2015年11月，藝術設計學(xue)院2013級環藝四班、五班的53名同學(xue)，在(zai)裝飾(shi)專業老(lao)師(shi)的帶領(ling)下，來到 “瓷都”景德鎮，開啟了一場陶藝求學(xue)之旅。

　　實現教學從“生(sheng)產—市場”的全流通(tong)

　　這(zhe)門集校(xiao)外(wai)參(can)觀、采(cai)風、攝影(ying)、速寫、畫坯(pi)、制瓷等于(yu)一體的(de)校(xiao)外(wai)綜(zong)合實訓(xun)課(ke)程起源于(yu)2014年秋(qiu)天。 “現在的(de)社會(hui)對藝(yi)術(shu)設計人才(cai)的(de)要(yao)求(qiu)是(shi)(shi)既會(hui)高大上(shang)的(de)理論(lun)，又懂接(jie)地氣(qi)的(de)市(shi)場(chang)，這(zhe)就要(yao)求(qiu)藝(yi)術(shu)設計教(jiao)學(xue)應(ying)該實現教(jiao)學(xue)—實踐—生產(chan)—市(shi)場(chang)的(de)全流通”，環藝(yi)專業主任黃文勝老師如是(shi)(shi)說。為了真正提升學(xue)生綜(zong)合素質，激(ji)發設計興趣，打開藝(yi)術(shu)思維，拓展設計視(shi)野，他和周漢(han)新老師與學(xue)院領導(dao)反復斟酌和商量后，決定開設《景德鎮(zhen)校(xiao)外(wai)綜(zong)合實訓(xun)課(ke)程》。

　　“就是要(yao)讓學生經過拉坯、利坯、畫坯、噴(pen)釉和(he)燒(shao)窯各道工(gong)序，身(shen)臨其(qi)境地學習并(bing)感受陶(tao)瓷設計(ji)制作所需的(de)知識，并(bing)在(zai)動手參與中得到消化(hua)和(he)吸收，從而讓專業創造力在(zai)潛移默化(hua)中得以實現”，黃文勝說，“這正是我們開設這門課(ke)程的(de)初衷。”

　　身臨其境體驗實踐(jian)教學之樂(le)

　　在(zai)20天(tian)的實(shi)踐學(xue)習中(zhong)，同(tong)學(xue)們(men)起早貪(tan)黑，每天(tian)學(xue)習時間長達12個小時。兩位(wei)老師和(he)(he)同(tong)學(xue)們(men)共(gong)同(tong)克服艱苦(ku)的條件，共(gong)同(tong)體驗學(xue)習的樂(le)趣(qu)，被親切地稱為(wei)“胡(hu)子(zi)爹”和(he)(he)“老周(zhou)媽(ma)”。

　　在老師的悉心(xin)安(an)排(pai)和(he)一(yi)路講解(jie)下(xia)，同學們先后參觀了國貿瓷(ci)器批發市(shi)場、古窯民俗(su)博覽區、景德(de)鎮陶(tao)瓷(ci)學院，在瑤里古鎮和(he)婺源小李坑進行(xing)實地寫(xie)生，并親手制作“陶(tao)瓷(ci)處(chu)女作”。

　　為(wei)了(le)方(fang)便同學(xue)們制作(zuo)瓷器作(zuo)品，黃文勝(sheng)老(lao)師早在幾個(ge)月(yue)前就請(qing)來了(le)專業師傅完(wan)成了(le)練泥、拉坯等前期(qi)環節。實踐期(qi)間，同學(xue)們可(ke)直(zhi)接在成型的坯上繪畫。老(lao)師幫忙省去了(le)不少環節，可(ke)當第(di)一次面對一個(ge)個(ge)大(da)罐子時，不少同學(xue)還真不知(zhi)如何下手(shou)。經(jing)過多次的失(shi)敗(bai)，反復的嘗試，最終大(da)家都燒出了(le)自己滿意的作(zuo)品。

　　瓷器“處女作”引來一(yi)片叫(jiao)好

　　11月18日是出(chu)窯的(de)日子。一大清早，當瓶(ping)(ping)子從窯里抱出(chu)來那一剎那，同學們(men)沸騰了。瓶(ping)(ping)子藍白相映、晶瑩明快(kuai)、美觀雋久，讓孩子們(men)欣(xin)喜(xi)不已，有的(de)甚至流下了激動的(de)淚水。作品的(de)出(chu)爐，也意味著(zhu)20天的(de)校外實踐之旅即將畫上(shang)句點(dian)。

