香港經濟社會發達，綜合競爭力與創新力在全球都名列前茅。香港教育特別是高等教育也相當發達。香港現有法定大學9所，法定學院2所，注冊專上學院2所，職業訓練局轄下學院2所，此外還有一些小型一般學院。一個只有七百余萬人口、面積狹小的城市，不但高校數量較多，而且實力相當強，在2009年“THE-QS”世界大學排名中，香港大學、香港科技大學及香港中文大學位列全球高校50強，進入亞洲前10強。

　　5月6日-9日，我們赴港重點考察了香港高校校園文化建設,實地參觀了香港大學、香港科技大學、香港中文大學、香港理工大學、香港專業教育學院青衣分校等院校。通過觀摩訪談，資料搜羅，與有關部門負責人進行座談交流，對香港高校的資訊傳導與文化建設有了一定認識和啟示。

百年名校香港大學的校門極為樸實,不慕浮華。

　　一、香港高校建筑與文化彰顯

　　香(xiang)(xiang)港人(ren)多地(di)(di)少，寸(cun)(cun)土寸(cun)(cun)金。因此(ci)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)園面積都不算大，多依(yi)山而建，鮮有(you)(you)內地(di)(di)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)常(chang)見(jian)的(de)(de)(de)開闊廣場(chang)、軒敞大廳和成片草坪。那些見(jian)縫插(cha)綠的(de)(de)(de)做法和內地(di)(di)比起(qi)來，真有(you)(you)點像(xiang)盆景，但有(you)(you)限(xian)的(de)(de)(de)空間反倒(dao)逼出(chu)了(le)布(bu)局(ju)的(de)(de)(de)智慧。鑲嵌(qian)于樓(lou)宇(yu)間的(de)(de)(de)玲(ling)瓏水(shui)體、仰臥于樓(lou)頂的(de)(de)(de)天臺泳(yong)池與(yu)(yu)球(qiu)場(chang)，無不展(zhan)現了(le)香(xiang)(xiang)港人(ren)的(de)(de)(de)獨(du)具匠心。總體看，香(xiang)(xiang)港高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)園建設各有(you)(you)特(te)色(se)，與(yu)(yu)各自(zi)文化個性、內涵相融(rong)洽，成為校(xiao)(xiao)(xiao)園文化重要載體與(yu)(yu)彰顯(xian)之地(di)(di)。

　　1、香港中文大(da)學(xue)

　　校(xiao)(xiao)園面(mian)積占地(di)134公頃。學(xue)校(xiao)(xiao)依山(shan)而建(jian)，自山(shan)頂至山(shan)腳，由高到低分成三層，經(jing)過(guo)47年(nian)的(de)(de)(de)精心經(jing)營，放眼望去處處花木(mu)扶疏，中(zhong)西(xi)風格建(jian)筑掩映其間，相映成趣。俯瞰吐(tu)露港、遠眺八仙嶺的(de)(de)(de)中(zhong)大校(xiao)(xiao)園，仿佛是(shi)一曲山(shan)與海(hai)的(de)(de)(de)協奏，清(qing)(qing)逸舒爽，給(gei)人(ren)帶來無限的(de)(de)(de)詩意靈(ling)感。漫(man)步中(zhong)大校(xiao)(xiao)園，可遠觀飛(fei)鳥，近賞花木(mu)。行走在校(xiao)(xiao)園內的(de)(de)(de)人(ren)行道上，清(qing)(qing)雅的(de)(de)(de)荷塘、蒼郁的(de)(de)(de)老(lao)樹、翠瓦丹柱的(de)(de)(de)亭臺(tai)、飛(fei)濺的(de)(de)(de)人(ren)造噴泉、幽靜的(de)(de)(de)庭院、沉郁的(de)(de)(de)雕塑(su)、現(xian)代氣(qi)息的(de)(de)(de)建(jian)筑，以及多樣的(de)(de)(de)景物，使人(ren)應接不暇，為學(xue)子和學(xue)人(ren)營造了(le)良好的(de)(de)(de)潛心治學(xue)、養德練(lian)才的(de)(de)(de)氛圍(wei)。

