編者按：6月(yue)22日，《中國教(jiao)育報》頭版(ban)頭條(tiao)紅頭欄目“職教(jiao)奮(fen)進新(xin)(xin)時代 經驗篇”以《深(shen)圳職業(ye)(ye)技(ji)術學院與華為(wei)等(deng)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)共(gong)辦特色產業(ye)(ye)學院探路雙(shuang)元育人——跳(tiao)好校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)深(shen)度協同(tong)育人“雙(shuang)人舞”》為(wei)題(ti)，對我校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)協同(tong)育人的創(chuang)新(xin)(xin)理念和豐碩成果進行了(le)深(shen)入報道，引起廣泛(fan)的社會反響，現全(quan)文轉(zhuan)載如下，與廣大師生共(gong)勉(mian)。

近(jin)日在華(hua)為(wei)(wei)5GStar超仿真(zhen)訓練系統(tong)發布(bu)會(hui)上，深(shen)圳職(zhi)業技術學院副校長馬曉明作(zuo)為(wei)(wei)特邀嘉賓，向(xiang)與會(hui)代表講述了(le)深(shen)職(zhi)院與華(hua)為(wei)(wei)比(bi)翼齊飛的故事。從2006年至(zhi)今，雙(shuang)方建立(li)了(le)全國(guo)高校首家華(hua)為(wei)(wei)合作(zuo)授(shou)權培訓中心、華(hua)為(wei)(wei)網絡技術學院等。

校企深(shen)度協同育人(ren)(ren)(ren)“雙人(ren)(ren)(ren)舞”更是碩果(guo)累累。深(shen)職(zhi)院與華為(wei)(wei)共同將面向在崗工程師的(de)培(pei)訓認證，轉化為(wei)(wei)適合零基礎在校生學(xue)習的(de)課程體系，探索出課證融通的(de)育人(ren)(ren)(ren)模(mo)式，助推(tui)“電(dian)信小白”進階為(wei)(wei)“IT高手”。如今，該(gai)模(mo)式實(shi)效凸顯。深(shen)職(zhi)院學(xue)生多次奪得(de)華為(wei)(wei)ICT（信息(xi)與通信技(ji)術(shu)）技(ji)能大賽全球總冠軍。雙方還(huan)聯合在德國(guo)、馬來西亞、保(bao)加利亞、烏克蘭等國(guo)建立5個職(zhi)教培(pei)訓中心(xin)，將ICT技(ji)術(shu)和(he)課程推(tui)向全球。

不(bu)少包括世界500強在內的企業(ye)主動找(zhao)上(shang)門，與深職院商(shang)談進一步(bu)合作(zuo)。僅(jin)在今年5月(yue)最后一周的3個工作(zuo)日，就有4家領軍企業(ye)來校(xiao)，希望(wang)進一步(bu)深化校(xiao)企合作(zuo)。

近年來，深職院(yuan)(yuan)(yuan)主動(dong)回應區域(yu)發(fa)展(zhan)、產業(ye)(ye)變(bian)革、技術創新，努力求解校(xiao)企(qi)(qi)深度協同育人這一難題。學(xue)(xue)校(xiao)推(tui)動(dong)每個專業(ye)(ye)群(qun)聯姻華(hua)為等(deng)世(shi)界500強企(qi)(qi)業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)，共建特色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)。特色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)通過政校(xiao)行企(qi)(qi)四方聯動(dong)、產學(xue)(xue)研用立體(ti)推(tui)進，打造校(xiao)企(qi)(qi)命運共同體(ti)，探路具有深圳特色的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)汽車與交通學院(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)長董(dong)鑄榮(rong)2001年(nian)碩士畢業后，就(jiu)到深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)任教。當時很多高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校的做法(fa)是，將50%的教學工(gong)作安排在實訓上，強化學生(sheng)動手能(neng)力(li)。

