為深入(ru)貫徹(che)德(de)智體美(mei)勞(lao)(lao)全面發(fa)展的黨的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針(zhen)，全面落實《中(zhong)共中(zhong)央 國務院關(guan)于(yu)全面加強新時(shi)代大中(zhong)小(xiao)學勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的意見》精神，大力提升高(gao)等職業院校(xiao)(xiao)學生勞(lao)(lao)動(dong)素養，形成體現時(shi)代要求、符合育(yu)(yu)(yu)人規律、彰顯高(gao)職院校(xiao)(xiao)特色的勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)，8月(yue)25日至8月(yue)28日，由我校(xiao)(xiao)和中(zhong)國勞(lao)(lao)動(dong)關(guan)系(xi)學院勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心主(zhu)辦、創想家科技(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)（深圳(zhen)）有限公司協(xie)辦的2020年全國職業院校(xiao)(xiao)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)導(dao)師研修(xiu)班(ban)（中(zhong)級），在線(xian)上(shang)會議(yi)平(ping)臺成功舉辦。

為優化(hua)勞動(dong)教(jiao)育師資供(gong)給(gei)，本次(ci)教(jiao)師培(pei)訓(xun)除了邀請(qing)勞動(dong)教(jiao)育領域相關知(zhi)名學者(zhe)外(wai)，基于勞動(dong)教(jiao)育本身特質，還邀請(qing)了企業(ye)代(dai)表擔(dan)任課程授(shou)課講師。共有來自廣東、廣西(xi)、貴州(zhou)、湖南、江蘇、內蒙古、陜(shan)西(xi)、浙江等14所(suo)職業(ye)院校近30名老師參(can)加培(pei)訓(xun)。

 培(pei)訓期間，學(xue)(xue)(xue)員們(men)分別觀摩了中(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)關系學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)劉麗(li)紅(hong)副校(xiao)長、我校(xiao)人(ren)文學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)張(zhang)克副院(yuan)(yuan)長、中(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)關系學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)黨印副教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、中(zhong)國(guo)美術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)杜銘秋副教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、優必選人(ren)工智能教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)負(fu)責(ze)(ze)人(ren)郭子琦、中(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)關系學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)李珂教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、廣東海涵律(lv)師(shi)(shi)事務(wu)所主任律(lv)師(shi)(shi)吳小波主講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史(shi)演變、政(zheng)(zheng)策解讀與(yu)(yu)趨勢”“勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)導(dao)(dao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)(ze)與(yu)(yu)倫理(li)(li)——如何更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解體面勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)”“職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)導(dao)(dao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質能力提升”“職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程設計(ji)——臺灣勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)與(yu)(yu)實(shi)踐”“人(ren)工智能時代下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”“職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合機制(zhi)”“勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全風(feng)險與(yu)(yu)應(ying)對政(zheng)(zheng)策”七(qi)堂課(ke)。專家們(men)表(biao)示，隨(sui)著(zhu)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相關政(zheng)(zheng)策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進一步推動(dong)(dong)(dong)(dong)，勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)將更加(jia)專業(ye)(ye)(ye)化(hua)且惠及更多學(xue)(xue)(xue)生，勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)(shi)資則面臨(lin)極大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰。從長遠來看，應(ying)開設勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相關專業(ye)(ye)(ye)，培(pei)養(yang)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)人(ren)才。短期內，應(ying)根據學(xue)(xue)(xue)校(xiao)目前師(shi)(shi)資情況采取多種措施，建(jian)立專兼(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)相結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)(shi)資隊伍。

同(tong)時(shi)，為(wei)深入(ru)了(le)解(jie)目(mu)前高職院(yuan)校勞(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)開展情(qing)況，今年3月，我校聯合創想家教(jiao)(jiao)育(yu)科技（深圳(zhen)）有限(xian)公司，對(dui)覆(fu)蓋(gai)生源地30個省(sheng)、自(zi)治區、直(zhi)轄市(shi)的學(xue)生及來自(zi)全國14所高職院(yuan)校的老師(shi)開展《全國高職院(yuan)校勞(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)狀調查報告藍(lan)皮書》專項問卷(juan)調研。經過(guo)5個月的立項、調研論證、問卷(juan)發放(fang)及回收、電話訪談記(ji)錄(lu)、數據清(qing)洗與甄別等，共回收有效教(jiao)(jiao)師(shi)問卷(juan)221份，學(xue)生問卷(juan)2101份，教(jiao)(jiao)師(shi)訪談記(ji)錄(lu)25份。

調研專家組(zu)成員范苗就調研報(bao)告中學生素養現(xian)狀、目前勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)開展(zhan)現(xian)狀及(ji)問題、師資建(jian)設(she)(she)現(xian)狀及(ji)問題、勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)與(yu)實習實訓(xun)相結合的(de)現(xian)狀及(ji)問題、勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)與(yu)校園文化建(jian)設(she)(she)相結合的(de)現(xian)狀及(ji)問題、勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)與(yu)社(she)會服務相結合的(de)現(xian)狀及(ji)問題等內容進行分享，讓研修(xiu)班的(de)學員們從數(shu)據中更(geng)科學更(geng)全面的(de)了解目前勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)在高(gao)職院校中開展(zhan)的(de)情況。

研(yan)修班(ban)(ban)4天的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)涵蓋勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論知(zhi)識(shi)、相(xiang)關(guan)政策導(dao)讀、實(shi)(shi)(shi)際課(ke)(ke)程(cheng)案例分析、勞(lao)動(dong)相(xiang)關(guan)法律知(zhi)識(shi)普及、人工(gong)智能下(xia)的(de)(de)勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等多個方面，最后以電(dian)子考卷的(de)(de)形式對學(xue)員們進(jin)行考核。參(can)訓(xun)(xun)(xun)學(xue)員紛紛表示，將以本次研(yan)究班(ban)(ban)為新的(de)(de)起點(dian)，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)加(jia)強理論學(xue)習，重(zhong)塑(su)勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)，為所屬(shu)高(gao)職院(yuan)校開(kai)展(zhan)勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作貢獻力量；并(bing)希望這樣的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)能夠制度化、常(chang)態化，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)豐富培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容，在條(tiao)件允(yun)許的(de)(de)情況(kuang)下(xia)，安排(pai)線(xian)下(xia)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)課(ke)(ke)，加(jia)入動(dong)手實(shi)(shi)(shi)踐實(shi)(shi)(shi)操(cao)環節，將勞(lao)動(dong)精神(shen)貫穿(chuan)師資培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)始(shi)終(zhong)。

（人文學院）