為進(jin)一步做好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)2020年秋(qiu)季開(kai)學(xue)(xue)(xue)各項工作(zuo)，切實(shi)提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)師生疫情防控(kong)(kong)和遇突發(fa)狀況的應(ying)急處置(zhi)能力，保(bao)障開(kai)學(xue)(xue)(xue)各項工作(zuo)安全(quan)有序(xu)開(kai)展，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)完(wan)善常態化疫情防控(kong)(kong)應(ying)急預案，根據省教育廳、市教育局(ju)的相關(guan)部(bu)署，9月(yue)9日，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)織開(kai)展秋(qiu)季學(xue)(xue)(xue)期開(kai)學(xue)(xue)(xue)疫情防控(kong)(kong)現場模擬(ni)演練。

學(xue)校組織開展(zhan)秋(qiu)季學(xue)期開學(xue)疫情防控現場模擬演練。

本次演練由副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)董(dong)朝君(jun)擔任現場指揮。特別邀請我校(xiao)(xiao)(xiao)兼職(zhi)衛(wei)生健康副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)夏海波、西麗(li)街道(dao)留仙社(she)區黨委(wei)書(shu)記胡(hu)俊玲到場做專家點(dian)評。黨政辦、學生處(chu)(chu)、后基(ji)處(chu)(chu)、保衛(wei)處(chu)(chu)、人工智能學院、醫護(hu)學院、衛(wei)生所、明(ming)喆物業等參加了演練。

本次演練共分(fen)為(wei)三(san)個(ge)場景，分(fen)別(bie)是：學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就餐(can)時發熱應急處(chu)置、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自感不適前往醫務室(shi)就醫應急處(chu)置、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍內測量體溫異常應急處(chu)置。演練過程中分(fen)工明(ming)確(que)、流程細致(zhi)、措施得當(dang)，按照預設的(de)演練方案順利進(jin)行(xing)，達(da)到預期效果。

演(yan)練(lian)結束后，在學生事務大廳舉(ju)行了點評(ping)會。夏海(hai)波針對防控(kong)演(yan)練(lian)進行點評(ping)，稱贊學校的演(yan)練(lian)組織得當、流程安(an)排合理，并按照場(chang)景順序對演(yan)練(lian)中發現的問題和不足(zu)提出了改(gai)進建議。

最后(hou)，董朝君對演(yan)練進行了總(zong)結，他說，此次(ci)演(yan)練是開(kai)學以來的首次(ci)疫情(qing)防(fang)控演(yan)練，得益(yi)于前期(qi)各部(bu)門(men)的共(gong)同努力，演(yan)練圓滿(man)完成。他要求各責任部(bu)門(men)根據今天現場演(yan)練的情(qing)況認(ren)真總(zong)結、查漏補缺，不斷完善應(ying)急(ji)預案和防(fang)控流(liu)程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙(xian)洞校區錦園第一(yi)食堂

學生到達食(shi)堂(tang)門(men)口，按一米以(yi)上間隔距離排隊有序進(jin)入食(shi)堂(tang)，穿過測溫門(men)測量體溫。

測溫(wen)門顯(xian)示一名學(xue)生(sheng)體(ti)溫(wen)異常，經復(fu)核確定(ding)發(fa)燒。

食堂經理(li)將該發(fa)燒同學引導(dao)至醫(yi)務室(shi)外留觀帳篷(peng)，交由醫(yi)護人員按(an)流(liu)程處理(li)。

學(xue)生(sheng)到達(da)食堂(tang)門口，按一(yi)米以上(shang)間隔距離排隊有序(xu)(xu)進(jin)入食堂(tang)，穿過測溫(wen)(wen)門測量體溫(wen)(wen)。測溫(wen)(wen)門顯示一(yi)名學(xue)生(sheng)體溫(wen)(wen)異常，經(jing)復(fu)核確定發燒。志愿(yuan)者第一(yi)時間聯系食堂(tang)經(jing)理(li)。食堂(tang)經(jing)理(li)馬上(shang)電話通知值班醫(yi)護人員，并將該發燒同學(xue)引導(dao)至醫(yi)務室外留觀帳(zhang)篷，拍(pai)照記錄(lu)登記學(xue)生(sheng)卡的信息。發燒學(xue)生(sheng)馬上(shang)電話報(bao)告輔導(dao)員。值班醫(yi)護人員按照程序(xu)(xu)進(jin)行后續處理(li)。后勤(qin)部門對相關場(chang)所進(jin)行消(xiao)毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官(guan)龍山校區醫務室

某學生自覺身體不(bu)適來醫務室就(jiu)診(zhen)，分診(zhen)護(hu)士為學生測量體溫。

護士指(zhi)導學生佩戴醫(yi)用外科(ke)口(kou)罩，撥(bo)打120直接轉運(yun)到定點醫(yi)院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學生(sheng)(sheng)自覺身體(ti)不適來(lai)醫(yi)務(wu)(wu)室(shi)就診。分診護(hu)士(shi)引導(dao)學生(sheng)(sheng)登記信息，多次測(ce)量體(ti)溫異常，護(hu)士(shi)引導(dao)學生(sheng)(sheng)至臨時(shi)留觀點等候。值班醫(yi)生(sheng)(sheng)詢問病史(shi)、開展流調，護(hu)士(shi)指導(dao)學生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)用外科口(kou)罩(zhao)，撥打120直接轉運(yun)到定點醫(yi)院就診。醫(yi)生(sheng)(sheng)告(gao)知醫(yi)務(wu)(wu)室(shi)防疫專員該學生(sheng)(sheng)情況，并做好病歷記錄。醫(yi)務(wu)(wu)室(shi)防疫專員追蹤(zong)結(jie)果，與該學生(sheng)(sheng)所屬部(bu)門(men)防疫專員聯系，并向(xiang)相關部(bu)門(men)領導(dao)報告(gao)。后勤部(bu)門(men)對相關場所進行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞(dong)校區(qu)F棟某公寓

某(mou)學生有明顯的發熱情(qing)況，宿舍長(chang)對其進行體(ti)溫測(ce)量。

發現體溫(wen)異常(chang)，第一時間(jian)上報(bao)輔導員(yuan)（部門防疫專(zhuan)員(yuan)）和學(xue)生(sheng)網格(ge)員(yuan)。

學生(sheng)前往臨時隔離點等(deng)待醫護(hu)人員進行下一步處理。

某學(xue)生(sheng)有明(ming)顯的發熱情(qing)況(kuang)，宿(su)舍(she)長對(dui)其進(jin)行體(ti)溫測量(liang)，發現(xian)體(ti)溫異(yi)常，第一時(shi)間上報輔導(dao)員(yuan)(yuan)（部門防疫專員(yuan)(yuan)）和學(xue)生(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)校醫(yi)務室，上報學(xue)生(sheng)處(chu)和學(xue)院(yuan)領導(dao)，電話通知發熱學(xue)生(sheng)前往臨時(shi)隔(ge)離點(dian)等(deng)待醫(yi)護人員(yuan)(yuan)進(jin)行下(xia)一步處(chu)理(li)。宿(su)舍(she)其他同學(xue)由輔導(dao)員(yuan)(yuan)通知在本宿(su)舍(she)等(deng)待后續(xu)處(chu)理(li)。學(xue)生(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)向學(xue)生(sheng)處(chu)直報學(xue)生(sheng)發燒情(qing)況(kuang)。后勤部門對(dui)相關場(chang)所進(jin)行消(xiao)毒。

（宣傳部 巫憶蘇(su)/文 簡嘉禹/圖(tu)）