為進一步做好(hao)學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項準備工作(zuo)，切實提(ti)高學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫(yi)情防控和(he)(he)遇突發狀況(kuang)的應急(ji)處置能力，促進學(xue)校(xiao)(xiao)完善學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)準備方(fang)案和(he)(he)應急(ji)預案，保障師生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項工作(zuo)安全有序開(kai)展，按照省教育廳的相關部署，4月(yue)17日，我校(xiao)(xiao)舉行學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫(yi)情防控模(mo)擬演練。

本(ben)次演(yan)練(lian)由黨委(wei)(wei)書(shu)記、校(xiao)長(chang)楊欣(xin)斌擔任總(zong)指(zhi)揮，校(xiao)領(ling)導王慧、馬(ma)曉明(ming)、董朝(chao)君(jun)擔任現(xian)場指(zhi)揮。特(te)別(bie)邀請南(nan)山區(qu)疾控中(zhong)心傳染科主任戴傳文、南(nan)方科技(ji)大學醫院急診科主任吳政庚、西(xi)麗街道留仙社(she)區(qu)副書(shu)記王福(fu)延到場做專家點評。各二(er)級學院分黨委(wei)(wei)（黨總(zong)支）書(shu)記、防疫(yi)專員，相(xiang)關部門負(fu)責人(ren)共(gong)計(ji)100余人(ren)參加了演(yan)練(lian)。

本次(ci)演(yan)練共分為四個場景，分別是：學(xue)生(sheng)返(fan)校時發(fa)熱應急(ji)處置、學(xue)生(sheng)宿舍內(nei)自(zi)測體溫異常(chang)應急(ji)處置、學(xue)生(sheng)自(zi)感不適前往醫務(wu)室就醫應急(ji)處置、學(xue)生(sheng)上課期間自(zi)感異常(chang)應急(ji)處置。演(yan)練過程(cheng)(cheng)中分工明確(que)、流程(cheng)(cheng)細致、措施得當，按照(zhao)預設的(de)演(yan)練方案順(shun)利進行，達(da)到預期效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練結束(shu)后，在學(xue)思樓106教室舉行(xing)(xing)了點(dian)評會。楊欣斌對(dui)演(yan)(yan)練進行(xing)(xing)了點(dian)評，他說，此次(ci)演(yan)(yan)練是(shi)(shi)疫(yi)(yi)情(qing)(qing)發(fa)(fa)生以來，學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)首次(ci)大規模疫(yi)(yi)情(qing)(qing)防控演(yan)(yan)練，得益于前期各部(bu)門(men)的(de)(de)(de)共同努力，演(yan)(yan)練圓滿完(wan)成。此次(ci)演(yan)(yan)練的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)一(yi)是(shi)(shi)嚴格落實(shi)“早發(fa)(fa)現(xian)、早報告、早處置”的(de)(de)(de)防疫(yi)(yi)原則；二是(shi)(shi)提高各職能部(bu)門(men)處理應(ying)急突(tu)發(fa)(fa)情(qing)(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)能力，一(yi)旦發(fa)(fa)生突(tu)發(fa)(fa)情(qing)(qing)況(kuang)，要(yao)形成一(yi)套相對(dui)固定的(de)(de)(de)標準(zhun)化流程；三是(shi)(shi)借此機會對(dui)全校(xiao)師生進行(xing)(xing)培(pei)訓，提高全員疫(yi)(yi)情(qing)(qing)防控的(de)(de)(de)意(yi)識和能力；四是(shi)(shi)檢驗各方面儲備是(shi)(shi)否充足。他要(yao)求各部(bu)門(men)根(gen)據今天現(xian)場(chang)演(yan)(yan)練的(de)(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)認真(zhen)總結、查漏補缺，不斷完(wan)善應(ying)急預案和防控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文、吳政庚兩位(wei)專家針對防控演(yan)練(lian)(lian)進行點(dian)評(ping)，稱贊學校(xiao)的演(yan)練(lian)(lian)流(liu)程安排合(he)理、操作(zuo)規范，并對演(yan)練(lian)(lian)中發(fa)現(xian)的問題和不(bu)足提出(chu)了(le)整改建議。醫(yi)務所、保衛處(chu)、學生處(chu)、教(jiao)務處(chu)、國資處(chu)等部(bu)門(men)負責人結合(he)演(yan)練(lian)(lian)情(qing)況，對今后的工作(zuo)做了(le)簡要部(bu)署。

