編者按：繼去年(nian)我國高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校首個世界一流建設方案(an)獲批通過之后，10月11日，我校印發了《深(shen)圳職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業技術學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)教學(xue)改革實施意見》（簡(jian)稱(cheng)"深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)教學(xue)改革30條"），進一步(bu)(bu)提出了持(chi)續(xu)提升人(ren)才培養(yang)質量的30條具體舉措(cuo)，以習近平(ping)新時代中(zhong)國特色社(she)會主(zhu)義思想和黨(dang)的十九大(da)精(jing)神(shen)為指導(dao)，深(shen)入貫徹落實全國教育大(da)會精(jing)神(shen)和《國家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教育改革實施方案(an)》（簡(jian)稱(cheng)"職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教20條"），加快推進人(ren)工智能背景(jing)下(xia)"中(zhong)國特色、世界一流"職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)(yuan)校的建設步(bu)(bu)伐。

成立(li)課(ke)程研(yan)究(jiu)中心、打(da)造一批"金課(ke)"、構建"AI+職業(ye)教(jiao)育"方(fang)法論體系、推(tui)進教(jiao)學管理制度創新(xin)……10月11日，我校印發(fa)了《深圳職業(ye)技術學院(yuan)教(jiao)學改革實施意見（征求意見稿）》（以下(xia)簡稱"深職院(yuan)教(jiao)學改革30條(tiao)"），推(tui)出(chu)30條(tiao)創新(xin)舉措，全面(mian)、系統的(de)(de)從十(shi)個(ge)方(fang)面(mian)提出(chu)了教(jiao)育教(jiao)學改革的(de)(de)具(ju)體舉措。

全面貫徹落實"職教20條"

為(wei)貫徹(che)落實(shi)(shi)《國家(jia)職(zhi)業(ye)教育改(gai)(gai)革(ge)實(shi)(shi)施(shi)方案(an)》，加快(kuai)人工智能背景下"中國特(te)色、世界(jie)一流"職(zhi)業(ye)院校建(jian)設(she)步伐，進(jin)一步加強和(he)改(gai)(gai)進(jin)教學(xue)工作，持續提升(sheng)人才(cai)培養質量，學(xue)校出臺了"深職(zhi)院30條"，對學(xue)校今后教學(xue)工作改(gai)(gai)革(ge)的目標與(yu)思(si)路(lu)、任(ren)務與(yu)舉措、激(ji)勵與(yu)保障等進(jin)行(xing)了系統設(she)計和(he)整體安(an)排(pai)。

"深職院(yuan)30條"按(an)照《國家職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革實施方案》中提出的三(san)個轉變(bian)，以"中國特色，世界一流(liu)"職業(ye)(ye)院(yuan)校建(jian)設為統領，設計深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革的路線圖和時間(jian)表(biao)，從思想政治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系、人才培養(yang)模式、專(zhuan)業(ye)(ye)群建(jian)設、實踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學、人工(gong)智能與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學深度融合、一流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學團隊、創新(xin)創業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、國際交流(liu)合作、質量保證、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學管理(li)等(deng)十個方面提出具(ju)體的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革實施意(yi)見。

中(zhong)國(guo)特色社會主(zhu)義建設站(zhan)在新的(de)(de)起點，產業(ye)升級和經濟(ji)結構調整不(bu)斷加(jia)快(kuai)。在以人(ren)工智能技(ji)(ji)術(shu)為(wei)核心的(de)(de)新一(yi)(yi)(yi)輪科技(ji)(ji)革命和產業(ye)革命中(zhong)，一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)產業(ye)需(xu)要一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)(cai)支撐。努力培養高素質勞動者和技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)(cai)，是當前職業(ye)教育人(ren)才(cai)(cai)工作的(de)(de)重(zhong)要內容(rong)之一(yi)(yi)(yi)。

在人工智能背景下，如何培養更(geng)多(duo)滿足社會發展需要的(de)知識型、技(ji)能型、創新型工匠(jiang)？歷時(shi)11個(ge)月(yue)，在深入(ru)各個(ge)基層(ceng)教學(xue)部門調(diao)研的(de)基礎(chu)上，"深職(zhi)院30條"充分收集和(he)采(cai)納(na)了廣大(da)一線教師和(he)學(xue)生(sheng)的(de)意(yi)見，歷經師生(sheng)交流研討、框架制訂(ding)、文件(jian)起(qi)草、專家論證、征求反饋意(yi)見、多(duo)輪修訂(ding)等環節，充分體現了教學(xue)工作(zuo)的(de)中心地位(wei)。

