她誕生于中國(guo)改革(ge)開(kai)放(fang)前沿(yan)地，領中國(guo)高職院校改革(ge)風氣之先(xian)：

    率(lv)(lv)先提出以文化(hua)引領技能型人(ren)才培養，率(lv)(lv)先建設志愿(yuan)者之校(xiao)(xiao)，率(lv)(lv)先在高職院(yuan)校(xiao)(xiao)中開展書(shu)院(yuan)制試點，全面推進文化(hua)育人(ren)改革；

    率先探索跨院(yuan)系跨學科跨專業(ye)(ye)交叉培養人才新機制(zhi)，以“專業(ye)(ye)+”應對(dui)“互聯網+”，每(mei)個學生在學習(xi)主干專業(ye)(ye)的同時，必(bi)須修讀(du)拓展專業(ye)(ye)，“兩雙跑鞋”馳騁職場；

    率先(xian)將教學(xue)指導(dao)委員會改為產學(xue)研(yan)用指導(dao)委員會，以人才培(pei)養為中心，推行(xing)“政校行(xing)企四方聯動(dong)、產學(xue)研(yan)用立體(ti)推進(jin)”辦學(xue)模式；

    率先(xian)開展職(zhi)業英(ying)語教學改革(ge)，打破(po)英(ying)語四六(liu)級考試(shi)與學業證(zheng)掛(gua)鉤的做法，并自編一整套職(zhi)業英(ying)語教材，如今(jin)全國1300多(duo)所(suo)高職(zhi)院校中，超過600所(suo)使(shi)用這套教材；

    還率先探索(suo)專(zhuan)業招(zhao)生計劃(hua)動(dong)態調整機制，給不適應社會發展和產業升級的專(zhuan)業亮(liang)“紅牌”停止招(zhao)生……

    她就是深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)。深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)為何能(neng)夠在(zai)中國(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)發展中獨(du)領風(feng)騷(sao)？近日，記(ji)(ji)者(zhe)獨(du)家專訪深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)黨委書記(ji)(ji)、校(xiao)長劉洪一(yi)，解(jie)碼中國(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)“領頭羊”的創新(xin)基因和改革密碼。

    面對面

    談改革創新(xin)

    “三育人、一杠(gang)桿”改革 注重質量內(nei)涵發展

    南方日報(bao)：最近，2016年中國(guo)(guo)專科（高職高專）院校競(jing)爭(zheng)力榜(bang)單發布，深(shen)職院位居中國(guo)(guo)600強(qiang)榜(bang)首，您怎么(me)看待這(zhe)個評價？

    劉洪一(yi)：過去各種機構(gou)給(gei)本科(ke)院校(xiao)排(pai)行(xing)，近些(xie)年(nian)也針對高職高專推出各類排(pai)行(xing)榜，學(xue)校(xiao)并沒(mei)有主動(dong)參與(yu)。但(dan)在業界學(xue)界，大家對深職院還(huan)是給(gei)予了充(chong)分肯(ken)定。

    我(wo)認為(wei)，高校不該追求形形色色的數據GDP，要(yao)看(kan)給社會貢獻(xian)了多少智力和人才(cai)。辦教育要(yao)靜得下(xia)心來，要(yao)著眼于(yu)對未(wei)來有所交代(dai)。在我(wo)看(kan)來，軟實力才(cai)是(shi)學院的核(he)心競爭(zheng)力。一(yi)所學院的院校精神、辦學理念和制度設計，比排名更重要(yao)。

    南(nan)方日報：領跑全國高職院校，深職院有哪(na)些獨(du)有優勢？

    劉洪一(yi)：學院(yuan)成(cheng)立于1993年，是國(guo)內最早(zao)獨立舉辦高等職業技術教育的(de)院(yuan)校之一(yi)，也是全(quan)(quan)國(guo)首(shou)批28所(suo)國(guo)家示(shi)范(fan)高職院(yuan)校之一(yi)，2009年還曾以全(quan)(quan)國(guo)最高分通(tong)過國(guo)家示(shi)范(fan)院(yuan)校項目驗(yan)收。

