學校開展三育(yu)人(ren)工作，特別是文(wen)化(hua)育(yu)人(ren)，是新生教育(yu)的重點。我們管理學院按照學校的要求舉辦了新生大(da)學文(wen)化(hua)教育(yu)專題講座。這里我談(tan)談(tan)新生大(da)學文(wen)化(hua)教育(yu)的思(si)考。

　　一、文化與大學文化

　　談(tan)文(wen)化(hua)教育(yu)，先要把握文(wen)化(hua)的內涵(han)，對文(wen)化(hua)有全面的理解，在此基礎上了解大學(xue)文(wen)化(hua)的特(te)點(dian)。

　　1、文化的理解

　　西方的文(wen)化“Culture”，從詞根原(yuan)意講(jiang)，是指對土地的耕作，如“培育(yu)”、“種(zhong)植”、“耕耘(yun)”等(deng)；后來(lai)發展引伸為對人的“品(pin)質和能力”的培養(yang)；現(xian)代文(wen)化具有(you)了“修(xiu)養(yang)”、“文(wen)雅”、“高尚”、“智(zhi)力發展”、“人文(wen)文(wen)明”等(deng)豐富內涵。

　　中國“文(wen)化(hua)(hua)(hua)”一(yi)詞最早源于(yu)《易經》：“觀(guan)(guan)乎天(tian)文(wen)，以(yi)察(cha)時變；觀(guan)(guan)乎人(ren)(ren)文(wen)，以(yi)化(hua)(hua)(hua)成天(tian)下”。“文(wen)化(hua)(hua)(hua)”是(shi)(shi)“文(wen)”和“化(hua)(hua)(hua)”的合成，于(yu)是(shi)(shi)有(you)了(le)“人(ren)(ren)文(wen)化(hua)(hua)(hua)成”、“文(wen)治與教化(hua)(hua)(hua)”的引伸意(yi)思，因此，文(wen)化(hua)(hua)(hua)不僅是(shi)(shi)“自然(ran)人(ren)(ren)化(hua)(hua)(hua)”的過程，而且是(shi)(shi)“提(ti)升人(ren)(ren)自身素養”的過程，有(you)培育的痕跡。

　　文(wen)化(hua)(hua)(hua)作為“人(ren)文(wen)化(hua)(hua)(hua)成(cheng)(cheng)”，其(qi)中“文(wen)”是靜態成(cheng)(cheng)果，即人(ren)文(wen)習俗(su)傳承(cheng)積(ji)累的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果，“化(hua)(hua)(hua)”是動態的(de)(de)(de)創造(zao)、培(pei)育方式(shi)；所(suo)以(yi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)包括“既成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)果”與(yu)“創造(zao)培(pei)育”兩個方面。文(wen)化(hua)(hua)(hua)是人(ren)文(wen)活動約定(ding)俗(su)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)各種形態的(de)(de)(de)總(zong)(zong)稱，即人(ren)類創造(zao)的(de)(de)(de)物(wu)質(zhi)和(he)精神成(cheng)(cheng)果的(de)(de)(de)總(zong)(zong)和(he)。文(wen)化(hua)(hua)(hua)是人(ren)的(de)(de)(de)活動成(cheng)(cheng)果與(yu)活動方式(shi)的(de)(de)(de)辯證統(tong)一(yi)，文(wen)化(hua)(hua)(hua)就(jiu)是人(ren)的(de)(de)(de)習慣(guan)。文(wen)化(hua)(hua)(hua)作為“習慣(guan)”是可以(yi)“養成(cheng)(cheng)”的(de)(de)(de)。

