為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大(da)利(li)亞的(de)高(gao)等教育體(ti)系主(zhu)要(yao)由(you)兩部(bu)分構成，一(yi)是(shi)TAFE，二(er)是(shi)大(da)學。TAFE主(zhu)要(yao)由(you)州政(zheng)府來管理(li)和投入(ru)，統一(yi)的(de)職業標準是(shi)全國認可的(de)，聯邦(bang)政(zheng)府主(zhu)要(yao)研究經費投入(ru)、教師工資、特(te)別(bie)項目經費、地區差別(bie)兼顧等問(wen)題。TAFE課(ke)(ke)程(cheng)獲(huo)得(de)了教育部(bu)認可，畢業生(sheng)(sheng)好就業，因而TAFE影響大(da)，市(shi)場廣，對意欲申請(qing)TAFE的(de)群體(ti)有很大(da)吸引力(li)。另(ling)外，TAFE課(ke)(ke)程(cheng)還可以和大(da)學課(ke)(ke)程(cheng)相互銜接。巴拉瑞特(te)大(da)學TAFE給學生(sheng)(sheng)提供了一(yi)個上升的(de)空(kong)間。它提供了不同層次(ci)的(de)文憑，并且有一(yi)個學分轉讓的(de)機制，幫助(zhu)學生(sheng)(sheng)一(yi)步(bu)(bu)一(yi)步(bu)(bu)地發(fa)展自己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉瑞特大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)是澳大(da)(da)利亞公立(li)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)一(yi)，是一(yi)所高等(deng)教(jiao)育與職(zhi)業教(jiao)育雙軌制(zhi)的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。盡管是國(guo)立(li)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，但在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理、課程(cheng)制(zhi)定(ding)(ding)等(deng)方(fang)面有(you)很強的獨立(li)性(xing)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理上主(zhu)要有(you)以(yi)(yi)下特點：通(tong)過(guo)“巴拉瑞特大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)法”規定(ding)(ding)了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育培訓、科學(xue)(xue)(xue)研究、知識(shi)傳播的目標以(yi)(yi)及校(xiao)長的權(quan)力職(zhi)責等(deng)內(nei)容。設立(li)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)理事會，決(jue)定(ding)(ding)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的戰(zhan)略方(fang)向；確定(ding)(ding)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的前景、價值(zhi)、目標等(deng)。設立(li)學(xue)(xue)(xue)術委(wei)員(yuan)會，主(zhu)要審查課程(cheng)設計(ji)、學(xue)(xue)(xue)位授予以(yi)(yi)及專業研究方(fang)向。二級學(xue)(xue)(xue)院內(nei)部(bu)實行“扁(bian)平式(shi)(shi)交叉管理”，強調(diao)員(yuan)式(shi)(shi)之(zhi)間的人格平等(deng)性(xing)，強調(diao)學(xue)(xue)(xue)院團隊精(jing)神(shen)和管理系統的可塑(su)性(xing)。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特大(da)學(xue)的(de)優勢是用英語實施英美國(guo)際標準化的(de)完整系統教學(xue)與研究，尤其是教學(xue)在澳大(da)利(li)亞的(de)高(gao)校(xiao)中更為突出(chu)，獲得了澳大(da)利(li)亞政府的(de)教學(xue)獎勵和資金(jin)支(zhi)持。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)多(duo)樣性：以案例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、問(wen)題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為主，同(tong)(tong)時(shi)根據課(ke)(ke)程內容的(de)不(bu)同(tong)(tong)及時(shi)變換教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式方法(fa)，如(ru)模擬(ni)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、案例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、行動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)啟發式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、團隊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、網上學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)法(fa)，鼓勵(li)參與和體驗，還(huan)通過小(xiao)(xiao)組討(tao)論、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)報告(gao)等，啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)如(ru)何(he)解(jie)決問(wen)題(ti)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程的(de)安排(pai)主要采取講座(zuo)（大班(ban)）+輔導課(ke)(ke)（小(xiao)(xiao)班(ban)）形式，這樣既節省了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)人力(li)成本，又有小(xiao)(xiao)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，解(jie)決了學(xue)(xue)(xue)(xue)生理解(jie)和消化的(de)難題(ti)。

　　實(shi)行學(xue)生學(xue)習進度干預政策，對學(xue)生進行考核(he)。第4周、第8周、第12周各有一次考核(he)，可(ke)以(yi)是作業的(de)形式，也可(ke)以(yi)是考試的(de)形式。學(xue)生的(de)最后(hou)成績根(gen)據三次考核(he)的(de)成績給定，最后(hou)一次所(suo)占比例較(jiao)高。如(ru)果前兩次學(xue)生考核(he)成績較(jiao)差，教師會及時以(yi)警告信(xin)或其他形式與學(xue)生進行溝通。

