我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日(ri)前，深圳(zhen)市(shi)教育局(ju)會同(tong)深圳(zhen)職業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)院編(bian)制的《深圳(zhen)職業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)院中國特色世界(jie)一流職業(ye)(ye)院校建(jian)設方(fang)(fang)案(an)》（以(yi)下簡稱《方(fang)(fang)案(an)》）獲(huo)深圳(zhen)市(shi)政府正式批準通(tong)過。這是我國高職院校獲(huo)批的首個世界(jie)一流建(jian)設方(fang)(fang)案(an)。

《方案》是(shi)如何出(chu)臺的(de)，與(yu)重點本科院校相(xiang)比，以培養技術技能人才為出(chu)發點的(de)高職院校有怎樣的(de)底(di)氣(qi)提出(chu)“世界一流”？為此，中國(guo)青(qing)年(nian)報·中青(qing)在(zai)線記者(zhe)專訪(fang)了深圳職業技術學院黨委(wei)書記陳秋明。

一流產業離不開一流職業院校

中國青年報(bao)：我國高(gao)等教育提(ti)出“世(shi)界(jie)(jie)(jie)一(yi)(yi)流(liu)(liu)高(gao)校和一(yi)(yi)流(liu)(liu)專業(ye)”的奮斗目標，且正在(zai)如火(huo)如荼(tu)地建設之中。據了解，北京(jing)等地也提(ti)出了“世(shi)界(jie)(jie)(jie)一(yi)(yi)流(liu)(liu)職業(ye)院(yuan)校”的建設目標，貴校提(ti)出建設“世(shi)界(jie)(jie)(jie)一(yi)(yi)流(liu)(liu)職業(ye)院(yuan)校”，是基(ji)于(yu)怎樣的社(she)會背景？

陳秋明：2014年(nian)頒布的(de)《國(guo)務院(yuan)關于加快發展現代職業教育的(de)決(jue)定》明確提出(chu)(chu)：“建(jian)成一批(pi)世界(jie)一流職業院(yuan)校(xiao)(xiao)和骨干專業，形成具(ju)有國(guo)際競爭力的(de)人才培(pei)養高(gao)地。”2015年(nian)，國(guo)家提出(chu)(chu)了普通(tong)高(gao)等(deng)教育的(de)“雙(shuang)一流”建(jian)設計劃(hua)。我(wo)們看到，普通(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)“雙(shuang)一流”搞得轟(hong)轟(hong)烈烈。作為高(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)，這(zhe)么多(duo)年(nian)的(de)辦學，也對學校(xiao)(xiao)的(de)發展有很多(duo)自己的(de)實踐和思考。因此，我(wo)們就(jiu)找(zhao)到市(shi)領(ling)導(dao)，希望深圳(zhen)率先啟動相關計劃(hua)，得到市(shi)領(ling)導(dao)的(de)積極響應與大力支持。這(zhe)就(jiu)是我(wo)們當時提出(chu)(chu)建(jian)設世界(jie)一流職業院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)初始原(yuan)因。

中國青年報(bao)：貴(gui)校提出“世界一(yi)流(liu)”建設方案，看來不是一(yi)時興(xing)起，是“蓄(xu)謀”已久(jiu)，是否有一(yi)些深層次的考(kao)慮？

陳秋明：您說得很對，的(de)確有一(yi)(yi)些深層次的(de)考慮。首先(xian)是一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)需要一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校。我(wo)國創(chuang)新(xin)驅動(dong)、產(chan)業(ye)(ye)(ye)轉型如火(huo)如荼地推進，在以人工智能技術為(wei)核心的(de)新(xin)一(yi)(yi)輪(lun)科技革(ge)命和產(chan)業(ye)(ye)(ye)革(ge)命中也嶄露頭角，中國立志要做一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)，而一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)離不(bu)開一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)技術技能人才(cai)，更離不(bu)開一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校。

其次是(shi)中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的國(guo)際責(ze)任。經過幾十年(nian)的發展，中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育在(zai)(zai)規模(mo)、內涵建設等方面均(jun)取得了巨大成就，也初(chu)步(bu)形成了自己的特色，開(kai)始在(zai)(zai)世界舞(wu)臺上嶄露頭角(jiao)。從整體(ti)上看，中(zhong)國(guo)需要有(you)一批(pi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)能夠在(zai)(zai)國(guo)際職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育界發出“中(zhong)國(guo)聲音(yin)”，展示“中(zhong)國(guo)形象”。

