調查主要發現

　　閱(yue)讀(du)數量和時(shi)間(jian)：我(wo)校教(jiao)師在年(nian)讀(du)書(shu)數量方面(mian)，每年(nian)讀(du)3-9本的(de)人數最多，占(zhan)比46.9%。幾乎不(bu)讀(du)書(shu)的(de)占(zhan)比最低，為3.2%，因(yin)此可以(yi)計算出(chu)我(wo)校教(jiao)師的(de)閱(yue)讀(du)率(lv)達到(dao)96.8%。45.7%的(de)教(jiao)師每天閱(yue)讀(du)1-2小時(shi)，占(zhan)比最高，也有37.5%的(de)教(jiao)師每日閱(yue)讀(du)時(shi)間(jian)不(bu)足1小時(shi)。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)的(de)(de)安排：64%的(de)(de)教師利(li)用空余零碎(sui)時(shi)間(jian)進(jin)(jin)行閱(yue)讀(du)(du)(du)，閱(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)安排比(bi)較隨機、碎(sui)片化，雖然也有(you)部分教師每天會安排固定(ding)的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)，但(dan)是占比(bi)不高（30.3%）。女教師更(geng)容(rong)易(yi)選(xuan)(xuan)擇(ze)空余零碎(sui)時(shi)間(jian)和節假(jia)日進(jin)(jin)行閱(yue)讀(du)(du)(du)，男教師則更(geng)容(rong)易(yi)選(xuan)(xuan)擇(ze)每天集中(zhong)(zhong)一段(duan)時(shi)間(jian)閱(yue)讀(du)(du)(du)；職稱(cheng)越(yue)高的(de)(de)教師集中(zhong)(zhong)時(shi)間(jian)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率越(yue)高，正高職稱(cheng)的(de)(de)教師中(zhong)(zhong)60.7%的(de)(de)人都選(xuan)(xuan)擇(ze)了每天集中(zhong)(zhong)一段(duan)時(shi)間(jian)進(jin)(jin)行閱(yue)讀(du)(du)(du)，遠高于(yu)其(qi)他職稱(cheng)的(de)(de)教師；教師的(de)(de)學位層級越(yue)高也越(yue)容(rong)易(yi)選(xuan)(xuan)擇(ze)集中(zhong)(zhong)時(shi)間(jian)閱(yue)讀(du)(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)方(fang)(fang)(fang)式(shi)：紙質圖書(shu)依然是我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)主(zhu)要(yao)閱(yue)(yue)讀(du)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，75.9%的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)選(xuan)擇(ze)(ze)紙質圖書(shu)作(zuo)為主(zhu)要(yao)的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)方(fang)(fang)(fang)式(shi)。45.2%的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)選(xuan)擇(ze)(ze)網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)，僅有(you)10.3%的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)利(li)用電子閱(yue)(yue)讀(du)器(qi)進行閱(yue)(yue)讀(du)。相比(bi)較(jiao)來說，女教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更傾向(xiang)于手(shou)機閱(yue)(yue)讀(du)，而(er)男教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更傾向(xiang)于網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)；年(nian)齡(ling)大的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)并(bing)沒有(you)在(zai)數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)中落伍(wu)，年(nian)齡(ling)越(yue)大，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)就越(yue)高(gao)，51歲(sui)以上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)達到81.8%，甚至(zhi)超過了(le)紙質圖書(shu)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)的(de)(de)職稱分(fen)布(bu)與年(nian)齡(ling)分(fen)布(bu)相同，職稱越(yue)高(gao)，就越(yue)容易選(xuan)擇(ze)(ze)網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)。

