楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴拉瑞(rui)特大學理(li)事會(hui)(hui)(hui)是該校(xiao)(xiao)最高權力機構(gou)，成(cheng)員由社會(hui)(hui)(hui)名人(ren)(ren)、校(xiao)(xiao)長(chang)、副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)及學校(xiao)(xiao)主要(yao)行政負責人(ren)(ren)組成(cheng)。理(li)事會(hui)(hui)(hui)約兩個月開(kai)一(yi)次(ci)會(hui)(hui)(hui)，研究確(que)定學校(xiao)(xiao)重(zhong)大決策和(he)重(zhong)要(yao)校(xiao)(xiao)務。我和(he)經管(guan)學院查振祥院長(chang)、竇志(zhi)銘(ming)副(fu)院長(chang)作為特邀(yao)貴賓參加了7月21日下午1:00在巴大SMB校(xiao)(xiao)區召開(kai)的2009年第(di)5次(ci)理(li)事會(hui)(hui)(hui)全體會(hui)(hui)(hui)議(yi)。據說，在巴大歷史上(shang)請外(wai)國人(ren)(ren)出(chu)席(xi)理(li)事會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)議(yi)旁(pang)聽，這還是首次(ci)。

　　會(hui)(hui)前，理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)給了我(wo)們一(yi)份(fen)議(yi)事(shi)(shi)日(ri)程(cheng)文件《Agenda Papers》，沒想到竟(jing)然有(you)220頁(ye)，厚(hou)厚(hou)一(yi)大本，且(qie)印制裝(zhuang)訂(ding)精(jing)美。仔細一(yi)看，即將(jiang)研究(jiu)討論(lun)的(de)(de)(de)議(yi)題的(de)(de)(de)各項附(fu)件、表格、說明(ming)等(deng)相關(guan)材(cai)料盡收其(qi)中(zhong)。另附(fu)有(you)一(yi)份(fen)7頁(ye)的(de)(de)(de)“議(yi)事(shi)(shi)日(ri)程(cheng)”， 具體詳列十五(wu)項議(yi)題和簡介，第一(yi)項“Welcome”, 把(ba)(ba)我(wo)們三位以及理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)新(xin)增的(de)(de)(de)二(er)位新(xin)成員的(de)(de)(de)姓(xing)名、職(zhi)務、職(zhi)稱等(deng)全都(dou)開列了出來；其(qi)它(ta)議(yi)題有(you)的(de)(de)(de)是(shi)情況通報(bao)，有(you)的(de)(de)(de)則(ze)需要(yao)討論(lun)后進行(xing)表決(jue)，凡需表決(jue)的(de)(de)(de)議(yi)題上都(dou)打有(you)“★”號(hao)，且(qie)每個(ge)議(yi)題都(dou)有(you)編號(hao)并注(zhu)明(ming)由誰來報(bao)告。據介紹(shao)，這(zhe)些(xie)工作(zuo)都(dou)是(shi)由露薇娜(na)·庫茨副校(xiao)長和她(ta)的(de)(de)(de)秘書露絲兩個(ge)人完(wan)成的(de)(de)(de)，且(qie)早在一(yi)周前就把(ba)(ba)材(cai)料發給了與會(hui)(hui)的(de)(de)(de)理(li)(li)事(shi)(shi)們，讓他們有(you)足夠時間來閱讀、思考并形成意(yi)見(jian)。

　　下午開會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)前，全體人員先在會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議室旁的(de)房間里用(yong)午餐(can)。進入會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)場后，我看到有22位(wei)理(li)事會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)成員出席會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議，還有八(ba)九(jiu)位(wei)列(lie)席人員，巴大校長(chang)、副校長(chang)以及學術委(wei)員會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)、課(ke)程(cheng)委(wei)員會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)及其它職能(neng)委(wei)員會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)負責人作為會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議報告人參會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)。會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議由名譽校長(chang)（Chancellor）羅(luo)伯特(te)·史密斯教授主持，我們被(bei)安(an)排(pai)坐在副校長(chang)旁邊。作為深職院的(de)代表，我們身處這(zhe)座1899年落成的(de)英式建(jian)筑(zhu)里，面對(dui)一圈洋人面孔(kong)，聆聽不同口音的(de)洋話，有一種時(shi)空(kong)錯位(wei)的(de)奇特(te)感覺。

