調查主要發現

　　閱讀(du)數量和時間：我(wo)校教(jiao)(jiao)師(shi)在年(nian)讀(du)書(shu)數量方面，每(mei)年(nian)讀(du)3-9本的(de)(de)人(ren)數最(zui)多，占比46.9%。幾(ji)乎不讀(du)書(shu)的(de)(de)占比最(zui)低，為3.2%，因此可以(yi)計算出我(wo)校教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)閱讀(du)率達到96.8%。45.7%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)每(mei)天閱讀(du)1-2小時，占比最(zui)高，也(ye)有37.5%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)每(mei)日(ri)閱讀(du)時間不足(zu)1小時。

　　閱讀(du)(du)(du)(du)時(shi)(shi)間(jian)的(de)安(an)排(pai)(pai)：64%的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)利用空(kong)余(yu)零碎時(shi)(shi)間(jian)進行閱讀(du)(du)(du)(du)，閱讀(du)(du)(du)(du)時(shi)(shi)間(jian)安(an)排(pai)(pai)比較隨機、碎片化，雖然(ran)也有部分教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)每天會安(an)排(pai)(pai)固定的(de)閱讀(du)(du)(du)(du)時(shi)(shi)間(jian)，但(dan)是占比不高(gao)（30.3%）。女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更容(rong)易選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)空(kong)余(yu)零碎時(shi)(shi)間(jian)和節假(jia)日進行閱讀(du)(du)(du)(du)，男教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)則更容(rong)易選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)每天集中(zhong)(zhong)一段時(shi)(shi)間(jian)閱讀(du)(du)(du)(du)；職稱(cheng)(cheng)越(yue)高(gao)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)集中(zhong)(zhong)時(shi)(shi)間(jian)閱讀(du)(du)(du)(du)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率越(yue)高(gao)，正高(gao)職稱(cheng)(cheng)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)60.7%的(de)人都選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)了(le)每天集中(zhong)(zhong)一段時(shi)(shi)間(jian)進行閱讀(du)(du)(du)(du)，遠高(gao)于其他職稱(cheng)(cheng)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)學位(wei)層級越(yue)高(gao)也越(yue)容(rong)易選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)集中(zhong)(zhong)時(shi)(shi)間(jian)閱讀(du)(du)(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)方(fang)式：紙(zhi)質圖(tu)書(shu)依然是我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的主(zhu)要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)方(fang)式，75.9%的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)紙(zhi)質圖(tu)書(shu)作為主(zhu)要的閱(yue)(yue)(yue)讀(du)方(fang)式。45.2%的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)，僅有(you)10.3%的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)利用(yong)電子閱(yue)(yue)(yue)讀(du)器進行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)。相比較來(lai)說，女教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)傾向(xiang)于手機閱(yue)(yue)(yue)讀(du)，而男教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)傾向(xiang)于網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)；年齡(ling)大(da)(da)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)并沒有(you)在(zai)數字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)中落伍，年齡(ling)越大(da)(da)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)就(jiu)越高，51歲以上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)達到(dao)81.8%，甚至超(chao)過了紙(zhi)質圖(tu)書(shu)的選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)的職(zhi)稱(cheng)分(fen)布與年齡(ling)分(fen)布相同，職(zhi)稱(cheng)越高，就(jiu)越容(rong)易選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)來源：我校教師(shi)(shi)(shi)閱讀(du)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)首(shou)選來源是(shi)去(qu)(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借(jie)閱，其次是(shi)通(tong)(tong)過網(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店進行購買(mai)，隨著(zhu)數字(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)迅速普及，從(cong)互(hu)(hu)聯網(wang)(wang)下載數字(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱讀(du)也越來越成為我校教師(shi)(shi)(shi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱讀(du)的(de)重要來源。女教師(shi)(shi)(shi)更(geng)喜歡(huan)網(wang)(wang)上(shang)購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，男教師(shi)(shi)(shi)更(geng)喜歡(huan)去(qu)(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而且男教師(shi)(shi)(shi)更(geng)喜歡(huan)通(tong)(tong)過互(hu)(hu)聯網(wang)(wang)下載圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源；年(nian)齡大的(de)教師(shi)(shi)(shi)更(geng)熱(re)衷于從(cong)互(hu)(hu)聯網(wang)(wang)上(shang)下載圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源，年(nian)輕的(de)教師(shi)(shi)(shi)更(geng)傾向于通(tong)(tong)過網(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店購買(mai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；初級和中級職稱的(de)教師(shi)(shi)(shi)更(geng)傾向于通(tong)(tong)過網(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店購買(mai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而副高(gao)和高(gao)級職稱的(de)教師(shi)(shi)(shi)則(ze)更(geng)多地選擇去(qu)(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借(jie)閱圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：最(zui)受歡(huan)(huan)迎(ying)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行榜：文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)健(jian)康(kang)(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)(ke)(ke)經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新(xin)聞時(shi)政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)文(wen)(wen)(wen)藝(yi)(yi)更(geng)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，更(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)健(jian)康(kang)(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)更(geng)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)社科(ke)(ke)(ke)經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；20歲-30歲的(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)，更(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，31歲-40歲的(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)既(ji)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)又上進，更(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，41歲-50歲的(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)史(shi)兼愛(ai)，更(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)歷史(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，51歲以(yi)上的(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)既(ji)注重生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)健(jian)康(kang)(kang)(kang)又熱(re)衷科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)健(jian)康(kang)(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)職稱層級越(yue)高(gao)，就越(yue)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)新(xin)聞時(shi)政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)位層級越(yue)高(gao)，就越(yue)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)。

