fa)展的(de)(de)步伐，形成數字(zi)(zi)化(hua)意(yi)識，樹立數字(zi)(zi)化(hua)觀念，進行數字(zi)(zi)化(hua)實踐，推動(dong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)和課程的(de)(de)數字(zi)(zi)化(hua)轉(zhuan)型。

曾天山在致(zhi)辭中說，要(yao)(yao)充分發揮人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)優勢，促進(jin)教(jiao)育(yu)變革創新。建立人(ren)(ren)(ren)機協同的教(jiao)學(xue)方(fang)式、學(xue)習環境、評估監測和(he)(he)教(jiao)育(yu)治理(li)體系，促進(jin)人(ren)(ren)(ren)的知識技能(neng)(neng)與(yu)道(dao)德、情操、價(jia)值觀(guan)協同發展(zhan)。一是(shi)要(yao)(yao)加(jia)強人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)領域專業(ye)建設，形成“人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)+X”復(fu)合專業(ye)培(pei)養新模式；二是(shi)要(yao)(yao)建設一批重要(yao)(yao)方(fang)向的教(jiao)材和(he)(he)在線開(kai)(kai)放(fang)(fang)課程；三是(shi)要(yao)(yao)將(jiang)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)納入高(gao)職計(ji)算機基礎教(jiao)學(xue)內容，在大數據、信息管(guan)理(li)相關專業(ye)中增(zeng)加(jia)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)相關內容，培(pei)養人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)應(ying)用領域技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才；四是(shi)要(yao)(yao)對外開(kai)(kai)放(fang)(fang)資(zi)源，建立面(mian)向青(qing)少年(nian)和(he)(he)社會(hui)公(gong)眾的人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)科普公(gong)共服務平臺。他希(xi)望，通過(guo)本次會(hui)議的召開(kai)(kai)實現交(jiao)流與(yu)互鑒，深入探討人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)快速(su)發展(zhan)條件下(xia)(xia)高(gao)職教(jiao)育(yu)發展(zhan)創新的思路和(he)(he)舉措，促進(jin)新形勢下(xia)(xia)高(gao)職教(jiao)育(yu)的高(gao)質量發展(zhan)。

朱俊文表示，廣東(dong)是職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育大(da)省。近年(nian)來，在規模發展的(de)(de)同時著(zhu)力(li)加強(qiang)內涵建設，推動(dong)(dong)(dong)辦學水平和(he)人才培養(yang)質(zhi)量不斷提(ti)高。面對經濟(ji)社(she)會(hui)的(de)(de)新要求，廣東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育主(zhu)動(dong)(dong)(dong)作為，深入貫(guan)徹《國家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育改革實(shi)施方案(an)》的(de)(de)精神(shen)，制定了(le)《廣東(dong)省職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育“擴容、提(ti)質(zhi)、強(qiang)服務”三年(nian)行動(dong)(dong)(dong)計(ji)劃（2019-2021年(nian)）》，明確提(ti)出要以(yi)提(ti)質(zhi)為核(he)心，大(da)力(li)培養(yang)高素質(zhi)產(chan)業(ye)(ye)生力(li)軍。此(ci)次會(hui)議的(de)(de)召開，必(bi)將為廣東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育探索(suo)和(he)實(shi)現優質(zhi)發展之路提(ti)供有力(li)的(de)(de)指(zhi)導。廣東(dong)將堅持(chi)先行先試的(de)(de)改革精神(shen)，推動(dong)(dong)(dong)廣東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育改革不斷深入，為新時代職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育改革發展提(ti)供更多“廣東(dong)案(an)例”。

楊欣斌表示，近年來，深職(zhi)(zhi)院(yuan)認真貫(guan)徹落實(shi)“職(zhi)(zhi)教(jiao)20條”，直面(mian)人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)時代(dai)對高職(zhi)(zhi)院(yuan)校人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養的新要求，努力推動學(xue)校實(shi)現(xian)高質量發展。以推動人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)背景(jing)下職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的轉型升級為邏(luo)輯起點，提出創建中(zhong)國特(te)色(se)世界一(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校的奮斗目(mu)標；緊(jin)跟人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)大勢，成(cheng)(cheng)立人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)學(xue)院(yuan)，開展人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)相關(guan)(guan)專業(ye)建設和(he)全校性的人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)通識教(jiao)育(yu)，帶動其(qi)他傳統專業(ye)轉型升級；緊(jin)跟技術前(qian)沿，與一(yi)流(liu)企業(ye)合作(zuo)成(cheng)(cheng)立特(te)色(se)產業(ye)學(xue)院(yuan)，成(cheng)(cheng)立高端研(yan)發平臺，對關(guan)(guan)鍵核心(xin)技術進行攻(gong)關(guan)(guan)；大力推進信息技術與教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)融合等。目(mu)前(qian)，這些改革的成(cheng)(cheng)效正在逐步(bu)顯現(xian)。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告板塊，來自(zi)高(gao)校(xiao)與企業的(de)專家學者，將視角對準前沿，共同就科技如何(he)為教(jiao)育(yu)“賦能”，助(zhu)力(li)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)在人工智(zhi)能背(bei)景下(xia)高(gao)質量、高(gao)水平(ping)發展建言(yan)獻策。

