學(xue)校(xiao)開展三育(yu)(yu)人(ren)工作，特別是文(wen)化育(yu)(yu)人(ren)，是新生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重點。我們管理學(xue)院按照學(xue)校(xiao)的(de)要求舉辦了新生(sheng)大學(xue)文(wen)化教(jiao)育(yu)(yu)專題講座。這里(li)我談(tan)談(tan)新生(sheng)大學(xue)文(wen)化教(jiao)育(yu)(yu)的(de)思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)化(hua)教育，先(xian)要把(ba)握文(wen)化(hua)的(de)(de)內(nei)涵(han)，對文(wen)化(hua)有全面的(de)(de)理解(jie)，在此基(ji)礎上了解(jie)大學文(wen)化(hua)的(de)(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西(xi)方的文(wen)化(hua)“Culture”，從(cong)詞根原意(yi)講，是指對(dui)土地(di)的耕(geng)作，如“培育(yu)”、“種植”、“耕(geng)耘”等；后來發(fa)展(zhan)引(yin)伸為(wei)對(dui)人(ren)的“品(pin)質和能(neng)力”的培養(yang)；現代文(wen)化(hua)具有了“修養(yang)”、“文(wen)雅”、“高(gao)尚(shang)”、“智力發(fa)展(zhan)”、“人(ren)文(wen)文(wen)明”等豐富內涵。

　　中國“文(wen)(wen)化(hua)(hua)”一(yi)詞最早源于(yu)《易經》：“觀(guan)乎天文(wen)(wen)，以察時變；觀(guan)乎人(ren)文(wen)(wen)，以化(hua)(hua)成天下(xia)”。“文(wen)(wen)化(hua)(hua)”是(shi)“文(wen)(wen)”和“化(hua)(hua)”的(de)合成，于(yu)是(shi)有了“人(ren)文(wen)(wen)化(hua)(hua)成”、“文(wen)(wen)治與教(jiao)化(hua)(hua)”的(de)引伸意思(si)，因此，文(wen)(wen)化(hua)(hua)不僅是(shi)“自然人(ren)化(hua)(hua)”的(de)過程(cheng)，而且是(shi)“提升人(ren)自身素養(yang)”的(de)過程(cheng)，有培育的(de)痕(hen)跡。

　　文(wen)(wen)(wen)化(hua)作(zuo)(zuo)為“人文(wen)(wen)(wen)化(hua)成(cheng)”，其中“文(wen)(wen)(wen)”是靜態成(cheng)果，即(ji)人文(wen)(wen)(wen)習俗(su)傳(chuan)承積累的(de)(de)成(cheng)果，“化(hua)”是動(dong)態的(de)(de)創(chuang)造(zao)(zao)、培育方(fang)(fang)式；所以(yi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)包括“既成(cheng)成(cheng)果”與(yu)(yu)“創(chuang)造(zao)(zao)培育”兩個方(fang)(fang)面。文(wen)(wen)(wen)化(hua)是人文(wen)(wen)(wen)活動(dong)約定(ding)俗(su)成(cheng)的(de)(de)各種形態的(de)(de)總(zong)稱，即(ji)人類創(chuang)造(zao)(zao)的(de)(de)物質和精神成(cheng)果的(de)(de)總(zong)和。文(wen)(wen)(wen)化(hua)是人的(de)(de)活動(dong)成(cheng)果與(yu)(yu)活動(dong)方(fang)(fang)式的(de)(de)辯證(zheng)統一，文(wen)(wen)(wen)化(hua)就是人的(de)(de)習慣。文(wen)(wen)(wen)化(hua)作(zuo)(zuo)為“習慣”是可以(yi)“養成(cheng)”的(de)(de)。

