一個立志創(chuang)業的(de)大學生，從(cong)想(xiang)法走(zou)(zou)到項目，從(cong)項目走(zou)(zou)到團隊，從(cong)團隊走(zou)(zou)到企業，再(zai)從(cong)企業走(zou)(zou)到事業，他所要面臨(lin)的(de)困難和挑戰是紛繁復雜，也(ye)是層出不窮的(de)。在我看來(lai)，“創(chuang)交會”最大的(de)價值不僅(jin)僅(jin)是引發社會更加(jia)關注與支持(chi)日益增長(chang)的(de)“創(chuang)業新生代(dai)”，更在于喚醒社會對創(chuang)業教育(yu)更深(shen)入(ru)的(de)思考——創(chuang)業教育(yu)到底(di)應該教什(shen)么？

　　我很(hen)認同(tong)古人(ren)對教(jiao)育的經典定義：傳道(dao)，授(shou)業，解惑。就創業教(jiao)育而言，我們要傳什(shen)么道(dao)？授(shou)什(shen)么業？解什(shen)么惑呢？這三(san)個問(wen)題(ti)舉足輕重(zhong)，我反(fan)復的思考并嘗(chang)試回(hui)答。

　　首先思考(kao)“傳什(shen)么道(dao)”。經典對“道(dao)”的(de)定(ding)義是(shi)道(dao)德、品德，為(wei)(wei)人(ren)(ren)之(zhi)道(dao)；更直接(jie)地說，就(jiu)是(shi)作為(wei)(wei)人(ren)(ren)，何(he)謂正確。這是(shi)稻盛和夫在《活法》中(zhong)開(kai)篇立論說到的(de)，企業經營者需(xu)要哲學，這個(ge)哲學就(jiu)是(shi)最簡單、質樸的(de)做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)道(dao)理——作為(wei)(wei)人(ren)(ren)，何(he)謂正確。稻盛先生在27歲創立京(jing)瓷，那(nei)時候他(ta)既沒有知(zhi)(zhi)識(shi)又(you)沒有經驗，根本(ben)不知(zhi)(zhi)道(dao)如何(he)把企業辦(ban)好，無比煩惱之(zhi)余，他(ta)決(jue)定(ding)“將作為(wei)(wei)人(ren)(ren)應該做(zuo)(zuo)的(de)正確的(de)事情，以正確的(de)方式貫徹(che)下去”，以此原則堅持經營近(jin)60年，締造出兩個(ge)世界(jie)500強企業，并在日(ri)本(ben)經濟持續衰退的(de)環境下，一直保持每年兩位(wei)數增長。

　　回顧自己訪談校友企(qi)業(ye)的(de)(de)歷程(cheng)，曾看過(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)位校友三十出頭就(jiu)擁有千(qian)萬財富，昨天還在(zai)超甲級寫(xie)字樓里“運(yun)籌帷幄”，今天就(jiu)被法院起訴，背負巨債消失于江湖；也曾看過(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)位校友苦心經營(ying)企(qi)業(ye)10多年，幾度浮沉，最后還是分崩(beng)離析，家庭和事(shi)業(ye)均面臨(lin)破產邊緣(yuan)，痛定思痛，決(jue)意重拾壯志，超越自我(wo)，東(dong)山(shan)再起。一(yi)(yi)(yi)個個鮮活(huo)的(de)(de)故事(shi)一(yi)(yi)(yi)再告(gao)訴我(wo)顛撲不破的(de)(de)真理：企(qi)業(ye)，就(jiu)是創業(ye)者人(ren)(ren)格的(de)(de)外化。沒有一(yi)(yi)(yi)個正直而又健康(kang)的(de)(de)人(ren)(ren)格，就(jiu)不會有一(yi)(yi)(yi)家持續讓人(ren)(ren)尊敬的(de)(de)良(liang)心企(qi)業(ye)。傳道的(de)(de)時候，就(jiu)得為(wei)這些準(zhun)創業(ye)者們(men)樹(shu)立(li)起端正的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)哲學。

