編者按：6月22日，《中(zhong)國教(jiao)育(yu)(yu)(yu)報》頭版頭條(tiao)紅頭欄目(mu)“職教(jiao)奮(fen)進新時代 經驗篇(pian)”以《深(shen)圳職業技術學(xue)院與(yu)華為等領軍企(qi)業共辦特色產業學(xue)院探路(lu)雙元(yuan)育(yu)(yu)(yu)人(ren)——跳(tiao)好校(xiao)企(qi)深(shen)度協(xie)同育(yu)(yu)(yu)人(ren)“雙人(ren)舞”》為題，對我校(xiao)校(xiao)企(qi)協(xie)同育(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)創(chuang)新理念和豐碩(shuo)成果(guo)進行了(le)深(shen)入報道，引起廣泛的(de)社會反(fan)響(xiang)，現全文轉載如下，與(yu)廣大師生共勉(mian)。

近日在(zai)華(hua)為(wei)5GStar超仿真訓練系統發布(bu)會上，深圳職業技(ji)術學院副校長馬曉明作為(wei)特邀(yao)嘉賓，向與會代表(biao)講述了深職院與華(hua)為(wei)比翼齊飛的故事(shi)。從2006年至今，雙方(fang)建立了全(quan)國(guo)高校首家華(hua)為(wei)合作授權培訓中心(xin)、華(hua)為(wei)網絡技(ji)術學院等。

校企深度(du)協同育人(ren)(ren)“雙(shuang)人(ren)(ren)舞”更是碩果(guo)累累。深職院(yuan)與(yu)華為(wei)共(gong)同將面向(xiang)在崗工程(cheng)師的培(pei)訓(xun)認證，轉化為(wei)適合零(ling)基礎在校生學(xue)習的課(ke)程(cheng)體(ti)系，探索出課(ke)證融通(tong)的育人(ren)(ren)模式，助推(tui)“電信小白”進(jin)階為(wei)“IT高手”。如今，該模式實(shi)效凸顯(xian)。深職院(yuan)學(xue)生多次奪得(de)華為(wei)ICT（信息與(yu)通(tong)信技術(shu)）技能(neng)大賽全球總冠軍(jun)。雙(shuang)方(fang)還聯合在德國(guo)、馬來西亞(ya)、保加利亞(ya)、烏克蘭等國(guo)建立5個職教培(pei)訓(xun)中心，將ICT技術(shu)和課(ke)程(cheng)推(tui)向(xiang)全球。

不少(shao)包(bao)括(kuo)世界(jie)500強在內的企業主動找上門，與深職院商談進(jin)一步(bu)合作(zuo)。僅在今年(nian)5月最(zui)后一周(zhou)的3個(ge)工作(zuo)日，就有4家領軍企業來校，希望(wang)進(jin)一步(bu)深化(hua)校企合作(zuo)。

近年來，深(shen)(shen)職院(yuan)主動回應區域發展、產(chan)業變革、技術創新(xin)，努力求(qiu)解校企(qi)深(shen)(shen)度(du)協同(tong)育人這一難題。學(xue)校推(tui)動每個專(zhuan)業群聯(lian)(lian)姻華為等世界500強企(qi)業或行(xing)業領軍企(qi)業，共建特(te)色產(chan)業學(xue)院(yuan)。特(te)色產(chan)業學(xue)院(yuan)通(tong)過政校行(xing)企(qi)四方聯(lian)(lian)動、產(chan)學(xue)研用(yong)立體推(tui)進，打造校企(qi)命運共同(tong)體，探(tan)路具有深(shen)(shen)圳特(te)色的雙元(yuan)育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)汽車(che)與交(jiao)通學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)長董鑄榮(rong)2001年(nian)碩士畢業后，就到深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)任教。當時很多高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)做法(fa)是，將(jiang)50%的(de)教學(xue)(xue)工作安排在實訓上(shang)，強化學(xue)(xue)生動(dong)手(shou)能(neng)力(li)。

