她(ta)誕生于(yu)中(zhong)國改革(ge)開放前沿地，領中(zhong)國高職院校(xiao)改革(ge)風(feng)氣之(zhi)先：

    率(lv)先提出以文(wen)化(hua)引領技能(neng)型人才培養(yang)，率(lv)先建(jian)設志(zhi)愿者之校，率(lv)先在高職院校中開展(zhan)書(shu)院制試點(dian)，全面推進文(wen)化(hua)育人改革；

    率(lv)先探索跨院系跨學(xue)(xue)科跨專(zhuan)業(ye)(ye)交叉培養人才新機制，以“專(zhuan)業(ye)(ye)+”應對“互(hu)聯網+”，每個學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)習主干專(zhuan)業(ye)(ye)的同時(shi)，必須修讀拓展專(zhuan)業(ye)(ye)，“兩雙跑鞋(xie)”馳騁職場；

    率先將教學(xue)(xue)指(zhi)導委(wei)員會改為產(chan)學(xue)(xue)研用指(zhi)導委(wei)員會，以(yi)人才培養為中心(xin)，推(tui)行(xing)“政校行(xing)企(qi)四方聯動、產(chan)學(xue)(xue)研用立(li)體推(tui)進”辦學(xue)(xue)模式；

    率先開展(zhan)職業英語教學改革，打破(po)英語四六級考試與學業證(zheng)掛鉤的(de)做法，并自編一(yi)整套職業英語教材(cai)，如今全國1300多所(suo)高職院校中，超(chao)過600所(suo)使用這(zhe)套教材(cai)；

    還率(lv)先探索專業招生(sheng)計劃(hua)動態調整機制，給不(bu)適應社會發展和產業升級的專業亮“紅牌”停止招生(sheng)……

    她(ta)就是深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學院(yuan)(yuan)(yuan)。深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)為何(he)能夠在(zai)中國高職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校發展中獨領(ling)風騷？近(jin)日(ri)，記者獨家專訪深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學院(yuan)(yuan)(yuan)黨委書記、校長劉洪一，解碼中國高職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校“領(ling)頭羊”的創新基因(yin)和(he)改革密碼。

    面對面

    談改(gai)革創新

    “三育人、一杠(gang)桿”改(gai)革 注重(zhong)質量內(nei)涵發展

    南方日(ri)報：最近，2016年中國(guo)專(zhuan)科（高職(zhi)高專(zhuan)）院校競爭力榜單(dan)發布，深職(zhi)院位居中國(guo)600強(qiang)榜首，您怎么看(kan)待這個評價？

    劉洪一(yi)：過去各種機構給本科院校排(pai)行(xing)，近些年也針(zhen)對高(gao)職(zhi)高(gao)專推出各類排(pai)行(xing)榜，學(xue)校并沒(mei)有主動參與。但在業界學(xue)界，大家(jia)對深職(zhi)院還是給予了充(chong)分肯(ken)定。

    我認為，高校不該追(zhui)求(qiu)形形色(se)色(se)的數據GDP，要看給社會貢(gong)獻了(le)多少(shao)智力和(he)人(ren)才。辦(ban)教育要靜得下心(xin)來，要著眼于(yu)對未來有所(suo)交(jiao)代。在我看來，軟實力才是學院(yuan)的核(he)心(xin)競(jing)爭力。一所(suo)學院(yuan)的院(yuan)校精神、辦(ban)學理(li)念和(he)制度設(she)計(ji)，比排(pai)名更重要。

    南方日報：領跑全國高職(zhi)院校，深職(zhi)院有哪些獨有優勢？

    劉洪一(yi)：學(xue)院(yuan)成立于1993年，是國內最早獨立舉辦高等職(zhi)業技(ji)術教育(yu)的院(yuan)校之一(yi)，也是全國首批28所國家示范高職(zhi)院(yuan)校之一(yi)，2009年還曾以全國最高分通過國家示范院(yuan)校項(xiang)目驗收(shou)。

