她誕生(sheng)于中國改(gai)革開放前沿地(di)，領中國高(gao)職院校改(gai)革風氣之先：

    率(lv)(lv)先(xian)提出(chu)以文化引領技能型人(ren)才培養，率(lv)(lv)先(xian)建(jian)設志(zhi)愿者之校，率(lv)(lv)先(xian)在高職院校中開(kai)展書院制試點，全面推(tui)進文化育人(ren)改革；

    率先探索跨院系(xi)跨學科跨專業交叉(cha)培(pei)養人才新(xin)機制，以“專業+”應對(dui)“互聯網+”，每(mei)個學生(sheng)在(zai)學習主干專業的同時(shi)，必須修讀(du)拓(tuo)展專業，“兩雙跑鞋(xie)”馳騁職場；

    率先將教學(xue)指導(dao)委員會改為產學(xue)研用指導(dao)委員會，以人才培養為中心(xin)，推行(xing)“政(zheng)校行(xing)企四方聯(lian)動、產學(xue)研用立體推進”辦學(xue)模式；

    率(lv)先開展職業(ye)英語教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)，打(da)破英語四(si)六級(ji)考試與學(xue)業(ye)證掛鉤的做(zuo)法，并自(zi)編一(yi)整(zheng)套(tao)職業(ye)英語教(jiao)材(cai)，如今全(quan)國1300多(duo)所高(gao)職院校中，超過600所使用這套(tao)教(jiao)材(cai)；

    還率先探(tan)索專(zhuan)(zhuan)業招(zhao)生(sheng)計(ji)劃(hua)動態調(diao)整(zheng)機制，給不適應社會發展(zhan)和(he)產業升級的專(zhuan)(zhuan)業亮“紅牌(pai)”停止(zhi)招(zhao)生(sheng)……

    她就是深圳職(zhi)業(ye)技術學院(yuan)。深職(zhi)院(yuan)為何能夠在中國高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)發(fa)展中獨(du)領風騷？近日，記(ji)者獨(du)家專訪深圳職(zhi)業(ye)技術學院(yuan)黨委書記(ji)、校(xiao)長劉洪一，解碼中國高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)“領頭羊”的創新基(ji)因和改革密碼。

    面(mian)對面(mian)

    談改革創新

    “三育(yu)人、一(yi)杠桿(gan)”改革 注重質量(liang)內涵發展

    南方日報：最近，2016年中(zhong)國專科（高職(zhi)高專）院校競(jing)爭力榜單發(fa)布，深職(zhi)院位居(ju)中(zhong)國600強榜首，您怎么看待這個評(ping)價？

    劉洪一：過(guo)去(qu)各(ge)種機構給本科院校排行，近(jin)些年也針(zhen)對高(gao)職(zhi)高(gao)專(zhuan)推出各(ge)類排行榜，學校并沒有主動(dong)參與(yu)。但(dan)在業界學界，大家對深職(zhi)院還是給予了充(chong)分肯定。

    我認(ren)為，高校不該追求形形色(se)色(se)的數據GDP，要(yao)(yao)看(kan)給(gei)社會貢獻(xian)了多少智力(li)和人才。辦教育要(yao)(yao)靜得下心(xin)來，要(yao)(yao)著眼于對未來有所交代。在我看(kan)來，軟實(shi)力(li)才是學(xue)院的核(he)心(xin)競爭力(li)。一所學(xue)院的院校精(jing)神、辦學(xue)理(li)念和制(zhi)度設計，比排名(ming)更重要(yao)(yao)。

    南(nan)方(fang)日報(bao)：領跑全(quan)國高職(zhi)院校，深(shen)職(zhi)院有(you)哪些獨有(you)優勢？

    劉洪一(yi)(yi)：學院成立于(yu)1993年，是國(guo)內(nei)最早獨立舉(ju)辦高(gao)(gao)等職業(ye)技術教育的院校(xiao)(xiao)之一(yi)(yi)，也是全國(guo)首批28所國(guo)家示(shi)范高(gao)(gao)職院校(xiao)(xiao)之一(yi)(yi)，2009年還曾以(yi)全國(guo)最高(gao)(gao)分通過國(guo)家示(shi)范院校(xiao)(xiao)項目驗收。

