這是一張我(wo)永(yong)遠無法忘記的(de)照片，它(ta)讓我(wo)已經沉(chen)寂的(de)心又澎湃了起來，思(si)緒瞬(shun)間回到了那(nei)些拼搏(bo)奮戰、每天都在迎(ying)接改變的(de)日(ri)子。

那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)深(shen)圳職(zhi)業技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)建(jian)校(xiao)初期的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)率先創(chuang)建(jian)高職(zhi)教(jiao)育模式的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)探索走與(yu)(yu)普通(tong)高等教(jiao)育道路不同(tong)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)從(cong)普通(tong)的(de)(de)教(jiao)案寫作(zuo)改革到(dao)課堂中(zhong)教(jiao)具實踐職(zhi)業性(xing)需求探索的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)零(ling)基礎開始設計(ji)教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)數易其稿挑燈(deng)夜戰的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)伴著施工工地邊(bian)建(jian)設邊(bian)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在湖邊(bian)第一個(ge)食(shi)堂改建(jian)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)樓里，與(yu)(yu)學(xue)(xue)生同(tong)教(jiao)同(tong)樂的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)吃著停(ting)電時用柴火燒的(de)(de)夾生飯也能笑出(chu)聲的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多少(shao)人帶著孩子(zi)(zi)加班(ban)加點的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參與(yu)(yu)挖土種樹(shu)建(jian)設校(xiao)園的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)親(qin)歷(li)深(shen)圳職(zhi)業技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)從(cong)無到(dao)有、拔地而起的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)！

還記得學生(sheng)宿舍A棟(dong)(dong)嗎？當年它可(ke)是學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心機構所在(zai)(zai)地，所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行政辦公(gong)和教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)休(xiu)息均在(zai)(zai)此，相(xiang)信深職院不(bu)會忘(wang)記。因為在(zai)(zai)A棟(dong)(dong)不(bu)僅誕生(sheng)了(le)許多(duo)集(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第一"，也產(chan)生(sheng)了(le)不(bu)少個人(ren)(ren)(ren)(ren)難以(yi)忘(wang)懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第一"。就(jiu)拿我個人(ren)(ren)(ren)(ren)來說，在(zai)(zai)A棟(dong)(dong)，我真正地從"高校(xiao)人(ren)(ren)(ren)(ren)"脫胎換(huan)骨成(cheng)為"高職人(ren)(ren)(ren)(ren)"。為什么說是"脫胎換(huan)骨"，而非"華麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因為有(you)(you)(you)著(zhu)八(ba)年教(jiao)(jiao)學工作經歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)通高校(xiao)老師(shi)(shi)，要轉變(bian)(bian)成(cheng)為在(zai)(zai)探索(suo)中(zhong)建設(she)(she)(she)高職教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職教(jiao)(jiao)人(ren)(ren)(ren)(ren)，這(zhe)其(qi)實(shi)是掙扎，甚(shen)至(zhi)是痛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)變(bian)(bian)--要改(gai)(gai)(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是教(jiao)(jiao)學形式，還有(you)(you)(you)從接受教(jiao)(jiao)育開始就(jiu)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念、理念；還有(you)(you)(you)傳統(tong)文科(ke)教(jiao)(jiao)學中(zhong)只(zhi)講不(bu)做既(ji)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學模式；還有(you)(you)(you)如(ru)何將高高端著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"理論人(ren)(ren)(ren)(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)架子(zi)放(fang)下；還有(you)(you)(you)如(ru)何適應教(jiao)(jiao)學對(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水準讓其(qi)既(ji)懂還要會做！這(zhe)多(duo)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要改(gai)(gai)(gai)變(bian)(bian)，其(qi)實(shi)要改(gai)(gai)(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心只(zhi)有(you)(you)(you)一個--就(jiu)是如(ru)何改(gai)(gai)(gai)變(bian)(bian)自己(ji)！在(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙扎中(zhong)，在(zai)(zai)A棟(dong)(dong)，我完成(cheng)了(le)兩門(men)課(ke)程(cheng)(cheng)《經濟學》和《經濟法》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學設(she)(she)(she)計。從講稿寫作到(dao)(dao)課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)踐；從單一板書(shu)呈現到(dao)(dao)借助自制幻燈片(pian)案例訓練(lian)；從課(ke)堂(tang)中(zhong)只(zhi)有(you)(you)(you)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱(chang)"到(dao)(dao)同(tong)學們參(can)與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"小合(he)唱(chang)""大合(he)唱(chang)"，一步步與(yu)學生(sheng)磨合(he)，和同(tong)事(shi)討論，逐漸將理論性較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩門(men)原(yuan)理課(ke)，"第一次"改(gai)(gai)(gai)造成(cheng)為邊教(jiao)(jiao)、邊學、邊練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)(you)職業教(jiao)(jiao)育特點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)學做"課(ke)程(cheng)(cheng)，讓其(qi)有(you)(you)(you)了(le)高職教(jiao)(jiao)育課(ke)程(cheng)(cheng)建設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛形。