　　2、香港大學

　　港大歷(li)史最悠久，校園也(ye)(ye)是依山而建(jian)，盡管占地(di)少，但因為順應山體(ti)(ti)的(de)(de)各(ge)個建(jian)筑(zhu)都注重巧妙利用(yong)地(di)勢，使人感(gan)覺(jue)別(bie)有(you)一(yi)(yi)種風(feng)格(ge)(ge)。有(you)的(de)(de)樓體(ti)(ti)與樓體(ti)(ti)之間用(yong)長長的(de)(de)連廊(lang)或橋貫通，在(zai)悠長的(de)(de)回(hui)廊(lang)中漫步，從一(yi)(yi)個樓群轉到(dao)另一(yi)(yi)個樓群，使人產生曲徑通幽的(de)(de)感(gan)覺(jue)。港大的(de)(de)校園建(jian)筑(zhu)并(bing)非遵(zun)循統(tong)一(yi)(yi)風(feng)格(ge)(ge)，也(ye)(ye)沒有(you)強調(diao)統(tong)一(yi)(yi)色調(diao)，而是各(ge)自(zi)顯示著(zhu)自(zi)己的(de)(de)特點，但并(bing)未(wei)因此令人感(gan)覺(jue)凌亂和(he)缺(que)少章法(fa)，相反從建(jian)筑(zhu)外觀(guan)來看，也(ye)(ye)能讓(rang)人迅速了解(jie)到(dao)學校的(de)(de)歷(li)史淵源(yuan)長久。有(you)的(de)(de)樓體(ti)(ti)明(ming)顯是民國時期(qi)的(de)(de)建(jian)筑(zhu)風(feng)格(ge)(ge)，但保存完好，利用(yong)得(de)也(ye)(ye)非常到(dao)位。

　　3、香港理工大學

　　理(li)(li)(li)大(da)位(wei)于繁華(hua)的(de)中心地帶紅勘，校園(yuan)面積不大(da)，但整個校園(yuan)風格非(fei)常明顯(xian)，一(yi)色的(de)赭褐色磚墻樓(lou)(lou)群，遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)望去(qu)就能準確(que)找到學(xue)(xue)校的(de)位(wei)置，幢(chuang)幢(chuang)現(xian)代(dai)氣派的(de)樓(lou)(lou)宇(yu)，外加大(da)量用商業(ye)巨(ju)子名字命名，處處彰顯(xian)著莊(zhuang)重、沉穩、豪氣。這(zhe)種色調和風格與(yu)理(li)(li)(li)工大(da)提供應(ying)用教育和推動應(ying)用科研的(de)理(li)(li)(li)念十(shi)分吻合，也(ye)彰顯(xian)著這(zhe)所(suo)大(da)學(xue)(xue)角色的(de)獨特(te)(te)性(xing)和先鋒(feng)性(xing)。它的(de)建筑(zhu)設計上(shang)的(de)大(da)膽(dan)和創新意識，一(yi)座設計學(xue)(xue)院大(da)樓(lou)(lou)即將屹立在(zai)校園(yuan)中，而這(zhe)樣(yang)一(yi)座大(da)樓(lou)(lou)的(de)外觀和造型，色調明朗(lang)、外觀獨特(te)(te)，是畫(hua)龍點睛之作，將成(cheng)為(wei)(wei)該(gai)校未(wei)來的(de)標(biao)志建筑(zhu)，成(cheng)為(wei)(wei)理(li)(li)(li)工大(da)的(de)獨特(te)(te)和先鋒(feng)的(de)最直(zhi)接的(de)標(biao)榜符號。

