這是一(yi)張我永遠無法忘記的(de)照片，它(ta)讓我已(yi)經沉(chen)寂(ji)的(de)心又澎湃了起來，思緒(xu)瞬(shun)間回到了那些拼(pin)搏奮戰、每天都在迎接(jie)改(gai)變的(de)日子。

那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院建(jian)校初期的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)率先創建(jian)高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育模式(shi)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)探索走與普通(tong)高等教(jiao)(jiao)(jiao)育道路(lu)不同(tong)(tong)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)從(cong)(cong)普通(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案寫作改革(ge)到課(ke)堂中教(jiao)(jiao)(jiao)具實踐職(zhi)(zhi)業(ye)性需求探索的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)零基礎開始(shi)設計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃數易其稿挑燈夜(ye)戰的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)伴著施工(gong)工(gong)地(di)邊(bian)建(jian)設邊(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)在湖邊(bian)第一個食堂改建(jian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓里，與學(xue)生(sheng)同(tong)(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)同(tong)(tong)樂(le)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)吃(chi)著停電時用柴火燒(shao)的(de)(de)夾生(sheng)飯也能(neng)笑出(chu)聲的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)多少人帶著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)班加(jia)點的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)參與挖土(tu)種(zhong)樹(shu)建(jian)設校園的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)親(qin)歷深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院從(cong)(cong)無(wu)到有、拔地(di)而起的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)記得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿舍A棟(dong)嗎？當年它可是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)機構所在(zai)(zai)(zai)地(di)，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)行(xing)政辦公和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師休息均在(zai)(zai)(zai)此，相信深職(zhi)院不(bu)會(hui)忘記。因為(wei)在(zai)(zai)(zai)A棟(dong)不(bu)僅(jin)誕生(sheng)(sheng)了(le)許多集體的(de)(de)(de)(de)"第一(yi)"，也產生(sheng)(sheng)了(le)不(bu)少(shao)個人(ren)難以忘懷(huai)的(de)(de)(de)(de)"第一(yi)"。就(jiu)拿我個人(ren)來(lai)說，在(zai)(zai)(zai)A棟(dong)，我真正地(di)從(cong)(cong)"高校(xiao)人(ren)"脫(tuo)胎換骨成(cheng)為(wei)"高職(zhi)人(ren)"。為(wei)什么說是(shi)(shi)"脫(tuo)胎換骨"，而非"華麗的(de)(de)(de)(de)轉身"？因為(wei)有(you)(you)著八(ba)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)普通(tong)高校(xiao)老師，要轉變(bian)成(cheng)為(wei)在(zai)(zai)(zai)探索中(zhong)建設高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)，這其實(shi)是(shi)(shi)掙(zheng)扎(zha)，甚至是(shi)(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)--要改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式，還(huan)有(you)(you)從(cong)(cong)接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開始就(jiu)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)觀念、理(li)念；還(huan)有(you)(you)傳統文科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)只講不(bu)做(zuo)(zuo)既有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式；還(huan)有(you)(you)如(ru)何(he)將(jiang)高高端著的(de)(de)(de)(de)"理(li)論人(ren)"的(de)(de)(de)(de)架子放下；還(huan)有(you)(you)如(ru)何(he)適應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對(dui)象的(de)(de)(de)(de)水準讓其既懂還(huan)要會(hui)做(zuo)(zuo)！這多少(shao)的(de)(de)(de)(de)要改(gai)變(bian)，其實(shi)要改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)只有(you)(you)一(yi)個--就(jiu)是(shi)(shi)如(ru)何(he)改(gai)變(bian)自(zi)己！在(zai)(zai)(zai)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)糾結掙(zheng)扎(zha)中(zhong)，在(zai)(zai)(zai)A棟(dong)，我完成(cheng)了(le)兩門課(ke)(ke)程《經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)》和(he)(he)《經(jing)濟法》的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計。從(cong)(cong)講稿寫作(zuo)(zuo)到(dao)課(ke)(ke)程實(shi)踐(jian)；從(cong)(cong)單一(yi)板書呈現(xian)到(dao)借助自(zi)制幻燈片案(an)例訓(xun)練；從(cong)(cong)課(ke)(ke)堂中(zhong)只有(you)(you)我的(de)(de)(de)(de)"獨唱(chang)(chang)"到(dao)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們參與的(de)(de)(de)(de)"小(xiao)合(he)唱(chang)(chang)""大合(he)唱(chang)(chang)"，一(yi)步(bu)步(bu)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)磨合(he)，和(he)(he)同(tong)事討論，逐漸將(jiang)理(li)論性較強的(de)(de)(de)(de)兩門原理(li)課(ke)(ke)，"第一(yi)次"改(gai)造(zao)成(cheng)為(wei)邊(bian)(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)、邊(bian)(bian)練的(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特點(dian)的(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)"課(ke)(ke)程，讓其有(you)(you)了(le)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程建設的(de)(de)(de)(de)雛形。

