為進一(yi)步做好學(xue)生(sheng)返校(xiao)各項準備(bei)工(gong)作，切實提高學(xue)校(xiao)學(xue)生(sheng)返校(xiao)疫情防(fang)控(kong)和遇(yu)突(tu)發(fa)狀況的應(ying)急(ji)(ji)處置能(neng)力，促進學(xue)校(xiao)完善學(xue)生(sheng)返校(xiao)準備(bei)方(fang)案(an)和應(ying)急(ji)(ji)預(yu)案(an)，保障(zhang)師(shi)生(sheng)返校(xiao)各項工(gong)作安全(quan)有序(xu)開展，按照省教育廳的相(xiang)關部署，4月17日，我校(xiao)舉(ju)行學(xue)生(sheng)返校(xiao)疫情防(fang)控(kong)模(mo)擬演練。

本(ben)次演(yan)練由(you)黨(dang)委書記(ji)(ji)、校(xiao)(xiao)長楊欣斌(bin)擔任總(zong)指揮，校(xiao)(xiao)領導王(wang)慧、馬(ma)曉明(ming)、董朝君擔任現場指揮。特別邀請南山區疾控中心傳(chuan)染(ran)科(ke)主任戴傳(chuan)文、南方科(ke)技(ji)大學醫院急診科(ke)主任吳政(zheng)庚(geng)、西麗街道(dao)留仙社區副書記(ji)(ji)王(wang)福延(yan)到(dao)場做(zuo)專家(jia)點(dian)評。各二級(ji)學院分(fen)黨(dang)委（黨(dang)總(zong)支）書記(ji)(ji)、防(fang)疫(yi)專員，相關部門負責人(ren)共計100余人(ren)參加了演(yan)練。

本次演練(lian)共(gong)分為四個場(chang)景，分別是：學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返校時發熱應急(ji)(ji)處(chu)置、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿舍內自(zi)測體溫(wen)異常應急(ji)(ji)處(chu)置、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)感不適前往(wang)醫務(wu)室就(jiu)醫應急(ji)(ji)處(chu)置、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課期間自(zi)感異常應急(ji)(ji)處(chu)置。演練(lian)過程(cheng)中分工(gong)明確、流(liu)程(cheng)細致(zhi)、措(cuo)施(shi)得當(dang)，按(an)照(zhao)預設(she)的(de)演練(lian)方(fang)案順利進行，達到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練(lian)(lian)結束后，在學思樓106教室舉(ju)行了點評會(hui)(hui)。楊欣斌對演(yan)練(lian)(lian)進行了點評，他說，此(ci)次演(yan)練(lian)(lian)是(shi)疫(yi)情(qing)發(fa)生(sheng)(sheng)以來，學校的(de)首次大(da)規模疫(yi)情(qing)防(fang)控演(yan)練(lian)(lian)，得益于前期各(ge)部(bu)門的(de)共同努力(li)，演(yan)練(lian)(lian)圓(yuan)滿(man)完成。此(ci)次演(yan)練(lian)(lian)的(de)目的(de)一(yi)是(shi)嚴格落實“早(zao)發(fa)現、早(zao)報告(gao)、早(zao)處(chu)置(zhi)”的(de)防(fang)疫(yi)原則；二是(shi)提高(gao)各(ge)職能(neng)(neng)部(bu)門處(chu)理應(ying)急突(tu)發(fa)情(qing)況的(de)能(neng)(neng)力(li)，一(yi)旦(dan)發(fa)生(sheng)(sheng)突(tu)發(fa)情(qing)況，要形成一(yi)套相(xiang)對固(gu)定(ding)的(de)標(biao)準化流(liu)程(cheng)；三是(shi)借此(ci)機會(hui)(hui)對全(quan)校師生(sheng)(sheng)進行培訓，提高(gao)全(quan)員疫(yi)情(qing)防(fang)控的(de)意識和能(neng)(neng)力(li)；四(si)是(shi)檢(jian)驗各(ge)方面(mian)儲備是(shi)否充(chong)足。他要求(qiu)各(ge)部(bu)門根據今天現場演(yan)練(lian)(lian)的(de)情(qing)況認真總結、查漏補缺，不斷完善應(ying)急預案和防(fang)控流(liu)程(cheng)。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文、吳(wu)政庚兩位(wei)專家針對防控(kong)演(yan)練進行點評，稱贊學校的(de)演(yan)練流程(cheng)安排(pai)合理(li)、操作(zuo)規范(fan)，并對演(yan)練中發現的(de)問題和不足(zu)提出了(le)整(zheng)改建議(yi)。醫務所(suo)、保衛處(chu)、學生處(chu)、教務處(chu)、國資處(chu)等部(bu)門負責(ze)人(ren)結合演(yan)練情況，對今(jin)后的(de)工(gong)作(zuo)做了(le)簡(jian)要部(bu)署。

