為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大利亞的(de)(de)高等(deng)教(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)主(zhu)要(yao)由兩(liang)部分構成，一(yi)是TAFE，二是大學(xue)(xue)。TAFE主(zhu)要(yao)由州政(zheng)府來(lai)管理(li)和投(tou)入，統(tong)一(yi)的(de)(de)職業(ye)(ye)標準是全(quan)國認可的(de)(de)，聯邦政(zheng)府主(zhu)要(yao)研究經費投(tou)入、教(jiao)師工資(zi)、特別項(xiang)目經費、地區差別兼顧等(deng)問題。TAFE課程(cheng)獲得(de)了(le)教(jiao)育(yu)部認可，畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)好就(jiu)業(ye)(ye)，因而TAFE影響大，市場廣(guang)，對意欲(yu)申請TAFE的(de)(de)群體(ti)有很大吸(xi)引力(li)。另(ling)外(wai)，TAFE課程(cheng)還可以和大學(xue)(xue)課程(cheng)相互銜接。巴拉(la)瑞特大學(xue)(xue)TAFE給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)(ti)供(gong)了(le)一(yi)個(ge)(ge)上升(sheng)的(de)(de)空間。它提(ti)(ti)供(gong)了(le)不同層次的(de)(de)文憑，并且有一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)分轉讓的(de)(de)機(ji)制，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)地發展自(zi)己(ji)。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉瑞(rui)特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)是澳大(da)(da)利亞(ya)公立大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)一(yi)，是一(yi)所(suo)高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育與職業(ye)教(jiao)(jiao)育雙軌制的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。盡管(guan)是國立大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，但在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理、課(ke)程制定等(deng)(deng)方(fang)面有(you)很強(qiang)的(de)獨立性，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理上主(zhu)(zhu)要(yao)有(you)以(yi)下特(te)點：通過“巴拉瑞(rui)特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)法”規定了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育培訓、科學(xue)(xue)(xue)研究、知識(shi)傳播的(de)目標(biao)以(yi)及校(xiao)長的(de)權(quan)力職責(ze)等(deng)(deng)內(nei)容。設立大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)理事會，決(jue)定學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)戰(zhan)略(lve)方(fang)向(xiang)(xiang)；確定大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)前景、價(jia)值、目標(biao)等(deng)(deng)。設立學(xue)(xue)(xue)術委員會，主(zhu)(zhu)要(yao)審(shen)查課(ke)程設計、學(xue)(xue)(xue)位授予以(yi)及專業(ye)研究方(fang)向(xiang)(xiang)。二級學(xue)(xue)(xue)院內(nei)部實行“扁(bian)平(ping)式交(jiao)叉管(guan)理”，強(qiang)調員式之(zhi)間(jian)的(de)人格平(ping)等(deng)(deng)性，強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)院團隊精(jing)神和管(guan)理系統的(de)可塑性。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特大(da)學(xue)的優勢是用英語實施(shi)英美(mei)國際標準(zhun)化的完整(zheng)系統教學(xue)與研究，尤其(qi)是教學(xue)在澳大(da)利(li)(li)亞的高校(xiao)中更為突出，獲得(de)了(le)澳大(da)利(li)(li)亞政府的教學(xue)獎勵和資金支(zhi)持。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)多樣(yang)性：以案例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、問題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主，同時(shi)根據課(ke)(ke)程內容的不同及時(shi)變(bian)換(huan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)方(fang)法(fa)，如(ru)模擬教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、案例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、行(xing)動教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習任務教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)啟發式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、團隊教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、網上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習法(fa)，鼓勵參與和體驗，還通(tong)過(guo)小組討論、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習報(bao)告(gao)等，啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習如(ru)何解(jie)決(jue)問題(ti)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程的安(an)排(pai)主要采(cai)取講座(zuo)（大(da)班(ban)）+輔導(dao)課(ke)(ke)（小班(ban)）形(xing)式(shi)，這(zhe)樣(yang)既節省了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的人力成本，又有小班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，解(jie)決(jue)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生理(li)解(jie)和消(xiao)化的難題(ti)。

　　實行(xing)學(xue)生(sheng)學(xue)習進度干預政策，對學(xue)生(sheng)進行(xing)考核(he)。第(di)4周、第(di)8周、第(di)12周各有一次(ci)(ci)考核(he)，可以(yi)(yi)是(shi)作業的(de)形式(shi)，也(ye)可以(yi)(yi)是(shi)考試的(de)形式(shi)。學(xue)生(sheng)的(de)最后成(cheng)(cheng)績(ji)根據三次(ci)(ci)考核(he)的(de)成(cheng)(cheng)績(ji)給定，最后一次(ci)(ci)所占(zhan)比例(li)較高(gao)。如果前兩次(ci)(ci)學(xue)生(sheng)考核(he)成(cheng)(cheng)績(ji)較差，教師會及時以(yi)(yi)警告信或其(qi)他(ta)形式(shi)與學(xue)生(sheng)進行(xing)溝通(tong)。