如何指導學生實訓，提高(gao)實訓效果(guo)呢？校(xiao)企(qi)深(shen)度協同育人(ren)是深(shen)職(zhi)院提升(sheng)育人(ren)質量(liang)的(de)關(guan)(guan)鍵，而“校(xiao)熱企(qi)冷”曾是“老大(da)難”問題。2006年，馬曉明主動找國內某領域頂(ding)尖企(qi)業，共商深(shen)層(ceng)次校(xiao)企(qi)合作(zuo)。企(qi)業高(gao)層(ceng)一句話就否掉了原(yuan)來的(de)合作(zuo)方案(an)，“這跟提升(sheng)企(qi)業關(guan)(guan)鍵績效指標有什么(me)關(guan)(guan)系(xi)？”

“學校(xiao)(xiao)重(zhong)育人(ren)，企(qi)業重(zhong)效(xiao)益，如果(guo)合(he)(he)作機制(zhi)不能讓雙方都有利可圖，合(he)(he)作很(hen)難達成(cheng)。即便合(he)(he)作了，也難以深入(ru)、長久。”馬曉明就努力探求(qiu)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作“最大公約數”。他(ta)發現，選育人(ren)才(cai)、技術(shu)改進是(shi)企(qi)業參(can)與校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作的兩大內驅力。

選準(zhun)合作企業(ye)也很關鍵。深(shen)職院(yuan)也曾為(wei)此擔(dan)憂(you)。很多(duo)企業(ye)人才需求有限，訂單班開展兩(liang)三(san)屆(jie)后，就難以(yi)為(wei)繼。更(geng)重要的是，學(xue)校應(ying)面(mian)向行業(ye)而不(bu)是單個中小企業(ye)的需求培養人，不(bu)然學(xue)生畢業(ye)后就業(ye)面(mian)相對狹(xia)窄。

歷(li)經大量實踐(jian)，深職院將(jiang)世(shi)界500強企(qi)業或行業領軍企(qi)業視作校企(qi)合作“如意(yi)郎君”。這些企(qi)業自身(shen)及(ji)其上下游(you)產業鏈用人需(xu)求旺盛，企(qi)業也(ye)最了解產業升級所產生的(de)崗位新(xin)需(xu)求，它(ta)們的(de)用人標準往(wang)往(wang)也(ye)被(bei)行業廣泛認可。

2006年以來，深(shen)職(zhi)院(yuan)主(zhu)動出擊，與華(hua)為(wei)(wei)密切聯動。雙方先(xian)用了兩年時(shi)間，摸清彼此(ci)核(he)心需(xu)求，探(tan)好這(zhe)條新路。華(hua)為(wei)(wei)構建(jian)了一流的(de)信息通信產業人(ren)(ren)(ren)才生態體系(xi)，理(li)念、設備、技術(shu)、標準等因時(shi)而變(bian)。華(hua)為(wei)(wei)也需(xu)要引(yin)入深(shen)職(zhi)院(yuan)這(zhe)類優秀高職(zhi)院(yuan)校，為(wei)(wei)產業鏈培養“來即能戰”的(de)高素質技術(shu)技能型人(ren)(ren)(ren)才。12年磨(mo)一劍，深(shen)職(zhi)院(yuan)、華(hua)為(wei)(wei)共(gong)同(tong)探(tan)索的(de)信息通信技術(shu)技能人(ren)(ren)(ren)才“課證共(gong)生共(gong)長”模式，榮(rong)獲(huo)2018年國家級(ji)教學成果(guo)獎(jiang)特等獎(jiang)，實現廣東特等獎(jiang)上零的(de)突破。

急先鋒探明前(qian)路(lu)，大部(bu)隊多路(lu)出擊。2018年以來，深(shen)職院11個(ge)特色產(chan)業(ye)學(xue)院相繼應運而生(sheng)。深(shen)職院黨委書記、校長楊(yang)欣(xin)斌對學(xue)校特色產(chan)業(ye)學(xue)院辦學(xue)路(lu)徑總(zong)結說，專業(ye)群與世界500強(qiang)企業(ye)或行業(ye)領軍企業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合(he)，共建特色產(chan)業(ye)學(xue)院，校企通(tong)過共同(tong)開(kai)(kai)展黨建活動、建設(she)高(gao)水平專業(ye)、開(kai)(kai)發課程標(biao)準(zhun)、打造(zao)師(shi)資團隊、設(she)立研發中心、開(kai)(kai)發高(gao)端認證(zheng)(zheng)證(zheng)(zheng)書、開(kai)(kai)展創新創業(ye)教育、招生(sheng)、“走(zou)出去”等“九個(ge)共同(tong)”，互利共贏。

