新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校以全面的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育、適當程度的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)教(jiao)(jiao)育、強調理論與(yu)實踐并(bing)重、發(fa)展終(zhong)身學(xue)習(xi)的(de)(de)技(ji)能(neng)、促進(jin)對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)化與(yu)國際化的(de)(de)認(ren)識(shi)為指(zhi)導思想，對不(bu)同的(de)(de)學(xue)科采取(qu)不(bu)同的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育方法。如該校工科在(zai)一(yi)年級 主要進(jin)行(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)基礎課(ke)的(de)(de)學(xue)習(xi)，二年深化培訓專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)，到(dao)了(le)三年級進(jin)行(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)方向課(ke)與(yu)一(yi)個學(xue)期的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實習(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)校通(tong)過(guo) “個(ge)(ge)人(ren)導師”、“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)心理(li)輔導”、“學(xue)生(sheng)(sheng)互助(zhu)計劃”三(san)個(ge)(ge)方面來(lai)實(shi)現(xian)學(xue)生(sheng)(sheng)綜合(he)(he)素質(zhi)的(de)培(pei)(pei)養(yang)；按(an)照(zhao)國(guo)家(jia)統(tong)一的(de)要求進行國(guo)民教(jiao)育(yu)；通(tong)過(guo)“真實(shi)”教(jiao)學(xue)活動、電(dian)子教(jiao)學(xue)（網上學(xue)習）、以及組織學(xue)生(sheng)(sheng)參加國(guo)內外的(de)各種專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)競賽來(lai)實(shi)現(xian)職業(ye)(ye)(ye)與競爭(zheng)能力培(pei)(pei)養(yang)；建立“課(ke)外活動積(ji)分制”，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)參加學(xue)生(sheng)(sheng)組織的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)與非專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)術(shu)團(tuan)體(ti)；營造(zao)和諧的(de)人(ren)文環境(jing)、形成開放型、充滿動力的(de)、有無(wu)限(xian)機會(hui)的(de)校園(yuan)，為學(xue)生(sheng)(sheng)綜合(he)(he)素質(zhi)提高創造(zao)條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)(xue)校(xiao)招收(shou)的(de)大部分(fen)是中(zhong)等左右成(cheng)績的(de)學(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況(kuang)(kuang)，南洋理工學(xue)(xue)院嚴格(ge)執行學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)(shang)課(ke)前在教室的(de)讀卡器上(shang)(shang)打卡的(de)制(zhi)度(du)。考(kao)勤(qin)統(tong)計中(zhong)心實時統(tong)計每個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)上(shang)(shang)課(ke)出勤(qin)情(qing)況(kuang)(kuang)，如(ru)果某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)累計缺勤(qin)達到10%，考(kao)勤(qin)統(tong)計中(zhong)心會自(zi)動發警告信(xin)給班主任、學(xue)(xue)生(sheng)，且(qie)班主任要找學(xue)(xue)生(sheng)談話；如(ru)某(mou)門課(ke)程(cheng)缺勤(qin)達到15%，則該課(ke)程(cheng)成(cheng)績會自(zi)動記為“不及格(ge)”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用(yong)大班(ban)理論(lun)課(ke)加小班(ban)研討課(ke)及實(shi)驗(yan)（訓(xun)）的“重復”教(jiao)(jiao)學組織。每門課(ke)程都指定一名主(zhu)講教(jiao)(jiao)師(shi)全(quan)面負責，另外配若(ruo)干名輔導教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　“真(zhen)(zhen)實(shi)”教學(xue)(xue)安排是南洋理(li)(li)工(gong)學(xue)(xue)院畢業(ye)生職業(ye)與(yu)(yu)競爭(zheng)能力強、就(jiu)業(ye)好、起薪(xin)高的(de)“秘密武器”。商科(ke)注(zhu)重在“真(zhen)(zhen)實(shi)”環境的(de)實(shi)踐，工(gong)商管(guan)理(li)(li)系在校(xiao)園內辦零售營銷管(guan)理(li)(li)中(zhong)心(xin)(xin)、客戶(hu)關(guan)系管(guan)理(li)(li)中(zhong)心(xin)(xin)、國際(ji)商業(ye)資源中(zhong)心(xin)(xin)、傳(chuan)媒學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)中(zhong)心(xin)(xin)和體(ti)育與(yu)(yu)保健中(zhong)心(xin)(xin)。工(gong)科(ke)注(zhu)重做“真(zhen)(zhen)實(shi)”的(de)畢業(ye)項目(mu)，全部是真(zhen)(zhen)題真(zhen)(zhen)做，主要是承(cheng)接(jie)企業(ye)的(de)實(shi)際(ji)（應(ying)用、開發(fa)、創新）項目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式(shi)，建立教學質(zhi)量管理系(xi)統，七(qi)個系(xi)根據各(ge)(ge)自(zi)的(de)性(xing)質(zhi)、特點制定(ding)各(ge)(ge)自(zi)的(de)目標(biao)和(he)標(biao)準，所有(you)課(ke)程的(de)運作(zuo)程序都必(bi)須符(fu)合制定(ding)的(de)標(biao)準，每(mei)學期系(xi)內審核一(yi)(yi)次，每(mei)一(yi)(yi)年或三年專業(ye)認證機構來審查(cha)一(yi)(yi)次，持續改進各(ge)(ge)運作(zuo)程序。有(you)效地保證了課(ke)程實施的(de)各(ge)(ge)個環節的(de)規范性(xing)、嚴謹性(xing)和(he)一(yi)(yi)致性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課(ke)程不(bu)及格學(xue)(xue)生新學(xue)(xue)期(qi)上(shang)課(ke)門(men)數，跟班(ban)上(shang)課(ke)重(zhong)修(xiu)。