    如(ru)果從榮譽(yu)和數字來看深職(zhi)院的優勢，深職(zhi)院有(you)很(hen)多好看的數據(ju)，比如(ru)超過70%教(jiao)師有(you)高級(ji)職(zhi)稱，以及25個國家、省部、市(shi)區級(ji)科研(yan)服務(wu)平臺。

   但深(shen)職院能夠(gou)不斷持(chi)(chi)續創新發(fa)展，核(he)心在于(yu)探索實踐了從頂層設(she)計到辦學理念、教(jiao)學改革、人才培(pei)養、專業(ye)設(she)置(zhi)甚(shen)至(zhi)教(jiao)材編(bian)寫等系統改革，這些(xie)改革為(wei)學校帶來持(chi)(chi)續發(fa)展新動力(li)。

    南方日報：這些(xie)(xie)改革有哪些(xie)(xie)值得(de)梳理借鑒的理念(nian)？有何成(cheng)效？

    劉洪一：中國職業教育近二三十年實(shi)現(xian)快速(su)發(fa)展(zhan)，也存(cun)在過快發(fa)展(zhan)、發(fa)展(zhan)路徑重復、發(fa)展(zhan)重心片面化等問題(ti)。在這個背景下，學院的(de)整體(ti)改(gai)革如何實(shi)現(xian)從(cong)注重規模速(su)度(du)發(fa)展(zhan)向注重質量(liang)內涵(han)發(fa)展(zhan)轉變呢？

    我們(men)在(zai)對企業、市場和學生進(jin)行了(le)大量(liang)調研(yan)的基礎上(shang)，在(zai)全(quan)國率先提出了(le)“三(san)育(yu)人(ren)(ren)”“一杠桿”的系統改革路徑。這(zhe)一系統改革重(zhong)點思考(kao)的是“當(dang)前中(zhong)國高(gao)職教育(yu)要培養怎樣的人(ren)(ren)才”、“社(she)會和企業需要怎樣的人(ren)(ren)才”以及“怎么培養出符(fu)合市場需要的人(ren)(ren)才”等三(san)個根本問題(ti)。

    高職(zhi)(zhi)教育(yu)(yu)(yu)要(yao)培養(yang)怎樣的人(ren)才？當前，社會(hui)急劇轉型(xing)，經濟(ji)迅猛發展，如果文化跟不(bu)上(shang)，就會(hui)導致誠信(xin)缺失、道德滑(hua)坡。所以(yi)高職(zhi)(zhi)教育(yu)(yu)(yu)不(bu)能(neng)太短視(shi)、太功(gong)利，必(bi)須強化立德樹人(ren)的根本任務，努(nu)力使(shi)受教育(yu)(yu)(yu)者(zhe)不(bu)僅掌(zhang)握知(zhi)識技能(neng)，更要(yao)具備健(jian)全(quan)人(ren)格和社會(hui)責任感。所以(yi)我(wo)提出，要(yao)用文化引領技能(neng)型(xing)人(ren)才培養(yang)。

    這(zhe)幾(ji)年，深職(zhi)院(yuan)發(fa)布《文(wen)化(hua)育(yu)人實施綱要》，率先(xian)建(jian)設志愿者之校，開展書院(yuan)制試點(dian)，開辦麗(li)湖大(da)講(jiang)堂(tang)，開設文(wen)博會(hui)分會(hui)場。學校還發(fa)起成立全(quan)(quan)國高職(zhi)院(yuan)校文(wen)化(hua)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)協作會(hui)并擔任(ren)會(hui)長單位(wei)，發(fa)起并舉(ju)(ju)辦全(quan)(quan)國高職(zhi)院(yuan)校文(wen)化(hua)育(yu)人高端論壇(tan)，擔任(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)部全(quan)(quan)國職(zhi)業(ye)院(yuan)校文(wen)化(hua)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)指導委員會(hui)主任(ren)委員單位(wei)，這(zhe)些舉(ju)(ju)措糾(jiu)正了職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)重(zhong)技(ji)能輕(qing)文(wen)化(hua)的偏(pian)頗(po)，推動了高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)人才培養理念和(he)質(zhi)量內涵的提升(sheng)。