　　2、大(da)學文化的理解

　　大(da)(da)(da)學(xue)之所以(yi)稱之為大(da)(da)(da)學(xue)，關鍵(jian)在于它的(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)和(he)精(jing)(jing)神(shen)追求。大(da)(da)(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)大(da)(da)(da)學(xue)人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)習俗傳承積累的(de)(de)(de)(de)(de)成果。它是(shi)(shi)追求真理的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)嚴謹(jin)求實的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)追求理想和(he)人(ren)生抱負(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇(chong)尚學(xue)術自由的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)提倡理論聯系實際的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇(chong)尚道德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)大(da)(da)(da)度包容的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)具有強(qiang)烈批判精(jing)(jing)神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。大(da)(da)(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)體(ti)現的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一種共性，其核心與(yu)靈魂體(ti)現于大(da)(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)。如我們(men)學(xue)校提倡的(de)(de)(de)(de)(de)，德(de)業并進，自強(qiang)不息的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)等(deng)。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)文化(hua)(hua)與中學(xue)文化(hua)(hua)有著(zhu)巨大(da)的(de)差異，剛剛步(bu)入大(da)學(xue)校門的(de)大(da)一新(xin)生，面(mian)(mian)臨(lin)著(zhu)角(jiao)色(se)、學(xue)習(xi)、生活(huo)、人(ren)際(ji)交往等多方(fang)面(mian)(mian)的(de)新(xin)變化(hua)(hua)，引導(dao)新(xin)生迅速(su)適(shi)應這一系列校園(yuan)文化(hua)(hua)的(de)變化(hua)(hua)，關系著(zhu)新(xin)生實(shi)現從中學(xue)到大(da)學(xue)的(de)轉變。

　　1、角色的變化

　　在(zai)(zai)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生是享受家長、老師(shi)無微不至關懷(huai)的未成年人，中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習老師(shi)幫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生掌控；在(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生遠(yuan)離父母(mu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習需(xu)要自我選擇，自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，凡事都要依靠(kao)自己獨立思(si)考；面臨(lin)社會賦予的更(geng)高期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習內容更多(duo)，范圍(wei)更廣，要求更高(gao)，任務更重(zhong)。學(xue)(xue)習方式(shi)強(qiang)調啟(qi)發式(shi)教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習形式(shi)松散(san)、多(duo)樣，對(dui)學(xue)(xue)生個人(ren)獨立思考和自主學(xue)(xue)習的要求很高(gao)。注重(zhong)個性發展，強(qiang)調理論聯系實際，鼓勵干(gan)中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中干(gan)與社會實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活上要(yao)求獨立與合作，凡事(shi)要(yao)自(zi)(zi)己處理，要(yao)適(shi)應(ying)不同的生(sheng)活環境(jing)，要(yao)考(kao)慮宿舍同學的需(xu)求。生(sheng)活范圍擴大，面(mian)臨飲食差異、氣候變化(hua)、不同人(ren)群生(sheng)活習(xi)慣等(deng)適(shi)應(ying)問題。需(xu)要(yao)實現由中學的集中、統一管(guan)理，向(xiang)大學自(zi)(zi)我教育、自(zi)(zi)我管(guan)理和(he)自(zi)(zi)我服務的轉變。

　　4、人際交往(wang)的變(bian)化

　　中學(xue)是封閉學(xue)習，大(da)學(xue)是開放(fang)教育(yu)。人(ren)(ren)際(ji)交(jiao)往范圍擴大(da)，學(xue)生(sheng)需要較強的溝通和協調(diao)能力。學(xue)生(sheng)人(ren)(ren)際(ji)交(jiao)往不再以自我(wo)為中心，面臨(lin)由被動(dong)(dong)到主動(dong)(dong)的重大(da)改變。需要提(ti)升人(ren)(ren)際(ji)交(jiao)能力、提(ti)高素(su)質、完善自我(wo)。

　　大一(yi)新生(sheng)(sheng)(sheng)存在(zai)大學(xue)文(wen)化適(shi)應的(de)問題，需要開(kai)展(zhan)大學(xue)文(wen)化教(jiao)育活動，豐富學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)知識(shi)，開(kai)闊(kuo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)視(shi)野，轉變學(xue)習(xi)(xi)觀(guan)念，提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)(xi)能力(li)和自我管理(li)意識(shi)，提升學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)素質，促進新生(sheng)(sheng)(sheng)實現(xian)從中學(xue)到大學(xue)的(de)轉變，讓他們在(zai)大學(xue)期間健(jian)康(kang)成長，將來成為社會需要的(de)人(ren)才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學(xue)是一(yi)(yi)種氛圍(wei)、一(yi)(yi)種文化、一(yi)(yi)種熏陶，一(yi)(yi)種學(xue)習(xi)、思考(kao)的生活方式。