為夯實校企(qi)深度合作地基，深職(zhi)院聯合行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群。深職(zhi)院將產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)所(suo)變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學生所(suo)需，作為專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置(zhi)、人(ren)才培(pei)養重要指南針，開辦新專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。近年來，學校圍(wei)繞深圳四大支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局40個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞戰(zhan)略新興(xing)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局23個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在2019年77個招(zhao)生專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)中占比高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云(yun)服務(wu)課程(cheng)教學(xue)(xue)不但(dan)要側重場景(jing)，更要注(zhu)重案例(li)。”在華為(wei)云(yun)教育架(jia)構師(shi)夏秀巖建(jian)議下(xia)，深職(zhi)院華為(wei)ICT學(xue)(xue)院正引入華為(wei)云(yun)服務(wu)實訓平臺(tai)，更注(zhu)重用(yong)更多真實項目案例(li)幫學(xue)(xue)生(sheng)強化實操(cao)技能(neng)。

2018年，云(yun)服務方興未艾(ai)，在華(hua)為推動下，當年，該院選派教師到華(hua)為參加云(yun)服務認證培(pei)訓、考試，并(bing)把(ba)云(yun)服務相關(guan)技(ji)術標準納入(ru)通信技(ji)術等專業人才培(pei)養(yang)方案。

數年前，光傳輸SDH制(zhi)式(shi)還(huan)是深職(zhi)院通(tong)信技(ji)術專(zhuan)業重(zhong)要課程內容(rong)。華(hua)為工程師在參(can)與(yu)該專(zhuan)業人(ren)才培(pei)養方案(an)制(zhi)定時，就一針見(jian)血(xue)地說，OTN光傳送(song)體系傳送(song)容(rong)量巨大，正逐漸成為大容(rong)量傳輸的主流制(zhi)式(shi)。該專(zhuan)業便努力動態調整課程內容(rong)。

“產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)日新(xin)(xin)月異(yi)，如果課(ke)程體(ti)系滯后(hou)于產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主流(liu)技(ji)術標(biao)(biao)準(zhun)，那(nei)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)知(zhi)識技(ji)能(neng)也將(jiang)滯后(hou)于企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求。”在楊(yang)欣斌看來，領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是技(ji)術創(chuang)新(xin)(xin)與應用的(de)源頭(tou)，能(neng)敏(min)銳把握產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)趨勢(shi)、用人新(xin)(xin)標(biao)(biao)準(zhun)，特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院要(yao)搭上行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)快(kuai)車(che)。因此深職院根據產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)需(xu)求和(he)技(ji)術發(fa)(fa)展(zhan)趨勢(shi)，動(dong)態(tai)調整人才培養方案，一(yi)年一(yi)小(xiao)改，三年一(yi)大(da)改。學校還將(jiang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最認可的(de)用人標(biao)(biao)準(zhun)，作(zuo)為構建課(ke)程體(ti)系的(de)“錨”。

深(shen)職院11個(ge)特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院力推以企業(ye)(ye)(ye)能力為導向的教學改革(ge)，將領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)認(ren)證證書等(deng)用人(ren)標準轉化為教學標準，及時將新技(ji)(ji)術、新工藝等(deng)融入課程內容。學校與華為等(deng)企業(ye)(ye)(ye)合(he)作，編寫400余(yu)部教材，建設4個(ge)國家級(ji)資(zi)源庫。畢業(ye)(ye)(ye)生大(da)為受益，他們掌握(wo)新技(ji)(ji)術、新標準后(hou)，就(jiu)像火種把(ba)新技(ji)(ji)術帶到產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈中。

在(zai)(zai)給深職院(yuan)比(bi)亞(ya)迪(di)應用技術(shu)學院(yuan)學生(sheng)講(jiang)授汽車電子控制(zhi)原(yuan)理(li)時(shi)，比(bi)亞(ya)迪(di)汽車電子設計工程(cheng)師陳紅光(guang)根據生(sheng)產一線(xian)真實(shi)分工，將學生(sheng)分成硬件、軟件、調試等項(xiang)目小組。他(ta)帶學生(sheng)在(zai)(zai)實(shi)訓(xun)車上邊操(cao)作邊學習，遠離“紙上談(tan)兵”。

