調查主要發現

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)數量(liang)和時(shi)間：我校教師在年讀(du)(du)書(shu)數量(liang)方面，每(mei)年讀(du)(du)3-9本的(de)(de)人數最多，占比46.9%。幾乎不讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)占比最低，為(wei)3.2%，因此可以計算出我校教師的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)率(lv)達到96.8%。45.7%的(de)(de)教師每(mei)天閱(yue)(yue)讀(du)(du)1-2小(xiao)時(shi)，占比最高，也有37.5%的(de)(de)教師每(mei)日閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)間不足1小(xiao)時(shi)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)安(an)(an)(an)排(pai)：64%的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)利用空余零(ling)碎(sui)(sui)(sui)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)安(an)(an)(an)排(pai)比較隨機、碎(sui)(sui)(sui)片化，雖然也(ye)有部分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每(mei)天會安(an)(an)(an)排(pai)固(gu)定的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)，但是(shi)占比不(bu)高(gao)(gao)(gao)（30.3%）。女教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更容(rong)易選擇(ze)(ze)空余零(ling)碎(sui)(sui)(sui)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)和節假日(ri)進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，男教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)則更容(rong)易選擇(ze)(ze)每(mei)天集(ji)中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)段時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；職(zhi)稱(cheng)越高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)集(ji)中(zhong)(zhong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)選擇(ze)(ze)率越高(gao)(gao)(gao)，正高(gao)(gao)(gao)職(zhi)稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)(zhong)60.7%的(de)(de)人都選擇(ze)(ze)了(le)每(mei)天集(ji)中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)段時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，遠(yuan)高(gao)(gao)(gao)于其他職(zhi)稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)學位層(ceng)級越高(gao)(gao)(gao)也(ye)越容(rong)易選擇(ze)(ze)集(ji)中(zhong)(zhong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)方式(shi)(shi)：紙(zhi)質圖(tu)書依然是(shi)我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)方式(shi)(shi)，75.9%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)選擇紙(zhi)質圖(tu)書作為主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)方式(shi)(shi)。45.2%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)選擇網(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，僅有10.3%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)利用電子閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)器進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)。相比較(jiao)來(lai)說，女教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)傾向于手機閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，而男(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)傾向于網(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)；年(nian)齡大的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)并沒(mei)有在數字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)中(zhong)落(luo)伍，年(nian)齡越大，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在網(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)選擇率(lv)(lv)就越高(gao)，51歲以上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)網(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)選擇率(lv)(lv)達到81.8%，甚至超過了紙(zhi)質圖(tu)書的(de)(de)(de)選擇率(lv)(lv)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)網(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)選擇率(lv)(lv)的(de)(de)(de)職稱分(fen)布與年(nian)齡分(fen)布相同(tong)，職稱越高(gao)，就越容易(yi)選擇網(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)來源(yuan)：我校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱讀(du)(du)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)首選來源(yuan)是去圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱，其次是通(tong)過(guo)網上(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)店進行購買，隨著數(shu)字圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)迅(xun)速(su)普及，從互聯網下(xia)載(zai)數(shu)字圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱讀(du)(du)也越來越成(cheng)為(wei)我校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)重要來源(yuan)。女(nv)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)喜歡(huan)網上(shang)(shang)購書(shu)(shu)(shu)(shu)，男教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)喜歡(huan)去圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借書(shu)(shu)(shu)(shu)，而且(qie)男教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)喜歡(huan)通(tong)過(guo)互聯網下(xia)載(zai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)；年齡大的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)熱衷(zhong)于從互聯網上(shang)(shang)下(xia)載(zai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)，年輕的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)傾向于通(tong)過(guo)網上(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)店購買圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；初(chu)級和中級職稱的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)傾向于通(tong)過(guo)網上(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)店購買圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，而副(fu)高和高級職稱的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)則(ze)更(geng)多地選擇去圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：最(zui)受歡(huan)(huan)迎圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行榜：文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)(sheng)(sheng)活健(jian)康(kang)(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷(li)史(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社(she)科經管(guan)(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政(zheng)(zheng)治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)師更(geng)(geng)文(wen)(wen)(wen)藝(yi)(yi)更(geng)(geng)生(sheng)(sheng)(sheng)活，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活健(jian)康(kang)(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；男(nan)教(jiao)師更(geng)(geng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)社(she)科經管(guan)(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；20歲(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)的(de)老(lao)(lao)師最(zui)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，31歲(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)的(de)老(lao)(lao)師既文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又(you)上進，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，41歲(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)的(de)老(lao)(lao)師文(wen)(wen)(wen)史(shi)兼愛(ai)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)歷(li)史(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，51歲(sui)(sui)以上的(de)老(lao)(lao)師既注重(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)活健(jian)康(kang)(kang)(kang)又(you)熱衷(zhong)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)生(sheng)(sheng)(sheng)活健(jian)康(kang)(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；教(jiao)師的(de)職稱(cheng)層級越(yue)高，就(jiu)越(yue)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)新聞時政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；教(jiao)師的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位層級越(yue)高，就(jiu)越(yue)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)政(zheng)(zheng)治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)目的(de)(de)：我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)首要(yao)目的(de)(de)是增加知識、開闊眼界，其次是滿足興趣愛好，再次是工(gong)作學(xue)(xue)習需要(yao)。年齡大(da)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更容易因為工(gong)作學(xue)(xue)習需要(yao)而(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)社交(jiao)目的(de)(de)性更強一些，為了(le)增加與別人交(jiao)流的(de)(de)談資而(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職稱層級和學(xue)(xue)位層級越高就越容易為了(le)工(gong)作學(xue)(xue)習需要(yao)而(er)(er)進(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)目的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率的(de)(de)學(xue)(xue)位分布上，碩(shuo)士、博(bo)士學(xue)(xue)位的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更多地(di)是為了(le)滿足興趣愛好而(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，學(xue)(xue)士、其他學(xue)(xue)位的(de)(de)老師(shi)(shi)更多地(di)是為了(le)增加知識、開闊眼界而(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響因素：71.8%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)因為工(gong)(gong)作太(tai)忙而(er)(er)沒有(you)時(shi)(shi)間(jian)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認為因為缺少(shao)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)氛(fen)圍而(er)(er)影響他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)找不(bu)到感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)，也有(you)17%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)表示沒有(you)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡越(yue)(yue)(yue)小，就越(yue)(yue)(yue)重視讀(du)(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍，同時(shi)(shi)，因上網(wang)玩(wan)游(you)戲而(er)(er)沒有(you)時(shi)(shi)間(jian)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率就越(yue)(yue)(yue)高；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)層級越(yue)(yue)(yue)高，對圖書(shu)價格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏感(gan)度(du)就越(yue)(yue)(yue)高，而(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)層級越(yue)(yue)(yue)低(di)，其閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)就越(yue)(yue)(yue)容易(yi)受到上網(wang)、玩(wan)游(you)戲、看電(dian)視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)高，就越(yue)(yue)(yue)容易(yi)因為工(gong)(gong)作太(tai)忙而(er)(er)影響閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)高，沒有(you)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率就越(yue)(yue)(yue)低(di)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)高，因看電(dian)視影響讀(du)(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率就越(yue)(yue)(yue)低(di)。

