研討會在留仙洞校區舉行。

7月(yue)5-6日(ri)，職業(ye)(ye)教(jiao)育高質(zhi)量(liang)(liang)發展暨(ji)數字(zi)化(hua)說(shuo)課研討會在我校留仙(xian)洞(dong)校區舉行。來自國(guo)內128所高校的(de)350余位院校領(ling)導、專(zhuan)(zhuan)家學者、一線教(jiao)師，以及(ji)我校部分(fen)教(jiao)師代表共(gong)700余人齊聚(ju)一堂，以“人工智(zhi)(zhi)能背(bei)景下(xia)職業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)數字(zi)化(hua)轉型(xing)(xing)”為主題，共(gong)同探(tan)討人工智(zhi)(zhi)能背(bei)景下(xia)職業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)轉型(xing)(xing)與(yu)課程轉型(xing)(xing)，分(fen)享(xiang)當(dang)前職業(ye)(ye)教(jiao)育變(bian)革的(de)趨勢與(yu)特征，共(gong)同謀劃未來中國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育高質(zhi)量(liang)(liang)發展的(de)策略(lve)與(yu)路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)會(hui)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)育(yu)部原(yuan)副部長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)魯昕，中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)學會(hui)常(chang)務副會(hui)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)兼(jian)秘書長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)、中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)報刊社原(yuan)黨委(wei)書記(ji)、社長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)育(yu)部職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)心(xin)研(yan)究所副所長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)曾天(tian)山，廣(guang)東省教(jiao)(jiao)育(yu)廳副巡視(shi)員朱俊文，深圳市教(jiao)(jiao)育(yu)局黨組成(cheng)員、副局長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)朱迪(di)儉，中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)副會(hui)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)、對(dui)外經(jing)濟貿易大學教(jiao)(jiao)育(yu)發展與開放經(jing)濟研(yan)究中(zhong)心(xin)執行(xing)主任(ren)史薇，以及我校(xiao)黨委(wei)書記(ji)陳秋明、校(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)楊欣斌等領導嘉賓、專(zhuan)家學者出席會(hui)議。

本次會(hui)議(yi)(yi)由(you)中國職業技術教(jiao)(jiao)育學(xue)會(hui)主辦(ban)(ban)，深圳職業技術學(xue)院(yuan)和新時代中國職業教(jiao)(jiao)育研(yan)究院(yuan)承辦(ban)(ban)，會(hui)議(yi)(yi)歷時2天，共安排了(le)3場(chang)專家報告，13場(chang)專業負責人說專業，15場(chang)課(ke)程(cheng)負責人說課(ke)程(cheng)，8堂優秀教(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)示范課(ke)，與(yu)會(hui)嘉賓、學(xue)者(zhe)、一線教(jiao)(jiao)師(shi)就人工智能背景下職業教(jiao)(jiao)育的數字化轉型發展各抒己見、暢所欲(yu)言(yan)。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開幕(mu)式在(zai)音樂廳隆重(zhong)舉行。魯(lu)昕在(zai)開幕(mu)式致辭并作題為“數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)轉型：提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量的(de)新路徑”的(de)學術報(bao)告。她說(shuo)，數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經濟(ji)(ji)(ji)蓬勃發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，帶來(lai)了一系列顛覆式的(de)變化(hua)(hua)，也驅(qu)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生態(tai)、思維模式、知(zhi)識體(ti)系、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)能力、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術等方面(mian)發(fa)(fa)(fa)生著深刻地變革。目(mu)前，中國數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經濟(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)進入快(kuai)車道，不斷為經濟(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)增添新動能，在(zai)加(jia)快(kuai)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經濟(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，加(jia)快(kuai)推動數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)產(chan)業化(hua)(hua)產(chan)業數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)的(de)背景下，我們(men)要(yao)把握數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經濟(ji)(ji)(ji)社會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)歷(li)史趨勢，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與經濟(ji)(ji)(ji)和(he)科學進步發(fa)(fa)(fa)展(zhan)趨勢相對接(jie)，推動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)轉型，實(shi)現跨界融合、跨學科融合。面(mian)向(xiang)未來(lai)，為智(zhi)慧社會培養(yang)人工智(zhi)能高(gao)端人才，是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)重(zhong)要(yao)使命。