　　傳(chuan)道，除了(le)(le)傳(chuan)授“為(wei)(wei)(wei)(wei)人之道”外(wai)，還(huan)要傳(chuan)授“為(wei)(wei)(wei)(wei)商(shang)之道”。為(wei)(wei)(wei)(wei)什么創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)？這(zhe)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)經營企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最核心的(de)(de)(de)(de)問題。如果把企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比喻成大(da)樹，那(nei)(nei)么創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)和理念就是(shi)(shi)(shi)樹根(gen)(gen)——動(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)不(bu)純，理念不(bu)正，這(zhe)個企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)早(zao)晚會崩塌。在(zai)上(shang)面提及的(de)(de)(de)(de)調(diao)研(yan)中，40%的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)“自我(wo)實(shi)現(xian)”，19%的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)“不(bu)想打(da)工(gong)(gong)”，10%的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)“免費場(chang)地(di)”，也(ye)有10%是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)“興(xing)趣愛(ai)好”。我(wo)無(wu)法否認(ren)這(zhe)些(xie)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)都是(shi)(shi)(shi)積極的(de)(de)(de)(de)、善良的(de)(de)(de)(de)；就如同我(wo)無(wu)法否定那(nei)(nei)些(xie)樹根(gen)(gen)尚淺(qian)的(de)(de)(de)(de)樹苗。如果創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)只是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)“不(bu)想打(da)工(gong)(gong)”，或者(zhe)(zhe)“免費場(chang)地(di)”，那(nei)(nei)我(wo)大(da)概可以猜測，當企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到(dao)稍大(da)困難(nan)時，這(zhe)兩類創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)很容易就“掉(diao)隊(dui)”；當企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到(dao)更大(da)的(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)與壓力時，那(nei)(nei)些(xie)憑“興(xing)趣愛(ai)好”的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)也(ye)會相繼(ji)消(xiao)失；最后還(huan)能“枝繁葉茂”的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，往往就是(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)些(xie)扎根(gen)(gen)于對顧客需求深刻理解(jie)，對他們(men)痛苦感同身受，并(bing)發(fa)自內(nei)心愛(ai)他們(men)，立(li)志(zhi)于服(fu)務他們(men)的(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)群創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)。然而，動(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)往往是(shi)(shi)(shi)沒法教的(de)(de)(de)(de)，但在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育過程中，我(wo)們(men)至少得告訴(su)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，他需要不(bu)斷(duan)覺察(cha)自己的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)，因為(wei)(wei)(wei)(wei)這(zhe)個動(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)將決(jue)定他們(men)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)根(gen)(gen)基到(dao)底有多深，而根(gen)(gen)基的(de)(de)(de)(de)深淺(qian)又(you)決(jue)定了(le)(le)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)到(dao)底能夠做多久。

　　在學(xue)生創(chuang)意(yi)創(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)里有(you)一(yi)(yi)種奇(qi)怪的(de)(de)(de)現(xian)象，就是駐園(yuan)期間業(ye)(ye)績還不錯(cuo)的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)，退園(yuan)不久(jiu)就“死掉”。在一(yi)(yi)次企(qi)業(ye)(ye)洽談中(zhong)，我找到(dao)了問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)結癥。那次交(jiao)談里有(you)一(yi)(yi)位(wei)外面企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)負(fu)責人憤憤不平地告訴我，園(yuan)區企(qi)業(ye)(ye)把(ba)(ba)他(ta)們害(hai)慘(can)了——在西麗設(she)計制作一(yi)(yi)幅(fu)普通海報(bao)，行(xing)情大(da)概是24塊(kuai)，而(er)園(yuan)區企(qi)業(ye)(ye)可(ke)以把(ba)(ba)價格(ge)做到(dao)16塊(kuai)，甚至14塊(kuai)！ 他(ta)們開始很詫異，覺得現(xian)在大(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)果然厲害(hai)，成本控制的(de)(de)(de)水平非(fei)常驚(jing)人，結果經(jing)過他(ta)們認(ren)真調查，發(fa)現(xian)園(yuan)區企(qi)業(ye)(ye)“成功”之(zhi)處(chu)竟(jing)然在于零房租。沒(mei)有(you)借助于優厚(hou)的(de)(de)(de)孵化(hua)環境，盡快把(ba)(ba)核心競爭力培養起(qi)來，而(er)去故(gu)意(yi)壓價，破(po)壞(huai)行(xing)業(ye)(ye)生態，這個初心已(yi)不正，行(xing)為已(yi)違反“為商之(zhi)道”，一(yi)(yi)旦失(shi)去優越的(de)(de)(de)孵化(hua)條(tiao)件，自(zi)然也就失(shi)去生存的(de)(de)(de)機會。可(ke)見在創(chuang)業(ye)(ye)教育過程中(zhong)，“傳道”得雙(shuang)管(guan)齊下，一(yi)(yi)手(shou)抓“為人之(zhi)道”，一(yi)(yi)手(shou)抓“為商之(zhi)道”。