再(zai)有就(jiu)是企業(ye)“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去”的(de)迫切需(xu)求。一些發達(da)國(guo)家為什么大(da)力支持(chi)本國(guo)職業(ye)教(jiao)育(yu)走(zou)(zou)出(chu)(chu)去，其重要的(de)原(yuan)因是為本國(guo)產品走(zou)(zou)出(chu)(chu)去先行打(da)天下。一流的(de)職業(ye)院校(xiao)(xiao)將一流企業(ye)的(de)技術(shu)標(biao)準(zhun)轉化成課程標(biao)準(zhun)，課程標(biao)準(zhun)走(zou)(zou)出(chu)(chu)國(guo)門的(de)推(tui)(tui)廣(guang)(guang)，實(shi)質就(jiu)是企業(ye)技術(shu)標(biao)準(zhun)的(de)推(tui)(tui)廣(guang)(guang)，當然也是企業(ye)產品的(de)推(tui)(tui)廣(guang)(guang)。中國(guo)也要有一批職業(ye)院校(xiao)(xiao)承擔起這(zhe)一職責。

另外，困擾中國(guo)“走(zou)出去(qu)”企業的(de)一個重(zhong)大問(wen)(wen)題(ti)，就(jiu)是(shi)難以在當地國(guo)家(jia)招(zhao)募(mu)到(dao)符合自(zi)己需求的(de)技(ji)術技(ji)能人才。一流職業院(yuan)校(xiao)攜手一流企業“走(zou)出去(qu)”，可(ke)以為其解決(jue)這一問(wen)(wen)題(ti)。

“高職教育”不止我國獨有

中國青(qing)年報：有人說，世(shi)界上許多國家沒有“中國式高職”，故無法(fa)比較(jiao)出(chu)世(shi)界一流高職。對這一觀點，您怎(zen)么看？

陳秋明(ming)：我覺得(de)這(zhe)種(zhong)觀點值得(de)商(shang)榷。盡管“高職教(jiao)育(yu)”這(zhe)一概念是由中國1996年(nian)頒(ban)布的《職業教(jiao)育(yu)法》首創，后來(lai)瑞士也(ye)有了(le)，但高中后2～3年(nian)的應用技(ji)術教(jiao)育(yu)在很多國家都存(cun)在。

眾所周知，“悉(xi)尼協(xie)議”是(shi)2001年由澳大(da)利亞、加拿大(da)、愛爾蘭、新(xin)西蘭、南(nan)非、英國(guo)、中國(guo)香港等(deng)國(guo)家或(huo)地區發起和簽署的(de)，是(shi)針(zhen)對2～3年制工程技術人員學歷(li)資格的(de)互(hu)認(ren)標(biao)準。其實，除了“悉(xi)尼協(xie)議”成員單位，進行高中后2～3年應用技術教(jiao)育(yu)的(de)國(guo)家或(huo)地區還有不少，比如美國(guo)、新(xin)加坡、中國(guo)臺(tai)灣等(deng)。因此，我(wo)們認(ren)為，高職教(jiao)育(yu)不僅(jin)有一流(liu)，也有世界一流(liu)。

工業化時代，人(ren)們(men)公(gong)認(ren)職業教育的(de)世界(jie)一流在(zai)德國(guo)(guo)(guo)(guo)。其(qi)(qi)根本原因是(shi)德國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)職業教育為本國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)社會經濟(ji)發展尤(you)其(qi)(qi)是(shi)實體經濟(ji)的(de)發展作(zuo)出了舉(ju)世公(gong)認(ren)的(de)貢獻(xian)。在(zai)此(ci)基(ji)礎上，德國(guo)(guo)(guo)(guo)人(ren)又將(jiang)其(qi)(qi)職業教育的(de)模式總結為“雙元制”模式，并大(da)力向世界(jie)其(qi)(qi)他國(guo)(guo)(guo)(guo)家推(tui)廣。