　　會(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)項內容是由(you)主持(chi)人致歡迎(ying)辭，史密(mi)斯(si)教授首先逐一(yi)(yi)介紹了我們(men)這三(san)位(wei)客人和新增的(de)(de)(de)二(er)位(wei)理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)，對我們(men)五人參加會(hui)(hui)(hui)議(yi)表(biao)示歡迎(ying)，大(da)家鼓掌。第(di)二(er)項內容是核(he)實出席會(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)人數，說明未出席會(hui)(hui)(hui)議(yi)人員(yuan)缺席的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)由(you)，并記錄在(zai)(zai)案(an)。接著是確(que)(que)認所(suo)有(you)(you)(you)出席會(hui)(hui)(hui)議(yi)人員(yuan)與(yu)會(hui)(hui)(hui)議(yi)議(yi)題(ti)有(you)(you)(you)無(wu)利(li)益沖突(tu)，這時，一(yi)(yi)位(wei)理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)提出其(qi)中一(yi)(yi)項議(yi)題(ti)與(yu)自己可能有(you)(you)(you)間接關系，主持(chi)人于是咨(zi)詢管理(li)(li)(li)校務的(de)(de)(de)巴(ba)特斯(si)比校長（President）這是否(fou)會(hui)(hui)(hui)影響會(hui)(hui)(hui)議(yi)討論，回(hui)答是沒有(you)(you)(you)影響，于是該(gai)理(li)(li)(li)事(shi)被允許留在(zai)(zai)會(hui)(hui)(hui)場并可參加表(biao)決（像這樣的(de)(de)(de)利(li)益沖突(tu)申報是理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)項規定程(cheng)序）。然(ran)后(hou)是確(que)(que)定需(xu)進(jin)行(xing)(xing)表(biao)決的(de)(de)(de)重要(yao)議(yi)題(ti)，即(ji)對“議(yi)事(shi)日程(cheng)”上有(you)(you)(you)“★”號的(de)(de)(de)議(yi)題(ti)進(jin)行(xing)(xing)審(shen)查，確(que)(que)認是否(fou)需(xu)表(biao)決，如理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)認為(wei)還需(xu)增刪(shan)，便(bian)可在(zai)(zai)此環節提出。最后(hou)，對上一(yi)(yi)次（6月2日）理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)后(hou)形成(cheng)的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)議(yi)紀(ji)要(yao)進(jin)行(xing)(xing)審(shen)查，讓與(yu)會(hui)(hui)(hui)人員(yuan)看內容是否(fou)有(you)(you)(you)遺漏，表(biao)述是否(fou)準確(que)(que)，然(ran)后(hou)表(biao)決通過(guo)。據悉，以(yi)上這些(xie)是每次理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)都必須有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)規定程(cheng)序。

　　例行程序走完后(hou)，接著(zhu)(zhu)進行下(xia)半年學(xue)校總體預算、土著(zhu)(zhu)人教育情(qing)況(kuang)(kuang)、學(xue)校接受政府資助審(shen)計(ji)情(qing)況(kuang)(kuang)、理事會組成的規則規模和對(dui)(dui)成員的專業要求、對(dui)(dui)大學(xue)章程（Charter）的修改、與斯文本大學(xue)開展(zhan)合作的項(xiang)目情(qing)況(kuang)(kuang)、應對(dui)(dui)可能出現的學(xue)生游行示威的對(dui)(dui)策、學(xue)校近期科(ke)研工作情(qing)況(kuang)(kuang)等十項(xiang)議題(ti)的討(tao)論（或通報(bao)）。