還(huan)記得(de)在(zai)湖(hu)畔建(jian)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)座(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)食(shi)堂嗎？這(zhe)在(zai)當(dang)(dang)年它可是(shi)(shi)(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)座(zuo)大(da)型(xing)建(jian)筑，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)全(quan)校(xiao)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)和(he)就餐(can)(can)都(dou)在(zai)此，相信深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院不(bu)(bu)(bu)會忘(wang)記。那時(shi)，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)、圖書(shu)(shu)館(guan)、實訓樓(lou)等都(dou)還(huan)是(shi)(shi)(shi)設計藍圖上(shang)美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，所(suo)以這(zhe)座(zuo)唯(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)能夠(gou)見(jian)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型(xing)建(jian)筑必(bi)須承(cheng)擔起多(duo)種功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)(ming)，這(zhe)也(ye)(ye)(ye)(ye)許從(cong)某個(ge)(ge)側(ce)面也(ye)(ye)(ye)(ye)體現出了(le)創(chuang)業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)(ming)！記得(de)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)食(shi)堂里，除了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)樓(lou)用于就餐(can)(can)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活動(dong)外，二(er)(er)(er)樓(lou)以上(shang)都(dou)用做(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)。印象(xiang)特(te)別深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)二(er)(er)(er)樓(lou)，為(wei)了(le)滿足全(quan)校(xiao)各(ge)(ge)個(ge)(ge)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，二(er)(er)(er)樓(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)被用木板(ban)隔成(cheng)(cheng)了(le)許多(duo)個(ge)(ge)大(da)小不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室，我(wo)(wo)們(men)會計與(yu)管理系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室被安(an)排在(zai)窗(chuang)戶(hu)靠湖(hu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)間(jian)。就在(zai)這(zhe)間(jian)教(jiao)室里，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)、也(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下(xia)、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)體、也(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)又擦、也(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)地(di)擦了(le)又寫(xie)；總(zong)之，在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)、一(yi)(yi)(yi)(yi)遍遍地(di)討論(lun)、修正及教(jiao)與(yu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合中，我(wo)(wo)在(zai)脫胎換(huan)骨(gu)地(di)改變(bian)，同學(xue)(xue)們(men)也(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)逐漸地(di)領會職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)并受益其中。有(you)位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)曾(ceng)問："老(lao)(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗(yan)品(pin)？"在(zai)當(dang)(dang)時(shi)，這(zhe)個(ge)(ge)問題(ti)不(bu)(bu)(bu)用回答，因為(wei)答案是(shi)(shi)(shi)顯而(er)易(yi)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)是(shi)(shi)(shi)以什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態和(he)精神(shen)在(zai)進(jin)行"實驗(yan)"，在(zai)二(er)(er)(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)間(jian)教(jiao)室里也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)顯而(er)易(yi)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)是(shi)(shi)(shi)用責任(ren)與(yu)擔當(dang)(dang)、執著(zhu)與(yu)認(ren)真、激情與(yu)智慧，不(bu)(bu)(bu)僅精益求(qiu)(qiu)精的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)幾(ji)十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，課(ke)(ke)下(xia)"搶(qiang)"學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)常(chang)態，各(ge)(ge)門(men)課(ke)(ke)為(wei)了(le)"教(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合效果，"實驗(yan)場"中老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)可是(shi)(shi)(shi)使(shi)出十八(ba)般武藝，將"追求(qiu)(qiu)卓越"書(shu)(shu)寫(xie)得(de)淋漓(li)盡致。教(jiao)務處老(lao)(lao)師(shi)(shi)巡視二(er)(er)(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)情況時(shi)這(zhe)樣描(miao)述："雖然木板(ban)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)隔音(yin)，但絲毫不(bu)(bu)(bu)影響(xiang)(xiang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)授課(ke)(ke)，他(ta)們(men)各(ge)(ge)自(zi)就像一(yi)(yi)(yi)(yi)架鋼琴上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)琴鍵，都(dou)在(zai)精心地(di)彈奏著(zhu)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)(shi)(shi)凝聚(ju)著(zhu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)心血(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)(le)。"有(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)(le)，同學(xue)(xue)們(men)是(shi)(shi)(shi)幸(xing)(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)他(ta)們(men)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)千錘百煉精心雕(diao)琢(zhuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格作品(pin)。有(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)(le)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)幸(xing)(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)遇上(shang)了(le)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)機(ji)遇讓我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)撓，成(cheng)(cheng)為(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵(yue)優秀教(jiao)師(shi)(shi)。可以說，在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)(le)中，我(wo)(wo)和(he)同學(xue)(xue)們(men)相互成(cheng)(cheng)就完成(cheng)(cheng)著(zhu)創(chuang)業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)圣使(shi)命(ming)(ming)！

