編者按：6 月 22 日，《中國教(jiao)育(yu)(yu)報》頭版頭條(tiao)紅頭欄目“職(zhi)教(jiao)奮進(jin)(jin)新(xin)時(shi)代 經驗 篇”以《深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院與(yu)華為等領軍企業(ye)共辦特色產業(ye)學(xue)院探路(lu)雙元育(yu)(yu)人(ren) ——跳好校(xiao)企深度協同(tong)(tong)育(yu)(yu)人(ren)“雙人(ren)舞”》為題(ti)，對(dui)我校(xiao)校(xiao)企協同(tong)(tong)育(yu)(yu)人(ren)的創新(xin)理(li)念和 豐碩成(cheng)果(guo)進(jin)(jin)行了深入報道，引起廣(guang)(guang)泛的社會反響，現(xian)全文(wen)轉載如下，與(yu)廣(guang)(guang)大師生 共勉。

近日在華為 5GStar 超(chao)仿真訓練系統發布(bu)會上(shang)，深(shen)圳職(zhi)業技(ji)術學院副校長馬曉明作為特邀嘉賓(bin)，向(xiang)與會代表講述了深(shen)職(zhi)院與華為比翼齊飛的 故事。從 2006 年至今(jin)，雙方建立了全國高校首家 華為合作授權培訓中心、華為網絡(luo)技(ji)術學院等。

校企(qi)深(shen)(shen)度協同育人“雙(shuang)人舞”更(geng)是碩果累累。 深(shen)(shen)職院與華為(wei)共(gong)同將面向在(zai)崗工程(cheng)師的培(pei)訓認 證(zheng)，轉化為(wei)適(shi)合零基礎在(zai)校生(sheng)學習的課程(cheng)體系， 探索出課證(zheng)融通(tong)的育人模式，助推“電信小白”進 階為(wei)“IT 高手”。如今(jin)，該模式實(shi)效凸(tu)顯(xian)。深(shen)(shen)職院 學生(sheng)多次奪得(de)華為(wei) ICT（信息與通(tong)信技術(shu)）技能 大賽(sai)全球總(zong)冠軍(jun)。雙(shuang)方(fang)還(huan)聯合在(zai)德國、馬(ma)來西亞、 保(bao)加利亞、烏克蘭(lan)等國建立 5 個職教培(pei)訓中(zhong)心， 將 ICT 技術(shu)和課程(cheng)推向全球。

不少(shao)包(bao)括(kuo)世界500 強在(zai)內的企(qi)業(ye)主(zhu)動找上 門(men)，與深(shen)職院商談進(jin)一(yi)步合(he)作。僅在(zai)今年 5 月(yue)最(zui) 后一(yi)周的 3 個工作日(ri)，就有 4 家(jia)領軍(jun)企(qi)業(ye)來校，希 望進(jin)一(yi)步深(shen)化校企(qi)合(he)作。

近年來，深職院主動(dong)回(hui)應(ying)區(qu)域發展、產(chan)(chan)業(ye)變 革、技(ji)術創新，努力(li)求(qiu)解(jie)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)深度協同(tong)育人這一 難題。學校(xiao)(xiao)(xiao)推(tui)動(dong)每個專業(ye)群聯姻華為等世(shi)界 500 強(qiang)企(qi)業(ye)或行(xing)(xing)業(ye)領軍企(qi)業(ye)，共建(jian)特(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)學院。特(te) 色(se)產(chan)(chan)業(ye)學院通過政校(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)(xing)企(qi)四方聯動(dong)、產(chan)(chan)學研(yan)用立 體(ti)(ti)推(tui)進，打(da)造校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)命運共同(tong)體(ti)(ti)，探路(lu)具(ju)有深圳特(te) 色(se)的雙(shuang)元育人模(mo)式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)汽車與交(jiao)通(tong)學(xue)院(yuan)院(yuan)長董鑄(zhu)榮(rong) 2001 年 碩士(shi)畢業后，就到深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)任教。當時很多高職(zhi)(zhi)院(yuan)校的(de)做法(fa)是 ，將 50% 的(de)教學(xue)工作安排在(zai)實訓(xun)上 ， 強化學(xue)生動手能力。

