研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)業(ye)教(jiao)育高質量(liang)發展暨數字化(hua)說課(ke)(ke)研(yan)討(tao)會(hui)在(zai)我校留仙洞(dong)校區舉行。來自國內128所高校的(de)(de)350余位院校領導、專(zhuan)(zhuan)家學者、一線(xian)教(jiao)師，以及我校部分教(jiao)師代表共700余人(ren)(ren)齊聚一堂，以“人(ren)(ren)工智能(neng)背景下職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)數字化(hua)轉型(xing)”為主題(ti)，共同探討(tao)人(ren)(ren)工智能(neng)背景下職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)轉型(xing)與(yu)課(ke)(ke)程轉型(xing)，分享當前職(zhi)業(ye)教(jiao)育變(bian)革的(de)(de)趨勢與(yu)特征，共同謀劃未來中國職(zhi)業(ye)教(jiao)育高質量(liang)發展的(de)(de)策略與(yu)路徑(jing)。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中國(guo)(guo)職業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)(hui)會(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)原(yuan)副部(bu)長(chang)(chang)(chang)(chang)魯昕(xin)，中國(guo)(guo)職教(jiao)(jiao)(jiao)學會(hui)(hui)常務副會(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)(chang)兼秘書(shu)長(chang)(chang)(chang)(chang)、中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)報刊社(she)原(yuan)黨(dang)(dang)委書(shu)記、社(she)長(chang)(chang)(chang)(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)職業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中心研究所副所長(chang)(chang)(chang)(chang)曾(ceng)天山(shan)，廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)副巡視員(yuan)(yuan)朱俊文，深圳市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局黨(dang)(dang)組成員(yuan)(yuan)、副局長(chang)(chang)(chang)(chang)朱迪儉，中國(guo)(guo)職業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)(hui)副會(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)(chang)、對外經濟貿(mao)易大學教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展與開(kai)放經濟研究中心執行(xing)主任史(shi)薇，以及我校(xiao)黨(dang)(dang)委書(shu)記陳秋明、校(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)楊欣斌等領導(dao)嘉賓、專家(jia)學者出席會(hui)(hui)議。

本次會議(yi)由(you)中(zhong)國(guo)職(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)育學(xue)會主辦，深圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術學(xue)院(yuan)(yuan)和新時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育研(yan)究院(yuan)(yuan)承辦，會議(yi)歷時(shi)2天，共安排了3場專家報告(gao)，13場專業負責人說專業，15場課(ke)(ke)程負責人說課(ke)(ke)程，8堂優秀教(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)示范課(ke)(ke)，與會嘉賓、學(xue)者、一線教(jiao)(jiao)師(shi)就人工智(zhi)能(neng)背(bei)景下(xia)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育的數字化(hua)轉型(xing)發展各抒己(ji)見、暢所欲言(yan)。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開(kai)(kai)幕(mu)式在(zai)(zai)音(yin)樂廳(ting)隆(long)重舉(ju)行。魯昕(xin)在(zai)(zai)開(kai)(kai)幕(mu)式致辭并(bing)作題(ti)為(wei)“數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)轉(zhuan)型：提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量的(de)(de)(de)新路(lu)徑”的(de)(de)(de)學術報告。她說，數(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)蓬(peng)勃發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，帶來(lai)了(le)一系列顛覆式的(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)，也驅動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)生態、思維(wei)模式、知識體系、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能力(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術等方面發(fa)(fa)生著深刻地變(bian)革。目前，中國數(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)進(jin)入快車道，不斷為(wei)經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)增(zeng)添新動(dong)(dong)能，在(zai)(zai)加(jia)快數(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，加(jia)快推動(dong)(dong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)產(chan)(chan)業(ye)化(hua)(hua)產(chan)(chan)業(ye)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)背(bei)景下，我們要把握數(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)歷史趨(qu)勢(shi)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與經(jing)濟(ji)和科(ke)(ke)學進(jin)步發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢(shi)相(xiang)對接，推動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)轉(zhuan)型，實現跨(kua)界融(rong)合(he)、跨(kua)學科(ke)(ke)融(rong)合(he)。面向未來(lai)，為(wei)智慧社(she)會(hui)培養人(ren)工智能高端人(ren)才，是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)重要使命。

