她(ta)誕生于(yu)中國改(gai)革開放前沿(yan)地，領中國高職院校改(gai)革風氣之(zhi)先：

    率(lv)(lv)先提出以文化引領(ling)技能(neng)型人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)，率(lv)(lv)先建設志愿者之校，率(lv)(lv)先在高職院校中開展書院制試點，全面推進文化育人(ren)(ren)改革(ge)；

    率先探索(suo)跨(kua)(kua)院系跨(kua)(kua)學科跨(kua)(kua)專業(ye)(ye)交叉培養(yang)人才新機(ji)制，以“專業(ye)(ye)+”應對“互(hu)聯網+”，每個學生在學習主干專業(ye)(ye)的同時(shi)，必須修讀拓展專業(ye)(ye)，“兩雙跑鞋”馳騁職(zhi)場；

    率先將教學指導委(wei)員(yuan)會改為產學研用指導委(wei)員(yuan)會，以人才培(pei)養(yang)為中心，推行“政校行企四方聯動、產學研用立(li)體(ti)推進”辦學模式；

    率先開展職業(ye)英(ying)語教學改革，打破英(ying)語四六級考試與學業(ye)證掛(gua)鉤的做法，并自編一整套職業(ye)英(ying)語教材，如今全國(guo)1300多所(suo)高職院校中(zhong)，超過(guo)600所(suo)使用這(zhe)套教材；

    還率(lv)先(xian)探索(suo)專業(ye)招(zhao)生計劃動態調(diao)整機(ji)制，給不適應社會(hui)發展和產業(ye)升(sheng)級的(de)專業(ye)亮“紅(hong)牌”停止招(zhao)生……

    她就是深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學院(yuan)。深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)為何能夠(gou)在中(zhong)(zhong)(zhong)國高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)發展(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)獨(du)領風騷？近日，記者(zhe)獨(du)家(jia)專訪深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學院(yuan)黨委書記、校(xiao)長劉(liu)洪一，解(jie)碼中(zhong)(zhong)(zhong)國高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)“領頭羊”的創新基因和改革(ge)密碼。

    面對(dui)面

    談改革創新

    “三育人、一杠桿”改革 注重質量內涵發(fa)展

    南方日報：最近，2016年中(zhong)國(guo)專(zhuan)科（高職高專(zhuan)）院校競爭力榜(bang)單發布，深職院位居中(zhong)國(guo)600強榜(bang)首，您怎么看待這(zhe)個評價(jia)？

    劉洪一：過去各種機(ji)構給本科院校(xiao)(xiao)排行，近些年也針對高(gao)職高(gao)專推出各類排行榜(bang)，學校(xiao)(xiao)并沒有主動參與(yu)。但在業界學界，大(da)家對深職院還是給予(yu)了充分肯定。

    我(wo)認為，高校不(bu)該追求形形色(se)色(se)的(de)數據GDP，要(yao)看給社會貢獻了多(duo)少智力和(he)人才。辦教(jiao)育要(yao)靜(jing)得下(xia)心(xin)來(lai)，要(yao)著眼于對未來(lai)有所(suo)交(jiao)代。在我(wo)看來(lai)，軟實力才是學院(yuan)(yuan)的(de)核(he)心(xin)競爭力。一所(suo)學院(yuan)(yuan)的(de)院(yuan)(yuan)校精神(shen)、辦學理念和(he)制(zhi)度設(she)計，比排名更重要(yao)。

    南方日報：領跑全國(guo)高職院校(xiao)，深職院有哪些獨有優勢(shi)？

    劉洪一(yi)：學院(yuan)成立(li)于(yu)1993年(nian)，是國(guo)內最早獨立(li)舉辦高等職(zhi)業技術(shu)教育的院(yuan)校(xiao)之(zhi)一(yi)，也是全國(guo)首批28所國(guo)家(jia)示范(fan)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)之(zhi)一(yi)，2009年(nian)還曾以(yi)全國(guo)最高分通過國(guo)家(jia)示范(fan)院(yuan)校(xiao)項目驗收。