如(ru)何指(zhi)導學生實(shi)訓，提高實(shi)訓效(xiao)(xiao)果呢？校(xiao)企(qi)(qi)(qi) 深度協同育(yu)人是(shi)深職院提升(sheng)育(yu)人質(zhi)量的(de)關鍵(jian)，而 “校(xiao)熱企(qi)(qi)(qi)冷”曾(ceng)是(shi)“老大難”問題。2006 年，馬曉明 主動找國內某領域頂尖企(qi)(qi)(qi)業，共商(shang)深層次校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合 作。企(qi)(qi)(qi)業高層一句話就否(fou)掉(diao)了原來的(de)合作方案， “這跟(gen)提升(sheng)企(qi)(qi)(qi)業關鍵(jian)績效(xiao)(xiao)指(zhi)標有什么關系(xi)？”

“學校(xiao)(xiao)重育人，企業(ye)重效益，如果(guo)合作(zuo)機制不 能讓雙方都有利可圖，合作(zuo)很難達成。即便(bian)合作(zuo) 了(le)，也(ye)難以深入、長久。”馬曉明就努力(li)探(tan)求校(xiao)(xiao)企 合作(zuo)“最大公約數(shu)”。他發現，選育人才、技術(shu)改(gai)進(jin) 是(shi)企業(ye)參與校(xiao)(xiao)企合作(zuo)的兩(liang)大內驅力(li)。

選準合(he)作企業也(ye)很關鍵。深職院也(ye)曾為(wei)此擔(dan) 憂(you)。很多企業人才需求有限，訂單班開(kai)展兩三屆 后，就難(nan)以為(wei)繼。更重要(yao)的是，學校應面(mian)向行業而 不(bu)是單個中小企業的需求培養人，不(bu)然學生畢業 后就業面(mian)相對狹窄。

歷經(jing)大量實踐，深(shen)職院將世界(jie) 500 強企(qi)業(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)視作校企(qi)合作“如意郎君”。這些企(qi) 業(ye)(ye)(ye)自身及其上下游(you)產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈用(yong)人(ren)需求(qiu)旺盛(sheng)，企(qi)業(ye)(ye)(ye)也 最了解產(chan)業(ye)(ye)(ye)升級所產(chan)生的崗位新需求(qiu)，它們的用(yong) 人(ren)標準(zhun)往往也被行業(ye)(ye)(ye)廣泛認(ren)可。

2006 年(nian)以來(lai)，深職院(yuan)(yuan)主(zhu)動出擊，與(yu)華為密切 聯動。雙方(fang)先(xian)用(yong)了兩年(nian)時(shi)間，摸清(qing)彼此核(he)心(xin)需(xu)求， 探(tan)好這條新路。華為構建了一流(liu)的(de)信(xin)息通信(xin)產(chan)業(ye)(ye) 人才(cai)生態體系，理念(nian)、設(she)備(bei)、技術(shu)、標準等(deng)因時(shi)而 變。華為也需(xu)要(yao)引入深職院(yuan)(yuan)這類優秀(xiu)高職院(yuan)(yuan)校， 為產(chan)業(ye)(ye)鏈培養(yang)“來(lai)即能戰”的(de)高素質技術(shu)技能型 人才(cai)。12 年(nian)磨一劍，深職院(yuan)(yuan)、華為共同(tong)探(tan)索的(de)信(xin) 息通信(xin)技術(shu)技能人才(cai)“課證(zheng)共生共長”模式，榮獲 2018 年(nian)國家級教學成果(guo)獎特等(deng)獎 ，實現廣東特 等(deng)獎上零的(de)突破。