　　購(gou)買和(he)借(jie)(jie)(jie)閱(yue)圖書的(de)(de)依據(ju)(ju)：相比于(yu)女教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，男(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)容(rong)易(yi)憑感(gan)覺購(gou)買借(jie)(jie)(jie)閱(yue)圖書；相比于(yu)男(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，女教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)容(rong)易(yi)從(cong)外界獲取(qu)關于(yu)圖書的(de)(de)信息，從(cong)而幫助她們決策購(gou)書和(he)借(jie)(jie)(jie)書；年齡大(da)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)容(rong)易(yi)根據(ju)(ju)自己的(de)(de)閱(yue)讀(du)經驗和(he)感(gan)覺選(xuan)擇(ze)購(gou)買和(he)借(jie)(jie)(jie)閱(yue)的(de)(de)圖書；他人推薦的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)隨(sui)著年齡的(de)(de)增(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)加而降(jiang)(jiang)低，年輕老師(shi)(shi)更(geng)傾向(xiang)于(yu)將他人的(de)(de)推薦作為購(gou)書借(jie)(jie)(jie)書的(de)(de)依據(ju)(ju)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職稱層級(ji)越(yue)高(gao)，就(jiu)越(yue)容(rong)易(yi)憑感(gan)覺購(gou)書和(he)借(jie)(jie)(jie)書；憑感(gan)覺而購(gou)書借(jie)(jie)(jie)書的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)隨(sui)著學(xue)位(wei)層級(ji)的(de)(de)增(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)高(gao)而逐(zhu)漸(jian)降(jiang)(jiang)低，看關于(yu)該(gai)書評論而購(gou)書借(jie)(jie)(jie)書的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)隨(sui)著學(xue)位(wei)層級(ji)的(de)(de)增(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)高(gao)而逐(zhu)漸(jian)增(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)高(gao)。

