新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)校以全面的(de)(de)專(zhuan)業(ye)教育、適當程度的(de)(de)專(zhuan)業(ye)技(ji)能教育、強調理論與實踐(jian)并重、發展終身學習的(de)(de)技(ji)能、促進(jin)(jin)(jin)對企(qi)業(ye)化(hua)(hua)與國際化(hua)(hua)的(de)(de)認(ren)識為指導思想，對不(bu)同的(de)(de)學科采取不(bu)同的(de)(de)專(zhuan)業(ye)教育方(fang)法。如(ru)該(gai)校工科在(zai)一(yi)年級(ji) 主要進(jin)(jin)(jin)行專(zhuan)業(ye)基礎課(ke)(ke)的(de)(de)學習，二年深化(hua)(hua)培訓專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)，到了(le)三年級(ji)進(jin)(jin)(jin)行專(zhuan)業(ye)方(fang)向課(ke)(ke)與一(yi)個學期(qi)的(de)(de)企(qi)業(ye)實習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校通過 “個人(ren)導師”、“專業(ye)(ye)心(xin)理輔導”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互助(zhu)計劃(hua)”三個方面來(lai)實現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素(su)質的(de)培養；按(an)照國家統一的(de)要求(qiu)進(jin)行國民教(jiao)育；通過“真實”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動、電子(zi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（網上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習）、以及組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參加(jia)國內(nei)外的(de)各種專業(ye)(ye)競賽來(lai)實現(xian)職業(ye)(ye)與競爭能力培養；建立“課外活(huo)動積分制”，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組(zu)織的(de)專業(ye)(ye)與非專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術團體(ti)；營造和諧的(de)人(ren)文(wen)環境、形成開放(fang)型、充滿動力的(de)、有無限機會的(de)校園，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素(su)質提高(gao)創造條(tiao)件(jian)。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對(dui)學(xue)校招收的(de)(de)大部分是中(zhong)等左右成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)情況(kuang)，南(nan)洋理工學(xue)院嚴(yan)格執行學(xue)生(sheng)上(shang)課前(qian)在教室的(de)(de)讀(du)卡器上(shang)打卡的(de)(de)制度。考勤(qin)統計(ji)(ji)(ji)(ji)中(zhong)心實時統計(ji)(ji)(ji)(ji)每個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)上(shang)課出勤(qin)情況(kuang)，如果某學(xue)生(sheng)累計(ji)(ji)(ji)(ji)缺勤(qin)達到(dao)10%，考勤(qin)統計(ji)(ji)(ji)(ji)中(zhong)心會自(zi)動發警(jing)告信(xin)給班(ban)主(zhu)任(ren)、學(xue)生(sheng)，且班(ban)主(zhu)任(ren)要找(zhao)學(xue)生(sheng)談話；如某門(men)課程缺勤(qin)達到(dao)15%，則該課程成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)會自(zi)動記(ji)為(wei)“不及(ji)格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采(cai)用大班理論課(ke)加小班研討課(ke)及實驗（訓）的“重復”教(jiao)學(xue)組織。每門課(ke)程都指定一(yi)名主講教(jiao)師(shi)全(quan)面負責，另外配(pei)若(ruo)干名輔(fu)導教(jiao)師(shi)。

