學(xue)校(xiao)開展三育(yu)人工作(zuo)，特(te)別是文(wen)(wen)化(hua)育(yu)人，是新生(sheng)教(jiao)育(yu)的重(zhong)點(dian)。我們管(guan)理(li)學(xue)院按照學(xue)校(xiao)的要(yao)求(qiu)舉辦了新生(sheng)大學(xue)文(wen)(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)專題講(jiang)座(zuo)。這里我談(tan)談(tan)新生(sheng)大學(xue)文(wen)(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)化教育(yu)，先要把握(wo)文(wen)化的內涵，對文(wen)化有(you)全面(mian)的理解(jie)，在此基(ji)礎(chu)上了解(jie)大學(xue)文(wen)化的特(te)點。

　　1、文化的理解

　　西方(fang)的文化“Culture”，從詞根原(yuan)意講，是指對土地的耕(geng)作，如(ru)“培育”、“種(zhong)植”、“耕(geng)耘”等；后來發展引(yin)伸為對人(ren)的“品質和能力(li)”的培養(yang)(yang)；現(xian)代(dai)文化具有了“修養(yang)(yang)”、“文雅”、“高(gao)尚(shang)”、“智力(li)發展”、“人(ren)文文明”等豐富(fu)內涵。

　　中國“文化”一詞最早源(yuan)于(yu)《易經》：“觀(guan)乎天文，以察(cha)時(shi)變；觀(guan)乎人文，以化成(cheng)天下”。“文化”是(shi)(shi)“文”和“化”的(de)(de)合成(cheng)，于(yu)是(shi)(shi)有了“人文化成(cheng)”、“文治與教(jiao)化”的(de)(de)引(yin)伸意思，因此(ci)，文化不僅是(shi)(shi)“自(zi)然人化”的(de)(de)過(guo)程，而(er)且是(shi)(shi)“提升人自(zi)身素養”的(de)(de)過(guo)程，有培(pei)育的(de)(de)痕跡(ji)。

　　文(wen)化(hua)作(zuo)為“人(ren)(ren)文(wen)化(hua)成(cheng)”，其中“文(wen)”是(shi)(shi)(shi)靜(jing)態(tai)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)，即(ji)人(ren)(ren)文(wen)習(xi)俗傳承積累的(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)，“化(hua)”是(shi)(shi)(shi)動態(tai)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)造、培育方(fang)式(shi)；所以(yi)文(wen)化(hua)包括“既成(cheng)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)”與(yu)“創(chuang)(chuang)造培育”兩個方(fang)面。文(wen)化(hua)是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)文(wen)活(huo)動約(yue)定俗成(cheng)的(de)(de)(de)各種形態(tai)的(de)(de)(de)總稱，即(ji)人(ren)(ren)類創(chuang)(chuang)造的(de)(de)(de)物質和(he)精神成(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)總和(he)。文(wen)化(hua)是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)活(huo)動成(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)與(yu)活(huo)動方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)辯(bian)證(zheng)統(tong)一，文(wen)化(hua)就是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)。文(wen)化(hua)作(zuo)為“習(xi)慣(guan)”是(shi)(shi)(shi)可以(yi)“養成(cheng)”的(de)(de)(de)。