為向人民(min)遞交(jiao)一(yi)份滿意的(de)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)答卷，"深職院教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)30條"涵蓋了職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)的(de)方方面面，主要(yao)內容包括十大方面，一(yi)是(shi)落實(shi)(shi)立德樹人，完(wan)善(shan)全面發(fa)展育(yu)人體系(xi)，二是(shi)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)"六融(rong)合(he)"人才(cai)培(pei)養模(mo)式，打造(zao)技術技能人才(cai)培(pei)養高地，三(san)是(shi)深化(hua)(hua)產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)，建設一(yi)流專(zhuan)業(ye)(ye)群，四是(shi)推進(jin)理實(shi)(shi)融(rong)合(he)，提(ti)升實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果，五是(shi)推進(jin)"AI+職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)"，實(shi)(shi)施有效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，六是(shi)提(ti)升教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力，培(pei)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)團隊(dui)，七是(shi)推進(jin)專(zhuan)創(chuang)融(rong)合(he)，鑄就"雙創(chuang)"品牌(pai)，八(ba)是(shi)深化(hua)(hua)國際合(he)作，提(ti)升國際影響(xiang)力，九是(shi)堅持成果導(dao)向，完(wan)善(shan)質量評價，十是(shi)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理，提(ti)升師生滿意度。

"深(shen)職(zhi)院教(jiao)學改革30條"對于深(shen)職(zhi)院的發(fa)(fa)展是一個新的開始，對于我國其他職(zhi)業教(jiao)育院校的發(fa)(fa)展也將起到借鑒作用(yong)。

牢固樹立教學工作中心地位

在深(shen)職(zhi)院，學(xue)生們從入(ru)學(xue)開始，就踏(ta)入(ru)了一個嶄新的平(ping)臺。"深(shen)職(zhi)院30條"圍繞中國特色世界一流職(zhi)業院校(xiao)建設目標，以落實立德(de)樹(shu)人(ren)為根本任務，牢固樹(shu)立教學(xue)工作的中心地位，以提高人(ren)才培養質量為核心，推動(dong)學(xue)校(xiao)教育教學(xue)轉(zhuan)型發展。

圍(wei)繞這一(yi)目標(biao)， "深職院教(jiao)(jiao)學(xue)改革30條"指出，堅持以學(xue)生(sheng)為中心和質(zhi)量至(zhi)上(shang)，堅持結果導向(xiang)、智(zhi)慧管理和創新(xin)發展，通過(guo)3-5年的(de)(de)努(nu)力(li)，教(jiao)(jiao)學(xue)中心地(di)位(wei)進(jin)一(yi)步強化(hua)，專業和課程全面(mian)轉型，教(jiao)(jiao)師分工協(xie)作(zuo)的(de)(de)模(mo)塊化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)全面(mian)實施，專業課程與技(ji)能(neng)(neng)等級證(zheng)書全面(mian)融通，校企(qi)"雙元(yuan)"育人機制(zhi)全面(mian)推進(jin)，學(xue)生(sheng)就業能(neng)(neng)力(li)、職業生(sheng)涯拓展能(neng)(neng)力(li)、幸福生(sheng)活創造(zao)能(neng)(neng)力(li)顯著(zhu)提升，把學(xue)校打造(zao)成為適(shi)應智(zhi)能(neng)(neng)時代要求的(de)(de)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人才培養(yang)高地(di)，人才培養(yang)質(zhi)量達到世(shi)界一(yi)流(liu)水平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國職業(ye)教(jiao)(jiao)育迎(ying)來(lai)最好的(de)(de)發展(zhan)機遇，《國家職業(ye)教(jiao)(jiao)育改革實施方案》指(zhi)出，把職業(ye)教(jiao)(jiao)育擺在(zai)教(jiao)(jiao)育改革創新和(he)經濟(ji)社會發展(zhan)中(zhong)更(geng)加突出的(de)(de)位置。"深職院教(jiao)(jiao)學(xue)改革30條(tiao)"在(zai)制定和(he)形成過程中(zhong)，始(shi)終(zhong)堅(jian)持三個導(dao)向(xiang)。

首先是堅持目(mu)標導(dao)向，把培養社會主義建設(she)者(zhe)和接班人(ren)作為(wei)辦(ban)學(xue)(xue)根(gen)本任務，把立(li)德樹人(ren)的成效(xiao)作為(wei)檢驗學(xue)(xue)校一(yi)(yi)切工作的根(gen)本標準，堅持中(zhong)國特色世界一(yi)(yi)流職業(ye)院校建設(she)目(mu)標導(dao)向，以學(xue)(xue)生為(wei)中(zhong)心和人(ren)才培養質(zhi)量至上。

