根據省、市(shi)上(shang)級部(bu)門(men)通知要求，為進(jin)一步做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)新冠(guan)病毒(du)肺炎疫(yi)情(qing)防控(kong)工作，規范疫(yi)情(qing)防控(kong)的(de)應急(ji)(ji)處(chu)置(zhi)流(liu)程，切(qie)實提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)疫(yi)情(qing)防控(kong)和遇(yu)突發(fa)狀況的(de)應急(ji)(ji)處(chu)置(zhi)能力(li)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)完(wan)善常態(tai)化(hua)階段疫(yi)情(qing)防控(kong)應急(ji)(ji)預案，6月(yue)4日，我校(xiao)(xiao)(xiao)組織開展夏(xia)季學(xue)(xue)(xue)期疫(yi)情(qing)處(chu)置(zhi)應急(ji)(ji)演練(lian)。本次(ci)演練(lian)由副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)董(dong)朝君擔任(ren)現(xian)場指揮。特別邀請學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)兼職衛(wei)生(sheng)健康副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)夏(xia)海(hai)波到場做(zuo)專家點評。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)黨政辦、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)、教(jiao)務(wu)處(chu)、后(hou)基處(chu)、保衛(wei)處(chu)、電信學(xue)(xue)(xue)院、醫務(wu)室(shi)、心理(li)中心、明喆物業(ye)等部(bu)門(men)參加了演練(lian)。

本(ben)次(ci)演練共分為三個(ge)場景，分別是：宿(su)舍(she)內某學生(sheng)出現發熱情況(kuang)、食堂門外發現一學生(sheng)出現發熱癥狀、學生(sheng)上課(ke)期間自感異常應(ying)急處(chu)置。演練過程中分工明確、流程細致(zhi)、措施得當，按照預設的(de)演練方案順利進行，達到(dao)預期效果。

演練結束后在日新樓前舉行了點評會(hui)。夏海(hai)波針(zhen)對(dui)防控演練進行點評，稱贊學校演練方案(an)、應急(ji)預案(an)準備完善，人員分工、人流控制(zhi)安排(pai)合理，并按照場景順序對(dui)演練中發現的(de)不足提出(chu)了改進建議。

董朝君對演(yan)(yan)練(lian)進行了總(zong)結，他表(biao)示，學(xue)校高(gao)度重視(shi)疫(yi)情防(fang)控(kong)工作，得益于各部門的通力(li)配合，從去年到現(xian)在(zai)，整體疫(yi)情防(fang)控(kong)處(chu)于平(ping)穩狀態。近期廣東(dong)疫(yi)情有(you)所(suo)反彈，恰(qia)逢畢業(ye)季，希(xi)望師生保護(hu)好自己，同時(shi)把演(yan)(yan)練(lian)中學(xue)到的經驗分享給家人朋友(you)，切實提高(gao)疫(yi)情防(fang)控(kong)和遇突發狀況(kuang)的應急(ji)處(chu)置能力(li)。他感謝夏海波從專業(ye)的角度為(wei)學(xue)校疫(yi)情防(fang)控(kong)提出的建議，要求各責任部門根據現(xian)場演(yan)(yan)練(lian)的情況(kuang)認真總(zong)結、查漏補缺(que)，不斷完善應急(ji)預案和防(fang)控(kong)流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事務中心內的模擬(ni)宿舍

某學生有明顯(xian)的發(fa)熱情(qing)況，宿舍長(chang)對其進行體溫測量。

臨(lin)時留觀點醫護人員做好信(xin)息登記。

某學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)覺身體(ti)不適、自(zi)測體(ti)溫(wen)38℃，一周前(qian)(qian)曾前(qian)(qian)往廣州(zhou)荔灣區(qu)，宿舍(she)(she)長第一時間(jian)上報輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)（部(bu)門(men)防疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)網格員(yuan)。輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)校醫務室，上報學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)院領導(dao)(dao)(dao)(dao)，電(dian)話安撫發熱學(xue)(xue)生(sheng)情緒，通(tong)知(zhi)其(qi)戴好(hao)口罩前(qian)(qian)往臨(lin)時隔離點等待醫護(hu)人(ren)(ren)員(yuan)進行(xing)下(xia)一步(bu)處(chu)理(li)。宿舍(she)(she)其(qi)他同學(xue)(xue)由(you)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)通(tong)知(zhi)在本宿舍(she)(she)等待后(hou)續處(chu)理(li)。學(xue)(xue)生(sheng)網格員(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)直(zhi)報學(xue)(xue)生(sheng)發燒情況。后(hou)勤(qin)部(bu)門(men)對(dui)相(xiang)關場所進行(xing)消(xiao)毒(du)(du)。臨(lin)時留(liu)觀點醫護(hu)人(ren)(ren)員(yuan)做(zuo)好(hao)信息登記，復測體(ti)溫(wen)38.5℃，患(huan)者(zhe)(zhe)有流(liu)行(xing)病(bing)學(xue)(xue)史，考(kao)慮為“新型冠(guan)狀肺炎(yan)疑似病(bing)例”撥打120立即將患(huan)者(zhe)(zhe)轉診定點醫院，向(xiang)醫務室防疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)報告。醫務室防疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)負責跟蹤診斷(duan)結果及(ji)(ji)報告。輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)做(zuo)好(hao)患(huan)者(zhe)(zhe)的(de)(de)生(sheng)活保障，告知(zhi)密(mi)切接觸者(zhe)(zhe)加強自(zi)我(wo)防護(hu)、禁(jin)止(zhi)外出及(ji)(ji)聚(ju)集(ji)(ji)行(xing)為，直(zhi)至(zhi)有明確(que)的(de)(de)診斷(duan)結果。得到(dao)醫院明確(que)診斷(duan)后(hou)新冠(guan)肺炎(yan)病(bing)毒(du)(du)核酸陽(yang)性者(zhe)(zhe)，由(you)醫務室防疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)上報南山區(qu)疾控(kong)(kong)(kong)中心及(ji)(ji)學(xue)(xue)校領導(dao)(dao)(dao)(dao)部(bu)門(men)。輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)配(pei)合疾控(kong)(kong)(kong)中心組織對(dui)密(mi)切接觸者(zhe)(zhe)為期14天(tian)的(de)(de)集(ji)(ji)中醫學(xue)(xue)觀察。后(hou)勤(qin)保障部(bu)門(men)配(pei)合南山區(qu)疾控(kong)(kong)(kong)中心進行(xing)相(xiang)關場所的(de)(de)終末(mo)消(xiao)毒(du)(du)。校心理(li)中心、輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)積極做(zuo)好(hao)患(huan)病(bing)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)家訪工作，對(dui)患(huan)者(zhe)(zhe)及(ji)(ji)密(mi)接者(zhe)(zhe)進行(xing)心理(li)危機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西麗湖(hu)校(xiao)區柳園食(shi)堂(tang)

