從(cong)企業(ye)跨入職(zhi)(zhi)(zhi)教熱土的(de)劉(liu)振鵬以(yi)夢為馬，精進不休。十六年來，他先后獲得廣東(dong)省高校（高職(zhi)(zhi)(zhi)）青(qing)年教師教學競賽一等獎、廣東(dong)省技術(shu)(shu)能手、廣東(dong)省職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能大賽優秀教練員(yuan)、深(shen)圳市(shi)技術(shu)(shu)能手、深(shen)圳市(shi)高層次專業(ye)人才、深(shen)圳市(shi)優秀技師等殊榮，并屢(lv)獲深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院優秀教師、年度(du)考核和教學質(zhi)量(liang)測評優秀。每份榮譽，都見證(zheng)著他對職(zhi)(zhi)(zhi)教事業(ye)的(de)初心和摯(zhi)愛(ai)。

春風化時雨 潤物細無聲

初(chu)次站上講(jiang)臺的(de)劉振鵬(peng)，激(ji)動與緊張中(zhong)夾雜著(zhu)(zhu)自豪。憑著(zhu)(zhu)專(zhuan)業自信(xin)，他滔(tao)滔(tao)不(bu)絕地(di)用(yong)25分鐘講(jiang)完了計劃45分鐘的(de)教(jiao)學內容，剩下(xia)學生似懂非懂地(di)面面相覷，尷尬異常(chang)的(de)他暗下(xia)決(jue)心一定要成為一名(ming)優(you)秀教(jiao)師。

劉振鵬首先迅(xun)速(su)練就(jiu)了(le)一(yi)(yi)種本領(ling)，他能在一(yi)(yi)天中記住全班40多(duo)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)姓名，在兩周內基(ji)本掌握(wo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)性(xing)格(ge)特點和(he)愛(ai)好特長(chang)，并深入了(le)解發現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)閃光(guang)點。有位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課上常打瞌睡，原來是(shi)他憑(ping)借較高的(de)英語水平在深夜給老(lao)外上中文網課；有位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不停嘴動身晃導致實(shi)訓操作效率低下(xia)，原來他是(shi)街舞(wu)社團的(de)主力；有位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每周五下(xia)午(wu)都要(yao)請假，原來來自貧困地區(qu)的(de)她要(yao)掙生(sheng)(sheng)活(huo)費……他以(yi)欣賞與包容的(de)心(xin)態關愛(ai)著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不失時機地教(jiao)導他們(men)(men)要(yao)過(guo)充實(shi)有意義的(de)人生(sheng)(sheng)。同學(xue)(xue)們(men)(men)喜歡與他交流，愿意和(he)他談心(xin)，他是(shi)同學(xue)(xue)們(men)(men)口中的(de)“鵬哥”，是(shi)同學(xue)(xue)們(men)(men)心(xin)里的(de)知己。只要(yao)他一(yi)(yi)站上講(jiang)臺，散發出的(de)激情(qing)就(jiu)能讓教(jiao)室迅(xun)速(su)升(sheng)溫。

每位學生(sheng)(sheng)(sheng)都承載著父母的(de)寄托和(he)希望，如何讓學生(sheng)(sheng)(sheng)學到真學問、練就(jiu)真本領，劉(liu)振鵬冥思(si)苦想，夜不(bu)成(cheng)寐。他(ta)著手解析梳理課(ke)(ke)程(cheng)，結合新(xin)技術(shu)新(xin)工藝，加入(ru)職業素質要求，并按認知(zhi)規律(lv)合理組(zu)織遞(di)進關系，重構課(ke)(ke)程(cheng)。每堂課(ke)(ke)該用什(shen)么方法、重點如何突出(chu)、采用哪些信息化手段、怎樣開頭精彩、用什(shen)么樣的(de)語(yu)氣和(he)肢體動作、穿插哪些幽默等等，他(ta)都要卡著時(shi)間預(yu)演(yan)成(cheng)功(gong)后才敢上講臺。工夫不(bu)負有心人，他(ta)又練就(jiu)了一(yi)個新(xin)本領：看一(yi)眼教(jiao)學內(nei)容、學生(sheng)(sheng)(sheng)狀態、教(jiao)學資(zi)源，立即分析優化策略和(he)方法，就(jiu)能產生(sheng)(sheng)(sheng)最(zui)佳的(de)教(jiao)學方案，達到甚至超越課(ke)(ke)堂教(jiao)學目標，并十(shi)有八九在講完最(zui)后一(yi)個字時(shi)下課(ke)(ke)鈴(ling)就(jiu)響(xiang)起。

