這是一張我(wo)永遠(yuan)無法忘記(ji)的照片(pian)，它讓(rang)我(wo)已經沉(chen)寂的心又(you)澎湃(pai)了(le)起來，思緒瞬間回到(dao)了(le)那些(xie)拼搏(bo)奮戰、每天都(dou)在迎接改(gai)變的日子。

那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)深圳(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)技術學院建(jian)校初期的(de)(de)(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)率先創(chuang)建(jian)高職(zhi)教育模式(shi)的(de)(de)(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)探(tan)索走與普通(tong)高等教育道路不同的(de)(de)(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)從普通(tong)的(de)(de)(de)教案寫作改(gai)(gai)革到(dao)(dao)課堂中教具實(shi)踐職(zhi)業(ye)(ye)性需(xu)求(qiu)探(tan)索的(de)(de)(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)零基礎開始設(she)計教學計劃數(shu)易其稿(gao)挑燈夜(ye)戰的(de)(de)(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)伴著施(shi)工(gong)(gong)工(gong)(gong)地邊建(jian)設(she)邊教學的(de)(de)(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)湖邊第(di)一個食堂改(gai)(gai)建(jian)的(de)(de)(de)教學樓里，與學生(sheng)(sheng)同教同樂的(de)(de)(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)吃著停電時用柴火(huo)燒的(de)(de)(de)夾生(sheng)(sheng)飯也(ye)能笑出聲的(de)(de)(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)多少人帶著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)班加(jia)點的(de)(de)(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)參與挖土種樹建(jian)設(she)校園的(de)(de)(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)親(qin)歷(li)深圳(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)技術學院從無到(dao)(dao)有、拔(ba)地而起的(de)(de)(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)(huan)記得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍A棟嗎？當年(nian)它可是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心機(ji)構所在(zai)(zai)地，所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)政辦公和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師休息均在(zai)(zai)此，相(xiang)信深(shen)職(zhi)院不(bu)(bu)會(hui)(hui)忘(wang)記。因(yin)為在(zai)(zai)A棟不(bu)(bu)僅(jin)誕(dan)生(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)(le)許多集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)(yi)"，也產生(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)(le)不(bu)(bu)少個人(ren)難以忘(wang)懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)(yi)"。就(jiu)(jiu)拿我(wo)個人(ren)來說(shuo)，在(zai)(zai)A棟，我(wo)真正地從"高(gao)校(xiao)人(ren)"脫(tuo)胎(tai)換骨成(cheng)為"高(gao)職(zhi)人(ren)"。為什么說(shuo)是(shi)"脫(tuo)胎(tai)換骨"，而非"華(hua)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因(yin)為有(you)(you)(you)著八年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)通高(gao)校(xiao)老師，要(yao)(yao)轉變成(cheng)為在(zai)(zai)探索(suo)中(zhong)建(jian)設高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)，這其實是(shi)掙扎，甚至是(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變--要(yao)(yao)改(gai)(gai)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)式(shi)，還(huan)(huan)有(you)(you)(you)從接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開(kai)始(shi)就(jiu)(jiu)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念(nian)、理(li)念(nian)；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)傳統文(wen)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)只(zhi)(zhi)講不(bu)(bu)做(zuo)既(ji)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)如何將高(gao)高(gao)端著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"理(li)論人(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)架子放(fang)下；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)如何適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)準讓其既(ji)懂還(huan)(huan)要(yao)(yao)會(hui)(hui)做(zuo)！這多少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)改(gai)(gai)變，其實要(yao)(yao)改(gai)(gai)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心只(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個--就(jiu)(jiu)是(shi)如何改(gai)(gai)變自(zi)己！在(zai)(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙扎中(zhong)，在(zai)(zai)A棟，我(wo)完成(cheng)了(le)(le)(le)(le)兩(liang)門課(ke)(ke)程(cheng)《經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)》和《經濟法》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計。從講稿(gao)寫(xie)作到課(ke)(ke)程(cheng)實踐；從單一(yi)(yi)板書呈現(xian)到借助自(zi)制幻燈(deng)片案例訓練；從課(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)只(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱"到同學(xue)(xue)(xue)(xue)們參與的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"小合(he)唱""大合(he)唱"，一(yi)(yi)步步與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)磨(mo)合(he)，和同事討論，逐漸(jian)將理(li)論性較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)門原理(li)課(ke)(ke)，"第(di)一(yi)(yi)次(ci)"改(gai)(gai)造(zao)成(cheng)為邊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)(xue)(xue)、邊練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)(you)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)"課(ke)(ke)程(cheng)，讓其有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛形(xing)。