陳紅光是比亞迪(di)派到深職(zhi)院企業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師團(tuan)的一員(yuan)。以往“點對(dui)(dui)點”的企業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師對(dui)(dui)接機(ji)制效果不佳，深職(zhi)院11個特色產業(ye)(ye)學(xue)院與合(he)作(zuo)企業(ye)(ye)人事(shi)(shi)部門便(bian)大力改革(ge)，通過(guo)單位(wei)對(dui)(dui)單位(wei)的形(xing)式，構(gou)建(jian)企業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師團(tuan)長效機(ji)制。特色產業(ye)(ye)學(xue)院不再與企業(ye)(ye)一一對(dui)(dui)接企業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師選(xuan)聘事(shi)(shi)宜(yi)，而是將要求、薪酬(chou)打(da)包給比亞迪(di)等(deng)合(he)作(zuo)企業(ye)(ye)人事(shi)(shi)部門。企業(ye)(ye)人事(shi)(shi)部門根(gen)據(ju)授(shou)課需求和員(yuan)工專長，針(zhen)對(dui)(dui)性地(di)選(xuan)派企業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師團(tuan)隊。深職(zhi)院還將企業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師課酬(chou)提(ti)高(gao)了(le)好幾倍。

深職院華(hua)為(wei)(wei)(wei)ICT學(xue)院教(jiao)師(shi)王隆(long)杰到華(hua)為(wei)(wei)(wei)培訓學(xue)習(xi)后，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)全國首個(ge)通過華(hua)為(wei)(wei)(wei)云計算HCIE認證的高校(xiao)教(jiao)師(shi)。他在網絡平(ping)臺上所講的華(hua)為(wei)(wei)(wei)等企業網課(ke)，學(xue)習(xi)人(ren)數超800萬人(ren)次。

深職(zhi)院引(yin)育(yu)并(bing)舉，培育(yu)雙師(shi)(shi)雙能型教師(shi)(shi)團隊。學(xue)(xue)校大力引(yin)導特(te)色產業(ye)學(xue)(xue)院教師(shi)(shi)通過到(dao)企(qi)業(ye)跟崗(gang)培訓等方(fang)式，強化內功。寒(han)暑假到(dao)企(qi)業(ye)學(xue)(xue)習新技術、新技能，已從硬(ying)性機(ji)制成為(wei)教師(shi)(shi)自(zi)發行(xing)為(wei)。近(jin)5年，深職(zhi)院從企(qi)業(ye)引(yin)進111名(ming)專任(ren)教師(shi)(shi)，選派2563人次專任(ren)教師(shi)(shi)到(dao)企(qi)業(ye)實踐，與企(qi)業(ye)導師(shi)(shi)混(hun)編21個教學(xue)(xue)團隊。

近年來(lai)，深職院與深圳天健(jian)集團、比亞迪等領軍企業強(qiang)強(qiang)聯(lian)合(he)，建立集學(xue)(xue)(xue)生實訓、員(yuan)工(gong)培訓于一體(ti)的(de)(de)校外實訓基地。這里的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設施是與企業同(tong)步更新(xin)的(de)(de)生產(chan)設備，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)作業就是企業需要解決(jue)的(de)(de)現(xian)實問題。學(xue)(xue)(xue)生們做中學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中做，提升了解決(jue)復雜(za)產(chan)業問題的(de)(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒打開(kai)后，上面的馬(ma)車等圖案馬(ma)上動起(qi)來了。這(zhe)套“奉旨進京”文創(chuang)化(hua)妝品(pin)禮盒，得(de)到定制企(qi)(qi)業(ye)(ye)高(gao)度認可，第一批訂單(dan)金額就高(gao)達(da)3000萬元(yuan)。這(zhe)套禮盒設計(ji)者(zhe)是深(shen)職院(yuan)裕(yu)同圖文傳播(bo)學院(yuan)大三學生周(zhou)曉晴(qing)。在學校專業(ye)(ye)教師、企(qi)(qi)業(ye)(ye)設計(ji)總監“雙導師”指導下，她把創(chuang)新創(chuang)意轉化(hua)為企(qi)(qi)業(ye)(ye)生產力。