其(qi)次是堅持問(wen)(wen)題導(dao)向(xiang)，立(li)足職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展全局(ju)和人(ren)才培養(yang)全過程(cheng)，努力破解體制機(ji)制問(wen)(wen)題，以發(fa)現和解決教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)問(wen)(wen)題為(wei)導(dao)向(xiang)，以促進學(xue)(xue)生全面(mian)發(fa)展為(wei)中(zhong)心(xin)，不斷深化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革；主動對接社(she)會發(fa)展需求(qiu)，優(you)化(hua)專業(ye)群布局(ju)，改革人(ren)才培養(yang)模式。

第三是堅持(chi)成果(guo)導向(xiang)，制(zhi)定學習(xi)成果(guo)認(ren)定辦法(fa)，探索構建(jian)職業技能(neng)等級證書(shu)體(ti)現(xian)的(de)(de)學習(xi)成果(guo)的(de)(de)認(ren)定、積累和轉換的(de)(de)機制(zhi)體(ti)制(zhi)；堅持(chi)成果(guo)導向(xiang)，完善(shan)并形成具(ju)有深職特色的(de)(de)內部(bu)質(zhi)量保證體(ti)系。

在三個導向的指引下，"深職院(yuan)教學改(gai)革30條(tiao)"構成(cheng)了一個有機整體，如果用數字化(hua)解讀"深職院(yuan)30條(tiao)"的重點(dian)，可以概況(kuang)為：

一個中(zhong)(zhong)心：堅持以立德樹人(ren)為中(zhong)(zhong)心；

二(er)個主體：深化產教融(rong)合，校企"雙(shuang)元"育人；

三(san)教改革(ge)：深化教師(shi)、教材、教法改革(ge)；

四個標(biao)(biao)準：開發與制定專業(ye)標(biao)(biao)準、課程標(biao)(biao)準、教(jiao)材標(biao)(biao)準、國(guo)際通用的(de)教(jiao)育教(jiao)學與培(pei)訓標(biao)(biao)準；

五個體(ti)系(xi)(xi)(xi)： 完善全(quan)面發展(zhan)育(yu)(yu)人體(ti)系(xi)(xi)(xi)、實踐教學體(ti)系(xi)(xi)(xi)，教學質(zhi)量監控與評價(jia)體(ti)系(xi)(xi)(xi)，教學管理制度體(ti)系(xi)(xi)(xi)，構(gou)建(jian)"AI+職業教育(yu)(yu)"方(fang)法論體(ti)系(xi)(xi)(xi)；

六(liu)個融(rong)(rong)(rong)合(he)：深(shen)化產教融(rong)(rong)(rong)合(he)、書證融(rong)(rong)(rong)合(he)、理實融(rong)(rong)(rong)合(he)、技術與(yu)文化融(rong)(rong)(rong)合(he)、教育與(yu)生活融(rong)(rong)(rong)合(he)、人工智能與(yu)教學融(rong)(rong)(rong)合(he)的"六(liu)融(rong)(rong)(rong)合(he)"人才培養模式改革。

契合國(guo)家戰略(lve)，培(pei)養"大國(guo)工匠"

當前科技發展(zhan)日新月異，職(zhi)業教育要(yao)堅持"底色不改(gai)"：培(pei)養更多(duo)高素質(zhi)技術技能人才，與國家經濟(ji)發展(zhan)相匹(pi)配，為(wei)建設現代化經濟(ji)體系、推動產業轉型升(sheng)級、促(cu)進(jin)就業創(chuang)業提(ti)供有力支撐(cheng)。

滿足(zu)企業的崗(gang)位(wei)需求(qiu)，培(pei)養世界一流水平的技術技能(neng)人才(cai)，讓職業院校與社會(hui)零距離(li)，從而實(shi)現學(xue)生的就業與社會(hui)無縫(feng)銜接，具體如何實(shi)施(shi)？

"深職院30條"不僅(jin)提(ti)出(chu)了(le)未來5年的教學改革方向，也提(ti)出(chu)了(le)具體的舉措。

在落(luo)實立德樹人，完善全面發展(zhan)育人體(ti)系方面，提出(chu)了課程思(si)政改(gai)革(ge)實現(xian)100%全覆(fu)蓋，形成完善的(de)"6+2+1+4"文化育人課程體(ti)系。