　　圖(tu)書(shu)來(lai)源：我(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)讀(du)圖(tu)書(shu)的(de)(de)首選(xuan)來(lai)源是(shi)去圖(tu)書(shu)館借閱(yue)，其次是(shi)通(tong)過網(wang)上書(shu)店進行購買(mai)，隨著(zhu)數(shu)字(zi)圖(tu)書(shu)的(de)(de)迅速普(pu)及(ji)，從互(hu)聯網(wang)下載(zai)數(shu)字(zi)圖(tu)書(shu)閱(yue)讀(du)也(ye)越來(lai)越成為我(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)圖(tu)書(shu)閱(yue)讀(du)的(de)(de)重要來(lai)源。女教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)喜歡網(wang)上購書(shu)，男(nan)(nan)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)喜歡去圖(tu)書(shu)館借書(shu)，而且男(nan)(nan)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)喜歡通(tong)過互(hu)聯網(wang)下載(zai)圖(tu)書(shu)資(zi)源；年(nian)齡大的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)熱衷于從互(hu)聯網(wang)上下載(zai)圖(tu)書(shu)資(zi)源，年(nian)輕(qing)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)傾(qing)向于通(tong)過網(wang)上書(shu)店購買(mai)圖(tu)書(shu)；初級和(he)中級職稱的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)傾(qing)向于通(tong)過網(wang)上書(shu)店購買(mai)圖(tu)書(shu)，而副(fu)高和(he)高級職稱的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)則(ze)更(geng)多(duo)地選(xuan)擇去圖(tu)書(shu)館借閱(yue)圖(tu)書(shu)。

　　主要(yao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)圖(tu)(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：最(zui)(zui)受歡(huan)迎圖(tu)(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行榜：文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活健(jian)(jian)(jian)康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷(li)史(shi)地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)經(jing)管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞(wen)時(shi)政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政治(zhi)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教師(shi)更(geng)(geng)(geng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)藝(yi)(yi)更(geng)(geng)(geng)生(sheng)活，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和生(sheng)活健(jian)(jian)(jian)康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)(tu)書(shu)；男(nan)教師(shi)更(geng)(geng)(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)社科(ke)經(jing)管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)(tu)書(shu)；20歲(sui)-30歲(sui)的(de)老師(shi)最(zui)(zui)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)，31歲(sui)-40歲(sui)的(de)老師(shi)既(ji)(ji)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又(you)上(shang)進，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)，41歲(sui)-50歲(sui)的(de)老師(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)史(shi)兼愛，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和歷(li)史(shi)地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)，51歲(sui)以上(shang)的(de)老師(shi)既(ji)(ji)注重生(sheng)活健(jian)(jian)(jian)康(kang)又(you)熱衷(zhong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)生(sheng)活健(jian)(jian)(jian)康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)；教師(shi)的(de)職稱層(ceng)(ceng)級(ji)越高，就越喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和新聞(wen)時(shi)政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)(tu)書(shu)；教師(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位層(ceng)(ceng)級(ji)越高，就越喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)政治(zhi)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)目的：我校教師(shi)(shi)(shi)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)的首要(yao)(yao)目的是(shi)(shi)(shi)增加知(zhi)識、開闊眼界(jie)，其次(ci)是(shi)(shi)(shi)滿足興趣愛好(hao)，再次(ci)是(shi)(shi)(shi)工(gong)作學(xue)習需(xu)(xu)要(yao)(yao)。年(nian)齡(ling)大的教師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)容易因為(wei)工(gong)作學(xue)習需(xu)(xu)要(yao)(yao)而(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，年(nian)輕教師(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的社交(jiao)目的性更(geng)(geng)強(qiang)一些(xie)，為(wei)了增加與別人(ren)交(jiao)流的談資而(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)；教師(shi)(shi)(shi)的職稱層級(ji)和學(xue)位(wei)層級(ji)越高就越容易為(wei)了工(gong)作學(xue)習需(xu)(xu)要(yao)(yao)而(er)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)；在教師(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)目的選擇率的學(xue)位(wei)分布上，碩(shuo)士、博(bo)士學(xue)位(wei)的教師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)多地(di)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了滿足興趣愛好(hao)而(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，學(xue)士、其他學(xue)位(wei)的老師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)多地(di)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了增加知(zhi)識、開闊眼界(jie)而(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響因(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)因(yin)為工作太忙(mang)而(er)(er)沒有時間讀(du)(du)書(shu)(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)認為因(yin)為缺少(shao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)氛(fen)圍而(er)(er)影(ying)(ying)響他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)找不(bu)到感興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，也有17%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)表示沒有閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)。教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡越(yue)(yue)小，就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)重視(shi)讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍，同時，因(yin)上網玩游戲(xi)而(er)(er)沒有時間讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)高(gao)(gao)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層(ceng)級越(yue)(yue)高(gao)(gao)，對圖書(shu)(shu)價(jia)格的(de)(de)(de)(de)(de)敏(min)感度就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)高(gao)(gao)，而(er)(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層(ceng)級越(yue)(yue)低(di)，其閱(yue)(yue)讀(du)(du)就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)容(rong)易(yi)(yi)受到上網、玩游戲(xi)、看電視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)高(gao)(gao)，就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)容(rong)易(yi)(yi)因(yin)為工作太忙(mang)而(er)(er)影(ying)(ying)響閱(yue)(yue)讀(du)(du)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)高(gao)(gao)，沒有讀(du)(du)書(shu)(shu)習慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)低(di)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)高(gao)(gao)，因(yin)看電視(shi)影(ying)(ying)響讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)低(di)。