　　其(qi)他理念(nian)：重要的(de)(de)不是(shi)開設(she)什(shen)么課(ke)，而是(shi)設(she)置課(ke)程(cheng)的(de)(de)理念(nian)；思維過程(cheng)最重要，不在乎(hu)對錯；老師(shi)不是(shi)永遠正確的(de)(de)；產品可以做壞(huai)，人不可以做壞(huai)；人是(shi)最重要的(de)(de)資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳大(da)利(li)亞的(de)高等教(jiao)育(yu)(yu)傳承自英國(guo)，質量享譽全(quan)(quan)球，因而越(yue)來越(yue)受到世人(ren)的(de)關注(zhu)和青睞。澳洲政(zheng)府為了(le)保(bao)護國(guo)際(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)權益(yi)，出臺(tai)了(le)系列法(fa)規、政(zheng)策。主要包(bao)括：《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權益(yi)保(bao)護法(fa)》、《學(xue)(xue)(xue)費(fei)保(bao)障計(ji)劃》和《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)服務法(fa)》。巴拉瑞(rui)特大(da)學(xue)(xue)(xue)很(hen)重(zhong)視國(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與管(guan)理(li)(li)(li)，他們利(li)用國(guo)家給予的(de)各(ge)種便利(li)政(zheng)策，積極招(zhao)(zhao)收國(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)設(she)立了(le)統一(yi)(yi)健全(quan)(quan)、分工(gong)明確的(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)(li)(li)機構：有(you)專(zhuan)門(men)的(de)國(guo)際(ji)(ji)(ji)部來負責(ze)招(zhao)(zhao)收以及管(guan)理(li)(li)(li)全(quan)(quan)校(xiao)的(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)際(ji)(ji)(ji)部有(you)專(zhuan)門(men)負責(ze)到全(quan)(quan)世界各(ge)地進行(xing)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宣傳的(de)人(ren)員，有(you)負責(ze)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)注(zhu)冊的(de)人(ren)員，有(you)負責(ze)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到校(xiao)后跟蹤管(guan)理(li)(li)(li)的(de)人(ren)員。第二，程序化管(guan)理(li)(li)(li)，系統條理(li)(li)(li)清晰：國(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)申請(qing)入學(xue)(xue)(xue)通知書開始就給予學(xue)(xue)(xue)號，進入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)國(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)(li)(li)系統，每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)資(zi)料都(dou)編(bian)輯入檔，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)分認可，專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)習各(ge)方面都(dou)按程序辦理(li)(li)(li)。第三(san)，人(ren)性化管(guan)理(li)(li)(li)：巴拉瑞(rui)特大(da)學(xue)(xue)(xue)對(dui)(dui)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)接待和管(guan)理(li)(li)(li)非常人(ren)性化，對(dui)(dui)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)免(mian)費(fei)接機服務，給剛剛到達(da)的(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)份歡(huan)迎禮(li)包(bao)，給留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做入學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)講座，平(ping)時(shi)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)任何困難都(dou)可以找到專(zhuan)職的(de)心理(li)(li)(li)教(jiao)師或輔導老師幫忙(mang)解決。

　　截至2009年7月份(fen)，我校已有117名學(xue)生到(dao)巴拉(la)瑞(rui)特(te)大學(xue)專升本或專升碩留學(xue)，學(xue)生對該校的教學(xue)質(zhi)量和留學(xue)生管(guan)理都給予了較高評價。　　

    ■ 鏈接

    澳(ao)大(da)(da)利(li)亞國(guo)立(li)巴拉瑞特大(da)(da)學(xue)(xue)（University of Ballarat）創校(xiao)于1870年，是澳(ao)大(da)(da)利(li)亞三(san)所(suo)歷史最悠(you)久的(de)國(guo)立(li)大(da)(da)學(xue)(xue)之一，也是英聯邦(bang)大(da)(da)學(xue)(xue)聯合會成(cheng)員。共有六所(suo)環境優美的(de)校(xiao)園，其主校(xiao)園為(wei)占地110公(gong)頃(qing)的(de)海(hai)倫山校(xiao)園。

　　巴拉瑞特大(da)學(xue)(xue)(xue)在(zai)校生(sheng)約2.5萬人(ren)，其(qi)中海外學(xue)(xue)(xue)生(sheng)7500多人(ren)，提供從大(da)專(zhuan)、本科(ke)、碩士及博士學(xue)(xue)(xue)位(wei)的課(ke)程(cheng)(cheng)，所有(you)學(xue)(xue)(xue)位(wei)均得到國際(ji)承認。其(qi)院(yuan)(yuan)系包(bao)括(kuo)：商學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、信(xin)息技術(shu)(shu)與數學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、社會(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)和人(ren)文學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、運(yun)動科(ke)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、藝(yi)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、護(hu)理學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、教育學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)與工程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。設有(you)商科(ke)、會(hui)計、國際(ji)金融(rong)、文科(ke)等200余(yu)個本專(zhuan)科(ke)專(zhuan)業與研(yan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)，其(qi)中在(zai)管(guan)理、信(xin)息技術(shu)(shu)、工程(cheng)(cheng)及護(hu)理學(xue)(xue)(xue)方面享(xiang)有(you)盛譽。

　　（暑期赴澳大利(li)亞師資培訓(xun)組(zu) 供稿）