    如果從榮譽和數字來(lai)看深(shen)職(zhi)院的優勢，深(shen)職(zhi)院有(you)很多好看的數據，比如超過70%教師(shi)有(you)高級(ji)職(zhi)稱(cheng)，以及25個國(guo)家(jia)、省(sheng)部、市區級(ji)科研服務平臺。

   但深職院能夠(gou)不斷持續創新發(fa)展，核心(xin)在于探索(suo)實踐了從頂層設(she)計(ji)到(dao)辦學理(li)念、教學改(gai)革(ge)、人才培養、專業設(she)置甚至(zhi)教材編寫等系(xi)統(tong)改(gai)革(ge)，這些改(gai)革(ge)為(wei)學校(xiao)帶來(lai)持續發(fa)展新動力。

    南(nan)方日報：這些(xie)改革有哪些(xie)值得梳(shu)理借鑒的理念(nian)？有何(he)成效？

    劉洪一：中國職(zhi)業教育(yu)近(jin)二三十年實現快(kuai)速發(fa)(fa)展，也存在(zai)過(guo)快(kuai)發(fa)(fa)展、發(fa)(fa)展路(lu)徑重(zhong)復(fu)、發(fa)(fa)展重(zhong)心片面化等(deng)問題。在(zai)這個背景下，學院的整(zheng)體改(gai)革如何實現從注(zhu)重(zhong)規模速度發(fa)(fa)展向注(zhu)重(zhong)質量內涵(han)發(fa)(fa)展轉變呢？

    我們在(zai)(zai)對企業、市場和學生進行了大(da)量調研的(de)基礎上，在(zai)(zai)全國率先提(ti)出(chu)了“三育(yu)人”“一(yi)杠(gang)桿”的(de)系(xi)統(tong)改革(ge)路徑。這(zhe)一(yi)系(xi)統(tong)改革(ge)重點(dian)思考的(de)是“當(dang)前中國高職教育(yu)要培養(yang)怎樣的(de)人才”、“社(she)會和企業需(xu)要怎樣的(de)人才”以及“怎么(me)培養(yang)出(chu)符合市場需(xu)要的(de)人才”等三個根本(ben)問(wen)題(ti)。

    高(gao)職教育(yu)要(yao)培養怎樣的(de)人(ren)才？當前(qian)，社會急劇轉(zhuan)型，經濟迅(xun)猛發(fa)展，如果文化(hua)跟不(bu)上(shang)，就會導致誠信缺失、道德滑坡。所(suo)以高(gao)職教育(yu)不(bu)能(neng)太短視、太功利，必須強化(hua)立(li)德樹人(ren)的(de)根本任(ren)務，努力(li)使受教育(yu)者不(bu)僅掌握知識技(ji)能(neng)，更要(yao)具(ju)備健全人(ren)格(ge)和社會責任(ren)感。所(suo)以我提出，要(yao)用(yong)文化(hua)引領技(ji)能(neng)型人(ren)才培養。

    這幾年，深職(zhi)(zhi)院(yuan)發(fa)(fa)布《文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育人實施綱(gang)要》，率先建設志愿者之(zhi)校(xiao)(xiao)，開展書院(yuan)制試點，開辦麗湖大講堂，開設文(wen)(wen)(wen)(wen)博會(hui)分(fen)會(hui)場(chang)。學校(xiao)(xiao)還發(fa)(fa)起(qi)成立全(quan)國高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)素(su)質教育協作會(hui)并(bing)擔任(ren)會(hui)長單(dan)位，發(fa)(fa)起(qi)并(bing)舉(ju)辦全(quan)國高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育人高(gao)端論壇，擔任(ren)教育部全(quan)國職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)素(su)質教育指導委(wei)員會(hui)主任(ren)委(wei)員單(dan)位，這些舉(ju)措(cuo)糾正了(le)(le)職(zhi)(zhi)業(ye)教育重技(ji)能(neng)輕文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)偏頗(po)，推動了(le)(le)高(gao)職(zhi)(zhi)教育人才培養理念和質量內涵的(de)提升(sheng)。

