這是一張我(wo)永遠(yuan)無法忘記的照片(pian)，它讓我(wo)已經沉寂的心又澎(peng)湃(pai)了起來(lai)，思緒瞬間回到(dao)了那些拼搏奮(fen)戰、每天都在迎(ying)接(jie)改變的日子(zi)。

那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學院建(jian)校初期的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)率先創建(jian)高職(zhi)教(jiao)育(yu)模式的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)探(tan)(tan)索走與普通高等教(jiao)育(yu)道路不同的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)從普通的(de)(de)教(jiao)案寫作改革到課堂中教(jiao)具實踐職(zhi)業性(xing)需求探(tan)(tan)索的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)零(ling)基礎開始設計教(jiao)學計劃數易其(qi)稿(gao)挑燈夜戰的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)伴著(zhu)施(shi)工工地(di)邊建(jian)設邊教(jiao)學的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)在湖(hu)邊第一個食(shi)堂改建(jian)的(de)(de)教(jiao)學樓(lou)里，與學生(sheng)同教(jiao)同樂的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)吃著(zhu)停電時用柴火燒的(de)(de)夾生(sheng)飯也(ye)能(neng)笑出聲(sheng)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)多少人帶著(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)加班加點的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)參與挖土種(zhong)樹建(jian)設校園(yuan)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)親歷深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學院從無到有、拔地(di)而起的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)記得(de)學(xue)(xue)生宿舍A棟嗎？當年它可(ke)是學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)(he)心(xin)機(ji)構所在(zai)地，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行政辦公(gong)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師休息均在(zai)此，相信深(shen)職(zhi)院不(bu)(bu)(bu)會(hui)忘(wang)(wang)記。因為(wei)(wei)(wei)在(zai)A棟不(bu)(bu)(bu)僅誕生了(le)許多(duo)集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)(yi)"，也產生了(le)不(bu)(bu)(bu)少個人難以忘(wang)(wang)懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)(yi)"。就(jiu)拿我(wo)個人來說(shuo)，在(zai)A棟，我(wo)真(zhen)正地從"高(gao)校(xiao)人"脫胎換骨成為(wei)(wei)(wei)"高(gao)職(zhi)人"。為(wei)(wei)(wei)什么說(shuo)是"脫胎換骨"，而非"華麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)身"？因為(wei)(wei)(wei)有(you)(you)著八(ba)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)經歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普通高(gao)校(xiao)老師，要(yao)(yao)轉(zhuan)變(bian)成為(wei)(wei)(wei)在(zai)探索中(zhong)(zhong)建設(she)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人，這(zhe)其實(shi)是掙扎，甚至是痛(tong)苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)--要(yao)(yao)改變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)僅僅是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式(shi)，還(huan)有(you)(you)從接(jie)受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開(kai)始就(jiu)形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念(nian)、理念(nian)；還(huan)有(you)(you)傳統(tong)文科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)只講(jiang)不(bu)(bu)(bu)做既(ji)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)；還(huan)有(you)(you)如何(he)(he)將高(gao)高(gao)端著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"理論(lun)人"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)架(jia)子放下；還(huan)有(you)(you)如何(he)(he)適(shi)應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)準讓其既(ji)懂還(huan)要(yao)(yao)會(hui)做！這(zhe)多(duo)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)改變(bian)，其實(shi)要(yao)(yao)改變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)(he)心(xin)只有(you)(you)一(yi)(yi)個--就(jiu)是如何(he)(he)改變(bian)自(zi)己(ji)！在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙扎中(zhong)(zhong)，在(zai)A棟，我(wo)完成了(le)兩門(men)課程《經濟(ji)學(xue)(xue)》和(he)《經濟(ji)法(fa)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計(ji)。從講(jiang)稿寫作(zuo)到課程實(shi)踐；從單一(yi)(yi)板書呈現到借助(zhu)自(zi)制幻(huan)燈片案例訓練；從課堂中(zhong)(zhong)只有(you)(you)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱(chang)(chang)"到同學(xue)(xue)們(men)參與的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"小合(he)唱(chang)(chang)""大合(he)唱(chang)(chang)"，一(yi)(yi)步(bu)步(bu)與學(xue)(xue)生磨合(he)，和(he)同事討論(lun)，逐漸(jian)將理論(lun)性較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩門(men)原理課，"第(di)一(yi)(yi)次"改造成為(wei)(wei)(wei)邊(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊(bian)學(xue)(xue)、邊(bian)練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特(te)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做"課程，讓其有(you)(you)了(le)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課程建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛形。

