從企業(ye)跨(kua)入職教熱(re)土(tu)的劉(liu)振鵬以夢為馬，精進不(bu)休。十六年(nian)來(lai)，他先后獲(huo)(huo)得廣(guang)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)高(gao)校（高(gao)職）青年(nian)教師教學(xue)競賽一(yi)等(deng)獎、廣(guang)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)技術能手、廣(guang)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)職業(ye)技能大(da)賽優(you)秀(xiu)教練(lian)員、深(shen)圳市技術能手、深(shen)圳市高(gao)層次專(zhuan)業(ye)人才、深(shen)圳市優(you)秀(xiu)技師等(deng)殊榮(rong)，并屢獲(huo)(huo)深(shen)職院優(you)秀(xiu)教師、年(nian)度考核和教學(xue)質量測評優(you)秀(xiu)。每份榮(rong)譽，都(dou)見證著(zhu)他對(dui)職教事業(ye)的初心(xin)和摯(zhi)愛。

春風化時雨 潤物細無聲

初次站上講臺的劉振鵬，激動與緊張中(zhong)夾雜著(zhu)自豪。憑著(zhu)專業自信，他滔(tao)滔(tao)不絕地用25分(fen)鐘講完了計劃45分(fen)鐘的教學內容，剩下學生似懂非(fei)懂地面面相覷，尷尬異常的他暗下決心一(yi)定(ding)要成為(wei)一(yi)名優(you)秀教師。

劉振(zhen)鵬首先迅速練就了一種本領，他(ta)能(neng)在一天(tian)中(zhong)記住全班40多位學(xue)生(sheng)的(de)姓名(ming)，在兩周(zhou)內基本掌握學(xue)生(sheng)的(de)性格(ge)特(te)點和愛好特(te)長，并深入了解(jie)發現學(xue)生(sheng)的(de)閃光點。有位學(xue)生(sheng)課上常打瞌睡，原(yuan)來是(shi)(shi)他(ta)憑借較高(gao)的(de)英語水平在深夜給老外上中(zhong)文網課；有位學(xue)生(sheng)不停嘴動身晃導致實(shi)訓操作效率(lv)低下，原(yuan)來他(ta)是(shi)(shi)街舞(wu)社(she)團的(de)主力；有位學(xue)生(sheng)每周(zhou)五下午都要(yao)請假，原(yuan)來來自(zi)貧困(kun)地區(qu)的(de)她要(yao)掙(zheng)生(sheng)活費……他(ta)以欣賞與包容的(de)心態(tai)關愛著(zhu)學(xue)生(sheng)，不失時機地教(jiao)導他(ta)們要(yao)過充實(shi)有意義的(de)人生(sheng)。同(tong)(tong)學(xue)們喜歡與他(ta)交流，愿(yuan)意和他(ta)談心，他(ta)是(shi)(shi)同(tong)(tong)學(xue)們口中(zhong)的(de)“鵬哥(ge)”，是(shi)(shi)同(tong)(tong)學(xue)們心里的(de)知(zhi)己。只要(yao)他(ta)一站上講臺，散發出(chu)的(de)激情就能(neng)讓教(jiao)室(shi)迅速升溫(wen)。

每位學(xue)生(sheng)都承(cheng)載(zai)著(zhu)父母的寄托和希望(wang)，如何讓學(xue)生(sheng)學(xue)到真學(xue)問、練就真本領，劉振鵬冥(ming)思苦想(xiang)，夜不成寐。他著(zhu)手(shou)解析(xi)(xi)梳理(li)課(ke)程，結合新(xin)技術新(xin)工(gong)藝，加(jia)入職業素(su)質要求，并(bing)按認知規律合理(li)組織遞(di)進關系，重構課(ke)程。每堂課(ke)該用(yong)什么方法、重點如何突出、采(cai)用(yong)哪些信息化(hua)(hua)手(shou)段、怎樣(yang)開(kai)頭(tou)精(jing)彩、用(yong)什么樣(yang)的語氣(qi)和肢(zhi)體動作、穿插哪些幽默等(deng)等(deng)，他都要卡著(zhu)時間預演成功后才敢上講(jiang)(jiang)臺。工(gong)夫不負(fu)有(you)(you)心人(ren)，他又練就了一(yi)(yi)個(ge)新(xin)本領：看一(yi)(yi)眼(yan)教學(xue)內容、學(xue)生(sheng)狀態、教學(xue)資源，立即分析(xi)(xi)優(you)化(hua)(hua)策略和方法，就能產生(sheng)最佳的教學(xue)方案，達(da)到甚至超越課(ke)堂教學(xue)目(mu)標，并(bing)十(shi)有(you)(you)八(ba)九在講(jiang)(jiang)完(wan)最后一(yi)(yi)個(ge)字時下課(ke)鈴就響(xiang)起。