　　購(gou)買(mai)和(he)借(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)依(yi)據(ju)：相比于(yu)女(nv)教(jiao)師(shi)，男教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容(rong)易憑(ping)感(gan)覺(jue)購(gou)買(mai)借(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)；相比于(yu)男教(jiao)師(shi)，女(nv)教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容(rong)易從(cong)外界(jie)獲取關于(yu)圖(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)信息，從(cong)而(er)幫(bang)助(zhu)她(ta)們決(jue)策購(gou)書(shu)(shu)和(he)借(jie)書(shu)(shu)；年齡大(da)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容(rong)易根據(ju)自己的(de)(de)(de)(de)閱讀經驗和(he)感(gan)覺(jue)選(xuan)擇(ze)(ze)購(gou)買(mai)和(he)借(jie)閱的(de)(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)；他人(ren)推薦(jian)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)(lv)隨(sui)(sui)著(zhu)(zhu)年齡的(de)(de)(de)(de)增(zeng)加而(er)降(jiang)低，年輕(qing)老(lao)師(shi)更(geng)(geng)傾(qing)向于(yu)將他人(ren)的(de)(de)(de)(de)推薦(jian)作為購(gou)書(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)依(yi)據(ju)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)級(ji)越高(gao)，就(jiu)越容(rong)易憑(ping)感(gan)覺(jue)購(gou)書(shu)(shu)和(he)借(jie)書(shu)(shu)；憑(ping)感(gan)覺(jue)而(er)購(gou)書(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)(lv)隨(sui)(sui)著(zhu)(zhu)學位層(ceng)級(ji)的(de)(de)(de)(de)增(zeng)高(gao)而(er)逐(zhu)(zhu)漸降(jiang)低，看關于(yu)該書(shu)(shu)評論而(er)購(gou)書(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)(lv)隨(sui)(sui)著(zhu)(zhu)學位層(ceng)級(ji)的(de)(de)(de)(de)增(zeng)高(gao)而(er)逐(zhu)(zhu)漸增(zeng)高(gao)。