通過不斷地摸索與提煉，劉振鵬總結出了六導策略：對學生職業素質的養成進行訓導，對“吃不飽”的學生進行創造性啟發引導，對“吃不下”的學生進行集中或單獨輔導，在實操過程中對學生手把手巡回指導，對行為或思想消極的學生采用合適的方法進行教導，對超額完成階段性目標的學生進行自費獎勵稱為“誘導(dao)”。劉振(zhen)鵬亦師亦友循循善誘，學生受益良多學有所成。

長懷空杯心 常做引路人

“水之積也(ye)不厚，則其負大舟也(ye)無力”。作為一名職教(jiao)老師，劉振(zhen)鵬時刻保(bao)持空(kong)杯(bei)心態，不斷鞭(bian)策自(zi)己提升和(he)完(wan)善(shan)，構建專業自(zi)信(xin)。他是圖書館(guan)的(de)(de)常客，不僅鉆研專業知識(shi)，對其它(ta)領域的(de)(de)知識(shi)也(ye)興趣(qu)盎然，幾年(nian)間的(de)(de)學習(xi)筆記就足有(you)兩尺來(lai)厚。他還與(yu)多家企業和(he)高技能人才聯系緊(jin)密(mi)，一來(lai)“三人行(xing)，必(bi)有(you)我師焉”，虛(xu)心向學更有(you)利教(jiao)學相長；二來(lai)企業學習(xi)資(zi)源有(you)限(xian)，很多技能型人才對技術方向不明確、對職業規(gui)劃和(he)定位(wei)不清晰，而他很愿(yuan)意給(gei)予力所能及(ji)的(de)(de)支持與(yu)指導。他說:“大家好才是真的(de)(de)好！”

十六(liu)年來，劉振鵬(peng)帶領(ling)團隊為企業(ye)完成(cheng)技(ji)術(shu)(shu)攻關五十余項(xiang)，堅持讓感興趣的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)全程參與(yu)項(xiang)目需求分析、方(fang)案(an)確(que)定、模塊設計(ji)測(ce)試、系(xi)統集成(cheng)與(yu)聯調等(deng)環節，不斷(duan)打磨技(ji)術(shu)(shu)質量，堅信現(xian)場(chang)應用才是檢(jian)驗技(ji)術(shu)(shu)的(de)唯一標(biao)準。通(tong)過項(xiang)目教學(xue)，八(ba)十余名在(zai)校學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)專業(ye)技(ji)術(shu)(shu)水平和綜合素質都(dou)得到(dao)了(le)事半功倍(bei)的(de)提(ti)升，畢業(ye)后都(dou)成(cheng)了(le)能(neng)獨當一面的(de)企業(ye)技(ji)術(shu)(shu)骨干。百忙中他還經(jing)常指(zhi)導學(xue)生(sheng)(sheng)參加各(ge)級各(ge)類技(ji)術(shu)(shu)競賽(sai)，所指(zhi)導的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)中獲省級一等(deng)獎2人、二等(deng)獎4人、三等(deng)獎8人。

