新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校(xiao)以全(quan)面的(de)(de)專業(ye)教育、適當程(cheng)度的(de)(de)專業(ye)技(ji)能教育、強調理論與實(shi)踐并重(zhong)、發展(zhan)終(zhong)身學習(xi)的(de)(de)技(ji)能、促進對企(qi)業(ye)化(hua)(hua)與國際化(hua)(hua)的(de)(de)認(ren)識為指導(dao)思想(xiang)，對不同的(de)(de)學科(ke)(ke)采取不同的(de)(de)專業(ye)教育方法。如該校(xiao)工科(ke)(ke)在一(yi)年(nian)級 主要(yao)進行專業(ye)基(ji)礎課(ke)的(de)(de)學習(xi)，二年(nian)深化(hua)(hua)培訓專業(ye)課(ke)，到了三年(nian)級進行專業(ye)方向課(ke)與一(yi)個學期(qi)的(de)(de)企(qi)業(ye)實(shi)習(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)校通(tong)過(guo) “個人(ren)導師”、“專(zhuan)業心理輔(fu)導”、“學(xue)生(sheng)互助計劃”三個方面來(lai)實現學(xue)生(sheng)綜合素(su)質的(de)培養(yang)；按照國(guo)家統一(yi)的(de)要求進行國(guo)民(min)教(jiao)育；通(tong)過(guo)“真實”教(jiao)學(xue)活動、電子教(jiao)學(xue)（網上(shang)學(xue)習）、以及組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)生(sheng)參加國(guo)內外的(de)各(ge)種(zhong)專(zhuan)業競賽來(lai)實現職(zhi)業與競爭(zheng)能力(li)培養(yang)；建立(li)“課(ke)外活動積(ji)分制(zhi)”，鼓勵學(xue)生(sheng)參加學(xue)生(sheng)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)專(zhuan)業與非專(zhuan)業學(xue)術團體；營造和諧的(de)人(ren)文環境、形成開放(fang)型、充滿動力(li)的(de)、有無限機會的(de)校園，為學(xue)生(sheng)綜合素(su)質提高創造條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對(dui)學(xue)校招收(shou)的大部分是中等左右(you)成績的學(xue)生(sheng)情況，南洋理(li)工學(xue)院嚴格執行(xing)學(xue)生(sheng)上課(ke)前(qian)在教(jiao)室的讀(du)卡器上打(da)卡的制度。考勤(qin)(qin)(qin)統計(ji)中心實時統計(ji)每個(ge)學(xue)生(sheng)的上課(ke)出(chu)勤(qin)(qin)(qin)情況，如(ru)果某學(xue)生(sheng)累計(ji)缺勤(qin)(qin)(qin)達到(dao)10%，考勤(qin)(qin)(qin)統計(ji)中心會(hui)自(zi)動(dong)發警告信給班主(zhu)任(ren)、學(xue)生(sheng)，且班主(zhu)任(ren)要找學(xue)生(sheng)談(tan)話；如(ru)某門課(ke)程缺勤(qin)(qin)(qin)達到(dao)15%，則(ze)該課(ke)程成績會(hui)自(zi)動(dong)記為(wei)“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采(cai)用大(da)班理論課加(jia)小(xiao)班研討課及實驗（訓(xun)）的“重(zhong)復”教(jiao)(jiao)學組(zu)織。每門課程都指定(ding)一名(ming)主講教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)全面負責，另(ling)外配若(ruo)干名(ming)輔導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