　　接著(zhu)思考(kao)“授什么(me)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”。在(zai)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)交(jiao)會”舉辦前(qian)(qian)，我們(men)對160多家具(ju)有(you)(you)參展(zhan)(zhan)意向的企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)做過需(xu)求分析，讓(rang)我感到(dao)吃(chi)驚的是(shi)(shi)(shi)(shi)，80%參展(zhan)(zhan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)竟是(shi)(shi)(shi)(shi)“全(quan)需(xu)求”——也就是(shi)(shi)(shi)(shi)說，他們(men)在(zai)“企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)、市場營(ying)銷、發展(zhan)(zhan)戰略、商(shang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)模式、產品開(kai)發、政府(fu)政策”等(deng)領域均渴望得(de)到(dao)導(dao)師指導(dao)。這(zhe)個(ge)(ge)現象背(bei)后(hou)不排除(chu)有(you)(you)個(ge)(ge)別企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)填寫態度不嚴(yan)(yan)謹，造(zao)成(cheng)“全(quan)需(xu)求”假象，但(dan)我更愿意反思這(zhe)個(ge)(ge)問題背(bei)后(hou)的真實(shi)狀況(kuang)。從上(shang)述調研看，在(zai)“選(xuan)擇當前(qian)(qian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項(xiang)目的原因(yin)”回答中，49%的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)優勢(shi)”，20%的是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)“興趣(qu)所致(zhi)”；另(ling)一組(zu)數據同樣具(ju)有(you)(you)參考(kao)價(jia)值(zhi)，在(zai)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者選(xuan)擇合(he)伙人的來源”回答中，38%是(shi)(shi)(shi)(shi)“同專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”，12%是(shi)(shi)(shi)(shi)“同年級”，19%是(shi)(shi)(shi)(shi)“同一學(xue)生(sheng)組(zu)織(zhi)”。再對比前(qian)(qian)面提及“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到(dao)的最(zui)大(da)困難”，我們(men)不難發現，學(xue)校大(da)部分創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)團隊(dui)(dui)有(you)(you)兩個(ge)(ge)明顯短板(ban)：其(qi)一是(shi)(shi)(shi)(shi)團隊(dui)(dui)核心(xin)成(cheng)員(yuan)能力同質化嚴(yan)(yan)重(zhong)；其(qi)二是(shi)(shi)(shi)(shi)團隊(dui)(dui)具(ju)有(you)(you)一定(ding)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)，但(dan)普遍(bian)缺乏企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)的基(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)。因(yin)此，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的“授業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”重(zhong)點(dian)，應該是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)授創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者如何經營(ying)一家企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。經營(ying)是(shi)(shi)(shi)(shi)科學(xue)與藝(yi)術(shu)的有(you)(you)機結合(he)，科學(xue)部分是(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)(ji)礎，決定(ding)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能夠“正常走路”，藝(yi)術(shu)部分是(shi)(shi)(shi)(shi)放(fang)大(da)效應，決定(ding)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“走得(de)優雅”。在(zai)教(jiao)育資源有(you)(you)限的情況(kuang)下，我特別建議加入(ru)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)的基(ji)(ji)本知(zhi)識(shi)(shi)，讓(rang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者們(men)能夠沿著(zhu)正道(dao)(dao)去拼命(ming)，而不是(shi)(shi)(shi)(shi)拼了命(ming)去找正道(dao)(dao)。

　　最(zui)后思考的(de)(de)是“解(jie)(jie)(jie)(jie)什么惑(huo)”。“創交會”當(dang)天，我(wo)們設計“導(dao)師咨詢區”，目的(de)(de)就是讓各(ge)行各(ge)業一(yi)線(xian)專(zhuan)家為廣大(da)創業者解(jie)(jie)(jie)(jie)惑(huo)。解(jie)(jie)(jie)(jie)惑(huo)，雖然排在(zai)三(san)者最(zui)后，但在(zai)我(wo)看來，它是每一(yi)位創業導(dao)師的(de)(de)基本功，是創業教育的(de)(de)常態。創業者在(zai)創業初期(qi)所(suo)關注的(de)(de)困擾，大(da)多(duo)是短期(qi)問(wen)題(ti)(ti)；而這(zhe)個時期(qi)的(de)(de)創業者對問(wen)題(ti)(ti)容忍度往往比較低，喜歡站在(zai)問(wen)題(ti)(ti)跟前思考對策，這(zhe)樣預留的(de)(de)思考空(kong)間并不大(da)，容易被一(yi)個個問(wen)題(ti)(ti)牽著走，這(zhe)個時候特別(bie)需(xu)要科學的(de)(de)“解(jie)(jie)(jie)(jie)惑(huo)”。

　　能夠針對創(chuang)業(ye)(ye)者的提(ti)問，直接給予(yu)科學(xue)的答案，固然可以幫助創(chuang)業(ye)(ye)者迅速(su)突圍而出，但也容(rong)易(yi)留下兩個遺憾：其一(yi)(yi)是創(chuang)業(ye)(ye)者容(rong)易(yi)養成托付心(xin)理，總覺得自己不(bu)夠好，一(yi)(yi)定要(yao)有(you)高人(ren)指路(lu)。其二是創(chuang)業(ye)(ye)者沒有(you)養成學(xue)習(xi)意識，有(you)了魚，就不(bu)用漁。