    社會和企業(ye)(ye)需要怎樣的(de)人才(cai)？以(yi)高度的(de)教育自覺(jue)，推(tui)進復合育人。如(ru)今，產業(ye)(ye)的(de)轉型升級和跨界融(rong)合成為常態，它要求高職學(xue)(xue)子不僅要有專(zhuan)業(ye)(ye)核心能力，更要有崗位變遷(qian)能力、創新能力和良好(hao)的(de)綜合素(su)質。深(shen)圳職院率(lv)先建(jian)立跨院系、跨學(xue)(xue)科、跨專(zhuan)業(ye)(ye)交叉培(pei)養創新型人才(cai)新機制(zhi)。從2012級開始，每個學(xue)(xue)生在主干專(zhuan)業(ye)(ye)之外，還要修讀一個拓展專(zhuan)業(ye)(ye)，畢(bi)業(ye)(ye)的(de)時(shi)候(hou)，既有畢(bi)業(ye)(ye)證(zheng)(zheng)書，也有拓展專(zhuan)業(ye)(ye)證(zheng)(zheng)書。用學(xue)(xue)生的(de)話講，為他們提供了第(di)二雙跑鞋。

    怎么培(pei)(pei)養出符合(he)市場(chang)需要的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才？以高度(du)的(de)(de)(de)創(chuang)新自覺，推進協(xie)同(tong)育人(ren)(ren)，回答“如(ru)何培(pei)(pei)養人(ren)(ren)”的(de)(de)(de)問題(ti)。高職教育一(yi)定要開放式(shi)(shi)辦學(xue)，絕(jue)不能關起(qi)門來自己玩(wan)。因此，我(wo)們提出“政校行(xing)(xing)企四方聯(lian)動(dong)、產學(xue)研用(yong)立(li)體推進”的(de)(de)(de)辦學(xue)模式(shi)(shi)，打造“政府主(zhu)(zhu)導(dao)、學(xue)校主(zhu)(zhu)體、行(xing)(xing)業(ye)指(zhi)導(dao)、企業(ye)參(can)與(yu)”的(de)(de)(de)開放聯(lian)動(dong)平(ping)臺(tai)。學(xue)校與(yu)中華職業(ye)教育社、商務印(yin)書館等聯(lian)合(he)成(cheng)立(li)中國職業(ye)教育運行(xing)(xing)機制協(xie)同(tong)創(chuang)新中心，與(yu)思科、華為(wei)、海德(de)堡(bao)等國際(ji)名企共同(tong)組建高水平(ping)育人(ren)(ren)和研發平(ping)臺(tai)。成(cheng)立(li)產學(xue)研用(yong)指(zhi)導(dao)委員會，與(yu)120余所(suo)境外高校開展校際(ji)協(xie)同(tong)，攜手深圳大學(xue)合(he)辦應用(yong)型本科。我(wo)們還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多(duo)項權威認證(zheng)領跑全國，學(xue)生拿到這(zhe)些(xie)證(zheng)書，就等于拿到了高薪的(de)(de)(de)頭等艙(cang)機票。

    “一杠桿”指的是最近學(xue)校在推進(jin)的人事聘用改(gai)革。簡單(dan)地說，通(tong)過對教(jiao)學(xue)、科研(yan)、公共服(fu)務的綜(zong)合考核(he)，確立能上(shang)能下的動態機(ji)制(zhi)、脫穎(ying)而出(chu)的激勵機(ji)制(zhi)、業績導(dao)向(xiang)的競(jing)爭機(ji)制(zhi)等六(liu)大機(ji)制(zhi)，來(lai)倒(dao)逼(bi)學(xue)院教(jiao)學(xue)質(zhi)量改(gai)革提升、不斷激活辦學(xue)活力，促進(jin)創新和可持(chi)續發展。