　　傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)與數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)優(you)點的認知對比：對于(yu)(yu)我校教(jiao)師(shi)來說，傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)更(geng)符合閱(yue)(yue)讀(du)(du)習慣，更(geng)健康(kang)，而(er)且(qie)保存性更(geng)好，數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)由于(yu)(yu)有信息通信技術的支持，更(geng)為(wei)(wei)方便快捷(jie)，信息量更(geng)大，而(er)且(qie)資源種類更(geng)為(wei)(wei)全(quan)面。具有正高職稱的老師(shi)認為(wei)(wei)傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)和數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)在方便快捷(jie)上并沒(mei)有什(shen)么較大的區別，而(er)信息量大則成為(wei)(wei)數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)相對于(yu)(yu)傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)而(er)言較為(wei)(wei)突(tu)出的優(you)點。

　　傳(chuan)統閱讀(du)(du)(du)與數(shu)字(zi)(zi)(zi)閱讀(du)(du)(du)的(de)主要(yao)閱讀(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：傳(chuan)統方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱讀(du)(du)(du)的(de)內容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排(pai)行(xing)(xing)(xing)榜：專業(ye)書(shu)(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科普(pu)讀(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)(yu)樂(le)生(sheng)(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)以(yi)及新(xin)聞(wen)資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱讀(du)(du)(du)的(de)內容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排(pai)行(xing)(xing)(xing)榜：新(xin)聞(wen)資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)(yu)樂(le)生(sheng)(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、專業(ye)書(shu)(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科普(pu)讀(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)進行(xing)(xing)(xing)閱讀(du)(du)(du)時，男(nan)教(jiao)師專業(ye)書(shu)(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選擇(ze)(ze)(ze)率(lv)(lv)要(yao)高(gao)(gao)(gao)于(yu)(yu)文(wen)史(shi)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)，這與女教(jiao)師正好相(xiang)反；年(nian)齡(ling)越(yue)(yue)(yue)(yue)大，教(jiao)師就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)傾向于(yu)(yu)利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱讀(du)(du)(du)專業(ye)書(shu)(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；年(nian)齡(ling)越(yue)(yue)(yue)(yue)小，教(jiao)師就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)傾向于(yu)(yu)利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱讀(du)(du)(du)娛(yu)(yu)樂(le)生(sheng)(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)師的(de)職稱層(ceng)級越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，無論(lun)(lun)是利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)傳(chuan)統方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)還是數(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)，閱讀(du)(du)(du)新(xin)聞(wen)資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選擇(ze)(ze)(ze)率(lv)(lv)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱讀(du)(du)(du)專業(ye)書(shu)(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選擇(ze)(ze)(ze)率(lv)(lv)也隨(sui)著職稱層(ceng)級的(de)增(zeng)高(gao)(gao)(gao)而(er)增(zeng)加(jia)；教(jiao)師的(de)學位層(ceng)級越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，無論(lun)(lun)是利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)傳(chuan)統方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)還是數(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)，閱讀(du)(du)(du)專業(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)書(shu)(shu)籍的(de)選擇(ze)(ze)(ze)率(lv)(lv)都越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)；教(jiao)師的(de)學位層(ceng)級越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱讀(du)(du)(du)娛(yu)(yu)樂(le)生(sheng)(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選擇(ze)(ze)(ze)率(lv)(lv)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，閱讀(du)(du)(du)新(xin)聞(wen)資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選擇(ze)(ze)(ze)率(lv)(lv)則就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)低。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)與數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的選(xuan)擇傾向：53.8%教師(shi)兼顧傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)和數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)，堅(jian)(jian)持傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)為(wei)主的教師(shi)（30.0%仍然比(bi)堅(jian)(jian)持數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)為(wei)主的教師(shi)（16.2%）多。

　　移動圖書(shu)館：77.4%的教(jiao)師(shi)(shi)愿意(yi)使用(yong)移動圖書(shu)館的服務(wu)，只(zhi)有不到4%的老師(shi)(shi)表(biao)(biao)示不愿意(yi)使用(yong)，其(qi)余的教(jiao)師(shi)(shi)表(biao)(biao)達了無所謂的態度。教(jiao)師(shi)(shi)對移動圖書(shu)館最為看重的兩個功能是閱讀電(dian)子期(qi)刊全文和借書(shu)超期(qi)提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼(ji)續加強(qiang)數(shu)字資源投入的力度