    如果從榮譽(yu)和數字來看(kan)(kan)深職(zhi)(zhi)院的優勢，深職(zhi)(zhi)院有(you)很多好看(kan)(kan)的數據，比如超過70%教師有(you)高級職(zhi)(zhi)稱，以及25個(ge)國(guo)家、省部(bu)、市區級科研服(fu)務平臺。

   但深職院能夠不(bu)斷持續創新發展(zhan)，核心(xin)在于探索實踐了從頂層(ceng)設(she)(she)計到辦學理念、教學改革、人才(cai)培養(yang)、專業設(she)(she)置甚至(zhi)教材(cai)編寫等(deng)系(xi)統(tong)改革，這些改革為學校帶來持續發展(zhan)新動(dong)力(li)。

    南方日(ri)報：這些改革有(you)哪些值得梳(shu)理借鑒的理念？有(you)何成效？

    劉洪(hong)一：中國職(zhi)業教育近二(er)三十年實(shi)(shi)現(xian)快速(su)發展(zhan)，也存(cun)在過快發展(zhan)、發展(zhan)路徑重復、發展(zhan)重心(xin)片(pian)面化等問題。在這個背景(jing)下，學院的整體改(gai)革如何實(shi)(shi)現(xian)從(cong)注重規模速(su)度發展(zhan)向注重質量內涵發展(zhan)轉變呢？

    我(wo)們在(zai)(zai)對企業、市場和(he)學(xue)生進(jin)行(xing)了大量調研的基礎上，在(zai)(zai)全國(guo)率(lv)先提出了“三(san)育(yu)人(ren)”“一(yi)杠(gang)桿”的系(xi)統(tong)改革路(lu)徑。這一(yi)系(xi)統(tong)改革重點思考的是(shi)“當前中(zhong)國(guo)高職教育(yu)要(yao)培養(yang)怎樣的人(ren)才(cai)”、“社會和(he)企業需要(yao)怎樣的人(ren)才(cai)”以及(ji)“怎么(me)培養(yang)出符(fu)合市場需要(yao)的人(ren)才(cai)”等三(san)個根(gen)本問題(ti)。

    高(gao)職教育要培(pei)(pei)養怎(zen)樣的人才？當前，社(she)會急劇轉(zhuan)型，經濟迅猛發展(zhan)，如果文(wen)化跟不(bu)上，就(jiu)會導致(zhi)誠信缺失、道德(de)滑坡(po)。所以高(gao)職教育不(bu)能太短視、太功利，必須強化立德(de)樹人的根本任(ren)務，努力(li)使受教育者不(bu)僅掌握知(zhi)識技能，更要具(ju)備(bei)健全人格和社(she)會責任(ren)感。所以我提出，要用(yong)文(wen)化引領技能型人才培(pei)(pei)養。

    這(zhe)(zhe)幾年，深職(zhi)院發布《文(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)實施綱(gang)要》，率先建設志愿(yuan)者之(zhi)校(xiao)，開展(zhan)書院制試點(dian)，開辦麗湖(hu)大(da)講堂，開設文(wen)博會(hui)(hui)分(fen)會(hui)(hui)場。學校(xiao)還發起成立全(quan)國(guo)高(gao)職(zhi)院校(xiao)文(wen)化(hua)素(su)質教育(yu)(yu)(yu)協作會(hui)(hui)并(bing)擔(dan)任會(hui)(hui)長單位，發起并(bing)舉(ju)(ju)辦全(quan)國(guo)高(gao)職(zhi)院校(xiao)文(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)高(gao)端論壇，擔(dan)任教育(yu)(yu)(yu)部(bu)全(quan)國(guo)職(zhi)業院校(xiao)文(wen)化(hua)素(su)質教育(yu)(yu)(yu)指(zhi)導委(wei)(wei)員會(hui)(hui)主任委(wei)(wei)員單位，這(zhe)(zhe)些舉(ju)(ju)措糾(jiu)正了(le)職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)重技能輕文(wen)化(hua)的偏頗，推動了(le)高(gao)職(zhi)教育(yu)(yu)(yu)人(ren)才培養(yang)理念和質量內(nei)涵的提(ti)升。

