圖(tu)(tu)書特(te)(te)有的(de)文化(hua)(hua)底蘊(yun)和文化(hua)(hua)地位，對整個社會的(de)文化(hua)(hua)大發展，甚(shen)而對經濟、科研、社會文明(ming)等方面的(de)進步起(qi)著(zhu)舉足輕重(zhong)的(de)作用。圖(tu)(tu)書館(guan)作為(wei)(wei)古(gu)今中外最重(zhong)要的(de)藏(zang)書場所(suo)、文化(hua)(hua)天(tian)地，肩負著(zhu)特(te)(te)別的(de)文化(hua)(hua)使命(ming)和任(ren)務。高校圖(tu)(tu)書館(guan)在(zai)為(wei)(wei)教學(xue)科研服(fu)務的(de)同時，更有著(zhu)直接參與文化(hua)(hua)育人的(de)重(zhong)要使命(ming)。

　　技能人才內涵的豐富與育人平臺的擴充

　　培(pei)養(yang)“復合(he)式創新(xin)(xin)(xin)型(xing)高素質高技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)”，是新(xin)(xin)(xin)時期對(dui)職(zhi)業院校提(ti)出(chu)的(de)新(xin)(xin)(xin)要求，符(fu)合(he)市場對(dui)新(xin)(xin)(xin)型(xing)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)新(xin)(xin)(xin)變化，也(ye)(ye)切合(he)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)未(wei)來(lai)發展(zhan)的(de)方向。全(quan)面推(tui)進“文化育(yu)人(ren)(ren)、復合(he)育(yu)人(ren)(ren)、協同育(yu)人(ren)(ren)”人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)模式改革，對(dui)職(zhi)業院校的(de)發展(zhan)與(yu)教育(yu)教學提(ti)出(chu)了新(xin)(xin)(xin)的(de)挑戰，也(ye)(ye)說明了新(xin)(xin)(xin)型(xing)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)育(yu)的(de)復雜性。作為傳統的(de)文化主體部門、教學輔助單(dan)位，圖書館(guan)理當主動參與(yu)到(dao)文化育(yu)人(ren)(ren)工作中。

　　從(cong)單一(yi)(yi)的(de)(de)(de)專業(ye)要(yao)求到(dao)學(xue)科(ke)或專業(ye)群(qun)要(yao)求，從(cong)適應(ying)崗位(wei)(wei)到(dao)工(gong)作(zuo)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，從(cong)“工(gong)具”人(ren)到(dao)以(yi)(yi)人(ren)為本(ben)(ben)綜合(he)發展(zhan)，現代技(ji)能人(ren)才的(de)(de)(de)理(li)念與(yu)(yu)定(ding)(ding)位(wei)(wei)有根本(ben)(ben)性轉(zhuan)變，對高(gao)校(xiao)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)而言，自身定(ding)(ding)位(wei)(wei)與(yu)(yu)工(gong)作(zuo)責(ze)任必須進行變革。第(di)(di)一(yi)(yi)，努力拓展(zhan)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)內涵，必須要(yao)跳(tiao)出圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)看(kan)到(dao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)升(sheng)華到(dao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)。圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)要(yao)以(yi)(yi)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)為中(zhong)心開(kai)展(zhan)資源建(jian)設(she)(she)(she)(she)和(he)服務(wu)提(ti)升(sheng)，依(yi)復(fu)合(he)型、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型要(yao)求來(lai)采購圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、完善閱讀環(huan)境，開(kai)展(zhan)多層次的(de)(de)(de)個(ge)性化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)服務(wu)，更(geng)要(yao)走出圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)，參與(yu)(yu)到(dao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)線(xian)。圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)可以(yi)(yi)全(quan)程介入(ru)教(jiao)與(yu)(yu)學(xue)的(de)(de)(de)整(zheng)個(ge)過程，從(cong)而在(zai)實踐中(zhong)使(shi)(shi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)轉(zhuan)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，擴大圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)內涵與(yu)(yu)外延，著(zhu)力推(tui)動(dong)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)大發展(zhan)。第(di)(di)二，著(zhu)力打造新(xin)(xin)型的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香校(xiao)園(yuan)。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)展(zhan)開(kai)，不僅是(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)養(yang)課(ke)程的(de)(de)(de)開(kai)設(she)(she)(she)(she)問題(ti)，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)大環(huan)境與(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)新(xin)(xin)渠道的(de)(de)(de)建(jian)設(she)(she)(she)(she)問題(ti)，推(tui)進書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香校(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)(she)(she)(she)，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)切(qie)入(ru)點。要(yao)讓學(xue)生愛書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、看(kan)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、戀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，讓書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)之香彌漫校(xiao)園(yuan)，使(shi)(shi)校(xiao)園(yuan)人(ren)文(wen)(wen)(wen)氣息濃郁。第(di)(di)三，不斷放大文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)功能。學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)(she)(she)與(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)十分(fen)重(zhong)要(yao)，書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)重(zhong)要(yao)部(bu)分(fen)。在(zai)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香校(xiao)園(yuan)與(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)(she)(she)中(zhong)，應(ying)該根據時(shi)代需(xu)要(yao)、學(xue)校(xiao)特色，組織各方面的(de)(de)(de)力量，從(cong)不同角度完善、充實、放大文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)功能。要(yao)將(jiang)教(jiao)學(xue)、研究、社會(hui)服務(wu)、文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)與(yu)(yu)學(xue)生全(quan)面成長相(xiang)結合(he)，激勵教(jiao)師投身于文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)造中(zhong)來(lai)。抓住德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)主線(xian)，用不同形式和(he)方法提(ti)高(gao)學(xue)生的(de)(de)(de)社會(hui)公德、職(zhi)業(ye)道德與(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品(pin)德。要(yao)把文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)凝聚上升(sheng)到(dao)大學(xue)精神，以(yi)(yi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為基(ji)礎(chu)，逐步形成學(xue)校(xiao)獨有的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品(pin)牌、文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特色、文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)風格與(yu)(yu)精神內核，塑(su)造學(xue)生，提(ti)升(sheng)學(xue)生文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)養(yang)。