在構建(jian)體(ti)育、美育與勞動育人體(ti)系方面，將完善技術與文化融(rong)合(he)的(de)育人體(ti)系。深入開展"職業(ye)教育活(huo)動周"、"世(shi)界青年技能(neng)日"、"大(da)國(guo)工(gong)匠進校(xiao)園"、"勞模進校(xiao)園"、"優秀職校(xiao)生校(xiao)園分(fen)享"等五項(xiang)活(huo)動。

同(tong)時，深(shen)職院將職業技能等級證書(shu)與專業課程有機結合，納入(ru)人才培(pei)養(yang)全過(guo)程，以"1+X"標(biao)準重構課程體系和教(jiao)學(xue)內容。聯(lian)合知名組織、知名企(qi)業開發一批(pi)行業認(ren)(ren)可度高的認(ren)(ren)證證書(shu)，從源頭掌握主動權。

深圳(zhen)要培育世(shi)界級先進(jin)制造(zao)業集群，創建國家制造(zao)業創新中心，也對深圳(zhen)加快發(fa)展現代職業教育體(ti)系(xi)提出(chu)了高標準(zhun)高質量(liang)的新要求。

"深職院(yuan)教學(xue)改革30條"提出打(da)造(zao)特色產業學(xue)院(yuan) "六個共(gong)(gong)同(tong)(tong)"，校企共(gong)(gong)同(tong)(tong)建(jian)設(she)高水平專(zhuan)業、共(gong)(gong)同(tong)(tong)開發課程標準(zhun)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)打(da)造(zao)教學(xue)創新團隊、共(gong)(gong)同(tong)(tong)設(she)立研發中(zhong)心、共(gong)(gong)同(tong)(tong)開發高端認證證書、共(gong)(gong)同(tong)(tong)打(da)造(zao)"走出去(qu)"。目前，深職院(yuan)已經(jing)與華為、平安(an)、比亞(ya)迪、阿里巴巴等一批掌握前沿技(ji)術(shu)的(de)(de)世界(jie)一流企業、中(zhong)國行(xing)業領軍企業合作(zuo)，組建(jian)了7所特色產業學(xue)院(yuan)，共(gong)(gong)同(tong)(tong)制定專(zhuan)業標準(zhun)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)開發課程、共(gong)(gong)建(jian)師資團隊，產教融(rong)合校企育人，培養適(shi)應智能時代(dai)的(de)(de)高素質技(ji)術(shu)技(ji)能人才(cai)，實現學(xue)校與企業的(de)(de)高度對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深職院教學改革30條"提出，深化(hua)產教融合，建(jian)設(she)一(yi)流(liu)專(zhuan)業(ye)群。與企業(ye)一(yi)道，培養適應智能時代的高(gao)水平(ping)技術技能人(ren)才(cai)。按照2+8+N的格局(ju)，統(tong)籌推進世(shi)界一(yi)流(liu)重點(dian)建(jian)設(she)專(zhuan)業(ye)（群）、國家"雙高(gao)"計劃專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)。

如何建(jian)成(cheng)世(shi)界一(yi)流專(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)？"深職院教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)30條"制定(ding)了明(ming)確的(de)目(mu)標：2個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)世(shi)界領先、8個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)世(shi)界一(yi)流、5-8個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)國(guo)(guo)內領先；建(jian)成(cheng)1-2個(ge)國(guo)(guo)家級(ji)(ji)、3-5個(ge)省(sheng)級(ji)(ji)、8-10個(ge)校級(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)創新團隊；引(yin)進或合作(zuo)開(kai)發10個(ge)國(guo)(guo)際通(tong)用的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)標準。

接(jie)下來，深職(zhi)院(yuan)將通(tong)過(guo)制定專業標準、開(kai)發教(jiao)學(xue)資(zi)源庫和(he)新形(xing)態(tai)教(jiao)材、打(da)造一批線(xian)上(shang)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、線(xian)下課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、線(xian)上(shang)線(xian)下混合(he)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、虛擬仿真(zhen)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、X證書培訓課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)等5類(lei)高職(zhi)特色(se)"金(jin)課(ke)(ke)"。同時，成立課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)研究(jiu)中心，形(xing)成專業群建設"深職(zhi)范式"。