　　會(hui)(hui)議從下午1：00準(zhun)時開(kai)(kai)始，3：00所有(you)(you)議題全(quan)部討論完(wan)(wan)畢，按(an)(an)時結(jie)束。會(hui)(hui)議氣(qi)氛十(shi)分認真，與會(hui)(hui)者全(quan)都(dou)(dou)全(quan)神(shen)貫注。主持(chi)人(ren)掌控全(quan)局，提出(chu)由誰來(lai)發言(yan)(yan)。也有(you)(you)個(ge)(ge)(ge)別(bie)要(yao)即興發言(yan)(yan)的(de)(de)，先舉(ju)手(shou)，得到主持(chi)人(ren)允許就開(kai)(kai)始講。發言(yan)(yan)人(ren)聲音都(dou)(dou)不(bu)大，內(nei)容集中(zhong)，要(yao)言(yan)(yan)不(bu)煩，且談吐優雅，不(bu)時會(hui)(hui)有(you)(you)幽默(mo)的(de)(de)話語(yu)引起笑聲，給會(hui)(hui)議氣(qi)氛增添(tian)了一(yi)(yi)(yi)份輕松。會(hui)(hui)上(shang)能聽到的(de)(de)，始終(zhong)只(zhi)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)聲音，沒(mei)有(you)(you)開(kai)(kai)小會(hui)(hui)的(de)(de)，看不(bu)到嘰嘰喳喳亂哄哄的(de)(de)情(qing)況。會(hui)(hui)議始終(zhong)沒(mei)有(you)(you)在某(mou)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)問題上(shang)糾纏(chan)太久，完(wan)(wan)全(quan)按(an)(an)計劃一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)議題一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)議題往下進行。有(you)(you)些議題需要(yao)討論，但討論發言(yan)(yan)都(dou)(dou)能切(qie)中(zhong)要(yao)害。如(ru)果無(wu)異議，也很快舉(ju)手(shou)通過。會(hui)(hui)議從開(kai)(kai)始到結(jie)束，兩個(ge)(ge)(ge)小時內(nei)沒(mei)有(you)(you)出(chu)現一(yi)(yi)(yi)次(ci)手(shou)機鈴(ling)聲，沒(mei)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)離開(kai)(kai)座位，沒(mei)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)講話超過五分鐘。無(wu)論怎么看，這都(dou)(dou)是一(yi)(yi)(yi)次(ci)認真嚴肅、高效率的(de)(de)會(hui)(hui)議。

