近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的目(mu)光始終關(guan)注(zhu)著(zhu)中國產品質(zhi)量問題，時(shi)刻思考(kao)著(zhu)如何為政(zheng)府監管(guan)(guan)產品質(zhi)量提供決策依據。他的研究(jiu)成果引(yin)起廣泛關(guan)注(zhu)，政(zheng)府機關(guan)、企(qi)業慕(mu)名(ming)而來(lai)。經管(guan)(guan)學院竇志銘教(jiao)授(shou)，一(yi)名(ming)真正讓知識實現價值的質(zhi)量監管(guan)(guan)專家。

　　2007年，竇(dou)志(zhi)銘(ming)教(jiao)授主持的課題(ti)(ti)(ti)《職(zhi)能調整后流通領(ling)域商品質量監管模(mo)式研究——基于深圳的探索》獲(huo)(huo)得(de)(de)(de)國家(jia)社(she)科(ke)(ke)基金(jin)立項(xiang)，該課題(ti)(ti)(ti)實現(xian)(xian)了我校國家(jia)社(she)科(ke)(ke)基金(jin)項(xiang)目零(ling)的突破。盡管第一次主持國家(jia)級課題(ti)(ti)(ti)，憑著(zhu)讓知(zhi)識在應用中實現(xian)(xian)價(jia)值(zhi)，為解決社(she)會(hui)問(wen)題(ti)(ti)(ti)貢獻力量的執著(zhu)信念，竇(dou)志(zhi)銘(ming)教(jiao)授帶領(ling)課題(ti)(ti)(ti)組(zu)成員(yuan)經過(guo)無數次的討論，不顧勞累地走訪政府(fu)相關(guan)部門、企業，夜以繼(ji)日地查(cha)閱材(cai)料，反復斟酌確定研究模(mo)型，最(zui)終完成了課題(ti)(ti)(ti)，并且取得(de)(de)(de)了“意外”收獲(huo)(huo)：研究成果獲(huo)(huo)得(de)(de)(de)了結項(xiang)“優秀”評(ping)價(jia)。

　　竇(dou)志銘(ming)的(de)(de)研究(jiu)成(cheng)果使他在產(chan)品(pin)質(zhi)量監管(guan)研究(jiu)領域聲名鵲(que)起，他的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識得(de)到(dao)越(yue)來(lai)越(yue)廣泛的(de)(de)應用。國家(jia)工業(ye)和(he)信(xin)息(xi)產(chan)業(ye)部多次委托他做工業(ye)產(chan)品(pin)質(zhi)量監管(guan)項目(mu)；他為中航(hang)集團等30余(yu)家(jia)企業(ye)提供卓越(yue)績(ji)效、質(zhi)量管(guan)理方面的(de)(de)指導。他還(huan)受聘為深(shen)圳市“市長質(zhi)量獎(jiang)”評審專(zhuan)(zhuan)家(jia)、深(shen)圳質(zhi)量認證中心批發與(yu)零售(shou)(shou)技術(shu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)。近年來(lai)他主持了深(shen)圳市發改(gai)委等單位委托課題10余(yu)項，出版《深(shen)圳零售(shou)(shou)業(ye)發展研究(jiu)》、《流通(tong)領域商(shang)(shang)品(pin)質(zhi)量監管(guan)研究(jiu)》等專(zhuan)(zhuan)著4部，其(qi)中《流通(tong)領域商(shang)(shang)品(pin)質(zhi)量監管(guan)研究(jiu)》獲廣東(dong)流通(tong)業(ye)三(san)十年優秀學術(shu)成(cheng)果獎(jiang)。

　　竇志銘(ming)有非常強烈的(de)求知(zhi)欲和(he)探索精神，他(ta)無時無刻不在(zai)學(xue)習新東西，并隨(sui)時把(ba)一些新奇案例用(yong)在(zai)課(ke)堂上(shang)。他(ta)就(jiu)像一個吹奏魔笛的(de)魔法師(shi)，讓(rang)學(xue)生(sheng)隨(sui)著笛聲(sheng)起舞(wu)。上(shang)過竇教授課(ke)的(de)學(xue)生(sheng)都說，聽竇老師(shi)的(de)課(ke)，是一種(zhong)享受，誰(shui)都不會溜號。2008年(nian)，竇志銘(ming)教授被評為廣東省“教學(xue)名師(shi)”。