她說(shuo)，職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)以就業(ye)為導(dao)向的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，就業(ye)導(dao)向，服(fu)務(wu)導(dao)向，市場需求導(dao)向是(shi)現(xian)代職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)辦(ban)學(xue)和培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)宗(zong)旨。數(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)發展催生新(xin)職(zhi)業(ye)，職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就要適(shi)應這(zhe)個發展要求，培(pei)養適(shi)應這(zhe)些新(xin)職(zhi)業(ye)崗位要求的(de)(de)人才，數(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)發展對持(chi)續提升(sheng)勞動者數(shu)字(zi)技能(neng)提出了新(xin)要求，要強化數(shu)字(zi)人才教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，加強數(shu)字(zi)技能(neng)培(pei)訓(xun)(xun)，建設終身學(xue)習數(shu)字(zi)化平臺體(ti)系(xi)，創新(xin)人才培(pei)養培(pei)訓(xun)(xun)方式，吸引社會力量參與數(shu)字(zi)人才培(pei)養培(pei)訓(xun)(xun)。同時，高等職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要緊跟人工(gong)智能(neng)發展的(de)(de)步伐，形成(cheng)數(shu)字(zi)化意(yi)識，樹(shu)立(li)數(shu)字(zi)化觀念，進行數(shu)字(zi)化實踐，推動專業(ye)和課程的(de)(de)數(shu)字(zi)化轉(zhuan)型。

曾天山在(zai)致辭中說，要(yao)充(chong)分發(fa)揮人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)優勢(shi)，促進(jin)教(jiao)(jiao)育變革創(chuang)新(xin)。建立(li)人(ren)機(ji)協同(tong)(tong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方式、學(xue)習環(huan)境、評估監測(ce)和(he)教(jiao)(jiao)育治理(li)體系，促進(jin)人(ren)的(de)知識(shi)技能(neng)與道德、情操、價值觀協同(tong)(tong)發(fa)展。一是(shi)(shi)要(yao)加(jia)強人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)領域(yu)專(zhuan)(zhuan)業建設，形成(cheng)“人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)+X”復合專(zhuan)(zhuan)業培養新(xin)模式；二是(shi)(shi)要(yao)建設一批重要(yao)方向(xiang)的(de)教(jiao)(jiao)材和(he)在(zai)線(xian)開(kai)放課程；三(san)是(shi)(shi)要(yao)將(jiang)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)納入高(gao)(gao)職(zhi)計(ji)算機(ji)基礎教(jiao)(jiao)學(xue)內容，在(zai)大數據、信息管理(li)相關專(zhuan)(zhuan)業中增加(jia)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)相關內容，培養人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)應用領域(yu)技術技能(neng)人(ren)才；四是(shi)(shi)要(yao)對外開(kai)放資源，建立(li)面向(xiang)青少年和(he)社(she)會(hui)公眾的(de)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)科普(pu)公共服務(wu)平臺。他希望，通(tong)過本次會(hui)議的(de)召開(kai)實(shi)現交流與互鑒，深入探討人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)快速發(fa)展條(tiao)件下高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育發(fa)展創(chuang)新(xin)的(de)思路(lu)和(he)舉措，促進(jin)新(xin)形勢(shi)下高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)高(gao)(gao)質量(liang)發(fa)展。

朱俊文表示，廣(guang)東(dong)是職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)大省(sheng)。近年(nian)來，在規模發展(zhan)的同時著(zhu)力(li)加強內(nei)涵建設(she)，推(tui)動(dong)辦學水平和(he)人才培養質(zhi)量不斷(duan)提(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)高(gao)。面對經濟(ji)社會的新(xin)要求(qiu)，廣(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)主動(dong)作為(wei)(wei)，深(shen)入(ru)貫徹《國家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革實施方案》的精(jing)神(shen)，制定了《廣(guang)東(dong)省(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)“擴容、提(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)質(zhi)、強服務(wu)”三年(nian)行動(dong)計劃（2019-2021年(nian)）》，明確提(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)出要以提(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)質(zhi)為(wei)(wei)核心，大力(li)培養高(gao)素質(zhi)產(chan)業(ye)生力(li)軍。此次會議的召開，必將為(wei)(wei)廣(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)探索(suo)和(he)實現優質(zhi)發展(zhan)之路提(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)供有力(li)的指(zhi)導。廣(guang)東(dong)將堅持先行先試的改(gai)革精(jing)神(shen)，推(tui)動(dong)廣(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革不斷(duan)深(shen)入(ru)，為(wei)(wei)新(xin)時代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革發展(zhan)提(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)供更多(duo)“廣(guang)東(dong)案例(li)”。