人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)正在影響我(wo)們的生活(huo)，作為培(pei)養新(xin)時代高(gao)素質人(ren)(ren)才(cai)的職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)，深(shen)職(zhi)院(yuan)積極引(yin)入人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)，研究"AI+職(zhi)業(ye)教育(yu)"的系統化解決方案，開展"AI+職(zhi)業(ye)教育(yu)"專業(ye)與課程試點。

學(xue)生的學(xue)習(xi)情況如何？老師(shi)的教學(xue)效(xiao)果(guo)如何？這些都(dou)將由大數(shu)據中(zhong)心來(lai)幫忙。深職(zhi)院將建設匯(hui)聚產業、就業、學(xue)生、教學(xue)等(deng)多源、多元的大數(shu)據中(zhong)心。依托大數(shu)據中(zhong)心和"深職(zhi)智慧教學(xue)平臺"，實行(xing)基于(yu)大數(shu)據的教學(xue)效(xiao)果(guo)分析。通過數(shu)據分析、智能推薦全(quan)面掌握學(xue)生學(xue)習(xi)過程，開展基于(yu)學(xue)情分析的個(ge)性化教學(xue)、精(jing)準教學(xue)。

在智慧(hui)教(jiao)(jiao)學環境(jing)中(zhong)，讓每一(yi)位學生真切融入數(shu)字經濟時代的學習。深(shen)職院將(jiang)建(jian)設智慧(hui)教(jiao)(jiao)學環境(jing)，推(tui)進人工智能與教(jiao)(jiao)學深(shen)度融合，推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)與學的方(fang)式變革，實現基于網(wang)絡(luo)空間的教(jiao)(jiao)學應(ying)用(yong)、管(guan)理(li)(li)、治理(li)(li)的"互(hu)聯網(wang)+教(jiao)(jiao)育(yu)"新生態。運用(yong)VR、MR、AR等(deng)信息技術，開發(fa)一(yi)批VR、MR課(ke)程及(ji)實訓(xun)資源，建(jian)設一(yi)批智慧(hui)教(jiao)(jiao)室、VR實訓(xun)基地、STEAM創新學習實驗室。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職(zhi)院教學(xue)改革30條"如(ru)何保障(zhang)實施到位(wei)？學(xue)校成立了教學(xue)改革工(gong)(gong)作領(ling)導小組(zu)，強化組(zu)織(zhi)保障(zhang)，形成相關職(zhi)能(neng)部門與二(er)級學(xue)院密切配合、統(tong)籌(chou)管理、協調聯(lian)動的工(gong)(gong)作責(ze)任落實機制，保障(zhang)各(ge)項教學(xue)改革工(gong)(gong)作有(you)序推(tui)進。

學校還將成立多個教學專家委員會、課程研(yan)究(jiu)中心(xin)等機構，研(yan)究(jiu)制定與(yu)完善相關配套(tao)政策， 全過程、多維(wei)度的(de)確保"深(shen)職院(yuan)30條(tiao)"的(de)各(ge)項(xiang)任務落實到位(wei)。

創校于1993年(nian)(nian)(nian)，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)在26年(nian)(nian)(nian)的(de)發展歷程中，創造了中國(guo)高職(zhi)教育的(de)多個第一(yi)，被譽為(wei)中國(guo)高職(zhi)教育的(de)"一(yi)面旗幟(zhi)"。去年(nian)(nian)(nian)8月(yue)，深(shen)圳市教育局會同(tong)深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)編制的(de)《深(shen)圳職(zhi)業技術學(xue)院(yuan)(yuan)中國(guo)特色(se)世界一(yi)流職(zhi)業院(yuan)(yuan)校建設方案(an)》（以下簡稱《方案(an)》）獲市政府正式批準通過(guo)，標志著學(xue)校發展進(jin)入了一(yi)個嶄新的(de)階段。時隔一(yi)年(nian)(nian)(nian)，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)拿(na)出(chu)了經過(guo)深(shen)思熟慮的(de)"教學(xue)改革30條"，體現了深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)人艱(jian)苦創業，開(kai)拓進(jin)取，不(bu)斷(duan)創新教育教學(xue)理念、辦(ban)學(xue)體制機制和人才培養模式的(de)精神(shen)。

通過全(quan)面(mian)實施"深職院教(jiao)學改(gai)革30條"，深職院將用5年時間打造成(cheng)為適應人(ren)(ren)工智能時代要求(qiu)的技術技能人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養高地，人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養質量達到世(shi)界一流水平，為世(shi)界職業教(jiao)育(yu)發展(zhan)提供(gong)深職方案。（教(jiao)務處）