編者按(an)：6月22日，《中國教育(yu)報(bao)》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄目“職教奮進新(xin)時代(dai) 經驗篇(pian)”以《深(shen)圳職業技術學院與(yu)華為(wei)等領軍企(qi)業共(gong)辦特色產業學院探路(lu)雙(shuang)元育(yu)人——跳好(hao)校(xiao)企(qi)深(shen)度協(xie)(xie)同育(yu)人“雙(shuang)人舞”》為(wei)題，對我校(xiao)校(xiao)企(qi)協(xie)(xie)同育(yu)人的創新(xin)理念和豐(feng)碩成(cheng)果進行了深(shen)入報(bao)道，引(yin)起廣(guang)(guang)泛的社會反響，現(xian)全文(wen)轉載如下，與(yu)廣(guang)(guang)大師(shi)生共(gong)勉。

近日在華為(wei)5GStar超仿真訓練系統發布會上，深圳職(zhi)業技術學院副校(xiao)長馬曉明作為(wei)特邀嘉(jia)賓，向與會代表講述(shu)了深職(zhi)院與華為(wei)比翼齊飛的(de)故事。從2006年至今，雙方建立了全(quan)國高校(xiao)首家華為(wei)合作授權(quan)培訓中(zhong)心、華為(wei)網(wang)絡技術學院等(deng)。

校企深度協同(tong)育人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”更(geng)是碩果累累。深職(zhi)院(yuan)與(yu)華(hua)為共同(tong)將面向在(zai)(zai)崗(gang)工(gong)程(cheng)師的培訓(xun)認證，轉化為適(shi)合零基礎在(zai)(zai)校生學習(xi)的課(ke)程(cheng)體(ti)系，探索出課(ke)證融通(tong)的育人(ren)模(mo)式，助推(tui)“電信(xin)小白”進階(jie)為“IT高手”。如今，該模(mo)式實(shi)效凸(tu)顯。深職(zhi)院(yuan)學生多次奪(duo)得華(hua)為ICT（信(xin)息與(yu)通(tong)信(xin)技術）技能大賽(sai)全球(qiu)總冠軍。雙(shuang)方還聯合在(zai)(zai)德國、馬來(lai)西亞(ya)、保加利亞(ya)、烏克(ke)蘭(lan)等國建立5個職(zhi)教培訓(xun)中心，將ICT技術和課(ke)程(cheng)推(tui)向全球(qiu)。

不(bu)少(shao)包(bao)括世界500強在(zai)內的(de)企(qi)業主動找(zhao)上門(men)，與深職院商談進(jin)一(yi)步合作(zuo)。僅在(zai)今年5月最(zui)后一(yi)周的(de)3個工作(zuo)日，就有4家領軍企(qi)業來校(xiao)，希(xi)望進(jin)一(yi)步深化校(xiao)企(qi)合作(zuo)。

近年來，深職院主動回(hui)應(ying)區域發展、產(chan)業(ye)(ye)變革、技(ji)術創(chuang)新，努力求解(jie)校企(qi)深度協同育人這一難(nan)題。學校推(tui)動每個(ge)專業(ye)(ye)群(qun)聯姻華為(wei)等世界500強企(qi)業(ye)(ye)或(huo)行(xing)業(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)，共建特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學院。特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學院通過政校行(xing)企(qi)四方聯動、產(chan)學研用立體(ti)推(tui)進(jin)，打造(zao)校企(qi)命運共同體(ti)，探(tan)路具有深圳(zhen)特(te)色的雙元(yuan)育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職院汽車與交通學院院長董(dong)鑄榮2001年碩士畢業后，就到深(shen)職院任(ren)教。當時很(hen)多高職院校(xiao)的做法是(shi)，將50%的教學工作安排在實訓(xun)上(shang)，強化學生動手能力(li)。