    社會和(he)企(qi)業(ye)需要(yao)怎樣(yang)的(de)(de)(de)人才(cai)(cai)？以高(gao)度(du)的(de)(de)(de)教育(yu)自覺，推(tui)進復(fu)合育(yu)人。如今(jin)，產業(ye)的(de)(de)(de)轉型升級(ji)和(he)跨(kua)(kua)界融合成為常態，它要(yao)求高(gao)職(zhi)學子不僅(jin)要(yao)有(you)專(zhuan)(zhuan)業(ye)核心能力(li)(li)(li)，更(geng)要(yao)有(you)崗位變遷能力(li)(li)(li)、創(chuang)新能力(li)(li)(li)和(he)良好的(de)(de)(de)綜合素質(zhi)。深圳職(zhi)院(yuan)率先建立跨(kua)(kua)院(yuan)系(xi)、跨(kua)(kua)學科、跨(kua)(kua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)交叉培養(yang)創(chuang)新型人才(cai)(cai)新機(ji)制。從(cong)2012級(ji)開(kai)始，每(mei)個學生在主干專(zhuan)(zhuan)業(ye)之(zhi)外(wai)，還要(yao)修讀一個拓展專(zhuan)(zhuan)業(ye)，畢業(ye)的(de)(de)(de)時候，既有(you)畢業(ye)證書(shu)，也(ye)有(you)拓展專(zhuan)(zhuan)業(ye)證書(shu)。用學生的(de)(de)(de)話講(jiang)，為他們提(ti)供了第二雙(shuang)跑鞋。

    怎么(me)培(pei)養(yang)出符合(he)市(shi)場需要的(de)人才？以(yi)高(gao)(gao)度的(de)創新(xin)自覺，推進(jin)協同(tong)育(yu)人，回答(da)“如何培(pei)養(yang)人”的(de)問題。高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)一定要開(kai)放式辦學，絕不能關(guan)起門(men)來自己玩(wan)。因(yin)此，我們提出“政(zheng)校行(xing)企四(si)方聯動、產學研(yan)(yan)用立體(ti)推進(jin)”的(de)辦學模(mo)式，打(da)造“政(zheng)府主導(dao)(dao)、學校主體(ti)、行(xing)業指導(dao)(dao)、企業參與(yu)”的(de)開(kai)放聯動平(ping)臺。學校與(yu)中(zhong)華職(zhi)業教(jiao)育(yu)社(she)、商務印書(shu)館等(deng)(deng)聯合(he)成(cheng)立中(zhong)國(guo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)運行(xing)機制協同(tong)創新(xin)中(zhong)心，與(yu)思科、華為、海德堡等(deng)(deng)國(guo)際名企共同(tong)組建高(gao)(gao)水平(ping)育(yu)人和研(yan)(yan)發平(ping)臺。成(cheng)立產學研(yan)(yan)用指導(dao)(dao)委員(yuan)會，與(yu)120余所(suo)境(jing)外(wai)高(gao)(gao)校開(kai)展校際協同(tong)，攜(xie)手深圳(zhen)大學合(he)辦應(ying)用型本科。我們還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權威認證領跑全國(guo)，學生拿到這些證書(shu)，就等(deng)(deng)于拿到了高(gao)(gao)薪的(de)頭等(deng)(deng)艙機票(piao)。

