一個(ge)立志創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)大學生，從想(xiang)法(fa)走(zou)到(dao)項(xiang)目(mu)，從項(xiang)目(mu)走(zou)到(dao)團隊(dui)，從團隊(dui)走(zou)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，再(zai)從企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)走(zou)到(dao)事業(ye)(ye)(ye)(ye)，他所要面臨(lin)的(de)困(kun)難和挑戰是紛(fen)繁復雜(za)，也(ye)是層出不(bu)窮的(de)。在我看(kan)來(lai)，“創(chuang)交會”最(zui)大的(de)價值(zhi)不(bu)僅僅是引發社會更加(jia)關注與支持(chi)日益增(zeng)長的(de)“創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)新生代(dai)”，更在于(yu)喚醒社會對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)更深入的(de)思考——創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)到(dao)底應(ying)該教(jiao)什么？

　　我很認同古人(ren)對教育的經典定義：傳(chuan)道，授業，解(jie)惑。就創業教育而言，我們要傳(chuan)什(shen)(shen)么(me)道？授什(shen)(shen)么(me)業？解(jie)什(shen)(shen)么(me)惑呢？這三個問題舉足輕重(zhong)，我反復(fu)的思(si)考并嘗試回答(da)。

　　首先思考“傳什么道”。經(jing)典對“道”的(de)(de)(de)定義(yi)是(shi)道德(de)、品德(de)，為人(ren)(ren)之道；更(geng)直(zhi)接地(di)說，就是(shi)作為人(ren)(ren)，何(he)謂(wei)正(zheng)確。這是(shi)稻(dao)盛和(he)夫在《活法》中(zhong)開(kai)篇(pian)立(li)論說到的(de)(de)(de)，企業經(jing)營者需要哲學，這個哲學就是(shi)最簡(jian)單、質樸的(de)(de)(de)做人(ren)(ren)道理——作為人(ren)(ren)，何(he)謂(wei)正(zheng)確。稻(dao)盛先生在27歲創(chuang)立(li)京瓷(ci)，那時候他既沒有知識(shi)又沒有經(jing)驗(yan)，根本不(bu)知道如何(he)把(ba)企業辦(ban)好(hao)，無比煩惱之余，他決定“將作為人(ren)(ren)應該做的(de)(de)(de)正(zheng)確的(de)(de)(de)事情，以(yi)正(zheng)確的(de)(de)(de)方式貫徹下(xia)去(qu)”，以(yi)此原則堅持經(jing)營近60年，締造出兩個世界500強企業，并在日本經(jing)濟持續衰退的(de)(de)(de)環(huan)境下(xia)，一(yi)直(zhi)保持每年兩位(wei)數增(zeng)長(chang)。

　　回(hui)顧自己訪談校(xiao)友(you)(you)企業(ye)的(de)歷程，曾看(kan)過一(yi)(yi)位校(xiao)友(you)(you)三十出頭就擁有千萬財富，昨天還在(zai)超甲(jia)級寫字樓里“運籌(chou)帷幄”，今(jin)天就被法院起訴，背負巨債(zhai)消失于江湖；也(ye)曾看(kan)過一(yi)(yi)位校(xiao)友(you)(you)苦心(xin)經(jing)營企業(ye)10多年(nian)，幾度浮沉，最后還是分崩離析(xi)，家(jia)庭和事(shi)業(ye)均面臨破(po)產邊(bian)緣，痛定思痛，決意重(zhong)拾壯志(zhi)，超越自我(wo)(wo)，東(dong)山再(zai)起。一(yi)(yi)個(ge)個(ge)鮮(xian)活的(de)故事(shi)一(yi)(yi)再(zai)告訴我(wo)(wo)顛撲不破(po)的(de)真理：企業(ye)，就是創業(ye)者(zhe)人格(ge)的(de)外化。沒有一(yi)(yi)個(ge)正直而又健康的(de)人格(ge)，就不會有一(yi)(yi)家(jia)持續讓人尊敬的(de)良心(xin)企業(ye)。傳(chuan)道(dao)的(de)時候，就得為這些準創業(ye)者(zhe)們樹立起端正的(de)人生哲學。