　　傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)與數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)優點的認知對比：對于我校教師(shi)來說，傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)更(geng)符合閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)習慣(guan)，更(geng)健康，而(er)且保存性更(geng)好，數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)由(you)于有信(xin)息通信(xin)技(ji)術的支持(chi)，更(geng)為(wei)(wei)方(fang)(fang)便快捷，信(xin)息量更(geng)大(da)，而(er)且資源種(zhong)類更(geng)為(wei)(wei)全(quan)面。具有正高(gao)職稱的老師(shi)認為(wei)(wei)傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)和數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)在方(fang)(fang)便快捷上并沒有什么較大(da)的區別，而(er)信(xin)息量大(da)則成為(wei)(wei)數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)相(xiang)對于傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)而(er)言較為(wei)(wei)突出的優點。

　　傳統(tong)(tong)閱(yue)讀(du)與(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)閱(yue)讀(du)的(de)主要(yao)閱(yue)讀(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：傳統(tong)(tong)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)讀(du)的(de)內(nei)容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行(xing)榜：專業(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)普讀(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)以及新(xin)(xin)聞(wen)資訊類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)用數(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)讀(du)的(de)內(nei)容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行(xing)榜：新(xin)(xin)聞(wen)資訊類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、專業(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)(ke)普讀(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)用數(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)進行(xing)閱(yue)讀(du)時，男教(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)(lv)要(yao)高(gao)于文史(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)，這(zhe)與(yu)女教(jiao)師(shi)(shi)正好(hao)相反；年(nian)齡越(yue)(yue)(yue)大，教(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)傾向(xiang)于利(li)用數(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)讀(du)專業(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)；年(nian)齡越(yue)(yue)(yue)小，教(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)傾向(xiang)于利(li)用數(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)讀(du)娛樂(le)生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)職(zhi)稱層(ceng)(ceng)級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，無論是利(li)用傳統(tong)(tong)方(fang)式(shi)(shi)還是數(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)讀(du)新(xin)(xin)聞(wen)資訊類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，利(li)用數(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)讀(du)專業(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)(lv)也隨著(zhu)職(zhi)稱層(ceng)(ceng)級(ji)的(de)增(zeng)高(gao)而增(zeng)加；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)學(xue)位層(ceng)(ceng)級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，無論是利(li)用傳統(tong)(tong)方(fang)式(shi)(shi)還是數(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)讀(du)專業(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)書(shu)籍的(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)(lv)都越(yue)(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)學(xue)位層(ceng)(ceng)級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，利(li)用數(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)讀(du)娛樂(le)生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，閱(yue)讀(du)新(xin)(xin)聞(wen)資訊類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)(lv)則(ze)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)低。

　　傳統(tong)閱(yue)(yue)讀與數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀的選擇傾(qing)向：53.8%教(jiao)師(shi)兼(jian)顧傳統(tong)閱(yue)(yue)讀和數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀，堅持傳統(tong)閱(yue)(yue)讀為主的教(jiao)師(shi)（30.0%仍然比堅持數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀為主的教(jiao)師(shi)（16.2%）多。

　　移動(dong)圖書(shu)館(guan)：77.4%的教師(shi)(shi)愿意(yi)使用移動(dong)圖書(shu)館(guan)的服務，只有不到4%的老(lao)師(shi)(shi)表示不愿意(yi)使用，其余(yu)的教師(shi)(shi)表達了(le)無(wu)所謂的態度。教師(shi)(shi)對移動(dong)圖書(shu)館(guan)最為看重的兩(liang)個功能(neng)是閱(yue)讀(du)電子期刊全文和借(jie)書(shu)超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數(shu)字資源投入的力度(du)