    “一(yi)杠桿(gan)”指的(de)(de)是(shi)最近學(xue)校在推進的(de)(de)人事聘(pin)用改革。簡單地說，通過對教(jiao)學(xue)、科研、公(gong)共服務的(de)(de)綜合考核，確立能上能下的(de)(de)動(dong)態機制、脫(tuo)穎而出的(de)(de)激勵機制、業績(ji)導向的(de)(de)競爭機制等六(liu)大機制，來倒逼(bi)學(xue)院教(jiao)學(xue)質量改革提升、不斷激活(huo)辦學(xue)活(huo)力，促(cu)進創(chuang)新(xin)和可持續發展。

    談優勢特色

    緊扣(kou)產(chan)業發展脈動 確(que)立專業動態(tai)調(diao)整機(ji)制

    南方(fang)日報：一系列改(gai)革帶來了哪些辦學優勢(shi)？

    劉洪一(yi)：頂層設計(ji)層面(mian)的改革，給人才培養(yang)、專(zhuan)業設置、平臺(tai)建設及教材編制等方面(mian)都帶來創(chuang)新活力(li)。

    學院緊(jin)密對(dui)接市(shi)場，實(shi)現專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置的動態調整(zheng)機制。聘請第三(san)方機構對(dui)學院各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才培養質量及其就業(ye)(ye)質量進行(xing)調查(cha)之(zhi)后，對(dui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置了紅(hong)、黃(huang)、綠牌。做到優先發展“綠牌”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，增(zeng)加招(zhao)生指標；調整(zheng)改造(zao)“黃(huang)牌”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)；關停(ting)淘汰(tai)“紅(hong)牌”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，把近(jin)兩三(san)年未(wei)招(zhao)生的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)都(dou)取消了。經過調整(zheng)，今年學院的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)總數由原來的100多(duo)個調整(zheng)為74個，但(dan)國家級示(shi)范(fan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)有10個，省級示(shi)范(fan)、品牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)等有近(jin)50個。

    除了(le)專業(ye)設(she)置的動(dong)態調整機制，學(xue)院(yuan)(yuan)在(zai)全(quan)國(guo)率先實行(xing)了(le)職(zhi)業(ye)英(ying)語改革。例(li)如(ru)，2007年(nian)起取消英(ying)語四六級證書與(yu)學(xue)業(ye)證掛鉤(gou)；自編職(zhi)業(ye)英(ying)語教材為全(quan)國(guo)600多所高職(zhi)院(yuan)(yuan)校采用。

    談創新驅動

    呼應深圳創(chuang)新步伐 大力開展應用研發(fa)

    南方(fang)日報：在(zai)(zai)這些改(gai)革(ge)基礎上，深職院(yuan)在(zai)(zai)服務(wu)全省(sheng)創(chuang)新驅動發展戰略方(fang)面有哪些優勢(shi)可為？

    劉洪一：創新(xin)驅動最關鍵(jian)的(de)著(zhu)力點應該是(shi)文(wen)化(hua)創新(xin)和制度創新(xin)，這是(shi)創新(xin)的(de)根本(ben)，而(er)(er)不是(shi)就技術(shu)談(tan)技術(shu)。國家提出學(xue)習(xi)德國工業(ye)制造(zao)4.0，事(shi)實(shi)上德國制造(zao)的(de)優勢(shi)并不在于(yu)表層技術(shu)，而(er)(er)在于(yu)其工業(ye)文(wen)化(hua)、草(cao)莓视频app在线下(xia)载。

    深(shen)職院服(fu)務于全(quan)省創(chuang)(chuang)新(xin)驅(qu)動發展戰略，一(yi)方面將通過人才培養驅(qu)動創(chuang)(chuang)新(xin)發展，通過營造系列創(chuang)(chuang)新(xin)氛圍培育(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)文化，把(ba)創(chuang)(chuang)新(xin)變成師生成長的內在(zai)驅(qu)動力。

