根(gen)據省、市上級部(bu)門(men)(men)通知要求，為進一步做(zuo)好學(xue)(xue)校(xiao)新冠(guan)病毒(du)肺炎疫(yi)情防(fang)控工作，規范疫(yi)情防(fang)控的(de)應急(ji)處(chu)(chu)置流程(cheng)，切實提高學(xue)(xue)校(xiao)師生疫(yi)情防(fang)控和遇突(tu)發狀況的(de)應急(ji)處(chu)(chu)置能力，促進學(xue)(xue)校(xiao)完善常態化(hua)階段疫(yi)情防(fang)控應急(ji)預案，6月4日，我校(xiao)組織開展(zhan)夏季學(xue)(xue)期疫(yi)情處(chu)(chu)置應急(ji)演練(lian)。本(ben)次演練(lian)由(you)副校(xiao)長(chang)董朝(chao)君擔任現場(chang)指(zhi)揮。特(te)別邀(yao)請(qing)學(xue)(xue)校(xiao)兼職(zhi)衛生健康副校(xiao)長(chang)夏海(hai)波到場(chang)做(zuo)專家(jia)點評。學(xue)(xue)校(xiao)黨政辦、學(xue)(xue)生處(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)、后基處(chu)(chu)、保衛處(chu)(chu)、電(dian)信(xin)學(xue)(xue)院、醫(yi)務室、心(xin)理中心(xin)、明喆(zhe)物業等部(bu)門(men)(men)參(can)加(jia)了演練(lian)。

本(ben)次演(yan)練(lian)共分為三個場景，分別(bie)是(shi)：宿舍(she)內某(mou)學生出(chu)現(xian)發(fa)熱(re)(re)情(qing)況(kuang)、食堂門外(wai)發(fa)現(xian)一(yi)學生出(chu)現(xian)發(fa)熱(re)(re)癥狀、學生上課期(qi)間(jian)自感異(yi)常應(ying)急處置。演(yan)練(lian)過程(cheng)中分工明(ming)確、流(liu)程(cheng)細致、措施得當(dang)，按照預(yu)設的演(yan)練(lian)方案(an)順利進行，達到預(yu)期(qi)效果。

演練(lian)結(jie)束后在日新(xin)樓前舉行(xing)了(le)(le)點評(ping)(ping)會。夏海波針對(dui)防控(kong)演練(lian)進(jin)行(xing)點評(ping)(ping)，稱贊學校演練(lian)方案、應急預案準(zhun)備完善，人員(yuan)分工、人流控(kong)制安排合(he)理，并(bing)按照場景順序對(dui)演練(lian)中發現的不足提出(chu)了(le)(le)改進(jin)建議。

董朝君對演練進行(xing)了總(zong)結(jie)，他(ta)表示，學(xue)校高度重視疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)工作(zuo)，得益于(yu)各部(bu)門的(de)(de)通(tong)力(li)配合，從(cong)去年到現(xian)在，整(zheng)體疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)處于(yu)平穩狀(zhuang)態(tai)。近期廣東疫(yi)情(qing)有所(suo)反彈，恰逢畢(bi)業季，希(xi)望師生保(bao)護好自己，同時把演練中學(xue)到的(de)(de)經驗分享(xiang)給家人朋友，切實提高疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)和遇突發狀(zhuang)況的(de)(de)應急處置能力(li)。他(ta)感謝夏海波從(cong)專業的(de)(de)角度為學(xue)校疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)提出的(de)(de)建議，要求各責任部(bu)門根據現(xian)場(chang)演練的(de)(de)情(qing)況認真總(zong)結(jie)、查漏(lou)補(bu)缺，不斷完善應急預案和防(fang)(fang)控(kong)流(liu)程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地(di)點：學(xue)生(sheng)事務中心內的模擬宿舍(she)

