楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴拉瑞特大學(xue)(xue)理(li)(li)事會是(shi)該校最高權力機構，成(cheng)員由社會名人、校長(chang)、副校長(chang)及(ji)學(xue)(xue)校主要行政(zheng)負責人組(zu)成(cheng)。理(li)(li)事會約(yue)兩個(ge)月(yue)開(kai)一次會，研究確定學(xue)(xue)校重大決(jue)策和重要校務。我和經管(guan)學(xue)(xue)院查振祥院長(chang)、竇志(zhi)銘副院長(chang)作為特邀貴賓參(can)加(jia)了(le)7月(yue)21日(ri)下(xia)午1:00在(zai)巴大SMB校區召開(kai)的2009年第(di)5次理(li)(li)事會全(quan)體會議(yi)。據說，在(zai)巴大歷史上請外國(guo)人出(chu)席理(li)(li)事會會議(yi)旁(pang)聽，這(zhe)還是(shi)首次。

　　會(hui)前，理(li)事會(hui)給(gei)(gei)了(le)我們一(yi)份議(yi)事日程(cheng)文件《Agenda Papers》，沒想到竟(jing)然有(you)(you)220頁，厚(hou)厚(hou)一(yi)大(da)本，且(qie)印制裝訂精美(mei)。仔細一(yi)看，即(ji)將研究討論的(de)(de)議(yi)題(ti)的(de)(de)各項(xiang)(xiang)附(fu)件、表格、說(shuo)明等(deng)相關材料(liao)盡收其(qi)中。另附(fu)有(you)(you)一(yi)份7頁的(de)(de)“議(yi)事日程(cheng)”， 具(ju)體詳(xiang)列十(shi)五項(xiang)(xiang)議(yi)題(ti)和簡介(jie)，第一(yi)項(xiang)(xiang)“Welcome”, 把我們三位以及理(li)事會(hui)新(xin)(xin)增的(de)(de)二位新(xin)(xin)成(cheng)員的(de)(de)姓名、職(zhi)務、職(zhi)稱等(deng)全都開列了(le)出來(lai)；其(qi)它議(yi)題(ti)有(you)(you)的(de)(de)是情況通報，有(you)(you)的(de)(de)則需要討論后進行(xing)表決，凡需表決的(de)(de)議(yi)題(ti)上都打(da)有(you)(you)“★”號，且(qie)每(mei)個(ge)議(yi)題(ti)都有(you)(you)編號并(bing)注明由誰來(lai)報告。據介(jie)紹，這些工作都是由露薇娜·庫茨(ci)副校長和她(ta)的(de)(de)秘書露絲(si)兩個(ge)人完成(cheng)的(de)(de)，且(qie)早在(zai)一(yi)周前就把材料(liao)發給(gei)(gei)了(le)與會(hui)的(de)(de)理(li)事們，讓他們有(you)(you)足夠(gou)時間來(lai)閱(yue)讀、思考并(bing)形成(cheng)意見。

　　下午開會(hui)前，全體人員先(xian)在會(hui)議(yi)室旁(pang)的(de)房(fang)間里用午餐(can)。進入會(hui)場(chang)后(hou)，我看到有(you)22位(wei)(wei)理事會(hui)成員出席會(hui)議(yi)，還(huan)有(you)八九位(wei)(wei)列席人員，巴(ba)大(da)校長(chang)、副校長(chang)以及(ji)學術委員會(hui)、課(ke)程委員會(hui)及(ji)其它職能(neng)委員會(hui)負責人作為會(hui)議(yi)報告人參會(hui)。會(hui)議(yi)由名譽校長(chang)（Chancellor）羅伯特·史密(mi)斯教(jiao)授主(zhu)持，我們被安(an)排(pai)坐在副校長(chang)旁(pang)邊。作為深職院的(de)代表，我們身處這座(zuo)1899年落成的(de)英式建筑里，面對一圈(quan)洋人面孔，聆聽(ting)不同口(kou)音的(de)洋話，有(you)一種時空(kong)錯(cuo)位(wei)(wei)的(de)奇特感覺。