    另(ling)一方(fang)面(mian)是在應用技術研究(jiu)方(fang)面(mian)可以(yi)有所(suo)作為。在學院應用研發戰略和濃厚創(chuang)新文化的引領(ling)下(xia)，學院產生(sheng)了900多項專利(li)，在全省高校中位居前列。學院已經(jing)建成25個國(guo)家(jia)、省部(bu)和市區(qu)級科研與公共(gong)技術服務平臺，主(zhu)導(dao)或參與制定的國(guo)際、國(guo)家(jia)、行(xing)業(ye)和地方(fang)標準(zhun)(zhun)已達37項。這(zhe)意味著學院可以(yi)通過主(zhu)導(dao)參與制定行(xing)業(ye)標準(zhun)(zhun)，推動服務地方(fang)經(jing)濟(ji)轉型(xing)發展。

    南(nan)方(fang)日(ri)報：深圳是中國的“創新之都”，您(nin)怎么(me)看深職院與深圳的聯系？

    劉洪一：深(shen)職院地處(chu)深(shen)圳這座中國(guo)“創新(xin)(xin)之都”，獲(huo)得了(le)天(tian)然的(de)創新(xin)(xin)基因，這座城市的(de)改革開放、敢(gan)為人(ren)先的(de)性格是學(xue)院的(de)精神力量支撐，深(shen)圳這座城市擁(yong)有(you)的(de)強(qiang)大的(de)人(ren)才吸引力，為學(xue)院提(ti)供了(le)重要的(de)智力支持。可以說，深(shen)圳的(de)發(fa)展為深(shen)職院提(ti)供了(le)重要的(de)基礎和契機，深(shen)圳的(de)創新(xin)(xin)活力，也(ye)倒逼學(xue)院不斷改革奔跑。

    對深職院來說，既要(yao)有(you)服(fu)務國家戰略(lve)(lve)的(de)意識，也(ye)要(yao)緊密(mi)(mi)(mi)契合區(qu)域(yu)經濟(ji)和(he)社會發(fa)展的(de)新(xin)需求(qiu)。具體(ti)來說，學院專(zhuan)業設計(ji)的(de)動態調整，就是為(wei)了更(geng)好(hao)地對接深圳(zhen)的(de)經濟(ji)發(fa)展。目前學院幾十個專(zhuan)業分布在IT、精(jing)密(mi)(mi)(mi)制造、金融、物流(liu)、文創、新(xin)材(cai)料(liao)新(xin)能(neng)源等行業，大(da)部分都(dou)是深圳(zhen)的(de)支(zhi)柱產業和(he)戰略(lve)(lve)新(xin)興產業。通過(guo)緊密(mi)(mi)(mi)對接市(shi)場，努力培養出更(geng)多適應深圳(zhen)創新(xin)發(fa)展的(de)人才。

    談發展規(gui)劃(hua)

    服務全國面向世界 建中(zhong)國特(te)色世界一流院校

    南方日報：在(zai)“十三(san)五”階段，建設全國一流高職院(yuan)校(xiao)的過程中，學(xue)院(yuan)有哪些規劃(hua)？

    劉(liu)洪一：在“十三五”規劃中，學(xue)院提出(chu)未來的辦(ban)學(xue)目標是立足深(shen)圳、服務(wu)(wu)全國、面向世界(jie)，到2020年，努力把(ba)學(xue)院建成教育理念先進、體制機制領先、規模結(jie)構合理、軟硬實力突出(chu)、內涵質量卓越(yue)、服務(wu)(wu)成效顯著的“中國特色世界(jie)一流的應用技術大學(xue)”。