　　4、香港科技大學

　　科大是(shi)(shi)(shi)所年輕的(de)(de)(de)大學(xue)，建(jian)校(xiao)才19年，但已(yi)是(shi)(shi)(shi)世界一(yi)(yi)流名校(xiao)。該(gai)校(xiao)位于環境優美的(de)(de)(de)西貢清水灣(wan)半島，依山(shan)面(mian)海(hai)(hai)(hai)，飽(bao)覽牛尾海(hai)(hai)(hai)的(de)(de)(de)怡人景(jing)色(se)。從(cong)建(jian)筑風(feng)格上(shang)就可以看出它(ta)的(de)(de)(de)高(gao)起點(dian)和趕超(chao)一(yi)(yi)流、氣(qi)(qi)吞山(shan)海(hai)(hai)(hai)的(de)(de)(de)氣(qi)(qi)勢(shi)。幢(chuang)幢(chuang)建(jian)筑都(dou)散發著現(xian)代氣(qi)(qi)息，風(feng)格統(tong)一(yi)(yi)，建(jian)筑上(shang)的(de)(de)(de)現(xian)代的(de)(de)(de)氣(qi)(qi)派與大海(hai)(hai)(hai)的(de)(de)(de)豪氣(qi)(qi)以及山(shan)的(de)(de)(de)靈氣(qi)(qi)渾然(ran)(ran)一(yi)(yi)體，氣(qi)(qi)勢(shi)逼人，間中也點(dian)綴個別亭(ting)臺，卻(que)是(shi)(shi)(shi)典(dian)型(xing)的(de)(de)(de)民族風(feng)格，這亭(ting)臺卻(que)好比(bi)是(shi)(shi)(shi)點(dian)睛(jing)之筆，給校(xiao)園增添了溫(wen)婉(wan)的(de)(de)(de)感覺。這里任何一(yi)(yi)個角(jiao)度都(dou)是(shi)(shi)(shi)風(feng)景(jing)。校(xiao)園的(de)(de)(de)最低處緊挨著海(hai)(hai)(hai)岸線，在(zai)海(hai)(hai)(hai)邊(bian)可悠閑地垂釣，可圍坐在(zai)燒(shao)烤(kao)爐邊(bian)享受美味。與海(hai)(hai)(hai)連(lian)接處沒有戒備森嚴的(de)(de)(de)護欄或圍墻，若(ruo)站在(zai)山(shan)頂望去，從(cong)山(shan)坡到海(hai)(hai)(hai)邊(bian)依次是(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)宿(su)舍、空中游泳池、足球場和籃球場、燒(shao)烤(kao)場、天然(ran)(ran)海(hai)(hai)(hai)灘，山(shan)青海(hai)(hai)(hai)藍，路紅(hong)草綠(lv)。

　　香港高校(xiao)的(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)筑特色(se)，歸(gui)納為(wei)：一是(shi)注重順勢(shi)而建(jian)，港大(da)(da)、中(zhong)大(da)(da)、科大(da)(da)都依山(shan)而建(jian)，充分(fen)利用(yong)山(shan)勢(shi)，使得校(xiao)園(yuan)(yuan)層次感強(qiang)，減(jian)少占地面(mian)積。也便于營(ying)造開闊、大(da)(da)氣的(de)氛圍，利于實現環境造人(ren)的(de)理(li)念(nian)。二是(shi)民(min)族(zu)傳(chuan)(chuan)統風(feng)格的(de)巧妙利用(yong)，如港大(da)(da)美術(shu)博物館和科大(da)(da)的(de)中(zhong)國(guo)風(feng)格的(de)亭臺點綴以及(ji)中(zhong)大(da)(da)的(de)連廊(lang)(lang)，傳(chuan)(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)盡顯。三是(shi)將環境融(rong)入建(jian)筑景觀設(she)計(ji)中(zhong)，如中(zhong)大(da)(da)的(de)合一亭，科大(da)(da)的(de)占山(shan)瞰海，都給(gei)校(xiao)園(yuan)(yuan)增添了無(wu)限空(kong)間(jian)，在無(wu)言中(zhong)表達了深遠的(de)文(wen)(wen)化(hua)意境。四是(shi)人(ren)性化(hua)設(she)計(ji)，隨(sui)處可見的(de)連廊(lang)(lang)、電梯成為(wei)不同樓宇之(zhi)間(jian)的(de)連接紐帶，既能遮陽(yang)，又能擋(dang)雨。到(dao)處高大(da)(da)樹木(mu)，草綠花艷，景致舒展，校(xiao)景人(ren)文(wen)(wen)合一，天人(ren)合一。