　　新生(sheng)大學(xue)文化教育是(shi)大學(xue)生(sheng)素質教育的(de)基(ji)礎內容，對引導新生(sheng)實(shi)現從中學(xue)到大學(xue)的(de)轉變，提高學(xue)生(sheng)溝通表(biao)達與團隊合作(zuo)能力，培(pei)養學(xue)生(sheng)良好的(de)職業態度和生(sheng)活(huo)習(xi)慣，增(zeng)強學(xue)生(sheng)的(de)責(ze)任(ren)感，樹立學(xue)生(sheng)正確的(de)人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)具(ju)有重(zhong)要的(de)現實(shi)意義。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)學(xue)者懷特海認為，中學(xue)階段(duan)，學(xue)生伏案學(xue)習(xi)；在大(da)學(xue)里，他應該(gai)站(zhan)起來，四處暸望。學(xue)生要(yao)(yao)(yao)學(xue)會(hui)(hui)全面觀察，學(xue)會(hui)(hui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)思考，學(xue)會(hui)(hui)自(zi)(zi)(zi)我選擇。要(yao)(yao)(yao)學(xue)有(you)所成(cheng)，要(yao)(yao)(yao)有(you)就(jiu)業的(de)準備，不(bu)只是學(xue)習(xi)成(cheng)績、專業證書(shu)，還要(yao)(yao)(yao)參加社會(hui)(hui)實踐(jian)。大(da)學(xue)鼓(gu)勵學(xue)生創新(xin)和個性發展(zhan)，注重學(xue)習(xi)的(de)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)性：選修課、拓(tuo)展(zhan)專業、考證等(deng)(deng)；強(qiang)調學(xue)習(xi)的(de)多元性，聽學(xue)術(shu)報(bao)告(gao)、專題講座，參加社會(hui)(hui)實踐(jian)和自(zi)(zi)(zi)愿者服務等(deng)(deng)。

　　2、學會做事

　　積極參(can)與校園(yuan)活動，參(can)加(jia)社會實踐，改變思維(wei)方式，學會換位思考(kao)，改變做(zuo)事方式。做(zuo)事講究思考(kao)，敢于(yu)承擔責任，誠(cheng)實守信，注重做(zuo)事的流程，學會合(he)作共(gong)事，有(you)(you)合(he)作與創新精神。做(zuo)事有(you)(you)應對挫折的心理準備，學會干中(zhong)學。

　　3、學會與人(ren)相處(chu)

　　現代(dai)社(she)會是高度分(fen)工與合作的(de)(de)社(she)會。與人(ren)相處(chu)的(de)(de)能力是大學生必備的(de)(de)核心競爭力，屬于可遷(qian)移的(de)(de)能力。參加社(she)團(tuan)活動，適應團(tuan)隊(dui)合作，體驗換位(wei)思考，培養主(zhu)動性、合作精神，是大學文(wen)化教育的(de)(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大學生要(yao)(yao)懂時間管理(li)，養(yang)成守時、惜時的良好習慣，能(neng)吃苦(ku)耐勞，有事業進(jin)取心和合作精神，能(neng)應對(dui)挫折，善(shan)于(yu)情緒管理(li)，保持樂觀積極的態度等。這些都是大學文化教育的必要(yao)(yao)內容(rong)。

　　總之(zhi)，大學(xue)(xue)新生文化(hua)(hua)教(jiao)育，重點是培養(yang)適應大學(xue)(xue)文化(hua)(hua)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生活(huo)習(xi)(xi)慣。養(yang)成(cheng)(cheng)做人(ren)的好(hao)習(xi)(xi)慣：誠信、負(fu)責(ze)、自信，善于與人(ren)交(jiao)往。養(yang)成(cheng)(cheng)做事(shi)的好(hao)習(xi)(xi)慣：做事(shi)有條理(li)，講究(jiu)效率，善于合作，積極選(xuan)擇，要事(shi)第一。養(yang)成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的好(hao)習(xi)(xi)慣：主動學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷探索，不斷自我更新，做中(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中(zhong)做，科學(xue)(xue)利用(yong)和(he)管理(li)信息(xi)。養(yang)成(cheng)(cheng)生活(huo)的好(hao)習(xi)(xi)慣：堅持(chi)鍛煉身體，節(jie)約每一分錢，科學(xue)(xue)飲(yin)食等。

（作者系管理學院院長(chang)）