    “十三(san)五(wu)”期間，我們準備依托廣東省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)廳實施“一流院(yuan)校(xiao)建(jian)設(she)計劃”項目，再重(zhong)點建(jian)設(she)9個專業(ye)，達(da)到省(sheng)級品牌(pai)專業(ye)水(shui)平(ping)(ping)。學院(yuan)設(she)想到“十三(san)五(wu)”末，學院(yuan)專業(ye)整體都達(da)到省(sheng)內一流和全國一流，一批專業(ye)達(da)到世界(jie)一流水(shui)平(ping)(ping)。通過(guo)高水(shui)平(ping)(ping)專業(ye)建(jian)設(she)，極大(da)地(di)帶(dai)動學院(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學觀念更新、人才(cai)培養水(shui)平(ping)(ping)提(ti)(ti)升、管理水(shui)平(ping)(ping)提(ti)(ti)升。

    職校淘寶

    打造創業連環扣(kou)讓學(xue)生(sheng)創新(xin)創業夢想成真(zhen)

    在(zai)(zai)某知(zhi)名商城的(de)(de)(de)眾(zhong)籌(chou)(chou)平臺(tai)(tai)上，一款時(shi)下最潮的(de)(de)(de)VR眼鏡（一體(ti)機）上線(xian)一個月就籌(chou)(chou)到了(le)近58萬(wan)元資(zi)金。產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)研發(fa)者，正(zheng)是學院(yuan)培(pei)養的(de)(de)(de)創(chuang)客朱瑞勤和她的(de)(de)(de)智星(xing)空團隊(dui)。團隊(dui)研發(fa)的(de)(de)(de)另一款迷(mi)你電腦主機在(zai)(zai)同樣的(de)(de)(de)眾(zhong)籌(chou)(chou)平臺(tai)(tai)上，用20天時(shi)間成功籌(chou)(chou)集50萬(wan)，并在(zai)(zai)去年的(de)(de)(de)深圳“雙創(chuang)周”上獲得深圳市長許勤的(de)(de)(de)點贊。

    大學生創意創業園，是朱瑞(rui)勤團(tuan)隊的辦(ban)公地點所在。學院為54個入(ru)駐的創業團(tuan)隊提供免費入(ru)駐兩年的扶持(chi)政策，并(bing)且享受(shou)導師的課(ke)程指導和校友等社會資源(yuan)。

    近年(nian)來(lai)，學院(yuan)全方位(wei)推進創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育(yu)，將(jiang)創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育(yu)深(shen)度融入人才培養全過程(cheng)。從開設(she)創(chuang)業課(ke)到成(cheng)立(li)創(chuang)業學院(yuan)，從創(chuang)客(ke)中心到創(chuang)業創(chuang)意(yi)園和(he)商(shang)業孵化器，每(mei)一環節都讓(rang)有(you)創(chuang)業夢想的(de)學生(sheng)，離夢想實現(xian)更近一步。

    學院的創業學院以企業家能力素質為(wei)主要(yao)培養目標(biao)，被譽為(wei)創業學子的“黃埔(pu)軍校”。目前已招生11個班，培養近400人。

    創新創業能力(li)拔尖突出、擁有比較成熟(shu)項目的學生，則(ze)入選“大學生創意創業園”進行產業孵化，并提供工商注冊、貸(dai)款申請、經(jing)營會診(zhen)、工作坊等(deng)全程服(fu)務，提升市場(chang)化運作的實戰能力(li)。至今(jin)已是第八期。

    在兩年孵(fu)化(hua)期結束(shu)之后(hou)，學院還(huan)為團隊(dui)提供八(ba)個商(shang)業孵(fu)化(hua)器跟(gen)企(qi)業加速器進行對(dui)接(jie)。一旦創(chuang)業團隊(dui)在路演過程(cheng)中(zhong)得到(dao)認可(ke)，便可(ke)順(shun)利過渡到(dao)商(shang)業孵(fu)化(hua)器中(zhong)。

    據麥可思(si)調查顯示，學院(yuan)近四屆畢業(ye)生自主(zhu)創業(ye)平(ping)均(jun)比例為4.87%，比全國高校近四年大學生自主(zhu)創業(ye)的平(ping)均(jun)比例高出(chu)3.64個百(bai)分點。