還記得(de)(de)在(zai)(zai)湖畔建(jian)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)座學(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂(tang)嗎？這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)當年它(ta)可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深職(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)座大(da)(da)型建(jian)筑，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)全(quan)校(xiao)師(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動和(he)就(jiu)餐(can)(can)都(dou)在(zai)(zai)此，相信深職(zhi)(zhi)院不(bu)(bu)(bu)會(hui)忘記。那時，真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)、圖書館、實(shi)訓樓(lou)等都(dou)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)設計藍圖上(shang)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，所以(yi)(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)座唯一(yi)(yi)(yi)能(neng)夠見(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)型建(jian)筑必須承擔起多(duo)種功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)命，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)也許從某個側(ce)面(mian)也體現出了(le)創業(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)命！記得(de)(de)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂(tang)里(li)，除了(le)一(yi)(yi)(yi)樓(lou)用于就(jiu)餐(can)(can)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活動外(wai)，二樓(lou)以(yi)(yi)上(shang)都(dou)用做教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。印象特別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)二樓(lou)，為(wei)了(le)滿足全(quan)校(xiao)各個專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，二樓(lou)寬(kuan)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)被(bei)用木板(ban)隔(ge)成了(le)許多(duo)個大(da)(da)小不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)會(hui)計與管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)被(bei)安排在(zai)(zai)窗戶靠湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)間(jian)。就(jiu)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)、也不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下(xia)、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)又擦、也不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)地(di)擦了(le)又寫(xie)；總之，在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)(ci)、一(yi)(yi)(yi)遍遍地(di)討論、修正(zheng)及教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合中，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)脫(tuo)胎換骨地(di)改變，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)也在(zai)(zai)逐漸(jian)地(di)領會(hui)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益(yi)其(qi)中。有(you)位94級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)曾問："老(lao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深職(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗品(pin)？"在(zai)(zai)當時，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個問題不(bu)(bu)(bu)用回答(da)，因(yin)為(wei)答(da)案是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯而(er)易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)什么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)狀態和(he)精(jing)神(shen)在(zai)(zai)進(jin)行"實(shi)驗"，在(zai)(zai)二樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯而(er)易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)用責任與擔當、執著(zhu)與認真(zhen)、激情(qing)與智慧，不(bu)(bu)(bu)僅精(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成幾(ji)十分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課(ke)(ke)下(xia)"搶(qiang)"學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)常態，各門課(ke)(ke)為(wei)了(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合效果，"實(shi)驗場"中老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)使(shi)(shi)出十八(ba)般武藝，將"追求(qiu)卓越"書寫(xie)得(de)(de)淋漓(li)盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)務處老(lao)師(shi)巡視(shi)二樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)況時這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)描述："雖(sui)然木板(ban)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)隔(ge)音(yin)，但絲毫(hao)不(bu)(bu)(bu)影響(xiang)老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)授(shou)課(ke)(ke)，他們(men)(men)(men)(men)各自就(jiu)像一(yi)(yi)(yi)架鋼琴上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個琴鍵，都(dou)在(zai)(zai)精(jing)心地(di)彈奏著(zhu)每一(yi)(yi)(yi)個優美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)凝(ning)聚著(zhu)老(lao)師(shi)心血(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂。"有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)他們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)千錘百(bai)煉精(jing)心雕(diao)琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格作(zuo)品(pin)。有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂，我(wo)(wo)(wo)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)遇(yu)上(shang)了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機(ji)遇(yu)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)屈(qu)不(bu)(bu)(bu)撓(nao)，成為(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南(nan)粵優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。可以(yi)(yi)說，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂中，我(wo)(wo)(wo)和(he)同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)相互(hu)成就(jiu)完成著(zhu)創業(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)圣使(shi)(shi)命！

細數(shu)這些過往仿佛(fo)就在(zai)(zai)昨天(tian)，但時間飛(fei)逝，眨眼已經過去了20多年。過去的20多年里，深(shen)職院發生了翻天(tian)覆(fu)地(di)的變化，無(wu)(wu)論(lun)是校園的占地(di)面積、建筑樓群、師(shi)資隊伍、在(zai)(zai)校生數(shu)量、圖書(shu)館藏書(shu)等等都成數(shu)倍的擴張壯大，更值得驕(jiao)傲(ao)的是，我(wo)們在(zai)(zai)高職教育領(ling)域取得了無(wu)(wu)數(shu)輝煌(huang)的成就，畢業生得到(dao)了社會(hui)的廣(guang)泛認可，辦學理念、教學模式(shi)得到(dao)了同行(xing)普遍的點贊。作為參與者，我(wo)為深(shen)職院驕(jiao)傲(ao)自(zi)豪！

"不(bu)積跬步無以至千里，不(bu)積小流(liu)無以成江海。"再(zai)看眼前(qian)這張照片(pian)，黃土堆上(shang)的(de)學(xue)生宿(su)舍A棟和學(xue)生食堂，于我而言(yan)，其存在的(de)意義非同一般(ban)。因(yin)為，學(xue)生宿(su)舍A棟，是我完成蛻變融入高(gao)職教育的(de)起飛之(zhi)地；學(xue)生食堂，是我將青春與(yu)智慧(hui)奉獻予深職院的(de)見證(zheng)之(zhi)地。所(suo)以，我不(bu)會忘記！