還記得(de)在(zai)(zai)(zai)湖畔建(jian)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)座(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)食堂(tang)(tang)嗎(ma)？這(zhe)在(zai)(zai)(zai)當(dang)(dang)年它(ta)可(ke)是(shi)(shi)深(shen)職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)座(zuo)大(da)型(xing)建(jian)筑，是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)全校師(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)(dong)和(he)就(jiu)(jiu)餐(can)都在(zai)(zai)(zai)此，相信深(shen)職(zhi)院不(bu)(bu)會忘記。那(nei)時(shi)，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)、圖書館、實訓樓(lou)等都還是(shi)(shi)設(she)計藍圖上(shang)(shang)(shang)美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，所以這(zhe)座(zuo)唯一(yi)(yi)(yi)能(neng)夠見(jian)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型(xing)建(jian)筑必須承擔(dan)起(qi)多種(zhong)功(gong)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)，這(zhe)也(ye)(ye)(ye)(ye)許(xu)從某個(ge)側(ce)面也(ye)(ye)(ye)(ye)體現出(chu)了(le)創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)！記得(de)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)食堂(tang)(tang)里(li)，除了(le)一(yi)(yi)(yi)樓(lou)用(yong)于(yu)就(jiu)(jiu)餐(can)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)活動(dong)(dong)外(wai)，二(er)(er)樓(lou)以上(shang)(shang)(shang)都用(yong)做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。印象特別深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)二(er)(er)樓(lou)，為(wei)(wei)了(le)滿(man)足全校各(ge)(ge)個(ge)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，二(er)(er)樓(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)(jian)被用(yong)木(mu)板隔(ge)成了(le)許(xu)多個(ge)大(da)小不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)會計與(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)被安排在(zai)(zai)(zai)窗戶靠湖邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)間(jian)(jian)。就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里(li)，不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上(shang)(shang)(shang)、也(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下、不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體、不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)又擦、也(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多少(shao)(shao)次(ci)(ci)地擦了(le)又寫(xie)；總之，在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)、一(yi)(yi)(yi)遍遍地討論、修正及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中(zhong)，我(wo)在(zai)(zai)(zai)脫胎換骨(gu)地改變，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)逐漸地領會職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)并(bing)受益(yi)其中(zhong)。有位(wei)94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)曾問(wen)："老(lao)(lao)師(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)深(shen)職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗品？"在(zai)(zai)(zai)當(dang)(dang)時(shi)，這(zhe)個(ge)問(wen)題不(bu)(bu)用(yong)回答，因為(wei)(wei)答案是(shi)(shi)顯而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)以什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態(tai)和(he)精(jing)神在(zai)(zai)(zai)進行"實驗"，在(zai)(zai)(zai)二(er)(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里(li)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)顯而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)用(yong)責任與(yu)擔(dan)當(dang)(dang)、執著與(yu)認真、激(ji)情與(yu)智慧，不(bu)(bu)僅精(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成幾十(shi)分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，課(ke)下"搶"學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)常態(tai)，各(ge)(ge)門(men)課(ke)為(wei)(wei)了(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合(he)效果，"實驗場"中(zhong)老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)可(ke)是(shi)(shi)使出(chu)十(shi)八般武(wu)藝，將"追求(qiu)卓越(yue)"書寫(xie)得(de)淋漓盡(jin)致。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)老(lao)(lao)師(shi)巡視二(er)(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情況時(shi)這(zhe)樣描述(shu)："雖然木(mu)板做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻(qiang)不(bu)(bu)隔(ge)音，但絲(si)毫不(bu)(bu)影響(xiang)(xiang)(xiang)老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)授(shou)課(ke)，他(ta)們(men)(men)(men)各(ge)(ge)自就(jiu)(jiu)像一(yi)(yi)(yi)架鋼琴上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)琴鍵，都在(zai)(zai)(zai)精(jing)心(xin)地彈奏著每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)優(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符(fu)，匯集起(qi)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)(shi)凝(ning)聚著老(lao)(lao)師(shi)心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)(xiang)(xiang)樂(le)。"有這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)(xiang)(xiang)樂(le)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)他(ta)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)千(qian)錘百煉精(jing)心(xin)雕(diao)琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作品。有這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)(xiang)(xiang)樂(le)，我(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)遇上(shang)(shang)(shang)了(le)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機遇讓我(wo)不(bu)(bu)屈不(bu)(bu)撓，成為(wei)(wei)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。可(ke)以說，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)(xiang)(xiang)樂(le)中(zhong)，我(wo)和(he)同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)相互成就(jiu)(jiu)完成著創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣(sheng)使命(ming)！

細(xi)數這些過(guo)往仿(fang)佛就在(zai)昨天，但時間(jian)飛逝，眨眼已(yi)經過(guo)去了20多年。過(guo)去的(de)20多年里，深職院(yuan)(yuan)發生了翻天覆地的(de)變化，無(wu)論是校(xiao)園的(de)占地面積、建(jian)筑(zhu)樓群、師資隊伍(wu)、在(zai)校(xiao)生數量、圖書館(guan)藏(zang)書等等都(dou)成(cheng)數倍的(de)擴張壯大，更值得(de)驕傲(ao)的(de)是，我(wo)們在(zai)高職教育領(ling)域取得(de)了無(wu)數輝煌的(de)成(cheng)就，畢業生得(de)到(dao)了社會的(de)廣泛認可(ke)，辦學理念(nian)、教學模式得(de)到(dao)了同行普遍(bian)的(de)點贊。作(zuo)為參與者，我(wo)為深職院(yuan)(yuan)驕傲(ao)自豪！

"不(bu)積跬(kui)步(bu)無以至千里，不(bu)積小流(liu)無以成江海。"再看眼前這張照片(pian)，黃土堆上的(de)學生(sheng)宿舍A棟和學生(sheng)食(shi)(shi)堂，于我(wo)而言(yan)，其存在(zai)的(de)意(yi)義非同一(yi)般。因為，學生(sheng)宿舍A棟，是我(wo)完成蛻變融(rong)入高職教(jiao)育的(de)起飛(fei)之地；學生(sheng)食(shi)(shi)堂，是我(wo)將青春與(yu)智慧(hui)奉獻予深職院的(de)見證之地。所(suo)以，我(wo)不(bu)會忘記(ji)！