　　“真(zhen)(zhen)(zhen)實”教學安排(pai)是(shi)南洋理工學院(yuan)畢(bi)(bi)業(ye)生職業(ye)與(yu)競爭能力強、就(jiu)業(ye)好、起薪高(gao)的“秘密武器”。商(shang)科注(zhu)重在(zai)(zai)“真(zhen)(zhen)(zhen)實”環境(jing)的實踐，工商(shang)管(guan)(guan)理系在(zai)(zai)校園(yuan)內辦零售營銷(xiao)管(guan)(guan)理中(zhong)心、客(ke)戶關系管(guan)(guan)理中(zhong)心、國際商(shang)業(ye)資(zi)源中(zhong)心、傳媒學管(guan)(guan)理中(zhong)心和體育與(yu)保健中(zhong)心。工科注(zhu)重做(zuo)“真(zhen)(zhen)(zhen)實”的畢(bi)(bi)業(ye)項目(mu)，全(quan)部是(shi)真(zhen)(zhen)(zhen)題真(zhen)(zhen)(zhen)做(zuo)，主要是(shi)承接企(qi)業(ye)的實際（應用(yong)、開發、創新）項目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用(yong)ISO9001模式，建立教學質量管理系(xi)(xi)統(tong)，七(qi)個(ge)系(xi)(xi)根(gen)據各(ge)(ge)自的(de)(de)性(xing)(xing)質、特(te)點(dian)制(zhi)定各(ge)(ge)自的(de)(de)目標和標準(zhun)，所有(you)課程的(de)(de)運(yun)(yun)作程序(xu)都必須符合制(zhi)定的(de)(de)標準(zhun)，每(mei)學期系(xi)(xi)內審(shen)(shen)核一(yi)次，每(mei)一(yi)年(nian)或三年(nian)專(zhuan)業(ye)認證機構來審(shen)(shen)查一(yi)次，持(chi)續改進各(ge)(ge)運(yun)(yun)作程序(xu)。有(you)效(xiao)地保證了課程實施的(de)(de)各(ge)(ge)個(ge)環節的(de)(de)規范(fan)性(xing)(xing)、嚴謹性(xing)(xing)和一(yi)致性(xing)(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控(kong)課(ke)(ke)程不及格(ge)學(xue)生(sheng)新(xin)(xin)學(xue)期上(shang)課(ke)(ke)門數，跟班上(shang)課(ke)(ke)重(zhong)修。考(kao)慮這類學(xue)生(sheng)的(de)具體情況，學(xue)期的(de)重(zhong)修課(ke)(ke)加新(xin)(xin)課(ke)(ke)程一般(ban)控(kong)制在(zai)六門以內。同時，為這類學(xue)生(sheng)單獨安排課(ke)(ke)程表，以保(bao)證學(xue)生(sheng)有上(shang)重(zhong)修課(ke)(ke)的(de)時間，為學(xue)生(sheng)通過重(zhong)修考(kao)核創(chuang)造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋(yang)(yang)理工學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)保持固定合作關系(xi)的(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)有(you)350家左右，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)進入企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)實(shi)習(xi)，實(shi)習(xi)的(de)津(jin)貼(tie)是(shi)(shi)每(mei)月440元～700元。企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)之所以愿意接收學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)習(xi)并發放實(shi)習(xi)津(jin)貼(tie)，除了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)關系(xi)密切，有(you)方方面面的(de)合作外，更主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)南洋(yang)(yang)理工學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)承擔企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)項(xiang)目，為企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)解決實(shi)際問(wen)題。企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)對學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開的(de)課(ke)程和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)實(shi)踐能力充分信(xin)任，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)頂崗工作。接收實(shi)習(xi)的(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)一般要(yao)接收10～15%的(de)實(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，12周的(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)實(shi)習(xi)兼(jian)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)試用(yong)的(de)功能，不論是(shi)(shi)對企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)、還是(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都一舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸引人(ren)才(cai)、留住人(ren)才(cai)、用好人(ren)才(cai)、培養人(ren)才(cai)，學(xue)校(xiao)強調人(ren)力資源是學(xue)校(xiao)最大的(de)(de)資本(ben)，要(yao)“以人(ren)為本(ben)”，要(yao)求(qiu)教職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)“積極參與”學(xue)校(xiao)事務(wu)；要(yao)求(qiu)教職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)有“超前”意識和“應變”能(neng)力；鼓勵教師之間、各(ge)系(xi)和部門之間相(xiang)互合作(zuo)；希望“職(zhi)(zhi)業(ye)無‘貨架(jia)壽(shou)命(ming)’”，積極的(de)(de)培訓和項目開發來(lai)保“鮮”；為教職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)盡量創造“和諧工(gong)(gong)作(zuo)環境”，發揮出每個人(ren)的(de)(de)潛能(neng)；倡導對工(gong)(gong)作(zuo)精(jing)益求(qiu)精(jing)。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學院對完成的(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目提倡 “經(jing)驗積累與分享(xiang)”，為此，學校(xiao)專門(men)建立了(le)“項(xiang)(xiang)(xiang)目庫”系統(tong)，不僅要求(qiu)做(zuo)項(xiang)(xiang)(xiang)目的(de)教(jiao)師每天記電(dian)子(zi)日(ri)志，而(er)且要把與項(xiang)(xiang)(xiang)目有關的(de)所有資(zi)料都按統(tong)一要求(qiu)保存到(dao)學校(xiao)的(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目庫中，以方便在全院范圍內(nei)查(cha)閱(yue)，這對充分利用校(xiao)內(nei)已(yi)有資(zi)源，有效借用他人經(jing)驗，促進新的(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目開(kai)發起到(dao)了(le)良好的(de)作用。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)加(jia)(jia)坡南洋理工(gong)(gong)學(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是新(xin)加(jia)(jia)坡政府所屬的(de)以理工(gong)(gong)科(ke)為(wei)主的(de)高等教育學(xue)府，是新(xin)加(jia)(jia)坡政府為(wei)了滿足新(xin)加(jia)(jia)坡不斷飛(fei)躍(yue)增長的(de)經濟和對人才(cai)的(de)需求而建(jian)立的(de)五所國立理工(gong)(gong)學(xue)院之一。成立于1992年(nian)，校園占(zhan)地450畝，建(jian)筑面(mian)積24萬平方米，設有工(gong)(gong)程系、信(xin)息(xi)科(ke)技系、工(gong)(gong)商管理系、化學(xue)及生命科(ke)學(xue)系、互(hu)動與數碼媒體系、設計系、保健護理科(ke)學(xue)系等七個系，開設了43個專業，在(zai)校生15000余人，全職(zhi)教職(zhi)員(yuan)1300余人。

　　該院(yuan)以學(xue)(xue)(xue)風嚴(yan)謹而受到(dao)教(jiao)育界的(de)(de)(de)高度(du)評價，是(shi)一所被公認的(de)(de)(de)、具有創新(xin)的(de)(de)(de)綜(zong)合性(xing)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)著(zhu)重于培(pei)養與訓練未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)工程(cheng)技術型人(ren)才，以支援(yuan)未(wei)來(lai)新(xin)加坡(po)社會(hui)的(de)(de)(de)科技、經濟與社會(hui)文化的(de)(de)(de)發展(zhan)。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)環境優(you)美，各(ge)種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)施齊備(bei)，師(shi)資力量雄厚，提供各(ge)種(zhong)專業課程(cheng)的(de)(de)(de)文憑。

　　(暑期赴新加坡師資培(pei)訓組 供稿)