王慧(hui)從人員(yuan)、物資、場(chang)所、流程(cheng)四個方(fang)面對下一(yi)(yi)步的重點工作(zuo)進行了簡要(yao)梳(shu)理，她要(yao)求各(ge)部門(men)根據(ju)今天演練的情況，進一(yi)(yi)步完善疫(yi)情防控應急處置流程(cheng)，各(ge)司其職、齊(qi)心協力，做好開學(xue)前的準備工作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣(xin)斌在總結(jie)(jie)講話中表示，目前校(xiao)內外的(de)(de)(de)疫(yi)情防控形(xing)勢依舊嚴峻，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)日常(chang)生(sheng)(sheng)活和工(gong)作學(xue)習中存在不同(tong)程度的(de)(de)(de)風(feng)險(xian)點，各個(ge)部門(men)要(yao)(yao)(yao)進一(yi)步完善(shan)應(ying)急預(yu)案，排(pai)查教(jiao)學(xue)、住宿、用餐等環節中的(de)(de)(de)問題和隱(yin)患(huan)，盡快解決、各個(ge)擊破(po)。要(yao)(yao)(yao)根據上(shang)級(ji)部門(men)的(de)(de)(de)有關要(yao)(yao)(yao)求，做好開(kai)學(xue)復課的(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備工(gong)作。他同(tong)時對下(xia)一(yi)步的(de)(de)(de)工(gong)作提(ti)出了(le)(le)三(san)點要(yao)(yao)(yao)求：一(yi)是不能(neng)“大而化之”，各部門(men)要(yao)(yao)(yao)高(gao)度重視(shi)(shi)，把(ba)疫(yi)情防控各項(xiang)流程標(biao)準(zhun)(zhun)化，做到(dao)(dao)步驟清(qing)晰、指引(yin)明確(que)(que)；二(er)是不能(neng)“敷(fu)衍了(le)(le)之”，各部門(men)要(yao)(yao)(yao)明確(que)(que)分工(gong)，權(quan)責清(qing)晰，遇到(dao)(dao)突(tu)發情況，有完善(shan)的(de)(de)(de)應(ying)急處置(zhi)流程，要(yao)(yao)(yao)對全(quan)(quan)體師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)進行(xing)培訓(xun)，確(que)(que)保人人知曉(xiao)；三(san)是各職(zhi)能(neng)部門(men)要(yao)(yao)(yao)總結(jie)(jie)演練(lian)的(de)(de)(de)經驗，查漏補缺，進一(yi)步完善(shan)各項(xiang)應(ying)急預(yu)案及返校(xiao)準(zhun)(zhun)備方案，真正(zheng)做到(dao)(dao)“萬無一(yi)失(shi)”。“開(kai)學(xue)的(de)(de)(de)步伐近了(le)(le)，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命安(an)全(quan)(quan)永遠是第一(yi)位的(de)(de)(de)”，楊欣(xin)斌希(xi)望全(quan)(quan)校(xiao)上(shang)下(xia)高(gao)度重視(shi)(shi)、嚴格執行(xing)，落實落細(xi)落小疫(yi)情防控各項(xiang)措施，迎(ying)接師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)安(an)全(quan)(quan)順利返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園(yuan)入口處(chu)用欄(lan)桿(gan)設置(zhi)入校(xiao)路線，人員(yuan)(yuan)(yuan)前(qian)后(hou)間(jian)隔1米排隊，依(yi)次完成(cheng)掃(sao)碼核驗、測量體溫(wen)等流程后(hou)進入校(xiao)園(yuan)。一(yi)名學生體溫(wen)出現異常，應急處(chu)置(zhi)組人員(yuan)(yuan)(yuan)第一(yi)時間(jian)將(jiang)該同(tong)學引導至臨時隔離(li)點。值班醫務人員(yuan)(yuan)(yuan)做好信息登(deng)記、詢問病(bing)史、開展流調，撥打(da)120立即將(jiang)患者轉診定點醫院，同(tong)時醫護人員(yuan)(yuan)(yuan)將(jiang)情(qing)況告知醫務室(shi)防疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)，由醫務室(shi)防疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)追蹤(zong)患者診斷結果(guo)。