2020年(nian)(nian)，廣(guang)東省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳開展的(de)(de)(de)(de)(de)2020年(nian)(nian)廣(guang)東高校(xiao)思(si)想政(zheng)治(zhi)工(gong)(gong)作論(lun)文評選活(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)校(xiao)輔(fu)(fu)導員(yuan)隊伍(wu)取得(de)突出成(cheng)績，共有9人(ren)次獲(huo)獎(jiang)(jiang)，共獲(huo)得(de)了1個(ge)一等獎(jiang)(jiang)，1個(ge)二等獎(jiang)(jiang)，6個(ge)三等獎(jiang)(jiang)。其中(zhong)，學(xue)(xue)生處曾亞(ya)純的(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)校(xiao)因素、職(zhi)(zhi)業(ye)認同(tong)與(yu)(yu)輔(fu)(fu)導員(yuan)職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)關系研究》獲(huo)一等獎(jiang)(jiang)；黨政(zheng)辦張平的(de)(de)(de)(de)(de)《新時代優秀中(zhong)國青(qing)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)畫像：“向(xiang)上向(xiang)善好青(qing)年(nian)(nian)”的(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)體(ti)特征(zheng)及成(cheng)因》獲(huo)二等獎(jiang)(jiang)；人(ren)文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)張毅哲、醫護學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王興立、汽車(che)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁倩(qian)、傳(chuan)播(bo)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)湯麗(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)《高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)與(yu)(yu)應對——基于(yu)<關于(yu)全(quan)面(mian)加強新時代大中(zhong)小學(xue)(xue)勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)(de)(de)解讀(du)》、學(xue)(xue)生處甘麗(li)(li)聰《輔(fu)(fu)導員(yuan)激勵(li)對高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)技能(neng)人(ren)才創新能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)作用研究》、電信學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王鈺亮《習近(jin)平青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀指導下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)工(gong)(gong)作路徑探索(suo)》、藝設學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)邢良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)《“后疫情時代”高校(xiao)思(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新的(de)(de)(de)(de)(de)著力點》、汽車(che)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁倩(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)《高職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)匠型(xing)人(ren)才培(pei)養與(yu)(yu)“勞(lao)動(dong)精神(shen)”培(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)耦(ou)合》、經濟學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)胡延華的(de)(de)(de)(de)(de)《構(gou)建高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)輔(fu)(fu)導員(yuan)與(yu)(yu)專業(ye)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師協同(tong)育(yu)(yu)人(ren)長效機制——“課(ke)程思(si)政(zheng)”背景下(xia)深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)探索(suo)與(yu)(yu)實踐》共6篇論(lun)文獲(huo)得(de)三等獎(jiang)(jiang)。

一直以來，我校高度重(zhong)視(shi)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍建(jian)設，一方(fang)面(mian)，不斷完(wan)善和(he)優(you)化(hua)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍建(jian)設的(de)(de)領導(dao)(dao)體制(zhi)、工作機制(zhi)和(he)保障機制(zhi)，2020年制(zhi)定(ding)印發(fa)(fa)了《深圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)關(guan)于加強(qiang)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍建(jian)設若干(gan)意見》（深職(zhi)黨(dang)字〔2020〕16號），為(wei)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)提供可持續(xu)的(de)(de)工作平臺和(he)發(fa)(fa)展空間(jian)。另一方(fang)面(mian)，積(ji)極(ji)(ji)組(zu)織開展輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)論壇(tan)和(he)沙龍，開展角(jiao)色定(ding)位、課題研究(jiu)、教學(xue)方(fang)法等方(fang)面(mian)的(de)(de)主題學(xue)習(xi)、交流與分享，組(zu)織輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)前往清華(hua)大學(xue)等知名高校參加各類專(zhuan)題培訓和(he)學(xue)習(xi)，創新學(xue)生(sheng)工作模(mo)式和(he)方(fang)法，積(ji)極(ji)(ji)探(tan)索(suo)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)專(zhuan)業(ye)化(hua)和(he)職(zhi)業(ye)化(hua)發(fa)(fa)展路(lu)徑(jing)。

目(mu)前，我校共(gong)成立(li)了18個(ge)名輔(fu)(fu)導員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)，并給予經費(fei)支持，其(qi)中(zhong)1個(ge)廣東省骨(gu)干名輔(fu)(fu)導員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)建(jian)(jian)設已于11月(yue)通(tong)過建(jian)(jian)設項目(mu)答辯(bian)，正式轉為(wei)廣東省名輔(fu)(fu)導員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)培育(yu)對象。同時(shi)，每年定(ding)期(qi)組織(zhi)(zhi)(zhi)開展輔(fu)(fu)導員日，進一步促(cu)進學(xue)工(gong)(gong)(gong)隊(dui)伍內部(bu)的(de)溝通(tong)和交流。依(yi)托名輔(fu)(fu)導員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)，定(ding)期(qi)組織(zhi)(zhi)(zhi)社區文(wen)化節(jie)“一站式”學(xue)生社區建(jian)(jian)設，營造良好的(de)學(xue)生社區文(wen)化氛圍(wei)，樹立(li)和培養(yang)社會主(zhu)義核心價值觀。多(duo)種形式的(de)組織(zhi)(zhi)(zhi)培育(yu)，進一步增強了學(xue)工(gong)(gong)(gong)隊(dui)伍的(de)凝聚力(li)和向心力(li)，持續(xu)打造一支團(tuan)結、幸(xing)福、高(gao)效的(de)輔(fu)(fu)導員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)團(tuan)隊(dui)。

（學生處）