如(ru)何指導學生(sheng)實訓(xun)，提(ti)高實訓(xun)效(xiao)果呢？校(xiao)(xiao)企(qi)深(shen)度協(xie)同育人是(shi)(shi)深(shen)職院提(ti)升育人質量(liang)的(de)關(guan)鍵，而“校(xiao)(xiao)熱企(qi)冷”曾是(shi)(shi)“老大難(nan)”問題。2006年，馬(ma)曉明(ming)主動找國內某領域頂尖企(qi)業，共(gong)商深(shen)層(ceng)次校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)。企(qi)業高層(ceng)一句(ju)話就否(fou)掉了原來的(de)合(he)作(zuo)方案，“這跟提(ti)升企(qi)業關(guan)鍵績(ji)效(xiao)指標有什么關(guan)系(xi)？”

“學校(xiao)重育人(ren)，企(qi)業重效(xiao)益，如(ru)果合(he)作機(ji)制不能讓雙方(fang)都(dou)有利可圖(tu)，合(he)作很難達成(cheng)。即便(bian)合(he)作了，也難以深入、長久。”馬曉明就努力(li)探求(qiu)校(xiao)企(qi)合(he)作“最大公約數”。他發現，選育人(ren)才、技(ji)術改進(jin)是企(qi)業參與校(xiao)企(qi)合(he)作的兩大內驅力(li)。

選準(zhun)合作企業也很(hen)關鍵。深職院也曾為此(ci)擔憂。很(hen)多(duo)企業人(ren)才需求有限(xian)，訂單班(ban)開展兩三屆后(hou)，就(jiu)難以為繼。更(geng)重要的(de)是，學(xue)(xue)校應面(mian)向(xiang)行業而不是單個(ge)中小企業的(de)需求培養人(ren)，不然(ran)學(xue)(xue)生畢業后(hou)就(jiu)業面(mian)相對(dui)狹窄。

歷(li)經大(da)量實(shi)踐，深職(zhi)院將世界500強企業或行業領軍(jun)企業視作校(xiao)企合作“如意郎君”。這(zhe)些(xie)企業自身及其上下游產業鏈用人需求旺盛(sheng)，企業也(ye)最了解產業升級所產生的崗位新需求，它們的用人標準往往也(ye)被行業廣泛認可。

2006年以(yi)來(lai)，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)主(zhu)動(dong)出(chu)擊(ji)，與華(hua)為密切(qie)聯動(dong)。雙方先用了兩年時(shi)間，摸清彼此(ci)核心需求(qiu)，探好這條新路(lu)。華(hua)為構(gou)建了一(yi)(yi)流的信息通(tong)信產業人(ren)才(cai)生態體系，理(li)念、設(she)備(bei)、技(ji)術(shu)、標(biao)準等(deng)因時(shi)而變(bian)。華(hua)為也(ye)需要引入深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)這類優秀高職(zhi)院(yuan)(yuan)校，為產業鏈培養“來(lai)即(ji)能戰”的高素質技(ji)術(shu)技(ji)能型人(ren)才(cai)。12年磨一(yi)(yi)劍，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)、華(hua)為共同探索的信息通(tong)信技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)“課證共生共長”模(mo)式，榮獲2018年國家級(ji)教學成果獎(jiang)特(te)等(deng)獎(jiang)，實現廣東特(te)等(deng)獎(jiang)上(shang)零的突破(po)。

急先(xian)鋒探明前路，大部隊多路出擊(ji)。2018年以來，深職(zhi)院(yuan)11個(ge)特色產(chan)業學(xue)(xue)院(yuan)相(xiang)繼應運(yun)而生。深職(zhi)院(yuan)黨(dang)委書記、校(xiao)(xiao)長楊欣斌(bin)對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特色產(chan)業學(xue)(xue)院(yuan)辦學(xue)(xue)路徑(jing)總結說，專(zhuan)業群與世界500強(qiang)企(qi)業或(huo)行業領軍企(qi)業強(qiang)強(qiang)聯合，共建(jian)特色產(chan)業學(xue)(xue)院(yuan)，校(xiao)(xiao)企(qi)通過共同(tong)開(kai)展黨(dang)建(jian)活動、建(jian)設高水(shui)平專(zhuan)業、開(kai)發(fa)課程(cheng)標準、打造(zao)師資團隊、設立研(yan)發(fa)中心、開(kai)發(fa)高端認證證書、開(kai)展創新創業教育、招生、“走出去”等“九個(ge)共同(tong)”，互(hu)利(li)共贏。