    社會和(he)(he)(he)企業(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)怎樣的(de)人(ren)才？以高(gao)度的(de)教育(yu)自覺，推進復合(he)育(yu)人(ren)。如(ru)今，產業(ye)(ye)(ye)的(de)轉型升級和(he)(he)(he)跨(kua)界(jie)融合(he)成為常(chang)態，它要(yao)求(qiu)高(gao)職學子不僅(jin)要(yao)有(you)(you)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核心能力(li)，更要(yao)有(you)(you)崗(gang)位變遷能力(li)、創新能力(li)和(he)(he)(he)良好的(de)綜(zong)合(he)素質。深(shen)圳職院率先建立跨(kua)院系、跨(kua)學科、跨(kua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)交叉(cha)培養創新型人(ren)才新機制。從(cong)2012級開始，每(mei)個學生在主(zhu)干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)外，還(huan)要(yao)修讀一個拓展專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，畢業(ye)(ye)(ye)的(de)時候，既有(you)(you)畢業(ye)(ye)(ye)證書，也有(you)(you)拓展專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)證書。用(yong)學生的(de)話(hua)講，為他(ta)們(men)提供了第二雙跑鞋。

    怎么培養出(chu)符合(he)(he)市場(chang)需要(yao)的(de)人(ren)才？以高(gao)(gao)度(du)的(de)創新自覺，推進協同(tong)(tong)育(yu)人(ren)，回答“如何培養人(ren)”的(de)問題(ti)。高(gao)(gao)職(zhi)教育(yu)一(yi)定要(yao)開放(fang)式(shi)(shi)辦(ban)學(xue)(xue)，絕不能關起門來自己玩。因此，我(wo)們(men)提(ti)出(chu)“政(zheng)校行(xing)企(qi)四(si)方(fang)聯(lian)動、產學(xue)(xue)研(yan)用立(li)體(ti)(ti)推進”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)模式(shi)(shi)，打造“政(zheng)府主導(dao)、學(xue)(xue)校主體(ti)(ti)、行(xing)業(ye)指(zhi)導(dao)、企(qi)業(ye)參(can)與”的(de)開放(fang)聯(lian)動平臺。學(xue)(xue)校與中華職(zhi)業(ye)教育(yu)社、商務(wu)印書館等聯(lian)合(he)(he)成(cheng)立(li)中國(guo)職(zhi)業(ye)教育(yu)運行(xing)機制(zhi)協同(tong)(tong)創新中心，與思科、華為、海德堡等國(guo)際名企(qi)共(gong)同(tong)(tong)組建高(gao)(gao)水平育(yu)人(ren)和研(yan)發平臺。成(cheng)立(li)產學(xue)(xue)研(yan)用指(zhi)導(dao)委(wei)員會，與120余所境外高(gao)(gao)校開展(zhan)校際協同(tong)(tong)，攜(xie)手(shou)深圳大學(xue)(xue)合(he)(he)辦(ban)應用型本科。我(wo)們(men)還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多(duo)項(xiang)權(quan)威認證(zheng)領跑全國(guo)，學(xue)(xue)生(sheng)拿到(dao)這(zhe)些證(zheng)書，就等于拿到(dao)了高(gao)(gao)薪(xin)的(de)頭等艙機票(piao)。

    “一杠(gang)桿”指的(de)(de)是(shi)最近學(xue)校在推進的(de)(de)人事聘(pin)用改(gai)革(ge)。簡單(dan)地說，通過對教(jiao)學(xue)、科研、公共(gong)服務的(de)(de)綜合考核(he)，確(que)立(li)能(neng)(neng)上(shang)能(neng)(neng)下的(de)(de)動(dong)態機(ji)制、脫穎而出的(de)(de)激勵機(ji)制、業績導向(xiang)的(de)(de)競爭機(ji)制等(deng)六大機(ji)制，來(lai)倒逼(bi)學(xue)院教(jiao)學(xue)質量改(gai)革(ge)提(ti)升(sheng)、不斷激活辦學(xue)活力，促進創新和可(ke)持續發展。