    如果從榮譽和(he)數字來看深職院的(de)優勢，深職院有很多(duo)好看的(de)數據，比(bi)如超(chao)過70%教師有高級職稱(cheng)，以及25個國(guo)家、省部(bu)、市區(qu)級科研服務平臺。

   但深(shen)職院能(neng)夠不斷持(chi)續(xu)創(chuang)新發展(zhan)，核心在于探(tan)索實踐了從頂層設計(ji)到辦(ban)學理念、教學改(gai)革(ge)、人才培(pei)養、專業設置甚至教材編寫等(deng)系統改(gai)革(ge)，這些改(gai)革(ge)為學校帶來持(chi)續(xu)發展(zhan)新動力。

    南方(fang)日報(bao)：這些改革(ge)有哪(na)些值得(de)梳(shu)理(li)借(jie)鑒的理(li)念？有何成效？

    劉洪一：中國職業教(jiao)育(yu)近(jin)二三十年實現(xian)快速(su)發(fa)展(zhan)，也(ye)存在(zai)過(guo)快發(fa)展(zhan)、發(fa)展(zhan)路徑重復、發(fa)展(zhan)重心片面化等問(wen)題。在(zai)這個(ge)背景下，學(xue)院的整(zheng)體改革如何(he)實現(xian)從注(zhu)重規模(mo)速(su)度發(fa)展(zhan)向(xiang)注(zhu)重質量內涵(han)發(fa)展(zhan)轉變呢？

    我們在對企業、市場(chang)和(he)(he)學生進(jin)行了(le)大量調研的基礎上，在全國率先提出了(le)“三育人”“一杠桿”的系統改革路徑。這一系統改革重點(dian)思考的是“當前(qian)中國高職(zhi)教(jiao)育要培養(yang)怎樣的人才”、“社會(hui)和(he)(he)企業需要怎樣的人才”以及“怎么培養(yang)出符合市場(chang)需要的人才”等三個根本(ben)問題。

    高職教育(yu)(yu)要(yao)培養(yang)怎(zen)樣的人(ren)才？當前，社會急劇轉型，經濟(ji)迅猛發展，如果文化跟不(bu)上，就會導致誠信缺失、道德滑坡。所以高職教育(yu)(yu)不(bu)能太短視、太功利(li)，必須強化立德樹人(ren)的根本任(ren)務，努力使(shi)受教育(yu)(yu)者不(bu)僅掌(zhang)握知識技能，更要(yao)具備(bei)健全人(ren)格和社會責任(ren)感。所以我提出，要(yao)用文化引領技能型人(ren)才培養(yang)。

    這幾年，深職院(yuan)發(fa)(fa)布《文(wen)化育人(ren)實施綱要》，率先建(jian)設志(zhi)愿(yuan)者之校，開展書(shu)院(yuan)制試點，開辦麗湖大講堂，開設文(wen)博會分會場。學校還發(fa)(fa)起成立全(quan)國高職院(yuan)校文(wen)化素質(zhi)教(jiao)(jiao)育協作會并(bing)擔任會長(chang)單(dan)位，發(fa)(fa)起并(bing)舉(ju)辦全(quan)國高職院(yuan)校文(wen)化育人(ren)高端論壇，擔任教(jiao)(jiao)育部(bu)全(quan)國職業(ye)院(yuan)校文(wen)化素質(zhi)教(jiao)(jiao)育指導委員會主任委員單(dan)位，這些舉(ju)措糾正了(le)職業(ye)教(jiao)(jiao)育重技能輕文(wen)化的偏(pian)頗，推動了(le)高職教(jiao)(jiao)育人(ren)才培養(yang)理(li)念和質(zhi)量內(nei)涵的提升。

