為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳(ao)大利亞的(de)(de)高等教(jiao)育(yu)體系主(zhu)要(yao)由兩部分(fen)構(gou)成，一是TAFE，二是大學(xue)。TAFE主(zhu)要(yao)由州政府來管(guan)理和投(tou)入(ru)，統(tong)一的(de)(de)職業(ye)標準(zhun)是全(quan)國認可(ke)(ke)的(de)(de)，聯邦政府主(zhu)要(yao)研究經費投(tou)入(ru)、教(jiao)師工資、特(te)別項目經費、地(di)區差別兼顧等問題。TAFE課程(cheng)獲得(de)了教(jiao)育(yu)部認可(ke)(ke)，畢業(ye)生好就業(ye)，因(yin)而TAFE影(ying)響(xiang)大，市場廣，對意欲(yu)申請TAFE的(de)(de)群體有(you)很(hen)大吸引(yin)力。另外，TAFE課程(cheng)還可(ke)(ke)以(yi)和大學(xue)課程(cheng)相互(hu)銜接。巴拉瑞特(te)大學(xue)TAFE給學(xue)生提供了一個上升(sheng)的(de)(de)空間。它提供了不同層次的(de)(de)文憑(ping)，并且(qie)有(you)一個學(xue)分(fen)轉讓的(de)(de)機制，幫(bang)助(zhu)學(xue)生一步一步地(di)發展自己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴(ba)拉(la)瑞(rui)特大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是澳大(da)利亞公立(li)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之一，是一所高(gao)等教(jiao)育(yu)與職業教(jiao)育(yu)雙(shuang)軌制的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。盡管是國立(li)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，但在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)、課程(cheng)制定等方面有很強(qiang)的(de)(de)獨立(li)性(xing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理(li)(li)上主要(yao)有以(yi)下特點：通(tong)過“巴(ba)拉(la)瑞(rui)特大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法”規定了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)培訓(xun)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究、知識傳播(bo)的(de)(de)目(mu)標以(yi)及(ji)(ji)校(xiao)長(chang)的(de)(de)權力職責(ze)等內容。設立(li)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)事會(hui)，決定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)戰略方向(xiang)；確定大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)前景、價值、目(mu)標等。設立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術委員(yuan)會(hui)，主要(yao)審查課程(cheng)設計、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位授予以(yi)及(ji)(ji)專業研究方向(xiang)。二級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院內部實行“扁平(ping)式交(jiao)叉管理(li)(li)”，強(qiang)調(diao)員(yuan)式之間的(de)(de)人(ren)格平(ping)等性(xing)，強(qiang)調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院團隊(dui)精神和管理(li)(li)系統的(de)(de)可塑(su)性(xing)。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特(te)大學(xue)的(de)優(you)勢是用英語實施英美國際標(biao)準化的(de)完(wan)整(zheng)系統(tong)教學(xue)與研究(jiu)，尤(you)其是教學(xue)在澳(ao)大利亞的(de)高校(xiao)中更為突出，獲(huo)得了澳(ao)大利亞政府的(de)教學(xue)獎勵和資金支持。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)多樣性：以案例教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、問題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為主，同(tong)時根據(ju)課(ke)程內容的(de)(de)不同(tong)及時變換教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)方法(fa)，如模擬(ni)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)、案例教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)、行(xing)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任務教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)啟(qi)發式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)、團隊教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)、網上學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)法(fa)，鼓勵參與和(he)體驗，還通(tong)過小(xiao)組(zu)討(tao)論(lun)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)報(bao)告(gao)等，啟(qi)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)如何解決問題(ti)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)程的(de)(de)安排主要采取(qu)講(jiang)座（大班）+輔導(dao)課(ke)（小(xiao)班）形式(shi)，這(zhe)樣既節省了教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)人(ren)力成本，又(you)有小(xiao)班教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，解決了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)理解和(he)消化的(de)(de)難題(ti)。

　　實行學(xue)生學(xue)習進(jin)度干預(yu)政(zheng)策(ce)，對學(xue)生進(jin)行考(kao)核。第4周(zhou)(zhou)、第8周(zhou)(zhou)、第12周(zhou)(zhou)各有(you)一(yi)次(ci)(ci)考(kao)核，可(ke)以是(shi)作業的(de)形(xing)式(shi)，也(ye)可(ke)以是(shi)考(kao)試的(de)形(xing)式(shi)。學(xue)生的(de)最后(hou)成(cheng)績(ji)根(gen)據三次(ci)(ci)考(kao)核的(de)成(cheng)績(ji)給(gei)定，最后(hou)一(yi)次(ci)(ci)所占比例較(jiao)高。如果(guo)前兩次(ci)(ci)學(xue)生考(kao)核成(cheng)績(ji)較(jiao)差，教師(shi)會及時以警告信或(huo)其他形(xing)式(shi)與學(xue)生進(jin)行溝通。