　　二、香港高校的大學精神凝練

　　一所高校(xiao)的(de)大(da)(da)(da)學(xue)精(jing)神是(shi)她重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)價值取向、文化(hua)內核與(yu)個(ge)性風格的(de)源(yuan)點，是(shi)最(zui)具生命力(li)與(yu)活力(li)的(de)東西(xi)，是(shi)一以貫之的(de)辦學(xue)理(li)念。大(da)(da)(da)學(xue)精(jing)神往往凝聚在(zai)校(xiao)訓、抱負、使(shi)命、愿(yuan)景、理(li)念、目標(biao)、口(kou)號(hao)等(deng)中。在(zai)香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)，諸高校(xiao)都(dou)非常重(zhong)(zhong)視文化(hua)精(jing)神凝練、精(jing)神追求。如香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)中文大(da)(da)(da)學(xue)的(de)校(xiao)訓是(shi)“博文約(yue)禮”，將學(xue)校(xiao)的(de)使(shi)命定位為“在(zai)各個(ge)學(xue)科(ke)領(ling)域，全(quan)面綜合地進行教(jiao)學(xue)與(yu)研(yan)究，提(ti)供公共服(fu)務，致力(li)于保存、創造、應用及傳(chuan)播知識，以滿(man)足香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)、全(quan)中國(guo)，以至世界各地人民的(de)需(xu)要(yao)，并(bing)為人類的(de)福祉作出貢獻”，并(bing)“努力(li)成(cheng)為香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)、全(quan)國(guo)及國(guo)際公認的(de)第(di)一流(liu)研(yan)究型綜合大(da)(da)(da)學(xue)”。香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)理(li)工大(da)(da)(da)學(xue)的(de)校(xiao)訓為“開物成(cheng)務，勵學(xue)利民”。香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)科(ke)技(ji)大(da)(da)(da)學(xue)則將“致力(li)促進香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)的(de)經濟及社會(hui)發展，豐富香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)的(de)文化(hua)”作為學(xue)校(xiao)對香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)的(de)承擔。

　　細品香港諸高(gao)校的(de)校訓(xun)等精(jing)神(shen)載體，呈現(xian)以下(xia)幾個(ge)特點：一(yi)是越超意識形態，彰顯社會責任，追求(qiu)普世價值。二是既有深厚的(de)傳統文(wen)化(hua)，又(you)時(shi)時(shi)凸顯國際(ji)視野，中(zhong)西融匯的(de)特色十分鮮明。三是不求(qiu)追逐(zhu)時(shi)尚，也非一(yi)時(shi)興致，審(shen)慎冷靜地表達追求(qiu)真理、精(jing)研(yan)學(xue)術、傳播知識等使命，力求(qiu)穩定性(xing)和可(ke)傳承(cheng)性(xing)。四是注重人的(de)潛能(neng)發揮，鼓勵師生伸(shen)展個(ge)性(xing)，反對陳(chen)規和傀儡的(de)把戲。五是追求(qiu)卓越與平常心兼具(ju)，既志存(cun)高(gao)遠，又(you)不汲汲于名利(li)。

