為進(jin)(jin)一步做好學(xue)校(xiao)2020年秋(qiu)季開學(xue)各項工(gong)作，切實提高學(xue)校(xiao)師生疫(yi)情(qing)防(fang)控和遇(yu)突(tu)發狀況的應(ying)急處置(zhi)能(neng)力，保障(zhang)開學(xue)各項工(gong)作安(an)全有序開展，促進(jin)(jin)學(xue)校(xiao)完善常(chang)態化疫(yi)情(qing)防(fang)控應(ying)急預案，根據省教育廳、市教育局(ju)的相關部(bu)署，9月9日，學(xue)校(xiao)組(zu)織開展秋(qiu)季學(xue)期開學(xue)疫(yi)情(qing)防(fang)控現場模(mo)擬(ni)演練。

學校組織開展秋季學期開學疫(yi)情防(fang)控現場模擬演練(lian)。

本(ben)次演練(lian)由副校(xiao)(xiao)長董(dong)朝君擔任現場(chang)指(zhi)揮。特(te)別邀(yao)請我校(xiao)(xiao)兼(jian)職衛生健康副校(xiao)(xiao)長夏海波、西麗街道留(liu)仙(xian)社區黨委書記胡俊玲到場(chang)做專家點評。黨政辦、學生處、后基處、保衛處、人工智能學院(yuan)、醫護學院(yuan)、衛生所、明(ming)喆物業(ye)等參加了(le)演練(lian)。

本次演(yan)練(lian)共分(fen)(fen)為(wei)三個場景(jing)，分(fen)(fen)別是：學(xue)生(sheng)就餐時發熱應(ying)急(ji)處置(zhi)、學(xue)生(sheng)自感不(bu)適前往(wang)醫務室就醫應(ying)急(ji)處置(zhi)、學(xue)生(sheng)宿舍內(nei)測量體溫異常(chang)應(ying)急(ji)處置(zhi)。演(yan)練(lian)過(guo)程(cheng)中分(fen)(fen)工(gong)明確、流程(cheng)細致(zhi)、措施得當(dang)，按照預設(she)的演(yan)練(lian)方案順利進行，達到(dao)預期效果。

演(yan)(yan)練結束后(hou)，在學生事務大廳舉(ju)行(xing)了點評(ping)會。夏海波針(zhen)對(dui)防控演(yan)(yan)練進行(xing)點評(ping)，稱(cheng)贊學校的演(yan)(yan)練組織得當、流程安排(pai)合理，并按照場景順序對(dui)演(yan)(yan)練中發現的問題和不足(zu)提出了改(gai)進建議。

最后，董(dong)朝(chao)君(jun)對演(yan)練進行了總結，他說(shuo)，此次演(yan)練是開學以來的首次疫(yi)情(qing)防(fang)控演(yan)練，得(de)益于前期(qi)各部門(men)的共同努力，演(yan)練圓滿完成。他要求各責任部門(men)根據今天現場演(yan)練的情(qing)況認真(zhen)總結、查漏補缺，不斷完善應(ying)急(ji)預案和防(fang)控流程(cheng)。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區錦(jin)園第一食堂(tang)

學生到達食堂(tang)門(men)口，按一(yi)米(mi)以上間隔距離排隊有序進入食堂(tang)，穿過(guo)測(ce)(ce)溫門(men)測(ce)(ce)量體溫。

測溫門顯示一名學生體(ti)溫異常(chang)，經復核確定發燒。

食堂(tang)經(jing)理將該(gai)發(fa)燒同學引導至醫(yi)務室(shi)外(wai)留觀帳篷，交(jiao)由醫(yi)護人員(yuan)按流程處理。

學生(sheng)到(dao)達食堂(tang)(tang)門(men)口(kou)，按(an)一米以上間隔距(ju)離排隊有(you)序(xu)進(jin)入食堂(tang)(tang)，穿過測溫(wen)(wen)門(men)測量體(ti)溫(wen)(wen)。測溫(wen)(wen)門(men)顯(xian)示一名學生(sheng)體(ti)溫(wen)(wen)異常，經復核(he)確定發燒(shao)。志愿者第(di)一時(shi)間聯系食堂(tang)(tang)經理。食堂(tang)(tang)經理馬上電(dian)話通知(zhi)值班醫護(hu)人(ren)員，并將該發燒(shao)同學引導(dao)至醫務(wu)室外留觀(guan)帳篷(peng)，拍照記(ji)錄登記(ji)學生(sheng)卡的信息。發燒(shao)學生(sheng)馬上電(dian)話報(bao)告(gao)輔導(dao)員。值班醫護(hu)人(ren)員按(an)照程序(xu)進(jin)行后(hou)續處理。后(hou)勤部(bu)門(men)對相(xiang)關場所進(jin)行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官(guan)龍(long)山校區醫務室

某學生自覺身體不(bu)適來醫務(wu)室就診，分診護士為學生測(ce)量體溫。

護士指(zhi)導學(xue)生佩戴醫用外科口罩，撥打120直接(jie)轉運到定點(dian)醫院(yuan)就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺身體(ti)不(bu)適來(lai)醫務室就診。分診護(hu)(hu)士引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)登記信息，多(duo)次測量體(ti)溫異常，護(hu)(hu)士引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)至臨(lin)時留觀點等候。值班醫生(sheng)(sheng)(sheng)詢問病史(shi)、開展流調，護(hu)(hu)士指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)佩戴(dai)醫用外科口罩，撥打120直接轉運到定點醫院(yuan)就診。醫生(sheng)(sheng)(sheng)告(gao)知醫務室防疫專(zhuan)員(yuan)該學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況，并做好病歷記錄。醫務室防疫專(zhuan)員(yuan)追蹤結(jie)果(guo)，與該學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所屬部(bu)門(men)(men)防疫專(zhuan)員(yuan)聯系，并向(xiang)相(xiang)關部(bu)門(men)(men)領(ling)導(dao)報(bao)告(gao)。后勤部(bu)門(men)(men)對相(xiang)關場所進(jin)行消毒(du)。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞校區F棟某公寓(yu)

某學生有明顯(xian)的發熱情(qing)況，宿舍(she)長(chang)對其進行體溫測量。

發現體(ti)溫異常(chang)，第一時間上報輔(fu)導員（部(bu)門(men)防疫(yi)專員）和(he)學生網格員。

學生前往臨時隔離點等(deng)待醫護人員進行下(xia)一步處理(li)。

某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)明(ming)顯的發熱(re)情況(kuang)，宿(su)舍長對(dui)其進行(xing)體溫測量(liang)，發現體溫異常，第一時(shi)(shi)間上報(bao)輔(fu)導員(yuan)(yuan)（部門防(fang)疫專員(yuan)(yuan)）和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)。輔(fu)導員(yuan)(yuan)聯系學(xue)校醫務室，上報(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)和(he)(he)學(xue)院領導，電話(hua)通知(zhi)發熱(re)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往(wang)臨時(shi)(shi)隔離點等待(dai)醫護(hu)人員(yuan)(yuan)進行(xing)下一步處(chu)理(li)。宿(su)舍其他同學(xue)由輔(fu)導員(yuan)(yuan)通知(zhi)在本宿(su)舍等待(dai)后(hou)(hou)續(xu)處(chu)理(li)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)直報(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發燒情況(kuang)。后(hou)(hou)勤部門對(dui)相關場(chang)所進行(xing)消毒。

（宣傳(chuan)部(bu) 巫憶(yi)蘇(su)/文(wen) 簡嘉(jia)禹/圖）