這是一(yi)張我永(yong)遠無法忘記(ji)的(de)照片，它讓我已(yi)經沉(chen)寂的(de)心又澎湃了(le)起來，思緒(xu)瞬間回到了(le)那些拼(pin)搏奮(fen)戰、每天都(dou)在迎接改變(bian)的(de)日子。

那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院建(jian)校(xiao)初期的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)率(lv)先創建(jian)高(gao)職(zhi)(zhi)教育模式的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)探索(suo)走(zou)與普通(tong)高(gao)等教育道路不同(tong)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)從普通(tong)的(de)(de)(de)(de)教案寫作改革到(dao)課(ke)堂中(zhong)教具實踐職(zhi)(zhi)業(ye)性(xing)需求(qiu)探索(suo)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)零(ling)基礎開(kai)始(shi)設(she)計教學(xue)(xue)計劃數(shu)易(yi)其稿挑燈夜(ye)戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)伴著施工(gong)工(gong)地(di)邊建(jian)設(she)邊教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是在湖邊第一個食堂改建(jian)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)樓里，與學(xue)(xue)生同(tong)教同(tong)樂(le)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是吃著停電時用柴火燒的(de)(de)(de)(de)夾生飯也能笑出聲的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是多少(shao)人帶著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加班加點(dian)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是參與挖土種樹建(jian)設(she)校(xiao)園的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)親歷(li)深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院從無(wu)到(dao)有、拔地(di)而(er)起的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還記(ji)得(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿舍(she)A棟嗎(ma)？當年它可是(shi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)(xin)機(ji)構所在(zai)(zai)地，所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行政辦公和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師休息均在(zai)(zai)此，相信深職(zhi)(zhi)院不(bu)(bu)會(hui)忘記(ji)。因(yin)為在(zai)(zai)A棟不(bu)(bu)僅誕生(sheng)(sheng)了(le)許多集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)"，也(ye)產生(sheng)(sheng)了(le)不(bu)(bu)少個人難以(yi)忘懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)"。就拿我(wo)個人來說，在(zai)(zai)A棟，我(wo)真正地從(cong)"高(gao)(gao)(gao)(gao)校人"脫(tuo)胎換骨成為"高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)人"。為什么說是(shi)"脫(tuo)胎換骨"，而非"華麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因(yin)為有(you)(you)(you)著(zhu)八年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普通高(gao)(gao)(gao)(gao)校老師，要(yao)(yao)轉變成為在(zai)(zai)探索中(zhong)建(jian)設高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人，這其(qi)(qi)實(shi)是(shi)掙(zheng)扎，甚至是(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)變--要(yao)(yao)改(gai)(gai)(gai)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅僅是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)式，還有(you)(you)(you)從(cong)接受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育開(kai)始就形(xing)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念、理(li)念；還有(you)(you)(you)傳統文(wen)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)只(zhi)講不(bu)(bu)做既有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式；還有(you)(you)(you)如(ru)何(he)(he)將高(gao)(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)(gao)端(duan)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"理(li)論(lun)人"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)架(jia)子放(fang)下；還有(you)(you)(you)如(ru)何(he)(he)適(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水準讓其(qi)(qi)既懂還要(yao)(yao)會(hui)做！這多少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)改(gai)(gai)(gai)變，其(qi)(qi)實(shi)要(yao)(yao)改(gai)(gai)(gai)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)(xin)只(zhi)有(you)(you)(you)一(yi)個--就是(shi)如(ru)何(he)(he)改(gai)(gai)(gai)變自己！在(zai)(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙(zheng)扎中(zhong)，在(zai)(zai)A棟，我(wo)完成了(le)兩門(men)課程(cheng)《經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)》和(he)(he)《經(jing)濟法》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計。從(cong)講稿寫作到(dao)課程(cheng)實(shi)踐；從(cong)單一(yi)板(ban)書呈現(xian)到(dao)借(jie)助(zhu)自制幻(huan)燈片案(an)例訓練(lian)；從(cong)課堂(tang)中(zhong)只(zhi)有(you)(you)(you)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"獨(du)唱(chang)"到(dao)同學(xue)(xue)(xue)們(men)參與的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"小合(he)唱(chang)""大合(he)唱(chang)"，一(yi)步(bu)步(bu)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)磨合(he)，和(he)(he)同事討論(lun)，逐漸將理(li)論(lun)性(xing)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩門(men)原理(li)課，"第一(yi)次"改(gai)(gai)(gai)造(zao)成為邊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)(xue)、邊練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)(you)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育特點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做"課程(cheng)，讓其(qi)(qi)有(you)(you)(you)了(le)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育課程(cheng)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛(chu)形(xing)。