　　竇志銘(ming)不僅是(shi)經師，更是(shi)人(ren)(ren)師。他(ta)(ta)始終把學生(sheng)品德培(pei)養(yang)放在(zai)首(shou)位，他(ta)(ta)常說：“學做事(shi)，首(shou)先(xian)要學做人(ren)(ren)。”他(ta)(ta)經常結合社會(hui)現象，從(cong)點滴開始培(pei)養(yang)學生(sheng)的責(ze)任感。竇志銘(ming)教(jiao)授本身就(jiu)是(shi)一個(ge)品德高尚(shang)的人(ren)(ren)，他(ta)(ta)的言傳身教(jiao)，如春(chun)風(feng)化雨般潛移默化地影響著(zhu)學生(sheng)。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋(yang)，博士(shi)，電信學院青年教(jiao)師(shi)，2008年調(diao)入我(wo)校。在(zai)短(duan)(duan)短(duan)(duan)的兩年時間(jian)里，王老(lao)師(shi)一心撲在(zai)科研(yan)工作上，不畏困難，勇于攀登，取得了累累碩果(guo)，成為一顆冉(ran)冉(ran)升起的科研(yan)新星，用(yong)自己行(xing)動詮(quan)釋了共產(chan)黨(dang)員這個光榮的稱號。

　　了解(jie)王洋的(de)(de)(de)人(ren)(ren)都知道，工作(zuo)中的(de)(de)(de)他(ta)是一(yi)個十足的(de)(de)(de)“拼命三郎”。在(zai)別人(ren)(ren)眼里(li)，王洋一(yi)年(nian)365天泡(pao)在(zai)實(shi)驗(yan)室里(li)，沒(mei)有周(zhou)末，更沒(mei)有長假。他(ta)對(dui)工作(zuo)精益求精、一(yi)絲不茍。在(zai)做(zuo)校園(yuan)路燈控(kong)制系(xi)統實(shi)測(ce)時，為提高測(ce)試(shi)準確度，他(ta)選擇在(zai)夜深人(ren)(ren)靜的(de)(de)(de)時候進行測(ce)試(shi)；為研制新型(xing)網絡監(jian)控(kong)系(xi)統管理模(mo)塊，他(ta)頭頂炎(yan)炎(yan)烈日走訪企(qi)業，了解(jie)不同單位的(de)(de)(de)設計需求，在(zai)無數次的(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)測(ce)試(shi)中，攻下了一(yi)個又一(yi)個設計難關(guan)。

　　他常這樣說，“我熱(re)愛我的(de)工(gong)作(zuo)，愿意以100%的(de)時間和精(jing)力來投(tou)入(ru)”，“如果你(ni)(ni)全(quan)身心的(de)投(tou)入(ru)其中，你(ni)(ni)就會(hui)發現工(gong)作(zuo)的(de)無(wu)窮魅力和無(wu)限(xian)樂(le)趣。”是啊(a)，正是對事(shi)業的(de)執著(zhu)和熱(re)愛成為他工(gong)作(zuo)的(de)無(wu)窮動(dong)力。

　　王(wang)洋是雙師(shi)型骨干(gan)教師(shi)，在完成(cheng)繁重的教學(xue)任(ren)務之(zhi)余，他(ta)幾(ji)乎(hu)將(jiang)全部(bu)的時(shi)間(jian)與精力投入到(dao)科(ke)研(yan)工作之(zhi)中。迄今(jin)，王(wang)洋累計在國內外權威、核心期刊發(fa)(fa)表了(le)十幾(ji)篇(pian)學(xue)術論文，申請了(le)十數項發(fa)(fa)明專利，并(bing)在短短2年時(shi)間(jian)承擔了(le)5項橫向課(ke)題。他(ta)經常與中山(shan)(shan)大學(xue)等著名大學(xue)和中興通訊(xun)等知名企業合作進行項目開發(fa)(fa)，如受(shou)(shou)中山(shan)(shan)大學(xue)佛山(shan)(shan)研(yan)究院委托研(yan)發(fa)(fa)Zigbee路燈(deng)控(kong)制系統，受(shou)(shou)深圳市(shi)圖林電子設計有限公司進行網絡(luo)監控(kong)系統管(guan)理(li)模塊研(yan)發(fa)(fa)。

　　他(ta)研究開(kai)發(fa)的(de)(de)“城市(shi)路燈(deng)照明(ming)管理(li)系統(tong)”，比現(xian)有路燈(deng)照明(ming)系統(tong)減(jian)少40%以(yi)上的(de)(de)能(neng)耗(hao)。該(gai)項目(mu)在(zai)2009年高交會上吸引(yin)了相關部門、企(qi)業的(de)(de)興趣(qu)，現(xian)在(zai)正在(zai)洽談該(gai)項目(mu)的(de)(de)推廣應(ying)用(yong)事宜，以(yi)期為深圳市(shi)創建低碳城市(shi)做出貢獻。此外，王(wang)洋(yang)結合本(ben)專業的(de)(de)發(fa)展方向與國家、省、市(shi)產業規劃(hua)發(fa)展，在(zai)物聯網應(ying)用(yong)領域中(zhong)積極(ji)探索，牽(qian)頭籌劃(hua)成立(li)物聯網技術(shu)(shu)研究所，圍繞傳(chuan)感(gan)技術(shu)(shu)、RFID識別、近距(ju)離通訊，3G通訊等關鍵支撐(cheng)技術(shu)(shu)進行應(ying)用(yong)研發(fa)，爭取打造具有一定技術(shu)(shu)水平的(de)(de)應(ying)用(yong)平臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對(dui)于高(gao)職(zhi)教育(yu)，她(ta)(ta)有自己的見解，通(tong)過大膽創(chuang)新，她(ta)(ta)探(tan)索出了適合我校(xiao)學(xue)生(sheng)特點(dian)的教學(xue)方式，收到了顯(xian)著效果。她(ta)(ta)曾培育(yu)出多個國家(jia)、省部級技(ji)能(neng)競賽能(neng)手。她(ta)(ta)就是共產(chan)黨員高(gao)素萍教授。