　　閱(yue)讀(du)(du)目(mu)的(de)(de)：我校教(jiao)師(shi)(shi)進行閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)首要(yao)目(mu)的(de)(de)是(shi)增(zeng)加(jia)知識(shi)(shi)、開闊眼界，其(qi)次是(shi)滿足興趣愛好(hao)，再(zai)次是(shi)工作(zuo)學(xue)習(xi)需要(yao)。年(nian)齡大的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更容易因為(wei)工作(zuo)學(xue)習(xi)需要(yao)而(er)閱(yue)讀(du)(du)，年(nian)輕教(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)社(she)交目(mu)的(de)(de)性更強一(yi)些，為(wei)了增(zeng)加(jia)與別人交流的(de)(de)談(tan)資而(er)閱(yue)讀(du)(du)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職稱層級和學(xue)位(wei)層級越(yue)高就越(yue)容易為(wei)了工作(zuo)學(xue)習(xi)需要(yao)而(er)進行閱(yue)讀(du)(du)；在教(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)目(mu)的(de)(de)選擇率的(de)(de)學(xue)位(wei)分布上，碩士(shi)、博士(shi)學(xue)位(wei)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更多地是(shi)為(wei)了滿足興趣愛好(hao)而(er)閱(yue)讀(du)(du)，學(xue)士(shi)、其(qi)他學(xue)位(wei)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)更多地是(shi)為(wei)了增(zeng)加(jia)知識(shi)(shi)、開闊眼界而(er)閱(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)因(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)因(yin)為(wei)工作太(tai)(tai)忙而沒有(you)時間讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認為(wei)因(yin)為(wei)缺少閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)氛圍而影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)找不到感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，也有(you)17%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)表(biao)示沒有(you)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡越(yue)(yue)(yue)(yue)小，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)重視讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，同時，因(yin)上(shang)網玩游戲而沒有(you)時間讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職稱層級(ji)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，對圖書(shu)(shu)價格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏感度就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，而教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職稱層級(ji)越(yue)(yue)(yue)(yue)低(di)，其閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)容易受到上(shang)網、玩游戲、看(kan)電(dian)視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學位(wei)(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)容易因(yin)為(wei)工作太(tai)(tai)忙而影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學位(wei)(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，沒有(you)讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)習慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)低(di)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學位(wei)(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，因(yin)看(kan)電(dian)視影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)低(di)。