通過不斷地摸索與提煉，劉振鵬總結出了六導策略：對學生職業素質的養成進行訓導，對“吃不飽”的學生進行創造性啟發引導，對“吃不下”的學生進行集中或單獨輔導，在實操過程中對學生手把手巡回指導，對行為或思想消極的學生采用合適的方法進行教導，對超額完成階段性目標的學生進行自費獎勵稱為“誘導”。劉振鵬亦師(shi)亦友循(xun)循(xun)善誘，學生受(shou)益良(liang)多學有所成。

長懷空杯心 常做引路人

“水之(zhi)積也不厚，則其負大(da)舟也無(wu)力”。作為一名(ming)職教老師(shi)，劉振(zhen)鵬時刻保持(chi)空杯(bei)心(xin)態，不斷鞭策自己提(ti)升和完善，構(gou)建專(zhuan)業自信。他是(shi)(shi)圖書館的(de)常客，不僅鉆研(yan)專(zhuan)業知識(shi)，對(dui)其它領域(yu)的(de)知識(shi)也興趣盎(ang)然，幾年(nian)間(jian)的(de)學(xue)習(xi)筆記就(jiu)足有兩尺(chi)來(lai)厚。他還與多家企(qi)業和高(gao)技(ji)能人(ren)才(cai)聯系緊密，一來(lai)“三人(ren)行，必(bi)有我師(shi)焉”，虛心(xin)向(xiang)(xiang)學(xue)更(geng)有利教學(xue)相長(chang)；二(er)來(lai)企(qi)業學(xue)習(xi)資(zi)源有限，很多技(ji)能型人(ren)才(cai)對(dui)技(ji)術方(fang)向(xiang)(xiang)不明(ming)確、對(dui)職業規劃和定(ding)位不清晰(xi)，而他很愿(yuan)意給予力所能及的(de)支持(chi)與指導(dao)。他說:“大(da)家好(hao)才(cai)是(shi)(shi)真的(de)好(hao)！”

十(shi)六年來，劉振鵬帶領團隊為企業(ye)完成(cheng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)攻關(guan)五(wu)十(shi)余(yu)項(xiang)，堅持讓感興趣的學(xue)生(sheng)全程(cheng)參與項(xiang)目(mu)需求分析、方案確(que)定、模(mo)塊設計測試(shi)、系統集成(cheng)與聯調等(deng)環節，不斷打磨技(ji)(ji)術(shu)(shu)質(zhi)量，堅信(xin)現(xian)場應用才是(shi)檢驗技(ji)(ji)術(shu)(shu)的唯(wei)一標準(zhun)。通(tong)過項(xiang)目(mu)教學(xue)，八十(shi)余(yu)名在校(xiao)學(xue)生(sheng)的專業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)水平和綜(zong)合(he)素質(zhi)都(dou)得(de)到了事半(ban)功倍的提升(sheng)，畢業(ye)后都(dou)成(cheng)了能獨(du)當(dang)一面(mian)的企業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)骨干(gan)。百忙中他還經常指導(dao)學(xue)生(sheng)參加各級各類(lei)技(ji)(ji)術(shu)(shu)競(jing)賽，所(suo)指導(dao)的學(xue)生(sheng)中獲(huo)省級一等(deng)獎(jiang)2人(ren)、二(er)等(deng)獎(jiang)4人(ren)、三等(deng)獎(jiang)8人(ren)。