　　文化育人的使命與圖書工作的新挑戰

　　深入落實“文(wen)(wen)化(hua)(hua)育人(ren)”的(de)(de)(de)人(ren)才培養理(li)念(nian)，一方面要求(qiu)圖書(shu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)升華拓展(zhan)，衍進到書(shu)香(xiang)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，進而推動書(shu)香(xiang)校(xiao)園，促進校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)大(da)發(fa)展(zhan)，另一方面也從(cong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建設的(de)(de)(de)角度對圖書(shu)館的(de)(de)(de)具體工作提出了新的(de)(de)(de)要求(qiu)。

　　1、豐富文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)——夯實(shi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)根基。資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)是圖(tu)書(shu)館永恒的(de)主題(ti)(ti)(ti)(ti)，今后應有三個轉變，一(yi)是重視資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)內涵，二是要優化(hua)(hua)(hua)(hua)結構(gou)，三是重點(dian)抓好特色(se)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)。圖(tu)書(shu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)實(shi)則是文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)，是書(shu)香文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)與(yu)校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)展的(de)基礎。為形(xing)(xing)成(cheng)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)針對(dui)性(xing)、有效性(xing)與(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)特色(se)，應進一(yi)步(bu)與(yu)學校各部門及校外單位(wei)合作，加強(qiang)合作資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、特色(se)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)，加強(qiang)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)如職業素養、地(di)方(fang)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、高職文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)收藏，一(yi)旦形(xing)(xing)成(cheng)規模，就進行歸(gui)納整理，集中(zhong)收藏，建(jian)(jian)立(li)專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)文(wen)(wen)庫。日常采購(gou)中(zhong)，應有意(yi)識地(di)進行專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)采購(gou)，形(xing)(xing)成(cheng)特色(se)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)藏書(shu)。也可(ke)發(fa)揮博物館功能，收集地(di)方(fang)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)料、非物質遺產，接(jie)受私人(ren)專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)藏品(pin)，形(xing)(xing)成(cheng)專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)數據庫或特藏室。