    談優勢特(te)色

    緊扣產(chan)業發展脈(mo)動 確(que)立專業動態調整(zheng)機制

    南方日報(bao)：一系(xi)列改革帶來了哪些辦學優勢？

    劉(liu)洪一：頂層設(she)計層面的改革，給人(ren)才(cai)培(pei)養、專業(ye)設(she)置、平(ping)臺建設(she)及教材編(bian)制(zhi)等方面都(dou)帶(dai)來創新活力。

    學院緊密對接市場，實現專(zhuan)業(ye)設(she)置的動(dong)態調(diao)(diao)整(zheng)機制。聘(pin)請第三(san)方機構對學院各(ge)專(zhuan)業(ye)人(ren)才培養質量(liang)及其就業(ye)質量(liang)進行(xing)調(diao)(diao)查(cha)之后，對專(zhuan)業(ye)設(she)置了紅、黃、綠(lv)牌。做到(dao)優(you)先發(fa)展“綠(lv)牌”專(zhuan)業(ye)，增(zeng)加(jia)招生(sheng)指標；調(diao)(diao)整(zheng)改造“黃牌”專(zhuan)業(ye)；關停淘汰(tai)“紅牌”專(zhuan)業(ye)，把近兩(liang)三(san)年未(wei)招生(sheng)的專(zhuan)業(ye)都取消了。經(jing)過(guo)調(diao)(diao)整(zheng)，今年學院的專(zhuan)業(ye)總數由(you)原(yuan)來(lai)的100多個(ge)(ge)調(diao)(diao)整(zheng)為74個(ge)(ge)，但國家級示范專(zhuan)業(ye)有(you)(you)10個(ge)(ge)，省級示范、品(pin)牌專(zhuan)業(ye)等有(you)(you)近50個(ge)(ge)。

    除了專業設置(zhi)的動(dong)態調(diao)整機制，學院在全(quan)(quan)國率先實行了職業英語改革。例如，2007年(nian)起取消英語四六(liu)級(ji)證書與學業證掛(gua)鉤；自編職業英語教材為(wei)全(quan)(quan)國600多(duo)所高職院校采用(yong)。

    談創新驅動

    呼應深圳創新步伐 大力(li)開(kai)展應用研發

    南(nan)方(fang)日(ri)報：在這些改革基礎上，深職院(yuan)在服務全(quan)省創新驅動發展戰略方(fang)面(mian)有哪(na)些優勢可(ke)為？

    劉洪一：創(chuang)新(xin)(xin)驅動最關鍵(jian)的(de)(de)(de)著(zhu)力點應(ying)該是(shi)(shi)文(wen)化(hua)創(chuang)新(xin)(xin)和制(zhi)(zhi)度創(chuang)新(xin)(xin)，這是(shi)(shi)創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)根本，而不(bu)是(shi)(shi)就技術(shu)談技術(shu)。國家提出學習(xi)德國工(gong)業制(zhi)(zhi)造(zao)4.0，事實上德國制(zhi)(zhi)造(zao)的(de)(de)(de)優(you)勢并不(bu)在(zai)于(yu)表(biao)層技術(shu)，而在(zai)于(yu)其(qi)工(gong)業文(wen)化(hua)、草莓视频(pin)app在(zai)线下(xia)载。

    深職院服務于全省創(chuang)新驅動(dong)發展(zhan)戰(zhan)略，一方面將(jiang)通(tong)過人才培養驅動(dong)創(chuang)新發展(zhan)，通(tong)過營造系列創(chuang)新氛圍(wei)培育(yu)創(chuang)新文化，把創(chuang)新變成(cheng)師生成(cheng)長(chang)的內在驅動(dong)力(li)。

