讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理學院學工辦負(fu)責(ze)人 宋李翔
習近(jin)平總書(shu)記在十九(jiu)大(da)報(bao)告(gao)中指出，沒(mei)有高度的(de)文(wen)化(hua)自信，沒(mei)有文(wen)化(hua)的(de)繁榮興(xing)盛，就(jiu)沒(mei)有中華民(min)族偉大(da)復興(xing)。
中(zhong)華民族(zu)擁有五千年的(de)文(wen)(wen)明史，中(zhong)華文(wen)(wen)化(hua)(hua)博大精深。當下，不(bu)(bu)少大學(xue)生熱衷于過萬圣(sheng)節、圣(sheng)誕節等洋(yang)節，對傳(chuan)統節日卻興趣不(bu)(bu)大，究其原因還是傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)教育有所缺位。要改變這種狀態，必須在各項學(xue)生活(huo)動中(zhong)不(bu)(bu)斷注(zhu)入中(zhong)華傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)元素，將傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)與大學(xue)生喜(xi)聞樂見的(de)活(huo)動形式進行有機結合并加以改造，讓傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)進入當代大學(xue)生的(de)話語(yu)體系，增強他們對民族(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)自信。
十九大報告(gao)指出(chu)，中華民族偉大復興的(de)中國(guo)夢終將(jiang)在(zai)一代代青年(nian)的(de)接力(li)奮斗中變為現實。未來社會對(dui)(dui)于人(ren)才的(de)要求是(shi)全方位的(de)，如何全面提(ti)升(sheng)大學生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質(zhi)是(shi)當前大學生(sheng)(sheng)(sheng)培養(yang)的(de)重要課題(ti)。對(dui)(dui)于將(jiang)來的(de)行業(ye)產業(ye)精英而言，智商(shang)、情商(shang)、財(cai)商(shang)、健(jian)商(shang)、志商(shang)、德(de)商(shang)缺(que)一不可(ke)，因此(ci)大學生(sheng)(sheng)(sheng)培養(yang)要針對(dui)(dui)"六商(shang)"來開展。
作為高校教師，我們(men)要(yao)落實立德樹(shu)人，培養(yang)出德才兼備、全面發展的中(zhong)國(guo)特(te)色社(she)會(hui)主(zhu)義事業的建設(she)者和(he)接班人。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工(gong)程學院(yuan)優秀團員代表 盧柳朱
習近平(ping)總書(shu)記在(zai)黨的(de)十九(jiu)大報(bao)告中提出，經過長期(qi)努力，中國(guo)特色社會主義進入(ru)了新時(shi)代，這是我國(guo)發展新的(de)歷史方位。十九(jiu)大報(bao)告提出，弘揚勞模(mo)精神和(he)工匠精神，營(ying)造勞動光(guang)榮(rong)的(de)社會風(feng)尚和(he)精益求精的(de)敬業風(feng)氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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