　　三、香港高校的校園文化特色

　　1、特(te)有的書院文化(hua)。

　　香(xiang)港中(zhong)文大學(xue)(xue)是(shi)香(xiang)港惟一(yi)也是(shi)世(shi)界少有的(de)(de)一(yi)所采用(yong)書院(yuan)制管理的(de)(de)高等學(xue)(xue)府。全日制本科生(sheng)(sheng)(sheng)雖入讀不同(tong)專業，但在(zai)日常管理中(zhong)分別隸屬于新亞、聯合、崇基(ji)、逸夫(fu)等書院(yuan)，入學(xue)(xue)時(shi)每位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)選學(xue)(xue)專業的(de)(de)同(tong)時(shi)也要(yao)選定自己的(de)(de)書院(yuan)。具(ju)體來(lai)說，每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有一(yi)個書院(yuan)的(de)(de)身(shen)份(fen)和一(yi)個學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)身(shen)份(fen)。學(xue)(xue)院(yuan)負(fu)責學(xue)(xue)科方面的(de)(de)事(shi)務，而書院(yuan)則負(fu)責其(qi)他的(de)(de)活動。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們在(zai)描述自己的(de)(de)身(shen)份(fen)的(de)(de)時(shi)候，書院(yuan)放(fang)在(zai)前面，學(xue)(xue)院(yuan)放(fang)在(zai)后面。

　　每個書院(yuan)(yuan)(yuan)都有(you)(you)自(zi)己不同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)風格(ge)。比如(ru)崇基(ji)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，看重基(ji)督教，新亞書院(yuan)(yuan)(yuan)則比較看重文史哲(zhe)，看重中國文化。一(yi)(yi)個書院(yuan)(yuan)(yuan)就是一(yi)(yi)個大(da)的(de)(de)(de)(de)宿(su)舍區。來自(zi)不同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、不同(tong)(tong)(tong)(tong)年級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生們在這里學(xue)(xue)(xue)習、娛樂、生活。各個書院(yuan)(yuan)(yuan)經常舉辦各種各樣的(de)(de)(de)(de)活動，幫助學(xue)(xue)(xue)生提(ti)高自(zi)身素質，做好充分(fen)的(de)(de)(de)(de)準備(bei)面對社(she)會，比如(ru)面試工作坊、社(she)交禮儀講座；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)邀(yao)請各界(jie)名人來學(xue)(xue)(xue)校演講，讓學(xue)(xue)(xue)生們了解外面的(de)(de)(de)(de)世界(jie)。書院(yuan)(yuan)(yuan)把不同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)年級和不同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)科(ke)背景(jing)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生們融(rong)合在一(yi)(yi)起(qi)，借此開拓他們的(de)(de)(de)(de)眼界(jie)。中大(da)獨(du)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)書院(yuan)(yuan)(yuan)教育，對同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)作用(yong)非常大(da)。

　　2、沒有圍墻的高校。

　　香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)放(fang)辦學(xue)(xue)(xue)，吸引(yin)全世界頂級教授和(he)優秀學(xue)(xue)(xue)生，這(zhe)是一(yi)貫的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，而表現(xian)在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)筑(zhu)與(yu)文化(hua)(hua)氛圍上，就(jiu)是與(yu)社會(hui)沒有(you)(you)過(guo)多隔閡。到香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)高(gao)(gao)等院校(xiao)(xiao)(xiao)參訪，有(you)(you)一(yi)個“發現(xian)”就(jiu)是校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)都沒有(you)(you)圍墻，無論是依山(shan)而建(jian)的(de)(de)(de)(de)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)大學(xue)(xue)(xue)、香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)中(zhong)文大學(xue)(xue)(xue)、香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)科(ke)技大學(xue)(xue)(xue)，還是身處鬧市(shi)的(de)(de)(de)(de)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)理(li)工大學(xue)(xue)(xue)，任何人皆可自由出入。參訪者可以到任何一(yi)個教學(xue)(xue)(xue)樓(lou)、科(ke)研所去(qu)參觀，除(chu)非(fei)是一(yi)些具有(you)(you)保(bao)密性(xing)和(he)安全性(xing)的(de)(de)(de)(de)地方。在(zai)(zai)風(feng)景宜人的(de)(de)(de)(de)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)科(ke)技大學(xue)(xue)(xue)，甚至有(you)(you)一(yi)隊一(yi)隊的(de)(de)(de)(de)阿公阿婆(po)組團來校(xiao)(xiao)(xiao)游玩，和(he)正拍畢業紀(ji)念(nian)的(de)(de)(de)(de)年輕學(xue)(xue)(xue)子相(xiang)映成(cheng)趣。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)開(kai)放(fang)、文化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)開(kai)放(fang)、管理(li)的(de)(de)(de)(de)開(kai)放(fang)，真正體(ti)現(xian)了香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)現(xian)代開(kai)放(fang)情(qing)懷與(yu)文化(hua)(hua)特色。對社會(hui)的(de)(de)(de)(de)開(kai)放(fang)程度可以折射出高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)。