考慮這(zhe)類(lei)學(xue)(xue)生的(de)具體(ti)情況，學(xue)(xue)期(qi)的(de)重(zhong)修(xiu)課(ke)加新課(ke)程一(yi)般(ban)控制(zhi)在六門(men)以內。同時，為這(zhe)類(lei)學(xue)(xue)生單獨安排課(ke)程表，以保證學(xue)(xue)生有(you)上(shang)重(zhong)修(xiu)課(ke)的(de)時間，為學(xue)(xue)生通過重(zhong)修(xiu)考核創(chuang)造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋理(li)工學(xue)院保持固定合作(zuo)(zuo)關系(xi)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)有(you)350家左右，學(xue)生(sheng)可進入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)津貼(tie)是(shi)每月440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)之所(suo)以愿(yuan)意接(jie)(jie)收(shou)學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)并發放(fang)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)津貼(tie)，除了學(xue)校與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)關系(xi)密切，有(you)方方面面的(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)外(wai)，更主要是(shi)南洋理(li)工學(xue)院承(cheng)擔企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)項目，為企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)解決(jue)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)問題。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)對(dui)學(xue)校開的(de)(de)(de)課程和學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐能力充分信任，學(xue)生(sheng)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)頂崗工作(zuo)(zuo)。接(jie)(jie)收(shou)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)一(yi)般要接(jie)(jie)收(shou)10～15%的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)生(sheng)，12周(zhou)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)兼有(you)學(xue)生(sheng)試用的(de)(de)(de)功(gong)能，不(bu)論是(shi)對(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、還是(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)都一(yi)舉兩(liang)得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)了吸引(yin)人才(cai)(cai)、留住人才(cai)(cai)、用好人才(cai)(cai)、培養人才(cai)(cai)，學校強調(diao)人力資源是學校最(zui)大的資本，要(yao)“以(yi)人為(wei)本”，要(yao)求教職工(gong)“積極(ji)參與”學校事務；要(yao)求教職工(gong)有“超前”意識和(he)“應變”能(neng)力；鼓(gu)勵(li)教師之間、各系(xi)和(he)部門之間相互合(he)作；希望“職業(ye)無‘貨架壽命’”，積極(ji)的培訓和(he)項目開(kai)發(fa)來(lai)保“鮮”；為(wei)教職工(gong)盡(jin)量創造“和(he)諧(xie)工(gong)作環境”，發(fa)揮出每個(ge)人的潛能(neng)；倡(chang)導對工(gong)作精益(yi)求精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工(gong)學院(yuan)(yuan)對(dui)完成的(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)提倡 “經(jing)驗積累與分享”，為此，學校專門(men)建立了“項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)庫”系統(tong)，不僅要(yao)求做項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)教師每天記電子日(ri)志，而且要(yao)把與項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)有(you)(you)關(guan)的(de)所有(you)(you)資料都按統(tong)一要(yao)求保存到學校的(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)庫中，以方便在全院(yuan)(yuan)范圍內查閱，這對(dui)充(chong)分利用(yong)校內已(yi)有(you)(you)資源，有(you)(you)效借用(yong)他人經(jing)驗，促(cu)進新的(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)開(kai)發起到了良(liang)好的(de)作用(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新加坡(po)(po)南洋理工(gong)學(xue)院(yuan)（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是新加坡(po)(po)政府所(suo)屬的以理工(gong)科為主的高等教育學(xue)府，是新加坡(po)(po)政府為了滿足新加坡(po)(po)不斷飛躍(yue)增長(chang)的經(jing)濟和(he)對人才(cai)的需求而(er)建立的五所(suo)國立理工(gong)學(xue)院(yuan)之(zhi)一。成立于1992年，校園占地450畝，建筑面(mian)積24萬平(ping)方米，設有工(gong)程系(xi)(xi)、信息科技系(xi)(xi)、工(gong)商管理系(xi)(xi)、化學(xue)及生命科學(xue)系(xi)(xi)、互動與數碼媒體系(xi)(xi)、設計系(xi)(xi)、保健護理科學(xue)系(xi)(xi)等七個系(xi)(xi)，開(kai)設了43個專(zhuan)業，在校生15000余人，全職教職員1300余人。

　　該院以學(xue)(xue)(xue)風(feng)嚴(yan)謹而(er)受(shou)到教(jiao)育(yu)界的(de)高度評價(jia)，是一所被公認的(de)、具(ju)有創(chuang)新的(de)綜(zong)合性學(xue)(xue)(xue)院。學(xue)(xue)(xue)院著重于培(pei)養(yang)與(yu)訓練(lian)未來(lai)的(de)工程(cheng)技(ji)術型人才，以支援未來(lai)新加坡社(she)會的(de)科技(ji)、經濟與(yu)社(she)會文(wen)化的(de)發展。學(xue)(xue)(xue)院環(huan)境(jing)優美(mei)，各種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設施齊(qi)備，師資力量雄厚，提(ti)供各種(zhong)專業(ye)課(ke)程(cheng)的(de)文(wen)憑(ping)。

　　(暑期赴新加坡師資(zi)培訓(xun)組 供稿)