為(wei)進一步做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)各(ge)項準備工(gong)作，切(qie)實提(ti)高(gao)學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)疫情防控和遇突(tu)發狀況(kuang)的應急處置(zhi)能(neng)力，促進學(xue)(xue)校(xiao)完善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)準備方案(an)和應急預案(an)，保(bao)障師生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)各(ge)項工(gong)作安全有序開展，按(an)照省教育(yu)廳的相關部署，4月17日，我校(xiao)舉行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)疫情防控模擬演練。

本次演練由(you)黨委(wei)書(shu)(shu)記(ji)、校長楊(yang)欣(xin)斌擔任總指揮(hui)，校領導(dao)王(wang)慧、馬曉明、董朝君擔任現(xian)場指揮(hui)。特別邀請南山區(qu)疾控中心傳染科(ke)主(zhu)任戴傳文、南方(fang)科(ke)技大(da)學(xue)(xue)醫院(yuan)急(ji)診(zhen)科(ke)主(zhu)任吳政(zheng)庚、西麗街道(dao)留(liu)仙社區(qu)副書(shu)(shu)記(ji)王(wang)福延到場做專家點評(ping)。各二級學(xue)(xue)院(yuan)分黨委(wei)（黨總支）書(shu)(shu)記(ji)、防疫(yi)專員(yuan)，相(xiang)關部門負責人(ren)共計100余人(ren)參加了(le)演練。

本次演(yan)(yan)練共分為四個場景，分別是(shi)：學(xue)生返(fan)校時發(fa)熱應急(ji)處(chu)(chu)置(zhi)(zhi)(zhi)、學(xue)生宿舍(she)內自測體溫異常(chang)應急(ji)處(chu)(chu)置(zhi)(zhi)(zhi)、學(xue)生自感(gan)不(bu)適前往醫(yi)務(wu)室(shi)就醫(yi)應急(ji)處(chu)(chu)置(zhi)(zhi)(zhi)、學(xue)生上(shang)課期(qi)(qi)間(jian)自感(gan)異常(chang)應急(ji)處(chu)(chu)置(zhi)(zhi)(zhi)。演(yan)(yan)練過(guo)程中分工明確、流程細致、措施得(de)當，按照預(yu)設的演(yan)(yan)練方案(an)順利進行，達到預(yu)期(qi)(qi)效(xiao)果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)(lian)結束后，在學思樓106教室舉行(xing)了(le)點評會。楊欣斌對(dui)演(yan)(yan)練(lian)(lian)進行(xing)了(le)點評，他說，此(ci)次演(yan)(yan)練(lian)(lian)是疫(yi)(yi)情(qing)發生以來，學校(xiao)的(de)首次大規模疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)控演(yan)(yan)練(lian)(lian)，得益(yi)于前期各部門(men)的(de)共(gong)同努(nu)力(li)，演(yan)(yan)練(lian)(lian)圓滿完成(cheng)。此(ci)次演(yan)(yan)練(lian)(lian)的(de)目的(de)一是嚴格落實“早發現、早報告(gao)、早處置”的(de)防(fang)疫(yi)(yi)原則；二(er)是提高(gao)各職能部門(men)處理(li)應急突發情(qing)況的(de)能力(li)，一旦發生突發情(qing)況，要形成(cheng)一套相對(dui)固定的(de)標準化流(liu)程(cheng)；三是借此(ci)機會對(dui)全校(xiao)師生進行(xing)培訓，提高(gao)全員(yuan)疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)控的(de)意識和能力(li)；四(si)是檢驗各方面儲備是否(fou)充(chong)足。他要求各部門(men)根據(ju)今(jin)天現場演(yan)(yan)練(lian)(lian)的(de)情(qing)況認真總結、查漏補缺，不斷完善應急預案和防(fang)控流(liu)程(cheng)。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴傳文、吳政庚(geng)兩位專家針對防控演練進行(xing)點評，稱(cheng)贊學(xue)校的(de)演練流程安排(pai)合理、操作(zuo)規(gui)范，并對演練中發(fa)現的(de)問題和不(bu)足提出了整改建議。醫(yi)務(wu)所、保衛處(chu)、學(xue)生處(chu)、教務(wu)處(chu)、國資處(chu)等部門負責人結合演練情況，對今后(hou)的(de)工作(zuo)做了簡要部署。