她說，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)是以就業(ye)(ye)為導(dao)(dao)向的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)，就業(ye)(ye)導(dao)(dao)向，服務(wu)導(dao)(dao)向，市場需(xu)求(qiu)導(dao)(dao)向是現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)辦學和培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)宗(zong)旨(zhi)。數(shu)字經(jing)(jing)濟發展(zhan)催(cui)生新(xin)(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)就要(yao)(yao)(yao)適應這個發展(zhan)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，培(pei)養(yang)適應這些(xie)新(xin)(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)崗位要(yao)(yao)(yao)求(qiu)的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)，數(shu)字經(jing)(jing)濟發展(zhan)對持(chi)續提升勞動者數(shu)字技(ji)能提出(chu)了新(xin)(xin)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，要(yao)(yao)(yao)強(qiang)化(hua)數(shu)字人(ren)(ren)才(cai)教育(yu)(yu)(yu)，加(jia)強(qiang)數(shu)字技(ji)能培(pei)訓(xun)(xun)，建設終身學習(xi)數(shu)字化(hua)平臺體系(xi)，創新(xin)(xin)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)培(pei)訓(xun)(xun)方式，吸引(yin)社會力(li)量參與數(shu)字人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)培(pei)訓(xun)(xun)。同(tong)時，高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)(yao)緊跟人(ren)(ren)工智(zhi)能發展(zhan)的(de)(de)步伐，形(xing)成數(shu)字化(hua)意識，樹立數(shu)字化(hua)觀念，進(jin)行數(shu)字化(hua)實踐，推動專業(ye)(ye)和課程的(de)(de)數(shu)字化(hua)轉型。

曾天山在(zai)致辭(ci)中(zhong)(zhong)說，要(yao)(yao)(yao)充(chong)分發揮人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)優(you)勢，促(cu)進(jin)教育(yu)變革(ge)創(chuang)(chuang)新。建立(li)人(ren)機(ji)協同的教學(xue)方(fang)(fang)式、學(xue)習環境(jing)、評估監測和(he)教育(yu)治(zhi)理體系(xi)，促(cu)進(jin)人(ren)的知識技能(neng)(neng)與道德、情操、價(jia)值觀協同發展(zhan)(zhan)。一(yi)是要(yao)(yao)(yao)加強人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)領(ling)域專業建設，形(xing)(xing)成“人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)+X”復合專業培養新模式；二是要(yao)(yao)(yao)建設一(yi)批重要(yao)(yao)(yao)方(fang)(fang)向的教材和(he)在(zai)線開(kai)放課程；三是要(yao)(yao)(yao)將人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)納入(ru)高職計算(suan)機(ji)基礎教學(xue)內(nei)容(rong)(rong)，在(zai)大(da)數據、信息(xi)管理相(xiang)關專業中(zhong)(zhong)增加人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)相(xiang)關內(nei)容(rong)(rong)，培養人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)應(ying)用領(ling)域技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)才；四是要(yao)(yao)(yao)對外開(kai)放資源，建立(li)面向青(qing)少年(nian)和(he)社會公眾的人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)科普公共服務平臺。他希(xi)望(wang)，通過本次會議(yi)的召開(kai)實(shi)現交流與互鑒，深入(ru)探討人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)快速發展(zhan)(zhan)條件(jian)下(xia)高職教育(yu)發展(zhan)(zhan)創(chuang)(chuang)新的思路和(he)舉(ju)措，促(cu)進(jin)新形(xing)(xing)勢下(xia)高職教育(yu)的高質量發展(zhan)(zhan)。

