2015年11月，藝術設計學院2013級環(huan)藝四班、五班的(de)53名同學，在裝(zhuang)飾專業老師的(de)帶領下(xia)，來到 “瓷都(dou)”景德鎮，開啟了(le)一場陶(tao)藝求(qiu)學之旅。

　　實現教學(xue)從“生(sheng)產—市(shi)場”的全流(liu)通(tong)

　　這門集校外(wai)參觀、采風、攝影、速寫、畫坯、制瓷等于(yu)一體的(de)(de)(de)(de)校外(wai)綜(zong)合(he)實(shi)訓(xun)課程起源于(yu)2014年(nian)秋(qiu)天。 “現在的(de)(de)(de)(de)社會對(dui)藝術(shu)設(she)計人才的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)是(shi)既會高大上的(de)(de)(de)(de)理論，又懂(dong)接地(di)氣的(de)(de)(de)(de)市場，這就要求(qiu)藝術(shu)設(she)計教學應該實(shi)現教學—實(shi)踐(jian)—生產—市場的(de)(de)(de)(de)全流通”，環藝專業主任黃文勝老(lao)師如是(shi)說。為了真正(zheng)提(ti)升學生綜(zong)合(he)素質，激發設(she)計興(xing)趣，打開藝術(shu)思維(wei)，拓展設(she)計視野，他和周(zhou)漢新老(lao)師與(yu)學院領導反復斟(zhen)酌和商(shang)量后，決定(ding)開設(she)《景(jing)德鎮校外(wai)綜(zong)合(he)實(shi)訓(xun)課程》。

　　“就是要(yao)讓學生(sheng)經(jing)過拉坯、利坯、畫坯、噴釉和(he)燒窯各道工序(xu)，身(shen)臨其境地學習并感受陶瓷設計制作(zuo)所需的(de)知識，并在(zai)動手參與中(zhong)得到消化和(he)吸收，從(cong)而讓專業(ye)創造力(li)在(zai)潛移默(mo)化中(zhong)得以實(shi)現(xian)”，黃文勝說，“這正是我們開設這門課(ke)程的(de)初衷(zhong)。”

　　身臨其境體驗實踐(jian)教學之樂

　　在(zai)20天(tian)的(de)實踐學習(xi)中，同學們起早貪黑，每天(tian)學習(xi)時間(jian)長達12個小時。兩(liang)位老師和(he)同學們共同克(ke)服艱苦的(de)條(tiao)件(jian)，共同體驗(yan)學習(xi)的(de)樂(le)趣，被親切(qie)地稱為“胡子爹”和(he)“老周(zhou)媽”。

　　在(zai)(zai)老師的(de)悉心安排和(he)一(yi)路(lu)講解下，同學(xue)們先(xian)后參觀了國貿瓷(ci)(ci)器批發市場、古窯民(min)俗(su)博覽區、景德鎮陶瓷(ci)(ci)學(xue)院，在(zai)(zai)瑤里古鎮和(he)婺(wu)源小(xiao)李(li)坑進(jin)行實(shi)地寫生(sheng)，并親手(shou)制作“陶瓷(ci)(ci)處女作”。

　　為了方便同學(xue)們(men)制(zhi)作(zuo)瓷器作(zuo)品，黃文勝(sheng)老師早在幾個(ge)月前就請來(lai)了專業(ye)師傅完(wan)成(cheng)了練(lian)泥、拉坯等前期(qi)環(huan)節。實踐期(qi)間，同學(xue)們(men)可(ke)直接(jie)在成(cheng)型的坯上繪畫。老師幫忙省去了不(bu)少環(huan)節，可(ke)當第一(yi)次(ci)面(mian)對一(yi)個(ge)個(ge)大罐子時，不(bu)少同學(xue)還(huan)真(zhen)不(bu)知如何下手。經過多次(ci)的失敗(bai)，反(fan)復的嘗(chang)試(shi)，最終(zhong)大家都燒出(chu)了自己(ji)滿(man)意的作(zuo)品。

　　瓷器“處女(nv)作(zuo)”引來一片叫好(hao)

　　11月18日是出窯的日子(zi)。一大清早，當瓶(ping)子(zi)從窯里抱出來那一剎(cha)那，同學們(men)沸騰(teng)了。瓶(ping)子(zi)藍白相(xiang)映(ying)、晶瑩明快、美(mei)觀雋久，讓孩子(zi)們(men)欣喜(xi)不已(yi)，有的甚至(zhi)流下了激動的淚水。作品(pin)的出爐(lu)，也意味(wei)著20天(tian)的校外實踐(jian)之旅即將畫(hua)上句點。