　　在長期的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)，高素萍老(lao)師針對我校(xiao)學(xue)(xue)生知(zhi)識基(ji)礎(chu)差異較大(da)，傳統(tong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式導致基(ji)礎(chu)好的(de)(de)學(xue)(xue)生“吃不飽”，基(ji)礎(chu)差的(de)(de)學(xue)(xue)生“吃不下”的(de)(de)現象，反復思考，努力(li)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，形(xing)成了(le)(le)自(zi)己(ji)獨特的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)：分(fen)組(zu)分(fen)層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)。分(fen)組(zu)，就(jiu)是把學(xue)(xue)生分(fen)成項(xiang)目(mu)小(xiao)組(zu)，開(kai)展實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，小(xiao)組(zu)內部形(xing)成梯隊，以(yi)優生促后(hou)(hou)進，以(yi)達到共(gong)同進步(bu)(bu)。分(fen)層，就(jiu)是將知(zhi)識技(ji)能水平相對接近(jin)的(de)(de)同學(xue)(xue)編(bian)入一個(ge)(ge)層次(ci)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)(zhong)，針對不同層次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)生會有所(suo)側重(zhong)，使得班級中(zhong)(zhong)(zhong)優秀者(zhe)(zhe)有突(tu)破，中(zhong)(zhong)(zhong)間(jian)者(zhe)(zhe)有進步(bu)(bu)，后(hou)(hou)進者(zhe)(zhe)有幫扶。實(shi)(shi)施分(fen)組(zu)分(fen)層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，有效避免(mian)了(le)(le)傳統(tong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式的(de)(de)弊(bi)端，極大(da)地調動(dong)(dong)了(le)(le)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)主動(dong)(dong)性，激發(fa)了(le)(le)他(ta)們(men)追求(qiu)知(zhi)識的(de)(de)熱情。同學(xue)(xue)們(men)都說：在高老(lao)師的(de)(de)課堂上，我們(men)每個(ge)(ge)人都是主角。

　　在高(gao)老師眼中，一(yi)個(ge)合格高(gao)職畢業(ye)生不(bu)單要(yao)懂(dong)技(ji)術(shu)，更(geng)要(yao)具備良(liang)好的(de)綜(zong)合素質。她(ta)常(chang)(chang)對學(xue)(xue)(xue)生說(shuo)，一(yi)門技(ji)術(shu)只(zhi)能(neng)(neng)把(ba)你領(ling)上(shang)路，全(quan)面的(de)素質才能(neng)(neng)讓你走更(geng)遠。因此，她(ta)非(fei)常(chang)(chang)重(zhong)視對學(xue)(xue)(xue)生專業(ye)技(ji)能(neng)(neng)和(he)綜(zong)合素質的(de)雙重(zhong)培養，將教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容與可實際(ji)解(jie)決的(de)技(ji)術(shu)問題、目前技(ji)術(shu)發(fa)展前沿與廣泛(fan)關注的(de)問題融(rong)合在一(yi)起，通(tong)過觀看視頻(pin)、討論，觀摩(mo)和(he)了解(jie)往屆學(xue)(xue)(xue)生作品等方法(fa)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，使學(xue)(xue)(xue)生熟悉、理解(jie)所學(xue)(xue)(xue)知識(shi)和(he)技(ji)能(neng)(neng)的(de)用途。對學(xue)(xue)(xue)生的(de)想(xiang)法(fa)和(he)設計，只(zhi)要(yao)存在可行性，她(ta)都鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生去做并爭取完成。