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)堂(tang)(tang)門外，測溫(wen)門顯示一(yi)名學(xue)生(sheng)體(ti)溫(wen)出(chu)現異常（體(ti)溫(wen)≥37.3℃）。志愿者用手持測溫(wen)槍復核(he)，確(que)認(ren)學(xue)生(sheng)體(ti)溫(wen)超過37.3℃，第一(yi)時(shi)間電話(hua)聯系食(shi)堂(tang)(tang)經(jing)理。食(shi)堂(tang)(tang)經(jing)理到(dao)達現場核(he)實(shi)情況后，馬(ma)上(shang)電話(hua)通知值班醫(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)，拍(pai)照記錄登記學(xue)生(sheng)卡的(de)信(xin)息。發熱(re)學(xue)生(sheng)電話(hua)報告給(gei)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)。食(shi)堂(tang)(tang)經(jing)理將該(gai)發熱(re)同學(xue)引(yin)導(dao)至距離食(shi)堂(tang)(tang)最近(jin)的(de)留(liu)觀帳篷。值班醫(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)按照程(cheng)序進行后續處理。后勤部門對(dui)相關場所進行消毒(du)。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點(dian)：西麗(li)湖(hu)校區日新樓(lou)某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上有明顯發熱(re)情(qing)況(kuang)(kuang)，一(yi)(yi)周前從廣州(zhou)荔灣區返深(shen)。任(ren)(ren)(ren)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)發熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)體(ti)溫測(ce)量，第一(yi)(yi)時(shi)間上報醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)(shi)，通知(zhi)所在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書。班(ban)長立即(ji)將(jiang)患者引導至教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓外臨(lin)時(shi)留觀(guan)點(dian)。任(ren)(ren)(ren)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)內的(de)其他同學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)原地等待(dai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)場所由現場辦工作人員進行(xing)臨(lin)時(shi)封閉。任(ren)(ren)(ren)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師再次確認教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)場所窗戶是否全部開放，安撫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒穩定(ding)后(hou)可繼(ji)續(xu)開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書第一(yi)(yi)時(shi)間將(jiang)情(qing)況(kuang)(kuang)報告(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)運行(xing)工作緊急(ji)情(qing)況(kuang)(kuang)聯(lian)絡(luo)員，同時(shi)查詢該(gai)班(ban)課(ke)(ke)(ke)表(biao)，及時(shi)將(jiang)情(qing)況(kuang)(kuang)通知(zhi)到后(hou)面有該(gai)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)(ren)務(wu)的(de)任(ren)(ren)(ren)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，之(zhi)后(hou)的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)可選取網絡(luo)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)形式開展，不適(shi)合網絡(luo)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)要做好調課(ke)(ke)(ke)工作。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)運行(xing)工作緊急(ji)情(qing)況(kuang)(kuang)聯(lian)絡(luo)員接(jie)到通知(zhi)后(hou)及時(shi)上報處(chu)領導，并(bing)追蹤發熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)所在(zai)(zai)班(ban)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)執(zhi)行(xing)情(qing)況(kuang)(kuang)。臨(lin)時(shi)留觀(guan)點(dian)值班(ban)醫(yi)(yi)護人員按照程(cheng)(cheng)序進行(xing)后(hou)續(xu)處(chu)理。后(hou)勤部門(men)對(dui)相關場所進行(xing)消毒。校心(xin)理中心(xin)、輔導員積極做好患病學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)家訪工作。

（宣傳部 巫(wu)憶蘇 /文 張(zhang) 雷(lei) 學生(sheng)攝(she)影(ying)團隊(dui) 詹智涵 李(li)思敏 鄭(zheng)佳威(wei)/圖(tu)）