為了更高(gao)(gao)效地進行技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術共享(xiang)，劉振鵬將技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術教學(xue)課堂(tang)拍成(cheng)視頻，制(zhi)成(cheng)MOOC，放在網絡上免費(fei)開放；為了有(you)更好(hao)的(de)(de)(de)交流平(ping)臺，他又主(zhu)力(li)推動省(sheng)(sheng)(sheng)級大師工作(zuo)室的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)工作(zuo)，并充分借助深圳市政府的(de)(de)(de)支持(chi)政策(ce)申(shen)請技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)改項(xiang)目，以師徒教學(xue)形式完成(cheng)多項(xiang)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)改項(xiang)目，其(qi)中(zhong)2項(xiang)參展中(zhong)國(guo)國(guo)際高(gao)(gao)新技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術成(cheng)果交易(yi)會獲得(de)好(hao)評。通過各(ge)類工作(zuo)平(ping)臺，他累計指導(dao)企業高(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能人才二(er)百余人，共有(you)五十余人獲得(de)“技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師”“高(gao)(gao)級技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師”職業資(zi)格(ge)，其(qi)中(zhong)深圳地鐵(tie)唐智金(jin)獲得(de)全國(guo)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術能手(shou)(shou)，深圳富士(shi)康肖云輝(hui)獲得(de)廣東省(sheng)(sheng)(sheng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術能手(shou)(shou)，學(xue)生張家翔獲得(de)省(sheng)(sheng)(sheng)級競賽一等(deng)獎(jiang)和廣東省(sheng)(sheng)(sheng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術能手(shou)(shou)……看到(dao)他人的(de)(de)(de)受(shou)益與(yu)成(cheng)長，他滿足的(de)(de)(de)笑(xiao)容(rong)里(li)閃(shan)現(xian)著(zhu)自(zi)豪的(de)(de)(de)光芒。

在劉振鵬從教的(de)十六年(nian)歲月里，歡笑與(yu)苦累并存，順境和(he)(he)逆境交織。為了兼顧高效攻克(ke)企(qi)業(ye)技術難題和(he)(he)孩子的(de)教育，他常(chang)常(chang)在工作(zuo)室加班(ban)到凌(ling)晨，還得把兒子帶在身邊輔(fu)導功課；為了學(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)長和(he)(he)反哺(bu)企(qi)業(ye)，他犧牲無(wu)(wu)數節假(jia)閑(xian)時，無(wu)(wu)暇顧及家(jia)庭事(shi)務和(he)(he)身體健(jian)康……始(shi)終懷(huai)揣對職教事(shi)業(ye)的(de)初心和(he)(he)摯愛，劉振鵬孜孜不(bu)倦地以(yi)教師的(de)情懷(huai)與(yu)擔當，攻堅克(ke)難精耕細作(zuo)，引領著(zhu)學(xue)生(sheng)去成(cheng)長、去收(shou)獲，沉醉在教書育人(ren)的(de)喜悅(yue)和(he)(he)充(chong)實當中(zhong)，無(wu)(wu)怨無(wu)(wu)悔。

個人簡介(jie)：

劉振鵬，廣東省技(ji)(ji)術(shu)能手、深圳(zhen)市高(gao)(gao)層次(ci)(ci)專業(ye)(ye)人才(cai)，榮(rong)獲(huo)廣東省高(gao)(gao)校（高(gao)(gao)職(zhi)）青年(nian)(nian)教師教學競(jing)賽一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)。14年(nian)(nian)來(lai)，獲(huo)評校級優(you)秀(xiu)教師4次(ci)(ci)，教學優(you)秀(xiu)11次(ci)(ci)，考核(he)優(you)秀(xiu)4次(ci)(ci)；指導(dao)學生(sheng)競(jing)賽獲(huo)省級一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)1次(ci)(ci)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)2次(ci)(ci)、三等(deng)獎(jiang)(jiang)8次(ci)(ci)，指導(dao)2000余(yu)(yu)名在(zai)校生(sheng)順利考取國家職(zhi)業(ye)(ye)資格(ge)證書(shu)，并通過大師工作室等(deng)平(ping)臺指導(dao)企(qi)業(ye)(ye)高(gao)(gao)技(ji)(ji)能人才(cai)200余(yu)(yu)人，其(qi)(qi)中(zhong)50余(yu)(yu)人獲(huo)得技(ji)(ji)師以(yi)上職(zhi)業(ye)(ye)資格(ge)、1人獲(huo)得全國技(ji)(ji)術(shu)能手、2人獲(huo)得廣東省技(ji)(ji)術(shu)能手；為企(qi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)攻關50余(yu)(yu)項，其(qi)(qi)中(zhong)“晶元(yuan)測(ce)試探(tan)針(zhen)卡檢測(ce)機的研制(zhi)”項目為企(qi)業(ye)(ye)創造價值2000萬元(yuan)以(yi)上。

（工業中心(xin) 彭(peng)紹華）