    社(she)會和企業(ye)(ye)(ye)需要怎樣的人(ren)才？以高度(du)的教(jiao)育自覺(jue)，推進復合育人(ren)。如今(jin)，產業(ye)(ye)(ye)的轉(zhuan)型升級和跨界(jie)融合成為常(chang)態，它要求高職學子(zi)不僅要有專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核(he)心能(neng)(neng)(neng)力，更(geng)要有崗位(wei)變遷能(neng)(neng)(neng)力、創新(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)力和良好的綜合素質。深圳職院率先建立跨院系(xi)、跨學科、跨專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)交叉培養創新(xin)(xin)型人(ren)才新(xin)(xin)機制(zhi)。從2012級開始，每個學生在主干(gan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)之外(wai)，還要修讀一(yi)個拓(tuo)展(zhan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)的時候(hou)，既有畢(bi)業(ye)(ye)(ye)證書(shu)(shu)，也有拓(tuo)展(zhan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)證書(shu)(shu)。用學生的話講，為他們提供(gong)了第二雙(shuang)跑鞋。

    怎么培養出符(fu)合(he)市場需要的(de)(de)人(ren)才？以(yi)高度(du)的(de)(de)創(chuang)新自覺，推進協同(tong)育人(ren)，回答“如何培養人(ren)”的(de)(de)問題。高職教(jiao)(jiao)育一定要開(kai)放(fang)(fang)式(shi)辦(ban)(ban)學(xue)，絕不能關起門來自己玩。因此，我們(men)提出“政校(xiao)行(xing)企四方聯(lian)(lian)動、產(chan)學(xue)研(yan)用立(li)體(ti)推進”的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)模式(shi)，打造(zao)“政府主(zhu)導(dao)、學(xue)校(xiao)主(zhu)體(ti)、行(xing)業指(zhi)導(dao)、企業參與(yu)”的(de)(de)開(kai)放(fang)(fang)聯(lian)(lian)動平(ping)臺。學(xue)校(xiao)與(yu)中華(hua)職業教(jiao)(jiao)育社、商務印書(shu)館等(deng)聯(lian)(lian)合(he)成(cheng)立(li)中國職業教(jiao)(jiao)育運行(xing)機制協同(tong)創(chuang)新中心(xin)，與(yu)思科、華(hua)為、海(hai)德堡等(deng)國際名企共同(tong)組建高水平(ping)育人(ren)和研(yan)發(fa)平(ping)臺。成(cheng)立(li)產(chan)學(xue)研(yan)用指(zhi)導(dao)委員會，與(yu)120余所境(jing)外高校(xiao)開(kai)展校(xiao)際協同(tong)，攜手深圳(zhen)大學(xue)合(he)辦(ban)(ban)應用型本(ben)科。我們(men)還(huan)有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權威認證領(ling)跑全國，學(xue)生(sheng)拿(na)(na)到這些(xie)證書(shu)，就等(deng)于拿(na)(na)到了高薪的(de)(de)頭(tou)等(deng)艙機票(piao)。

    “一杠桿”指的(de)是(shi)最(zui)近學校在推進的(de)人事(shi)聘用改革。簡單(dan)地說，通過對教學、科(ke)研、公共(gong)服務的(de)綜合考核，確立能上能下的(de)動(dong)態機(ji)制、脫(tuo)穎(ying)而出(chu)的(de)激(ji)勵機(ji)制、業績導向的(de)競爭機(ji)制等(deng)六大機(ji)制，來(lai)倒逼學院教學質量改革提升、不(bu)斷激(ji)活辦學活力，促進創新和可(ke)持續發展。