朱俊文表示，廣(guang)東(dong)(dong)是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育大省(sheng)。近年來(lai)，在規模(mo)發(fa)(fa)展的(de)同時(shi)著力(li)(li)加強(qiang)(qiang)內涵建設，推動辦學水(shui)平和人才培(pei)養質(zhi)量(liang)不(bu)斷(duan)提高。面對(dui)經濟(ji)社會的(de)新(xin)要求(qiu)，廣(guang)東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育主動作為(wei)，深(shen)(shen)入貫徹《國家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改革(ge)實施方(fang)案》的(de)精(jing)神(shen)，制定(ding)了《廣(guang)東(dong)(dong)省(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育“擴容、提質(zhi)、強(qiang)(qiang)服務”三年行(xing)動計劃（2019-2021年）》，明確提出(chu)要以提質(zhi)為(wei)核心，大力(li)(li)培(pei)養高素質(zhi)產業(ye)(ye)生力(li)(li)軍(jun)。此次會議的(de)召(zhao)開，必將為(wei)廣(guang)東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育探索(suo)和實現(xian)優質(zhi)發(fa)(fa)展之(zhi)路提供(gong)(gong)有力(li)(li)的(de)指導。廣(guang)東(dong)(dong)將堅持先(xian)行(xing)先(xian)試的(de)改革(ge)精(jing)神(shen)，推動廣(guang)東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改革(ge)不(bu)斷(duan)深(shen)(shen)入，為(wei)新(xin)時(shi)代(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改革(ge)發(fa)(fa)展提供(gong)(gong)更多“廣(guang)東(dong)(dong)案例”。

楊欣斌(bin)表(biao)示，近年來，深職(zhi)(zhi)院(yuan)認真貫徹落實“職(zhi)(zhi)教(jiao)20條(tiao)”，直面人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)時代對高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)人(ren)才(cai)培養的新要求，努(nu)力推(tui)(tui)(tui)動(dong)學校(xiao)實現(xian)高質量發(fa)展。以推(tui)(tui)(tui)動(dong)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)背景下職(zhi)(zhi)業教(jiao)育的轉(zhuan)型升級(ji)為邏輯起點，提出創建(jian)中國特色世界一(yi)流職(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)的奮斗(dou)目標；緊跟(gen)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)大勢，成(cheng)(cheng)立人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)學院(yuan)，開展人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)相關(guan)專業建(jian)設和全校(xiao)性的人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)通識教(jiao)育，帶(dai)動(dong)其他傳統專業轉(zhuan)型升級(ji)；緊跟(gen)技術(shu)前沿，與(yu)一(yi)流企業合作(zuo)成(cheng)(cheng)立特色產業學院(yuan)，成(cheng)(cheng)立高端研發(fa)平(ping)臺(tai)，對關(guan)鍵核心技術(shu)進行攻關(guan)；大力推(tui)(tui)(tui)進信息技術(shu)與(yu)教(jiao)育教(jiao)學融合等。目前，這些改革(ge)的成(cheng)(cheng)效正(zheng)在逐步顯現(xian)。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告板塊，來(lai)自(zi)高校(xiao)與企(qi)業的(de)專家學者，將視(shi)角(jiao)對準前沿，共同就科技(ji)如(ru)何(he)為教育“賦(fu)能”，助力高等教育在人工智(zhi)能背景下高質量、高水平(ping)發展建言獻(xian)策。

陳秋(qiu)明以(yi)“人工智能背景下如何建設(she)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校”為(wei)(wei)(wei)題(ti)，圍繞“為(wei)(wei)(wei)什(shen)么(me)建設(she)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校”、“什(shen)么(me)是高(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校”、“怎樣(yang)建設(she)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校”三個問(wen)題(ti)展開，深入(ru)分析了(le)以(yi)人工智能為(wei)(wei)(wei)核心的新一輪(lun)科技(ji)革命和(he)產業(ye)(ye)變革對高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育帶來的機(ji)遇(yu)與挑戰，并(bing)針對時代特點，結合深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)的具體(ti)實(shi)踐，提出了(le)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校要轉型成(cheng)為(wei)(wei)(wei)適(shi)應智能時代的技(ji)術技(ji)能人才的搖籃、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)企業(ye)(ye)家的搖籃、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)中小微企業(ye)(ye)技(ji)術研發中心、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)市民終身教(jiao)育學校，培養適(shi)應人工智能時代需要的高(gao)(gao)素質技(ji)術技(ji)能人才，為(wei)(wei)(wei)社會做出一流(liu)貢獻，在(zai)國際上(shang)贏得一流(liu)聲譽，從而辦出高(gao)(gao)水(shui)平(ping)的高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構建良性ICT人(ren)才生態——匯聚校企優質資(zi)源共(gong)生共(gong)長共(gong)育人(ren)才”為題介紹了(le)華(hua)為人(ren)才培養(yang)的實踐。他(ta)說，華(hua)為建立自己的ICT人(ren)才生態，以培養(yang)更多人(ren)才推動ICT產業快速(su)發展，助力華(hua)為為中國以及全(quan)世(shi)界在數字化上做出貢(gong)獻。他(ta)同時希望華(hua)為可以與(yu)高校整合優質資(zi)源實現“共(gong)生共(gong)長”，最終達到共(gong)育全(quan)球人(ren)才的目標。