    談(tan)優勢特色(se)

    緊扣產業發展脈動 確立(li)專業動態(tai)調(diao)整機制

    南(nan)方日報：一(yi)系列改(gai)革帶來了哪些辦(ban)學優(you)勢？

    劉(liu)洪一：頂(ding)層設計(ji)層面(mian)的改革，給人才培(pei)養、專業設置、平臺(tai)建設及教材編制等方面(mian)都帶(dai)來(lai)創新(xin)活力。

    學(xue)院(yuan)緊密對(dui)接市場(chang)，實(shi)現專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置(zhi)的(de)(de)動態調整機制。聘請第三方機構對(dui)學(xue)院(yuan)各(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才培養質量及其就業(ye)(ye)質量進行調查之后，對(dui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置(zhi)了(le)紅(hong)、黃(huang)、綠牌(pai)(pai)(pai)。做到優先發展“綠牌(pai)(pai)(pai)”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，增加招生指(zhi)標；調整改(gai)造(zao)“黃(huang)牌(pai)(pai)(pai)”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)；關停淘汰“紅(hong)牌(pai)(pai)(pai)”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，把(ba)近兩三年未招生的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)都取消了(le)。經過調整，今年學(xue)院(yuan)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)總數由原(yuan)來的(de)(de)100多個(ge)調整為74個(ge)，但國家級示(shi)范(fan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)有(you)10個(ge)，省(sheng)級示(shi)范(fan)、品牌(pai)(pai)(pai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)等(deng)有(you)近50個(ge)。

    除了(le)專業(ye)(ye)設置的動(dong)態調整機(ji)制，學(xue)院在(zai)全國(guo)率先實(shi)行了(le)職業(ye)(ye)英語改革。例如，2007年(nian)起取消英語四六級證書(shu)與(yu)學(xue)業(ye)(ye)證掛鉤；自編職業(ye)(ye)英語教材為全國(guo)600多所(suo)高職院校采用。

    談創新驅動

    呼應深圳(zhen)創(chuang)新(xin)步伐(fa) 大力開展應用研發(fa)

    南方日報：在這些改(gai)革基礎上(shang)，深(shen)職院在服(fu)務全省創新(xin)驅(qu)動發展戰略方面(mian)有哪(na)些優勢可為？

    劉洪一(yi)：創(chuang)新(xin)驅動最關鍵(jian)的著力(li)點應該(gai)是(shi)文化(hua)創(chuang)新(xin)和制度創(chuang)新(xin)，這是(shi)創(chuang)新(xin)的根本，而不是(shi)就技術談技術。國(guo)家提出(chu)學習德(de)國(guo)工業制造4.0，事實上德(de)國(guo)制造的優勢并不在于表層(ceng)技術，而在于其工業文化(hua)、草莓视(shi)频app在线下载。

    深(shen)職院服務(wu)于全省創(chuang)新(xin)驅動(dong)發展戰略，一(yi)方面將通過(guo)(guo)人才培養驅動(dong)創(chuang)新(xin)發展，通過(guo)(guo)營造系列創(chuang)新(xin)氛圍培育創(chuang)新(xin)文化，把創(chuang)新(xin)變成師生成長的(de)內在驅動(dong)力(li)。

    另一方面是在(zai)應用技術(shu)研究方面可以有所作為。在(zai)學院(yuan)應用研發戰略和(he)濃(nong)厚創新(xin)文化的引領(ling)下，學院(yuan)產(chan)生(sheng)了900多(duo)項(xiang)專利，在(zai)全省高(gao)校中(zhong)位(wei)居前列。學院(yuan)已(yi)經建(jian)成(cheng)25個國家、省部(bu)和(he)市(shi)區級(ji)科研與公(gong)共技術(shu)服(fu)務平(ping)臺，主導或(huo)參(can)與制定的國際、國家、行(xing)業(ye)(ye)和(he)地(di)方標(biao)準已(yi)達37項(xiang)。這意(yi)味著學院(yuan)可以通過主導參(can)與制定行(xing)業(ye)(ye)標(biao)準，推動服(fu)務地(di)方經濟轉型發展。