楊欣斌表示(shi)，近年來(lai)，深職(zhi)院認真貫徹落(luo)實“職(zhi)教(jiao)20條”，直面(mian)人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)時代對高(gao)職(zhi)院校人才培(pei)養的(de)新要求，努力推(tui)動(dong)學(xue)校實現高(gao)質量發(fa)展(zhan)。以推(tui)動(dong)人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)背(bei)景下職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)轉型升級為(wei)邏輯起點，提出創建中(zhong)國特色世界一(yi)流職(zhi)業(ye)院校的(de)奮斗(dou)目標；緊(jin)跟人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)大勢，成(cheng)立(li)人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)學(xue)院，開展(zhan)人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)相關專(zhuan)業(ye)建設和全(quan)校性的(de)人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)通識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)，帶動(dong)其他(ta)傳(chuan)統(tong)專(zhuan)業(ye)轉型升級；緊(jin)跟技術前沿(yan)，與(yu)一(yi)流企業(ye)合(he)作成(cheng)立(li)特色產業(ye)學(xue)院，成(cheng)立(li)高(gao)端研發(fa)平臺(tai)，對關鍵核心技術進行攻關；大力推(tui)進信息技術與(yu)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)融合(he)等。目前，這些改革的(de)成(cheng)效正在逐步(bu)顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報告板塊，來自高校(xiao)與企業的(de)專家學(xue)者，將視角對準前(qian)沿，共(gong)同就科技如何為教(jiao)育“賦(fu)能(neng)(neng)”，助力高等教(jiao)育在(zai)人(ren)工智能(neng)(neng)背景(jing)下高質量(liang)、高水平(ping)發展(zhan)建言(yan)獻策。

陳秋明以(yi)“人(ren)工(gong)智能背景下如(ru)何建設高水(shui)(shui)平職業(ye)院校(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)(wei)題(ti)，圍繞“為(wei)(wei)(wei)什么建設高水(shui)(shui)平職業(ye)院校(xiao)(xiao)”、“什么是高水(shui)(shui)平職業(ye)院校(xiao)(xiao)”、“怎樣建設高水(shui)(shui)平職業(ye)院校(xiao)(xiao)”三個問題(ti)展開，深入(ru)分析(xi)了以(yi)人(ren)工(gong)智能為(wei)(wei)(wei)核心(xin)的(de)(de)新一輪科技(ji)(ji)革(ge)命和(he)產業(ye)變革(ge)對高職教育(yu)帶來(lai)的(de)(de)機遇與挑戰，并針對時代特點，結合深職院的(de)(de)具體(ti)實踐，提出(chu)了高職院校(xiao)(xiao)要轉型(xing)成為(wei)(wei)(wei)適(shi)應(ying)智能時代的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)才的(de)(de)搖(yao)籃、成為(wei)(wei)(wei)企業(ye)家的(de)(de)搖(yao)籃、成為(wei)(wei)(wei)中(zhong)小(xiao)微企業(ye)技(ji)(ji)術(shu)研發中(zhong)心(xin)、成為(wei)(wei)(wei)市民(min)終身教育(yu)學校(xiao)(xiao)，培養適(shi)應(ying)人(ren)工(gong)智能時代需要的(de)(de)高素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)才，為(wei)(wei)(wei)社(she)會做出(chu)一流貢(gong)獻，在(zai)國際(ji)上(shang)贏得一流聲譽，從而辦(ban)出(chu)高水(shui)(shui)平的(de)(de)高職院校(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構建良性ICT人(ren)(ren)才生(sheng)(sheng)態——匯聚校(xiao)企優質資源(yuan)共生(sheng)(sheng)共長(chang)共育人(ren)(ren)才”為題(ti)介紹了華(hua)(hua)為人(ren)(ren)才培養(yang)的實(shi)踐。他(ta)說，華(hua)(hua)為建立自(zi)己的ICT人(ren)(ren)才生(sheng)(sheng)態，以培養(yang)更多(duo)人(ren)(ren)才推動(dong)ICT產業快速發展，助力(li)華(hua)(hua)為為中國以及全(quan)世界在數字化(hua)上做出貢獻。他(ta)同時希望華(hua)(hua)為可以與高校(xiao)整合(he)優質資源(yuan)實(shi)現“共生(sheng)(sheng)共長(chang)”，最終達到共育全(quan)球人(ren)(ren)才的目標。

