編者按：6月(yue)22日，《中國教育(yu)報(bao)》頭(tou)版(ban)頭(tou)條紅(hong)頭(tou)欄目“職(zhi)教奮進新(xin)時代(dai) 經驗篇”以(yi)《深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)院與華為等領軍企業共辦(ban)特(te)色產業學(xue)院探路(lu)雙元育(yu)人——跳好(hao)校企深(shen)度(du)協(xie)同(tong)育(yu)人“雙人舞”》為題，對我校校企協(xie)同(tong)育(yu)人的(de)創新(xin)理念和豐碩成(cheng)果進行了深(shen)入報(bao)道，引(yin)起(qi)廣(guang)泛的(de)社會反響，現全(quan)文(wen)轉載如下，與廣(guang)大師(shi)生共勉。

近日在華(hua)為(wei)(wei)5GStar超仿真訓(xun)練系統發布會(hui)上，深圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)院(yuan)(yuan)副校(xiao)長馬曉明作(zuo)為(wei)(wei)特邀嘉賓，向與會(hui)代(dai)表(biao)講述了深職(zhi)院(yuan)(yuan)與華(hua)為(wei)(wei)比翼齊飛的故(gu)事(shi)。從2006年至今，雙(shuang)方建立(li)了全國高校(xiao)首家華(hua)為(wei)(wei)合作(zuo)授權培訓(xun)中心、華(hua)為(wei)(wei)網絡技術學(xue)院(yuan)(yuan)等。

校企(qi)深(shen)(shen)度協同育人(ren)“雙人(ren)舞”更是碩(shuo)果累累。深(shen)(shen)職(zhi)院與華(hua)為共(gong)同將面向在崗工程(cheng)師(shi)的(de)(de)培訓認(ren)證，轉化為適(shi)合零基礎在校生(sheng)學(xue)習的(de)(de)課程(cheng)體(ti)系，探索出課證融通的(de)(de)育人(ren)模式，助推(tui)“電(dian)信小白”進階為“IT高手”。如今，該模式實效凸顯。深(shen)(shen)職(zhi)院學(xue)生(sheng)多次(ci)奪(duo)得華(hua)為ICT（信息與通信技(ji)術(shu)）技(ji)能大賽全球(qiu)總冠軍。雙方還聯合在德國(guo)、馬來西亞、保加利亞、烏克(ke)蘭(lan)等國(guo)建立(li)5個職(zhi)教培訓中心，將ICT技(ji)術(shu)和課程(cheng)推(tui)向全球(qiu)。

不少包括世界500強在內的企業主動找(zhao)上門，與(yu)深(shen)職院(yuan)商(shang)談進一步合作。僅在今年5月最(zui)后一周(zhou)的3個工作日(ri)，就有4家領(ling)軍企業來校(xiao)，希(xi)望進一步深(shen)化校(xiao)企合作。

近年來，深職(zhi)院主動回(hui)應區域(yu)發(fa)展(zhan)、產(chan)(chan)業(ye)(ye)變革(ge)、技術創新，努(nu)力求解校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)深度(du)協同(tong)育人這一難題。學(xue)校(xiao)(xiao)推(tui)動每(mei)個專業(ye)(ye)群聯(lian)姻華為等(deng)世界(jie)500強企(qi)(qi)業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)，共建特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院。特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院通過政(zheng)校(xiao)(xiao)行企(qi)(qi)四方聯(lian)動、產(chan)(chan)學(xue)研用立體推(tui)進，打造校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)命(ming)運共同(tong)體，探路(lu)具有深圳特色的雙元(yuan)育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽車與(yu)交(jiao)通學(xue)院(yuan)院(yuan)長董(dong)鑄榮2001年碩士畢業后，就到深職院(yuan)任教(jiao)。當時很多高職院(yuan)校的做法是，將50%的教(jiao)學(xue)工作安排在實訓上，強化學(xue)生(sheng)動手能力。

