列位師(shi)友，您(nin)道這本《國文課(ke)》的(de)編輯從何處著眼？說起立意(yi)，也苦(ku)思冥想了很久，最(zui)后(hou)繪事后(hou)素，還是決心(xin)將"生生之謂(wei)易(yi)"的(de)精神做些演繹(yi)。待編者(zhe)把其中原(yuan)委注明(ming)，您(nin)定(ding)然會(hui)了然不(bu)惑，或許還會(hui)多一份理(li)解也未可知。
編者長期(qi)供職(zhi)(zhi)于職(zhi)(zhi)業院校，深知重建中華民族的(de)文(wen)化自(zi)信是(shi)上下都念茲在茲的(de)事，也(ye)(ye)是(shi)我們(men)從事人文(wen)素養教(jiao)育的(de)教(jiao)師職(zhi)(zhi)責之所在。平素也(ye)(ye)收集了不少大學生真(zhen)實的(de)感(gan)受和(he)意(yi)見(jian)，從中熟悉了他們(men)的(de)活力(li)、渴望，也(ye)(ye)理(li)解他們(men)的(de)空虛和(he)迷茫(mang)。當(dang)然(ran)，他們(men)某(mou)些時刻不經(jing)意(yi)的(de)冷(leng)淡也(ye)(ye)促人自(zi)省，讓人想起魯(lu)迅(xun)小說《孔乙(yi)己》里，當(dang)孔乙(yi)己熱心的(de)要(yao)教(jiao)"茴"字的(de)寫法時，小伙計對(dui)孔乙(yi)己不耐煩，懶(lan)懶(lan)的(de)答話--"誰要(yao)你教(jiao)……"。
小伙計(ji)(ji)并沒有錯，他(ta)(ta)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)還(huan)保(bao)留著少年的(de)(de)(de)(de)(de)純真(zhen)罷了。孔(kong)乙己(ji)倒是(shi)(shi)(shi)得(de)反省，"茴(hui)字有四樣(yang)寫法(fa)"自然(ran)是(shi)(shi)(shi)高深的(de)(de)(de)(de)(de)學問，但是(shi)(shi)(shi)否就是(shi)(shi)(shi)當(dang)時小伙計(ji)(ji)最需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，怕是(shi)(shi)(shi)要(yao)斟(zhen)酌一下的(de)(de)(de)(de)(de)。然(ran)而(er)，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)說法(fa)，對(dui)孔(kong)乙己(ji)也是(shi)(shi)(shi)不(bu)近人情的(de)(de)(de)(de)(de)苛責，很不(bu)厚道。畢(bi)竟，如孔(kong)乙己(ji)一樣(yang)，每個(ge)人都不(bu)容易走出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)"長衫"。孔(kong)乙己(ji)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)，小伙計(ji)(ji)不(bu)也一樣(yang)，一邊討(tao)(tao)厭著自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)板一邊又潛(qian)移默化地(di)習得(de)了他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)生意經。更何況，誰(shui)又能保(bao)證，"茴(hui)字有四樣(yang)寫法(fa)"一類的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)對(dui)小伙計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)就真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)一定沒有用呢？沒有了這(zhe)些看似"迂遠而(er)闊(kuo)于事情"的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，小伙計(ji)(ji)又從何能過上(shang)和他(ta)(ta)討(tao)(tao)厭的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)板不(bu)一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人生呢？
坦(tan)白說，這(zhe)正是編者(zhe)編輯這(zhe)本《國文課》時一直(zhi)縈繞(rao)心頭的(de)問題。我(wo)們愿意直(zhi)面(mian)當代大(da)學生(sheng)的(de)感受里(li)，已經呼嘯而至的(de)生(sheng)存壓力，多彩又單(dan)調的(de)生(sheng)活(huo)，熱烈又貧乏的(de)生(sheng)命，蓬勃(bo)又隱忍的(de)生(sheng)機。
這是一(yi)個正(zheng)在變動、更生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)世(shi)界，大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)懵懂青春、社(she)會的(de)(de)(de)急劇轉型，國(guo)家的(de)(de)(de)強勁復(fu)興(xing)皆是如(ru)此(ci)。"生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)之謂易"的(de)(de)(de)精神是對這一(yi)世(shi)界的(de)(de)(de)最好詮釋(shi)。中華(hua)文化會為如(ru)何理解這一(yi)變動的(de)(de)(de)世(shi)界提供豐沛、睿智的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)資源。我們也從中收獲了很(hen)多，感想(xiang)(xiang)和心得都(dou)散布(bu)到了這本《國(guo)文課》里。
全(quan)書(shu)依據生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)機四(si)個模(mo)(mo)塊結構而成，所選篇什自然寄托了編者的(de)(de)點滴思考。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存模(mo)(mo)塊的(de)(de)開篇，也即全(quan)書(shu)開篇是(shi)沈從文先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)《跑龍套》一文。我們的(de)(de)閱(yue)讀(du)建議是(shi)：
"跑(pao)龍套"恐怕不是(shi)(shi)很多(duo)同學的夢想，但卻是(shi)(shi)作為職業院校學子的您的真實職業起點。生(sheng)存的確不易，熱愛也需經磨(mo)礪。大作家沈從文先生(sheng)倒是(shi)(shi)常自稱是(shi)(shi)個(ge)"跑(pao)龍套"的腳色(se)，而且"歡喜這個(ge)名分，除(chu)略帶自嘲(chao)，還感到它莊嚴的一面。"我們(men)的國文課就從這里開始吧。沈先生(sheng)的這篇《跑(pao)龍套》很溫和，也細(xi)膩，當然更有他(ta)對(dui)"跑(pao)龍套"的人們(men)的尊(zun)重。您慢慢體會。"
這愿意(yi)貼近(jin)學生讀(du)(du)者(zhe)(zhe)的(de)語(yu)態(tai)、語(yu)氣全書是一以貫之的(de)。沈先生自己對(dui)"跑龍套(tao)"所說(shuo)的(de)，"歡喜這個名分(fen)，除略(lve)帶自嘲，還感(gan)(gan)到它(ta)莊嚴的(de)一面"，正(zheng)是我們感(gan)(gan)佩的(de)，也(ye)希望它(ta)也(ye)成為更多《國(guo)文(wen)課》讀(du)(du)者(zhe)(zhe)工作、生活的(de)態(tai)度。
官方微博
官方微信
相關新聞