    談優勢特色

    緊扣產業發(fa)展脈(mo)動(dong) 確(que)立專(zhuan)業動(dong)態調整機制

    南方日報(bao)：一系列改革帶來了(le)哪(na)些辦學優勢？

    劉洪(hong)一：頂層設計層面的改(gai)革，給人才培養、專業(ye)設置、平臺建設及教材(cai)編制等方面都帶來創(chuang)新活(huo)力。

    學院(yuan)(yuan)緊密對接市場(chang)，實現專(zhuan)業(ye)(ye)設置(zhi)的(de)動(dong)態調(diao)整機(ji)制。聘請第三(san)方機(ji)構對學院(yuan)(yuan)各專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才培養質(zhi)量及其就業(ye)(ye)質(zhi)量進行調(diao)查之后，對專(zhuan)業(ye)(ye)設置(zhi)了紅、黃、綠(lv)牌(pai)。做(zuo)到優先發展“綠(lv)牌(pai)”專(zhuan)業(ye)(ye)，增加招生(sheng)指(zhi)標；調(diao)整改造(zao)“黃牌(pai)”專(zhuan)業(ye)(ye)；關停淘(tao)汰“紅牌(pai)”專(zhuan)業(ye)(ye)，把近兩三(san)年未招生(sheng)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)都(dou)取消了。經過調(diao)整，今年學院(yuan)(yuan)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)總數由原來(lai)的(de)100多個調(diao)整為74個，但國家(jia)級(ji)示范(fan)專(zhuan)業(ye)(ye)有10個，省級(ji)示范(fan)、品牌(pai)專(zhuan)業(ye)(ye)等有近50個。

    除了專(zhuan)業(ye)設置(zhi)的動態調整機(ji)制，學院(yuan)在全國率先(xian)實行了職(zhi)業(ye)英(ying)(ying)語(yu)改革。例如(ru)，2007年起取(qu)消(xiao)英(ying)(ying)語(yu)四(si)六(liu)級證書與學業(ye)證掛鉤(gou)；自編職(zhi)業(ye)英(ying)(ying)語(yu)教材(cai)為全國600多所(suo)高職(zhi)院(yuan)校采用。

    談創新(xin)驅動

    呼應(ying)(ying)深圳創新步伐 大力開展(zhan)應(ying)(ying)用研發

    南(nan)方(fang)日(ri)報(bao)：在這(zhe)些(xie)改革基礎上，深職院在服務(wu)全(quan)省創新(xin)驅動發展(zhan)戰略方(fang)面(mian)有哪些(xie)優勢可為？

    劉洪一(yi)：創(chuang)新(xin)(xin)驅動最關(guan)鍵的(de)(de)著力點應該是(shi)文化(hua)(hua)創(chuang)新(xin)(xin)和(he)制(zhi)度創(chuang)新(xin)(xin)，這是(shi)創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)根本，而不(bu)是(shi)就技術談技術。國家提出(chu)學習德國工業(ye)制(zhi)造4.0，事實上德國制(zhi)造的(de)(de)優勢并不(bu)在于(yu)表層技術，而在于(yu)其工業(ye)文化(hua)(hua)、草莓视频app在线(xian)下载。

    深(shen)職(zhi)院服務(wu)于全省創新(xin)(xin)驅(qu)動(dong)發(fa)展戰略，一方面將通(tong)過人(ren)才培(pei)養驅(qu)動(dong)創新(xin)(xin)發(fa)展，通(tong)過營(ying)造系(xi)列創新(xin)(xin)氛圍培(pei)育創新(xin)(xin)文化，把創新(xin)(xin)變成師生成長(chang)的(de)內在驅(qu)動(dong)力。

    另一方(fang)面(mian)是在(zai)應(ying)用技術研(yan)究方(fang)面(mian)可(ke)以有所作(zuo)為。在(zai)學院(yuan)應(ying)用研(yan)發戰略和(he)濃厚創(chuang)新文化的引領下(xia)，學院(yuan)產生(sheng)了900多項專利，在(zai)全省高(gao)校中位(wei)居前列。學院(yuan)已經(jing)(jing)建成25個國家、省部和(he)市區級科研(yan)與公共技術服務平臺，主導或參與制(zhi)定的國際、國家、行業和(he)地(di)方(fang)標準已達37項。這意味(wei)著學院(yuan)可(ke)以通(tong)過主導參與制(zhi)定行業標準，推動服務地(di)方(fang)經(jing)(jing)濟轉型發展(zhan)。

