讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理(li)學(xue)院學(xue)工辦負責人 宋(song)李翔
習近平(ping)總書記在(zai)十九(jiu)大(da)報告中(zhong)指出，沒有高度的文(wen)化自(zi)信，沒有文(wen)化的繁(fan)榮興盛，就沒有中(zhong)華民(min)族偉(wei)大(da)復(fu)興。
中華民族(zu)擁(yong)有(you)五(wu)千(qian)年的(de)(de)文明史，中華文化(hua)(hua)博大(da)精(jing)深(shen)。當下(xia)，不(bu)少大(da)學生熱(re)衷于過萬(wan)圣節、圣誕節等洋節，對傳統(tong)節日卻(que)興趣不(bu)大(da)，究其原因還是傳統(tong)文化(hua)(hua)教育有(you)所缺位。要改(gai)變這種狀態，必須在各項學生活(huo)動中不(bu)斷注(zhu)入(ru)中華傳統(tong)文化(hua)(hua)元素(su)，將傳統(tong)文化(hua)(hua)與大(da)學生喜聞樂見的(de)(de)活(huo)動形式進行有(you)機結合并加(jia)以改(gai)造，讓(rang)傳統(tong)文化(hua)(hua)進入(ru)當代大(da)學生的(de)(de)話(hua)語(yu)體系(xi)，增強他們對民族(zu)文化(hua)(hua)的(de)(de)自(zi)信。
十(shi)九大報告(gao)指出，中(zhong)(zhong)華(hua)民族(zu)偉大復興的(de)中(zhong)(zhong)國夢終(zhong)將在一(yi)代代青年的(de)接力奮斗中(zhong)(zhong)變為現實。未來社會(hui)對(dui)于人才的(de)要求(qiu)是(shi)全方位(wei)的(de)，如(ru)何全面提升大學生(sheng)綜合素質是(shi)當前(qian)大學生(sheng)培(pei)養的(de)重要課題。對(dui)于將來的(de)行(xing)業(ye)產業(ye)精英而言，智(zhi)商(shang)(shang)(shang)、情商(shang)(shang)(shang)、財(cai)商(shang)(shang)(shang)、健商(shang)(shang)(shang)、志(zhi)商(shang)(shang)(shang)、德商(shang)(shang)(shang)缺一(yi)不可，因此大學生(sheng)培(pei)養要針(zhen)對(dui)"六商(shang)(shang)(shang)"來開(kai)展。
作為高(gao)校(xiao)教師(shi)，我們要(yao)落實立德(de)樹人，培養出德(de)才(cai)兼備、全面發展的(de)中(zhong)國(guo)特色社會主義事業的(de)建設者(zhe)和接(jie)班人。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工程學院優秀(xiu)團員代表 盧柳朱
習近平總書(shu)記(ji)在(zai)黨的(de)十(shi)九大(da)報告中(zhong)提出，經(jing)過長期努力，中(zhong)國特色社會主義(yi)進入了新時(shi)代，這是我國發展新的(de)歷史方位。十(shi)九大(da)報告提出，弘揚勞模精(jing)神(shen)和(he)工匠精(jing)神(shen)，營(ying)造勞動光榮的(de)社會風(feng)尚和(he)精(jing)益求精(jing)的(de)敬業風(feng)氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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