王慧從人員、物資、場(chang)所、流程四個方面(mian)對下一步的重(zhong)點工作進(jin)行了簡要梳理，她要求各部門根據(ju)今天(tian)演練的情況(kuang)，進(jin)一步完善疫情防控應急(ji)處置流程，各司其職、齊心協(xie)力，做(zuo)好(hao)開學前的準備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后(hou)，楊欣(xin)斌在(zai)總結講話中表示，目前校(xiao)內外的(de)(de)(de)疫(yi)情(qing)防控(kong)形勢依(yi)舊嚴(yan)峻，師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)日常生(sheng)(sheng)活和工作學(xue)習中存在(zai)不(bu)同程度(du)(du)的(de)(de)(de)風險點，各(ge)(ge)個部門(men)(men)要(yao)(yao)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)完善(shan)(shan)應急預(yu)案(an)，排查(cha)教學(xue)、住(zhu)宿(su)、用(yong)餐等環節中的(de)(de)(de)問(wen)題和隱患，盡快解決(jue)、各(ge)(ge)個擊破(po)。要(yao)(yao)根(gen)據上(shang)(shang)級(ji)部門(men)(men)的(de)(de)(de)有關(guan)要(yao)(yao)求(qiu)，做好開學(xue)復課的(de)(de)(de)準(zhun)備工作。他同時對下一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)工作提(ti)出了(le)(le)三點要(yao)(yao)求(qiu)：一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)不(bu)能“大而化之”，各(ge)(ge)部門(men)(men)要(yao)(yao)高度(du)(du)重視，把疫(yi)情(qing)防控(kong)各(ge)(ge)項(xiang)流程標準(zhun)化，做到步(bu)驟清(qing)晰、指引明確；二(er)是(shi)(shi)(shi)不(bu)能“敷(fu)衍了(le)(le)之”，各(ge)(ge)部門(men)(men)要(yao)(yao)明確分工，權責(ze)清(qing)晰，遇到突發(fa)情(qing)況，有完善(shan)(shan)的(de)(de)(de)應急處(chu)置流程，要(yao)(yao)對全(quan)(quan)體師生(sheng)(sheng)進(jin)行培訓，確保人人知(zhi)曉；三是(shi)(shi)(shi)各(ge)(ge)職能部門(men)(men)要(yao)(yao)總結演練的(de)(de)(de)經驗，查(cha)漏(lou)補缺，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)完善(shan)(shan)各(ge)(ge)項(xiang)應急預(yu)案(an)及返校(xiao)準(zhun)備方(fang)案(an)，真正做到“萬無(wu)一(yi)(yi)失(shi)”。“開學(xue)的(de)(de)(de)步(bu)伐近了(le)(le)，師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)安(an)全(quan)(quan)永遠(yuan)是(shi)(shi)(shi)第一(yi)(yi)位(wei)的(de)(de)(de)”，楊欣(xin)斌希望全(quan)(quan)校(xiao)上(shang)(shang)下高度(du)(du)重視、嚴(yan)格(ge)執行，落(luo)實(shi)落(luo)細(xi)落(luo)小疫(yi)情(qing)防控(kong)各(ge)(ge)項(xiang)措施，迎接(jie)師生(sheng)(sheng)安(an)全(quan)(quan)順利返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地(di)點：留仙洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園(yuan)入口(kou)處(chu)用(yong)欄(lan)桿設置(zhi)入校路線(xian)，人(ren)員前后(hou)間(jian)隔1米排隊，依次完成(cheng)掃碼(ma)核驗、測量體溫等流程后(hou)進入校園(yuan)。一名(ming)學(xue)生體溫出現異常，應急處(chu)置(zhi)組人(ren)員第(di)一時間(jian)將(jiang)(jiang)該同學(xue)引導至(zhi)臨時隔離(li)點。