如何指導(dao)學(xue)生(sheng)實訓，提高(gao)實訓效(xiao)果呢？校企(qi)深(shen)度(du)協同育人(ren)是深(shen)職(zhi)院提升(sheng)育人(ren)質(zhi)量的關鍵，而“校熱企(qi)冷”曾是“老大(da)難”問(wen)題。2006年，馬曉明主動找國內某領域(yu)頂(ding)尖企(qi)業，共商深(shen)層次校企(qi)合作。企(qi)業高(gao)層一(yi)句話就(jiu)否掉了原來的合作方(fang)案，“這跟提升(sheng)企(qi)業關鍵績效(xiao)指標(biao)有什么(me)關系？”

“學校重育人(ren)，企(qi)業重效(xiao)益(yi)，如果合(he)(he)作(zuo)機制不能(neng)讓雙方都有利(li)可(ke)圖(tu)，合(he)(he)作(zuo)很(hen)難達成。即便(bian)合(he)(he)作(zuo)了，也難以深入、長久。”馬(ma)曉明就努力探求校企(qi)合(he)(he)作(zuo)“最大公約數(shu)”。他發現，選育人(ren)才(cai)、技(ji)術改進是企(qi)業參與(yu)校企(qi)合(he)(he)作(zuo)的兩大內驅力。

選準合作企業(ye)也很關鍵(jian)。深職院也曾為此擔憂。很多(duo)企業(ye)人(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)有限，訂(ding)單班開展兩三屆后(hou)，就(jiu)難以為繼。更重要的是，學(xue)校應面向(xiang)行業(ye)而(er)不是單個中小企業(ye)的需(xu)求(qiu)培養人(ren)，不然學(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)后(hou)就(jiu)業(ye)面相對狹(xia)窄。

歷經大(da)量實踐(jian)，深職院將世(shi)界(jie)500強企(qi)業(ye)或行業(ye)領軍企(qi)業(ye)視作(zuo)校企(qi)合(he)作(zuo)“如意郎(lang)君(jun)”。這些企(qi)業(ye)自身及其(qi)上下游產(chan)(chan)業(ye)鏈用人需(xu)求旺盛，企(qi)業(ye)也最(zui)了(le)解(jie)產(chan)(chan)業(ye)升(sheng)級所產(chan)(chan)生的崗位新需(xu)求，它們的用人標準往往也被行業(ye)廣泛(fan)認可。

2006年以來，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)主(zhu)動出(chu)擊，與華(hua)(hua)為(wei)密(mi)切聯(lian)動。雙方(fang)先用(yong)了(le)兩(liang)年時間，摸清彼此核心需(xu)求，探(tan)好這條新路(lu)。華(hua)(hua)為(wei)構建了(le)一(yi)流的信(xin)息通信(xin)產(chan)(chan)業(ye)人才(cai)生態(tai)體系，理念(nian)、設備(bei)、技(ji)術、標準等(deng)(deng)因時而(er)變(bian)。華(hua)(hua)為(wei)也需(xu)要引入深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)這類(lei)優秀高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校，為(wei)產(chan)(chan)業(ye)鏈培養“來即能戰”的高素質(zhi)技(ji)術技(ji)能型人才(cai)。12年磨(mo)一(yi)劍，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)、華(hua)(hua)為(wei)共同探(tan)索的信(xin)息通信(xin)技(ji)術技(ji)能人才(cai)“課(ke)證(zheng)共生共長”模(mo)式，榮獲2018年國家級教學成果獎特(te)等(deng)(deng)獎，實現廣東特(te)等(deng)(deng)獎上(shang)零的突破。

急先鋒探明前路(lu)，大部隊(dui)多路(lu)出(chu)擊。2018年以來，深職(zhi)(zhi)院(yuan)11個(ge)特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)相繼(ji)應運而生。深職(zhi)(zhi)院(yuan)黨(dang)委書記、校長楊(yang)欣斌對學(xue)校特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)辦學(xue)路(lu)徑總結說，專業(ye)(ye)群與世界500強企(qi)業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)強強聯合，共(gong)建特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，校企(qi)通過共(gong)同(tong)開展黨(dang)建活動、建設(she)高水平專業(ye)(ye)、開發課程標(biao)準、打(da)造師資(zi)團隊(dui)、設(she)立研發中(zhong)心、開發高端認證證書、開展創新創業(ye)(ye)教育、招生、“走出(chu)去”等(deng)“九個(ge)共(gong)同(tong)”，互利共(gong)贏。

