2015年11月，藝術設計(ji)學(xue)(xue)院(yuan)2013級環藝四班、五班的53名(ming)同學(xue)(xue)，在裝飾專業老師的帶領下，來到(dao) “瓷都”景德鎮(zhen)，開啟了一場陶藝求學(xue)(xue)之(zhi)旅(lv)。

　　實(shi)現教(jiao)學從“生(sheng)產—市場”的全流通

　　這門集校(xiao)(xiao)外參觀、采風(feng)、攝影、速寫、畫坯、制(zhi)瓷(ci)等于一體的校(xiao)(xiao)外綜合實(shi)訓(xun)課(ke)程起源于2014年秋(qiu)天(tian)。 “現在的社會對(dui)藝術(shu)設計(ji)人才的要求是既會高大(da)上的理論，又(you)懂接地氣的市(shi)(shi)場(chang)，這就要求藝術(shu)設計(ji)教學應該實(shi)現教學—實(shi)踐(jian)—生產—市(shi)(shi)場(chang)的全流(liu)通”，環藝專業主任黃(huang)文勝老師(shi)如(ru)是說。為了真正提升(sheng)學生綜合素質，激發設計(ji)興趣，打開藝術(shu)思(si)維，拓展設計(ji)視(shi)野，他和周漢新老師(shi)與(yu)學院領導反(fan)復斟酌和商量后(hou)，決定開設《景德鎮校(xiao)(xiao)外綜合實(shi)訓(xun)課(ke)程》。

　　“就是要(yao)讓(rang)(rang)學生經(jing)過拉坯(pi)、利坯(pi)、畫坯(pi)、噴釉和(he)(he)燒窯各(ge)道(dao)工序，身臨其境地學習并感受(shou)陶瓷設計制(zhi)作所需的(de)知識，并在動(dong)手參(can)與中得到消化(hua)和(he)(he)吸收，從而讓(rang)(rang)專業創造力在潛移默化(hua)中得以實現”，黃文(wen)勝說(shuo)，“這正(zheng)是我們(men)開設這門課(ke)程(cheng)的(de)初衷。”

　　身臨其境體(ti)驗(yan)實踐教(jiao)學之樂

　　在20天(tian)的(de)實(shi)踐學習(xi)中，同(tong)學們(men)起早貪黑，每天(tian)學習(xi)時(shi)間長(chang)達12個小時(shi)。兩位老(lao)師和(he)同(tong)學們(men)共同(tong)克(ke)服艱苦的(de)條件，共同(tong)體驗學習(xi)的(de)樂(le)趣，被親切地稱為“胡子爹”和(he)“老(lao)周(zhou)媽”。

　　在老師的悉心安排和(he)一路講解下，同學(xue)們先后參觀了國貿瓷(ci)(ci)器批發市場(chang)、古窯民俗博覽區、景德鎮陶瓷(ci)(ci)學(xue)院，在瑤里(li)古鎮和(he)婺源小李坑進行實地寫生，并(bing)親(qin)手制作“陶瓷(ci)(ci)處(chu)女(nv)作”。

　　為了(le)方便(bian)同(tong)學們(men)制作瓷器作品(pin)，黃文勝老(lao)師早在幾個月前就請來了(le)專業師傅完成了(le)練泥、拉坯(pi)等前期環節。實踐期間，同(tong)學們(men)可直(zhi)接在成型的(de)(de)坯(pi)上繪(hui)畫。老(lao)師幫忙(mang)省(sheng)去了(le)不(bu)少(shao)環節，可當第一次面(mian)對一個個大(da)(da)罐子(zi)時，不(bu)少(shao)同(tong)學還真不(bu)知如何下手。經過多次的(de)(de)失敗，反復的(de)(de)嘗試，最終大(da)(da)家都燒出(chu)了(le)自己滿意的(de)(de)作品(pin)。

　　瓷器“處女作”引來一片叫好

　　11月18日是出(chu)窯的(de)日子(zi)(zi)。一大清(qing)早，當(dang)瓶子(zi)(zi)從窯里抱出(chu)來那一剎(cha)那，同學們沸騰了。瓶子(zi)(zi)藍白相映、晶(jing)瑩明快、美觀雋久，讓(rang)孩子(zi)(zi)們欣喜不已，有的(de)甚至流下了激(ji)動(dong)的(de)淚水。作品的(de)出(chu)爐(lu)，也(ye)意味著20天的(de)校外實踐之(zhi)旅即將(jiang)畫上句(ju)點。