　　會議(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)項內(nei)容是(shi)(shi)由主(zhu)持人(ren)(ren)(ren)致歡(huan)迎辭，史(shi)密斯教(jiao)授首先逐一(yi)介紹了我們(men)這(zhe)三位客(ke)人(ren)(ren)(ren)和新增(zeng)的(de)(de)(de)(de)(de)二位理(li)事(shi)會成員(yuan)，對我們(men)五人(ren)(ren)(ren)參加會議(yi)(yi)表示(shi)歡(huan)迎，大家鼓掌。第(di)二項內(nei)容是(shi)(shi)核(he)實出(chu)(chu)(chu)(chu)席會議(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)數，說(shuo)明(ming)未出(chu)(chu)(chu)(chu)席會議(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)缺席的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)由，并(bing)記錄在(zai)案。接著是(shi)(shi)確認所有(you)出(chu)(chu)(chu)(chu)席會議(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)與會議(yi)(yi)議(yi)(yi)題有(you)無利(li)益沖(chong)突(tu)(tu)，這(zhe)時(shi)，一(yi)位理(li)事(shi)會成員(yuan)提出(chu)(chu)(chu)(chu)其中一(yi)項議(yi)(yi)題與自己可能(neng)有(you)間(jian)接關系，主(zhu)持人(ren)(ren)(ren)于(yu)是(shi)(shi)咨詢(xun)管理(li)校務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)巴特斯比校長（President）這(zhe)是(shi)(shi)否(fou)會影響會議(yi)(yi)討論，回答是(shi)(shi)沒有(you)影響，于(yu)是(shi)(shi)該理(li)事(shi)被允許留(liu)在(zai)會場(chang)并(bing)可參加表決(jue)（像這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)利(li)益沖(chong)突(tu)(tu)申報是(shi)(shi)理(li)事(shi)會的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)項規(gui)定程序）。然后(hou)(hou)是(shi)(shi)確定需進(jin)行表決(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)議(yi)(yi)題，即對“議(yi)(yi)事(shi)日程”上(shang)(shang)有(you)“★”號的(de)(de)(de)(de)(de)議(yi)(yi)題進(jin)行審(shen)查，確認是(shi)(shi)否(fou)需表決(jue)，如理(li)事(shi)會成員(yuan)認為還需增(zeng)刪(shan)，便(bian)可在(zai)此環(huan)節提出(chu)(chu)(chu)(chu)。最后(hou)(hou)，對上(shang)(shang)一(yi)次(ci)（6月2日）理(li)事(shi)會后(hou)(hou)形成的(de)(de)(de)(de)(de)會議(yi)(yi)紀(ji)要(yao)進(jin)行審(shen)查，讓(rang)與會人(ren)(ren)(ren)員(yuan)看(kan)內(nei)容是(shi)(shi)否(fou)有(you)遺漏，表述是(shi)(shi)否(fou)準確，然后(hou)(hou)表決(jue)通過。據悉，以(yi)上(shang)(shang)這(zhe)些(xie)是(shi)(shi)每次(ci)理(li)事(shi)會都必須有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)定程序。

　　例行程序(xu)走完后，接(jie)著進(jin)行下半年學校(xiao)總體預算、土(tu)著人教育(yu)情(qing)況(kuang)、學校(xiao)接(jie)受政府資助審計情(qing)況(kuang)、理事(shi)會組成(cheng)的(de)規(gui)則規(gui)模和(he)對(dui)成(cheng)員的(de)專業要求、對(dui)大(da)學章程（Charter）的(de)修改、與斯文(wen)本大(da)學開(kai)展合作(zuo)的(de)項目情(qing)況(kuang)、應(ying)對(dui)可能出現的(de)學生游行示(shi)威(wei)的(de)對(dui)策、學校(xiao)近期科研工(gong)作(zuo)情(qing)況(kuang)等(deng)十項議題的(de)討論（或通報）。