　　購買(mai)和(he)借閱圖書(shu)(shu)的(de)(de)依(yi)據(ju)：相比于(yu)女教(jiao)師(shi)(shi)，男教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)容易憑感覺(jue)購買(mai)借閱圖書(shu)(shu)；相比于(yu)男教(jiao)師(shi)(shi)，女教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)容易從(cong)(cong)外界獲取關于(yu)圖書(shu)(shu)的(de)(de)信息(xi)，從(cong)(cong)而(er)幫助她們決策購書(shu)(shu)和(he)借書(shu)(shu)；年齡大的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)容易根據(ju)自己(ji)的(de)(de)閱讀經驗和(he)感覺(jue)選(xuan)擇購買(mai)和(he)借閱的(de)(de)圖書(shu)(shu)；他(ta)人(ren)推(tui)薦的(de)(de)選(xuan)擇率隨著(zhu)年齡的(de)(de)增加而(er)降低(di)，年輕老師(shi)(shi)更(geng)(geng)傾向于(yu)將他(ta)人(ren)的(de)(de)推(tui)薦作(zuo)為購書(shu)(shu)借書(shu)(shu)的(de)(de)依(yi)據(ju)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職稱層(ceng)級越高，就越容易憑感覺(jue)購書(shu)(shu)和(he)借書(shu)(shu)；憑感覺(jue)而(er)購書(shu)(shu)借書(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)擇率隨著(zhu)學(xue)位(wei)層(ceng)級的(de)(de)增高而(er)逐漸降低(di)，看關于(yu)該書(shu)(shu)評論而(er)購書(shu)(shu)借書(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)擇率隨著(zhu)學(xue)位(wei)層(ceng)級的(de)(de)增高而(er)逐漸增高。

　　傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)與(yu)數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)優點的認知對(dui)(dui)(dui)比：對(dui)(dui)(dui)于我校(xiao)教師(shi)來(lai)說，傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)更(geng)(geng)符(fu)合閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)習慣(guan)，更(geng)(geng)健康，而(er)且保存性更(geng)(geng)好(hao)，數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)由于有(you)(you)信息(xi)通信技術的支持，更(geng)(geng)為(wei)(wei)方便(bian)快捷，信息(xi)量更(geng)(geng)大，而(er)且資源種類更(geng)(geng)為(wei)(wei)全面。具有(you)(you)正高職稱(cheng)的老師(shi)認為(wei)(wei)傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)和數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)在方便(bian)快捷上(shang)并沒有(you)(you)什么較(jiao)大的區別，而(er)信息(xi)量大則成為(wei)(wei)數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)相對(dui)(dui)(dui)于傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)而(er)言較(jiao)為(wei)(wei)突出(chu)的優點。

　　傳(chuan)(chuan)統閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀與數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)：傳(chuan)(chuan)統方(fang)式閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)排行(xing)(xing)榜(bang)：專業(ye)(ye)書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)(shi)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、科普讀物(wu)(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)(yu)樂(le)(le)生活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)以及新聞(wen)資(zi)(zi)訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)式閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)排行(xing)(xing)榜(bang)：新聞(wen)資(zi)(zi)訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)(yu)樂(le)(le)生活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)(shi)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、專業(ye)(ye)書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)和科普讀物(wu)(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)式進行(xing)(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀時，男(nan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)要高(gao)于(yu)(yu)文(wen)史(shi)(shi)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)，這與女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)正好相(xiang)反；年齡越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)大，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)傾向于(yu)(yu)利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)式閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀專業(ye)(ye)書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)；年齡越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)小，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)傾向于(yu)(yu)利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)式閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀娛(yu)(yu)樂(le)(le)生活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，無論(lun)是(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)傳(chuan)(chuan)統方(fang)式還是(shi)數字(zi)(zi)方(fang)式，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀新聞(wen)資(zi)(zi)訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)式閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀專業(ye)(ye)書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)也隨著職稱(cheng)層級的(de)(de)(de)增(zeng)高(gao)而增(zeng)加；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學位層級越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，無論(lun)是(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)傳(chuan)(chuan)統方(fang)式還是(shi)數字(zi)(zi)方(fang)式，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀專業(ye)(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)書籍的(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)都越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學位層級越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)式閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀娛(yu)(yu)樂(le)(le)生活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)(shi)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀新聞(wen)資(zi)(zi)訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)則就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)低。

　　傳統閱(yue)(yue)(yue)讀與數(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)選擇傾(qing)向：53.8%教(jiao)師(shi)兼顧傳統閱(yue)(yue)(yue)讀和數(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀，堅持(chi)傳統閱(yue)(yue)(yue)讀為主(zhu)的(de)教(jiao)師(shi)（30.0%仍然(ran)比堅持(chi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀為主(zhu)的(de)教(jiao)師(shi)（16.2%）多。