　　2、優化(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)(wu)——延(yan)伸文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)魅力。圖書(shu)(shu)館(guan)是服(fu)(fu)務(wu)(wu)機(ji)(ji)構，傳(chuan)統圖書(shu)(shu)館(guan)的服(fu)(fu)務(wu)(wu)比較簡單，而現代(dai)圖書(shu)(shu)館(guan)的服(fu)(fu)務(wu)(wu)應更注重文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)性(xing)(xing)，通過服(fu)(fu)務(wu)(wu)影響(xiang)師(shi)生，通過文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)(wu)來育(yu)人。優化(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)(wu)關鍵要做到服(fu)(fu)務(wu)(wu)的多樣化(hua)(hua)(hua)(hua)、個(ge)性(xing)(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)，日常應建立(li)一(yi)套基本的能滿(man)(man)足(zu)讀者需(xu)求的服(fu)(fu)務(wu)(wu)體系(xi)，在(zai)此基礎上，要強化(hua)(hua)(hua)(hua)專業圖書(shu)(shu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)(wu)，開(kai)展(zhan)文(wen)獻信(xin)(xin)息的個(ge)性(xing)(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)(wu)，滿(man)(man)足(zu)教師(shi)或重點(dian)團隊在(zai)縱深層次的教學科研活動中對文(wen)獻信(xin)(xin)息的個(ge)性(xing)(xing)需(xu)求，其(qi)次要在(zai)服(fu)(fu)務(wu)(wu)細節、服(fu)(fu)務(wu)(wu)態度、服(fu)(fu)務(wu)(wu)方法上下功夫，引進(jin)新技術讓服(fu)(fu)務(wu)(wu)效率(lv)更高(gao)，服(fu)(fu)務(wu)(wu)范圍(wei)更廣，如微博、短(duan)信(xin)(xin)、聊天(tian)群、手機(ji)(ji)圖書(shu)(shu)館(guan)、虛(xu)擬圖書(shu)(shu)館(guan)等，促進(jin)與讀者的信(xin)(xin)息交流，文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)互動。

　　3、廣開文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)活(huo)動(dong)——拓寬(kuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)平(ping)臺。圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)園師生(sheng)最重要的(de)(de)(de)(de)聚(ju)集之地。面向未(wei)來(lai)(lai)，我們提(ti)出除了(le)要把圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)建(jian)成(cheng)資源信息中(zhong)心(xin)之外，還要建(jian)成(cheng)學(xue)(xue)習交流中(zhong)心(xin)、文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)活(huo)動(dong)中(zhong)心(xin)和(he)宣傳教育(yu)中(zhong)心(xin)，實現由傳統大(da)學(xue)(xue)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)向一流、現代、新型(xing)(xing)大(da)學(xue)(xue)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)型(xing)(xing)。這(zhe)種轉(zhuan)(zhuan)型(xing)(xing)實際上賦予圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)功能(neng)(neng)，不斷拓寬(kuan)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)活(huo)動(dong)平(ping)臺，成(cheng)為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)育(yu)人的(de)(de)(de)(de)重要渠(qu)道。近年來(lai)(lai)，圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)在(zai)做好(hao)常規服務的(de)(de)(de)(de)同時，大(da)量舉辦主題文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)展(zhan)覽、館(guan)(guan)藏推介、閱讀沙龍、專(zhuan)(zhuan)題講座、書(shu)(shu)評競(jing)賽(sai)和(he)技能(neng)(neng)比賽(sai)等，保持了(le)館(guan)(guan)內每月有新的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)展(zhan)示(shi)與(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)頻(pin)率，通過教師的(de)(de)(de)(de)讀書(shu)(shu)俱樂部與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)讀者協會，與(yu)師生(sheng)建(jian)立了(le)廣泛(fan)的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系。以(yi)后，圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)要不斷把館(guan)(guan)內各類文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)活(huo)動(dong)搞(gao)好(hao)搞(gao)精(jing)彩，還要走出館(guan)(guan)舍，深入校(xiao)(xiao)(xiao)園，并且走出校(xiao)(xiao)(xiao)門(men)，配(pei)合(he)教學(xue)(xue)活(huo)動(dong)或師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)題活(huo)動(dong)，開展(zhan)書(shu)(shu)香文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)服務。