為夯實校(xiao)企(qi)深度合(he)作地基(ji)，深職(zhi)院(yuan)聯合(he)行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建高水平專業(ye)(ye)(ye)群。深職(zhi)院(yuan)將(jiang)產業(ye)(ye)(ye)所變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)所急、學(xue)(xue)生所需(xu)，作為專業(ye)(ye)(ye)設置、人才培(pei)養重要指南針，開辦(ban)新(xin)專業(ye)(ye)(ye)、升級老(lao)專業(ye)(ye)(ye)。近年來，學(xue)(xue)校(xiao)圍繞深圳四大支柱產業(ye)(ye)(ye)布局(ju)(ju)40個專業(ye)(ye)(ye)，圍繞戰略(lve)新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)(ye)布局(ju)(ju)23個專業(ye)(ye)(ye)，在2019年77個招生專業(ye)(ye)(ye)中占(zhan)比高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云服(fu)務課程(cheng)教(jiao)學不但要側重場景，更要注重案例。”在華為(wei)云教(jiao)育(yu)架構師夏秀(xiu)巖建議(yi)下，深職院華為(wei)ICT學院正引入華為(wei)云服(fu)務實訓平(ping)臺(tai)，更注重用(yong)更多真實項目案例幫(bang)學生強(qiang)化實操技能。

2018年，云服務方(fang)興未艾(ai)，在華為推動下，當年，該院選派教師到華為參(can)加云服務認證培訓、考試，并把云服務相關技術標(biao)準納入通信技術等專業人才(cai)培養(yang)方(fang)案(an)。

數年前，光傳輸(shu)SDH制式(shi)還是(shi)深(shen)職(zhi)院通信技術專業重要(yao)課(ke)(ke)程內容。華為工程師在(zai)參與(yu)該(gai)專業人才培養(yang)方案制定(ding)時，就一針見血(xue)地說，OTN光傳送體系傳送容量巨大，正逐(zhu)漸成為大容量傳輸(shu)的主流制式(shi)。該(gai)專業便努(nu)力動態調(diao)整課(ke)(ke)程內容。

“產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展日新月(yue)異(yi)，如果課(ke)程體系滯(zhi)后(hou)于(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)主流技(ji)(ji)術標(biao)準(zhun)，那畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生知(zhi)識技(ji)(ji)能也將滯(zhi)后(hou)于(yu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。”在楊欣斌看來(lai)，領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)技(ji)(ji)術創新與應用的(de)(de)源頭，能敏(min)銳(rui)把握產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展趨(qu)勢、用人新標(biao)準(zhun)，特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院要搭上(shang)行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展快車。因(yin)此(ci)深職院根據(ju)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展需求(qiu)和技(ji)(ji)術發(fa)展趨(qu)勢，動態(tai)調(diao)整(zheng)人才培(pei)養方案，一年一小改，三年一大改。學校還將行業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)最認可的(de)(de)用人標(biao)準(zhun)，作為構建課(ke)程體系的(de)(de)“錨”。

深職院11個特色(se)產業(ye)學(xue)院力(li)推以企(qi)業(ye)能力(li)為導向的教(jiao)學(xue)改革，將領軍企(qi)業(ye)認證證書等用(yong)人標準(zhun)(zhun)轉化為教(jiao)學(xue)標準(zhun)(zhun)，及(ji)時(shi)將新(xin)技(ji)術、新(xin)工藝等融入課程內容。學(xue)校與華為等企(qi)業(ye)合作，編(bian)寫(xie)400余部(bu)教(jiao)材，建設4個國(guo)家級資源庫。畢業(ye)生(sheng)大為受益，他們掌握新(xin)技(ji)術、新(xin)標準(zhun)(zhun)后，就像(xiang)火(huo)種把(ba)新(xin)技(ji)術帶到產業(ye)鏈(lian)中。

在(zai)給深職院比亞迪(di)(di)應用技術學院學生(sheng)(sheng)講授汽車(che)(che)電子控(kong)制原理時，比亞迪(di)(di)汽車(che)(che)電子設(she)計工(gong)程師陳紅光根據生(sheng)(sheng)產一線真實(shi)分工(gong)，將學生(sheng)(sheng)分成硬(ying)件、軟件、調試等項目小組(zu)。他帶學生(sheng)(sheng)在(zai)實(shi)訓車(che)(che)上邊操作邊學習(xi)，遠離“紙上談兵”。