    另一方面(mian)是在應(ying)用技術(shu)研究方面(mian)可(ke)(ke)以有所作為。在學院(yuan)應(ying)用研發(fa)戰略和濃(nong)厚創新文化的引領下，學院(yuan)產(chan)生了900多項(xiang)專利，在全省(sheng)高校中位居前列。學院(yuan)已經(jing)建(jian)成25個(ge)國(guo)家、省(sheng)部和市區(qu)級科研與(yu)公共技術(shu)服務平(ping)臺，主(zhu)導或參與(yu)制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)的國(guo)際、國(guo)家、行業(ye)(ye)和地方標(biao)準已達37項(xiang)。這意(yi)味著學院(yuan)可(ke)(ke)以通過(guo)主(zhu)導參與(yu)制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)行業(ye)(ye)標(biao)準，推動服務地方經(jing)濟轉(zhuan)型(xing)發(fa)展。

    南方(fang)日報(bao)：深圳是(shi)中國的(de)“創新(xin)之都”，您怎么(me)看深職院與深圳的(de)聯系？

    劉洪(hong)一：深(shen)職院地處(chu)深(shen)圳(zhen)這(zhe)座中(zhong)國“創(chuang)新之都”，獲得了天(tian)然的創(chuang)新基因，這(zhe)座城市的改革開放、敢為(wei)(wei)人(ren)先的性格是(shi)學院的精神力(li)量(liang)支(zhi)撐，深(shen)圳(zhen)這(zhe)座城市擁有的強大的人(ren)才(cai)吸(xi)引力(li)，為(wei)(wei)學院提(ti)供了重要(yao)的智(zhi)力(li)支(zhi)持。可(ke)以說，深(shen)圳(zhen)的發展為(wei)(wei)深(shen)職院提(ti)供了重要(yao)的基礎和(he)契機，深(shen)圳(zhen)的創(chuang)新活(huo)力(li)，也倒(dao)逼學院不斷改革奔跑。

    對深職(zhi)院(yuan)來說(shuo)，既要(yao)有服務國家戰略的(de)意識，也(ye)要(yao)緊密(mi)契合區域(yu)經濟(ji)和(he)社會(hui)發展的(de)新(xin)需(xu)求。具體來說(shuo)，學院(yuan)專業(ye)(ye)(ye)設計的(de)動(dong)態調整，就是為(wei)了(le)更(geng)好地對接深圳(zhen)(zhen)的(de)經濟(ji)發展。目前學院(yuan)幾十個專業(ye)(ye)(ye)分(fen)布在IT、精密(mi)制造(zao)、金融、物流、文(wen)創、新(xin)材(cai)料新(xin)能源等行業(ye)(ye)(ye)，大(da)部(bu)分(fen)都是深圳(zhen)(zhen)的(de)支柱產業(ye)(ye)(ye)和(he)戰略新(xin)興(xing)產業(ye)(ye)(ye)。通過緊密(mi)對接市場，努力培養出更(geng)多(duo)適應(ying)深圳(zhen)(zhen)創新(xin)發展的(de)人才。

    談發展規劃

    服務(wu)全國(guo)面(mian)向世(shi)界 建中國(guo)特色(se)世(shi)界一流院校

    南方日報(bao)：在“十三(san)五”階段，建設全(quan)國一流(liu)高職院(yuan)校的(de)過程中，學院(yuan)有哪些規劃(hua)？

    劉洪一：在“十三五(wu)”規劃中(zhong)，學院(yuan)提出(chu)未來(lai)的辦學目標是立(li)足深圳、服務(wu)全國、面向(xiang)世(shi)界，到2020年，努(nu)力(li)把(ba)學院(yuan)建成教育(yu)理念先進、體制機(ji)制領先、規模結(jie)構合理、軟硬實力(li)突出(chu)、內(nei)涵質量卓(zhuo)越、服務(wu)成效顯著的“中(zhong)國特色世(shi)界一流(liu)的應用技術大學”。