王慧(hui)從人(ren)員、物資、場(chang)所、流程(cheng)四個(ge)方面對下一(yi)步的重點工作(zuo)進行了簡要梳理(li)，她要求各部門根(gen)據今天(tian)演練(lian)的情況，進一(yi)步完善疫情防控應急處置流程(cheng)，各司其職、齊心(xin)協力，做(zuo)好開學前的準備工作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后(hou)，楊(yang)欣斌(bin)(bin)在總結講(jiang)話中表(biao)示，目前(qian)校(xiao)內外的(de)(de)(de)疫情(qing)(qing)防控形勢依(yi)舊嚴(yan)(yan)峻，師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)日常生(sheng)(sheng)活和工作學(xue)習中存(cun)在不同程度的(de)(de)(de)風險點，各(ge)個部(bu)(bu)(bu)門(men)要進一(yi)步(bu)完(wan)善(shan)應急(ji)預案，排查(cha)教(jiao)學(xue)、住宿(su)、用餐等環節中的(de)(de)(de)問題和隱患，盡(jin)快解決、各(ge)個擊破。要根(gen)據上級部(bu)(bu)(bu)門(men)的(de)(de)(de)有關要求，做好開學(xue)復課的(de)(de)(de)準(zhun)備工作。他同時對下(xia)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)工作提出了(le)三點要求：一(yi)是不能“大而化(hua)之”，各(ge)部(bu)(bu)(bu)門(men)要高度重視，把疫情(qing)(qing)防控各(ge)項流(liu)程標準(zhun)化(hua)，做到步(bu)驟(zou)清晰、指引明確(que)；二是不能“敷衍了(le)之”，各(ge)部(bu)(bu)(bu)門(men)要明確(que)分工，權責清晰，遇到突發情(qing)(qing)況，有完(wan)善(shan)的(de)(de)(de)應急(ji)處(chu)置(zhi)流(liu)程，要對全體師(shi)生(sheng)(sheng)進行(xing)培訓(xun)，確(que)保(bao)人人知曉；三是各(ge)職(zhi)能部(bu)(bu)(bu)門(men)要總結演練的(de)(de)(de)經驗，查(cha)漏補缺，進一(yi)步(bu)完(wan)善(shan)各(ge)項應急(ji)預案及返校(xiao)準(zhun)備方案，真正做到“萬無一(yi)失(shi)”。“開學(xue)的(de)(de)(de)步(bu)伐近了(le)，師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命安(an)全永遠是第一(yi)位的(de)(de)(de)”，楊(yang)欣斌(bin)(bin)希望全校(xiao)上下(xia)高度重視、嚴(yan)(yan)格執行(xing)，落實(shi)落細(xi)落小疫情(qing)(qing)防控各(ge)項措施，迎接師(shi)生(sheng)(sheng)安(an)全順利返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞校區側門(men)

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)(xiao)園入(ru)(ru)口處用欄桿設(she)置入(ru)(ru)校(xiao)(xiao)路線(xian)，人(ren)(ren)(ren)員前后間隔(ge)1米(mi)排(pai)隊，依次完成掃碼核驗(yan)、測量體溫等流程后進入(ru)(ru)校(xiao)(xiao)園。一(yi)名學生體溫出現異常，應急處置組(zu)人(ren)(ren)(ren)員第(di)一(yi)時(shi)(shi)間將該同(tong)學引導(dao)至臨時(shi)(shi)隔(ge)離點。值班(ban)醫(yi)務人(ren)(ren)(ren)員做(zuo)好信息登記、詢問(wen)病史(shi)、開(kai)展(zhan)流調，撥打120立(li)即將患(huan)者轉診定(ding)點醫(yi)院(yuan)，同(tong)時(shi)(shi)醫(yi)護(hu)人(ren)(ren)(ren)員將情(qing)況告知(zhi)醫(yi)務室(shi)(shi)防(fang)疫專(zhuan)員，由(you)醫(yi)務室(shi)(shi)防(fang)疫專(zhuan)員追蹤患(huan)者診斷結(jie)果。后勤(qin)部(bu)門(men)對相關場所進行(xing)消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點：留仙(xian)洞校區(qu)錦園(yuan)學(xue)生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)有(you)明顯的發熱情(qing)(qing)況(kuang)，宿(su)舍(she)長對(dui)其(qi)進(jin)行(xing)體溫(wen)測(ce)量，發現體溫(wen)異常，第一(yi)時(shi)間上報(bao)輔導員（部(bu)門防疫(yi)專員）和學(xue)(xue)生(sheng)網格員。輔導員聯系學(xue)(xue)校醫務室，上報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)處和學(xue)(xue)院領導；電話(hua)通知發熱學(xue)(xue)生(sheng)前往臨時(shi)隔離點等待醫護(hu)人員進(jin)行(xing)下一(yi)步處理。宿(su)舍(she)其(qi)他同學(xue)(xue)由輔導員引導在(zai)本宿(su)舍(she)等待。學(xue)(xue)生(sheng)網格員向學(xue)(xue)生(sheng)處直報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)發燒情(qing)(qing)況(kuang)。后勤部(bu)門對(dui)相關(guan)場所進(jin)行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：留仙洞校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)覺身體不適來(lai)醫務室就診。分(fen)診護士引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掃(sao)碼登(deng)記(ji)信息，多次測(ce)量體溫(wen)異常，護士引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)至臨時隔離室等候。值(zhi)班醫生(sheng)詢問病史、開(kai)展流(liu)調，護士指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)佩戴醫用外科口罩，撥打120直接轉運(yun)到定點醫院就診。醫生(sheng)告知醫務室防疫專(zhuan)(zhuan)員該(gai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情況，并(bing)做好(hao)病歷(li)記(ji)錄。醫務室防疫專(zhuan)(zhuan)員追蹤結果，與該(gai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)所(suo)屬部門(men)(men)防疫專(zhuan)(zhuan)員聯系(xi)，并(bing)向相(xiang)(xiang)關部門(men)(men)領導報告。后勤部門(men)(men)對相(xiang)(xiang)關場所(suo)進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區學思(si)樓(lou)教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學生保持(chi)1米以上(shang)距離(li)(li)排隊有序進入教室(shi)。老師組織學生按“學生序號”對(dui)號入座(zuo)(zuo)。學生入座(zuo)(zuo)后，班長(chang)拍照記錄全(quan)班就座(zuo)(zuo)情況。一名學生上(shang)課(ke)時自(zi)感不適，報(bao)告任課(ke)教師。老師撥打(da)學校醫務室(shi)電(dian)話(hua)報(bao)告情況，同時告知(zhi)學生前往臨(lin)時隔離(li)(li)點等待醫護(hu)人員進行(xing)(xing)下一步(bu)處理。后勤(qin)部門對(dui)相關場(chang)所進行(xing)(xing)消毒。

（宣(xuan)傳(chuan)部 巫憶蘇/文 張雷 簡嘉禹(yu)/圖）