　　高老師還積極指導(dao)學生(sheng)(sheng)參(can)加科技競(jing)賽，近年來，高老師指導(dao)的學生(sheng)(sheng)作(zuo)品(pin)多次(ci)在競(jing)賽中(zhong)獲(huo)(huo)獎(jiang)，指導(dao)的創新(xin)制(zhi)作(zuo)多次(ci)獲(huo)(huo)得學校立項(xiang)。其(qi)中(zhong)，學生(sheng)(sheng)創新(xin)作(zuo)品(pin)“智能窗(chuang)及其(qi)控制(zhi)裝(zhuang)置”，在2009年第十屆(jie)“挑戰杯(bei)”廣東省大學生(sheng)(sheng)課外學術科技作(zuo)品(pin)競(jing)賽獲(huo)(huo)得一等獎(jiang)；“智能家(jia)居‘看門狗’”等作(zuo)品(pin)在第四屆(jie)“全國高職高專(zhuan)‘發明杯(bei)’大學生(sheng)(sheng)創新(xin)大賽”獲(huo)(huo)銅獎(jiang)。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬玲，華僑城(cheng)校區行(xing)政(zheng)黨(dang)支部(bu)書(shu)記(ji)、培訓部(bu)主任。作為一(yi)名有著近(jin)20年(nian)黨(dang)齡的老(lao)黨(dang)員(yuan)(yuan)，何鵬玲在平(ping)凡的工作崗(gang)位上熱情(qing)奉獻，不計得失，充分發揮了黨(dang)員(yuan)(yuan)先鋒模范作用。

　　何(he)鵬玲老師從2003年開始負責校區高考補習(xi)工(gong)作，從補習(xi)生的招生宣傳、教師配備、教學(xue)安(an)排、高考報(bao)名(ming)到思(si)想教育和日常管(guan)理，她無不親(qin)力親(qin)為。

　　大(da)多數補(bu)(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基(ji)礎不好，而(er)且相當一(yi)(yi)部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是單親家庭，存在一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)心(xin)理(li)問題(ti)，種種情況都給補(bu)(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)工(gong)作造成非常(chang)大(da)的(de)(de)(de)難度。何(he)鵬玲(ling)老師認為，補(bu)(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)教育(yu)雖然(ran)只(zhi)有短短的(de)(de)(de)一(yi)(yi)年，但在教育(yu)的(de)(de)(de)過程中(zhong)同樣應該把德育(yu)放在首位(wei)。因此，她始終貫徹“先成人(ren)、后(hou)成才(cai)；既成人(ren)、又(you)(you)成才(cai)”的(de)(de)(de)教育(yu)理(li)念，堅持嚴愛并重，即(ji)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)文化知識(shi)，又(you)(you)教會學(xue)(xue)會做(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)道理(li)。在日常(chang)管理(li)中(zhong)，何(he)鵬玲(ling)老師對這些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既真(zhen)心(xin)愛護(hu)又(you)(you)嚴格(ge)要(yao)求。她每天巡查早讀，每周(zhou)最少(shao)(shao)兩個晚(wan)上留(liu)下來(lai)督(du)促學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)晚(wan)自習(xi)(xi)(xi)，與表現(xian)不佳的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個別談話(hua)，必要(yao)的(de)(de)(de)時候主動和家長(chang)溝通(tong)，及時解(jie)決(jue)各種異常(chang)問題(ti)，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)順利(li)完成補(bu)(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)。在何(he)鵬玲(ling)老師的(de)(de)(de)嚴格(ge)要(yao)求和關心(xin)愛護(hu)下，補(bu)(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)也(ye)涌現(xian)出了不少(shao)(shao)佼佼者(zhe)，2005年有一(yi)(yi)名(ming)(ming)補(bu)(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)考(kao)總分位(wei)于高(gao)職(zhi)類(lei)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)省前(qian)100名(ming)(ming)，英語單科(ke)成績名(ming)(ming)列深圳市前(qian)10名(ming)(ming)，極大(da)地鼓舞了后(hou)來(lai)的(de)(de)(de)補(bu)(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。培訓部(bu)的(de)(de)(de)工(gong)作得(de)到了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、家長(chang)和學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)一(yi)(yi)致認可(ke)。