　　2、大(da)學文化(hua)的理解

　　大學(xue)(xue)(xue)之(zhi)所以稱之(zhi)為大學(xue)(xue)(xue)，關鍵在于它的(de)校(xiao)園文(wen)(wen)化和精(jing)神(shen)(shen)追(zhui)求(qiu)。大學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化是(shi)大學(xue)(xue)(xue)人文(wen)(wen)習(xi)俗(su)傳(chuan)承積累的(de)成果。它是(shi)追(zhui)求(qiu)真理的(de)文(wen)(wen)化，是(shi)嚴謹求(qiu)實(shi)的(de)文(wen)(wen)化，是(shi)追(zhui)求(qiu)理想和人生抱負的(de)文(wen)(wen)化，是(shi)崇尚學(xue)(xue)(xue)術自(zi)由的(de)文(wen)(wen)化，是(shi)提倡理論聯系實(shi)際的(de)文(wen)(wen)化，是(shi)崇尚道(dao)德的(de)文(wen)(wen)化，是(shi)大度包容的(de)文(wen)(wen)化，是(shi)具有強烈批判精(jing)神(shen)(shen)的(de)文(wen)(wen)化。大學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化體現的(de)是(shi)一種共性，其核心與靈魂體現于大學(xue)(xue)(xue)的(de)精(jing)神(shen)(shen)。如(ru)我們(men)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提倡的(de)，德業并(bing)進，自(zi)強不(bu)息(xi)的(de)精(jing)神(shen)(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學文(wen)化(hua)與中(zhong)學文(wen)化(hua)有(you)著巨大(da)的差(cha)異，剛(gang)剛(gang)步入(ru)大(da)學校(xiao)門(men)的大(da)一(yi)新(xin)生(sheng)，面臨(lin)著角色、學習、生(sheng)活、人際交往等多方面的新(xin)變(bian)化(hua)，引導新(xin)生(sheng)迅速適應這一(yi)系(xi)(xi)列校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)的變(bian)化(hua)，關系(xi)(xi)著新(xin)生(sheng)實現從中(zhong)學到大(da)學的轉變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)，學(xue)生是享受(shou)家長、老(lao)師(shi)無微不至關懷的(de)未(wei)成年人，中學(xue)學(xue)習(xi)(xi)老(lao)師(shi)幫學(xue)生掌(zhang)控；在大學(xue)，學(xue)生遠離(li)父(fu)母，學(xue)習(xi)(xi)需要自我選擇，自主學(xue)習(xi)(xi)，凡事都要依(yi)靠自己(ji)獨立思考；面臨社(she)會賦予的(de)更(geng)高期望(wang)。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)學(xue)習(xi)(xi)內容(rong)更(geng)(geng)多，范(fan)圍更(geng)(geng)廣，要求更(geng)(geng)高(gao)，任(ren)務更(geng)(geng)重。學(xue)習(xi)(xi)方式強調啟發(fa)式教學(xue)，學(xue)習(xi)(xi)形(xing)式松(song)散、多樣，對學(xue)生個人(ren)獨立思考和自主學(xue)習(xi)(xi)的要求很高(gao)。注重個性發(fa)展，強調理論聯系實(shi)際，鼓(gu)勵干中學(xue)、學(xue)中干與社(she)會實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活(huo)上要(yao)求獨立與合(he)作，凡事要(yao)自己(ji)處理(li)，要(yao)適應不同(tong)的(de)(de)生(sheng)活(huo)環境，要(yao)考慮宿舍同(tong)學(xue)的(de)(de)需(xu)(xu)求。生(sheng)活(huo)范圍擴(kuo)大，面臨飲食差異(yi)、氣候變(bian)化、不同(tong)人(ren)群生(sheng)活(huo)習慣等適應問題。需(xu)(xu)要(yao)實現(xian)由(you)中學(xue)的(de)(de)集中、統一管理(li)，向(xiang)大學(xue)自我教(jiao)育、自我管理(li)和自我服(fu)務的(de)(de)轉變(bian)。

　　4、人際交往的(de)變化

　　中(zhong)學(xue)是封閉學(xue)習，大學(xue)是開(kai)放(fang)教育。人際交往(wang)范圍擴(kuo)大，學(xue)生需要較強的溝通(tong)和協調能(neng)力。學(xue)生人際交往(wang)不再以自我為(wei)中(zhong)心(xin)，面臨由被動到主動的重大改(gai)變。需要提升(sheng)人際交能(neng)力、提高素(su)質、完善自我。

　　大(da)一新生(sheng)存在(zai)大(da)學(xue)(xue)文(wen)化適應的(de)問(wen)題，需(xu)要開展大(da)學(xue)(xue)文(wen)化教育活(huo)動，豐(feng)富學(xue)(xue)生(sheng)的(de)知識(shi)(shi)，開闊學(xue)(xue)生(sheng)的(de)視野，轉(zhuan)變學(xue)(xue)習(xi)觀念，提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力和自我管理意識(shi)(shi)，提升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)素質，促進新生(sheng)實現從中學(xue)(xue)到(dao)大(da)學(xue)(xue)的(de)轉(zhuan)變，讓他(ta)們在(zai)大(da)學(xue)(xue)期間健康(kang)成(cheng)長(chang)，將來成(cheng)為社會需(xu)要的(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大(da)學是一(yi)種(zhong)氛(fen)圍(wei)、一(yi)種(zhong)文化、一(yi)種(zhong)熏陶，一(yi)種(zhong)學習、思考的生活(huo)方式(shi)。