　　2、大學文(wen)化的理(li)解

　　大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)之所以稱之為大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，關(guan)鍵(jian)在(zai)于它的(de)(de)(de)校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)和(he)精神(shen)追求。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)人文(wen)(wen)(wen)(wen)習(xi)俗傳承積累(lei)的(de)(de)(de)成果(guo)。它是(shi)(shi)(shi)(shi)追求真理的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)嚴(yan)謹求實(shi)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)追求理想和(he)人生(sheng)抱負的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)崇(chong)尚學(xue)(xue)(xue)術自由的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)倡理論(lun)聯系實(shi)際的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)崇(chong)尚道德的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)度包容的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)具有強(qiang)烈批(pi)判精神(shen)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)體(ti)現(xian)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)一種共性，其核心(xin)與(yu)靈魂體(ti)現(xian)于大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)精神(shen)。如我們學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提(ti)倡的(de)(de)(de)，德業并進，自強(qiang)不息的(de)(de)(de)精神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)文(wen)化(hua)(hua)與中學(xue)文(wen)化(hua)(hua)有著巨大(da)的差(cha)異，剛剛步入(ru)大(da)學(xue)校門的大(da)一(yi)新(xin)生(sheng)，面(mian)臨(lin)著角色(se)、學(xue)習、生(sheng)活、人際交往等多方面(mian)的新(xin)變(bian)化(hua)(hua)，引導(dao)新(xin)生(sheng)迅速適應這一(yi)系列校園文(wen)化(hua)(hua)的變(bian)化(hua)(hua)，關系著新(xin)生(sheng)實(shi)現從中學(xue)到大(da)學(xue)的轉(zhuan)變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中學，學生是享受家長、老師(shi)無微不至關懷的(de)未成年(nian)人(ren)，中學學習(xi)老師(shi)幫學生掌控；在大學，學生遠離父母，學習(xi)需要自(zi)我選擇(ze)，自(zi)主學習(xi)，凡事都要依靠(kao)自(zi)己獨立(li)思(si)考；面臨(lin)社會(hui)賦(fu)予的(de)更高期望(wang)。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)學(xue)習(xi)內容(rong)更(geng)多，范圍(wei)更(geng)廣，要(yao)求更(geng)高，任務更(geng)重(zhong)(zhong)。學(xue)習(xi)方(fang)式(shi)強(qiang)調(diao)啟發式(shi)教學(xue)，學(xue)習(xi)形式(shi)松散、多樣，對學(xue)生個人獨(du)立思考和自主學(xue)習(xi)的要(yao)求很高。注重(zhong)(zhong)個性(xing)發展(zhan)，強(qiang)調(diao)理論聯(lian)系實際，鼓勵干中學(xue)、學(xue)中干與社(she)會實踐(jian)。

　　3、生活的變化

　　生活(huo)(huo)上要(yao)(yao)(yao)求獨立與合作，凡(fan)事(shi)要(yao)(yao)(yao)自己處(chu)理(li)，要(yao)(yao)(yao)適應不同的(de)生活(huo)(huo)環境，要(yao)(yao)(yao)考(kao)慮宿舍同學的(de)需求。生活(huo)(huo)范圍(wei)擴大，面臨飲食(shi)差異、氣候變(bian)化(hua)、不同人群(qun)生活(huo)(huo)習(xi)慣等(deng)適應問題。需要(yao)(yao)(yao)實現由中學的(de)集(ji)中、統一(yi)管(guan)理(li)，向大學自我教育、自我管(guan)理(li)和(he)自我服務的(de)轉變(bian)。

　　4、人際交(jiao)往的變化

　　中學(xue)(xue)(xue)是(shi)封(feng)閉學(xue)(xue)(xue)習，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)是(shi)開放教(jiao)育。人際(ji)交往(wang)范圍擴大(da)(da)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)需(xu)要較(jiao)強(qiang)的溝通和協調能力(li)(li)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)人際(ji)交往(wang)不再以自我為中心，面臨由被動(dong)(dong)到主動(dong)(dong)的重大(da)(da)改(gai)變。需(xu)要提升人際(ji)交能力(li)(li)、提高素質(zhi)、完(wan)善自我。

　　大(da)一新生存在(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)文化適應(ying)的(de)(de)(de)問題(ti)，需要開展大(da)學(xue)(xue)文化教育(yu)活動，豐富學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)知識，開闊學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)視野，轉變學(xue)(xue)習(xi)觀念，提高學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)能力和自我管理(li)意識，提升(sheng)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)素質，促進新生實現從中(zhong)學(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)轉變，讓他們在(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)期間健康成(cheng)長，將來成(cheng)為社會(hui)需要的(de)(de)(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一(yi)種氛圍、一(yi)種文化、一(yi)種熏陶，一(yi)種學習、思(si)考的生活方式。

　　新生(sheng)大學(xue)(xue)文化教育(yu)是大學(xue)(xue)生(sheng)素質(zhi)教育(yu)的(de)(de)基(ji)礎內(nei)容(rong)，對引導新生(sheng)實現從中學(xue)(xue)到大學(xue)(xue)的(de)(de)轉變(bian)，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)溝通表達(da)與團(tuan)隊合作(zuo)能力，培養學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)(de)職業(ye)態度(du)和生(sheng)活(huo)習慣，增強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)責任感，樹立(li)學(xue)(xue)生(sheng)正確的(de)(de)人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)具有(you)重要的(de)(de)現實意義(yi)。

