根據省、市(shi)上級部門(men)通知要求(qiu)，為進一步做好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)新(xin)冠(guan)病(bing)毒肺(fei)炎疫(yi)情防控(kong)工(gong)作，規范疫(yi)情防控(kong)的(de)應急處(chu)置流程，切實提高(gao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生(sheng)疫(yi)情防控(kong)和遇突發(fa)狀(zhuang)況(kuang)的(de)應急處(chu)置能力，促進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善常態化階段疫(yi)情防控(kong)應急預案，6月4日，我校(xiao)(xiao)組(zu)織開展夏(xia)季(ji)學(xue)(xue)(xue)期(qi)疫(yi)情處(chu)置應急演(yan)(yan)練。本次演(yan)(yan)練由副校(xiao)(xiao)長董朝君擔任現場(chang)指揮(hui)。特別邀請(qing)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)兼(jian)職衛(wei)生(sheng)健康(kang)副校(xiao)(xiao)長夏(xia)海(hai)波到場(chang)做專家點評。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨政辦、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)、教務處(chu)、后基處(chu)、保衛(wei)處(chu)、電信學(xue)(xue)(xue)院、醫務室、心(xin)理中心(xin)、明喆(zhe)物業(ye)等部門(men)參加了演(yan)(yan)練。

本次(ci)演(yan)練共分為三(san)個場(chang)景(jing)，分別是：宿舍(she)內某學(xue)生出現(xian)發熱情況、食(shi)堂門(men)外(wai)發現(xian)一(yi)學(xue)生出現(xian)發熱癥狀、學(xue)生上課(ke)期間(jian)自感異常應急處置。演(yan)練過程(cheng)中(zhong)分工明(ming)確、流程(cheng)細致、措施得(de)當，按照預(yu)設的(de)演(yan)練方案順利(li)進(jin)行，達到預(yu)期效果。

演(yan)練(lian)結束后在(zai)日新樓前(qian)舉行了點評會。夏海波針對防控(kong)演(yan)練(lian)進行點評，稱贊學校演(yan)練(lian)方(fang)案、應急預案準備完善，人(ren)員分工、人(ren)流(liu)控(kong)制安排合(he)理，并(bing)按照場景順序對演(yan)練(lian)中發(fa)現(xian)的不足提出了改進建(jian)議(yi)。

董朝君對演練進行(xing)了總結，他表示，學校(xiao)高(gao)度(du)(du)重視疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)工作(zuo)，得(de)益于各(ge)部門(men)的(de)通力配合，從去年到現在，整體疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)處于平穩狀態。近期廣東疫(yi)情(qing)有所(suo)反彈，恰逢畢業(ye)(ye)季，希望師(shi)生保護好自己，同(tong)時把(ba)演練中(zhong)學到的(de)經驗分享給家人(ren)朋友，切實提高(gao)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)和遇突發狀況(kuang)的(de)應(ying)急處置能力。他感謝夏(xia)海波從專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)角(jiao)度(du)(du)為學校(xiao)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)提出的(de)建(jian)議，要求各(ge)責任部門(men)根據現場演練的(de)情(qing)況(kuang)認(ren)真總結、查漏補(bu)缺，不(bu)斷完善應(ying)急預案和防(fang)(fang)控(kong)流程(cheng)。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事務中(zhong)心內的模(mo)擬(ni)宿舍

某學生(sheng)有明(ming)顯(xian)的(de)發(fa)熱情況，宿舍長對其進(jin)行體溫測(ce)量(liang)。

臨時留觀點醫(yi)護(hu)人員做好信息登記。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)覺身體(ti)不適、自(zi)(zi)測體(ti)溫38℃，一周前(qian)曾前(qian)往廣州荔灣(wan)區，宿(su)舍(she)長(chang)第(di)一時(shi)間上報(bao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（部門(men)防疫(yi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯系(xi)學(xue)(xue)校(xiao)醫務(wu)室，上報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)院(yuan)領(ling)導(dao)(dao)，電話安撫發(fa)熱(re)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情緒(xu)，通(tong)知其戴好(hao)(hao)(hao)口罩前(qian)往臨時(shi)隔離點(dian)等待(dai)醫護人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進行(xing)下一步(bu)處(chu)理。宿(su)舍(she)其他同學(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)通(tong)知在本宿(su)舍(she)等待(dai)后續處(chu)理。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)直報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)燒情況(kuang)。后勤部門(men)對相關(guan)場(chang)所(suo)進行(xing)消毒(du)。臨時(shi)留觀點(dian)醫護人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好(hao)(hao)(hao)信息登記，復(fu)測體(ti)溫38.5℃，患者(zhe)(zhe)(zhe)有(you)流行(xing)病學(xue)(xue)史，考慮為“新型冠(guan)狀肺炎(yan)疑似病例”撥打120立即將患者(zhe)(zhe)(zhe)轉(zhuan)診定(ding)點(dian)醫院(yuan)，向醫務(wu)室防疫(yi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)報(bao)告(gao)(gao)。醫務(wu)室防疫(yi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負責跟(gen)蹤診斷(duan)結果及報(bao)告(gao)(gao)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好(hao)(hao)(hao)患者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活保障，告(gao)(gao)知密(mi)切接(jie)觸(chu)者(zhe)(zhe)(zhe)加強自(zi)(zi)我防護、禁止外(wai)出及聚集(ji)行(xing)為，直至有(you)明(ming)確(que)(que)的(de)診斷(duan)結果。得(de)到醫院(yuan)明(ming)確(que)(que)診斷(duan)后新冠(guan)肺炎(yan)病毒(du)核酸陽性(xing)者(zhe)(zhe)(zhe)，由醫務(wu)室防疫(yi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)上報(bao)南山區疾控(kong)中(zhong)(zhong)心及學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)(dao)部門(men)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)配(pei)合疾控(kong)中(zhong)(zhong)心組織對密(mi)切接(jie)觸(chu)者(zhe)(zhe)(zhe)為期14天的(de)集(ji)中(zhong)(zhong)醫學(xue)(xue)觀察。后勤保障部門(men)配(pei)合南山區疾控(kong)中(zhong)(zhong)心進行(xing)相關(guan)場(chang)所(suo)的(de)終末消毒(du)。校(xiao)心理中(zhong)(zhong)心、輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)積極做好(hao)(hao)(hao)患病學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)家訪工作，對患者(zhe)(zhe)(zhe)及密(mi)接(jie)者(zhe)(zhe)(zhe)進行(xing)心理危機干(gan)預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西麗湖校區柳園食堂(tang)