　　其(qi)(qi)所(suo)以在(zai)這(zhe)(zhe)里詳述會(hui)(hui)議的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)想“解剖(pou)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)麻雀”，讓(rang)大(da)(da)家對西方人(ren)(ren)怎(zen)么(me)開(kai)會(hui)(hui)有(you)(you)個(ge)深(shen)入了解，增加(jia)一(yi)(yi)(yi)(yi)些感(gan)性認(ren)識(shi)。管中窺豹，可(ke)見(jian)一(yi)(yi)(yi)(yi)斑。從(cong)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)會(hui)(hui)議，可(ke)以觀(guan)察到(dao)人(ren)(ren)們的(de)(de)(de)思維(wei)方式、行(xing)為(wei)準(zhun)則和辦事(shi)(shi)(shi)(shi)程(cheng)序。開(kai)會(hui)(hui)是(shi)(shi)管理(li)(li)過(guo)(guo)程(cheng)中必不可(ke)少的(de)(de)(de)環節，但怎(zen)么(me)開(kai)會(hui)(hui)？怎(zen)樣開(kai)好會(hui)(hui)？是(shi)(shi)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)套規則的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)大(da)(da)有(you)(you)學(xue)(xue)問的(de)(de)(de)。巴(ba)(ba)大(da)(da)理(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)有(you)(you)規則，第(di)(di)二嚴格(ge)按(an)規則辦，所(suo)有(you)(you)人(ren)(ren)都(dou)能自(zi)覺(jue)遵守，這(zhe)(zhe)已(yi)經(jing)形成(cheng)了“下意(yi)識(shi)”。不可(ke)否認(ren)，在(zai)這(zhe)(zhe)方面(mian)我們是(shi)(shi)有(you)(you)差(cha)距的(de)(de)(de)。做事(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)規矩，要(yao)(yao)建(jian)立(li)規范，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)立(li)好規矩后(hou)就(jiu)(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)執行(xing)，切切實(shi)實(shi)照章辦事(shi)(shi)(shi)(shi)。不僅開(kai)會(hui)(hui)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣，做其(qi)(qi)它事(shi)(shi)(shi)(shi)情也應(ying)該(gai)(gai)都(dou)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣，所(suo)謂“有(you)(you)法(fa)必依(yi)，依(yi)法(fa)必嚴”。國(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)積(ji)累(lei)共(gong)識(shi)、樹立(li)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)把共(gong)識(shi)具化(hua)(hua)到(dao)每項(xiang)工(gong)作中的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，套句老話，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)把好的(de)(de)(de)理(li)(li)念(nian)“融化(hua)(hua)在(zai)血液里，落實(shi)在(zai)行(xing)動中”。我們學(xue)(xue)校要(yao)(yao)為(wei)深(shen)圳這(zhe)(zhe)座(zuo)國(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)城市培養大(da)(da)批的(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)人(ren)(ren)才，首先要(yao)(yao)致(zhi)力(li)于我們自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)。要(yao)(yao)提高(gao)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)規范化(hua)(hua)管理(li)(li)的(de)(de)(de)水平，提高(gao)工(gong)作效率，按(an)國(guo)際(ji)(ji)規則和國(guo)際(ji)(ji)慣例辦事(shi)(shi)(shi)(shi)。現在(zai)要(yao)(yao)改(gai)進的(de)(de)(de)東(dong)西很多，不妨從(cong)諸(zhu)如改(gai)革會(hui)(hui)議的(de)(de)(de)開(kai)法(fa)等等具體的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)情著手。毛(mao)主(zhu)席說“不打無準(zhun)備(bei)之仗(zhang)”，恐怕我們也應(ying)該(gai)(gai)“不開(kai)無準(zhun)備(bei)之會(hui)(hui)”。巴(ba)(ba)拉瑞特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)理(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議給(gei)我們提供(gong)了一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)很好的(de)(de)(de)參考和借鑒(jian)。

二、 科研一瞥

　　到巴(ba)(ba)大(da)第一天，歡迎儀式后(hou)培訓組與巴(ba)(ba)大(da)的(de)領(ling)導和(he)老(lao)師們(men)座談，我在(zai)(zai)發言中講道：兩校(xiao)(xiao)經過(guo)十年的(de)交(jiao)(jiao)流合(he)(he)作(zuo)，應在(zai)(zai)已有(you)基礎上(shang)進一步(bu)(bu)深化，特別是(shi)(shi)應該推進雙(shuang)方教(jiao)授共同開(kai)展科(ke)(ke)研(yan)(yan)課題(ti)的(de)研(yan)(yan)究，這也(ye)是(shi)(shi)深職院(yuan)(yuan)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)合(he)(he)作(zuo)交(jiao)(jiao)流下一步(bu)(bu)的(de)重點，是(shi)(shi)學校(xiao)(xiao)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化的(de)一個重要著力(li)方向，通過(guo)這樣的(de)深入合(he)(he)作(zuo)，雙(shuang)方既可以獲(huo)得在(zai)(zai)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)上(shang)發表的(de)成(cheng)果(guo)，教(jiao)師也(ye)會(hui)得到很大(da)的(de)鍛煉提(ti)高。露(lu)薇娜·庫(ku)茨副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)非常認真(zhen)對待這個意(yi)見(jian)，第二天就(jiu)安(an)排與我們(men)舉行科(ke)(ke)研(yan)(yan)合(he)(he)作(zuo)會(hui)談。后(hou)來查振祥教(jiao)授、竇(dou)志銘教(jiao)授與他們(men)商(shang)(shang)學院(yuan)(yuan)領(ling)導經過(guo)反復切(qie)磋洽商(shang)(shang)，形成(cheng)了(le)一個兩校(xiao)(xiao)科(ke)(ke)研(yan)(yan)合(he)(he)作(zuo)備忘錄(lu)。11月2日，巴(ba)(ba)大(da)大(da)衛·巴(ba)(ba)特斯(si)比校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、露(lu)薇娜·庫(ku)茨副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、商(shang)(shang)學院(yuan)(yuan)安(an)迪(di)·史密斯(si)院(yuan)(yuan)長(chang)(chang)和(he)商(shang)(shang)學院(yuan)(yuan)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)部鮑伯·歐希主任(ren)回訪我校(xiao)(xiao)，劉(liu)洪一校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)和(he)萬金保副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)會(hui)見(jian)了(le)巴(ba)(ba)大(da)客人。劉(liu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)和(he)巴(ba)(ba)特斯(si)比校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)分別在(zai)(zai)科(ke)(ke)研(yan)(yan)合(he)(he)作(zuo)備忘錄(lu)上(shang)簽(qian)了(le)字，開(kai)啟了(le)我校(xiao)(xiao)科(ke)(ke)研(yan)(yan)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)合(he)(he)作(zuo)的(de)新(xin)頁。目前，經管學院(yuan)(yuan)正在(zai)(zai)積極推進落實。