　　其他理念：重(zhong)要的不是(shi)(shi)開設什么課(ke)，而是(shi)(shi)設置課(ke)程(cheng)的理念；思維過程(cheng)最重(zhong)要，不在乎對錯；老師不是(shi)(shi)永(yong)遠正(zheng)確的；產品可(ke)以做(zuo)(zuo)壞(huai)，人不可(ke)以做(zuo)(zuo)壞(huai)；人是(shi)(shi)最重(zhong)要的資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳大利(li)亞的(de)(de)(de)高等教(jiao)育(yu)傳(chuan)承自英國(guo)(guo)(guo)，質量享譽全球，因而越(yue)來越(yue)受到(dao)世人(ren)的(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)和青睞。澳洲政(zheng)(zheng)府為了(le)保(bao)護(hu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)權益，出臺了(le)系列法(fa)規、政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)。主要(yao)包(bao)括(kuo)：《海(hai)(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權益保(bao)護(hu)法(fa)》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費保(bao)障計劃(hua)》和《海(hai)(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)服務法(fa)》。巴拉(la)瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很重(zhong)視(shi)國(guo)(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，他們利(li)用(yong)國(guo)(guo)(guo)家(jia)給(gei)予(yu)的(de)(de)(de)各種便(bian)利(li)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)，積極招(zhao)收國(guo)(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)設立了(le)統(tong)(tong)(tong)一(yi)健全、分(fen)工明確(que)的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)機構：有(you)(you)專門(men)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)部來負責招(zhao)收以及管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)全校(xiao)的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)(guo)(guo)際(ji)部有(you)(you)專門(men)負責到(dao)全世界各地進行招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宣(xuan)傳(chuan)的(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)，有(you)(you)負責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注(zhu)冊的(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)，有(you)(you)負責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)校(xiao)后跟蹤管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)。第二，程序(xu)化(hua)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，系統(tong)(tong)(tong)條(tiao)理(li)(li)(li)(li)清晰：國(guo)(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)申請入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通知書開始就給(gei)予(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)號，進入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)系統(tong)(tong)(tong)，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)資料都編輯入(ru)(ru)檔，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)認可，專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)各方面(mian)都按程序(xu)辦理(li)(li)(li)(li)。第三，人(ren)性化(hua)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)：巴拉(la)瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)接待和管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)非常人(ren)性化(hua)，對(dui)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)免費接機服務，給(gei)剛剛到(dao)達的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)份(fen)歡(huan)迎禮包(bao)，給(gei)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)講座，平(ping)時留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)任何困(kun)難都可以找到(dao)專職的(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)(li)教(jiao)師或輔導老師幫忙解決。

　　截至2009年7月份，我校已有117名學(xue)生到巴拉瑞特大學(xue)專(zhuan)升(sheng)本或專(zhuan)升(sheng)碩留(liu)學(xue)，學(xue)生對該校的(de)教學(xue)質(zhi)量和(he)留(liu)學(xue)生管理都給予了較高評價(jia)。　　

    ■ 鏈接

    澳(ao)大利(li)亞國(guo)立巴拉瑞特(te)大學(xue)（University of Ballarat）創校于1870年，是澳(ao)大利(li)亞三(san)所歷史最(zui)悠(you)久的(de)(de)國(guo)立大學(xue)之一，也(ye)是英聯邦大學(xue)聯合會成員。共有六所環(huan)境優美的(de)(de)校園，其(qi)主校園為占地110公頃的(de)(de)海(hai)倫山校園。

　　巴(ba)拉瑞(rui)特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在校生(sheng)約(yue)2.5萬(wan)人，其(qi)中(zhong)海外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)7500多人，提供從大專(zhuan)、本科(ke)(ke)、碩士及博(bo)士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)的課程，所有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)均得(de)到國(guo)際承認。其(qi)院系包括(kuo)：商(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院、信(xin)息(xi)技術與(yu)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院、社會科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和人文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院、運動(dong)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院、藝術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院、護理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院、教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)工程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院、TAFE學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院。設有(you)商(shang)科(ke)(ke)、會計、國(guo)際金融、文科(ke)(ke)等(deng)200余個本專(zhuan)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)與(yu)研究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，其(qi)中(zhong)在管理、信(xin)息(xi)技術、工程及護理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方面享(xiang)有(you)盛譽。

　　（暑期赴澳大利亞師資培(pei)訓組 供稿(gao)）