　　協同創新共同推進圖書文化育人工作

　　文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育人(ren)(ren)與(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)育人(ren)(ren)、復(fu)合(he)(he)育人(ren)(ren)是(shi)緊密聯系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。新(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)(shi)期圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，關鍵也(ye)(ye)在(zai)(zai)于協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)。協(xie)(xie)(xie)，即協(xie)(xie)(xie)調(diao)、協(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)、協(xie)(xie)(xie)助，強(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)、互助、配(pei)合(he)(he)，是(shi)相(xiang)(xiang)互的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)(chi)與(yu)(yu)補充。同(tong)(tong)(tong)，即同(tong)(tong)(tong)行、同(tong)(tong)(tong)心(xin)、同(tong)(tong)(tong)力，強(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)行動(dong)(dong)(dong)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)目標、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)利益，齊心(xin)協(xie)(xie)(xie)力。協(xie)(xie)(xie)與(yu)(yu)同(tong)(tong)(tong)結合(he)(he)，注(zhu)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)整體創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，系(xi)統(tong)(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，強(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)全員力量，相(xiang)(xiang)互配(pei)合(he)(he)。協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)圖(tu)(tu)書(shu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育人(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)，首先要(yao)準確定位，不(bu)越位。在(zai)(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總體創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)主(zhu)要(yao)是(shi)要(yao)做(zuo)(zuo)好配(pei)角，做(zuo)(zuo)好圖(tu)(tu)書(shu)信(xin)息基礎資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)障服務。能保(bao)持(chi)(chi)清醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦，又(you)持(chi)(chi)有(you)熱情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)(du)，認真做(zuo)(zuo)好自身(shen)工(gong)作(zuo)(zuo)。其次(ci)要(yao)謀(mou)求(qiu)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)，不(bu)被動(dong)(dong)(dong)。創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)過程(cheng)(cheng)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)互聯動(dong)(dong)(dong)時(shi)(shi)常動(dong)(dong)(dong)態變(bian)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，在(zai)(zai)某(mou)一(yi)(yi)(yi)(yi)方面某(mou)一(yi)(yi)(yi)(yi)時(shi)(shi)刻，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)(du)、主(zhu)體可能會(hui)發生(sheng)變(bian)化(hua)(hua)(hua)(hua)，配(pei)角也(ye)(ye)可能變(bian)為主(zhu)角。從系(xi)統(tong)(tong)工(gong)程(cheng)(cheng)看，任何(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)個部分都是(shi)非(fei)常重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，配(pei)角或輔(fu)助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)沒(mei)做(zuo)(zuo)好，必將影(ying)響整個創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果。同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)，在(zai)(zai)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)還(huan)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個工(gong)作(zuo)(zuo)態度(du)(du)問題，對配(pei)角或輔(fu)助單位來說，我們(men)應(ying)(ying)(ying)當(dang)持(chi)(chi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種主(zhu)動(dong)(dong)(dong)、積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)(du)參與(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)。圖(tu)(tu)書(shu)資(zi)源建(jian)設(she)(she)應(ying)(ying)(ying)當(dang)是(shi)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)溝通教學(xue)(xue)科研人(ren)(ren)員，主(zhu)動(dong)(dong)(dong)聽取使(shi)用(yong)主(zhu)體意(yi)見，主(zhu)動(dong)(dong)(dong)建(jian)設(she)(she)。對外服務應(ying)(ying)(ying)當(dang)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)走(zou)出去(qu)，主(zhu)動(dong)(dong)(dong)、熱情為讀者服務。再次(ci)要(yao)內外聯動(dong)(dong)(dong)，不(bu)亂動(dong)(dong)(dong)，相(xiang)(xiang)互協(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)配(pei)合(he)(he)。圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)在(zai)(zai)館(guan)內要(yao)把各項工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)好，提高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)率，增進(jin)活(huo)力，還(huan)要(yao)與(yu)(yu)校內各學(xue)(xue)院部門(men)聯動(dong)(dong)(dong)，搞好資(zi)源、環境與(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)。同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)還(huan)要(yao)經常與(yu)(yu)本系(xi)統(tong)(tong)、與(yu)(yu)兄弟院校圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)、專業圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)、公(gong)共(gong)(gong)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)加強(qiang)溝通，交流經驗，共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)促(cu)進(jin)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。在(zai)(zai)復(fu)合(he)(he)式創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)型高(gao)(gao)素(su)質(zhi)高(gao)(gao)技(ji)能人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革中(zhong)，圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)需要(yao)融入到(dao)學(xue)(xue)校乃至省市(shi)、國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)大平(ping)臺中(zhong)去(qu)，發揮著自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。平(ping)臺有(you)變(bian)化(hua)(hua)(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)無止(zhi)境。不(bu)管是(shi)橫向縱向，不(bu)管是(shi)內部外部，不(bu)管是(shi)主(zhu)體任務還(huan)是(shi)輔(fu)助工(gong)作(zuo)(zuo)，圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)都要(yao)牢固樹立協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)意(yi)識、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)意(yi)識、文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育人(ren)(ren)意(yi)識，做(zuo)(zuo)好自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，做(zuo)(zuo)出應(ying)(ying)(ying)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。