　　何鵬玲(ling)在工作中始終兢兢業業，顧全(quan)大局，生活中與人為善(shan)，熱(re)情坦誠。作為校區行政黨(dang)(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)書記(ji)，她積極支(zhi)(zhi)持校區黨(dang)(dang)總支(zhi)(zhi)工作，出(chu)色的(de)(de)完成了(le)黨(dang)(dang)組織交(jiao)付的(de)(de)各項(xiang)工作任務，表(biao)現出(chu)很強的(de)(de)組織觀念和(he)(he)大局意識。她結合支(zhi)(zhi)部(bu)實(shi)際，帶(dai)領(ling)全(quan)體黨(dang)(dang)員深(shen)入學(xue)習貫徹科學(xue)發(fa)展(zhan)觀，為同(tong)志(zhi)們購買(mai)內容貼切社會熱(re)點的(de)(de)學(xue)習書籍，并組織策劃了(le)“紅色之旅—南昌行”等形式多樣的(de)(de)特色活動。她總是熱(re)情為同(tong)志(zhi)們服務，從不計較個人的(de)(de)付出(chu)和(he)(he)回報(bao)，充(chong)分展(zhan)現出(chu)了(le)一名共產(chan)黨(dang)(dang)員的(de)(de)優秀本色。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲(sui)的喻圻亮是一(yi)名普(pu)通的共(gong)產(chan)黨員。自2000年(nian)7月參加(jia)工(gong)(gong)作(zuo)至今(jin)，他一(yi)直在從事教(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)，2005年(nian)9月起擔任專(zhuan)業主(zhu)(zhu)任，并連續擔任三屆班主(zhu)(zhu)任，以他勤奮踏實(shi)的工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風和對(dui)學生無私奉獻的大愛，在平凡的工(gong)(gong)作(zuo)崗位上演繹(yi)著共(gong)產(chan)黨員的風采。

　　在學(xue)生(sheng)們(men)眼里，喻(yu)老師(shi)不僅(jin)僅(jin)是老師(shi)，更親切(qie)地像朋友和(he)家人。因為喻(yu)老師(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)孜孜不倦的教誨和(he)常常的傾囊相助，學(xue)生(sheng)每當遇到困難和(he)問題，首(shou)先想到的就是找他求(qiu)助。

　　現(xian)就職于美國HOOP建筑設(she)計(ji)咨(zi)詢（深(shen)圳）有限公(gong)司任工程項目(mu)經理(li)的小(xiao)蔡(cai)，入學后由于過度參加各種社團活動，導致學習成績滑坡，一度情緒低迷。關鍵時(shi)刻(ke)，是喻(yu)老(lao)師(shi)及時(shi)伸出援手，給予(yu)他(ta)心理(li)上的引導和(he)專業(ye)上的耐心輔導，幫(bang)助他(ta)很快走出困境(jing)。直(zhi)到(dao)現(xian)在，畢(bi)業(ye)多年的小(xiao)蔡(cai)還常常在逢(feng)年過節的問(wen)候短(duan)信中念(nian)念(nian)不忘當年喻(yu)老(lao)師(shi)的無私幫(bang)助。

　　愛如明(ming)燈，一路相伴(ban)。喻(yu)老師對學(xue)生無私的(de)關(guan)愛，換(huan)來了學(xue)生畢業時的(de)優異(yi)成績。他(ta)所帶(dai)的(de)三(san)屆班級畢業率均(jun)達到100%，就業率均(jun)在97%以(yi)上(shang)，他(ta)也三(san)次獲得校優秀班主任的(de)光榮稱(cheng)號。

　　喻老師常(chang)說，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)最(zui)大(da)(da)(da)的(de)愛(ai)，就(jiu)是幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)扎實(shi)掌握知(zhi)識(shi)，使他(ta)們成為對社會有用的(de)人。因此(ci)，凡(fan)是對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成長有幫助(zhu)的(de)，他(ta)就(jiu)一(yi)定會去探(tan)索，堅持(chi)去做并且盡力做好。他(ta)注意研究高(gao)職教(jiao)(jiao)育方法，總結提煉了建筑(zhu)設(she)計課程(cheng)“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做一(yi)體化(hua)”的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，即在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中實(shi)施以(yi)(yi)工作過(guo)程(cheng)為向導，以(yi)(yi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)能力為目標的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。實(shi)踐證明，這一(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法是成功的(de)，建筑(zhu)設(she)計技(ji)(ji)(ji)術專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)廣東(dong)省嶺南杯(bei)室內裝飾設(she)計職業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能大(da)(da)(da)賽(sai)、全國(guo)高(gao)職高(gao)專(zhuan)(zhuan)建筑(zhu)類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)優秀(xiu)畢業(ye)(ye)設(she)計作品(pin)比賽(sai)、第四屆廣東(dong)省科技(ji)(ji)(ji)文化(hua)節“南網杯(bei)”大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)節能減(jian)排設(she)計大(da)(da)(da)賽(sai)等科技(ji)(ji)(ji)競(jing)賽(sai)中取得了優異成績，就(jiu)業(ye)(ye)對口(kou)率(lv)達到(dao)85%以(yi)(yi)上(shang)，畢業(ye)(ye)生(sheng)受到(dao)企業(ye)(ye)高(gao)度評價(jia)。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏(yan)強冬，動畫(hua)學(xue)院(yuan)青(qing)年(nian)教師、共產黨員，她是一(yi)個與(yu)時間賽(sai)跑的人。