　　回到學(xue)校后，同學(xue)們 “自編自導自演(yan)”了(le)一(yi)場別開(kai)生(sheng)(sheng)面的陶瓷(ci)展，從瓷(ci)器(qi)的擺放、到背景(jing)板的展現、再到開(kai)幕(mu)的每個(ge)流程，大(da)家(jia)無不一(yi)一(yi)揣摩，精心設計。12月28日，“陶瓷(ci)之路——景(jing)德鎮記”師生(sheng)(sheng)作品展在留仙洞校區(qu)圖書館一(yi)樓大(da)廳終于(yu)和師生(sheng)(sheng)見面了(le)。200余件青(qing)(qing)花瓷(ci)器(qi)，器(qi)型(xing)立體飽滿(man)，釉面清(qing)爽透亮，紋飾靈(ling)動而不失規矩，表面的青(qing)(qing)花含蓄沉靜，歷久彌堅(jian)，讓所(suo)有觀賞者拍手叫(jiao)好(hao)。

　　尊重教學(xue)規律才能(neng)培(pei)養好(hao)人才

　　藝術設(she)計學(xue)院院長周(zhou)利群在作品展開幕式上表示，設(she)計的靈魂在于創新(xin)。新(xin)時代(dai)的藝術設(she)計人才培(pei)養(yang)(yang)不(bu)能因循守(shou)舊、死(si)守(shou)課堂和實(shi)訓室，必(bi)須從(cong)藝術設(she)計教育的規律出發，改進教學(xue)方法，完善課程(cheng)結構(gou)，更新(xin)人才培(pei)養(yang)(yang)模(mo)式。

　　藝術設(she)計學(xue)院(yuan)近年(nian)來緊跟學(xue)校“文(wen)(wen)化(hua)育人”的戰略(lve)步伐，提煉(lian)出了以“尚藝”為(wei)核心的學(xue)院(yuan)文(wen)(wen)化(hua)內(nei)涵，整(zheng)合(he)校內(nei)外(wai)各類教育資源(yuan)，開拓了“專業(ye)+導師”、“專業(ye)+大師工作室”、“專業(ye)+校外(wai)綜合(he)實訓”等育人平臺，形成了較完備的整(zheng)套藝術設(she)計人才(cai)培養(yang)(yang)模式(shi)，人才(cai)培養(yang)(yang)也初現成效。 （文(wen)(wen)/李 楠 賴鑫貴 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設計學院院長周(zhou)利群(qun)：校外實踐(jian)教學既讓學生的(de)綜合(he)素(su)質得到了提(ti)升，又讓學生在潛(qian)移默化中體驗了傳統文化，不愧是(shi)一次成功的(de)嘗試。

　　環藝(yi)專業主任(ren)黃文勝：從(cong)來(lai)沒接觸(chu)過青花瓷的孩(hai)子，第一次制作(zuo)，居(ju)然能(neng)做的這么好(hao)，我(wo)深(shen)深(shen)被(bei)他們(men)的創作(zuo)能(neng)力和(he)創新精神震撼了。專業老師，更多的是(shi)(shi)(shi)要(yao)引導學生(sheng)去思考、去感受，而不是(shi)(shi)(shi)限制，不是(shi)(shi)(shi)強灌(guan)。被(bei)親(qin)切地叫一句(ju)“胡子爹”，應該是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子們(men)對我(wo)最大的認可(ke)和(he)信任(ren)吧！

　　環藝專業教(jiao)師(shi)周漢新(xin)：和孩子們(men)相處的20天，讓我體會到(dao)了師(shi)生之間(jian)遠不止上(shang)課、教(jiao)學那么簡(jian)單，更多的是一種(zhong)相互(hu)的溝(gou)通、交流以及心靈的對話(hua)。

　　13級環藝4班曾劍(jian)敏：守住內心(xin)的(de)(de)(de)(de)淡定(ding)與寧(ning)靜，才能在茫茫的(de)(de)(de)(de)人(ren)生旅途中欣賞到美麗的(de)(de)(de)(de)風景。只(zhi)有平靜內心(xin)才能感受(shou)陶瓷的(de)(de)(de)(de)魅力，了解泥(ni)土的(de)(de)(de)(de)秉性。