“‘畏(wei)(wei)則不敢肆而(er)(er)德以成，無畏(wei)(wei)則從(cong)其所(suo)(suo)欲而(er)(er)及(ji)于(yu)禍’，人(ren)(ren)一旦沒有(you)(you)敬(jing)畏(wei)(wei)之(zhi)心(xin)(xin)，往往就會變(bian)得肆無忌憚、為所(suo)(suo)欲為，最終(zhong)害(hai)人(ren)(ren)害(hai)己(ji)。一個人(ren)(ren)只有(you)(you)心(xin)(xin)存敬(jing)畏(wei)(wei)，才會三(san)思后(hou)行(xing)。”2月(yue)24日，汽車學院學工辦主(zhu)任(ren)源梅在錄制(zhi)戰(zhan)“疫(yi)情”微課程時(shi)，深(shen)情地說出了這(zhe)段話。經(jing)過精心(xin)(xin)設計，任(ren)源梅把這(zhe)堂課主(zhu)題(ti)設定為《心(xin)(xin)存敬(jing)畏(wei)(wei)，行(xing)有(you)(you)所(suo)(suo)止(zhi)》，內容包含敬(jing)畏(wei)(wei)自然、敬(jing)畏(wei)(wei)生命、敬(jing)畏(wei)(wei)法紀三(san)個方面。疫(yi)情當下(xia)，她呼(hu)吁同學們，“我們每個人(ren)(ren)都(dou)要重新思考，‘敬(jing)畏(wei)(wei)’對(dui)于(yu)個人(ren)(ren)、社會、國家乃至(zhi)人(ren)(ren)類的意義……讓我們做一個心(xin)(xin)存敬(jing)畏(wei)(wei)之(zhi)人(ren)(ren)，行(xing)有(you)(you)所(suo)(suo)循，行(xing)有(you)(you)所(suo)(suo)止(zhi)！”

面對新(xin)冠肺炎疫(yi)情(qing)(qing)，學生工作(zuo)部(bu)(bu)深挖思想政(zheng)治教育(yu)(yu)元素，因(yin)(yin)事而(er)化、因(yin)(yin)時而(er)進、因(yin)(yin)勢而(er)新(xin)地開展網(wang)(wang)絡(luo)(luo)思政(zheng)工作(zuo)。2月16日起，學生工作(zuo)部(bu)(bu)在微(wei)(wei)信官方(fang)公眾號“深職e家”推出了戰(zhan)“疫(yi)情(qing)(qing)”微(wei)(wei)課(ke)程專欄，全(quan)面展示(shi)了我校輔(fu)導員為(wei)抗擊(ji)疫(yi)情(qing)(qing)撰寫和制(zhi)作(zuo)的(de)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)文章、微(wei)(wei)視頻等網(wang)(wang)絡(luo)(luo)文化成果(guo)，以(yi)“網(wang)(wang)言(yan)網(wang)(wang)語”增強師生戰(zhan)勝疫(yi)情(qing)(qing)的(de)決心和能(neng)力(li)。微(wei)(wei)課(ke)程主(zhu)要圍繞愛國主(zhu)義教育(yu)(yu)、理想信念教育(yu)(yu)、生命教育(yu)(yu)、社會(hui)責任(ren)感(gan)教育(yu)(yu)、感(gan)恩教育(yu)(yu)等主(zhu)題，注重引導同(tong)學們理性(xing)看待疫(yi)情(qing)(qing)發(fa)展，把握當代青年的(de)責任(ren)，做正能(neng)量的(de)傳播者，為(wei)全(quan)力(li)打贏(ying)疫(yi)情(qing)(qing)防控阻擊(ji)戰(zhan)提供堅強的(de)思想保證和精神動力(li)。

截止至2月28日，戰(zhan)“疫情(qing)(qing)”微課(ke)程專(zhuan)欄共推出(chu)了13講(jiang)(jiang)內容，分別是：管理(li)(li)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)劉婧玥(yue)講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)《疫情(qing)(qing)之下的(de)中國精神》、管理(li)(li)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)(gong)辦(ban)(ban)主任李(li)利(li)軍講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)《最(zui)美“逆行(xing)(xing)者”的(de)責(ze)任與擔當》、化生學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)張(zhang)鴻彬帶來的(de)《疫情(qing)(qing)下的(de)民(min)族記憶(yi)與身份自(zi)覺》、機電學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)游茂講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)《與時間賽跑的(de)火(huo)神山》、建(jian)環學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)(gong)辦(ban)(ban)主任席麗娟講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)《“戰(zhan)疫”背后的(de)中國自(zi)信(xin)(xin)》、商(shang)外學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)徐陽講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)《疫情(qing)(qing)下的(de)謠言(yan)終結(jie)者》、電信(xin)(xin)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)劉青講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)《陪(pei)伴家人(ren)抗擊疫情(qing)(qing)》、電信(xin)(xin)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)羅盼講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)《平凡而偉(wei)大(da)的(de)戰(zhan)役》、少數民(min)族專(zhuan)職輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)艾尼瓦爾講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)《守(shou)候學(xue)(xue)校 等待大(da)家》、汽車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)(gong)辦(ban)(ban)主任任源梅講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)《心存敬畏，行(xing)(xing)有(you)所(suo)止》、人(ren)文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)(gong)辦(ban)(ban)主任張(zhang)毅哲講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)《公交停了，但我不能(neng)停——用“職業精神”守(shou)護武漢》、管理(li)(li)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)牛瑩(ying)芳講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)《生命(ming)如花，不負韶華》、人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)(gong)辦(ban)(ban)主任陳冀東講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)《‘云(yun)大(da)物智’助力疫情(qing)(qing)防控》。

為落(luo)實(shi)疫(yi)情防控(kong)的各項學生(sheng)工作(zuo)，學生(sheng)工作(zuo)部不(bu)僅要求輔導(dao)員(yuan)及時準確報送各類疫(yi)情防控(kong)的數據，動員(yuan)學生(sheng)關注和學習官(guan)方媒體的疫(yi)情報道和科學防疫(yi)措施，而且(qie)提倡輔導(dao)員(yuan)在開展網(wang)絡(luo)(luo)思想政治教育(yu)過程中，活(huo)用(yong)戰“疫(yi)情”這(zhe)本最好的教材，豐(feng)富網(wang)絡(luo)(luo)思政的形(xing)式，鼓勵學生(sheng)從當前的生(sheng)活(huo)體驗中挖掘成長養分(fen)，認清使(shi)命擔當，確立(li)人生(sheng)目標，報效祖國社會，實(shi)現人生(sheng)價值。

（學生處 麥嘉婷）