　　3、樓(lou)宇命(ming)名(ming)體現多(duo)元辦學特(te)色。

　　香港高校的(de)樓宇，大(da)多有(you)(you)自己的(de)名(ming)字，有(you)(you)些(xie)一(yi)個(ge)報告廳(ting)、大(da)教室、小花壇等也有(you)(you)名(ming)字。命(ming)名(ming)方(fang)式大(da)致有(you)(you)三類：其一(yi)，以文(wen)化(hua)學(xue)(xue)術名(ming)人命(ming)名(ming)，如錢(qian)穆圖書館、李卓(zhuo)敏基(ji)本醫學(xue)(xue)大(da)樓；其二，以捐贈資助(zhu)者命(ming)名(ming)，比如何善衡(heng)工程學(xue)(xue)大(da)樓、邵(shao)逸夫堂(tang)，其三，依建筑功能或所在學(xue)(xue)科特色自行命(ming)名(ming)，如人文(wen)館、學(xue)(xue)思樓等。

　　在(zai)(zai)香(xiang)港(gang)，大(da)(da)(da)多數高(gao)校(xiao)的(de)(de)命(ming)名(ming)(ming)(ming)都以捐(juan)贈(zeng)(zeng)(zeng)者命(ming)名(ming)(ming)(ming)，并且可大(da)(da)(da)可小(xiao)。這類命(ming)名(ming)(ming)(ming)的(de)(de)好處(chu)是(shi)能(neng)拓展辦學空間，爭取更多社(she)(she)會(hui)資源，形成(cheng)眾人拾薪、合力興學的(de)(de)人才(cai)培養(yang)模式，同時也銘(ming)記捐(juan)贈(zeng)(zeng)(zeng)者、企業(ye)姓名(ming)(ming)(ming)，有(you)(you)助(zhu)于彰顯企業(ye)社(she)(she)會(hui)責任，推動校(xiao)企合作。如香(xiang)港(gang)理(li)工大(da)(da)(da)學，每棟大(da)(da)(da)樓是(shi)捐(juan)贈(zeng)(zeng)(zeng)多者命(ming)名(ming)(ming)(ming)，而(er)一些捐(juan)贈(zeng)(zeng)(zeng)少者學校(xiao)也沒有(you)(you)忘記他們(men)，在(zai)(zai)校(xiao)園(yuan)醒(xing)目處(chu)，我(wo)們(men)就看到了數株“捐(juan)贈(zeng)(zeng)(zeng)樹(shu)”——金屬雕塑的(de)(de)每片(pian)葉子上都刻有(you)(you)捐(juan)贈(zeng)(zeng)(zeng)者姓名(ming)(ming)(ming)。力量有(you)(you)大(da)(da)(da)小(xiao)，善舉無疆界(jie)，學校(xiao)持(chi)開放(fang)靈(ling)活的(de)(de)心態，誠邀社(she)(she)會(hui)各界(jie)共同辦學、共育(yu)英才(cai)。當我(wo)們(men)漫步在(zai)(zai)這些校(xiao)園(yuan)里，每一個名(ming)(ming)(ming)字迎面而(er)來(lai)，既能(neng)激勵(li)師生，又能(neng)引人思索。這些冠名(ming)(ming)(ming)建筑的(de)(de)運用能(neng)傳遞給人特殊感受(shou)，讓人受(shou)到潛移默化的(de)(de)影(ying)響。