時(shi)代和企業都對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)創(chuang)新能力提出更高要(yao)求(qiu)。為幫學(xue)(xue)生更好(hao)地成長成才(cai)，深職(zhi)院與(yu)裕同科技、阿(a)里巴巴等知名企業，共同打造(zao)創(chuang)新創(chuang)業教育體系，循(xun)序漸進地對(dui)學(xue)(xue)生進行(xing)教育、實戰(zhan)訓(xun)練。校企還共建(jian)了跨(kua)界學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)心，集實訓(xun)教學(xue)(xue)、創(chuang)新研發、創(chuang)業孵化于一體。這里成為很多學(xue)(xue)生創(chuang)新創(chuang)業能力的(de)(de)“加油站”。

高(gao)職(zhi)生入(ru)職(zhi)華為(wei)(wei)難(nan)上加難(nan)，但正是靠著創新能力強(qiang)，深職(zhi)院華為(wei)(wei)ICT學(xue)院畢業(ye)(ye)生辜建星脫穎而出。辜建星到崗(gang)后很快上手，綜(zong)合表現好，部門(men)領導(dao)更加認(ren)可(ke)深職(zhi)院畢業(ye)(ye)生，經常主動聯系電信學(xue)院副院長王永學(xue)，讓他推薦優秀(xiu)畢業(ye)(ye)生。

得益于(yu)校(xiao)企深度協同(tong)育人，深職院(yuan)特色(se)產(chan)業學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業水平水漲(zhang)船高。雖(sui)遭遇就(jiu)(jiu)業寒潮，但天(tian)健(jian)建(jian)工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)2020屆畢(bi)業生就(jiu)(jiu)業率現已超過70%，高于(yu)去(qu)年(nian)同(tong)期。這僅是深職院(yuan)特色(se)產(chan)業學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生高質量就(jiu)(jiu)業的縮影。近年(nian)來，學(xue)(xue)校(xiao)畢(bi)業生初次就(jiu)(jiu)業率始(shi)終高于(yu)96%，10%的學(xue)(xue)生被(bei)中(zhong)國(guo)平安等(deng)世(shi)界500強企業錄用，平均(jun)月薪5306元。

“隨著智慧建(jian)造日(ri)趨(qu)普及，建(jian)筑工(gong)(gong)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)不是有力氣就能(neng)(neng)干(gan)了，對建(jian)筑工(gong)(gong)的技(ji)(ji)能(neng)(neng)等素養(yang)要求(qiu)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)高。”在(zai)天(tian)健(jian)集(ji)團黨委書記、董(dong)事長韓德宏推動下，天(tian)健(jian)集(ji)團與深職(zhi)(zhi)院進(jin)一步加(jia)強(qiang)在(zai)職(zhi)(zhi)員(yuan)工(gong)(gong)技(ji)(ji)能(neng)(neng)培訓。在(zai)2019年廣東(dong)省職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽中，天(tian)健(jian)集(ji)團受訓職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)表現突出，測量工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組奪得(de)多項團隊、個(ge)人獎(jiang)項。

近(jin)年(nian)來，深職院(yuan)特色產(chan)業學院(yuan)育訓并舉，成果豐碩。學校(xiao)積極承接企業、行業高端人才培(pei)訓等服(fu)務項目，年(nian)均(jun)開(kai)展12萬(wan)人次各類(lei)培(pei)訓、職業技能鑒定與資格認證，努力為當地(di)支柱(zhu)產(chan)業、戰(zhan)略(lve)新興產(chan)業高質量發展提(ti)供更多人才支撐。

深職(zhi)院堅持“引進來”和“走出去”雙向發力(li)，校企(qi)共建“一帶一路”教(jiao)(jiao)育(yu)交(jiao)流(liu)“民心橋”。楊欣斌(bin)介紹說，學校攜手華為等領軍企(qi)業，努力(li)探索(suo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)深圳(zhen)標(biao)準，通過共享中國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)標(biao)準、新(xin)模式，為“一帶一路”沿線國(guo)家(jia)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)發展“授之以漁(yu)”。學校現已與30多個國(guo)家(jia)和地區(qu)的160余(yu)所院校、機構(gou)，建立了交(jiao)流(liu)合作關系，幫(bang)“走出去”的中資企(qi)業培育(yu)本土技(ji)術人才、開拓市場。

