“‘畏(wei)(wei)(wei)(wei)則不敢肆而德(de)以成，無畏(wei)(wei)(wei)(wei)則從(cong)其所(suo)(suo)(suo)欲而及于禍(huo)’，人(ren)(ren)一(yi)旦沒有敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)(wei)之心(xin)，往(wang)往(wang)就會變得肆無忌憚(dan)、為(wei)所(suo)(suo)(suo)欲為(wei)，最(zui)終害人(ren)(ren)害己。一(yi)個(ge)人(ren)(ren)只有心(xin)存(cun)敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)(wei)，才會三(san)思(si)后行(xing)。”2月24日，汽車學院學工辦主(zhu)任(ren)源梅在錄(lu)制戰(zhan)“疫(yi)情”微課程時，深情地(di)說出了這(zhe)段話。經(jing)過精心(xin)設計(ji)，任(ren)源梅把這(zhe)堂課主(zhu)題設定為(wei)《心(xin)存(cun)敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)(wei)，行(xing)有所(suo)(suo)(suo)止(zhi)》，內容包含敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)(wei)自然、敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)(wei)生命、敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)(wei)法紀三(san)個(ge)方面(mian)。疫(yi)情當下，她呼吁同學們(men)，“我們(men)每個(ge)人(ren)(ren)都要重(zhong)新(xin)思(si)考，‘敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)(wei)’對于個(ge)人(ren)(ren)、社會、國(guo)家乃至人(ren)(ren)類的意義……讓我們(men)做一(yi)個(ge)心(xin)存(cun)敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)(wei)之人(ren)(ren)，行(xing)有所(suo)(suo)(suo)循，行(xing)有所(suo)(suo)(suo)止(zhi)！”

面對新(xin)冠(guan)肺炎(yan)疫情(qing)(qing)，學(xue)生工(gong)作(zuo)部深(shen)挖思(si)想政治教(jiao)育(yu)元素，因事而化(hua)、因時而進、因勢而新(xin)地開展(zhan)(zhan)網絡(luo)(luo)思(si)政工(gong)作(zuo)。2月16日起，學(xue)生工(gong)作(zuo)部在微信(xin)官方公眾號“深(shen)職e家”推出了戰“疫情(qing)(qing)”微課程專欄，全面展(zhan)(zhan)示了我(wo)校輔導員為(wei)(wei)抗擊疫情(qing)(qing)撰寫(xie)和制作(zuo)的(de)網絡(luo)(luo)文(wen)章、微視頻等網絡(luo)(luo)文(wen)化(hua)成(cheng)果(guo)，以“網言(yan)網語(yu)”增強(qiang)師生戰勝疫情(qing)(qing)的(de)決心和能(neng)力。微課程主(zhu)要圍繞愛國主(zhu)義教(jiao)育(yu)、理想信(xin)念教(jiao)育(yu)、生命教(jiao)育(yu)、社會責任感教(jiao)育(yu)、感恩教(jiao)育(yu)等主(zhu)題，注重引導同學(xue)們理性看待疫情(qing)(qing)發展(zhan)(zhan)，把握當代青年(nian)的(de)責任，做正能(neng)量(liang)的(de)傳(chuan)播者，為(wei)(wei)全力打贏(ying)疫情(qing)(qing)防(fang)控阻擊戰提(ti)供堅強(qiang)的(de)思(si)想保證和精神動力。

截止至2月28日，戰“疫情”微課程專(zhuan)欄共推出(chu)了13講(jiang)(jiang)內容，分別是：管理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導員(yuan)劉婧玥講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)《疫情之下(xia)的(de)(de)中(zhong)國(guo)精(jing)神(shen)》、管理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)工辦(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)李(li)利軍(jun)講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)《最美“逆(ni)行者”的(de)(de)責任(ren)(ren)(ren)與擔當》、化生學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導員(yuan)張(zhang)鴻彬帶來的(de)(de)《疫情下(xia)的(de)(de)民(min)族(zu)記(ji)憶與身份(fen)自覺》、機電(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導員(yuan)游(you)茂講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)《與時間(jian)賽跑(pao)的(de)(de)火神(shen)山》、建環學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)工辦(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)席麗娟講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)《“戰疫”背后的(de)(de)中(zhong)國(guo)自信》、商外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導員(yuan)徐(xu)陽講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)《疫情下(xia)的(de)(de)謠言(yan)終結者》、電(dian)信學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導員(yuan)劉青(qing)講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)《陪伴家人(ren)(ren)抗擊疫情》、電(dian)信學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導員(yuan)羅盼講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)《平凡(fan)而偉大的(de)(de)戰役(yi)》、少數民(min)族(zu)專(zhuan)職(zhi)輔(fu)導員(yuan)艾尼瓦爾講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)《守候學(xue)(xue)(xue)(xue)校 等待大家》、汽車學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)工辦(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)任(ren)(ren)(ren)源梅(mei)講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)《心(xin)存敬畏(wei)，行有所止》、人(ren)(ren)文學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)工辦(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)張(zhang)毅哲講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)《公交停(ting)了，但(dan)我(wo)不(bu)能停(ting)——用“職(zhi)業精(jing)神(shen)”守護武漢》、管理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導員(yuan)牛瑩(ying)芳(fang)講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)《生命如花(hua)，不(bu)負韶華》、人(ren)(ren)工智(zhi)能學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)工辦(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)陳冀東講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)《‘云大物智(zhi)’助(zhu)力疫情防控(kong)》。

為(wei)落實(shi)疫(yi)情防(fang)控的(de)各項(xiang)學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)，學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)部(bu)不僅要求(qiu)輔導(dao)員(yuan)及時準(zhun)確(que)報送各類疫(yi)情防(fang)控的(de)數據，動(dong)員(yuan)學(xue)生(sheng)關注和(he)學(xue)習官方媒體的(de)疫(yi)情報道和(he)科學(xue)防(fang)疫(yi)措施(shi)，而且(qie)提倡輔導(dao)員(yuan)在開展網(wang)絡思想政治教(jiao)育過程中(zhong)(zhong)，活用戰“疫(yi)情”這本最好的(de)教(jiao)材(cai)，豐(feng)富網(wang)絡思政的(de)形式，鼓勵學(xue)生(sheng)從當(dang)前的(de)生(sheng)活體驗(yan)中(zhong)(zhong)挖掘成長(chang)養分(fen)，認清使命擔當(dang)，確(que)立人(ren)(ren)生(sheng)目標，報效祖國社會(hui)，實(shi)現人(ren)(ren)生(sheng)價(jia)值。

（學生處 麥嘉婷）