科(ke)大(da)訊飛股份有(you)限公司總裁助理方明以“產教融合助力高(gao)(gao)校AI人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)”為(wei)題介(jie)紹(shao)了(le)人(ren)(ren)工智(zhi)能產業高(gao)(gao)速(su)增長背景下，AI人(ren)(ren)才的需求與痛點。他說，高(gao)(gao)校是AI人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)的生力軍，科(ke)大(da)訊飛愿(yuan)與高(gao)(gao)校進行深度產教融合，共同(tong)打造共贏(ying)的AI高(gao)(gao)等教育生態價值(zhi)鏈(lian)，解決AI人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)困境，支撐高(gao)(gao)等教育在人(ren)(ren)工智(zhi)能和科(ke)技創新(xin)上走得(de)更遠。

中(zhong)(zhong)科(ke)(ke)(ke)院計算技(ji)(ji)術(shu)研(yan)究所研(yan)究員田(tian)霖帶(dai)來了(le)“中(zhong)(zhong)國職業(ye)技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)工作設想”。她(ta)說(shuo)，科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)需要經歷(li)“科(ke)(ke)(ke)研(yan)”、“中(zhong)(zhong)試”、“產品”三個階(jie)(jie)段，但(dan)往往研(yan)究階(jie)(jie)段做出的科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)，因不能順利通過“中(zhong)(zhong)試階(jie)(jie)段”，而無法(fa)成(cheng)(cheng)為產品進入市場。“為此我們(men)把(ba)職業(ye)教(jiao)育引(yin)介到中(zhong)(zhong)試階(jie)(jie)段，成(cheng)(cheng)立科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)委員會，將先進的成(cheng)(cheng)果(guo)與教(jiao)育連接，一方面加快成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)，另(ling)一方面用前沿(yan)的技(ji)(ji)術(shu)引(yin)領發展方向，提升科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)技(ji)(ji)術(shu)人才(cai)的培養(yang)水平，提升整個職教(jiao)與前沿(yan)技(ji)(ji)術(shu)相(xiang)接水平。”田(tian)霖說(shuo)。

中科院深圳(zhen)先進技(ji)術研(yan)(yan)究院研(yan)(yan)究員夏澤洋以《精準口腔正(zheng)畸診療機器人》為題，從科研(yan)(yan)人員的角度入手，解讀了(le)在數字(zi)化(hua)(hua)、自(zi)動化(hua)(hua)浪潮下，人工智能和機器人技(ji)術如何(he)改變(bian)一個(ge)行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩(liang)天的(de)研討會(hui)還特邀了來自全國(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校不(bu)同專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)一線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，分享人(ren)工智能背景下的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)建設及課程(cheng)改革，并邀請優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學示范，展示了新(xin)時代(dai)下職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)高(gao)質量發展及數字(zi)化轉型的(de)風采。本次大會(hui)，為我國(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)高(gao)質量發展及數字(zi)化轉型提供了一個思想(xiang)(xiang)碰撞(zhuang)的(de)平臺，進一步深化了對(dui)國(guo)家職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)綱領(ling)文件的(de)深刻領(ling)會(hui)，進一步凝(ning)聚了職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展的(de)價值共識，為我國(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)內(nei)涵式發展提供了強勁的(de)思想(xiang)(xiang)動力(li)和智慧源泉。

（宣(xuan)傳部 李世卓(zhuo)/文 張雷 簡嘉禹 王晨 楊凱(kai)濤 馮建彬/圖）