　　從擔(dan)任班主(zhu)任的那天(tian)起，晏強(qiang)冬(dong)就把讓(rang)每(mei)一位(wei)同學(xue)順利畢(bi)(bi)業(ye)作為自己的工作目標。在第一次班會上(shang)就“告誡”學(xue)生(sheng)如(ru)何為畢(bi)(bi)業(ye)做準備。根據學(xue)生(sheng)的具體情況，晏強(qiang)冬(dong)與他們一起共同制訂每(mei)學(xue)期的學(xue)習目標。她利用業(ye)余時(shi)間親自輔(fu)導學(xue)生(sheng)參加技能證(zheng)書考試。她所帶的兩(liang)屆學(xue)生(sheng)61名學(xue)生(sheng)大二(er)就全部取得(de)了專(zhuan)業(ye)技能證(zheng)書。

　　晏強冬希望(wang)她(ta)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握(wo)扎實的(de)知識(shi)，更希望(wang)他(ta)(ta)(ta)們(men)能(neng)身心(xin)健康(kang)，快(kuai)樂成(cheng)長。她(ta)十(shi)分注(zhu)重對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理(li)健康(kang)方面的(de)引導，經常與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝(gou)通交流，幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)樹立正(zheng)確(que)的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀，邀(yao)請學(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導、輔導員、專業主任以及專業教師(shi)，共(gong)同(tong)(tong)幫(bang)助(zhu)問(wen)題(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)出現問(wen)題(ti)(ti)，她(ta)總是第一時(shi)(shi)間(jian)趕到(dao)他(ta)(ta)(ta)們(men)身邊，給(gei)予(yu)他(ta)(ta)(ta)們(men)關懷和幫(bang)助(zhu)。一次，一名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)運動會上意(yi)外(wai)受傷(shang)(shang)，她(ta)得(de)知傷(shang)(shang)情后(hou)立即組織(zhi)將該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)送至西麗醫院(yuan)救治(zhi)，并墊付醫療費。隨后(hou)組織(zhi)同(tong)(tong)班同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)一起商定如何幫(bang)助(zhu)這位同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，解決了受傷(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打飯、上課(ke)等(deng)問(wen)題(ti)(ti)。在(zai)(zai)大家(jia)的(de)共(gong)同(tong)(tong)努力下，受傷(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)很短的(de)時(shi)(shi)間(jian)里就得(de)以康(kang)復，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長非常滿意(yi)，認為把孩子(zi)交到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)他(ta)(ta)(ta)們(men)很放心(xin)。

　　為(wei)了(le)促進學(xue)生全面發展(zhan)(zhan)，晏強冬積極組織(zhi)開展(zhan)(zhan)班集體的(de)社會實踐活動、課外興趣(qu)小組。她組織(zhi)開展(zhan)(zhan)“尋找最具創(chuang)意的(de)設計”攝影比賽，安(an)排同學(xue)到南海(hai)藝(yi)庫參(can)觀，邀請學(xue)院專業教師作為(wei)評(ping)委評(ping)選出優秀(xiu)參(can)賽作品(pin)，激發了(le)學(xue)生的(de)學(xue)習興趣(qu)。她帶領(ling)同學(xue)到何(he)香凝美術(shu)館參(can)觀“兩岸四(si)地的(de)藝(yi)術(shu)展(zhan)(zhan)覽(lan)”，與學(xue)生探討(tao)設計理念(nian)、創(chuang)意亮點，幫助學(xue)生提(ti)高藝(yi)術(shu)修養和藝(yi)術(shu)鑒賞能(neng)力(li)。

　　在晏(yan)老師“風風火火”帶領(ling)下，她負責的班級(ji)(ji)年年取得“優(you)秀團(tuan)支部(bu)”的榮譽稱(cheng)(cheng)號，4人通過大(da)(da)學英(ying)語(yu)4級(ji)(ji)考試，一大(da)(da)批(pi)學生(sheng)獲得英(ying)語(yu)學習優(you)秀個人、技能(neng)能(neng)手、社會實踐優(you)秀個人、優(you)秀班干部(bu)、優(you)秀團(tuan)干、優(you)秀團(tuan)員等榮譽稱(cheng)(cheng)號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是學(xue)生(sheng)口中(zhong)(zhong)的“良師(shi)益友(you)”，更是學(xue)生(sheng)眼里的“伯樂”。共產黨員、商務(wu)英語專業教(jiao)師(shi)劉建珠不僅自(zi)己爭做中(zhong)(zhong)國高職外語教(jiao)育的“千里馬(ma)”，更是努力從學(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)發(fa)現“千里馬(ma)”，培養(yang)“千里馬(ma)”。

　　作(zuo)(zuo)為國家高水平示范專業(ye)、國家級優秀(xiu)教學團隊(dui)商務英語(yu)專業(ye)的一名骨干教師(shi)，劉建珠充分(fen)發揮了一名共產黨(dang)員(yuan)的先鋒模范帶頭作(zuo)(zuo)用，在專業(ye)教學、教研工作(zuo)(zuo)、班主任工作(zuo)(zuo)等方面并駕“前”驅(qu)，取得了驕人的成(cheng)績(ji)，是中國高職外語(yu)教育中一匹年(nian)輕的“千里馬”。