急先鋒探(tan)明前路(lu)(lu)，大部隊(dui)多路(lu)(lu)出擊。2018 年 以來，深職(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)相(xiang)繼應運而生。 深職(zhi)院(yuan)(yuan)黨(dang)委書(shu)記、校(xiao)長楊欣斌(bin)對學校(xiao)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學 院(yuan)(yuan)辦學路(lu)(lu)徑總結說，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群與世(shi)界 500 強(qiang)企業(ye)(ye)(ye)或 行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共建特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)，校(xiao) 企通過共同(tong)開展黨(dang)建活動、建設高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、開 發課程標準、打造師資團隊(dui)、設立研發中心、開發 高端(duan)認(ren)證證書(shu)、開展創新創業(ye)(ye)(ye)教育(yu)、招生、“走出 去”等“九個共同(tong)”，互利共贏。

為夯實校(xiao)企(qi)深(shen)度合(he)作地基，深(shen)職(zhi)院聯合(he)行業(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高(gao)水(shui)平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群。深(shen)職(zhi)院將產業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo) 變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學(xue)生所(suo)需(xu)，作為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培養 重要指(zhi)南(nan)針，開辦新專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、升(sheng)級老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，學(xue) 校(xiao)圍(wei)繞(rao)深(shen)圳(zhen)四(si)大支柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju) 40 個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞(rao)戰 略新興產業(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju) 23 個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個招生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)占比(bi)高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務課程(cheng)教(jiao)學不但要側重(zhong)場(chang)景，更(geng)要注 重(zhong)案例(li)。”在華(hua)(hua)為云(yun)教(jiao)育(yu)架(jia)構師夏(xia)秀(xiu)巖建議下， 深(shen)職(zhi)院華(hua)(hua)為 ICT 學院正引入華(hua)(hua)為云(yun)服務實訓平 臺，更(geng)注重(zhong)用更(geng)多真實項目案例(li)幫學生強化實 操(cao)技能。

2018 年(nian)，云服務方興未艾，在華(hua)為(wei)推動(dong)下， 當年(nian)，該院選派教師到華(hua)為(wei)參加(jia)云服務認(ren)證培 訓、考試，并把云服務相(xiang)關技術標準納入通信技 術等(deng)專業人才培養方案(an)。

數年前，光傳輸(shu) SDH 制式(shi)(shi)還是深職(zhi)院通信 技術專業(ye)重要課(ke)程(cheng)內容(rong)(rong)。華為工程(cheng)師在(zai)參與(yu)該 專業(ye)人(ren)才(cai)培養方案制定時，就一針見血地說， OTN 光傳送(song)(song)體系傳送(song)(song)容(rong)(rong)量(liang)巨(ju)大，正逐漸成為大 容(rong)(rong) 量(liang) 傳 輸(shu) 的(de) 主(zhu) 流(liu) 制 式(shi)(shi) 。該 專 業(ye) 便努力動態調整 課(ke)程(cheng)內容(rong)(rong)。

“產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)日新月異，如果課(ke)程(cheng)體系(xi)滯(zhi)后(hou)于(yu) 產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)主流技(ji)術(shu)標準，那畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)知識技(ji)能也將(jiang)滯(zhi)后(hou) 于(yu)企業(ye)(ye)(ye)需求。”在楊欣斌(bin)看來，領軍企業(ye)(ye)(ye)是技(ji)術(shu)創 新與應用(yong)的(de)源頭(tou)，能敏銳把握產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)趨(qu)勢、用(yong) 人(ren)(ren)新標準，特色(se)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)要搭上行業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)的(de) 發(fa)(fa)展(zhan)快車。因此深職(zhi)院(yuan)根據產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)需求和技(ji)術(shu) 發(fa)(fa)展(zhan)趨(qu)勢，動態調整人(ren)(ren)才(cai)培養方案，一年一小改(gai)， 三年一大(da)改(gai)。學校還將(jiang)行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)最認可的(de)用(yong)人(ren)(ren)標 準，作為(wei)構建課(ke)程(cheng)體系(xi)的(de)“錨(mao)”。