陳(chen)秋明(ming)以“人(ren)工智能(neng)(neng)背景下如(ru)何建(jian)設(she)高(gao)水(shui)(shui)平職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”為(wei)題，圍繞“為(wei)什么建(jian)設(she)高(gao)水(shui)(shui)平職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”、“什么是高(gao)水(shui)(shui)平職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”、“怎(zen)樣建(jian)設(she)高(gao)水(shui)(shui)平職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”三個問(wen)題展(zhan)開，深入分析(xi)了(le)以人(ren)工智能(neng)(neng)為(wei)核心的新一(yi)(yi)輪科技革命(ming)和產業變革對高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育帶來的機遇與挑戰，并針對時(shi)代特(te)點，結(jie)合深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)的具體實踐，提出了(le)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)要轉型成為(wei)適應智能(neng)(neng)時(shi)代的技術技能(neng)(neng)人(ren)才的搖(yao)籃、成為(wei)企(qi)業家的搖(yao)籃、成為(wei)中(zhong)小微(wei)企(qi)業技術研發中(zhong)心、成為(wei)市民終(zhong)身教(jiao)育學(xue)校(xiao)(xiao)，培養適應人(ren)工智能(neng)(neng)時(shi)代需要的高(gao)素(su)質技術技能(neng)(neng)人(ren)才，為(wei)社會做出一(yi)(yi)流(liu)貢獻，在國際(ji)上贏得一(yi)(yi)流(liu)聲譽，從而辦出高(gao)水(shui)(shui)平的高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構(gou)建(jian)良性ICT人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)生(sheng)(sheng)態——匯聚校(xiao)企優質(zhi)資源(yuan)共(gong)(gong)生(sheng)(sheng)共(gong)(gong)長(chang)共(gong)(gong)育(yu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)”為(wei)題介紹了(le)華(hua)為(wei)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培養的實踐。他說，華(hua)為(wei)建(jian)立(li)自己(ji)的ICT人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)生(sheng)(sheng)態，以(yi)培養更多(duo)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)推動ICT產業快速發展，助(zhu)力華(hua)為(wei)為(wei)中國(guo)以(yi)及全世界在數(shu)字(zi)化上做(zuo)出貢獻(xian)。他同時希望華(hua)為(wei)可以(yi)與高校(xiao)整合優質(zhi)資源(yuan)實現(xian)“共(gong)(gong)生(sheng)(sheng)共(gong)(gong)長(chang)”，最(zui)終達到共(gong)(gong)育(yu)全球人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的目標(biao)。

科(ke)大訊飛股(gu)份有限公司(si)總(zong)裁助理(li)方明(ming)以“產(chan)教融合助力高(gao)(gao)校(xiao)AI人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)”為(wei)題介紹(shao)了人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)產(chan)業高(gao)(gao)速增長背景(jing)下(xia)，AI人(ren)(ren)才(cai)的需求與痛點。他說，高(gao)(gao)校(xiao)是AI人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)的生力軍，科(ke)大訊飛愿(yuan)與高(gao)(gao)校(xiao)進行深(shen)度產(chan)教融合，共同打造共贏的AI高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)生態價值鏈，解決AI人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)困境，支(zhi)撐高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)在人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)和科(ke)技創(chuang)新上走得(de)更遠。

中科(ke)院計算技(ji)(ji)術(shu)研究所研究員(yuan)田(tian)霖(lin)帶來(lai)了(le)“中國職(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)科(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果轉化工作設想(xiang)”。她說，科(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果轉化需要(yao)經歷“科(ke)研”、“中試(shi)”、“產(chan)品(pin)”三個(ge)階(jie)段，但往往研究階(jie)段做出的(de)科(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果，因不能順利通(tong)過(guo)“中試(shi)階(jie)段”，而無(wu)法(fa)成(cheng)為產(chan)品(pin)進(jin)(jin)入市(shi)場(chang)。“為此我們把(ba)職(zhi)業教(jiao)育(yu)引(yin)介到中試(shi)階(jie)段，成(cheng)立科(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果轉化委員(yuan)會，將先(xian)進(jin)(jin)的(de)成(cheng)果與教(jiao)育(yu)連接，一(yi)方面加快(kuai)成(cheng)果轉化，另一(yi)方面用前沿(yan)的(de)技(ji)(ji)術(shu)引(yin)領發展方向，提升(sheng)科(ke)技(ji)(ji)技(ji)(ji)術(shu)人才的(de)培養水平，提升(sheng)整個(ge)職(zhi)教(jiao)與前沿(yan)技(ji)(ji)術(shu)相接水平。”田(tian)霖(lin)說。

中科院(yuan)深圳(zhen)先進(jin)技術研究院(yuan)研究員夏澤(ze)洋以(yi)《精準口腔正畸(ji)診療機器(qi)人》為題，從(cong)科研人員的角(jiao)度(du)入手，解(jie)讀了(le)在數字化(hua)、自(zi)動化(hua)浪潮下，人工(gong)智(zhi)能和機器(qi)人技術如何(he)改(gai)變(bian)一(yi)個(ge)行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)研(yan)討會還特(te)邀了(le)(le)來自(zi)全國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)院校不同專業(ye)的(de)一線教(jiao)(jiao)師，分享人工智能(neng)背景(jing)下(xia)的(de)專業(ye)建(jian)設及課程改革，并邀請優秀教(jiao)(jiao)師進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學示(shi)范，展(zhan)示(shi)了(le)(le)新時(shi)代下(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)高質(zhi)量發(fa)展(zhan)及數字化轉(zhuan)型(xing)的(de)風采。本次大會，為我國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)高質(zhi)量發(fa)展(zhan)及數字化轉(zhuan)型(xing)提供了(le)(le)一個思(si)想(xiang)碰撞的(de)平臺，進(jin)一步深化了(le)(le)對國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)綱(gang)領(ling)文件的(de)深刻(ke)領(ling)會，進(jin)一步凝聚了(le)(le)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)價值(zhi)共(gong)識，為我國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)內涵(han)式發(fa)展(zhan)提供了(le)(le)強勁的(de)思(si)想(xiang)動(dong)力和智慧源泉。

（宣傳部 李世卓(zhuo)/文 張雷 簡嘉禹 王晨 楊(yang)凱濤 馮(feng)建彬/圖）