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食堂門(men)(men)外，測溫(wen)(wen)門(men)(men)顯示一(yi)名(ming)學生體溫(wen)(wen)出現(xian)異常（體溫(wen)(wen)≥37.3℃）。志愿(yuan)者(zhe)用(yong)手持測溫(wen)(wen)槍復核(he)，確認學生體溫(wen)(wen)超過37.3℃，第一(yi)時間電話(hua)聯系食堂經理(li)。食堂經理(li)到達現(xian)場核(he)實情況后(hou)，馬上(shang)電話(hua)通(tong)知值(zhi)班醫護人員(yuan)(yuan)，拍照(zhao)記錄登記學生卡(ka)的信息。發熱學生電話(hua)報告(gao)給輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)。食堂經理(li)將該發熱同學引導(dao)至(zhi)距離食堂最近的留觀帳篷(peng)。值(zhi)班醫護人員(yuan)(yuan)按照(zhao)程(cheng)序進(jin)行后(hou)續處理(li)。后(hou)勤部(bu)門(men)(men)對相(xiang)關場所進(jin)行消(xiao)毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗湖校區日(ri)新樓(lou)某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在課(ke)(ke)(ke)堂上有明顯(xian)發熱情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，一(yi)周前從廣州荔灣區返深。任(ren)(ren)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師對(dui)發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)行(xing)(xing)(xing)體溫(wen)測(ce)量(liang)，第一(yi)時(shi)(shi)(shi)間(jian)上報醫務(wu)室，通(tong)知(zhi)(zhi)所(suo)在學(xue)(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘書。班(ban)長(chang)立即將患者引導至教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓外臨時(shi)(shi)(shi)留(liu)觀點。任(ren)(ren)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師讓教(jiao)(jiao)室內(nei)的(de)其(qi)他同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在教(jiao)(jiao)室原地等(deng)待，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)由現場(chang)辦工(gong)作人(ren)員進(jin)行(xing)(xing)(xing)臨時(shi)(shi)(shi)封閉。任(ren)(ren)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師再(zai)次(ci)確認教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)窗戶是(shi)否全(quan)部(bu)開(kai)(kai)放，安(an)撫學(xue)(xue)(xue)(xue)生情(qing)(qing)緒(xu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生情(qing)(qing)緒(xu)穩定后(hou)可繼續開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘書第一(yi)時(shi)(shi)(shi)間(jian)將情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)報告(gao)教(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)(chu)運行(xing)(xing)(xing)工(gong)作緊(jin)急情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)聯絡(luo)員，同(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)查詢(xun)該班(ban)課(ke)(ke)(ke)表(biao)，及時(shi)(shi)(shi)將情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)通(tong)知(zhi)(zhi)到后(hou)面有該班(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)的(de)任(ren)(ren)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師，之后(hou)的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)可選取(qu)網絡(luo)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)形式(shi)開(kai)(kai)展，不適(shi)合網絡(luo)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)要做好調課(ke)(ke)(ke)工(gong)作。教(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)(chu)運行(xing)(xing)(xing)工(gong)作緊(jin)急情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)聯絡(luo)員接(jie)到通(tong)知(zhi)(zhi)后(hou)及時(shi)(shi)(shi)上報處(chu)(chu)領導，并(bing)追(zhui)蹤(zong)發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生所(suo)在班(ban)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。臨時(shi)(shi)(shi)留(liu)觀點值班(ban)醫護人(ren)員按(an)照程(cheng)(cheng)序進(jin)行(xing)(xing)(xing)后(hou)續處(chu)(chu)理。后(hou)勤部(bu)門(men)對(dui)相關場(chang)所(suo)進(jin)行(xing)(xing)(xing)消(xiao)毒。校心(xin)理中心(xin)、輔導員積極(ji)做好患病學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)家訪工(gong)作。

（宣(xuan)傳部 巫憶蘇 /文 張 雷 學生攝(she)影(ying)團隊 詹智涵 李思敏 鄭(zheng)佳威/圖）