　　其他理念(nian)：重要的(de)不(bu)是(shi)開設什么課(ke)，而是(shi)設置課(ke)程的(de)理念(nian)；思(si)維過程最重要，不(bu)在乎對錯(cuo)；老師不(bu)是(shi)永(yong)遠正確的(de)；產品(pin)可(ke)以做壞(huai)，人不(bu)可(ke)以做壞(huai)；人是(shi)最重要的(de)資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳大利(li)亞的(de)(de)(de)(de)(de)高等教育(yu)傳承自英國(guo)(guo)，質量享譽全(quan)球，因而(er)越(yue)來(lai)越(yue)受到(dao)(dao)世人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)關注(zhu)和(he)青睞。澳洲(zhou)政(zheng)府為了(le)保(bao)護(hu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)權益，出臺了(le)系(xi)列法(fa)(fa)規、政(zheng)策。主要包(bao)括(kuo)：《海外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權益保(bao)護(hu)法(fa)(fa)》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費(fei)保(bao)障計劃》和(he)《海外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)服務法(fa)(fa)》。巴拉(la)瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很重(zhong)視(shi)國(guo)(guo)際(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與管(guan)(guan)理(li)(li)，他(ta)們利(li)用國(guo)(guo)家給予(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)種便(bian)利(li)政(zheng)策，積極招(zhao)收國(guo)(guo)際(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校設立(li)了(le)統一(yi)健全(quan)、分工明確的(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)機(ji)構：有專門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)部來(lai)負責(ze)(ze)招(zhao)收以及管(guan)(guan)理(li)(li)全(quan)校的(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)(guo)際(ji)(ji)部有專門(men)負責(ze)(ze)到(dao)(dao)全(quan)世界各(ge)(ge)地進(jin)行招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宣傳的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)員，有負責(ze)(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注(zhu)冊的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)員，有負責(ze)(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)(dao)校后跟蹤管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)員。第二，程序化管(guan)(guan)理(li)(li)，系(xi)統條理(li)(li)清晰：國(guo)(guo)際(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)申請(qing)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通知書開始就給予(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)號，進(jin)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)系(xi)統，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)料都(dou)編輯入檔，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分認(ren)可，專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習各(ge)(ge)方(fang)面都(dou)按程序辦理(li)(li)。第三，人(ren)性化管(guan)(guan)理(li)(li)：巴拉(la)瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)接待和(he)管(guan)(guan)理(li)(li)非常人(ren)性化，對留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)免費(fei)接機(ji)服務，給剛剛到(dao)(dao)達的(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)份歡迎禮(li)包(bao)，給留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)講座，平時留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有任(ren)何困難都(dou)可以找到(dao)(dao)專職的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)教師(shi)(shi)或輔導老師(shi)(shi)幫忙解決。

　　截至2009年7月份，我校(xiao)已有117名學(xue)生到巴拉瑞(rui)特(te)大學(xue)專(zhuan)升(sheng)本或專(zhuan)升(sheng)碩留學(xue)，學(xue)生對該校(xiao)的教學(xue)質量(liang)和留學(xue)生管(guan)理都給予(yu)了較高評價(jia)。　　

    ■ 鏈接

    澳大利(li)(li)亞國立巴拉瑞特大學（University of Ballarat）創校(xiao)于1870年，是澳大利(li)(li)亞三所(suo)歷史最悠久的(de)國立大學之一(yi)，也是英聯邦大學聯合會成員。共有六所(suo)環境優美的(de)校(xiao)園，其主校(xiao)園為占地110公頃的(de)海倫山校(xiao)園。

　　巴拉瑞(rui)特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)在校(xiao)生約2.5萬人(ren)，其中(zhong)(zhong)海外學(xue)(xue)(xue)(xue)生7500多人(ren)，提供從大專、本科(ke)(ke)、碩(shuo)士(shi)及博士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位的課程(cheng)，所(suo)有學(xue)(xue)(xue)(xue)位均得(de)到國際承認。其院(yuan)(yuan)系包(bao)括：商學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、信(xin)息技術(shu)(shu)與(yu)數學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、社會科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)和人(ren)文學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、運動科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、藝術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、護理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)工(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。設有商科(ke)(ke)、會計、國際金融、文科(ke)(ke)等200余個本專科(ke)(ke)專業(ye)與(yu)研究學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，其中(zhong)(zhong)在管(guan)理(li)、信(xin)息技術(shu)(shu)、工(gong)程(cheng)及護理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面享有盛譽。

　　（暑期(qi)赴(fu)澳大利(li)亞師(shi)資培訓組 供(gong)稿）