為夯實(shi)校(xiao)企(qi)深(shen)度合作地(di)基，深(shen)職院(yuan)聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，共(gong)建(jian)高(gao)水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群。深(shen)職院(yuan)將產業(ye)(ye)(ye)(ye)所變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學(xue)生(sheng)所需(xu)，作為專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培養重要(yao)指南針，開辦(ban)新(xin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，學(xue)校(xiao)圍(wei)繞深(shen)圳四大支柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局40個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞戰略新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局23個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在2019年77個招生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中占(zhan)比高(gao)達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云(yun)(yun)服務(wu)課程教(jiao)學不(bu)但要(yao)側重(zhong)場景，更(geng)(geng)要(yao)注重(zhong)案例(li)。”在華為(wei)云(yun)(yun)教(jiao)育架構師(shi)夏秀巖建議下，深(shen)職院華為(wei)ICT學院正引入(ru)華為(wei)云(yun)(yun)服務(wu)實(shi)訓(xun)平臺，更(geng)(geng)注重(zhong)用更(geng)(geng)多真實(shi)項(xiang)目案例(li)幫學生(sheng)強(qiang)化實(shi)操(cao)技(ji)能。

2018年，云服務方興未艾，在華(hua)為(wei)推動下，當年，該院選派(pai)教師到華(hua)為(wei)參加(jia)云服務認證培(pei)訓(xun)、考試，并把云服務相關(guan)技(ji)術標準納(na)入通信技(ji)術等(deng)專業人才培(pei)養方案(an)。

數年(nian)前，光傳(chuan)輸SDH制(zhi)式還是深職院通信技術專業重要(yao)課程內容(rong)。華(hua)為工程師(shi)在參與該(gai)專業人才培養方案制(zhi)定時，就一針見血地(di)說，OTN光傳(chuan)送(song)體(ti)系傳(chuan)送(song)容(rong)量(liang)巨大，正逐(zhu)漸成為大容(rong)量(liang)傳(chuan)輸的主流(liu)制(zhi)式。該(gai)專業便(bian)努力動(dong)態調(diao)整課程內容(rong)。

“產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)日(ri)新(xin)月異(yi)，如(ru)果課(ke)程(cheng)體系滯(zhi)后于(yu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主流技術(shu)標準(zhun)，那畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生知(zhi)識技能(neng)也(ye)將滯(zhi)后于(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求。”在楊欣(xin)斌看(kan)來，領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)技術(shu)創新(xin)與(yu)應用(yong)(yong)的(de)源(yuan)頭，能(neng)敏銳把握產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢(shi)、用(yong)(yong)人(ren)新(xin)標準(zhun)，特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院要搭上行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)快車(che)。因此深(shen)職院根據產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)求和技術(shu)發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢(shi)，動(dong)態(tai)調(diao)整人(ren)才培養方案(an)，一年(nian)一小改，三年(nian)一大改。學(xue)校還將行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最認可的(de)用(yong)(yong)人(ren)標準(zhun)，作為構建課(ke)程(cheng)體系的(de)“錨”。

深職院11個特色(se)產業(ye)學(xue)院力推以企業(ye)能力為(wei)導(dao)向(xiang)的教學(xue)改(gai)革，將(jiang)領軍企業(ye)認證證書等用(yong)人標(biao)準(zhun)轉化為(wei)教學(xue)標(biao)準(zhun)，及時將(jiang)新(xin)技術(shu)、新(xin)工(gong)藝等融入課程內容(rong)。學(xue)校與華為(wei)等企業(ye)合(he)作(zuo)，編(bian)寫400余部教材，建設4個國家級資源庫。畢業(ye)生大為(wei)受益，他們掌握新(xin)技術(shu)、新(xin)標(biao)準(zhun)后，就像火種把新(xin)技術(shu)帶到產業(ye)鏈中。