    南方日報：深(shen)圳是中國的(de)“創新之都”，您怎么看深(shen)職(zhi)院與深(shen)圳的(de)聯系？

    劉洪一：深(shen)職(zhi)院(yuan)地處(chu)深(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)這座中國“創新之都”，獲(huo)得了(le)天然的(de)創新基(ji)因，這座城(cheng)(cheng)市的(de)改革(ge)開(kai)放、敢為(wei)人先的(de)性格是學(xue)院(yuan)的(de)精神力量支撐，深(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)這座城(cheng)(cheng)市擁有的(de)強大的(de)人才吸引力，為(wei)學(xue)院(yuan)提供(gong)了(le)重要的(de)智力支持(chi)。可以說，深(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)的(de)發展為(wei)深(shen)職(zhi)院(yuan)提供(gong)了(le)重要的(de)基(ji)礎和契機，深(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)的(de)創新活力，也倒逼(bi)學(xue)院(yuan)不斷(duan)改革(ge)奔跑。

    對(dui)深職院(yuan)來說，既要有(you)服務國(guo)家戰(zhan)略(lve)的意識，也要緊密(mi)契合區域經(jing)濟和社會發(fa)展(zhan)的新(xin)(xin)需求。具體來說，學(xue)院(yuan)專(zhuan)業(ye)(ye)設計的動態調整，就是為了(le)更好地(di)對(dui)接(jie)深圳(zhen)的經(jing)濟發(fa)展(zhan)。目前(qian)學(xue)院(yuan)幾(ji)十個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)分布在IT、精(jing)密(mi)制造、金融、物流、文創、新(xin)(xin)材料新(xin)(xin)能源等行業(ye)(ye)，大部分都是深圳(zhen)的支(zhi)柱產業(ye)(ye)和戰(zhan)略(lve)新(xin)(xin)興(xing)產業(ye)(ye)。通(tong)過緊密(mi)對(dui)接(jie)市場，努力培(pei)養出更多(duo)適(shi)應深圳(zhen)創新(xin)(xin)發(fa)展(zhan)的人才。

    談(tan)發展規(gui)劃

    服(fu)務(wu)全國面向世(shi)界 建中國特色世(shi)界一流院(yuan)校

    南方(fang)日(ri)報：在“十三五(wu)”階段，建(jian)設全國一(yi)流高職(zhi)院(yuan)校的過程中，學(xue)院(yuan)有哪些(xie)規劃？

    劉洪一：在“十三(san)五”規(gui)劃(hua)中，學(xue)院提出未(wei)來的辦學(xue)目標是立足深圳、服(fu)務全國(guo)(guo)、面向世界(jie)，到2020年，努(nu)力(li)把學(xue)院建成教育理(li)念先進(jin)、體制(zhi)機制(zhi)領先、規(gui)模結構合理(li)、軟硬實力(li)突出、內涵質(zhi)量卓越、服(fu)務成效顯著(zhu)的“中國(guo)(guo)特色世界(jie)一流的應用技術大學(xue)”。

    “十三(san)五”期間，我們(men)準(zhun)備依托廣東省教(jiao)育廳實施“一(yi)流(liu)(liu)院(yuan)校建(jian)設計(ji)劃”項目(mu)，再重(zhong)點建(jian)設9個(ge)專(zhuan)業，達(da)到省級品(pin)牌專(zhuan)業水(shui)(shui)平。學(xue)(xue)院(yuan)設想(xiang)到“十三(san)五”末，學(xue)(xue)院(yuan)專(zhuan)業整(zheng)體都達(da)到省內一(yi)流(liu)(liu)和全國一(yi)流(liu)(liu)，一(yi)批(pi)專(zhuan)業達(da)到世(shi)界一(yi)流(liu)(liu)水(shui)(shui)平。通(tong)過高水(shui)(shui)平專(zhuan)業建(jian)設，極大(da)地帶動學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)觀念更新、人才培養水(shui)(shui)平提升、管(guan)理(li)水(shui)(shui)平提升。