　　會(hui)(hui)(hui)議從下午1：00準時開(kai)始(shi)(shi)，3：00所(suo)有(you)議題全部討(tao)論(lun)完畢(bi)，按時結(jie)束。會(hui)(hui)(hui)議氣氛(fen)十(shi)分認真，與會(hui)(hui)(hui)者全都全神(shen)貫注。主持人(ren)(ren)掌控全局，提(ti)出由誰來發(fa)言。也有(you)個(ge)別要(yao)即興發(fa)言的(de)(de)，先舉手，得(de)到(dao)(dao)主持人(ren)(ren)允(yun)許就開(kai)始(shi)(shi)講。發(fa)言人(ren)(ren)聲音(yin)都不(bu)大，內(nei)容(rong)集中(zhong)，要(yao)言不(bu)煩(fan)，且談吐優雅，不(bu)時會(hui)(hui)(hui)有(you)幽默的(de)(de)話語引(yin)起笑聲，給會(hui)(hui)(hui)議氣氛(fen)增(zeng)添了一(yi)(yi)份輕松。會(hui)(hui)(hui)上能(neng)聽到(dao)(dao)的(de)(de)，始(shi)(shi)終(zhong)只有(you)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)聲音(yin)，沒有(you)開(kai)小(xiao)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)，看不(bu)到(dao)(dao)嘰(ji)嘰(ji)喳(zha)喳(zha)亂哄哄的(de)(de)情況。會(hui)(hui)(hui)議始(shi)(shi)終(zhong)沒有(you)在(zai)某一(yi)(yi)個(ge)問題上糾纏太久(jiu)，完全按計劃一(yi)(yi)個(ge)議題一(yi)(yi)個(ge)議題往下進行(xing)。有(you)些議題需要(yao)討(tao)論(lun)，但討(tao)論(lun)發(fa)言都能(neng)切中(zhong)要(yao)害。如果(guo)無異議，也很快舉手通過。會(hui)(hui)(hui)議從開(kai)始(shi)(shi)到(dao)(dao)結(jie)束，兩個(ge)小(xiao)時內(nei)沒有(you)出現一(yi)(yi)次手機鈴聲，沒有(you)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)離開(kai)座位(wei)，沒有(you)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)講話超過五分鐘。無論(lun)怎么(me)看，這(zhe)都是一(yi)(yi)次認真嚴肅、高效率的(de)(de)會(hui)(hui)(hui)議。