在(zai)給(gei)深職院比(bi)亞(ya)迪(di)應用技術學院學生(sheng)(sheng)講授汽(qi)車電子控(kong)制原理時，比(bi)亞(ya)迪(di)汽(qi)車電子設計工程師陳紅光根據生(sheng)(sheng)產(chan)一線真實(shi)分工，將學生(sheng)(sheng)分成(cheng)硬件、軟件、調試(shi)等項目小組(zu)。他帶學生(sheng)(sheng)在(zai)實(shi)訓車上(shang)(shang)邊(bian)操作(zuo)邊(bian)學習，遠離“紙上(shang)(shang)談兵(bing)”。

陳紅光是(shi)比亞迪派到深職院(yuan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師團(tuan)的一(yi)員(yuan)。以往“點對點”的企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師對接機制效(xiao)果(guo)不佳，深職院(yuan)11個特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)與合(he)作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人事(shi)部(bu)(bu)門(men)(men)便大(da)力改革，通過單位(wei)對單位(wei)的形(xing)式(shi)，構(gou)建企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師團(tuan)長效(xiao)機制。特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)不再與企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)一(yi)對接企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師選聘事(shi)宜，而(er)是(shi)將要求、薪酬(chou)打包給(gei)比亞迪等合(he)作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人事(shi)部(bu)(bu)門(men)(men)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人事(shi)部(bu)(bu)門(men)(men)根據授課需求和員(yuan)工專長，針對性地(di)選派企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師團(tuan)隊。深職院(yuan)還將企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師課酬(chou)提高了好幾倍。

深職院華(hua)(hua)(hua)為ICT學(xue)(xue)院教(jiao)師(shi)王隆杰到華(hua)(hua)(hua)為培訓學(xue)(xue)習后，成(cheng)為全國首個通過華(hua)(hua)(hua)為云計算HCIE認證的(de)高校教(jiao)師(shi)。他在網絡(luo)平臺上所講的(de)華(hua)(hua)(hua)為等企業網課，學(xue)(xue)習人(ren)數超(chao)800萬人(ren)次。

深職院引育(yu)(yu)并舉，培(pei)育(yu)(yu)雙師雙能型教(jiao)師團(tuan)(tuan)隊(dui)。學(xue)校(xiao)大(da)力引導(dao)特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院教(jiao)師通過到企(qi)(qi)業(ye)(ye)跟(gen)崗培(pei)訓等(deng)方式(shi)，強化內功。寒(han)暑假到企(qi)(qi)業(ye)(ye)學(xue)習新技術、新技能，已從硬性機(ji)制成為(wei)教(jiao)師自發(fa)行為(wei)。近5年，深職院從企(qi)(qi)業(ye)(ye)引進111名專任教(jiao)師，選派2563人次專任教(jiao)師到企(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)踐，與企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師混(hun)編21個(ge)教(jiao)學(xue)團(tuan)(tuan)隊(dui)。

近年來，深(shen)職院與深(shen)圳天健集(ji)團、比亞迪等領軍企(qi)業(ye)強強聯合，建立集(ji)學生(sheng)(sheng)實訓、員工培訓于一體的(de)校(xiao)外實訓基地。這里的(de)教(jiao)學設施是與企(qi)業(ye)同步更新的(de)生(sheng)(sheng)產(chan)設備，學生(sheng)(sheng)的(de)作業(ye)就(jiu)是企(qi)業(ye)需要(yao)解決的(de)現實問(wen)題。學生(sheng)(sheng)們做中(zhong)(zhong)學、學中(zhong)(zhong)做，提升了解決復雜產(chan)業(ye)問(wen)題的(de)實操(cao)能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒打開后，上面的(de)馬車等圖案馬上動起來了。這套(tao)“奉旨進京”文創(chuang)化妝(zhuang)品禮盒，得到定(ding)制(zhi)企業(ye)(ye)高度(du)認可，第一(yi)批訂單金額就高達3000萬元。這套(tao)禮盒設(she)計者是深職院(yuan)裕同圖文傳播學(xue)院(yuan)大三學(xue)生周曉晴(qing)。在學(xue)校(xiao)專業(ye)(ye)教師、企業(ye)(ye)設(she)計總監(jian)“雙導師”指(zhi)導下(xia)，她把創(chuang)新(xin)創(chuang)意轉化為企業(ye)(ye)生產力(li)。