　　基于這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)背景，在培(pei)訓(xun)期間(jian)的(de)(de)(de)上(shang)課和座談時，我特(te)別(bie)留意(yi)巴大(da)在科研(yan)方面(mian)的(de)(de)(de)情況(kuang)和做(zuo)法，略述如(ru)下：

　　為(wei)鼓勵進(jin)(jin)(jin)行科學研(yan)(yan)究，澳大利亞各(ge)級政府(fu)都設有(you)專門的研(yan)(yan)究基(ji)金，其中無商(shang)(shang)業利益，由各(ge)個學校之間(jian)競標，巴(ba)大每年有(you)三次競標機會。還有(you)來自企(qi)業的商(shang)(shang)業研(yan)(yan)究基(ji)金，為(wei)企(qi)業等進(jin)(jin)(jin)行各(ge)種(zhong)咨(zi)詢(xun)服(fu)務，收(shou)取(qu)費用(yong)（巴(ba)大商(shang)(shang)學院2008年為(wei)一家企(qi)業成功進(jin)(jin)(jin)行咨(zi)詢(xun)服(fu)務，收(shou)益達到了250萬澳元）。

　　除此之外，巴大(da)科(ke)研(yan)(yan)經(jing)費還(huan)有三個來(lai)(lai)源：1、研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)經(jing)費。2、政(zheng)府研(yan)(yan)究(jiu)經(jing)費撥款。這是政(zheng)府根(gen)據上(shang)一年(nian)各學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)出版物及(ji)發表的(de)(de)(de)論(lun)文等成(cheng)果進行打分(fen)來(lai)(lai)分(fen)配，巴大(da)校方根(gen)據各學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)情況，用(yong)同(tong)樣的(de)(de)(de)方法來(lai)(lai)分(fen)配資金。3、向(xiang)國(guo)際學(xue)(xue)生(sheng)收取的(de)(de)(de)學(xue)(xue)費。這部(bu)分(fen)收入大(da)部(bu)分(fen)由各位(wei)院(yuan)長支配，目前基(ji)本上(shang)都(dou)用(yong)來(lai)(lai)作研(yan)(yan)究(jiu)基(ji)金，實(shi)際上(shang)就是以國(guo)際學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)(lai)養科(ke)研(yan)(yan)。