陳紅(hong)光是比(bi)亞迪派(pai)到深職院企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)(shi)團(tuan)的一(yi)員(yuan)。以(yi)往“點對(dui)(dui)點”的企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)接機制效果不佳，深職院11個特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院與合(he)作企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)部(bu)門便大(da)力改(gai)革，通過單(dan)位對(dui)(dui)單(dan)位的形式，構建企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)(shi)團(tuan)長(chang)效機制。特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院不再與企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)(dui)接企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)(shi)選(xuan)聘事(shi)宜，而是將要求、薪(xin)酬打包給比(bi)亞迪等(deng)合(he)作企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)部(bu)門。企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)部(bu)門根據授(shou)課(ke)(ke)需求和(he)員(yuan)工專(zhuan)長(chang)，針對(dui)(dui)性地選(xuan)派(pai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊(dui)。深職院還將企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)酬提高(gao)了好(hao)幾倍。

深(shen)職院華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)ICT學(xue)院教(jiao)師(shi)王隆杰到華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)培(pei)訓(xun)學(xue)習后，成為(wei)(wei)全國首個通過華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)云計算HCIE認證的(de)高校教(jiao)師(shi)。他在網絡平臺(tai)上所講的(de)華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)等企業網課(ke)，學(xue)習人(ren)數超800萬人(ren)次。

深職(zhi)院引育并舉，培育雙師(shi)雙能(neng)型教(jiao)師(shi)團(tuan)隊。學(xue)校大(da)力(li)引導特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院教(jiao)師(shi)通(tong)過到企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)跟崗培訓等方(fang)式(shi)，強化內(nei)功。寒暑假到企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)習新技術、新技能(neng)，已從硬性(xing)機制(zhi)成為(wei)教(jiao)師(shi)自發(fa)行為(wei)。近(jin)5年，深職(zhi)院從企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)引進111名專任(ren)教(jiao)師(shi)，選派(pai)2563人(ren)次(ci)專任(ren)教(jiao)師(shi)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實踐，與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)混編21個教(jiao)學(xue)團(tuan)隊。

近年來，深職院與深圳天健集團(tuan)、比亞迪等領軍企(qi)業(ye)強強聯合，建立集學(xue)生實(shi)訓(xun)、員工(gong)培(pei)訓(xun)于一(yi)體的(de)校(xiao)外實(shi)訓(xun)基地。這里的(de)教學(xue)設施是與企(qi)業(ye)同步更新的(de)生產設備，學(xue)生的(de)作業(ye)就是企(qi)業(ye)需要解(jie)決(jue)的(de)現實(shi)問(wen)題(ti)(ti)。學(xue)生們做中學(xue)、學(xue)中做，提(ti)升了解(jie)決(jue)復雜產業(ye)問(wen)題(ti)(ti)的(de)實(shi)操(cao)能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒打開后，上(shang)面(mian)的馬(ma)車等圖案馬(ma)上(shang)動起來了。這套(tao)“奉旨進京”文創化(hua)妝品(pin)禮盒，得到定制(zhi)企業(ye)高度(du)認可，第一批訂單金額就高達3000萬元。這套(tao)禮盒設(she)計者是深職院裕同圖文傳播學院大(da)三學生(sheng)周曉(xiao)晴。在學校專業(ye)教師(shi)、企業(ye)設(she)計總監“雙導師(shi)”指(zhi)導下，她把創新創意轉化(hua)為企業(ye)生(sheng)產力。

時代和企業都(dou)對學(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新能力(li)提(ti)出更高要求。為(wei)幫學(xue)生更好(hao)地(di)成長成才(cai)，深職院與裕同(tong)科技、阿里巴(ba)巴(ba)等知名企業，共(gong)同(tong)打(da)造創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)體(ti)系，循(xun)序(xu)漸(jian)進地(di)對學(xue)生進行教(jiao)育(yu)、實戰訓(xun)練(lian)。校企還共(gong)建了跨界學(xue)習中心，集實訓(xun)教(jiao)學(xue)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新研發、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業孵(fu)化于一體(ti)。這(zhe)里成為(wei)很多學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業能力(li)的(de)“加(jia)油站”。

