新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校以全面的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)、適當(dang)程度的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)技能(neng)教(jiao)育(yu)、強調理(li)論與實(shi)踐并重、發展終身學習的技能(neng)、促進對企業(ye)化與國際(ji)化的認識為指導思(si)想(xiang)，對不同的學科采取不同的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)方法。如該校工(gong)科在一(yi)年級(ji) 主要(yao)進行(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)基礎課(ke)的學習，二年深化培訓專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)，到了三(san)年級(ji)進行(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)方向課(ke)與一(yi)個學期的企業(ye)實(shi)習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)校(xiao)通(tong)過(guo) “個(ge)人導師”、“專(zhuan)業(ye)心理輔(fu)導”、“學(xue)生(sheng)互助計劃”三個(ge)方面來實現學(xue)生(sheng)綜合(he)素質的培(pei)養；按照國家統一的要求進行國民(min)教育(yu)；通(tong)過(guo)“真實”教學(xue)活動、電子教學(xue)（網上學(xue)習）、以及組(zu)織學(xue)生(sheng)參加國內(nei)外(wai)的各種專(zhuan)業(ye)競賽來實現職業(ye)與競爭能力(li)(li)培(pei)養；建立“課外(wai)活動積分制”，鼓勵學(xue)生(sheng)參加學(xue)生(sheng)組(zu)織的專(zhuan)業(ye)與非專(zhuan)業(ye)學(xue)術團體；營造和諧的人文環境(jing)、形成(cheng)開放型、充滿動力(li)(li)的、有無限機會的校(xiao)園，為(wei)學(xue)生(sheng)綜合(he)素質提(ti)高(gao)創造條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)招收(shou)的(de)大部分是(shi)中(zhong)(zhong)等(deng)左右成績(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)生情況，南(nan)洋理工學(xue)(xue)(xue)院嚴格執行學(xue)(xue)(xue)生上(shang)課前在教室的(de)讀卡器上(shang)打卡的(de)制度。考(kao)勤(qin)(qin)統計中(zhong)(zhong)心實時統計每個學(xue)(xue)(xue)生的(de)上(shang)課出勤(qin)(qin)情況，如果某學(xue)(xue)(xue)生累計缺(que)勤(qin)(qin)達(da)(da)到10%，考(kao)勤(qin)(qin)統計中(zhong)(zhong)心會自動發警告(gao)信給班(ban)主任(ren)、學(xue)(xue)(xue)生，且班(ban)主任(ren)要找學(xue)(xue)(xue)生談(tan)話；如某門課程(cheng)(cheng)缺(que)勤(qin)(qin)達(da)(da)到15%，則該課程(cheng)(cheng)成績(ji)會自動記為“不(bu)及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采(cai)用大班(ban)理論課(ke)加(jia)小班(ban)研(yan)討課(ke)及實驗（訓(xun)）的“重(zhong)復”教(jiao)學組織。每門(men)課(ke)程(cheng)都指定一名(ming)主講教(jiao)師全面負責，另外(wai)配(pei)若干名(ming)輔(fu)導(dao)教(jiao)師。