　　盡管紙(zhi)質圖(tu)(tu)書仍(reng)然(ran)是我校教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)主要閱讀(du)方(fang)(fang)式(shi)，但(dan)是網上閱讀(du)、手(shou)機閱讀(du)、電(dian)子(zi)閱讀(du)器閱讀(du)也(ye)已經開始為教師(shi)(shi)(shi)(shi)所關(guan)注并使用。尤其是網上閱讀(du)，選(xuan)(xuan)擇率(lv)已經達(da)到45.2%，而(er)且(qie)在51歲(sui)年齡段(duan)的(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)群體(ti)中，選(xuan)(xuan)擇率(lv)高達(da)81.8%，甚至超(chao)過了紙(zhi)質圖(tu)(tu)書的(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)。因此，圖(tu)(tu)書館應(ying)該(gai)繼續加強數(shu)字(zi)(zi)(zi)資源建設的(de)力度，滿(man)足教師(shi)(shi)(shi)(shi)數(shu)字(zi)(zi)(zi)閱讀(du)的(de)需要。而(er)且(qie)，教師(shi)(shi)(shi)(shi)利用數(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱讀(du)的(de)專業(ye)(ye)書籍(ji)類選(xuan)(xuan)擇率(lv)還比較低，一方(fang)(fang)面可能(neng)是習(xi)慣問題，另一方(fang)(fang)面可能(neng)是專業(ye)(ye)書籍(ji)類的(de)數(shu)字(zi)(zi)(zi)資源還不充足，還不能(neng)滿(man)足教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)需要。加強專業(ye)(ye)書籍(ji)類數(shu)字(zi)(zi)(zi)資源的(de)建設也(ye)應(ying)該(gai)是圖(tu)(tu)書館下(xia)一步需要重視(shi)的(de)工作。

　　重點建設(she)和完善移動圖(tu)書(shu)館

　　大部分(fen)老(lao)師(shi)都(dou)表示愿意使用移(yi)動圖(tu)書(shu)館，而(er)且都(dou)比較(jiao)(jiao)希望能(neng)(neng)夠從移(yi)動圖(tu)書(shu)館獲得閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)期(qi)(qi)刊(kan)(kan)(kan)全(quan)文、借(jie)書(shu)超(chao)期(qi)(qi)提醒(xing)、館藏圖(tu)書(shu)檢索、閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)圖(tu)書(shu)等(deng)功(gong)能(neng)(neng)。在(zai)這些功(gong)能(neng)(neng)中，閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)期(qi)(qi)刊(kan)(kan)(kan)全(quan)文和閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)圖(tu)書(shu)所面(mian)臨的(de)技術限(xian)制比較(jiao)(jiao)多(duo)。對于(yu)大部分(fen)智能(neng)(neng)手機來(lai)說(shuo)，屏(ping)幕(mu)都(dou)比較(jiao)(jiao)小，而(er)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)期(qi)(qi)刊(kan)(kan)(kan)掃(sao)描(miao)版(ban)居多(duo)，在(zai)智能(neng)(neng)手機上閱(yue)讀(du)會大大降低閱(yue)讀(du)體驗，甚至有(you)害眼睛健康(kang)。現在(zai)的(de)平板(ban)電(dian)(dian)腦屏(ping)幕(mu)較(jiao)(jiao)大，而(er)且同(tong)樣(yang)便于(yu)攜帶，閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)期(qi)(qi)刊(kan)(kan)(kan)和電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)圖(tu)書(shu)的(de)效果要好(hao)很多(duo)，因此(ci)(ci)，移(yi)動圖(tu)書(shu)館應(ying)該(gai)能(neng)(neng)夠同(tong)時支持手機閱(yue)讀(du)和平板(ban)電(dian)(dian)腦閱(yue)讀(du)。與(yu)此(ci)(ci)同(tong)時，圖(tu)書(shu)館應(ying)該(gai)充實和豐(feng)富更多(duo)文字版(ban)的(de)圖(tu)書(shu)和期(qi)(qi)刊(kan)(kan)(kan)數字資源，便于(yu)老(lao)師(shi)和同(tong)學通過移(yi)動設備來(lai)使用圖(tu)書(shu)館的(de)數字資源。

　　建(jian)立多種形(xing)式的教師閱(yue)讀活動(dong)平(ping)臺，倡導校園(yuan)閱(yue)讀文化