如何(he)指導學生實訓，提高實訓效果呢(ni)？校(xiao)企(qi)(qi)深度協同(tong)育人是(shi)深職院提升育人質量的關(guan)鍵，而“校(xiao)熱企(qi)(qi)冷”曾(ceng)是(shi)“老(lao)大難”問題。2006年，馬曉明主動找國(guo)內某領域頂(ding)尖企(qi)(qi)業(ye)，共(gong)商(shang)深層次校(xiao)企(qi)(qi)合作。企(qi)(qi)業(ye)高層一句(ju)話(hua)就否掉了原來的合作方案(an)，“這跟提升企(qi)(qi)業(ye)關(guan)鍵績效指標(biao)有(you)什么關(guan)系？”

“學校重育人，企(qi)業重效益，如果合作機制不(bu)能讓(rang)雙方都(dou)有利可圖，合作很難(nan)達成。即便合作了(le)，也難(nan)以深(shen)入、長久。”馬曉明就努力探求校企(qi)合作“最大(da)公約(yue)數”。他發現，選育人才、技術(shu)改進是企(qi)業參與校企(qi)合作的兩大(da)內驅力。

選準(zhun)合作企業(ye)(ye)(ye)也(ye)(ye)很關鍵。深職院也(ye)(ye)曾(ceng)為此(ci)擔(dan)憂。很多企業(ye)(ye)(ye)人才需求(qiu)(qiu)有限，訂單(dan)班開展兩三屆后，就難(nan)以為繼。更重要的是，學校應面向(xiang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)而不是單(dan)個中(zhong)小企業(ye)(ye)(ye)的需求(qiu)(qiu)培養人，不然學生畢業(ye)(ye)(ye)后就業(ye)(ye)(ye)面相對狹窄。

歷(li)經大量(liang)實踐，深職院將世(shi)界500強企業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)視作校企合作“如意郎君”。這(zhe)些企業(ye)(ye)(ye)自身及其上下游產業(ye)(ye)(ye)鏈用人(ren)(ren)需(xu)求旺(wang)盛，企業(ye)(ye)(ye)也最了解產業(ye)(ye)(ye)升(sheng)級所產生的崗位新(xin)需(xu)求，它們的用人(ren)(ren)標準(zhun)往(wang)往(wang)也被行業(ye)(ye)(ye)廣泛(fan)認(ren)可。

2006年(nian)(nian)以(yi)來，深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)主動出擊(ji)，與華(hua)為密(mi)切(qie)聯動。雙方(fang)先用了兩年(nian)(nian)時(shi)間，摸清彼(bi)此核心需求，探(tan)好(hao)這條新(xin)路。華(hua)為構(gou)建了一流的(de)信息通信產(chan)業人(ren)(ren)才(cai)生態體系，理念(nian)、設備、技術(shu)、標準等因時(shi)而(er)變(bian)。華(hua)為也需要引入深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)這類優秀高職院(yuan)(yuan)校，為產(chan)業鏈培(pei)養“來即能(neng)(neng)戰”的(de)高素質技術(shu)技能(neng)(neng)型人(ren)(ren)才(cai)。12年(nian)(nian)磨一劍，深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)、華(hua)為共(gong)同(tong)探(tan)索的(de)信息通信技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)“課(ke)證共(gong)生共(gong)長”模式，榮獲2018年(nian)(nian)國家級(ji)教(jiao)學成果獎特等獎，實現廣東特等獎上零(ling)的(de)突破(po)。

急先鋒探(tan)明前路(lu)，大部隊多(duo)路(lu)出擊。2018年以(yi)來，深職院(yuan)11個(ge)特(te)色產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)相繼應運而生。深職院(yuan)黨委書記、校長(chang)楊欣斌(bin)對學(xue)(xue)校特(te)色產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)辦(ban)學(xue)(xue)路(lu)徑總結說，專業(ye)群(qun)與世界500強企業(ye)或行(xing)業(ye)領軍(jun)企業(ye)強強聯合，共(gong)(gong)建特(te)色產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，校企通過(guo)共(gong)(gong)同開(kai)(kai)展黨建活(huo)動、建設高(gao)水(shui)平專業(ye)、開(kai)(kai)發(fa)(fa)課程標準、打造師資團隊、設立(li)研發(fa)(fa)中心、開(kai)(kai)發(fa)(fa)高(gao)端認證(zheng)證(zheng)書、開(kai)(kai)展創新創業(ye)教育、招生、“走(zou)出去”等(deng)“九(jiu)個(ge)共(gong)(gong)同”，互(hu)利共(gong)(gong)贏。