某學(xue)生有明顯(xian)的發熱(re)情(qing)況，宿舍長對其(qi)進(jin)行體溫測(ce)量(liang)。

臨時(shi)留(liu)觀點(dian)醫護(hu)人員做好信息登(deng)記。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺身體不(bu)適(shi)、自(zi)測體溫38℃，一(yi)(yi)周前曾前往(wang)廣州荔灣區，宿(su)舍長第一(yi)(yi)時間上報(bao)輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)(bu)門防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)校醫(yi)務(wu)室(shi)(shi)，上報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)院(yuan)領導，電(dian)話安(an)撫發熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情緒，通知(zhi)其(qi)戴(dai)好口罩前往(wang)臨時隔離點(dian)等待(dai)醫(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)進行(xing)(xing)下一(yi)(yi)步處理。宿(su)舍其(qi)他同學(xue)(xue)由輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)通知(zhi)在本宿(su)舍等待(dai)后(hou)續處理。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處直(zhi)報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發燒情況。后(hou)勤部(bu)(bu)門對相(xiang)(xiang)關場所(suo)進行(xing)(xing)消(xiao)毒。臨時留觀點(dian)醫(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)做好信息登(deng)記，復測體溫38.5℃，患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)有流行(xing)(xing)病學(xue)(xue)史，考慮為(wei)(wei)“新(xin)型冠狀肺炎(yan)疑似(si)病例”撥打120立即(ji)將(jiang)患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)轉診(zhen)定點(dian)醫(yi)院(yuan)，向(xiang)醫(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)報(bao)告。醫(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)負責跟蹤診(zhen)斷(duan)結果及報(bao)告。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)做好患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)的生(sheng)(sheng)(sheng)活保障(zhang)，告知(zhi)密(mi)切接觸(chu)(chu)者(zhe)(zhe)加(jia)強自(zi)我防護、禁止外(wai)出(chu)及聚(ju)集(ji)(ji)行(xing)(xing)為(wei)(wei)，直(zhi)至(zhi)有明(ming)(ming)確的診(zhen)斷(duan)結果。得(de)到醫(yi)院(yuan)明(ming)(ming)確診(zhen)斷(duan)后(hou)新(xin)冠肺炎(yan)病毒核酸(suan)陽性者(zhe)(zhe)，由醫(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)上報(bao)南山區疾控中心(xin)及學(xue)(xue)校領導部(bu)(bu)門。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)配合疾控中心(xin)組織對密(mi)切接觸(chu)(chu)者(zhe)(zhe)為(wei)(wei)期14天的集(ji)(ji)中醫(yi)學(xue)(xue)觀察。后(hou)勤保障(zhang)部(bu)(bu)門配合南山區疾控中心(xin)進行(xing)(xing)相(xiang)(xiang)關場所(suo)的終末消(xiao)毒。校心(xin)理中心(xin)、輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)積極做好患(huan)(huan)病學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的家訪工作(zuo)，對患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)及密(mi)接者(zhe)(zhe)進行(xing)(xing)心(xin)理危機干預(yu)。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點(dian)：西麗湖校區柳園食堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)(shi)堂(tang)門外，測(ce)溫門顯示一(yi)名學(xue)生體溫出(chu)現(xian)異常（體溫≥37.3℃）。志愿者用手(shou)持測(ce)溫槍復核，確認(ren)學(xue)生體溫超過37.3℃，第一(yi)時間電話(hua)聯系食(shi)(shi)堂(tang)經理。食(shi)(shi)堂(tang)經理到達現(xian)場(chang)核實情況后，馬上(shang)電話(hua)通知值班醫護(hu)人員(yuan)，拍照(zhao)記錄(lu)登記學(xue)生卡的信息。發熱(re)(re)學(xue)生電話(hua)報告給輔導(dao)(dao)員(yuan)。食(shi)(shi)堂(tang)經理將該發熱(re)(re)同學(xue)引導(dao)(dao)至距離食(shi)(shi)堂(tang)最近的留(liu)觀帳篷(peng)。值班醫護(hu)人員(yuan)按照(zhao)程序進行(xing)后續處理。后勤部門對(dui)相(xiang)關(guan)場(chang)所進行(xing)消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地(di)點(dian)：西麗湖校區日新樓某教(jiao)室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)學(xue)生在課(ke)堂上有(you)明顯(xian)發(fa)熱情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)，一(yi)周前從(cong)廣(guang)州荔灣區返深(shen)。任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)發(fa)熱學(xue)生進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)體溫測量，第一(yi)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)上報醫務室，通(tong)知(zhi)所(suo)在學(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)秘書(shu)。班(ban)長立即將患者(zhe)引(yin)導至教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓外臨(lin)時(shi)(shi)(shi)(shi)留觀(guan)點。任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室內的其他同(tong)學(xue)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室原地(di)等待(dai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)場所(suo)由現(xian)場辦工(gong)(gong)作(zuo)人員進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)臨(lin)時(shi)(shi)(shi)(shi)封(feng)閉。任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)再次確(que)認教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)場所(suo)窗戶是否(fou)全部開放(fang)，安撫(fu)學(xue)生情(qing)(qing)(qing)(qing)緒(xu)，學(xue)生情(qing)(qing)(qing)(qing)緒(xu)穩定后(hou)可繼續開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)秘書(shu)第一(yi)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)將情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)報告教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處運行(xing)(xing)(xing)工(gong)(gong)作(zuo)緊(jin)急(ji)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)聯絡員，同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)查詢(xun)該班(ban)課(ke)表(biao)，及時(shi)(shi)(shi)(shi)將情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)通(tong)知(zhi)到后(hou)面有(you)該班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)(ren)務的任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，之后(hou)的課(ke)程(cheng)可選取網絡課(ke)程(cheng)的形式(shi)開展(zhan)，不適合網絡課(ke)程(cheng)的要(yao)做好調課(ke)工(gong)(gong)作(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處運行(xing)(xing)(xing)工(gong)(gong)作(zuo)緊(jin)急(ji)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)聯絡員接到通(tong)知(zhi)后(hou)及時(shi)(shi)(shi)(shi)上報處領導，并(bing)追蹤發(fa)熱學(xue)生所(suo)在班(ban)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)執行(xing)(xing)(xing)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)。臨(lin)時(shi)(shi)(shi)(shi)留觀(guan)點值班(ban)醫護人員按照程(cheng)序進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)后(hou)續處理。后(hou)勤部門對(dui)相(xiang)關場所(suo)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)消(xiao)毒(du)。校心(xin)理中(zhong)心(xin)、輔(fu)導員積極(ji)做好患病學(xue)生的家訪工(gong)(gong)作(zuo)。

（宣傳部 巫憶蘇 /文 張 雷 學生攝影團(tuan)隊(dui) 詹智涵 李思敏 鄭(zheng)佳威/圖）