　　傳(chuan)道，除了傳(chuan)授“為(wei)人之(zhi)道”外，還要(yao)傳(chuan)授“為(wei)商之(zhi)道”。為(wei)什么創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)？這是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)經營企業(ye)(ye)(ye)最核心的(de)(de)問題。如(ru)果(guo)把企業(ye)(ye)(ye)比(bi)喻成大(da)樹，那(nei)么創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)動機和(he)理念就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)樹根(gen)——動機不純，理念不正，這個企業(ye)(ye)(ye)早晚會(hui)崩塌。在(zai)上面提(ti)及的(de)(de)調研中(zhong)，40%的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)為(wei)了“自(zi)我(wo)實(shi)現”，19%的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)為(wei)了“不想(xiang)打(da)工”，10%的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)為(wei)了“免費場(chang)地”，也有(you)10%是(shi)(shi)為(wei)了“興趣愛(ai)好”。我(wo)無法(fa)否認這些(xie)(xie)(xie)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)動機都是(shi)(shi)積極的(de)(de)、善良(liang)的(de)(de)；就(jiu)(jiu)(jiu)如(ru)同(tong)我(wo)無法(fa)否定那(nei)些(xie)(xie)(xie)樹根(gen)尚淺(qian)的(de)(de)樹苗。如(ru)果(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)只是(shi)(shi)為(wei)了“不想(xiang)打(da)工”，或者(zhe)(zhe)“免費場(chang)地”，那(nei)我(wo)大(da)概可以猜測，當(dang)(dang)企業(ye)(ye)(ye)遇(yu)到稍大(da)困難時(shi)，這兩類創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)很容易就(jiu)(jiu)(jiu)“掉隊”；當(dang)(dang)企業(ye)(ye)(ye)遇(yu)到更大(da)的(de)(de)挑戰與壓力時(shi)，那(nei)些(xie)(xie)(xie)憑“興趣愛(ai)好”的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)也會(hui)相繼消失；最后(hou)還能“枝繁葉茂”的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，往(wang)往(wang)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)那(nei)些(xie)(xie)(xie)扎根(gen)于對顧(gu)客需(xu)求(qiu)深(shen)刻理解(jie)，對他(ta)們(men)(men)痛苦感(gan)同(tong)身受(shou)，并發自(zi)內心愛(ai)他(ta)們(men)(men)，立志于服務他(ta)們(men)(men)的(de)(de)那(nei)群(qun)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)。然而(er)，動機往(wang)往(wang)是(shi)(shi)沒法(fa)教(jiao)的(de)(de)，但在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育過程中(zhong)，我(wo)們(men)(men)至少得告訴創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，他(ta)需(xu)要(yao)不斷(duan)覺察自(zi)己的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)動機，因為(wei)這個動機將決定他(ta)們(men)(men)企業(ye)(ye)(ye)根(gen)基(ji)到底有(you)多深(shen)，而(er)根(gen)基(ji)的(de)(de)深(shen)淺(qian)又決定了企業(ye)(ye)(ye)到底能夠做多久。

　　在(zai)(zai)(zai)學生(sheng)創意創業(ye)(ye)園里有(you)一(yi)種奇怪的(de)現象，就是駐園期(qi)間業(ye)(ye)績(ji)還不錯的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)，退園不久(jiu)就“死掉”。在(zai)(zai)(zai)一(yi)次(ci)企(qi)(qi)業(ye)(ye)洽(qia)談(tan)中，我找(zhao)到(dao)了問題(ti)的(de)結癥。那(nei)次(ci)交談(tan)里有(you)一(yi)位外面(mian)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)負責人(ren)憤(fen)憤(fen)不平(ping)地告訴我，園區企(qi)(qi)業(ye)(ye)把(ba)他(ta)們(men)害慘了——在(zai)(zai)(zai)西麗(li)設計制(zhi)作(zuo)一(yi)幅(fu)普(pu)通海報，行(xing)情(qing)大概是24塊，而園區企(qi)(qi)業(ye)(ye)可(ke)以把(ba)價(jia)格做到(dao)16塊，甚(shen)至(zhi)14塊！ 他(ta)們(men)開始很詫異(yi)，覺得現在(zai)(zai)(zai)大學生(sheng)創業(ye)(ye)果然(ran)(ran)厲害，成(cheng)本(ben)控制(zhi)的(de)水平(ping)非常驚人(ren)，結果經過他(ta)們(men)認真(zhen)調查(cha)，發現園區企(qi)(qi)業(ye)(ye)“成(cheng)功”之處竟然(ran)(ran)在(zai)(zai)(zai)于(yu)零房租(zu)。沒有(you)借助于(yu)優厚的(de)孵化環境，盡快把(ba)核心競爭力培(pei)養起(qi)來(lai)，而去故(gu)意壓(ya)價(jia)，破壞行(xing)業(ye)(ye)生(sheng)態，這個初心已(yi)不正，行(xing)為已(yi)違反“為商之道(dao)”，一(yi)旦失(shi)去優越的(de)孵化條件(jian)，自然(ran)(ran)也就失(shi)去生(sheng)存的(de)機(ji)會。可(ke)見在(zai)(zai)(zai)創業(ye)(ye)教育過程(cheng)中，“傳道(dao)”得雙管齊下，一(yi)手抓“為人(ren)之道(dao)”，一(yi)手抓“為商之道(dao)”。