值班(ban)醫(yi)務人(ren)員做好信(xin)息(xi)登(deng)記、詢問病史、開展流調，撥打(da)120立即(ji)將(jiang)(jiang)患(huan)者轉診定點醫(yi)院，同時醫(yi)護(hu)人(ren)員將(jiang)(jiang)情況(kuang)告知醫(yi)務室防疫專員，由醫(yi)務室防疫專員追蹤(zong)患(huan)者診斷結果。后(hou)勤(qin)部門對相關場所進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點(dian)：留(liu)仙(xian)洞校區錦(jin)園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某(mou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)熱情況，宿舍長對(dui)其(qi)進行(xing)體溫測量，發(fa)現(xian)體溫異常，第一時間上報(bao)(bao)輔導(dao)員(yuan)（部(bu)門(men)防疫專員(yuan)）和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)。輔導(dao)員(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫(yi)務室(shi)，上報(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)和(he)學(xue)(xue)(xue)院領導(dao)；電話通(tong)知(zhi)發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)前往臨(lin)時隔離點等(deng)待醫(yi)護人員(yuan)進行(xing)下(xia)一步處(chu)理。宿舍其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)由(you)輔導(dao)員(yuan)引導(dao)在(zai)本宿舍等(deng)待。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)直報(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)燒情況。后勤部(bu)門(men)對(dui)相(xiang)關場所(suo)進行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：留(liu)仙洞(dong)校(xiao)區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學生(sheng)自覺身(shen)體不適(shi)來醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)(shi)就診。分診護(hu)士(shi)(shi)引導學生(sheng)掃碼登(deng)記信息(xi)，多次測(ce)量(liang)體溫異常，護(hu)士(shi)(shi)引導學生(sheng)至臨時隔離室(shi)(shi)等候(hou)。值班(ban)醫(yi)(yi)生(sheng)詢(xun)問病史(shi)、開展(zhan)流調，護(hu)士(shi)(shi)指導學生(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用(yong)外科(ke)口罩(zhao)，撥打120直接(jie)轉運到定點醫(yi)(yi)院就診。醫(yi)(yi)生(sheng)告知醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)(shi)防(fang)(fang)疫專員該學生(sheng)情況(kuang)，并做好病歷(li)記錄。醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)(shi)防(fang)(fang)疫專員追蹤結果，與該學生(sheng)所屬部(bu)門(men)防(fang)(fang)疫專員聯系(xi)，并向相(xiang)關(guan)部(bu)門(men)領導報告。后(hou)勤部(bu)門(men)對(dui)相(xiang)關(guan)場所進行消(xiao)毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙(xian)洞(dong)校區(qu)學(xue)思(si)樓教室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生保(bao)持1米以(yi)上距離(li)排隊(dui)有序(xu)進入教室。老師(shi)組織學(xue)(xue)生按“學(xue)(xue)生序(xu)號(hao)”對號(hao)入座(zuo)。學(xue)(xue)生入座(zuo)后，班(ban)長拍照記錄全班(ban)就座(zuo)情(qing)況。一名學(xue)(xue)生上課(ke)時(shi)自感不適(shi)，報告(gao)任課(ke)教師(shi)。老師(shi)撥打學(xue)(xue)校醫(yi)務室電(dian)話(hua)報告(gao)情(qing)況，同時(shi)告(gao)知學(xue)(xue)生前往臨時(shi)隔離(li)點等待醫(yi)護人員進行下一步(bu)處理。后勤部門對相(xiang)關場所進行消毒。

（宣(xuan)傳部 巫憶蘇/文 張雷 簡嘉(jia)禹/圖）