為夯(hang)實(shi)校企(qi)深(shen)(shen)度合(he)作地基，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)聯合(he)行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)，共(gong)建高(gao)水(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群。深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)將產業(ye)(ye)所(suo)(suo)變、企(qi)業(ye)(ye)所(suo)(suo)急、學生所(suo)(suo)需，作為專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置、人才培(pei)養重(zhong)要指南針，開辦新(xin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、升(sheng)級老(lao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。近年來，學校圍繞深(shen)(shen)圳四(si)大支柱產業(ye)(ye)布局(ju)40個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，圍繞戰略新(xin)興產業(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)布局(ju)23個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，在(zai)2019年77個(ge)招生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)中占比(bi)高(gao)達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云(yun)服(fu)務課程教學不(bu)但要側重場景，更要注重案例(li)。”在(zai)華(hua)為(wei)(wei)云(yun)教育架(jia)構師夏秀巖建議(yi)下(xia)，深職院華(hua)為(wei)(wei)ICT學院正引入(ru)華(hua)為(wei)(wei)云(yun)服(fu)務實訓平臺，更注重用(yong)更多真實項目案例(li)幫學生強化實操技能。

2018年(nian)，云(yun)服(fu)(fu)務方(fang)興未艾(ai)，在華為(wei)推(tui)動下，當年(nian)，該院(yuan)選(xuan)派(pai)教師(shi)到華為(wei)參(can)加云(yun)服(fu)(fu)務認(ren)證培訓、考(kao)試，并把云(yun)服(fu)(fu)務相(xiang)關技術標準納(na)入通(tong)信(xin)技術等專業(ye)人才培養方(fang)案(an)。

數(shu)年(nian)前，光傳(chuan)(chuan)輸SDH制(zhi)式還是深(shen)職(zhi)院通信(xin)技術專(zhuan)業重要課程內容。華為工(gong)程師在參與該專(zhuan)業人才培養方案制(zhi)定時，就一針(zhen)見血地說，OTN光傳(chuan)(chuan)送體系傳(chuan)(chuan)送容量巨大，正逐漸成(cheng)為大容量傳(chuan)(chuan)輸的主流制(zhi)式。該專(zhuan)業便努力動(dong)態調(diao)整(zheng)課程內容。

“產業(ye)發展(zhan)日新(xin)(xin)月異，如果課程體(ti)系滯(zhi)后(hou)于(yu)(yu)產業(ye)主流(liu)技(ji)術(shu)(shu)標(biao)準(zhun)，那畢業(ye)生(sheng)知(zhi)識技(ji)能也將滯(zhi)后(hou)于(yu)(yu)企(qi)業(ye)需求(qiu)。”在楊欣斌看來，領軍(jun)企(qi)業(ye)是技(ji)術(shu)(shu)創新(xin)(xin)與應用(yong)的(de)源頭(tou)，能敏銳(rui)把(ba)握產業(ye)發展(zhan)趨勢、用(yong)人新(xin)(xin)標(biao)準(zhun)，特色(se)產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)要搭上(shang)行(xing)業(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)的(de)發展(zhan)快車。因此深職院(yuan)根據(ju)產業(ye)發展(zhan)需求(qiu)和技(ji)術(shu)(shu)發展(zhan)趨勢，動態調整人才培養方案(an)，一(yi)年(nian)一(yi)小改(gai)，三(san)年(nian)一(yi)大(da)改(gai)。學(xue)(xue)校還(huan)將行(xing)業(ye)企(qi)業(ye)最認可的(de)用(yong)人標(biao)準(zhun)，作為構建(jian)課程體(ti)系的(de)“錨”。