　　1、學會讀書

　　英國(guo)的(de)學(xue)(xue)者(zhe)懷特(te)海認為(wei)，中(zhong)學(xue)(xue)階段(duan)，學(xue)(xue)生伏(fu)案學(xue)(xue)習；在大學(xue)(xue)里，他應該站(zhan)起來，四處暸望。學(xue)(xue)生要(yao)學(xue)(xue)會(hui)全面觀(guan)察，學(xue)(xue)會(hui)自(zi)己思(si)考，學(xue)(xue)會(hui)自(zi)我選擇。要(yao)學(xue)(xue)有(you)所成，要(yao)有(you)就業的(de)準備(bei)，不只是(shi)學(xue)(xue)習成績、專(zhuan)(zhuan)業證(zheng)書，還要(yao)參(can)加社會(hui)實(shi)踐。大學(xue)(xue)鼓(gu)勵學(xue)(xue)生創新和(he)個性(xing)發展，注重學(xue)(xue)習的(de)自(zi)主性(xing)：選修課、拓(tuo)展專(zhuan)(zhuan)業、考證(zheng)等(deng)(deng)；強調學(xue)(xue)習的(de)多元性(xing)，聽學(xue)(xue)術報告、專(zhuan)(zhuan)題(ti)講座，參(can)加社會(hui)實(shi)踐和(he)自(zi)愿(yuan)者(zhe)服務等(deng)(deng)。

　　2、學會做事

　　積(ji)極參(can)與校園活動，參(can)加(jia)社(she)會實踐，改(gai)變(bian)思(si)(si)維(wei)方式(shi)，學(xue)(xue)會換位(wei)思(si)(si)考(kao)，改(gai)變(bian)做(zuo)(zuo)事(shi)方式(shi)。做(zuo)(zuo)事(shi)講究思(si)(si)考(kao)，敢于承擔(dan)責(ze)任，誠實守信，注重做(zuo)(zuo)事(shi)的流(liu)程，學(xue)(xue)會合作共(gong)事(shi)，有(you)(you)合作與創新精神。做(zuo)(zuo)事(shi)有(you)(you)應對(dui)挫折的心(xin)理準備，學(xue)(xue)會干中(zhong)學(xue)(xue)。

　　3、學會(hui)與人相(xiang)處

　　現代社(she)會是高(gao)度分工與合作的(de)社(she)會。與人相處的(de)能力是大學(xue)生(sheng)必備的(de)核心競爭力，屬于可遷移(yi)的(de)能力。參加社(she)團活動，適(shi)應團隊(dui)合作，體(ti)驗(yan)換位思考，培養主(zhu)動性、合作精神，是大學(xue)文化教育(yu)的(de)重要(yao)內容。

　　4、學會做人

　　大學生要懂時(shi)(shi)間管(guan)理(li)，養成守時(shi)(shi)、惜時(shi)(shi)的(de)(de)良(liang)好(hao)習慣，能吃苦耐勞，有(you)事業進(jin)取心(xin)和(he)合(he)作精神，能應對挫折，善于情緒管(guan)理(li)，保持樂觀(guan)積極的(de)(de)態度等。這些(xie)都是大學文化教(jiao)育(yu)的(de)(de)必要內容。

　　總(zong)之，大學(xue)新(xin)生文化教育，重(zhong)點是培養(yang)適(shi)應大學(xue)文化的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)、生活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。養(yang)成(cheng)做人的(de)(de)好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：誠信、負責、自(zi)信，善于(yu)與人交往。養(yang)成(cheng)做事的(de)(de)好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：做事有條理，講究效率，善于(yu)合作，積極(ji)選(xuan)擇(ze)，要事第(di)一。養(yang)成(cheng)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：主動學(xue)習(xi)(xi)，不(bu)斷探索，不(bu)斷自(zi)我更新(xin)，做中學(xue)，學(xue)中做，科學(xue)利用(yong)和管理信息。養(yang)成(cheng)生活(huo)的(de)(de)好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：堅持鍛煉身(shen)體，節約每(mei)一分(fen)錢，科學(xue)飲食等。

（作者系管(guan)理學院院長(chang)）