　　“真(zhen)實”教學(xue)安排是南洋理(li)(li)工學(xue)院畢業生職業與競爭能力強、就業好、起薪高的(de)(de)“秘(mi)密(mi)武(wu)器”。商科注重在“真(zhen)實”環境的(de)(de)實踐，工商管(guan)理(li)(li)系在校園內(nei)辦零售營銷(xiao)管(guan)理(li)(li)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、客戶關系管(guan)理(li)(li)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、國(guo)際商業資(zi)源中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、傳媒學(xue)管(guan)理(li)(li)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)和體育(yu)與保健中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。工科注重做(zuo)“真(zhen)實”的(de)(de)畢業項目，全部(bu)是真(zhen)題真(zhen)做(zuo)，主要(yao)是承接企業的(de)(de)實際（應用、開發(fa)、創新）項目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采(cai)用ISO9001模式(shi)，建立教學質量管(guan)理系統，七個(ge)系根據各自的(de)性質、特(te)點制定各自的(de)目標(biao)和標(biao)準，所(suo)有(you)課(ke)程(cheng)的(de)運作程(cheng)序(xu)都必須符合制定的(de)標(biao)準，每(mei)學期系內審核一次，每(mei)一年或(huo)三年專業認證(zheng)機構來審查一次，持續改進(jin)各運作程(cheng)序(xu)。有(you)效地(di)保證(zheng)了課(ke)程(cheng)實施的(de)各個(ge)環節(jie)的(de)規范性、嚴(yan)謹性和一致性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控(kong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)不及格(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)新(xin)學(xue)期上課(ke)(ke)(ke)門數，跟班上課(ke)(ke)(ke)重修(xiu)。考慮這類學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)具體情況，學(xue)期的(de)重修(xiu)課(ke)(ke)(ke)加新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)一般控(kong)制在六門以內。同(tong)時(shi)，為這類學(xue)生(sheng)(sheng)單獨安排課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)表(biao)，以保證(zheng)學(xue)生(sheng)(sheng)有上重修(xiu)課(ke)(ke)(ke)的(de)時(shi)間，為學(xue)生(sheng)(sheng)通過重修(xiu)考核(he)創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與(yu)南(nan)洋理工(gong)學(xue)院(yuan)保持(chi)固定合作(zuo)關(guan)系的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)有350家左(zuo)右，學(xue)生可(ke)進(jin)入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)(xi)，實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)津(jin)貼是每月440元～700元。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)之所(suo)以(yi)愿意接收(shou)學(xue)生實(shi)習(xi)(xi)(xi)并(bing)發放實(shi)習(xi)(xi)(xi)津(jin)貼，除了學(xue)校與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)關(guan)系密切，有方方面面的(de)合作(zuo)外，更(geng)主要(yao)是南(nan)洋理工(gong)學(xue)院(yuan)承擔企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目，為(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)解決實(shi)際(ji)問題(ti)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)對學(xue)校開的(de)課程和學(xue)生的(de)實(shi)踐能(neng)(neng)力充分信任，學(xue)生在企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)頂崗工(gong)作(zuo)。接收(shou)實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)一(yi)般要(yao)接收(shou)10～15%的(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)生，12周(zhou)的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)(xi)兼有學(xue)生試用(yong)的(de)功能(neng)(neng)，不論是對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、還(huan)是對學(xue)生都(dou)一(yi)舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)了吸(xi)引人才(cai)、留住(zhu)人才(cai)、用好人才(cai)、培(pei)養(yang)人才(cai)，學(xue)校強調人力資源(yuan)是學(xue)校最大的(de)資本，要“以人為(wei)本”，要求教職工(gong)“積極參與”學(xue)校事務；要求教職工(gong)有“超前”意(yi)識和(he)“應變”能力；鼓勵教師之間、各系和(he)部門之間相互(hu)合作(zuo)；希(xi)望“職業無‘貨架壽命’”，積極的(de)培(pei)訓和(he)項目(mu)開發(fa)來保“鮮”；為(wei)教職工(gong)盡量創(chuang)造“和(he)諧(xie)工(gong)作(zuo)環境”，發(fa)揮出(chu)每個(ge)人的(de)潛能；倡導對(dui)工(gong)作(zuo)精益(yi)求精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工(gong)學(xue)院(yuan)對完(wan)成的項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)提倡(chang) “經驗積(ji)累與(yu)分享”，為此，學(xue)校(xiao)(xiao)專(zhuan)門建立(li)了“項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)庫(ku)”系統(tong)(tong)，不僅要求做(zuo)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的教師每天記(ji)電子(zi)日志(zhi)，而且要把與(yu)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)有(you)(you)關的所(suo)有(you)(you)資料都按統(tong)(tong)一要求保(bao)存到(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)的項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)庫(ku)中，以方便在(zai)全院(yuan)范圍內查閱，這對充分利用(yong)校(xiao)(xiao)內已(yi)有(you)(you)資源，有(you)(you)效(xiao)借(jie)用(yong)他人(ren)經驗，促進新的項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)開發起(qi)到(dao)了良好的作用(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新加坡南(nan)洋理(li)(li)工(gong)(gong)學(xue)院(yuan)（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是(shi)新加坡政府(fu)所(suo)屬的以(yi)理(li)(li)工(gong)(gong)科為主的高(gao)等教育學(xue)府(fu)，是(shi)新加坡政府(fu)為了滿足(zu)新加坡不(bu)斷飛躍增長的經濟和對人才的需求而建立(li)(li)的五所(suo)國立(li)(li)理(li)(li)工(gong)(gong)學(xue)院(yuan)之一(yi)。成立(li)(li)于1992年，校園占地450畝，建筑面積(ji)24萬平方米，設有工(gong)(gong)程(cheng)系(xi)(xi)、信息(xi)科技系(xi)(xi)、工(gong)(gong)商管理(li)(li)系(xi)(xi)、化學(xue)及生命(ming)科學(xue)系(xi)(xi)、互動與數碼媒體系(xi)(xi)、設計系(xi)(xi)、保健護理(li)(li)科學(xue)系(xi)(xi)等七個系(xi)(xi)，開設了43個專業(ye)，在校生15000余人，全職教職員(yuan)1300余人。

　　該(gai)院(yuan)以學(xue)(xue)風嚴謹而受(shou)到教(jiao)育界的(de)高度(du)評價，是一(yi)所(suo)被公認(ren)的(de)、具有創新(xin)的(de)綜(zong)合性學(xue)(xue)院(yuan)。學(xue)(xue)院(yuan)著重于培養(yang)與(yu)(yu)訓練未來的(de)工(gong)程技術型人(ren)才，以支(zhi)援未來新(xin)加坡社會(hui)的(de)科技、經濟與(yu)(yu)社會(hui)文化的(de)發展。學(xue)(xue)院(yuan)環境優美(mei)，各(ge)種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)設施齊(qi)備，師(shi)資力量雄(xiong)厚，提供(gong)各(ge)種(zhong)專業課程的(de)文憑。

　　(暑(shu)期赴新加坡師資培訓組 供稿(gao))