　　短短五年(nian)間，他(ta)創(chuang)立了基于(yu)“工(gong)(gong)(gong)作過(guo)程(cheng)”和(he)“工(gong)(gong)(gong)作任(ren)務(wu)”的(de)(de)“3P”高職(zhi)商(shang)務(wu)口(kou)(kou)譯(yi)教(jiao)學(xue)模式(shi)，在(zai)教(jiao)學(xue)實踐中(zhong)(zhong)取得(de)了突出成(cheng)(cheng)績。他(ta)主講(jiang)的(de)(de)《商(shang)務(wu)現場口(kou)(kou)譯(yi)》課(ke)程(cheng)被評為(wei)(wei)2006年(nian)度國家級(ji)精品課(ke)程(cheng)；主持(chi)的(de)(de)《商(shang)務(wu)模擬》被評為(wei)(wei)2008年(nian)教(jiao)育部高職(zhi)高專英(ying)語(yu)類專業教(jiao)學(xue)指導委員會(hui)精品課(ke)程(cheng)；主編《商(shang)務(wu)現場口(kou)(kou)譯(yi)》和(he)《商(shang)務(wu)口(kou)(kou)譯(yi)》兩(liang)套教(jiao)材，其中(zhong)(zhong)《商(shang)務(wu)現場口(kou)(kou)譯(yi)》成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)國家十一五規劃教(jiao)材，教(jiao)材課(ke)件(jian)獲第二屆全國高職(zhi)高專英(ying)語(yu)課(ke)堂教(jiao)學(xue)課(ke)件(jian)大(da)賽二等獎(jiang)。劉建(jian)珠老師還主持(chi)深圳市(shi)教(jiao)育科學(xue)研(yan)究(jiu)會(hui)十一五規劃課(ke)題、廣(guang)東省(sheng)高等職(zhi)業技術教(jiao)育研(yan)究(jiu)會(hui)青年(nian)課(ke)題等多項課(ke)題，在(zai)《大(da)學(xue)英(ying)語(yu)》、《職(zhi)業教(jiao)育研(yan)究(jiu)》等學(xue)術刊(kan)物(wu)上公(gong)開表多篇教(jiao)研(yan)論(lun)文(wen)，其中(zhong)(zhong)《基于(yu)工(gong)(gong)(gong)學(xue)結合(he)教(jiao)育理(li)念的(de)(de)口(kou)(kou)譯(yi)人(ren)才培養模式(shi)研(yan)究(jiu)》獲第七次全國優(you)秀(xiu)職(zhi)教(jiao)文(wen)章三(san)等獎(jiang)。

　　劉建(jian)珠(zhu)是學(xue)(xue)生口(kou)中的(de)(de)(de)“良師”，更是學(xue)(xue)生眼里(li)的(de)(de)(de)“伯樂(le)(le)”。同事們將“學(xue)(xue)生競賽(sai)專(zhuan)業(ye)(ye)戶”的(de)(de)(de)頭(tou)銜給了(le)他。劉建(jian)珠(zhu)擁有一雙“伯樂(le)(le)”式的(de)(de)(de)慧眼以(yi)(yi)及獨(du)具一格的(de)(de)(de)賽(sai)前“點撥套路”。在(zai)他的(de)(de)(de)帶動下，外(wai)語(yu)(yu)學(xue)(xue)院(yuan)師生參與各類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)競賽(sai)的(de)(de)(de)熱情空前高漲，濃郁了(le)外(wai)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習氛圍，形成了(le)“以(yi)(yi)賽(sai)促學(xue)(xue)”、”以(yi)(yi)賽(sai)促教”的(de)(de)(de)機制。自2005年他開始(shi)承擔了(le)外(wai)語(yu)(yu)學(xue)(xue)院(yuan)商務英(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)各類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)競賽(sai)指導工作，在(zai)五年時間里(li)，共(gong)指導100多(duo)人次參加(jia)市級(ji)、省級(ji)、國家級(ji)翻譯等(deng)(deng)近20項(xiang)英(ying)語(yu)(yu)大賽(sai)項(xiang)目，獲得全國特(te)等(deng)(deng)獎(jiang)、金獎(jiang)、省級(ji)特(te)等(deng)(deng)獎(jiang)、金獎(jiang)等(deng)(deng)多(duo)項(xiang)大獎(jiang)，為學(xue)(xue)生鋪就了(le)一條通向成功的(de)(de)(de)道路。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)的心與學生的心始終(zhong)息息相通，他(ta)用無私的愛(ai)幫助學生成長。他(ta)先后被評為深圳市委教育工(gong)委系統(tong)優秀共產黨員(yuan)、學校(xiao)考核優秀個(ge)人、優秀輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)、優秀分團委書記、優秀班(ban)主任、學校(xiao)優秀共產黨員(yuan)及就業先進個(ge)人，2009年他(ta)成為廣(guang)東省優秀輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)年度人物候選人。他(ta)就是動(dong)畫學院呂煒老師。