　　其(qi)(qi)所(suo)以在(zai)這里詳(xiang)述會(hui)(hui)議的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，就是(shi)想“解(jie)剖一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)麻雀(que)”，讓(rang)大(da)家對(dui)西(xi)方人怎么(me)開(kai)(kai)會(hui)(hui)有個(ge)(ge)深入了(le)解(jie)，增加一(yi)(yi)(yi)(yi)些感性認(ren)識。管(guan)中(zhong)(zhong)窺豹(bao)，可(ke)(ke)見一(yi)(yi)(yi)(yi)斑。從一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)會(hui)(hui)議，可(ke)(ke)以觀察到人們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思維方式(shi)、行為(wei)準則(ze)和辦事(shi)(shi)(shi)程(cheng)序(xu)。開(kai)(kai)會(hui)(hui)是(shi)管(guan)理(li)過程(cheng)中(zhong)(zhong)必不可(ke)(ke)少(shao)的(de)(de)(de)(de)環節，但怎么(me)開(kai)(kai)會(hui)(hui)？怎樣(yang)開(kai)(kai)好(hao)會(hui)(hui)？是(shi)有一(yi)(yi)(yi)(yi)套規(gui)(gui)(gui)則(ze)的(de)(de)(de)(de)，是(shi)大(da)有學(xue)(xue)問的(de)(de)(de)(de)。巴大(da)理(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議第一(yi)(yi)(yi)(yi)有規(gui)(gui)(gui)則(ze)，第二嚴格按規(gui)(gui)(gui)則(ze)辦，所(suo)有人都能(neng)自覺(jue)遵守，這已(yi)經形(xing)成了(le)“下意識”。不可(ke)(ke)否認(ren)，在(zai)這方面我(wo)們(men)(men)是(shi)有差距的(de)(de)(de)(de)。做事(shi)(shi)(shi)要(yao)有規(gui)(gui)(gui)矩，要(yao)建立(li)(li)規(gui)(gui)(gui)范，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)立(li)(li)好(hao)規(gui)(gui)(gui)矩后就一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)執行，切(qie)切(qie)實實照章辦事(shi)(shi)(shi)。不僅(jin)開(kai)(kai)會(hui)(hui)是(shi)這樣(yang)，做其(qi)(qi)它事(shi)(shi)(shi)情(qing)(qing)也應(ying)該都是(shi)這樣(yang)，所(suo)謂“有法必依，依法必嚴”。國(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)建設的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)積(ji)累共識、樹立(li)(li)意識的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)把共識具(ju)化(hua)(hua)到每項工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，套句老話(hua)，就是(shi)要(yao)把好(hao)的(de)(de)(de)(de)理(li)念“融化(hua)(hua)在(zai)血(xue)液里，落實在(zai)行動中(zhong)(zhong)”。我(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)校要(yao)為(wei)深圳這座國(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)城市培(pei)養大(da)批的(de)(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)人才(cai)，首(shou)先要(yao)致力(li)于我(wo)們(men)(men)自身的(de)(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)。要(yao)提(ti)高科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)范化(hua)(hua)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)水(shui)平(ping)，提(ti)高工(gong)作(zuo)效率，按國(guo)際(ji)(ji)規(gui)(gui)(gui)則(ze)和國(guo)際(ji)(ji)慣例辦事(shi)(shi)(shi)。