還(huan)記得(de)在(zai)(zai)(zai)湖畔建成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)食(shi)堂嗎？這(zhe)在(zai)(zai)(zai)當年它可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)職院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座大型(xing)建筑(zhu)(zhu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們全校師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動和(he)就(jiu)餐都(dou)在(zai)(zai)(zai)此(ci)，相信深(shen)職院(yuan)不(bu)(bu)會(hui)忘(wang)記。那時(shi)，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)、圖書(shu)館、實(shi)(shi)訓(xun)樓(lou)等都(dou)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)設計藍圖上美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，所以(yi)這(zhe)座唯(wei)一(yi)(yi)能(neng)夠見(jian)(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大型(xing)建筑(zhu)(zhu)必須承擔(dan)起(qi)多(duo)(duo)(duo)(duo)種功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)，這(zhe)也(ye)許從某(mou)個(ge)(ge)(ge)側面也(ye)體現(xian)出了(le)創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)！記得(de)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)食(shi)堂里(li)，除(chu)了(le)一(yi)(yi)樓(lou)用于就(jiu)餐和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活動外，二(er)樓(lou)以(yi)上都(dou)用做教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。印象特(te)別深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)二(er)樓(lou)，為(wei)(wei)了(le)滿足全校各個(ge)(ge)(ge)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，二(er)樓(lou)寬大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被(bei)用木板(ban)隔成(cheng)(cheng)了(le)許多(duo)(duo)(duo)(duo)個(ge)(ge)(ge)大小不(bu)(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室，我(wo)(wo)們會(hui)計與(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室被(bei)安排在(zai)(zai)(zai)窗戶靠湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間。就(jiu)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)間教(jiao)(jiao)(jiao)室里(li)，不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上、也(ye)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下、不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也(ye)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)體、不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了(le)又擦、也(ye)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)(ci)地擦了(le)又寫；總之，在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)、一(yi)(yi)遍遍地討論、修正及教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)脫胎換(huan)骨地改變，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們也(ye)在(zai)(zai)(zai)逐漸地領會(hui)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益(yi)其中(zhong)(zhong)。有位94級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)曾問(wen)："老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)們是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)職院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗品？"在(zai)(zai)(zai)當時(shi)，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)問(wen)題不(bu)(bu)用回答(da)，因(yin)為(wei)(wei)答(da)案是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯而(er)易見(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)什么樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態(tai)和(he)精神在(zai)(zai)(zai)進行"實(shi)(shi)驗"，在(zai)(zai)(zai)二(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間教(jiao)(jiao)(jiao)室里(li)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯而(er)易見(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)用責任(ren)與(yu)擔(dan)當、執著與(yu)認(ren)真(zhen)、激情與(yu)智(zhi)慧，不(bu)(bu)僅精益(yi)求(qiu)精的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)幾(ji)十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課(ke)下"搶"學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)常(chang)態(tai)，各門課(ke)為(wei)(wei)了(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效果，"實(shi)(shi)驗場"中(zhong)(zhong)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)使出十八般武藝，將"追求(qiu)卓越"書(shu)寫得(de)淋漓盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)巡視二(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況時(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)描述："雖(sui)然木板(ban)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)隔音(yin)，但絲毫(hao)不(bu)(bu)影(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們授課(ke)，他們各自就(jiu)像一(yi)(yi)架鋼琴上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)琴鍵，都(dou)在(zai)(zai)(zai)精心(xin)地彈奏著每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)優(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符，匯集起(qi)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)凝聚著老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)(xiang)樂。"有這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)(xiang)樂，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)他們是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們千錘百煉精心(xin)雕(diao)琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作品。有這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)(xiang)樂，我(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)遇上了(le)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機遇讓我(wo)(wo)不(bu)(bu)屈不(bu)(bu)撓，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵(yue)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。可(ke)以(yi)說，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)(xiang)樂中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們相互成(cheng)(cheng)就(jiu)完成(cheng)(cheng)著創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣(sheng)使命(ming)！

細數(shu)這些過(guo)往(wang)仿佛就在昨天，但時間飛逝，眨眼(yan)已(yi)經過(guo)去(qu)了(le)(le)20多年(nian)(nian)。過(guo)去(qu)的(de)20多年(nian)(nian)里，深職院發生了(le)(le)翻天覆地(di)的(de)變化(hua)，無論是(shi)校園的(de)占地(di)面積(ji)、建筑樓群、師(shi)資隊伍、在校生數(shu)量、圖(tu)書館藏(zang)書等等都成數(shu)倍(bei)的(de)擴(kuo)張壯大，更值得(de)驕傲的(de)是(shi)，我們在高職教(jiao)(jiao)育領域取(qu)得(de)了(le)(le)無數(shu)輝(hui)煌的(de)成就，畢業生得(de)到(dao)了(le)(le)社(she)會的(de)廣(guang)泛認可，辦學理(li)念、教(jiao)(jiao)學模(mo)式得(de)到(dao)了(le)(le)同行普(pu)遍的(de)點贊。作為參(can)與(yu)者，我為深職院驕傲自豪！

"不積(ji)跬步無(wu)以(yi)至千里，不積(ji)小流無(wu)以(yi)成(cheng)江海。"再看眼前這張照片，黃(huang)土堆上的學生宿舍(she)A棟(dong)和學生食(shi)堂，于我(wo)(wo)而言(yan)，其存在的意義非同一(yi)般(ban)。因(yin)為，學生宿舍(she)A棟(dong)，是我(wo)(wo)完成(cheng)蛻(tui)變(bian)融(rong)入(ru)高職教育的起飛之地；學生食(shi)堂，是我(wo)(wo)將青春與智慧奉獻予(yu)深(shen)職院的見證之地。所以(yi)，我(wo)(wo)不會忘(wang)記！