為(wei)了更(geng)高(gao)效(xiao)地進行技(ji)術(shu)共享，劉(liu)振(zhen)鵬將技(ji)術(shu)教(jiao)學(xue)課(ke)堂拍(pai)成(cheng)視(shi)頻，制成(cheng)MOOC，放在(zai)網絡上免費(fei)開放；為(wei)了有(you)更(geng)好(hao)的(de)交流平臺，他(ta)(ta)又主(zhu)力推動省級(ji)(ji)大(da)師(shi)(shi)工作(zuo)室的(de)各項工作(zuo)，并充分借助(zhu)深圳(zhen)市(shi)政(zheng)府的(de)支持政(zheng)策申請(qing)技(ji)改項目(mu)，以師(shi)(shi)徒(tu)教(jiao)學(xue)形式完成(cheng)多(duo)項技(ji)改項目(mu)，其中2項參展(zhan)中國(guo)國(guo)際高(gao)新技(ji)術(shu)成(cheng)果交易會獲(huo)(huo)得(de)好(hao)評。通過(guo)各類工作(zuo)平臺，他(ta)(ta)累計指(zhi)導企業(ye)高(gao)技(ji)能人(ren)才二百余(yu)人(ren)，共有(you)五十余(yu)人(ren)獲(huo)(huo)得(de)“技(ji)師(shi)(shi)”“高(gao)級(ji)(ji)技(ji)師(shi)(shi)”職業(ye)資格(ge)，其中深圳(zhen)地鐵唐智金獲(huo)(huo)得(de)全國(guo)技(ji)術(shu)能手，深圳(zhen)富士康肖云(yun)輝獲(huo)(huo)得(de)廣(guang)東省技(ji)術(shu)能手，學(xue)生(sheng)張家翔獲(huo)(huo)得(de)省級(ji)(ji)競(jing)賽一等(deng)獎和廣(guang)東省技(ji)術(shu)能手……看到他(ta)(ta)人(ren)的(de)受益(yi)與成(cheng)長，他(ta)(ta)滿(man)足的(de)笑容里閃現著(zhu)自豪的(de)光芒(mang)。

在(zai)劉振鵬(peng)從教(jiao)的(de)(de)(de)十(shi)六年歲月里，歡笑與(yu)苦累并(bing)存，順(shun)境(jing)和逆(ni)境(jing)交織。為(wei)了(le)兼顧(gu)高效攻克(ke)企(qi)業技術難(nan)題(ti)和孩子的(de)(de)(de)教(jiao)育，他常常在(zai)工作(zuo)(zuo)室(shi)加(jia)班到凌晨，還得(de)把(ba)兒子帶(dai)在(zai)身邊輔導功(gong)課；為(wei)了(le)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長(chang)和反哺(bu)企(qi)業，他犧牲無數節假(jia)閑時，無暇顧(gu)及(ji)家庭事務和身體健康……始(shi)終懷揣對職教(jiao)事業的(de)(de)(de)初心和摯愛，劉振鵬(peng)孜孜不倦地以(yi)教(jiao)師的(de)(de)(de)情懷與(yu)擔當，攻堅(jian)克(ke)難(nan)精(jing)耕細(xi)作(zuo)(zuo)，引領著學生(sheng)(sheng)去成長(chang)、去收獲(huo)，沉醉在(zai)教(jiao)書育人的(de)(de)(de)喜悅和充實(shi)當中，無怨無悔。

個人簡介：

劉(liu)振鵬，廣東(dong)省技(ji)(ji)(ji)術能手(shou)、深圳市高層次(ci)專業(ye)人(ren)才(cai)，榮獲(huo)廣東(dong)省高校(xiao)（高職(zhi)(zhi)）青年教師教學競(jing)賽一(yi)等(deng)獎(jiang)。14年來，獲(huo)評校(xiao)級優秀教師4次(ci)，教學優秀11次(ci)，考(kao)核優秀4次(ci)；指(zhi)(zhi)導學生競(jing)賽獲(huo)省級一(yi)等(deng)獎(jiang)1次(ci)、二(er)等(deng)獎(jiang)2次(ci)、三(san)等(deng)獎(jiang)8次(ci)，指(zhi)(zhi)導2000余(yu)名在校(xiao)生順利(li)考(kao)取國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)資格(ge)證書(shu)，并通過大師工作室(shi)等(deng)平臺(tai)指(zhi)(zhi)導企業(ye)高技(ji)(ji)(ji)能人(ren)才(cai)200余(yu)人(ren)，其中(zhong)(zhong)50余(yu)人(ren)獲(huo)得(de)技(ji)(ji)(ji)師以上(shang)職(zhi)(zhi)業(ye)資格(ge)、1人(ren)獲(huo)得(de)全國(guo)技(ji)(ji)(ji)術能手(shou)、2人(ren)獲(huo)得(de)廣東(dong)省技(ji)(ji)(ji)術能手(shou)；為企業(ye)技(ji)(ji)(ji)術攻關50余(yu)項，其中(zhong)(zhong)“晶(jing)元(yuan)測試探針卡檢測機(ji)的研制(zhi)”項目為企業(ye)創造價值2000萬元(yuan)以上(shang)。

（工業中(zhong)心 彭紹華）