因此，我們認為，世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流(liu)(liu)職業院校的(de)核心(xin)是為國家和區(qu)域經濟社會發展作出一(yi)(yi)流(liu)(liu)貢獻，重(zhong)點是擁(yong)有一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)辦學模式和人才培養模式，關鍵是形(xing)成一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)國際影響力，相關模式在世(shi)界(jie)上得(de)到普(pu)遍認可(ke)和推廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國(guo)青年報：“世(shi)界一流”恐怕不是(shi)我們自(zi)己論述的，還(huan)要得到國(guo)際上的普遍認可。業內(nei)外一定和我一樣(yang)想了(le)解學(xue)院“世(shi)界一流”具體的建設(she)方案是(shi)怎(zen)樣(yang)的？

陳秋(qiu)明：學院(yuan)首先(xian)要在(zai)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才培(pei)養、雙創教育、技(ji)術(shu)研(yan)發、社(she)會(hui)服(fu)務4個方面作出公認的貢獻(xian)，在(zai)此基礎上贏(ying)得良好(hao)的國際聲譽，并在(zai)學校治理(li)、師(shi)資隊(dui)伍、基礎設(she)施、文化建設(she)4個方面做好(hao)保障。

圍(wei)繞(rao)以(yi)上(shang)9個方面我(wo)們制(zhi)定(ding)了(le)23項(xiang)可觀(guan)測(ce)、可測(ce)量、可考核的指標(biao)體系(xi)，5年后深圳市政府(fu)將以(yi)此為依據進行驗收。其實(shi)，這(zhe)23項(xiang)指標(biao)體系(xi)就描(miao)繪出(chu)了(le)“世(shi)界一(yi)流”是什么樣(yang)子(zi)。同時，方案(an)也必須(xu)回答(da)好“人(ren)工智(zhi)能背景下(xia)高(gao)職院校如何(he)轉型”這(zhe)一(yi)時代命題。

比(bi)如，在技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才培養(yang)方(fang)面，我(wo)們確(que)定(ding)了一流專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)4個指(zhi)標：所培養(yang)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在世界500強企業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)比(bi)例(li)；應屆畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)考取國際(ji)公認的(de)(de)(de)頂級權威(wei)認證(zheng)證(zheng)書的(de)(de)(de)比(bi)例(li)；主持本專業(ye)(ye)(ye)領域國家教(jiao)學(xue)標準或資源庫或國家級成果獎；畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)起(qi)薪(xin)(xin)和(he)中程薪(xin)(xin)水領先同(tong)行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)情況。另外，還制定(ding)了4個附加觀測點：校友創業(ye)(ye)(ye)率、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)及畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)專利獲取情況、畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)母校滿意(yi)度雇主滿意(yi)度校友推(tui)薦度情況、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)競賽獲獎情況。

在技(ji)術(shu)研(yan)發方面，我們將專(zhuan)注于應用技(ji)術(shu)研(yan)發，專(zhuan)注于為(wei)中(zhong)小微企業(ye)服務。不(bu)久的(de)(de)將來(lai)，希望當(dang)深(shen)圳的(de)(de)中(zhong)小微企業(ye)在技(ji)術(shu)研(yan)發、技(ji)術(shu)集成應用、工(gong)藝改造等方面遇到難題(ti)時，首先想到的(de)(de)是向深(shen)職院求助。希望學院服務的(de)(de)面向能夠覆蓋一定比(bi)例(li)的(de)(de)深(shen)圳市(shi)中(zhong)小微企業(ye)。

我想要特(te)別(bie)強調的(de)是(shi)，世界(jie)一流(liu)的(de)職業院校，其(qi)前提是(shi)必須(xu)扎根中(zhong)國大地(di)，辦出中(zhong)國特(te)色(se)。如(ru)果我們照搬德國、瑞士的(de)職業教育模(mo)式，在(zai)中(zhong)國的(de)土壤里很難成功，即使成功了，也是(shi)別(bie)人模(mo)式的(de)復制，不可能是(shi)世界(jie)一流(liu)。

中(zhong)國青年(nian)報·中(zhong)青在(zai)線記(ji)者(zhe) 梁(liang)國勝