　　以商(shang)學院(yuan)為(wei)(wei)例，科研(yan)經費(fei)的(de)20%用于(yu)外(wai)聘教(jiao)(jiao)師，讓其承擔那(nei)些從事研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學任(ren)務(wu)；10%用于(yu)博士(shi)生(sheng)的(de)培(pei)養；20%用于(yu)出席各(ge)種國際會議；20%用于(yu)出版著作(zuo)發表(biao)論文；10%劃(hua)撥給各(ge)個(ge)研(yan)究(jiu)(jiu)課題組(zu)。最后還會留下一(yi)(yi)部分(fen)資(zi)金用于(yu)其它雜費(fei)。為(wei)(wei)把教(jiao)(jiao)師個(ge)人的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)(fang)向和(he)商(shang)學院(yuan)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)統(tong)一(yi)(yi)起(qi)來(lai)，學院(yuan)根(gen)據不同(tong)老(lao)(lao)師的(de)興趣(qu)，“梳辮子”對(dui)老(lao)(lao)師進(jin)行組(zu)合，以正教(jiao)(jiao)授為(wei)(wei)主，幾個(ge)人分(fen)為(wei)(wei)一(yi)(yi)組(zu)，確定方(fang)(fang)向，共同(tong)開展研(yan)究(jiu)(jiu)。與企(qi)業合作(zuo)的(de)項目，一(yi)(yi)般會有政(zheng)府贊助，但學校(xiao)自(zi)己(ji)要先投入些資(zi)金將研(yan)究(jiu)(jiu)先做(zuo)起(qi)來(lai)，政(zheng)府其后會給予支持。學校(xiao)鼓勵開展國際合作(zuo)，比如Clark教(jiao)(jiao)授與企(qi)業合作(zuo)做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)“‘戰爭紀念館與旅游(you)’的(de)國際研(yan)究(jiu)(jiu)”項目，就由他和(he)法(fa)國、比利時一(yi)(yi)些大學教(jiao)(jiao)授共同(tong)完(wan)成。

　　巴(ba)大有(you)(you)(you)兩(liang)種本科生：三(san)年的(de)(de)(de)(de)大本和(he)四年的(de)(de)(de)(de)榮譽(yu)學(xue)士(shi)。榮譽(yu)學(xue)士(shi)比(bi)大本多出來的(de)(de)(de)(de)一(yi)年主要是搞研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，要上一(yi)些(xie)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)。以(yi)商(shang)學(xue)院(yuan)(yuan)為(wei)(wei)例，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)范圍主要圍繞(rao)其(qi)學(xue)士(shi)課(ke)(ke)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)商(shang)務(wu)學(xue)、商(shang)學(xue)、管(guan)(guan)理(li)(li)學(xue)三(san)門(men)課(ke)(ke)程(cheng)，還要寫一(yi)篇兩(liang)萬(wan)字的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文。學(xue)生在三(san)門(men)課(ke)(ke)程(cheng)中(zhong)選(xuan)一(yi)門(men)，由學(xue)校配備相應的(de)(de)(de)(de)導師(shi)(shi)。2009年商(shang)學(xue)院(yuan)(yuan)有(you)(you)(you)政府劃撥的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)資(zi)(zi)金100萬(wan)澳(ao)元(yuan)(yuan)，由主管(guan)(guan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)副院(yuan)(yuan)長(chang)管(guan)(guan)理(li)(li)使用(yong)。學(xue)院(yuan)(yuan)把教師(shi)(shi)分為(wei)(wei)三(san)類(lei)：最活躍(yue)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)者、有(you)(you)(you)時會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)(you)成果(guo)發表的(de)(de)(de)(de)一(yi)般人(ren)員(yuan)、很(hen)少(shao)有(you)(you)(you)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成果(guo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)。鑒于這種實際情況(kuang)，學(xue)院(yuan)(yuan)采取了以(yi)下措施：1、對最活躍(yue)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)者，每人(ren)減免50%的(de)(de)(de)(de)教學(xue)工(gong)作量，讓其(qi)有(you)(you)(you)充裕的(de)(de)(de)(de)時間和(he)精力做研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。2、凡發表論(lun)(lun)文、出版著作的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)都(dou)予以(yi)獎(jiang)(jiang)勵(li)，每出一(yi)本書獎(jiang)(jiang)勵(li)5000澳(ao)元(yuan)(yuan)，每篇論(lun)(lun)文獎(jiang)(jiang)勵(li)2000—3000澳(ao)元(yuan)(yuan)，以(yi)供其(qi)在研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)過(guo)程(cheng)中(zhong)雇人(ren)或(huo)其(qi)它方(fang)面(mian)使用(yong)。3、為(wei)(wei)促(cu)進(jin)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，設置(zhi)一(yi)系列(lie)獎(jiang)(jiang)學(xue)金。碩士(shi)生畢業后如繼續讀博士(shi)，可獲(huo)得3000澳(ao)元(yuan)(yuan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)金，以(yi)便讓其(qi)可以(yi)立即進(jin)入研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)以(yi)前每人(ren)每年可有(you)(you)(you)一(yi)次機(ji)會(hui)(hui)(hui)參加國際會(hui)(hui)(hui)議，學(xue)校出資(zi)(zi)每人(ren)7000澳(ao)元(yuan)(yuan)。由于經(jing)濟危機(ji)的(de)(de)(de)(de)影響，從2008年開(kai)始改為(wei)(wei)每兩(liang)年一(yi)次；在論(lun)(lun)文考核方(fang)面(mian)，原來會(hui)(hui)(hui)議文章就可以(yi)算數，現改為(wei)(wei)必須是正(zheng)式(shi)發表文章才算數。

