為深入(ru)貫徹德智(zhi)體美勞(lao)全面(mian)發展(zhan)的黨的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，全面(mian)落(luo)實《中(zhong)共中(zhong)央 國(guo)(guo)務院關(guan)于全面(mian)加強(qiang)新(xin)時(shi)代(dai)(dai)大中(zhong)小學(xue)勞(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的意(yi)見(jian)》精神(shen)，大力提升(sheng)高等職業(ye)院校(xiao)(xiao)學(xue)生勞(lao)動素養，形成體現時(shi)代(dai)(dai)要求、符合(he)育(yu)(yu)人規律、彰顯高職院校(xiao)(xiao)特色的勞(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系，8月(yue)25日(ri)至8月(yue)28日(ri)，由我校(xiao)(xiao)和(he)中(zhong)國(guo)(guo)勞(lao)動關(guan)系學(xue)院勞(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心(xin)主辦(ban)、創想(xiang)家科技教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)（深圳）有限(xian)公司協辦(ban)的2020年全國(guo)(guo)職業(ye)院校(xiao)(xiao)勞(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)導(dao)師研修班（中(zhong)級），在線上會(hui)議平臺成功(gong)舉辦(ban)。

為優(you)化勞動(dong)教育(yu)師(shi)資供給(gei)，本(ben)次教師(shi)培訓除了邀(yao)請勞動(dong)教育(yu)領域相關知名學(xue)者外，基于(yu)勞動(dong)教育(yu)本(ben)身特質，還邀(yao)請了企業代表擔任課程授(shou)課講師(shi)。共有來自廣(guang)東、廣(guang)西(xi)、貴(gui)州、湖南(nan)、江蘇、內蒙古、陜西(xi)、浙江等14所職業院(yuan)校近(jin)30名老師(shi)參加培訓。

 培訓期間，學(xue)(xue)員們分別觀摩了中國勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)關(guan)系學(xue)(xue)院劉麗紅副校(xiao)長(chang)、我校(xiao)人(ren)文學(xue)(xue)院張克(ke)副院長(chang)、中國勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)關(guan)系學(xue)(xue)院黨印副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)、中國美術(shu)學(xue)(xue)院杜銘秋副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)、優必選人(ren)工智能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)負(fu)責(ze)人(ren)郭子琦、中國勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)關(guan)系學(xue)(xue)院李珂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)、廣(guang)東海涵律(lv)師(shi)事(shi)務所主(zhu)任律(lv)師(shi)吳小波(bo)主(zhu)講的(de)(de)“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)歷史(shi)演(yan)變(bian)、政(zheng)(zheng)策解讀與(yu)趨(qu)勢”“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)導師(shi)的(de)(de)職責(ze)與(yu)倫(lun)理(li)——如(ru)何(he)更(geng)好(hao)的(de)(de)理(li)解體面勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)”“職業(ye)院校(xiao)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)導師(shi)的(de)(de)素質能力(li)提升”“職業(ye)院校(xiao)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)課程設計——臺灣勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)發展與(yu)實踐”“人(ren)工智能時代下(xia)的(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”“職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)融(rong)合(he)機制”“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中的(de)(de)安全風險與(yu)應對政(zheng)(zheng)策”七堂課。專家(jia)們表示，隨(sui)著勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相關(guan)政(zheng)(zheng)策的(de)(de)進一步推動(dong)(dong)(dong)，勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)將(jiang)更(geng)加專業(ye)化且惠(hui)及更(geng)多(duo)學(xue)(xue)生，勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師(shi)資(zi)則面臨極大的(de)(de)挑戰。從長(chang)遠來(lai)看，應開設勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相關(guan)專業(ye)，培養勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業(ye)人(ren)才。短期內(nei)，應根(gen)據學(xue)(xue)校(xiao)目(mu)前師(shi)資(zi)情況(kuang)采取多(duo)種措施，建立專兼(jian)職相結合(he)的(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師(shi)資(zi)隊伍(wu)。

同時，為深(shen)(shen)入了解(jie)目前高職院校勞(lao)(lao)動教(jiao)育開(kai)展(zhan)情況(kuang)，今年(nian)3月，我校聯合創想家教(jiao)育科技(ji)（深(shen)(shen)圳）有限公(gong)司(si)，對覆蓋生源地(di)30個(ge)省、自(zi)治(zhi)區、直轄(xia)市(shi)的(de)(de)學生及來自(zi)全國14所(suo)高職院校的(de)(de)老師(shi)開(kai)展(zhan)《全國高職院校勞(lao)(lao)動教(jiao)育現狀調(diao)查報告藍皮書》專項問卷(juan)調(diao)研。經(jing)過(guo)5個(ge)月的(de)(de)立項、調(diao)研論證、問卷(juan)發放及回(hui)(hui)收、電(dian)話訪談記錄、數據清洗與甄別等，共回(hui)(hui)收有效教(jiao)師(shi)問卷(juan)221份，學生問卷(juan)2101份，教(jiao)師(shi)訪談記錄25份。

調(diao)研(yan)專家組成員(yuan)范苗就調(diao)研(yan)報告中學生素養現狀(zhuang)(zhuang)、目(mu)前勞動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)開展現狀(zhuang)(zhuang)及(ji)(ji)問題、師(shi)資建(jian)設(she)現狀(zhuang)(zhuang)及(ji)(ji)問題、勞動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與實(shi)習(xi)實(shi)訓相結(jie)合(he)的現狀(zhuang)(zhuang)及(ji)(ji)問題、勞動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與校園文化建(jian)設(she)相結(jie)合(he)的現狀(zhuang)(zhuang)及(ji)(ji)問題、勞動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與社會服務相結(jie)合(he)的現狀(zhuang)(zhuang)及(ji)(ji)問題等內容進(jin)行分享，讓研(yan)修班的學員(yuan)們從數據中更科學更全面的了解目(mu)前勞動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在高職院校中開展的情(qing)況。

研修班4天的(de)課程(cheng)涵蓋勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育理論知識、相(xiang)關政策導讀、實(shi)際課程(cheng)案例分析、勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)相(xiang)關法律知識普及(ji)、人(ren)工智能下(xia)的(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育等多(duo)個方面，最后以電(dian)子考卷的(de)形式對學(xue)員們進行考核。參訓學(xue)員紛紛表示(shi)，將(jiang)以本(ben)次研究班為新的(de)起點，進一步(bu)加(jia)強理論學(xue)習，重塑(su)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育觀(guan)，為所屬高職院校開展勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育工作貢獻力量；并希望(wang)這(zhe)樣(yang)的(de)培(pei)(pei)(pei)訓能夠制度化(hua)、常(chang)態化(hua)，進一步(bu)豐富(fu)培(pei)(pei)(pei)訓內容，在條件允許的(de)情況下(xia)，安(an)排線下(xia)培(pei)(pei)(pei)訓課，加(jia)入動(dong)(dong)手實(shi)踐實(shi)操環節，將(jiang)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)精神貫穿(chuan)師資培(pei)(pei)(pei)訓始終。

（人文學院）