　　回到(dao)學校后，同學們 “自編(bian)自導自演”了(le)一場別開生(sheng)(sheng)面的(de)陶(tao)瓷展，從(cong)瓷器(qi)的(de)擺(bai)放、到(dao)背景板(ban)的(de)展現、再(zai)到(dao)開幕的(de)每個流程，大(da)家無(wu)不(bu)一一揣摩，精心設計(ji)。12月28日，“陶(tao)瓷之路——景德(de)鎮(zhen)記”師(shi)生(sheng)(sheng)作品展在留仙洞校區圖書館一樓(lou)大(da)廳終于和(he)師(shi)生(sheng)(sheng)見面了(le)。200余件青花(hua)瓷器(qi)，器(qi)型立體(ti)飽(bao)滿，釉面清爽透亮，紋飾(shi)靈動(dong)而不(bu)失規矩，表面的(de)青花(hua)含蓄沉靜，歷久彌堅，讓所(suo)有(you)觀賞(shang)者拍手叫好。

　　尊重(zhong)教學規律才能培養好人才

　　藝術設計(ji)學(xue)院院長(chang)周(zhou)利群在(zai)作品(pin)展開幕(mu)式(shi)(shi)上(shang)表示，設計(ji)的(de)靈魂在(zai)于創新。新時(shi)代(dai)的(de)藝術設計(ji)人(ren)才(cai)培養不能因循守舊、死守課堂(tang)和實訓室，必須從藝術設計(ji)教育的(de)規(gui)律(lv)出發，改進教學(xue)方法，完善課程結(jie)構，更新人(ren)才(cai)培養模式(shi)(shi)。

　　藝術設計學院近年來緊跟學校(xiao)“文化育(yu)人(ren)”的戰(zhan)略步伐，提(ti)煉出了以(yi)“尚(shang)藝”為核心的學院文化內(nei)(nei)涵，整(zheng)合校(xiao)內(nei)(nei)外各類教育(yu)資(zi)源，開拓了“專(zhuan)業+導(dao)師”、“專(zhuan)業+大(da)師工作(zuo)室”、“專(zhuan)業+校(xiao)外綜(zong)合實訓”等育(yu)人(ren)平臺(tai)，形成了較完(wan)備(bei)的整(zheng)套藝術設計人(ren)才培養模(mo)式，人(ren)才培養也(ye)初現成效。 （文/李 楠(nan) 賴鑫(xin)貴(gui) 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設計學院(yuan)院(yuan)長周利群：校外(wai)實(shi)踐教學既讓學生(sheng)的綜合素質得到了提升，又讓學生(sheng)在潛移默化中體(ti)驗了傳統文化，不(bu)愧是一次成功的嘗試(shi)。

　　環(huan)藝專業主任黃(huang)文勝：從來沒接觸過(guo)青花(hua)瓷的(de)孩(hai)子(zi)，第一次制作，居然能(neng)做(zuo)的(de)這么好，我深深被他們的(de)創作能(neng)力(li)和(he)創新精神震撼了。專業老師(shi)，更多(duo)的(de)是(shi)(shi)要引導(dao)學(xue)生去(qu)思考、去(qu)感受，而不(bu)是(shi)(shi)限制，不(bu)是(shi)(shi)強灌。被親切(qie)地叫一句“胡子(zi)爹”，應該是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)們對(dui)我最大的(de)認(ren)可和(he)信(xin)任吧(ba)！

　　環藝專(zhuan)業(ye)教(jiao)師周漢(han)新：和(he)孩子們(men)相處的20天，讓我(wo)體(ti)會到了師生(sheng)之間遠不止上(shang)課、教(jiao)學(xue)那么簡單，更(geng)多(duo)的是(shi)一種相互(hu)的溝通、交流以及(ji)心靈(ling)的對話。

　　13級環藝4班曾(ceng)劍(jian)敏(min)：守住內心的(de)(de)淡定與寧靜，才能(neng)在茫(mang)(mang)茫(mang)(mang)的(de)(de)人生旅途中欣(xin)賞到美麗的(de)(de)風景。只有(you)平(ping)靜內心才能(neng)感受陶瓷的(de)(de)魅(mei)力，了解泥土的(de)(de)秉(bing)性。