　　呂(lv)(lv)煒老(lao)(lao)師(shi)主動關心、愛護(hu)學(xue)生(sheng)，注重在平時的(de)(de)(de)交流溝通(tong)中開(kai)展深(shen)入細(xi)致(zhi)的(de)(de)(de)思想政治(zhi)教育。在軍訓(xun)期間，呂(lv)(lv)老(lao)(lao)師(shi)為(wei)有效地宣傳和(he)普及黨的(de)(de)(de)知識(shi)，他(ta)不(bu)但深(shen)入軍營與(yu)學(xue)生(sheng)談心，了(le)解他(ta)們的(de)(de)(de)思想狀況，還(huan)把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)水(shui)果(guo)與(yu)牛奶送(song)給有需要的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)。當得知有同(tong)學(xue)受(shou)傷了(le)，呂(lv)(lv)老(lao)(lao)師(shi)不(bu)但親自(zi)把學(xue)生(sheng)送(song)到(dao)(dao)(dao)醫院，并一(yi)(yi)直(zhi)陪伴到(dao)(dao)(dao)家(jia)長的(de)(de)(de)到(dao)(dao)(dao)來，還(huan)自(zi)己(ji)掏(tao)錢(qian)為(wei)學(xue)生(sheng)購(gou)買(mai)藥品。很(hen)快呂(lv)(lv)老(lao)(lao)師(shi)就與(yu)同(tong)學(xue)打成(cheng)了(le)一(yi)(yi)片，贏得了(le)同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)信任，大家(jia)都愿意向他(ta)敞開(kai)心扉。

　　有(you)天(tian)夜里很晚了(le)，呂老師接到學生(sheng)的(de)(de)一個電(dian)話(hua)。原來有(you)個男(nan)生(sheng)生(sheng)病(bing)被送(song)到醫院，他覺得呂煒老師平易近人，就向呂老師打(da)了(le)個電(dian)話(hua)，想試(shi)(shi)一試(shi)(shi)他是(shi)否能過來看(kan)看(kan)自己(ji)。令他驚訝和感動的(de)(de)是(shi)，呂老師不但來了(le)，還(huan)和他的(de)(de)妻(qi)子一起提著水果來看(kan)他。此后，這(zhe)位同學成為(wei)呂老師的(de)(de)助手，在(zai)他的(de)(de)帶領下，他同宿舍的(de)(de)同學共同努(nu)力，他們宿舍被評(ping)為(wei)優秀黨員宿舍。

　　呂煒(wei)(wei)老(lao)師對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)充滿了(le)關愛(ai)之情，對(dui)問題學(xue)(xue)生(sheng)傾注(zhu)了(le)大量心血(xue)，他(ta)(ta)總盡其所能(neng)地幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)。有(you)位(wei)(wei)(wei)(wei)男同(tong)(tong)學(xue)(xue)沉(chen)迷于游戲還經常(chang)逃(tao)課(ke)(ke)。呂煒(wei)(wei)老(lao)師沒有(you)采取一(yi)罰了(le)事(shi)的(de)(de)(de)(de)態度，而是(shi)通過深(shen)入(ru)調查與反(fan)復的(de)(de)(de)(de)談心來幫助(zhu)這位(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)，剛(gang)開始時(shi)效果(guo)并(bing)不(bu)明(ming)顯(xian)，但呂煒(wei)(wei)老(lao)師沒有(you)放棄。當他(ta)(ta)得(de)知這位(wei)(wei)(wei)(wei)逃(tao)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)非(fei)常(chang)想(xiang)加(jia)入(ru)黨組織，呂老(lao)師就指出(chu)他(ta)(ta)存在的(de)(de)(de)(de)問題和(he)努力的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)，并(bing)著意培養與鍛煉他(ta)(ta)。后來這位(wei)(wei)(wei)(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)不(bu)但學(xue)(xue)習(xi)成績優秀(xiu)，光(guang)榮地加(jia)入(ru)了(le)黨組織，而且在畢業前主動(dong)申請到(dao)西(xi)部支(zhi)教(jiao)。這位(wei)(wei)(wei)(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)父(fu)母專程趕到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)，對(dui)呂老(lao)師真誠地說：“是(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育和(he)幫助(zhu)，讓我的(de)(de)(de)(de)孩子真正長大了(le)”。