后(hou)勤部門(men)對(dui)相關場所進行消(xiao)毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點(dian)：留仙洞校區錦(jin)園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有明顯(xian)的發(fa)熱情況，宿舍長(chang)對(dui)其進行(xing)體溫(wen)測量，發(fa)現(xian)體溫(wen)異常，第(di)一時(shi)間上報輔導(dao)(dao)員（部門防疫專員）和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網格員。輔導(dao)(dao)員聯(lian)系(xi)學(xue)(xue)校醫務室(shi)，上報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)(chu)和(he)學(xue)(xue)院領(ling)導(dao)(dao)；電話通(tong)知(zhi)發(fa)熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時(shi)隔離點等待醫護人員進行(xing)下一步處(chu)(chu)理。宿舍其他同學(xue)(xue)由輔導(dao)(dao)員引導(dao)(dao)在本宿舍等待。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網格員向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)(chu)直報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)燒情況。后(hou)勤部門對(dui)相關場所(suo)進行(xing)消(xiao)毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：留仙洞校區(qu)醫務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自覺身體不適來醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)就診。分診護士引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掃(sao)碼登記(ji)信息，多次測量體溫異常(chang)，護士引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)至(zhi)臨時(shi)隔離室(shi)等(deng)候。值(zhi)班醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)詢(xun)問(wen)病史、開展流調，護士指導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)(yi)(yi)用外(wai)科口罩，撥打120直接(jie)轉運到定(ding)點(dian)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院就診。醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)告(gao)知(zhi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫專員該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況，并做好病歷記(ji)錄。醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫專員追蹤(zong)結果(guo)，與(yu)該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所屬部門(men)防疫專員聯系，并向相關部門(men)領導(dao)(dao)報告(gao)。后勤部門(men)對相關場所進(jin)行(xing)消(xiao)毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區學思(si)樓教(jiao)室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)保持1米以上(shang)距(ju)離(li)排隊有序進(jin)(jin)入教(jiao)室。老(lao)師(shi)組織(zhi)學(xue)生(sheng)按“學(xue)生(sheng)序號(hao)”對(dui)號(hao)入座。學(xue)生(sheng)入座后，班(ban)長拍照記(ji)錄(lu)全(quan)班(ban)就(jiu)座情(qing)況(kuang)。一名學(xue)生(sheng)上(shang)課時(shi)自感(gan)不適，報(bao)告任課教(jiao)師(shi)。老(lao)師(shi)撥打(da)學(xue)校醫務室電話報(bao)告情(qing)況(kuang)，同時(shi)告知學(xue)生(sheng)前往臨時(shi)隔離(li)點等待醫護(hu)人(ren)員(yuan)進(jin)(jin)行下(xia)一步處理。后勤部門對(dui)相關場所進(jin)(jin)行消(xiao)毒。

（宣傳部(bu) 巫憶蘇/文(wen) 張雷 簡(jian)嘉(jia)禹/圖）