　　盡管紙質(zhi)圖書(shu)仍然是(shi)我(wo)校教(jiao)師的(de)(de)主要閱(yue)(yue)讀(du)(du)方式，但(dan)是(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)、手機閱(yue)(yue)讀(du)(du)、電子(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)器閱(yue)(yue)讀(du)(du)也已經開始為教(jiao)師所關注并使用。尤其是(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，選(xuan)擇(ze)率已經達(da)到45.2%，而且在(zai)51歲年齡段的(de)(de)教(jiao)師群體中，選(xuan)擇(ze)率高達(da)81.8%，甚至超過了紙質(zhi)圖書(shu)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率。因此(ci)，圖書(shu)館應該(gai)繼續(xu)加強數字(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)力度，滿(man)足(zu)教(jiao)師數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)需(xu)要。而且，教(jiao)師利用數字(zi)(zi)方式閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)專(zhuan)業書(shu)籍類(lei)選(xuan)擇(ze)率還(huan)比較低(di)，一(yi)(yi)方面可(ke)能(neng)是(shi)習慣(guan)問題，另一(yi)(yi)方面可(ke)能(neng)是(shi)專(zhuan)業書(shu)籍類(lei)的(de)(de)數字(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)還(huan)不充足(zu)，還(huan)不能(neng)滿(man)足(zu)教(jiao)師的(de)(de)需(xu)要。加強專(zhuan)業書(shu)籍類(lei)數字(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)建(jian)設(she)(she)也應該(gai)是(shi)圖書(shu)館下一(yi)(yi)步(bu)需(xu)要重視的(de)(de)工作。

　　重點建(jian)設(she)和完(wan)善(shan)移動圖書館

　　大(da)(da)部分老(lao)師都表示愿(yuan)意使用移動(dong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)，而且(qie)都比(bi)較(jiao)(jiao)希望能(neng)(neng)夠(gou)從移動(dong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)獲得閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)(qi)(qi)刊全文(wen)(wen)、借書(shu)(shu)(shu)超(chao)期(qi)(qi)(qi)提醒、館(guan)(guan)藏圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)檢索、閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)等(deng)功能(neng)(neng)。在(zai)這些功能(neng)(neng)中，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)(qi)(qi)刊全文(wen)(wen)和閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)所(suo)面臨(lin)的技術限(xian)制比(bi)較(jiao)(jiao)多(duo)。對于大(da)(da)部分智能(neng)(neng)手(shou)機(ji)(ji)來(lai)說，屏(ping)幕都比(bi)較(jiao)(jiao)小，而電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)(qi)(qi)刊掃描版(ban)居多(duo)，在(zai)智能(neng)(neng)手(shou)機(ji)(ji)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)會大(da)(da)大(da)(da)降低(di)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)體驗(yan)，甚至有害眼睛健康。現在(zai)的平板電(dian)(dian)(dian)腦屏(ping)幕較(jiao)(jiao)大(da)(da)，而且(qie)同樣便于攜(xie)帶，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)(qi)(qi)刊和電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的效(xiao)果要(yao)好很多(duo)，因(yin)此，移動(dong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)應(ying)該能(neng)(neng)夠(gou)同時支持手(shou)機(ji)(ji)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和平板電(dian)(dian)(dian)腦閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。與此同時，圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)應(ying)該充實(shi)和豐富更多(duo)文(wen)(wen)字版(ban)的圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)和期(qi)(qi)(qi)刊數字資源，便于老(lao)師和同學通(tong)過移動(dong)設備來(lai)使用圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)的數字資源。

　　建(jian)立多種形式(shi)的教師閱讀(du)活(huo)動(dong)平(ping)臺(tai)，倡導校園(yuan)閱讀(du)文化