還記得(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)湖畔(pan)建(jian)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)座學(xue)(xue)(xue)生食(shi)堂(tang)嗎？這在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)當年它可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)座大(da)型建(jian)筑，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們全(quan)校(xiao)師生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動和就(jiu)餐都在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)此，相(xiang)信深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)不(bu)(bu)會(hui)(hui)忘(wang)記。那時，真(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)(lou)、圖書(shu)館、實訓樓(lou)(lou)(lou)等都還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)設計(ji)藍圖上美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以(yi)這座唯一(yi)(yi)(yi)(yi)能夠見到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型建(jian)筑必(bi)須承擔(dan)起多(duo)種功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命，這也(ye)許從(cong)某個(ge)側面也(ye)體現出了創(chuang)業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命！記得(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生食(shi)堂(tang)里(li)，除了一(yi)(yi)(yi)(yi)樓(lou)(lou)(lou)用于就(jiu)餐和學(xue)(xue)(xue)生活動外，二(er)樓(lou)(lou)(lou)以(yi)上都用做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。印象特別深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)二(er)樓(lou)(lou)(lou)，為(wei)(wei)了滿(man)足全(quan)校(xiao)各(ge)個(ge)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，二(er)樓(lou)(lou)(lou)寬(kuan)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)(jian)被用木(mu)板(ban)隔成(cheng)了許多(duo)個(ge)大(da)小不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室，我(wo)(wo)們會(hui)(hui)計(ji)與管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室被安排(pai)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)窗戶靠湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)間(jian)(jian)。就(jiu)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里(li)，不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)少次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課上、也(ye)不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)少次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課下、不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)少次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也(ye)不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)少次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體、不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)少次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了又(you)擦、也(ye)不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)少次地擦了又(you)寫；總之，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)次次、一(yi)(yi)(yi)(yi)遍遍地討論、修(xiu)正及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)合中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)脫胎換(huan)骨地改變(bian)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們也(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)逐漸地領(ling)會(hui)(hui)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受(shou)益其(qi)中(zhong)(zhong)。有位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)曾問："老(lao)師，我(wo)(wo)們是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗品？"在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)當時，這個(ge)問題不(bu)(bu)用回答，因(yin)(yin)為(wei)(wei)答案是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯而易(yi)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師們是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)什么樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態和精(jing)(jing)神(shen)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)進行"實驗"，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)二(er)樓(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里(li)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯而易(yi)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師們是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)用責任(ren)與擔(dan)當、執著與認真(zhen)(zhen)、激情(qing)與智慧，不(bu)(bu)僅精(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)幾十分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課下"搶"學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景(jing)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)常態，各(ge)門課為(wei)(wei)了"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合效果(guo)，"實驗場"中(zhong)(zhong)老(lao)師們可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)使(shi)出十八般武藝，將"追求(qiu)卓越"書(shu)寫得(de)(de)淋(lin)漓盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)老(lao)師巡視二(er)樓(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)況(kuang)時這樣(yang)(yang)(yang)描述(shu)："雖(sui)然木(mu)板(ban)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)隔音，但絲毫不(bu)(bu)影(ying)響(xiang)老(lao)師們授(shou)課，他們各(ge)自就(jiu)像一(yi)(yi)(yi)(yi)架鋼琴(qin)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)琴(qin)鍵，都在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)精(jing)(jing)心地彈奏著每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)優(you)(you)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符(fu)，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴(ming)，正是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)凝聚著老(lao)師心血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)響(xiang)樂(le)(le)。"有這樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)響(xiang)樂(le)(le)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)(yin)為(wei)(wei)他們是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們千錘百(bai)煉(lian)精(jing)(jing)心雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格作品。有這樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)響(xiang)樂(le)(le)，我(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)(yin)為(wei)(wei)遇上了這樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)機(ji)遇讓我(wo)(wo)不(bu)(bu)屈不(bu)(bu)撓，成(cheng)為(wei)(wei)優(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵(yue)優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。可以(yi)說，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)響(xiang)樂(le)(le)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)和同(tong)學(xue)(xue)(xue)們相(xiang)互成(cheng)就(jiu)完成(cheng)著創(chuang)業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)圣使(shi)命！

細數這些過(guo)(guo)往仿佛就在昨(zuo)天，但(dan)時間(jian)飛(fei)逝，眨眼已經過(guo)(guo)去了(le)20多(duo)年。過(guo)(guo)去的20多(duo)年里，深(shen)職(zhi)院發生(sheng)了(le)翻天覆地(di)的變(bian)化，無論(lun)是校園的占地(di)面積(ji)、建筑樓(lou)群(qun)、師資隊伍(wu)、在校生(sheng)數量、圖書館藏書等等都成數倍的擴張壯大，更值得驕傲的是，我(wo)們在高職(zhi)教(jiao)育領域取(qu)得了(le)無數輝煌的成就，畢業(ye)生(sheng)得到了(le)社會的廣泛認(ren)可，辦學理念(nian)、教(jiao)學模式得到了(le)同(tong)行普遍的點贊。作為(wei)參與者，我(wo)為(wei)深(shen)職(zhi)院驕傲自豪！

"不(bu)積跬步無以至(zhi)千里(li)，不(bu)積小(xiao)流無以成江海(hai)。"再看眼前這張照片，黃(huang)土堆上(shang)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍A棟(dong)和學(xue)生(sheng)(sheng)食堂，于我(wo)(wo)而(er)言，其(qi)存在的(de)(de)意(yi)義非同一般(ban)。因為(wei)，學(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍A棟(dong)，是我(wo)(wo)完成蛻(tui)變融入高職教育(yu)的(de)(de)起(qi)飛之(zhi)(zhi)地；學(xue)生(sheng)(sheng)食堂，是我(wo)(wo)將青春與智慧(hui)奉獻予深(shen)職院的(de)(de)見證之(zhi)(zhi)地。所以，我(wo)(wo)不(bu)會(hui)忘記！