　　“真(zhen)(zhen)實(shi)”教學安(an)排是南洋理工(gong)學院畢業(ye)生職業(ye)與(yu)競(jing)爭能力強、就(jiu)業(ye)好、起薪高(gao)的(de)“秘(mi)密(mi)武器”。商(shang)科注重(zhong)在(zai)“真(zhen)(zhen)實(shi)”環境的(de)實(shi)踐，工(gong)商(shang)管理系(xi)在(zai)校園內辦零售營銷管理中心(xin)、客(ke)戶關系(xi)管理中心(xin)、國際商(shang)業(ye)資源(yuan)中心(xin)、傳媒學管理中心(xin)和體育與(yu)保(bao)健中心(xin)。工(gong)科注重(zhong)做(zuo)“真(zhen)(zhen)實(shi)”的(de)畢業(ye)項目，全部是真(zhen)(zhen)題真(zhen)(zhen)做(zuo)，主(zhu)要(yao)是承接企(qi)業(ye)的(de)實(shi)際（應(ying)用、開發、創新）項目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式，建立教(jiao)學質量管理系(xi)(xi)統，七個系(xi)(xi)根據各(ge)自的(de)性(xing)(xing)質、特點(dian)制(zhi)定(ding)各(ge)自的(de)目標和標準(zhun)，所有課(ke)程的(de)運作程序都必須符合制(zhi)定(ding)的(de)標準(zhun)，每學期系(xi)(xi)內審核一次，每一年(nian)或三年(nian)專(zhuan)業認證機構來審查一次，持續改(gai)進(jin)各(ge)運作程序。有效地保證了(le)課(ke)程實(shi)施的(de)各(ge)個環節的(de)規范(fan)性(xing)(xing)、嚴謹性(xing)(xing)和一致(zhi)性(xing)(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控(kong)課程不及格學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)新學(xue)(xue)期(qi)上(shang)課門(men)數，跟班上(shang)課重修(xiu)(xiu)。考(kao)慮這(zhe)類學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的具體情況，學(xue)(xue)期(qi)的重修(xiu)(xiu)課加新課程一般控(kong)制在六門(men)以內。同時，為(wei)這(zhe)類學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)單獨安排(pai)課程表(biao)，以保證學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有上(shang)重修(xiu)(xiu)課的時間(jian)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過重修(xiu)(xiu)考(kao)核創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋(yang)(yang)理工(gong)學(xue)院(yuan)保持(chi)固定合作關系的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)有(you)350家(jia)左右(you)，學(xue)生(sheng)可進入(ru)企(qi)(qi)(qi)業(ye)實(shi)習(xi)，實(shi)習(xi)的(de)津貼(tie)是(shi)每月440元～700元。企(qi)(qi)(qi)業(ye)之所(suo)以愿意接(jie)收(shou)學(xue)生(sheng)實(shi)習(xi)并發放實(shi)習(xi)津貼(tie)，除了學(xue)校與企(qi)(qi)(qi)業(ye)關系密(mi)切，有(you)方方面面的(de)合作外，更主要是(shi)南洋(yang)(yang)理工(gong)學(xue)院(yuan)承擔企(qi)(qi)(qi)業(ye)項(xiang)目，為企(qi)(qi)(qi)業(ye)解決(jue)實(shi)際問題。企(qi)(qi)(qi)業(ye)對學(xue)校開(kai)的(de)課程和學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)踐能力充分(fen)信任(ren)，學(xue)生(sheng)在企(qi)(qi)(qi)業(ye)頂(ding)崗工(gong)作。接(jie)收(shou)實(shi)習(xi)的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)一(yi)般要接(jie)收(shou)10～15%的(de)實(shi)習(xi)學(xue)生(sheng)，12周的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)實(shi)習(xi)兼有(you)學(xue)生(sheng)試用的(de)功能，不論是(shi)對企(qi)(qi)(qi)業(ye)、還(huan)是(shi)對學(xue)生(sheng)都一(yi)舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)了吸引人(ren)(ren)才(cai)(cai)、留(liu)住人(ren)(ren)才(cai)(cai)、用好(hao)人(ren)(ren)才(cai)(cai)、培養(yang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，學(xue)校(xiao)強調(diao)人(ren)(ren)力資(zi)源是學(xue)校(xiao)最大的(de)(de)資(zi)本(ben)，要“以人(ren)(ren)為(wei)本(ben)”，要求教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)“積極(ji)參與”學(xue)校(xiao)事務(wu)；要求教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)有“超前(qian)”意識和“應變”能(neng)(neng)力；鼓(gu)勵教(jiao)師(shi)之(zhi)間、各系和部門之(zhi)間相互合作(zuo)(zuo)；希望“職(zhi)(zhi)業無‘貨架壽(shou)命(ming)’”，積極(ji)的(de)(de)培訓和項(xiang)目(mu)開發來(lai)保“鮮(xian)”；為(wei)教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)盡(jin)量創造“和諧工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環境(jing)”，發揮出(chu)每(mei)個人(ren)(ren)的(de)(de)潛能(neng)(neng)；倡導對工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)精(jing)益求精(jing)。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋(yang)理工學院對(dui)完成的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)(mu)提倡 “經驗積累與分享”，為此(ci)，學校專(zhuan)門建立了(le)“項(xiang)目(mu)(mu)庫”系統，不僅要(yao)求(qiu)做(zuo)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)教師(shi)每天(tian)記電子(zi)日志，而且要(yao)把(ba)與項(xiang)目(mu)(mu)有(you)關的(de)(de)(de)所(suo)有(you)資(zi)料都按統一要(yao)求(qiu)保存到學校的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)(mu)庫中，以(yi)方便(bian)在全院范圍內查閱，這對(dui)充分利用(yong)校內已有(you)資(zi)源(yuan)，有(you)效借(jie)用(yong)他人經驗，促進新的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)(mu)開發起(qi)到了(le)良好的(de)(de)(de)作用(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新加坡南(nan)洋理(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)院(yuan)（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是(shi)新加坡政府所屬的以理(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)科(ke)為(wei)主的高等教(jiao)育學(xue)府，是(shi)新加坡政府為(wei)了滿(man)足(zu)新加坡不斷飛躍增(zeng)長(chang)的經濟(ji)和(he)對人(ren)才的需(xu)求而(er)建立(li)的五(wu)所國立(li)理(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)院(yuan)之(zhi)一。成立(li)于(yu)1992年(nian)，校(xiao)園占地(di)450畝(mu)，建筑面積24萬平方米(mi)，設(she)有(you)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)系、信息科(ke)技系、工(gong)(gong)(gong)(gong)商管(guan)理(li)系、化學(xue)及生命科(ke)學(xue)系、互動與數碼媒體系、設(she)計系、保健護(hu)理(li)科(ke)學(xue)系等七個系，開設(she)了43個專(zhuan)業，在(zai)校(xiao)生15000余人(ren)，全職教(jiao)職員1300余人(ren)。

　　該(gai)院以(yi)學風嚴謹(jin)而受(shou)到教育(yu)界的(de)高度評價，是一所被公認的(de)、具(ju)有創(chuang)新的(de)綜合性學院。學院著重于培養與訓練未來(lai)(lai)的(de)工程技(ji)術(shu)型人(ren)才，以(yi)支(zhi)援未來(lai)(lai)新加(jia)坡(po)社會的(de)科技(ji)、經(jing)濟與社會文化的(de)發展。學院環境優美(mei)，各種(zhong)教學設施(shi)齊備，師資力量雄(xiong)厚，提供各種(zhong)專業課程的(de)文憑。

　　(暑期赴新加(jia)坡(po)師資培(pei)訓(xun)組 供稿)