時代和企業(ye)(ye)(ye)(ye)都對學(xue)生(sheng)的創(chuang)(chuang)新能(neng)力提(ti)出更(geng)(geng)高要求。為(wei)(wei)幫學(xue)生(sheng)更(geng)(geng)好(hao)地成(cheng)長(chang)成(cheng)才，深職院與裕(yu)同(tong)科技、阿里(li)巴巴等知名(ming)企業(ye)(ye)(ye)(ye)，共(gong)同(tong)打造創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)體系，循序漸進(jin)(jin)地對學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)教育(yu)、實戰訓練。校(xiao)企還共(gong)建了跨界學(xue)習中心，集實訓教學(xue)、創(chuang)(chuang)新研發(fa)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)孵化于一體。這里(li)成(cheng)為(wei)(wei)很多學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力的“加油(you)站”。

高職生入(ru)職華為難上(shang)(shang)加難，但正(zheng)是(shi)靠著創新能力(li)強，深(shen)職院(yuan)(yuan)華為ICT學(xue)院(yuan)(yuan)畢業生辜(gu)建星脫穎而出。辜(gu)建星到崗后很快上(shang)(shang)手，綜合表(biao)現好，部門領導更(geng)加認可(ke)深(shen)職院(yuan)(yuan)畢業生，經常(chang)主動聯系(xi)電信學(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長(chang)王永(yong)學(xue)，讓他推薦優秀(xiu)畢業生。

得益于(yu)校企深(shen)(shen)度協(xie)同育人，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)水平水漲船高。雖遭遇就業(ye)(ye)(ye)寒潮，但天(tian)健建(jian)工學(xue)院(yuan)(yuan)2020屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)率現已超過(guo)70%，高于(yu)去年同期。這僅是深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)生(sheng)高質量就業(ye)(ye)(ye)的(de)縮影。近年來，學(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)初次就業(ye)(ye)(ye)率始終高于(yu)96%，10%的(de)學(xue)生(sheng)被中(zhong)國(guo)平安等世界500強企業(ye)(ye)(ye)錄用，平均月薪5306元。

“隨著智慧(hui)建(jian)造(zao)日趨普及，建(jian)筑工越來(lai)(lai)越不(bu)是(shi)有(you)力(li)氣就能(neng)干(gan)了，對建(jian)筑工的技能(neng)等素養(yang)要求越來(lai)(lai)越高。”在(zai)(zai)天健集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)黨委書記、董事長韓德(de)宏推動下，天健集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)與深職院(yuan)進一(yi)步加強在(zai)(zai)職員工技能(neng)培訓(xun)。在(zai)(zai)2019年廣東省職業(ye)技能(neng)大賽(sai)中，天健集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)受(shou)訓(xun)職工表現突出(chu)，測(ce)量工、焊工、電工組(zu)奪得多項(xiang)團(tuan)(tuan)隊、個人獎項(xiang)。

近(jin)年來，深職(zhi)院特色產業(ye)學院育訓(xun)并(bing)舉，成果豐碩。學校(xiao)積極承接(jie)企(qi)業(ye)、行業(ye)高端人才(cai)培訓(xun)等服務項目(mu)，年均開展12萬人次各(ge)類培訓(xun)、職(zhi)業(ye)技能(neng)鑒定與資格認證，努力(li)為當地支柱產業(ye)、戰略新興產業(ye)高質量(liang)發展提(ti)供更多人才(cai)支撐。

深(shen)(shen)職院堅持“引(yin)進來”和“走(zou)出(chu)去”雙(shuang)向(xiang)發力，校(xiao)(xiao)(xiao)企共建“一(yi)帶一(yi)路”教(jiao)育交流“民心(xin)橋(qiao)”。楊(yang)欣(xin)斌介(jie)紹說(shuo)，學校(xiao)(xiao)(xiao)攜手華為等領(ling)軍(jun)企業(ye)，努(nu)力探索職業(ye)教(jiao)育深(shen)(shen)圳標(biao)準，通過共享中國(guo)(guo)職業(ye)教(jiao)育新標(biao)準、新模式，為“一(yi)帶一(yi)路”沿線國(guo)(guo)家職業(ye)教(jiao)育發展“授(shou)之以漁(yu)”。學校(xiao)(xiao)(xiao)現已與30多個國(guo)(guo)家和地區的(de)160余所院校(xiao)(xiao)(xiao)、機構，建立了交流合作關(guan)系，幫“走(zou)出(chu)去”的(de)中資企業(ye)培(pei)育本(ben)土技術(shu)人才、開拓市(shi)場(chang)。