    職校淘寶

    打造(zao)創業連(lian)環扣讓學生創新創業夢想成真(zhen)

    在(zai)某知名商城的(de)眾籌(chou)平臺上(shang)，一款(kuan)(kuan)時(shi)下最潮的(de)VR眼鏡（一體(ti)機）上(shang)線一個月(yue)就籌(chou)到了近58萬(wan)元資(zi)金。產品的(de)研(yan)發(fa)者(zhe)，正是學院培(pei)養(yang)的(de)創(chuang)客朱瑞勤和她的(de)智星空團(tuan)隊。團(tuan)隊研(yan)發(fa)的(de)另一款(kuan)(kuan)迷你電腦主(zhu)機在(zai)同樣的(de)眾籌(chou)平臺上(shang)，用20天時(shi)間成功(gong)籌(chou)集50萬(wan)，并(bing)在(zai)去年的(de)深圳“雙創(chuang)周”上(shang)獲得深圳市長許勤的(de)點贊。

    大學生創(chuang)意創(chuang)業園，是朱(zhu)瑞(rui)勤(qin)團隊的辦(ban)公(gong)地點所在。學院為54個入(ru)駐(zhu)的創(chuang)業團隊提供免(mian)費入(ru)駐(zhu)兩年(nian)的扶持政(zheng)策，并且享受導(dao)師的課程(cheng)指導(dao)和校友等(deng)社會(hui)資源。

    近年來，學(xue)院全方(fang)位(wei)推進創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業教育，將創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業教育深度融入人(ren)才(cai)培養全過(guo)程。從(cong)開(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)業課(ke)到成立創(chuang)(chuang)(chuang)業學(xue)院，從(cong)創(chuang)(chuang)(chuang)客中心(xin)到創(chuang)(chuang)(chuang)業創(chuang)(chuang)(chuang)意園(yuan)和商業孵(fu)化(hua)器，每一環(huan)節(jie)都讓有創(chuang)(chuang)(chuang)業夢想的(de)學(xue)生(sheng)，離(li)夢想實現更近一步。

    學院的(de)創業學院以(yi)企業家能力素質為(wei)主(zhu)要培(pei)養目標，被譽為(wei)創業學子的(de)“黃埔軍校”。目前(qian)已招生11個(ge)班，培(pei)養近400人(ren)。

    創新創業能(neng)力拔尖突(tu)出、擁有(you)比較成熟項目的(de)學生，則入選“大學生創意創業園”進行(xing)產業孵化，并(bing)提供工商(shang)注冊、貸(dai)款申(shen)請、經營會診、工作坊等(deng)全(quan)程服務(wu)，提升市(shi)場化運作的(de)實戰能(neng)力。至今已是(shi)第八期(qi)。

    在兩年孵化期結(jie)束(shu)之后，學院還(huan)為團隊提(ti)供八個(ge)商(shang)業孵化器(qi)跟企(qi)業加速器(qi)進行對(dui)接。一旦創業團隊在路演過程中(zhong)得到認可(ke)，便(bian)可(ke)順利過渡到商(shang)業孵化器(qi)中(zhong)。

    據麥可思調查顯示，學院近四屆畢(bi)業(ye)生自主(zhu)創(chuang)業(ye)平(ping)均比例為(wei)4.87%，比全國(guo)高校近四年(nian)大學生自主(zhu)創(chuang)業(ye)的平(ping)均比例高出3.64個(ge)百分(fen)點。