　　新生(sheng)(sheng)大(da)學(xue)(xue)文化教(jiao)育(yu)是(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)基(ji)礎內容，對引導新生(sheng)(sheng)實現(xian)從中學(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)轉變，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通表達與(yu)團隊合作能(neng)力(li)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)職業態(tai)度(du)和生(sheng)(sheng)活習慣，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)責任感(gan)，樹(shu)立(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀、價(jia)值觀具有重要的(de)(de)現(xian)實意義(yi)。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)學(xue)者懷(huai)特海認為，中學(xue)階段，學(xue)生(sheng)伏(fu)案學(xue)習；在大學(xue)里，他應(ying)該站起來(lai)，四處暸望(wang)。學(xue)生(sheng)要(yao)學(xue)會(hui)全面觀察(cha)，學(xue)會(hui)自(zi)己(ji)思考，學(xue)會(hui)自(zi)我選(xuan)擇。要(yao)學(xue)有所成，要(yao)有就(jiu)業的(de)準備，不只是學(xue)習成績、專(zhuan)業證(zheng)書，還(huan)要(yao)參(can)加社會(hui)實踐。大學(xue)鼓勵學(xue)生(sheng)創(chuang)新和個性發展(zhan)，注重學(xue)習的(de)自(zi)主性：選(xuan)修課、拓展(zhan)專(zhuan)業、考證(zheng)等(deng)；強(qiang)調學(xue)習的(de)多元性，聽學(xue)術(shu)報(bao)告(gao)、專(zhuan)題講座，參(can)加社會(hui)實踐和自(zi)愿者服務等(deng)。

　　2、學會做事

　　積極參(can)與校園(yuan)活動(dong)，參(can)加(jia)社會(hui)實(shi)踐，改變思維方式，學(xue)(xue)會(hui)換位思考(kao)，改變做事(shi)(shi)方式。做事(shi)(shi)講究思考(kao)，敢(gan)于承擔責任，誠實(shi)守信(xin)，注重做事(shi)(shi)的(de)流程，學(xue)(xue)會(hui)合(he)作共(gong)事(shi)(shi)，有(you)合(he)作與創新精(jing)神(shen)。做事(shi)(shi)有(you)應(ying)對(dui)挫折的(de)心(xin)理(li)準備，學(xue)(xue)會(hui)干中學(xue)(xue)。

　　3、學會與人(ren)相處(chu)

　　現代(dai)社會是高度(du)分工與合作的(de)社會。與人相處的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)是大學生必備的(de)核心競(jing)爭(zheng)力(li)(li)，屬于(yu)可遷移的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。參加(jia)社團活(huo)動，適應團隊(dui)合作，體驗換位思考，培養主(zhu)動性、合作精神，是大學文化教育的(de)重要內容(rong)。

　　4、學會做人

　　大(da)(da)學(xue)生要(yao)懂(dong)時間管(guan)理，養成(cheng)守時、惜時的良好習慣，能吃苦耐勞，有事業進(jin)取心和合作精神，能應對挫折，善于情緒管(guan)理，保持(chi)樂觀積極的態度等。這些(xie)都是大(da)(da)學(xue)文(wen)化教育的必要(yao)內容(rong)。

　　總之，大(da)學(xue)新生(sheng)文(wen)化教育，重點是(shi)培養(yang)適應大(da)學(xue)文(wen)化的學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。養(yang)成做人的好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)：誠信、負(fu)責、自信，善于與人交(jiao)往。養(yang)成做事(shi)的好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)：做事(shi)有條理(li)，講究效率(lv)，善于合作，積極選擇，要事(shi)第(di)一(yi)。養(yang)成學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)：主(zhu)動學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，不斷探(tan)索(suo)，不斷自我更新，做中學(xue)，學(xue)中做，科(ke)學(xue)利用和(he)管理(li)信息。養(yang)成生(sheng)活(huo)的好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)：堅持鍛煉身體(ti)，節約每一(yi)分錢，科(ke)學(xue)飲食等。

（作者系(xi)管理學院(yuan)院(yuan)長）