科大(da)訊飛(fei)股份有限公司(si)總裁助理方明以“產(chan)(chan)教融(rong)合(he)助力(li)高(gao)校(xiao)AI人(ren)(ren)才培養”為題(ti)介紹(shao)了人(ren)(ren)工智能(neng)產(chan)(chan)業高(gao)速增長(chang)背景下(xia)，AI人(ren)(ren)才的(de)需求與(yu)痛點。他說(shuo)，高(gao)校(xiao)是AI人(ren)(ren)才培養的(de)生(sheng)力(li)軍，科大(da)訊飛(fei)愿與(yu)高(gao)校(xiao)進行深度產(chan)(chan)教融(rong)合(he)，共(gong)同打造共(gong)贏的(de)AI高(gao)等教育生(sheng)態價(jia)值(zhi)鏈，解決(jue)AI人(ren)(ren)才培養困(kun)境，支撐高(gao)等教育在人(ren)(ren)工智能(neng)和科技創新上走(zou)得(de)更遠。

中(zhong)科(ke)(ke)院計算技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)研究所(suo)研究員田霖帶(dai)來了“中(zhong)國職(zhi)業技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)工作設想”。她說，科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)需要經歷“科(ke)(ke)研”、“中(zhong)試(shi)”、“產(chan)品(pin)”三個階(jie)段，但(dan)往(wang)(wang)往(wang)(wang)研究階(jie)段做出(chu)的科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，因不(bu)能順利(li)通過“中(zhong)試(shi)階(jie)段”，而無法(fa)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)產(chan)品(pin)進(jin)入市場。“為(wei)此我(wo)們把職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)引(yin)(yin)介到中(zhong)試(shi)階(jie)段，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)立科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)委員會，將先進(jin)的成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)與教(jiao)育(yu)(yu)連接(jie)，一方面(mian)(mian)加快成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)，另一方面(mian)(mian)用前沿的技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)引(yin)(yin)領發(fa)展方向，提升(sheng)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)人才的培養(yang)水(shui)(shui)平，提升(sheng)整個職(zhi)教(jiao)與前沿技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)相接(jie)水(shui)(shui)平。”田霖說。

中(zhong)科(ke)院(yuan)深圳先進技(ji)術(shu)研(yan)究(jiu)院(yuan)研(yan)究(jiu)員夏澤洋以(yi)《精(jing)準口(kou)腔正畸診療機器人》為題，從科(ke)研(yan)人員的角度(du)入手，解讀(du)了在數(shu)字化、自動化浪潮下，人工智能和機器人技(ji)術(shu)如(ru)何改變(bian)一個行(xing)業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩(liang)天的(de)(de)研討會還特邀了來自(zi)全(quan)國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校不同專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)一線教(jiao)(jiao)師(shi)，分(fen)享人工(gong)智(zhi)能背景下的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設及(ji)(ji)課程改革，并邀請(qing)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)進行教(jiao)(jiao)學示(shi)范(fan)，展(zhan)示(shi)了新時(shi)代下職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質量(liang)發(fa)展(zhan)及(ji)(ji)數(shu)字化(hua)轉(zhuan)型(xing)的(de)(de)風(feng)采。本次大(da)會，為(wei)我(wo)國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質量(liang)發(fa)展(zhan)及(ji)(ji)數(shu)字化(hua)轉(zhuan)型(xing)提(ti)供了一個(ge)思(si)想碰撞的(de)(de)平臺，進一步深化(hua)了對國家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綱領(ling)(ling)文件(jian)的(de)(de)深刻領(ling)(ling)會，進一步凝聚了職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)價(jia)值(zhi)共識，為(wei)我(wo)國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)內涵式(shi)發(fa)展(zhan)提(ti)供了強勁(jing)的(de)(de)思(si)想動力和智(zhi)慧源(yuan)泉(quan)。

（宣傳(chuan)部(bu) 李世卓/文 張雷 簡嘉禹 王晨 楊凱(kai)濤 馮建彬/圖）