深職院(yuan)11個特色產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)力推(tui)以企(qi)(qi)業(ye)能力為(wei)導向的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革，將領軍企(qi)(qi)業(ye)認證(zheng)證(zheng)書等(deng)用人標準轉化為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標準，及時將新(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)工(gong)藝等(deng)融入(ru)課(ke)程(cheng)內容。學(xue)(xue)校與華(hua)為(wei)等(deng)企(qi)(qi)業(ye)合作，編寫400余部教(jiao)(jiao)材(cai)，建設4個國家(jia)級資源庫。畢業(ye)生大為(wei)受(shou)益，他們掌握(wo)新(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)標準后，就像火種把新(xin)(xin)技術(shu)帶(dai)到產業(ye)鏈中(zhong)。

在給(gei)深(shen)職院比亞(ya)迪(di)應用技術學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生講授(shou)汽車(che)電子控制原理時，比亞(ya)迪(di)汽車(che)電子設計工程師陳紅光根據生產一線真實(shi)分工，將學(xue)(xue)生分成硬件、軟件、調試(shi)等項目小組(zu)。他(ta)帶學(xue)(xue)生在實(shi)訓車(che)上邊(bian)操作(zuo)邊(bian)學(xue)(xue)習，遠離“紙(zhi)上談兵”。

陳紅(hong)光是(shi)比(bi)亞迪派(pai)(pai)到深職院(yuan)(yuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)的(de)一(yi)員(yuan)。以往“點對(dui)(dui)(dui)點”的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)對(dui)(dui)(dui)接機(ji)制(zhi)效果不佳，深職院(yuan)(yuan)11個特色(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)與(yu)合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)(ren)事部(bu)門(men)便(bian)大力改革(ge)，通過單(dan)位(wei)(wei)對(dui)(dui)(dui)單(dan)位(wei)(wei)的(de)形式，構建企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)長(chang)效機(ji)制(zhi)。特色(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)不再與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)(dui)(dui)接企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)選(xuan)聘事宜，而(er)是(shi)將要求(qiu)、薪酬打包給比(bi)亞迪等合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)(ren)事部(bu)門(men)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)(ren)事部(bu)門(men)根據授課需求(qiu)和員(yuan)工專長(chang)，針對(dui)(dui)(dui)性地選(xuan)派(pai)(pai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)隊(dui)。深職院(yuan)(yuan)還將企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)課酬提(ti)高了好幾倍。

深職院華為ICT學院教(jiao)師(shi)王隆(long)杰到華為培訓學習后(hou)，成(cheng)為全(quan)國首個通過華為云計算HCIE認證的高校教(jiao)師(shi)。他(ta)在網絡平臺上所講(jiang)的華為等(deng)企業(ye)網課，學習人數超800萬人次(ci)。

深職院引育并舉(ju)，培(pei)育雙(shuang)師雙(shuang)能型教(jiao)師團(tuan)隊(dui)。學校大力(li)引導特色產業(ye)學院教(jiao)師通過到(dao)企(qi)(qi)業(ye)跟崗(gang)培(pei)訓等方式，強化內(nei)功。寒暑假到(dao)企(qi)(qi)業(ye)學習新技(ji)術、新技(ji)能，已從硬性機制成(cheng)為(wei)教(jiao)師自發行為(wei)。近5年，深職院從企(qi)(qi)業(ye)引進(jin)111名專任教(jiao)師，選派2563人次專任教(jiao)師到(dao)企(qi)(qi)業(ye)實踐，與企(qi)(qi)業(ye)導師混編21個教(jiao)學團(tuan)隊(dui)。

近年來，深職院與深圳天健集團、比亞迪(di)等(deng)領(ling)軍企(qi)業(ye)強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯合，建立集學生(sheng)實(shi)訓、員工培訓于一體的(de)(de)校外實(shi)訓基地。這(zhe)里的(de)(de)教學設施是(shi)與企(qi)業(ye)同步(bu)更新的(de)(de)生(sheng)產(chan)設備，學生(sheng)的(de)(de)作業(ye)就是(shi)企(qi)業(ye)需要解決(jue)的(de)(de)現實(shi)問(wen)題。學生(sheng)們做中(zhong)(zhong)學、學中(zhong)(zhong)做，提升(sheng)了(le)解決(jue)復(fu)雜產(chan)業(ye)問(wen)題的(de)(de)實(shi)操(cao)能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒打開后(hou)，上(shang)面的(de)馬(ma)車等圖(tu)案馬(ma)上(shang)動起來了。這套(tao)“奉旨(zhi)進京”文(wen)創(chuang)化妝品禮盒，得到定制(zhi)企業高度認可(ke)，第一批訂單金額就高達3000萬元(yuan)。這套(tao)禮盒設計者是深職院(yuan)裕同圖(tu)文(wen)傳(chuan)播(bo)學院(yuan)大(da)三學生周曉晴。在學校專業教師(shi)、企業設計總(zong)監(jian)“雙(shuang)導師(shi)”指導下，她把(ba)創(chuang)新創(chuang)意轉化為企業生產力(li)。