現在(zai)要(yao)改進的(de)(de)(de)(de)東西(xi)很多(duo)，不妨從諸如改革會(hui)(hui)議的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)法等(deng)等(deng)具(ju)體的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情(qing)(qing)著手(shou)。毛主(zhu)席說“不打無(wu)準備(bei)之仗(zhang)”，恐怕(pa)我(wo)們(men)(men)也應(ying)該“不開(kai)(kai)無(wu)準備(bei)之會(hui)(hui)”。巴拉瑞特大(da)學(xue)(xue)理(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議給我(wo)們(men)(men)提(ti)供了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)參考和借鑒。

二、 科研一瞥

　　到巴(ba)(ba)大(da)第(di)一天，歡(huan)迎儀式后(hou)培訓組與(yu)(yu)巴(ba)(ba)大(da)的(de)(de)領(ling)(ling)導和(he)(he)老師們座談，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)發言中講道(dao)：兩校(xiao)經(jing)(jing)過十年(nian)的(de)(de)交流合(he)作(zuo)(zuo)，應(ying)(ying)在(zai)已有(you)基(ji)礎上進一步(bu)深(shen)化(hua)，特別(bie)是(shi)應(ying)(ying)該推進雙(shuang)方教(jiao)授(shou)共同(tong)開展(zhan)科(ke)研(yan)(yan)(yan)課題的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究，這也是(shi)深(shen)職院(yuan)國(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)作(zuo)(zuo)交流下一步(bu)的(de)(de)重點，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)的(de)(de)一個重要著力(li)方向，通過這樣的(de)(de)深(shen)入合(he)作(zuo)(zuo)，雙(shuang)方既(ji)可以(yi)獲得(de)(de)在(zai)國(guo)(guo)際(ji)(ji)上發表的(de)(de)成果，教(jiao)師也會(hui)得(de)(de)到很大(da)的(de)(de)鍛煉提高。露(lu)薇(wei)娜·庫茨副校(xiao)長(chang)非常認真(zhen)對(dui)待這個意見，第(di)二天就安(an)排與(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們舉行科(ke)研(yan)(yan)(yan)合(he)作(zuo)(zuo)會(hui)談。后(hou)來查振(zhen)祥教(jiao)授(shou)、竇志(zhi)銘教(jiao)授(shou)與(yu)(yu)他(ta)們商(shang)學(xue)(xue)院(yuan)領(ling)(ling)導經(jing)(jing)過反復切磋洽商(shang)，形成了一個兩校(xiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)合(he)作(zuo)(zuo)備忘錄。11月2日，巴(ba)(ba)大(da)大(da)衛·巴(ba)(ba)特斯(si)比校(xiao)長(chang)、露(lu)薇(wei)娜·庫茨副校(xiao)長(chang)、商(shang)學(xue)(xue)院(yuan)安(an)迪·史密(mi)斯(si)院(yuan)長(chang)和(he)(he)商(shang)學(xue)(xue)院(yuan)國(guo)(guo)際(ji)(ji)部(bu)鮑伯(bo)·歐希主任回訪我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)，劉洪(hong)一校(xiao)長(chang)和(he)(he)萬(wan)金保副校(xiao)長(chang)會(hui)見了巴(ba)(ba)大(da)客人(ren)。劉校(xiao)長(chang)和(he)(he)巴(ba)(ba)特斯(si)比校(xiao)長(chang)分別(bie)在(zai)科(ke)研(yan)(yan)(yan)合(he)作(zuo)(zuo)備忘錄上簽了字，開啟了我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)國(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)新(xin)頁(ye)。目(mu)前(qian)，經(jing)(jing)管(guan)學(xue)(xue)院(yuan)正在(zai)積極推進落實。

