我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前(qian)，深圳(zhen)市教育局會同深圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)編制(zhi)的《深圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)中國特色世(shi)界一流職(zhi)業院(yuan)(yuan)校建(jian)設方(fang)(fang)案》（以下簡稱《方(fang)(fang)案》）獲深圳(zhen)市政府正(zheng)式(shi)批準通過。這(zhe)是(shi)我國高職(zhi)院(yuan)(yuan)校獲批的首個世(shi)界一流建(jian)設方(fang)(fang)案。

《方案》是如何出(chu)臺的(de)，與重(zhong)點本科院(yuan)校(xiao)(xiao)相比(bi)，以培養技術技能人才為出(chu)發點的(de)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)有(you)怎樣的(de)底氣提出(chu)“世界一流”？為此，中(zhong)國青年報·中(zhong)青在(zai)線(xian)記者(zhe)專(zhuan)訪(fang)了深圳職(zhi)業技術學院(yuan)黨委(wei)書記陳秋明。

一流產業離不開一流職業院校

中國(guo)青年報：我國(guo)高等(deng)教育提出(chu)“世(shi)(shi)界(jie)一流(liu)高校(xiao)(xiao)和一流(liu)專(zhuan)業”的(de)奮斗目(mu)標，且(qie)正在如火如荼地(di)建(jian)設之中。據了解，北(bei)京等(deng)地(di)也提出(chu)了“世(shi)(shi)界(jie)一流(liu)職(zhi)業院校(xiao)(xiao)”的(de)建(jian)設目(mu)標，貴校(xiao)(xiao)提出(chu)建(jian)設“世(shi)(shi)界(jie)一流(liu)職(zhi)業院校(xiao)(xiao)”，是基于怎樣的(de)社會背景？

陳秋明(ming)：2014年頒布(bu)的(de)(de)(de)(de)《國(guo)務院關于加(jia)快發展(zhan)現代職業教育(yu)的(de)(de)(de)(de)決(jue)定(ding)》明(ming)確提(ti)(ti)出：“建(jian)成一(yi)批世界一(yi)流職業院校和骨干專(zhuan)業，形成具(ju)有國(guo)際競爭力(li)的(de)(de)(de)(de)人才培養高(gao)地。”2015年，國(guo)家(jia)提(ti)(ti)出了普通高(gao)等教育(yu)的(de)(de)(de)(de)“雙一(yi)流”建(jian)設計劃(hua)。我(wo)(wo)們(men)(men)看到，普通高(gao)校的(de)(de)(de)(de)“雙一(yi)流”搞得轟轟烈烈。作(zuo)為(wei)高(gao)職院校，這(zhe)么多(duo)年的(de)(de)(de)(de)辦學，也對學校的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)有很多(duo)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐和思考。因(yin)(yin)此，我(wo)(wo)們(men)(men)就找到市領(ling)導，希望深圳率先啟(qi)動相關計劃(hua)，得到市領(ling)導的(de)(de)(de)(de)積(ji)極響應(ying)與(yu)大力(li)支持。這(zhe)就是我(wo)(wo)們(men)(men)當時提(ti)(ti)出建(jian)設世界一(yi)流職業院校的(de)(de)(de)(de)初始(shi)原因(yin)(yin)。

中(zhong)國青年報(bao)：貴校提出“世界(jie)一(yi)流”建設方案(an)，看來不是一(yi)時興起，是“蓄謀”已(yi)久，是否有一(yi)些(xie)深層次(ci)的考慮(lv)？

陳秋(qiu)明：您說得很對(dui)，的(de)(de)確有一(yi)(yi)些(xie)深層次的(de)(de)考慮。首先是(shi)一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)需要(yao)一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校。我國(guo)創新(xin)驅動、產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)轉型如(ru)火(huo)如(ru)荼(tu)地推進，在(zai)以(yi)人工智能技術為核心(xin)的(de)(de)新(xin)一(yi)(yi)輪科技革命和產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)革命中也嶄露頭(tou)角，中國(guo)立志(zhi)要(yao)做一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)，而一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)離不(bu)開一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)技術技能人才，更(geng)離不(bu)開一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校。