時代和(he)企業都對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)提出更(geng)高要求。為幫學(xue)生(sheng)更(geng)好地(di)成長成才，深職院(yuan)與裕同(tong)科(ke)技(ji)、阿里巴巴等知名企業，共(gong)同(tong)打造創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業教育體系，循序漸進(jin)地(di)對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行教育、實(shi)戰訓(xun)練。校企還共(gong)建了跨界學(xue)習中心，集實(shi)訓(xun)教學(xue)、創(chuang)(chuang)新(xin)研(yan)發、創(chuang)(chuang)業孵化于一體。這里成為很多學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業能(neng)力(li)的(de)“加油(you)站”。

高職(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)入職(zhi)(zhi)(zhi)華為難上加難，但(dan)正(zheng)是靠著(zhu)創(chuang)新能(neng)力強，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)華為ICT學院(yuan)畢業生(sheng)辜建星脫穎而出(chu)。辜建星到崗后很快(kuai)上手(shou)，綜合表(biao)現(xian)好，部門領導(dao)更加認可深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)畢業生(sheng)，經常主動(dong)聯(lian)系電信學院(yuan)副院(yuan)長王(wang)永學，讓他推薦優秀(xiu)畢業生(sheng)。

得益于(yu)(yu)校(xiao)企深度協(xie)同育人，深職院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)水平水漲船(chuan)高(gao)。雖遭遇(yu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)寒潮(chao)，但(dan)天(tian)健建工學(xue)(xue)院(yuan)2020屆畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率現已超過70%，高(gao)于(yu)(yu)去年(nian)同期。這僅是深職院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)高(gao)質量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的縮影。近年(nian)來，學(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)初次(ci)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率始(shi)終高(gao)于(yu)(yu)96%，10%的學(xue)(xue)生(sheng)被中國平安等(deng)世界500強企業(ye)(ye)錄用(yong)，平均月薪(xin)5306元。

“隨(sui)著智慧建(jian)(jian)造日趨普及，建(jian)(jian)筑工(gong)(gong)越來越不是有力氣就(jiu)能干了，對(dui)建(jian)(jian)筑工(gong)(gong)的技(ji)能等素養要求越來越高。”在(zai)天健集(ji)團(tuan)黨委書記、董事長韓德宏(hong)推動下，天健集(ji)團(tuan)與深(shen)職院(yuan)進一步加強(qiang)在(zai)職員工(gong)(gong)技(ji)能培訓。在(zai)2019年廣東省(sheng)職業技(ji)能大(da)賽中，天健集(ji)團(tuan)受訓職工(gong)(gong)表現(xian)突(tu)出，測量工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組奪得多項團(tuan)隊、個人獎(jiang)項。

近年來(lai)，深職院(yuan)特(te)色產業(ye)學院(yuan)育訓并舉，成果豐碩。學校積(ji)極承(cheng)接企業(ye)、行業(ye)高端人才培訓等(deng)服務(wu)項目，年均開展12萬人次各類培訓、職業(ye)技能鑒(jian)定與資格認證，努力為當地支柱產業(ye)、戰略新(xin)興產業(ye)高質量發展提供更多人才支撐。