　　4、不重門面，不慕浮華(hua)。

　　香(xiang)(xiang)港(gang)高校(xiao)(xiao)多為世界級名校(xiao)(xiao)，但仍保(bao)持一(yi)種質樸風(feng)格(ge)。以香(xiang)(xiang)港(gang)大(da)(da)學為例，當出租(zu)車沿坡路左彎右繞來到校(xiao)(xiao)門(men)口(kou)，初訪港(gang)大(da)(da)的(de)(de)我(wo)們(men)怎么(me)也沒(mei)想到，亞(ya)洲排名第一(yi)的(de)(de)百年(nian)名校(xiao)(xiao)，竟然(ran)沒(mei)有一(yi)個(ge)想象(xiang)中的(de)(de)氣(qi)派校(xiao)(xiao)門(men)。古樹掩映之(zhi)下，港(gang)大(da)(da)的(de)(de)水泥門(men)柱靜(jing)立于(yu)臺階之(zhi)上，香(xiang)(xiang)港(gang)大(da)(da)學四(si)枚(mei)金字沉穩而(er)淡定，整個(ge)校(xiao)(xiao)門(men)就像一(yi)位布衣長者(zhe)，安然(ran)迎送往來學子(zi)。香(xiang)(xiang)港(gang)中文大(da)(da)學的(de)(de)正門(men)位于(yu)大(da)(da)埔公(gong)路入口(kou)，四(si)根石柱線條簡潔(jie)。我(wo)們(men)到訪的(de)(de)高校(xiao)(xiao)中，即使是(shi)新建(jian)校(xiao)(xiao)不久的(de)(de)香(xiang)(xiang)港(gang)科技大(da)(da)學，也沒(mei)有在(zai)校(xiao)(xiao)門(men)上花多大(da)(da)功夫(fu)。幾(ji)所高校(xiao)(xiao)把重心置(zhi)于(yu)師生的(de)(de)進德修業，在(zai)外觀建(jian)設上都(dou)呈現出不施粉黛(dai)、不慕浮華(hua)的(de)(de)個(ge)性風(feng)格(ge)。香(xiang)(xiang)港(gang)高校(xiao)(xiao)于(yu)沉靜(jing)質樸之(zhi)中，透出一(yi)股內在(zai)品格(ge)，這份淡定平常(chang)的(de)(de)文化心態值得(de)學習借鑒。

　　四、香港高校校園文化建設啟示

　　1、校(xiao)園(yuan)(yuan)文化建(jian)設要充分反(fan)映(ying)和體現學(xue)校(xiao)追(zhui)求與辦學(xue)定位。校(xiao)園(yuan)(yuan)文化是大(da)學(xue)精神與辦學(xue)理(li)念的(de)集中反(fan)映(ying)，優秀的(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)文化有(you)一種(zhong)(zhong)凝(ning)聚力(li)、向(xiang)心力(li)、親(qin)和力(li)和感(gan)召(zhao)力(li)，它(ta)將(jiang)自(zi)(zi)(zi)身獨特的(de)文化底(di)蘊(yun)和進(jin)取意識相融合(he)，以一種(zhong)(zhong)潛移默化的(de)方(fang)式，將(jiang)學(xue)校(xiao)的(de)追(zhui)求目標(biao)和理(li)念信仰，播散到校(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)每一個角落，讓師生(sheng)自(zi)(zi)(zi)覺地(di)對學(xue)校(xiao)產生(sheng)認同感(gan)、歸屬感(gan)和自(zi)(zi)(zi)豪感(gan)，激勵師生(sheng)不斷進(jin)取，不斷超越。這種(zhong)(zhong)向(xiang)心力(li)和感(gan)召(zhao)力(li)來自(zi)(zi)(zi)這種(zhong)(zhong)校(xiao)園(yuan)(yuan)文化是否應合(he)了師生(sheng)員(yuan)工的(de)心理(li)需求。如香港理(li)工大(da)學(xue)的(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)筑文化以磚紅色為底(di)色，充分反(fan)映(ying)了人們對工業文明的(de)追(zhui)求和向(xiang)往，既反(fan)映(ying)了學(xue)校(xiao)的(de)人才(cai)培養目標(biao)又具有(you)時(shi)代精神，具有(you)較(jiao)高的(de)認可(ke)度。