    南方(fang)日報：深圳是中國的(de)(de)“創新(xin)之都”，您(nin)怎么(me)看(kan)深職院與(yu)深圳的(de)(de)聯系？

    劉(liu)洪一：深職院(yuan)地處(chu)深圳(zhen)(zhen)這座中(zhong)國“創新(xin)之都”，獲得(de)了(le)天(tian)然的(de)創新(xin)基因，這座城(cheng)市的(de)改革開放、敢(gan)為(wei)人先的(de)性格是學院(yuan)的(de)精神力量支撐(cheng)，深圳(zhen)(zhen)這座城(cheng)市擁有的(de)強大的(de)人才吸引力，為(wei)學院(yuan)提供了(le)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)智力支持(chi)。可以說，深圳(zhen)(zhen)的(de)發展為(wei)深職院(yuan)提供了(le)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)基礎和(he)契機，深圳(zhen)(zhen)的(de)創新(xin)活力，也倒(dao)逼學院(yuan)不斷改革奔跑。

    對深(shen)職院來(lai)說，既要(yao)(yao)有服務國家戰(zhan)略(lve)的(de)(de)意識，也(ye)要(yao)(yao)緊密(mi)契合區(qu)域經(jing)濟和社會(hui)發(fa)(fa)展的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)需(xu)求。具(ju)體來(lai)說，學院專(zhuan)業(ye)(ye)設(she)計的(de)(de)動態調整，就(jiu)是為(wei)了(le)更(geng)好地(di)對接深(shen)圳(zhen)的(de)(de)經(jing)濟發(fa)(fa)展。目前學院幾十個專(zhuan)業(ye)(ye)分布在(zai)IT、精密(mi)制(zhi)造、金(jin)融、物流(liu)、文創、新(xin)(xin)(xin)材料新(xin)(xin)(xin)能源等行業(ye)(ye)，大部分都是深(shen)圳(zhen)的(de)(de)支(zhi)柱產業(ye)(ye)和戰(zhan)略(lve)新(xin)(xin)(xin)興產業(ye)(ye)。通過緊密(mi)對接市(shi)場(chang)，努力培養出更(geng)多適應(ying)深(shen)圳(zhen)創新(xin)(xin)(xin)發(fa)(fa)展的(de)(de)人才。

    談發展(zhan)規劃

    服務(wu)全國面向(xiang)世界 建中國特色(se)世界一流院校

    南方日報(bao)：在(zai)“十(shi)三(san)五”階段，建設(she)全(quan)國一流高職院校的過程中，學院有哪些規劃？

    劉(liu)洪(hong)一：在(zai)“十三五”規劃中(zhong)，學院提(ti)出未(wei)來的辦學目標是立足深圳、服務全國、面向世界，到2020年，努力把學院建(jian)成(cheng)教育(yu)理念先(xian)進(jin)、體(ti)制(zhi)機(ji)制(zhi)領(ling)先(xian)、規模結構合理、軟硬實力突出、內涵質(zhi)量卓越、服務成(cheng)效顯著的“中(zhong)國特色世界一流的應用技術(shu)大學”。