　　回到學(xue)校(xiao)后，同學(xue)們 “自(zi)編(bian)自(zi)導自(zi)演”了(le)(le)一場別開(kai)生面(mian)的陶(tao)(tao)瓷展(zhan)，從(cong)瓷器(qi)的擺(bai)放(fang)、到背景(jing)板(ban)的展(zhan)現(xian)、再到開(kai)幕的每個流(liu)程，大家無不(bu)一一揣摩，精(jing)心設計。12月28日，“陶(tao)(tao)瓷之路——景(jing)德鎮(zhen)記”師(shi)生作(zuo)品展(zhan)在留仙洞校(xiao)區圖書館一樓大廳(ting)終于和師(shi)生見面(mian)了(le)(le)。200余件青花瓷器(qi)，器(qi)型(xing)立體(ti)飽滿，釉面(mian)清爽透(tou)亮，紋飾靈動而不(bu)失(shi)規矩，表面(mian)的青花含蓄沉靜(jing)，歷久彌(mi)堅，讓所有觀賞(shang)者拍手叫(jiao)好。

　　尊重教學規律才(cai)能培養好人才(cai)

　　藝(yi)術(shu)設計(ji)學院院長周利群在作(zuo)品展開幕式(shi)上表示，設計(ji)的(de)靈魂在于創新。新時代的(de)藝(yi)術(shu)設計(ji)人(ren)才培養不能(neng)因循守(shou)(shou)舊、死守(shou)(shou)課堂和(he)實訓(xun)室，必須從藝(yi)術(shu)設計(ji)教育(yu)的(de)規律出發，改進教學方法，完(wan)善課程結構，更新人(ren)才培養模式(shi)。

　　藝術設(she)計學(xue)院近年來緊(jin)跟學(xue)校“文化育(yu)人(ren)”的戰略步伐(fa)，提煉(lian)出了(le)(le)以“尚藝”為核心的學(xue)院文化內涵，整合校內外各類(lei)教(jiao)育(yu)資源(yuan)，開拓了(le)(le)“專(zhuan)(zhuan)業+導(dao)師(shi)”、“專(zhuan)(zhuan)業+大(da)師(shi)工作室”、“專(zhuan)(zhuan)業+校外綜合實訓”等育(yu)人(ren)平(ping)臺，形成了(le)(le)較(jiao)完備(bei)的整套藝術設(she)計人(ren)才培養(yang)(yang)模式，人(ren)才培養(yang)(yang)也初現成效。 （文/李 楠 賴鑫貴 圖(tu)/李世(shi)卓(zhuo))

　　心 聲

　　藝術設計(ji)學(xue)院院長周利(li)群(qun)：校(xiao)外(wai)實(shi)踐教(jiao)學(xue)既(ji)讓(rang)學(xue)生的(de)綜合素(su)質得到(dao)了提升，又讓(rang)學(xue)生在(zai)潛(qian)移(yi)默化中體驗(yan)了傳統文(wen)化，不愧是一次成功的(de)嘗試。

　　環藝專業主任黃文勝：從來沒接(jie)觸過(guo)青(qing)花瓷的孩(hai)子(zi)(zi)，第一(yi)次制(zhi)作，居然能做的這么好，我深深被他們的創(chuang)作能力和(he)創(chuang)新精神震(zhen)撼(han)了。專業老師，更多的是(shi)要引導學生去思考、去感(gan)受，而不是(shi)限(xian)制(zhi)，不是(shi)強灌。被親(qin)切地叫一(yi)句“胡子(zi)(zi)爹(die)”，應該是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)們對(dui)我最大的認可(ke)和(he)信任吧(ba)！

　　環藝專(zhuan)業教(jiao)(jiao)師(shi)周漢新：和(he)孩(hai)子(zi)們相處的(de)20天，讓我體會到(dao)了師(shi)生(sheng)之間遠(yuan)不止上課、教(jiao)(jiao)學那(nei)么簡單，更多的(de)是一種相互的(de)溝通(tong)、交(jiao)流以及心靈的(de)對話(hua)。

　　13級環藝4班曾劍敏：守住內心的(de)淡定與(yu)寧靜，才能在茫(mang)茫(mang)的(de)人(ren)生旅途中欣賞到美麗的(de)風景(jing)。只有平靜內心才能感受陶(tao)瓷的(de)魅(mei)力(li)，了解泥土的(de)秉(bing)性。