　　基于這樣的(de)背景，在培訓期間的(de)上課和座談時(shi)，我特別留意巴(ba)大在科研方面(mian)的(de)情況和做(zuo)法，略述(shu)如下：

　　為(wei)鼓勵進(jin)行科(ke)學(xue)研究，澳(ao)大(da)利(li)亞各級政府(fu)都設有(you)專(zhuan)門的研究基(ji)金(jin)，其(qi)中無商業(ye)利(li)益(yi)，由各個學(xue)校之間競標(biao)，巴大(da)每(mei)年有(you)三次競標(biao)機會。還有(you)來自企業(ye)的商業(ye)研究基(ji)金(jin)，為(wei)企業(ye)等進(jin)行各種咨詢服務，收(shou)取費用（巴大(da)商學(xue)院2008年為(wei)一(yi)家企業(ye)成功(gong)進(jin)行咨詢服務，收(shou)益(yi)達到(dao)了250萬澳(ao)元(yuan)）。

　　除此(ci)之(zhi)外，巴大(da)科研經費還有(you)三個(ge)來(lai)源：1、研究生經費。2、政府研究經費撥款。這是(shi)政府根(gen)(gen)據上一年各學(xue)校的(de)(de)出版物及發表的(de)(de)論(lun)文等成果進行打分來(lai)分配，巴大(da)校方(fang)根(gen)(gen)據各學(xue)院的(de)(de)情況，用同樣的(de)(de)方(fang)法來(lai)分配資金。3、向國際(ji)(ji)學(xue)生收取(qu)的(de)(de)學(xue)費。這部(bu)分收入大(da)部(bu)分由各位(wei)院長支配，目前(qian)基(ji)本(ben)上都用來(lai)作研究基(ji)金，實際(ji)(ji)上就是(shi)以(yi)國際(ji)(ji)學(xue)生來(lai)養(yang)科研。