    “十三(san)五(wu)”期間(jian)，我們準備(bei)依托廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)教育廳(ting)實(shi)施“一(yi)(yi)流(liu)院校建設計劃”項目，再重點建設9個專業(ye)(ye)，達(da)到(dao)(dao)省(sheng)(sheng)級(ji)品牌專業(ye)(ye)水(shui)(shui)(shui)平。學院設想到(dao)(dao)“十三(san)五(wu)”末，學院專業(ye)(ye)整(zheng)體(ti)都達(da)到(dao)(dao)省(sheng)(sheng)內一(yi)(yi)流(liu)和全國一(yi)(yi)流(liu)，一(yi)(yi)批專業(ye)(ye)達(da)到(dao)(dao)世界一(yi)(yi)流(liu)水(shui)(shui)(shui)平。通過高水(shui)(shui)(shui)平專業(ye)(ye)建設，極大地(di)帶(dai)動學院教育教學觀(guan)念更新、人才培(pei)養水(shui)(shui)(shui)平提升、管理水(shui)(shui)(shui)平提升。

    職校淘(tao)寶

    打造創(chuang)業(ye)(ye)連環扣讓學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)夢想成真

    在某知名商(shang)城的眾籌(chou)(chou)平臺(tai)上(shang)，一款時下最潮的VR眼(yan)鏡（一體機）上(shang)線一個月(yue)就籌(chou)(chou)到了近58萬元資金。產(chan)品的研(yan)發者，正是(shi)學(xue)院(yuan)培養的創(chuang)客(ke)朱瑞勤和她的智星空(kong)團隊。團隊研(yan)發的另一款迷你電腦主機在同樣的眾籌(chou)(chou)平臺(tai)上(shang)，用20天時間(jian)成功籌(chou)(chou)集50萬，并在去年的深圳“雙(shuang)創(chuang)周”上(shang)獲得深圳市長許勤的點贊(zan)。

    大學生(sheng)創意創業(ye)園，是朱瑞勤團隊的(de)(de)辦公地點(dian)所在。學院為54個入駐的(de)(de)創業(ye)團隊提供(gong)免費入駐兩年的(de)(de)扶持(chi)政策，并(bing)且享受(shou)導(dao)師的(de)(de)課程指導(dao)和校友等社(she)會資源。

    近(jin)(jin)年來，學院全方位推進創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)，將創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)深度融(rong)入人才培養全過程。從開設創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課到成立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學院，從創(chuang)(chuang)(chuang)客中心(xin)到創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)意園(yuan)和(he)商業(ye)(ye)孵化器，每一(yi)環(huan)節都讓有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)夢想的學生，離夢想實現更(geng)近(jin)(jin)一(yi)步。

    學院(yuan)的(de)創業學院(yuan)以企業家能(neng)力素質為(wei)主要培(pei)養(yang)目標，被(bei)譽為(wei)創業學子的(de)“黃埔軍(jun)校”。目前已招生(sheng)11個班，培(pei)養(yang)近(jin)400人。

    創新創業(ye)(ye)能力拔(ba)尖突出、擁(yong)有比較成熟項(xiang)目的學生，則(ze)入選“大(da)學生創意創業(ye)(ye)園(yuan)”進(jin)行產業(ye)(ye)孵化，并提供(gong)工商注(zhu)冊(ce)、貸款(kuan)申請、經(jing)營(ying)會診、工作(zuo)坊等(deng)全程(cheng)服務，提升市場(chang)化運作(zuo)的實戰能力。至今已是第八期。

    在兩年孵化(hua)期結束之后(hou)，學院還為團(tuan)隊提供八個商業(ye)(ye)孵化(hua)器(qi)(qi)跟企業(ye)(ye)加速器(qi)(qi)進行(xing)對接。一(yi)旦創業(ye)(ye)團(tuan)隊在路演過(guo)程中(zhong)得(de)到認可，便可順(shun)利過(guo)渡到商業(ye)(ye)孵化(hua)器(qi)(qi)中(zhong)。

    據(ju)麥可思調(diao)查(cha)顯(xian)示，學院近四(si)屆畢業(ye)(ye)生自(zi)主創業(ye)(ye)平均(jun)比例(li)為4.87%，比全(quan)國高(gao)校(xiao)近四(si)年大學生自(zi)主創業(ye)(ye)的平均(jun)比例(li)高(gao)出3.64個百分點。