　　我(wo)校要實現建(jian)設世(shi)界一(yi)流職業技術大學(xue)的(de)發展目標，科(ke)研(yan)(yan)的(de)水平和(he)質(zhi)量(liang)是很關鍵的(de)一(yi)環，學(xue)校應借鑒(jian)巴(ba)大等學(xue)校的(de)先進經驗，繼續想方設法加強科(ke)研(yan)(yan)隊伍建(jian)設，加大投入力度、健(jian)全保障(zhang)機制，突出重點、強化特色，使我(wo)校的(de)科(ke)研(yan)(yan)水平和(he)質(zhi)量(liang)不斷(duan)攀升。

三、 IPOL的使命

　　巴拉瑞特大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)有(you)個(ge)名為(wei)IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)(de)獨特機構，主要(yao)是面向全體教(jiao)職員通過各種專(zhuan)題研(yan)(yan)討(tao)班、討(tao)論會和(he)(he)上課培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)等形式，來(lai)(lai)提高、拓展(zhan)(zhan)(zhan)全校(xiao)(xiao)教(jiao)職員的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)水平和(he)(he)個(ge)人能(neng)(neng)力，以(yi)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)受益。做的(de)(de)(de)事情初(chu)看起來(lai)(lai)大(da)(da)致上類(lei)似(si)于(yu)(yu)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)或(huo)繼續教(jiao)育(yu)，而實際(ji)上其開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)工(gong)作涉及(ji)(ji)的(de)(de)(de)方面更(geng)多，與(yu)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)人事（師(shi)(shi)資(zi)）、督導(dao)(dao)、職教(jiao)所(suo)和(he)(he)繼培(pei)學(xue)(xue)(xue)院所(suo)做的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)工(gong)作契合。該機構一(yi)(yi)方面結合實際(ji)做研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，另一(yi)(yi)方面把研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)結果(guo)用來(lai)(lai)指導(dao)(dao)實踐，用于(yu)(yu)對(dui)(dui)教(jiao)職員進(jin)行培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，著力于(yu)(yu)教(jiao)職員素(su)質的(de)(de)(de)不斷提升。他們認為(wei)，只有(you)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)職員的(de)(de)(de)素(su)質、能(neng)(neng)力得到不斷進(jin)步、提升，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)目標的(de)(de)(de)實現才有(you)基(ji)本保障，才能(neng)(neng)促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)永續發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。其培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)內容主要(yao)包括(kuo)領(ling)導(dao)(dao)藝術(shu)和(he)(he)領(ling)導(dao)(dao)才能(neng)(neng)、專(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和(he)(he)職業(ye)(ye)開(kai)發(fa)(fa)(fa)、研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)技能(neng)(neng)以(yi)及(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力等等。其中(zhong)后者專(zhuan)門研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)如何(he)提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，屬培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)量最(zui)大(da)(da)部(bu)分。據介紹(shao)，今年前三個(ge)月面對(dui)(dui)校(xiao)(xiao)內教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)總時間達到4500小時，老師(shi)(shi)們非常愿意來(lai)(lai)參加培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，收效很好。同時IPOL也(ye)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)一(yi)(yi)些(xie)對(dui)(dui)海外(wai)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)（比如有(you)對(dui)(dui)IBM公司人員的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)任(ren)(ren)尼爾(er)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)專(zhuan)長是(shi)(shi)(shi)領(ling)(ling)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，會談時，他(ta)先向我(wo)們(men)介(jie)紹(shao)了IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)宗旨、任(ren)(ren)務(wu)和目(mu)前(qian)所做