為進一步做(zuo)好學(xue)校2020年(nian)秋(qiu)季開(kai)(kai)學(xue)各項(xiang)工作(zuo)(zuo)，切實提高學(xue)校師生疫(yi)情防(fang)控(kong)和遇突發狀況的應急處(chu)置能(neng)力，保(bao)障開(kai)(kai)學(xue)各項(xiang)工作(zuo)(zuo)安全有序(xu)開(kai)(kai)展，促進學(xue)校完善常態化(hua)疫(yi)情防(fang)控(kong)應急預案，根據省教(jiao)育(yu)廳(ting)、市(shi)教(jiao)育(yu)局(ju)的相關部署，9月(yue)9日(ri)，學(xue)校組(zu)織開(kai)(kai)展秋(qiu)季學(xue)期開(kai)(kai)學(xue)疫(yi)情防(fang)控(kong)現(xian)場模擬演練。

學校(xiao)組(zu)織開展秋季學期開學疫情防控現場(chang)模擬演練。

本次演(yan)練由副校(xiao)長董朝君擔任現場(chang)指揮。特別邀請我校(xiao)兼職衛生健(jian)康副校(xiao)長夏海波、西麗街道留仙社區黨(dang)委書(shu)記胡俊玲到場(chang)做專家點評。黨(dang)政辦、學生處(chu)(chu)、后基處(chu)(chu)、保衛處(chu)(chu)、人工(gong)智(zhi)能學院(yuan)、醫護學院(yuan)、衛生所、明喆物(wu)業等參加了(le)演(yan)練。

本(ben)次(ci)演練(lian)共分(fen)為三個場景，分(fen)別(bie)是：學(xue)生就(jiu)餐時發熱應急處置、學(xue)生自感不適前往(wang)醫務室就(jiu)醫應急處置、學(xue)生宿(su)舍內測量體溫(wen)異常應急處置。演練(lian)過程中分(fen)工明確、流程細致、措施得當，按照(zhao)預設的演練(lian)方案順利進(jin)行，達到(dao)預期(qi)效果。

演練結束后(hou)，在(zai)學生事務大廳(ting)舉行(xing)了點(dian)評(ping)會。夏海(hai)波針對(dui)防控演練進行(xing)點(dian)評(ping)，稱贊學校(xiao)的演練組織得當、流(liu)程安排合理(li)，并按照場(chang)景順序對(dui)演練中(zhong)發現的問題和不足提出了改進建議。

最后，董朝君對演練(lian)進(jin)行了總結，他說(shuo)，此次(ci)演練(lian)是(shi)開學以來的首次(ci)疫(yi)情(qing)(qing)防控(kong)演練(lian)，得益于(yu)前期各部門的共同努力，演練(lian)圓滿完成。他要求(qiu)各責(ze)任部門根(gen)據今天現(xian)場演練(lian)的情(qing)(qing)況認真(zhen)總結、查漏補(bu)缺，不斷完善應急預案和防控(kong)流(liu)程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙(xian)洞校(xiao)區錦園第一(yi)食堂

學生(sheng)到(dao)達食堂(tang)門口，按(an)一米以上(shang)間隔距離排隊有序進入食堂(tang)，穿過測溫門測量體溫。

測溫門顯示一名學生體(ti)溫異常，經(jing)復核確定發燒。

食堂(tang)經理將該發燒(shao)同學(xue)引導至醫務室外留(liu)觀帳篷，交由醫護人員(yuan)按流(liu)程處理。

學(xue)(xue)生(sheng)到達食堂(tang)(tang)門(men)(men)口(kou)，按一(yi)(yi)米以上(shang)間隔距(ju)離(li)排隊有(you)序(xu)(xu)進(jin)入食堂(tang)(tang)，穿過測溫(wen)門(men)(men)測量(liang)體溫(wen)。測溫(wen)門(men)(men)顯示一(yi)(yi)名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)體溫(wen)異常(chang)，經復核確定(ding)發燒(shao)。志愿者第一(yi)(yi)時間聯系食堂(tang)(tang)經理。食堂(tang)(tang)經理馬(ma)上(shang)電話(hua)通知值(zhi)班醫(yi)護人(ren)員(yuan)，并將該發燒(shao)同學(xue)(xue)引(yin)導至醫(yi)務室(shi)外留觀帳篷，拍(pai)照記錄(lu)登記學(xue)(xue)生(sheng)卡的信息。發燒(shao)學(xue)(xue)生(sheng)馬(ma)上(shang)電話(hua)報(bao)告輔導員(yuan)。值(zhi)班醫(yi)護人(ren)員(yuan)按照程序(xu)(xu)進(jin)行后續處理。后勤部門(men)(men)對相關場所進(jin)行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山(shan)校區醫務室

某學生(sheng)自覺身體不適來醫務室就診(zhen)，分(fen)診(zhen)護士為(wei)學生(sheng)測量體溫。

護(hu)士指導(dao)學生佩戴醫(yi)用外(wai)科口罩，撥打120直接轉運到(dao)定(ding)點醫(yi)院(yuan)就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學生自覺身體不適來醫務室就診。分診護(hu)士(shi)引導學生登記(ji)信息(xi)，多次測量體溫異常，護(hu)士(shi)引導學生至臨時留觀點等候(hou)。值班醫生詢問病史(shi)、開展(zhan)流調，護(hu)士(shi)指導學生佩(pei)戴醫用(yong)外科口罩，撥打120直接轉(zhuan)運(yun)到定點醫院就診。醫生告(gao)知醫務室防(fang)疫專(zhuan)員該學生情況，并做好(hao)病歷記(ji)錄。醫務室防(fang)疫專(zhuan)員追蹤結果，與該學生所(suo)屬部門防(fang)疫專(zhuan)員聯系，并向相關部門領導報告(gao)。后勤部門對相關場(chang)所(suo)進(jin)行(xing)消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞校區F棟某(mou)公寓

某學(xue)生有(you)明顯的(de)發熱(re)情況(kuang)，宿舍(she)長對其進行體溫測量。

發(fa)現(xian)體溫(wen)異(yi)常，第(di)一(yi)時間(jian)上(shang)報輔導員(yuan)（部門防疫專員(yuan)）和學生網格員(yuan)。

學(xue)生前往臨時隔離(li)點等待醫護人員(yuan)進行(xing)下(xia)一步處(chu)理。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有明(ming)顯的發熱情(qing)況，宿(su)舍長對(dui)(dui)其(qi)進(jin)行(xing)(xing)體(ti)溫(wen)測量(liang)，發現體(ti)溫(wen)異常，第一時間上報(bao)(bao)輔導(dao)員（部門防疫(yi)專員）和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格(ge)員。輔導(dao)員聯系(xi)學(xue)(xue)(xue)校醫務室，上報(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)(chu)和(he)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)，電話通(tong)知(zhi)發熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)前(qian)往臨時隔離點等待(dai)醫護人員進(jin)行(xing)(xing)下(xia)一步(bu)處(chu)(chu)理(li)。宿(su)舍其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)由輔導(dao)員通(tong)知(zhi)在本宿(su)舍等待(dai)后續處(chu)(chu)理(li)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格(ge)員向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)(chu)直報(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發燒情(qing)況。后勤部門對(dui)(dui)相關場所進(jin)行(xing)(xing)消毒。

（宣傳部 巫(wu)憶蘇/文(wen) 簡嘉禹(yu)/圖）