　　以商學(xue)院(yuan)為例，科(ke)研(yan)(yan)經費(fei)的(de)20%用(yong)(yong)于外聘(pin)教(jiao)師，讓其承擔(dan)那些(xie)從(cong)事研(yan)(yan)究的(de)教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)；10%用(yong)(yong)于博士(shi)生(sheng)的(de)培養；20%用(yong)(yong)于出(chu)席各(ge)種國際會議；20%用(yong)(yong)于出(chu)版著作發表論文；10%劃撥給(gei)各(ge)個(ge)研(yan)(yan)究課題組。最后還會留下一部(bu)分資金用(yong)(yong)于其它(ta)雜費(fei)。為把教(jiao)師個(ge)人(ren)的(de)研(yan)(yan)究方向和(he)商學(xue)院(yuan)的(de)研(yan)(yan)究統一起來，學(xue)院(yuan)根據(ju)不(bu)同老師的(de)興趣，“梳辮子(zi)”對老師進行組合，以正教(jiao)授(shou)(shou)為主，幾個(ge)人(ren)分為一組，確定(ding)方向，共(gong)同開展研(yan)(yan)究。與企業(ye)合作的(de)項(xiang)目，一般會有政府贊助，但學(xue)校(xiao)自己要先投入(ru)些(xie)資金將研(yan)(yan)究先做起來，政府其后會給(gei)予支持(chi)。學(xue)校(xiao)鼓勵開展國際合作，比如Clark教(jiao)授(shou)(shou)與企業(ye)合作做一個(ge)“‘戰爭(zheng)紀念館與旅游’的(de)國際研(yan)(yan)究”項(xiang)目，就(jiu)由(you)他(ta)和(he)法國、比利時一些(xie)大(da)學(xue)教(jiao)授(shou)(shou)共(gong)同完成。

　　巴大(da)有(you)(you)(you)兩種(zhong)本科生：三年(nian)(nian)的(de)大(da)本和四年(nian)(nian)的(de)榮譽(yu)學(xue)(xue)士(shi)。榮譽(yu)學(xue)(xue)士(shi)比(bi)大(da)本多出(chu)來的(de)一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)主(zhu)要是(shi)搞研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，要上(shang)一(yi)(yi)(yi)些研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方法的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。以(yi)(yi)(yi)商(shang)(shang)學(xue)(xue)院為例(li)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)范圍主(zhu)要圍繞其學(xue)(xue)士(shi)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中的(de)商(shang)(shang)務學(xue)(xue)、商(shang)(shang)學(xue)(xue)、管理學(xue)(xue)三門(men)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，還要寫一(yi)(yi)(yi)篇兩萬字的(de)論文(wen)。學(xue)(xue)生在三門(men)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中選(xuan)一(yi)(yi)(yi)門(men)，由(you)學(xue)(xue)校配備(bei)相應的(de)導(dao)師(shi)。2009年(nian)(nian)商(shang)(shang)學(xue)(xue)院有(you)(you)(you)政府劃撥的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)資金(jin)100萬澳(ao)元，由(you)主(zhu)管研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)副院長管理使用。學(xue)(xue)院把教(jiao)師(shi)分為三類：最活躍(yue)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者、有(you)(you)(you)時(shi)會有(you)(you)(you)成果發(fa)表的(de)一(yi)(yi)(yi)般人(ren)(ren)員(yuan)、很少有(you)(you)(you)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果的(de)人(ren)(ren)員(yuan)。鑒于這種(zhong)實際(ji)情(qing)況，學(xue)(xue)院采取了以(yi)(yi)(yi)下(xia)措施(shi)：1、對最活躍(yue)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者，每(mei)(mei)人(ren)(ren)減(jian)免50%的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)量，讓(rang)其有(you)(you)(you)充裕(yu)的(de)時(shi)間和精力做(zuo)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。2、凡發(fa)表論文(wen)、出(chu)版(ban)著(zhu)作(zuo)的(de)老師(shi)都(dou)予以(yi)(yi)(yi)獎(jiang)勵(li)(li)，每(mei)(mei)出(chu)一(yi)(yi)(yi)本書獎(jiang)勵(li)(li)5000澳(ao)元，每(mei)(mei)篇論文(wen)獎(jiang)勵(li)(li)2000—3000澳(ao)元，以(yi)(yi)(yi)供(gong)其在研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)過程(cheng)(cheng)(cheng)中雇人(ren)(ren)或其它方面使用。3、為促進(jin)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，設置一(yi)(yi)(yi)系列獎(jiang)學(xue)(xue)金(jin)。碩士(shi)生畢(bi)業后如繼(ji)續讀博士(shi)，可(ke)獲(huo)得3000澳(ao)元研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基金(jin)，以(yi)(yi)(yi)便(bian)讓(rang)其可(ke)以(yi)(yi)(yi)立即(ji)進(jin)入研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)教(jiao)師(shi)以(yi)(yi)(yi)前每(mei)(mei)人(ren)(ren)每(mei)(mei)年(nian)(nian)可(ke)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)次機會參加國際(ji)會議(yi)，學(xue)(xue)校出(chu)資每(mei)(mei)人(ren)(ren)7000澳(ao)元。由(you)于經濟危機的(de)影響，從2008年(nian)(nian)開(kai)始改為每(mei)(mei)兩年(nian)(nian)一(yi)(yi)(yi)次；在論文(wen)考核方面，原來會議(yi)文(wen)章就可(ke)以(yi)(yi)(yi)算數，現改為必(bi)須(xu)是(shi)正式發(fa)表文(wen)章才算數。