    “十三五”期間，我們準備依(yi)托廣東省教(jiao)育廳實施“一流院(yuan)校建(jian)(jian)設計劃”項目，再重點建(jian)(jian)設9個專業(ye)，達到(dao)省級(ji)品牌專業(ye)水(shui)平(ping)。學(xue)院(yuan)設想(xiang)到(dao)“十三五”末，學(xue)院(yuan)專業(ye)整體都(dou)達到(dao)省內一流和全國(guo)一流，一批專業(ye)達到(dao)世界一流水(shui)平(ping)。通過高水(shui)平(ping)專業(ye)建(jian)(jian)設，極大(da)地(di)帶動學(xue)院(yuan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)觀念更新(xin)、人才(cai)培養水(shui)平(ping)提(ti)升(sheng)、管理水(shui)平(ping)提(ti)升(sheng)。

    職校淘寶

    打造創(chuang)業連(lian)環扣(kou)讓(rang)學生創(chuang)新創(chuang)業夢想(xiang)成(cheng)真

    在某知(zhi)名商城的(de)(de)(de)眾籌平臺(tai)上，一(yi)款時下最潮的(de)(de)(de)VR眼鏡（一(yi)體機）上線一(yi)個(ge)月就籌到了近58萬元(yuan)資金(jin)。產品(pin)的(de)(de)(de)研發者，正(zheng)是學院培養的(de)(de)(de)創客(ke)朱瑞勤和她的(de)(de)(de)智星空團隊。團隊研發的(de)(de)(de)另(ling)一(yi)款迷你(ni)電(dian)腦主機在同樣的(de)(de)(de)眾籌平臺(tai)上，用20天時間成功籌集50萬，并在去年的(de)(de)(de)深圳“雙創周”上獲(huo)得深圳市長許勤的(de)(de)(de)點贊(zan)。

    大學生創(chuang)意創(chuang)業園，是朱瑞勤(qin)團(tuan)隊(dui)的(de)辦公地點所(suo)在。學院(yuan)為54個入駐的(de)創(chuang)業團(tuan)隊(dui)提(ti)供免費入駐兩(liang)年的(de)扶持政策，并且享受(shou)導師的(de)課程指導和(he)校友等社會資源。

    近(jin)年來(lai)，學院全方位推進創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)，將創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)深度融入人才培養全過程。從(cong)開設創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課到成立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學院，從(cong)創(chuang)(chuang)(chuang)客中心(xin)到創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)意園和商業(ye)(ye)孵化器，每一環節都讓有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)夢(meng)(meng)想(xiang)的學生(sheng)，離夢(meng)(meng)想(xiang)實現更近(jin)一步(bu)。

    學(xue)院(yuan)的(de)創(chuang)業(ye)學(xue)院(yuan)以企(qi)業(ye)家能(neng)力素質為主要培(pei)養(yang)目標(biao)，被譽為創(chuang)業(ye)學(xue)子的(de)“黃埔軍(jun)校”。目前已招生11個班(ban)，培(pei)養(yang)近400人(ren)。

    創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業能力(li)拔尖(jian)突出、擁有比較成熟項目的學生(sheng)，則入選(xuan)“大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業園(yuan)”進行(xing)產業孵化，并提供工商注冊、貸款申請(qing)、經營會診(zhen)、工作坊(fang)等全程服務，提升市場化運作的實戰能力(li)。至今已(yi)是第八期。

    在兩年(nian)孵化(hua)(hua)期結(jie)束之后，學(xue)院還為團隊提供八個商業(ye)孵化(hua)(hua)器(qi)跟企業(ye)加速器(qi)進行對接。一旦創(chuang)業(ye)團隊在路演(yan)過程中(zhong)得到認可，便可順利(li)過渡到商業(ye)孵化(hua)(hua)器(qi)中(zhong)。

    據麥可思調查顯(xian)示，學院(yuan)近(jin)四屆畢業(ye)生自主創業(ye)平均(jun)比例(li)為4.87%，比全(quan)國高校近(jin)四年(nian)大學生自主創業(ye)的平均(jun)比例(li)高出(chu)3.64個百分(fen)點。