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，接著介(jie)紹(shao)了他(ta)正(zheng)在做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)(ge)研(yan)究(jiu)項(xiang)目(mu)：一(yi)是(shi)(shi)(shi)得到政府(fu)資助的(de)(de)(de)(de)(de)“大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)(li)(li)”課(ke)題，另(ling)一(yi)個(ge)(ge)是(shi)(shi)(shi)聯系本校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實際研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，探討如何(he)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量和考(kao)(kao)核質量，以(yi)及如何(he)實施(shi)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)監(jian)管，同時研(yan)究(jiu)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)協調(diao)問題。尼爾(er)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)認為(wei)(wei)，領(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)(li)(li)不(bu)是(shi)(shi)(shi)來自于職務(wu)和所從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作，而是(shi)(shi)(shi)來自于領(ling)(ling)導(dao)(dao)者的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想和行(xing)為(wei)(wei)。巴大要(yao)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中推行(xing)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型組(zu)織(zhi)”，使整個(ge)(ge)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變(bian)成一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型組(zu)織(zhi)，推動(dong)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內各個(ge)(ge)層(ceng)級、各個(ge)(ge)崗位都(dou)能(neng)不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，不(bu)斷提高(gao)，以(yi)保持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢和競(jing)爭力(li)(li)(li)。這一(yi)點(dian)給我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)觸動(dong)比較大。泛義(yi)地看“領(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)(li)(li)”，實際上是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)職員都(dou)應該具備的(de)(de)(de)(de)(de)，這是(shi)(shi)(shi)一(yi)種能(neng)夠(gou)把(ba)握中心、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)籌劃的(de)(de)(de)(de)(de)工作能(neng)力(li)(li)(li)，無論你做(zuo)(zuo)什么工作，在它面前(qian)你就(jiu)得當好這項(xiang)工作的(de)(de)(de)(de)(de)“領(ling)(ling)導(dao)(dao)”，思(si)考(kao)(kao)怎(zen)樣才能(neng)運籌帷幄做(zuo)(zuo)到最(zui)好。把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)變(bian)成一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路更是(shi)(shi)(shi)非常正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)。當前(qian)我(wo)國在推進(jin)建設(she)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型社會”，那作為(wei)(wei)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，當然應該推進(jin)建設(she)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”，只(zhi)有(you)(you)當一(yi)所大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)職員工都(dou)能(neng)孜孜不(bu)倦地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、思(si)考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)才能(neng)永立潮頭，保持(chi)青春活力(li)(li)(li)，始終走(zou)在前(qian)列。

　　關于如何切(qie)實(shi)保證教學質(zhi)量和(he)工作(zuo)質(zhi)量以及學校管理、課程監(jian)管等方面的諸(zhu)多問題(ti)(ti)，IPOL工作(zuo)人(ren)員已深入(ru)到所有的分校區走訪、調研(yan)，“下基層”了解情(qing)況，分析問題(ti)(ti)，思考研(yan)究，聯系實(shi)際提出(chu)解決各種問題(ti)(ti)的方案(an)，還計(ji)劃在(zai)2010年底(di)前(qian)，把全(quan)校所有課程都檢查一遍(bian)，考察評估哪(na)些好、哪(na)些不好，應如何改進(jin)。真(zhen)想請他們(men)有機會來給(gei)我們(men)介(jie)紹(shao)一下經驗。

　                         　——摘選自《深(shen)圳職業技術學院2009海外培訓工作總結(jie)》，2010年1月(yue)編印