其次是中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際責(ze)任。經過幾十年的發展(zhan)，中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)在規模、內涵(han)建設等方面均取得了巨大成就，也(ye)初步形成了自己的特(te)色(se)，開始(shi)在世界(jie)舞臺(tai)上嶄露頭角。從整體上看，中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)需要有一批職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)能(neng)夠(gou)在國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)界(jie)發出“中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)聲音”，展(zhan)示“中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)形象”。

再有就(jiu)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)“走出去”的(de)(de)迫(po)切(qie)需(xu)求。一些發達國(guo)家為(wei)什(shen)么大力支持本國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育走出去，其重要的(de)(de)原因(yin)是(shi)為(wei)本國(guo)產(chan)品走出去先行打天(tian)下。一流的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校將(jiang)一流企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)技術標準轉化成(cheng)課(ke)(ke)程標準，課(ke)(ke)程標準走出國(guo)門的(de)(de)推廣，實質就(jiu)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)技術標準的(de)(de)推廣，當然也(ye)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)產(chan)品的(de)(de)推廣。中(zhong)國(guo)也(ye)要有一批(pi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校承擔起這一職(zhi)責。

另外，困擾中國“走出(chu)(chu)去(qu)”企業的(de)一個重大問題，就是難(nan)以(yi)在當地國家招募到符合自(zi)己需求的(de)技術(shu)技能人(ren)才(cai)。一流職業院校攜(xie)手(shou)一流企業“走出(chu)(chu)去(qu)”，可以(yi)為其(qi)解決這一問題。

“高職教育”不止我國獨有

中(zhong)國青年(nian)報：有人說(shuo)，世界上許(xu)多國家沒有“中(zhong)國式高(gao)職”，故無(wu)法比較(jiao)出世界一流高(gao)職。對這一觀點，您怎么看？

陳秋明：我覺(jue)得這(zhe)種觀點值(zhi)得商榷。盡管“高(gao)職教(jiao)育”這(zhe)一概念是由中國(guo)1996年(nian)頒布的(de)《職業(ye)教(jiao)育法》首創，后(hou)來瑞(rui)士(shi)也有了，但高(gao)中后(hou)2～3年(nian)的(de)應用技術教(jiao)育在(zai)很多國(guo)家都存在(zai)。

眾所周知，“悉尼協議(yi)”是2001年(nian)由澳大(da)利亞、加拿(na)大(da)、愛爾蘭(lan)、新西蘭(lan)、南非(fei)、英(ying)國(guo)(guo)、中國(guo)(guo)香(xiang)港(gang)等國(guo)(guo)家或(huo)地區(qu)發起和簽(qian)署的，是針對2～3年(nian)制(zhi)工程技術人員(yuan)學歷(li)資(zi)格的互(hu)認標準。其實，除了“悉尼協議(yi)”成(cheng)員(yuan)單(dan)位，進行高中后2～3年(nian)應(ying)用技術教育(yu)(yu)的國(guo)(guo)家或(huo)地區(qu)還有(you)不少，比如美國(guo)(guo)、新加坡、中國(guo)(guo)臺灣等。因此，我們認為(wei)，高職教育(yu)(yu)不僅有(you)一(yi)流，也(ye)有(you)世界一(yi)流。

工(gong)業(ye)化時(shi)代，人們公(gong)認(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)(de)世界一流(liu)在(zai)德國(guo)。其(qi)根本(ben)原因是德國(guo)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)為本(ben)國(guo)的(de)(de)社會經濟發(fa)展(zhan)(zhan)尤其(qi)是實體經濟的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)作出了舉世公(gong)認(ren)的(de)(de)貢獻。在(zai)此基礎上，德國(guo)人又將其(qi)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)(de)模式總結為“雙元制”模式，并(bing)大力向世界其(qi)他國(guo)家推(tui)廣。