　　接著(zhu)思(si)考“授什(shen)么業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”。在(zai)(zai)“創(chuang)(chuang)交會”舉辦(ban)前，我(wo)們對160多家(jia)具(ju)(ju)有(you)參展意(yi)向的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)做過需(xu)求(qiu)分(fen)(fen)析(xi)，讓我(wo)感到吃驚的(de)(de)(de)是(shi)，80%參展企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)竟是(shi)“全(quan)需(xu)求(qiu)”——也就(jiu)是(shi)說，他們在(zai)(zai)“企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)、市場營(ying)銷(xiao)、發(fa)展戰(zhan)略、商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)模(mo)式、產品開發(fa)、政(zheng)府政(zheng)策”等領域均(jun)渴望得到導師指(zhi)導。這個現象(xiang)(xiang)背后(hou)不(bu)排除有(you)個別企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)填寫態度不(bu)嚴謹(jin)，造(zao)成(cheng)(cheng)“全(quan)需(xu)求(qiu)”假象(xiang)(xiang)，但(dan)(dan)我(wo)更愿意(yi)反思(si)這個問題背后(hou)的(de)(de)(de)真實狀(zhuang)況(kuang)。從上述調(diao)研看，在(zai)(zai)“選擇當前創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項目的(de)(de)(de)原因”回答(da)中(zhong)，49%的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)是(shi)因為(wei)“專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)優勢”，20%的(de)(de)(de)是(shi)因為(wei)“興趣(qu)所致”；另一(yi)(yi)組數(shu)據同(tong)樣(yang)具(ju)(ju)有(you)參考價值，在(zai)(zai)“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)選擇合(he)伙人的(de)(de)(de)來(lai)源”回答(da)中(zhong)，38%是(shi)“同(tong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”，12%是(shi)“同(tong)年級(ji)”，19%是(shi)“同(tong)一(yi)(yi)學(xue)(xue)生組織”。再對比前面提(ti)及“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到的(de)(de)(de)最大(da)(da)困難(nan)”，我(wo)們不(bu)難(nan)發(fa)現，學(xue)(xue)校(xiao)大(da)(da)部分(fen)(fen)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)團隊(dui)有(you)兩個明(ming)顯短板：其一(yi)(yi)是(shi)團隊(dui)核心(xin)成(cheng)(cheng)員能力同(tong)質化(hua)嚴重；其二是(shi)團隊(dui)具(ju)(ju)有(you)一(yi)(yi)定專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識，但(dan)(dan)普(pu)遍(bian)缺乏企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)的(de)(de)(de)基礎(chu)知(zhi)(zhi)識。因此，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)“授業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”重點，應該(gai)是(shi)教授創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)如何經營(ying)一(yi)(yi)家(jia)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。經營(ying)是(shi)科(ke)(ke)學(xue)(xue)與藝術的(de)(de)(de)有(you)機結合(he)，科(ke)(ke)學(xue)(xue)部分(fen)(fen)是(shi)基礎(chu)，決定企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能夠“正常(chang)走(zou)(zou)路(lu)”，藝術部分(fen)(fen)是(shi)放大(da)(da)效應，決定企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“走(zou)(zou)得優雅(ya)”。在(zai)(zai)教育(yu)資(zi)源有(you)限的(de)(de)(de)情況(kuang)下(xia)，我(wo)特別建議(yi)加入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)的(de)(de)(de)基本(ben)知(zhi)(zhi)識，讓創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)們能夠沿著(zhu)正道(dao)去拼(pin)命，而不(bu)是(shi)拼(pin)了命去找正道(dao)。

　　最(zui)后思(si)考的(de)是“解什么惑(huo)”。“創(chuang)交會”當天，我們設(she)計“導師咨詢區”，目的(de)就是讓各行各業(ye)(ye)一(yi)線專家為(wei)廣大創(chuang)業(ye)(ye)者解惑(huo)。解惑(huo)，雖然排在(zai)三者最(zui)后，但在(zai)我看(kan)來，它是每(mei)一(yi)位(wei)創(chuang)業(ye)(ye)導師的(de)基本功，是創(chuang)業(ye)(ye)教育的(de)常態。創(chuang)業(ye)(ye)者在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)初期所關注的(de)困(kun)擾，大多(duo)是短期問(wen)題(ti)；而這(zhe)個時期的(de)創(chuang)業(ye)(ye)者對問(wen)題(ti)容忍度往往比(bi)較低(di)，喜歡站在(zai)問(wen)題(ti)跟前思(si)考對策，這(zhe)樣預(yu)留的(de)思(si)考空間并不大，容易被一(yi)個個問(wen)題(ti)牽著走，這(zhe)個時候(hou)特(te)別需要科(ke)學的(de)“解惑(huo)”。

　　能夠針對創業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)的(de)提問，直接給予科學的(de)答(da)案，固然可以(yi)幫(bang)助創業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)迅速突圍(wei)而(er)出(chu)，但也容(rong)易留下兩(liang)個遺(yi)憾：其一(yi)是創業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)容(rong)易養(yang)成(cheng)托付心理，總覺得自己不夠好，一(yi)定要(yao)有高人指(zhi)路。其二是創業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)沒(mei)有養(yang)成(cheng)學習意識(shi)，有了魚(yu)，就不用漁(yu)。