實踐者說

學生說

我(wo)(wo)(wo)目前在訊方智匯云校(xiao)擔任培訓交付部(bu)副部(bu)長兼(jian)網絡(luo)中心(xin)主任，從(cong)事(shi)認(ren)證培訓工作，是學(xue)校(xiao)華為(wei)信(xin)息與網絡(luo)技(ji)術學(xue)院受益者之一。大二時，我(wo)(wo)(wo)曾(ceng)在招聘網站向知(zhi)名企(qi)業(ye)海投簡(jian)歷(li)，但多是石沉大海。轉折發生在2014年(nian)，學(xue)校(xiao)聯(lian)合華為(wei)成立了(le)(le)全國首批華為(wei)信(xin)息與網絡(luo)技(ji)術學(xue)院，將企(qi)業(ye)內部(bu)工程師(shi)認(ren)證引(yin)入(ru)學(xue)校(xiao)。當(dang)我(wo)(wo)(wo)通(tong)(tong)過(guo)了(le)(le)華為(wei)路由交換技(ji)術資深工程師(shi)認(ren)證時，多家(jia)公司(si)對(dui)我(wo)(wo)(wo)拋出了(le)(le)橄欖枝(zhi)。我(wo)(wo)(wo)當(dang)時投了(le)(le)5份簡(jian)歷(li)，都收到錄取通(tong)(tong)知(zhi)。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在2006年，深(shen)(shen)職院就與華為“喜結良緣(yuan)”，是華為優秀(xiu)的合(he)(he)作(zuo)(zuo)伙伴。雙方在信(xin)息(xi)(xi)通信(xin)領(ling)域(yu)內，就專(zhuan)業(ye)建(jian)(jian)設、人才培(pei)養(yang)、實(shi)(shi)訓基地建(jian)(jian)設、實(shi)(shi)習就業(ye)，以(yi)及智慧校(xiao)園、信(xin)息(xi)(xi)化(hua)教(jiao)學和數字化(hua)教(jiao)學資源庫建(jian)(jian)設等(deng)方面合(he)(he)作(zuo)(zuo)，聯(lian)合(he)(he)培(pei)養(yang)了一批(pi)高素質(zhi)技能型人才。隨著華為鯤鵬(peng)處理器問世(shi)，華為將(jiang)與深(shen)(shen)職院進(jin)一步深(shen)(shen)化(hua)校(xiao)企合(he)(he)作(zuo)(zuo)，開展(zhan)協(xie)同育人，促(cu)進(jin)產教(jiao)融合(he)(he)，持(chi)續為ICT人才生態(tai)提供強有(you)力的能量支撐，助力中(zhong)國ICT產業(ye)實(shi)(shi)現轉(zhuan)型升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)具(ju)有(you)豐(feng)富的(de)(de)辦學(xue)(xue)經驗和先進(jin)的(de)(de)辦學(xue)(xue)理念，在設備(bei)調(diao)裝、工藝應(ying)用、數控加工、智能操控等方面為企業(ye)(ye)輸送了大(da)量優秀(xiu)人才(cai)。深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)與大(da)族(zu)(zu)激光強強聯合(he)，成立深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)大(da)族(zu)(zu)激光學(xue)(xue)院(yuan)。大(da)族(zu)(zu)激光的(de)(de)全球市場、人力資源(yuan)，與深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)優質教育資源(yuan)鏈(lian)(lian)接起來。雙方聯合(he)推動技術標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、人才(cai)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)“雙標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)”的(de)(de)深(shen)度(du)融合(he)，促進(jin)智能制造教育鏈(lian)(lian)、人才(cai)鏈(lian)(lian)與產業(ye)(ye)鏈(lian)(lian)、創新鏈(lian)(lian)有(you)機銜接，一定能夠培養(yang)出掌握高端(duan)裝備(bei)一線實(shi)踐能力的(de)(de)優秀(xiu)人才(cai)，為實(shi)現中國(guo)制造業(ye)(ye)強國(guo)夢添磚加瓦(wa)。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中(zhong)國教(jiao)育報記(ji)者 劉 盾(dun)）