實踐者說

學生說

我目前在(zai)(zai)訊方(fang)智匯云校(xiao)擔(dan)任培訓(xun)交付部(bu)副部(bu)長兼網(wang)絡(luo)中(zhong)心主任，從事認(ren)證(zheng)培訓(xun)工(gong)作，是學(xue)校(xiao)華為信息與網(wang)絡(luo)技(ji)術學(xue)院受益(yi)者之一。大二時(shi)，我曾在(zai)(zai)招聘網(wang)站向知名企(qi)業海投簡(jian)歷，但多(duo)是石沉大海。轉折發生在(zai)(zai)2014年，學(xue)校(xiao)聯合(he)華為成立了全國首批(pi)華為信息與網(wang)絡(luo)技(ji)術學(xue)院，將企(qi)業內(nei)部(bu)工(gong)程師認(ren)證(zheng)引(yin)入學(xue)校(xiao)。當我通過(guo)了華為路由交換(huan)技(ji)術資深工(gong)程師認(ren)證(zheng)時(shi)，多(duo)家公司對(dui)我拋出了橄欖枝(zhi)。我當時(shi)投了5份簡(jian)歷，都收到錄取通知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早(zao)在(zai)2006年，深職(zhi)院(yuan)就與(yu)華為(wei)(wei)“喜結(jie)良緣”，是華為(wei)(wei)優秀的(de)合(he)(he)作伙伴。雙方(fang)(fang)在(zai)信息通信領域內，就專(zhuan)業建(jian)設、人才培養、實訓基地建(jian)設、實習就業，以及智慧校(xiao)園(yuan)、信息化教(jiao)(jiao)學(xue)和數字化教(jiao)(jiao)學(xue)資源庫建(jian)設等方(fang)(fang)面合(he)(he)作，聯合(he)(he)培養了一批高素質技能型人才。隨著華為(wei)(wei)鯤鵬(peng)處理器(qi)問世，華為(wei)(wei)將與(yu)深職(zhi)院(yuan)進一步深化校(xiao)企合(he)(he)作，開展(zhan)協同育人，促(cu)進產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)，持續為(wei)(wei)ICT人才生(sheng)態提供(gong)強有力(li)的(de)能量支撐(cheng)，助力(li)中(zhong)國ICT產(chan)業實現轉(zhuan)型升(sheng)級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)職院(yuan)(yuan)具有豐富的(de)辦(ban)學經(jing)驗和先進(jin)的(de)辦(ban)學理念，在設(she)備(bei)調裝(zhuang)、工藝應(ying)用、數(shu)控加工、智能(neng)操控等方面為企業(ye)輸送了大(da)量優秀(xiu)人才。深(shen)職院(yuan)(yuan)與(yu)(yu)大(da)族(zu)(zu)激光強強聯(lian)合，成立深(shen)職院(yuan)(yuan)大(da)族(zu)(zu)激光學院(yuan)(yuan)。大(da)族(zu)(zu)激光的(de)全球市場、人力(li)資源(yuan)(yuan)，與(yu)(yu)深(shen)職院(yuan)(yuan)優質(zhi)教育資源(yuan)(yuan)鏈(lian)接起來。雙方聯(lian)合推動技術(shu)標準(zhun)、人才標準(zhun)“雙標準(zhun)”的(de)深(shen)度融合，促(cu)進(jin)智能(neng)制造教育鏈(lian)、人才鏈(lian)與(yu)(yu)產業(ye)鏈(lian)、創(chuang)新鏈(lian)有機銜(xian)接，一(yi)定能(neng)夠培養出掌握高端裝(zhuang)備(bei)一(yi)線實(shi)踐能(neng)力(li)的(de)優秀(xiu)人才，為實(shi)現中國制造業(ye)強國夢(meng)添磚加瓦(wa)。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育(yu)報記(ji)者 劉 盾）