因(yin)此，我們(men)認為，世界一(yi)流(liu)(liu)(liu)職(zhi)業(ye)院校的核心是為國(guo)家和區(qu)域經濟(ji)社(she)會發(fa)展作出一(yi)流(liu)(liu)(liu)貢獻，重點是擁(yong)有(you)一(yi)流(liu)(liu)(liu)的辦學模式(shi)(shi)和人才培養模式(shi)(shi)，關鍵是形成一(yi)流(liu)(liu)(liu)的國(guo)際影響(xiang)力，相關模式(shi)(shi)在世界上(shang)得到普遍認可(ke)和推廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中(zhong)國青(qing)年報(bao)：“世界一(yi)流”恐怕(pa)不是(shi)我們自己(ji)論述的，還要得到國際上(shang)的普遍認可。業內(nei)外一(yi)定(ding)和(he)我一(yi)樣想了解(jie)學院“世界一(yi)流”具(ju)體的建設方案是(shi)怎樣的？

陳秋明：學院首(shou)先要(yao)在(zai)技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才培養、雙(shuang)創教育、技(ji)術(shu)研發、社(she)會服務4個(ge)方面作出公(gong)認(ren)的貢(gong)獻，在(zai)此基礎上贏(ying)得良好的國際聲(sheng)譽(yu)，并在(zai)學校(xiao)治理、師(shi)資隊伍、基礎設施、文化(hua)建設4個(ge)方面做好保(bao)障。

圍繞以上(shang)9個方(fang)面(mian)我們制定了23項(xiang)可觀測、可測量(liang)、可考核的指標體系(xi)(xi)，5年后深圳市政府將以此(ci)為(wei)依據進(jin)行驗收。其實，這23項(xiang)指標體系(xi)(xi)就描繪(hui)出了“世(shi)界一流(liu)”是什么樣子。同時，方(fang)案也必須回答好“人(ren)工智能背景(jing)下高職院校如何轉型”這一時代命題。

比(bi)(bi)如(ru)，在技術(shu)技能人才培(pei)養方面，我們確定(ding)了(le)一流專業(ye)(ye)的4個(ge)指標(biao)：所培(pei)養的學生在世界500強企業(ye)(ye)或(huo)行(xing)業(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)就業(ye)(ye)的比(bi)(bi)例(li)；應屆畢業(ye)(ye)生考取國(guo)際公(gong)認的頂級權(quan)威認證證書的比(bi)(bi)例(li)；主持本專業(ye)(ye)領(ling)域國(guo)家教(jiao)學標(biao)準或(huo)資源庫或(huo)國(guo)家級成果(guo)獎(jiang)；畢業(ye)(ye)生起(qi)薪和中程薪水領(ling)先同(tong)行(xing)業(ye)(ye)的情況。另外，還制定(ding)了(le)4個(ge)附加觀測點(dian)：校(xiao)友(you)創業(ye)(ye)率、學生及畢業(ye)(ye)生專利獲(huo)取情況、畢業(ye)(ye)生母校(xiao)滿意(yi)度雇主滿意(yi)度校(xiao)友(you)推薦度情況、學生競賽(sai)獲(huo)獎(jiang)情況。

在(zai)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)研發方(fang)面，我們(men)將專注于(yu)應用技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)研發，專注于(yu)為中小(xiao)微(wei)企業(ye)服(fu)務(wu)。不(bu)久的將來，希(xi)望當深圳的中小(xiao)微(wei)企業(ye)在(zai)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)研發、技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)集成(cheng)應用、工藝(yi)改造等方(fang)面遇到難題時，首(shou)先想到的是向深職院求助。希(xi)望學(xue)院服(fu)務(wu)的面向能夠覆蓋一定比例的深圳市中小(xiao)微(wei)企業(ye)。

我想(xiang)要(yao)特別強調(diao)的(de)是(shi)(shi)，世界一流的(de)職(zhi)業院(yuan)校，其前提是(shi)(shi)必須扎(zha)根(gen)中(zhong)國大地(di)，辦出(chu)中(zhong)國特色。如果(guo)我們照搬德國、瑞士(shi)的(de)職(zhi)業教育模式，在中(zhong)國的(de)土壤(rang)里(li)很難成(cheng)功(gong)，即使成(cheng)功(gong)了，也(ye)是(shi)(shi)別人模式的(de)復制，不可能(neng)是(shi)(shi)世界一流。

中國(guo)(guo)青年(nian)報·中青在線記者 梁國(guo)(guo)勝