高職(zhi)生(sheng)入(ru)職(zhi)華為(wei)難上加難，但正是靠著創新(xin)能力強，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)華為(wei)ICT學院(yuan)(yuan)畢(bi)業生(sheng)辜建(jian)星脫穎而出。辜建(jian)星到崗后很快上手，綜合表(biao)現好，部門領導更加認可(ke)深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)畢(bi)業生(sheng)，經常主(zhu)動(dong)聯系電信學院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長(chang)王永學，讓他(ta)推(tui)薦優秀(xiu)畢(bi)業生(sheng)。

得益(yi)于(yu)(yu)校(xiao)企(qi)深度協(xie)同育(yu)人，深職院(yuan)特色產業(ye)(ye)學院(yuan)學生就(jiu)業(ye)(ye)水平水漲船高。雖遭遇就(jiu)業(ye)(ye)寒(han)潮，但天健建工(gong)學院(yuan)2020屆畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)現已超過70%，高于(yu)(yu)去年同期。這(zhe)僅(jin)是深職院(yuan)特色產業(ye)(ye)學院(yuan)學生高質量就(jiu)業(ye)(ye)的(de)縮影。近年來，學校(xiao)畢業(ye)(ye)生初次就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)始終高于(yu)(yu)96%，10%的(de)學生被中國(guo)平安(an)等世界500強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)錄用，平均月薪(xin)5306元。

“隨著智慧建造日趨普(pu)及，建筑工越(yue)(yue)來越(yue)(yue)不是(shi)有力氣就能(neng)(neng)干了，對建筑工的(de)技(ji)能(neng)(neng)等素(su)養(yang)要求越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高。”在(zai)(zai)天健(jian)(jian)集(ji)團黨委書記、董事(shi)長(chang)韓德宏推動下，天健(jian)(jian)集(ji)團與(yu)深職院進一步加強在(zai)(zai)職員工技(ji)能(neng)(neng)培訓(xun)。在(zai)(zai)2019年廣東省職業(ye)技(ji)能(neng)(neng)大(da)賽中，天健(jian)(jian)集(ji)團受訓(xun)職工表(biao)現突出，測量工、焊(han)工、電工組奪得多(duo)項團隊、個人獎項。

近年來，深職院特色產業(ye)(ye)學(xue)院育訓(xun)并舉，成(cheng)果豐碩。學(xue)校積極(ji)承接企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高端(duan)人(ren)才培(pei)訓(xun)等服務項目，年均開展12萬人(ren)次(ci)各類(lei)培(pei)訓(xun)、職業(ye)(ye)技能鑒(jian)定與資格認證，努力為當(dang)地(di)支(zhi)柱(zhu)產業(ye)(ye)、戰(zhan)略新興產業(ye)(ye)高質量發展提供更(geng)多人(ren)才支(zhi)撐。

深(shen)職院堅持“引進來”和“走出去”雙向發力，校(xiao)企共建“一(yi)帶一(yi)路”教育(yu)(yu)交流“民心橋”。楊欣斌介紹說(shuo)，學校(xiao)攜(xie)手華為(wei)等領軍(jun)企業(ye)(ye)，努力探索職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)深(shen)圳標準，通(tong)過共享中(zhong)國職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)新標準、新模(mo)式，為(wei)“一(yi)帶一(yi)路”沿線國家(jia)職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)發展“授之以漁(yu)”。學校(xiao)現(xian)已與(yu)30多個國家(jia)和地區的160余所(suo)院校(xiao)、機構(gou)，建立了交流合作(zuo)關系(xi)，幫“走出去”的中(zhong)資企業(ye)(ye)培育(yu)(yu)本土技術(shu)人(ren)才、開拓(tuo)市場。