　　2、校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設應當吸(xi)收中國(guo)傳統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)精華。校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)雖然以獨特的(de)風格(ge)和魅力存在于文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)之林,但它卻深(shen)(shen)深(shen)(shen)扎(zha)根在傳統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)土壤(rang)中,它是對傳統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)繼承(cheng)與創新(xin)、弘揚(yang)(yang)與光大，傳統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)誕(dan)生(sheng)的(de)搖籃和發展的(de)基石。香港高校(xiao)(xiao)在弘揚(yang)(yang)傳統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)方面確實(shi)給(gei)我們(men)以深(shen)(shen)刻(ke)啟示，香港中文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)大學的(de)書(shu)院文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)非常注重傳統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)熏陶，香港理大學的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)宣傳片更是用(yong)孔孟等先人關于創新(xin)的(de)一些論述為主線，把(ba)學校(xiao)(xiao)的(de)創新(xin)精神連接(jie)起來，反映(ying)了一種深(shen)(shen)厚的(de)歷(li)史感與文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)氣息。

　　3，校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化建(jian)(jian)設應當(dang)長(chang)遠(yuan)規劃，從(cong)細節著手。文(wen)(wen)化建(jian)(jian)設，無論(lun)是(shi)國家的(de)(de)(de)，民族(zu)的(de)(de)(de)，還(huan)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)，都(dou)是(shi)一(yi)個(ge)復雜的(de)(de)(de)過程(cheng)，是(shi)一(yi)個(ge)系統工(gong)程(cheng)。校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化建(jian)(jian)設有軟件(jian)，也有硬(ying)件(jian)建(jian)(jian)設，只有在(zai)長(chang)期的(de)(de)(de)、持續的(de)(de)(de)努力下，才能(neng)收到一(yi)定(ding)成效，它是(shi)一(yi)個(ge)不斷發展(zhan)、改革和(he)繼承的(de)(de)(de)過程(cheng)。例如硬(ying)件(jian)方面(mian)，我們從(cong)香(xiang)港中文(wen)(wen)大(da)學(xue)(xue)、香(xiang)港理工(gong)大(da)學(xue)(xue)等(deng)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園建(jian)(jian)筑(zhu)上可以(yi)看得出，這(zhe)些學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園建(jian)(jian)筑(zhu)有統一(yi)的(de)(de)(de)風格，因勢而建(jian)(jian)，大(da)氣(qi)莊嚴，而且在(zai)細節上，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)也是(shi)相當(dang)注意，哪怕一(yi)塊(kuai)張貼(tie)板都(dou)能(neng)體現(xian)著細節、技巧、規則與(yu)文(wen)(wen)化意識。在(zai)軟件(jian)方面(mian)，就要更系統、持久、不斷積累了。

　　4、校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化建(jian)設(she)(she)應當師生(sheng)全員(yuan)(yuan)參與，師生(sheng)共同為(wei)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化建(jian)設(she)(she)寫下文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明的(de)(de)(de)一筆(bi)。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)每個人都(dou)在以自覺或不自覺的(de)(de)(de)方式，進入到(dao)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化建(jian)構當中，成為(wei)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化內涵的(de)(de)(de)建(jian)構者和外在文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化形(xing)象的(de)(de)(de)形(xing)塑者。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化建(jian)設(she)(she)，不僅是(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)事，更(geng)是(shi)教職員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)事；不僅是(shi)個別部門的(de)(de)(de)事，而是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)所(suo)有部門的(de)(de)(de)事。對校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)(de)消極無為(wei)，是(shi)對已(yi)有的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化積(ji)淀的(de)(de)(de)減損；無動于衷、漠然以對，是(shi)對校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化精神的(de)(de)(de)耗散。認識(shi)到(dao)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化建(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)意義，我們就會有一種校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化建(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)主體意識(shi)，而成為(wei)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)(de)積(ji)極參與者和建(jian)設(she)(she)者，努力將自己(ji)所(suo)學(xue)貢(gong)獻于校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化建(jian)設(she)(she)中。

　　                                                     （黨(dang)委宣傳部赴港(gang)校園文化考察小組）