深職(zhi)院(yuan)堅持“引(yin)進來”和(he)(he)“走出(chu)去”雙(shuang)向發力，校企(qi)共建“一帶一路(lu)”教育交流“民(min)心(xin)橋”。楊欣斌介(jie)紹(shao)說(shuo)，學(xue)(xue)校攜手(shou)華為(wei)等(deng)領軍企(qi)業(ye)，努力探索職(zhi)業(ye)教育深圳標準，通過共享(xiang)中國職(zhi)業(ye)教育新標準、新模式，為(wei)“一帶一路(lu)”沿線國家(jia)職(zhi)業(ye)教育發展“授(shou)之以漁(yu)”。學(xue)(xue)校現已與(yu)30多個國家(jia)和(he)(he)地區(qu)的160余(yu)所院(yuan)校、機構，建立了交流合作(zuo)關系，幫“走出(chu)去”的中資企(qi)業(ye)培(pei)育本土技術(shu)人才、開拓市場。

實踐者說

學生說

我目前在訊(xun)方智匯云校擔(dan)任培訓(xun)交付部副部長兼網(wang)絡中(zhong)心主任，從事(shi)認證培訓(xun)工作，是(shi)學(xue)校華(hua)為(wei)信息與(yu)網(wang)絡技(ji)(ji)術學(xue)院受益者之一。大(da)二時(shi)，我曾在招聘網(wang)站(zhan)向知名(ming)企業海投簡(jian)(jian)歷(li)，但多(duo)是(shi)石(shi)沉大(da)海。轉折發生在2014年，學(xue)校聯合華(hua)為(wei)成立了(le)(le)全國首批華(hua)為(wei)信息與(yu)網(wang)絡技(ji)(ji)術學(xue)院，將企業內部工程師(shi)認證引(yin)入學(xue)校。當我通過(guo)了(le)(le)華(hua)為(wei)路由交換技(ji)(ji)術資深工程師(shi)認證時(shi)，多(duo)家(jia)公司(si)對我拋出了(le)(le)橄欖枝。我當時(shi)投了(le)(le)5份簡(jian)(jian)歷(li)，都收到錄取通知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在(zai)2006年，深職院就與華(hua)為(wei)“喜結良(liang)緣”，是華(hua)為(wei)優秀(xiu)的合作伙(huo)伴。雙方(fang)在(zai)信(xin)息通信(xin)領域內，就專業建(jian)(jian)設(she)、人(ren)才培(pei)(pei)養、實訓基地建(jian)(jian)設(she)、實習就業，以及智慧校園、信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學和數字化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學資源庫建(jian)(jian)設(she)等方(fang)面合作，聯合培(pei)(pei)養了一批(pi)高素(su)質技能型人(ren)才。隨著華(hua)為(wei)鯤鵬(peng)處(chu)理器問世，華(hua)為(wei)將與深職院進(jin)一步深化(hua)校企合作，開展協同(tong)育人(ren)，促進(jin)產教(jiao)(jiao)(jiao)融合，持續為(wei)ICT人(ren)才生態提供強有力的能量(liang)支(zhi)撐，助力中國ICT產業實現轉型升(sheng)級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深職(zhi)院(yuan)具有(you)豐富的(de)辦學(xue)經驗和先進的(de)辦學(xue)理念，在設備(bei)調(diao)裝、工藝應用(yong)、數(shu)控(kong)加(jia)工、智能操控(kong)等方面為企業輸送(song)了大(da)量優(you)(you)秀人(ren)才。深職(zhi)院(yuan)與大(da)族激光(guang)強(qiang)強(qiang)聯(lian)合(he)，成(cheng)立深職(zhi)院(yuan)大(da)族激光(guang)學(xue)院(yuan)。大(da)族激光(guang)的(de)全球市場、人(ren)力資源，與深職(zhi)院(yuan)優(you)(you)質教育資源鏈(lian)(lian)接起來。雙(shuang)方聯(lian)合(he)推動技術標(biao)準、人(ren)才標(biao)準“雙(shuang)標(biao)準”的(de)深度融合(he)，促進智能制(zhi)造教育鏈(lian)(lian)、人(ren)才鏈(lian)(lian)與產(chan)業鏈(lian)(lian)、創新(xin)鏈(lian)(lian)有(you)機銜(xian)接，一定能夠(gou)培養出掌(zhang)握(wo)高端(duan)裝備(bei)一線實踐(jian)能力的(de)優(you)(you)秀人(ren)才，為實現中國制(zhi)造業強(qiang)國夢(meng)添(tian)磚加(jia)瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國(guo)教育報記(ji)者 劉(liu) 盾）