細數(shu)這些(xie)過(guo)往仿(fang)佛就在昨天(tian)，但時(shi)間飛(fei)逝，眨眼已經過(guo)去了(le)(le)20多年(nian)。過(guo)去的(de)(de)(de)20多年(nian)里，深(shen)職(zhi)院發生(sheng)了(le)(le)翻天(tian)覆地(di)的(de)(de)(de)變化(hua)，無論是校園的(de)(de)(de)占地(di)面積、建筑樓群、師資隊(dui)伍、在校生(sheng)數(shu)量(liang)、圖書(shu)館藏(zang)書(shu)等等都成數(shu)倍(bei)的(de)(de)(de)擴張壯(zhuang)大，更值得(de)驕傲的(de)(de)(de)是，我們在高職(zhi)教(jiao)育領域(yu)取得(de)了(le)(le)無數(shu)輝煌的(de)(de)(de)成就，畢業(ye)生(sheng)得(de)到了(le)(le)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)廣泛(fan)認可，辦(ban)學理(li)念、教(jiao)學模式得(de)到了(le)(le)同行(xing)普遍(bian)的(de)(de)(de)點贊。作為(wei)參與者，我為(wei)深(shen)職(zhi)院驕傲自豪(hao)！

"不(bu)積(ji)(ji)跬步無以至千(qian)里，不(bu)積(ji)(ji)小流無以成江海。"再看(kan)眼(yan)前這張照片，黃(huang)土(tu)堆上的(de)學生(sheng)宿舍A棟和學生(sheng)食堂(tang)，于我而(er)言，其(qi)存在的(de)意義非(fei)同一般。因為，學生(sheng)宿舍A棟，是我完(wan)成蛻變融入高職(zhi)教(jiao)育的(de)起飛之地(di)；學生(sheng)食堂(tang)，是我將青春與智慧奉獻予深(shen)職(zhi)院的(de)見(jian)證之地(di)。所(suo)以，我不(bu)會(hui)忘記！