實踐者說

學生說

我目前在(zai)訊方智(zhi)匯云校擔(dan)任(ren)(ren)培訓(xun)交(jiao)付(fu)部(bu)副部(bu)長兼網絡中心主(zhu)任(ren)(ren)，從事認(ren)(ren)證(zheng)培訓(xun)工(gong)(gong)作，是學校華(hua)為信息(xi)與網絡技術(shu)學院(yuan)受(shou)益(yi)者之一(yi)。大二(er)時(shi)(shi)，我曾在(zai)招聘網站向(xiang)知名企(qi)業海投簡歷，但多(duo)是石沉(chen)大海。轉(zhuan)折發生在(zai)2014年，學校聯合華(hua)為成(cheng)立了(le)全(quan)國(guo)首批華(hua)為信息(xi)與網絡技術(shu)學院(yuan)，將企(qi)業內部(bu)工(gong)(gong)程師認(ren)(ren)證(zheng)引入學校。當(dang)我通過了(le)華(hua)為路由交(jiao)換(huan)技術(shu)資(zi)深工(gong)(gong)程師認(ren)(ren)證(zheng)時(shi)(shi)，多(duo)家(jia)公司對我拋出了(le)橄欖枝。我當(dang)時(shi)(shi)投了(le)5份簡歷，都收到錄取通知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在(zai)(zai)2006年，深(shen)職院就與(yu)華(hua)為(wei)“喜結良(liang)緣”，是華(hua)為(wei)優秀的合(he)(he)作伙(huo)伴。雙方(fang)在(zai)(zai)信(xin)息通信(xin)領域內，就專業建設、人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)、實訓(xun)基(ji)地建設、實習就業，以(yi)及智慧(hui)校園、信(xin)息化(hua)教學(xue)和數字化(hua)教學(xue)資源庫(ku)建設等方(fang)面合(he)(he)作，聯合(he)(he)培(pei)養(yang)了一批高素質技能(neng)型人(ren)才(cai)。隨著華(hua)為(wei)鯤鵬(peng)處理器(qi)問世，華(hua)為(wei)將與(yu)深(shen)職院進一步深(shen)化(hua)校企合(he)(he)作，開展協同育人(ren)，促進產教融合(he)(he)，持續為(wei)ICT人(ren)才(cai)生態提供(gong)強有(you)力的能(neng)量支撐(cheng)，助力中國ICT產業實現轉型升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深職院(yuan)具有(you)豐(feng)富的(de)(de)辦(ban)學經驗和(he)先進(jin)的(de)(de)辦(ban)學理念(nian)，在設備調(diao)裝(zhuang)、工(gong)(gong)藝(yi)應用、數控加(jia)工(gong)(gong)、智能操(cao)控等方(fang)面(mian)為(wei)企業(ye)(ye)輸送了大量優(you)(you)秀(xiu)人(ren)(ren)才。深職院(yuan)與大族激(ji)(ji)光(guang)強(qiang)強(qiang)聯(lian)合(he)(he)(he)，成立深職院(yuan)大族激(ji)(ji)光(guang)學院(yuan)。大族激(ji)(ji)光(guang)的(de)(de)全球市場、人(ren)(ren)力資源(yuan)，與深職院(yuan)優(you)(you)質(zhi)教(jiao)育(yu)資源(yuan)鏈(lian)(lian)(lian)(lian)接(jie)起來。雙(shuang)方(fang)聯(lian)合(he)(he)(he)推動(dong)技術標(biao)準、人(ren)(ren)才標(biao)準“雙(shuang)標(biao)準”的(de)(de)深度融合(he)(he)(he)，促進(jin)智能制造教(jiao)育(yu)鏈(lian)(lian)(lian)(lian)、人(ren)(ren)才鏈(lian)(lian)(lian)(lian)與產業(ye)(ye)鏈(lian)(lian)(lian)(lian)、創新鏈(lian)(lian)(lian)(lian)有(you)機銜接(jie)，一(yi)定能夠培養出掌握(wo)高端(duan)裝(zhuang)備一(yi)線實踐能力的(de)(de)優(you)(you)秀(xiu)人(ren)(ren)才，為(wei)實現中國(guo)制造業(ye)(ye)強(qiang)國(guo)夢添磚加(jia)瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育報(bao)記者(zhe) 劉 盾）