　　我校(xiao)要實現建設(she)(she)世(shi)界一流職(zhi)業技術大學的發展目標，科(ke)研的水平和質量是很關鍵的一環，學校(xiao)應借鑒巴大等學校(xiao)的先進(jin)經驗(yan)，繼續想方(fang)設(she)(she)法(fa)加(jia)強科(ke)研隊伍建設(she)(she)，加(jia)大投入力(li)度、健(jian)全保障機制，突出(chu)重點、強化特(te)色，使我校(xiao)的科(ke)研水平和質量不斷攀升。

三、 IPOL的使命

　　巴拉瑞特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)有個名為IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)獨特(te)機(ji)構(gou)，主要是面(mian)向全體教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)通過各種專題研討班、討論會和(he)上課培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)等(deng)(deng)形式，來提(ti)高、拓展全校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)的(de)(de)專業水平和(he)個人能(neng)力(li)，以使學(xue)(xue)生(sheng)受益。做的(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)初看起來大(da)(da)致上類似于(yu)我校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)或繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，而實(shi)(shi)際(ji)上其(qi)(qi)開展的(de)(de)工作(zuo)涉及的(de)(de)方(fang)面(mian)更(geng)多，與我校(xiao)人事(shi)(shi)（師資）、督導(dao)、職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)所和(he)繼培(pei)學(xue)(xue)院所做的(de)(de)一(yi)些工作(zuo)契合。該機(ji)構(gou)一(yi)方(fang)面(mian)結合實(shi)(shi)際(ji)做研究，另一(yi)方(fang)面(mian)把(ba)研究結果(guo)用(yong)來指(zhi)導(dao)實(shi)(shi)踐，用(yong)于(yu)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)進(jin)行培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，著力(li)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)素質的(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)升(sheng)(sheng)。他們認為，只有學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)的(de)(de)素質、能(neng)力(li)得到(dao)不(bu)(bu)斷(duan)進(jin)步、提(ti)升(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展目標的(de)(de)實(shi)(shi)現才(cai)(cai)有基本保障，才(cai)(cai)能(neng)促進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)永續(xu)發(fa)展。其(qi)(qi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)內容主要包括領導(dao)藝術和(he)領導(dao)才(cai)(cai)能(neng)、專業發(fa)展和(he)職(zhi)業開發(fa)、研究技能(neng)以及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。其(qi)(qi)中后者專門研究如何提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，屬培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)量(liang)最(zui)大(da)(da)部分。據介紹(shao)，今年前三個月面(mian)對(dui)校(xiao)內教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)總(zong)時間達(da)到(dao)4500小(xiao)時，老(lao)師們非常愿意(yi)來參加(jia)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，收效很好。同時IPOL也開展一(yi)些對(dui)海(hai)外的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)（比如有對(dui)IBM公司人員(yuan)(yuan)的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)主任尼爾(er)教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)業務專(zhuan)長是(shi)領(ling)導(dao)學(xue)(xue)，會談時，他先向(xiang)我(wo)們(men)介紹(shao)了IPOL的(de)(de)(de)(de)宗旨、任務和(he)目前所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，接著介紹(shao)了他正在做(zuo)的(de)(de)(de)(de)兩個研(yan)究(jiu)項(xiang)目：一(yi)(yi)是(shi)得(de)到(dao)政府資助的(de)(de)(de)(de)“大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)力(li)”課題，另一(yi)(yi)個是(shi)聯系本校(xiao)實(shi)際研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，探討(tao)如(ru)何(he)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量和(he)考(kao)核質(zhi)量，以(yi)及如(ru)何(he)實(shi)施有效的(de)(de)(de)(de)監管(guan)，同時研(yan)究(jiu)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)協調問題。尼爾(er)教(jiao)(jiao)授認(ren)為，領(ling)導(dao)力(li)不(bu)是(shi)來自于職(zhi)(zhi)務和(he)所從(cong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，而是(shi)來自于領(ling)導(dao)者的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)和(he)行為。巴大要(yao)在學(xue)(xue)校(xiao)中推行“學(xue)(xue)習(xi)(xi)型組(zu)織”，使整個大學(xue)(xue)變(bian)成一(yi)(yi)個學(xue)(xue)習(xi)(xi)型組(zu)織，推動(dong)(dong)校(xiao)內各個層級(ji)、各個崗(gang)位都(dou)能(neng)(neng)不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)斷提高，以(yi)保(bao)持學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)優勢和(he)競爭力(li)。這一(yi)(yi)點給我(wo)的(de)(de)(de)(de)觸動(dong)(dong)比較大。泛義地看“領(ling)導(dao)力(li)”，實(shi)際上是(shi)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員都(dou)應該(gai)具備(bei)的(de)(de)(de)(de)，這是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)能(neng)(neng)夠(gou)把(ba)握中心、科學(xue)(xue)籌劃的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)能(neng)(neng)力(li)，無論你做(zuo)什么工作(zuo)，在它面前你就得(de)當好這項(xiang)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)“領(ling)導(dao)”，思(si)(si)考(kao)怎(zen)樣才能(neng)(neng)運籌帷(wei)幄做(zuo)到(dao)最好。把(ba)學(xue)(xue)校(xiao)變(bian)成一(yi)(yi)個學(xue)(xue)習(xi)(xi)型組(zu)織的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)路更是(shi)非常正確的(de)(de)(de)(de)。當前我(wo)國在推進建設“學(xue)(xue)習(xi)(xi)型社會”，那作(zuo)為高校(xiao)，當然應該(gai)推進建設“學(xue)(xue)習(xi)(xi)型校(xiao)園”，只有當一(yi)(yi)所大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員工都(dou)能(neng)(neng)孜孜不(bu)倦地學(xue)(xue)習(xi)(xi)、思(si)(si)考(kao)的(de)(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)校(xiao)才能(neng)(neng)永立潮(chao)頭，保(bao)持青春(chun)活力(li)，始(shi)終走(zou)在前列。

　　關于如何(he)切實(shi)保證教學(xue)質量和工(gong)作質量以及(ji)學(xue)校管理(li)、課(ke)程監管等方面的(de)(de)諸(zhu)多(duo)問題，IPOL工(gong)作人(ren)員已深入到所(suo)有(you)的(de)(de)分校區(qu)走(zou)訪、調研，“下基層”了(le)解情況，分析問題，思考研究，聯系實(shi)際提出解決(jue)各種(zhong)問題的(de)(de)方案(an)，還計劃(hua)在2010年底前，把(ba)全(quan)校所(suo)有(you)課(ke)程都(dou)檢查一遍，考察評(ping)估哪些好(hao)、哪些不好(hao)，應如何(he)改(gai)進。真想(xiang)請他們有(you)機會來給我們介(jie)紹(shao)一下經(jing)驗(yan)。

　                         　——摘選自《深(shen)圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)院(yuan)2009海(hai)外培(pei)訓工(gong)作總結》，2010年1月編印