　　移(yi)(yi)動圖書館(guan)：77.4%的(de)教師(shi)愿意使(shi)用移(yi)(yi)動圖書館(guan)的(de)服務，只有不到(dao)4%的(de)老師(shi)表示不愿意使(shi)用，其余(yu)的(de)教師(shi)表達(da)了無(wu)所謂的(de)態(tai)度。教師(shi)對移(yi)(yi)動圖書館(guan)最為看重的(de)兩(liang)個功能是(shi)閱讀電(dian)子(zi)期刊全文和借書超(chao)期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數字(zi)資源投入(ru)的力度

　　盡管(guan)紙質圖書(shu)仍然是我校教師(shi)的(de)主要閱讀方式，但是網上閱讀、手(shou)機(ji)閱讀、電(dian)子閱讀器(qi)閱讀也已(yi)經開(kai)始為教師(shi)所關注并(bing)使用。尤其(qi)是網上閱讀，選擇(ze)率(lv)(lv)(lv)已(yi)經達到45.2%，而且在51歲(sui)年齡(ling)段的(de)教師(shi)群(qun)體中(zhong)，選擇(ze)率(lv)(lv)(lv)高(gao)達81.8%，甚(shen)至超過了(le)紙質圖書(shu)的(de)選擇(ze)率(lv)(lv)(lv)。因此(ci)，圖書(shu)館應該繼續加強數(shu)字資源(yuan)建(jian)設的(de)力度(du)，滿足教師(shi)數(shu)字閱讀的(de)需(xu)要。而且，教師(shi)利用數(shu)字方式閱讀的(de)專(zhuan)業書(shu)籍類選擇(ze)率(lv)(lv)(lv)還比較低，一方面(mian)可(ke)能(neng)是習慣問題，另一方面(mian)可(ke)能(neng)是專(zhuan)業書(shu)籍類的(de)數(shu)字資源(yuan)還不充足，還不能(neng)滿足教師(shi)的(de)需(xu)要。加強專(zhuan)業書(shu)籍類數(shu)字資源(yuan)的(de)建(jian)設也應該是圖書(shu)館下一步(bu)需(xu)要重視的(de)工作。

　　重點建設和完善移動(dong)圖書(shu)館

　　大(da)(da)部分老(lao)師都表(biao)示愿意使(shi)用(yong)(yong)移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)，而(er)且都比(bi)較希望能(neng)(neng)(neng)夠(gou)從移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)獲得閱讀電(dian)(dian)子(zi)期刊(kan)全文、借書(shu)超期提醒(xing)、館(guan)藏圖(tu)(tu)(tu)書(shu)檢索、閱讀電(dian)(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)等功(gong)能(neng)(neng)(neng)。在這些功(gong)能(neng)(neng)(neng)中，閱讀電(dian)(dian)子(zi)期刊(kan)全文和(he)閱讀電(dian)(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)所面臨的技術限制比(bi)較多。對于大(da)(da)部分智能(neng)(neng)(neng)手機來說，屏幕都比(bi)較小，而(er)電(dian)(dian)子(zi)期刊(kan)掃描版居(ju)多，在智能(neng)(neng)(neng)手機上閱讀會大(da)(da)大(da)(da)降低閱讀體驗，甚至有(you)害眼睛健康。現在的平(ping)板電(dian)(dian)腦屏幕較大(da)(da)，而(er)且同(tong)樣便于攜帶(dai)，閱讀電(dian)(dian)子(zi)期刊(kan)和(he)電(dian)(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)的效果要(yao)好很(hen)多，因(yin)此(ci)，移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)應該能(neng)(neng)(neng)夠(gou)同(tong)時支持手機閱讀和(he)平(ping)板電(dian)(dian)腦閱讀。與此(ci)同(tong)時，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)應該充(chong)實和(he)豐富更多文字(zi)版的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)和(he)期刊(kan)數字(zi)資源，便于老(lao)師和(he)同(tong)學通(tong)過移(yi)動(dong)設備來使(shi)用(yong)(yong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)的數字(zi)資源。

　　建立多種形(xing)式的(de)教師閱讀(du)活動平臺，倡(chang)導(dao)校(xiao)園閱讀(du)文(wen)化