深職院 11 個(ge)特(te)色產業(ye)(ye)學院力推以企(qi)(qi)業(ye)(ye)能力 為導向的教學改革，將(jiang)領(ling)軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)認證(zheng)證(zheng)書等(deng)用人(ren) 標準(zhun)轉化為教學標準(zhun)，及時將(jiang)新(xin)技術、新(xin)工藝(yi)等(deng) 融入課程內容(rong)。學校與華為等(deng)企(qi)(qi)業(ye)(ye)合(he)作，編(bian)寫 400 余部(bu)教材，建設 4 個(ge)國家級資(zi)源庫。畢業(ye)(ye)生大 為受益，他們掌握新(xin)技術、新(xin)標準(zhun)后，就(jiu)像火種把(ba) 新(xin)技術帶(dai)到(dao)產業(ye)(ye)鏈中。

在給(gei)深職(zhi)院比亞迪應(ying)用技術學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生講授 汽車電(dian)子控(kong)制原(yuan)理(li)時(shi)，比亞迪汽車電(dian)子設計(ji)工程(cheng) 師(shi)陳紅光根據生產一線真實分工，將(jiang)學(xue)(xue)生分成硬(ying) 件(jian)、軟件(jian)、調(diao)試等項目小(xiao)組。他(ta)帶學(xue)(xue)生在實訓(xun)車上(shang) 邊操作邊學(xue)(xue)習，遠(yuan)離(li)“紙(zhi)上(shang)談兵(bing)”。

陳紅(hong)光(guang)是比(bi)亞迪派(pai)到深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)企(qi)(qi)業導(dao)師團的 一(yi)員。以往“點對點”的 企(qi)(qi) 業 導(dao) 師 對 接(jie) 機 制 效 果 不(bu)佳，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個特(te)色產業學院(yuan)(yuan)與合作企(qi)(qi)業人 事部(bu)門便大力改革，通過單(dan)位對單(dan)位的形(xing)式(shi)，構 建(jian)企(qi)(qi)業導(dao)師團長效機制。特(te)色產業學院(yuan)(yuan)不(bu)再與 企(qi)(qi)業一(yi)一(yi)對接(jie)企(qi)(qi)業導(dao)師選(xuan)聘事宜，而(er)是將要求(qiu)、 薪酬(chou)打包給比(bi)亞迪等(deng)合作企(qi)(qi)業人事部(bu)門。企(qi)(qi)業 人事部(bu)門根據授課需求(qiu)和員工專(zhuan)長，針(zhen)對性地選(xuan) 派(pai)企(qi)(qi)業導(dao)師團隊。深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)還(huan)將企(qi)(qi)業導(dao)師課酬(chou)提高 了好幾倍。

深職院(yuan)華(hua)為(wei) ICT 學院(yuan)教師王隆杰到華(hua)為(wei)培訓學習后 ，成(cheng)為(wei)全國首個通過(guo)華(hua)為(wei)云(yun)計算 HCIE 認證(zheng)的(de)高校教師。他(ta)在網絡平(ping)臺上所講的(de)華(hua)為(wei)等 企業網課，學習人數(shu)超 800 萬人次。

深職院引育并舉(ju) ，培育雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)雙(shuang)能(neng)型教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan) 隊。學校大(da)力引導特色產業(ye)學院教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)通過到企(qi)(qi)業(ye) 跟崗培訓等方(fang)式，強化內(nei)功。寒暑(shu)假到企(qi)(qi)業(ye)學習 新技術、新技能(neng)，已從硬性機制成為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)自發(fa)行(xing) 為。近 5 年，深職院從企(qi)(qi)業(ye)引進 111 名專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)， 選派 2563 人(ren)次專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)到企(qi)(qi)業(ye)實踐，與(yu)企(qi)(qi)業(ye)導 師(shi)(shi)(shi)(shi)混編(bian) 21 個(ge)教(jiao)(jiao)學團(tuan)隊。

近年來(lai)，深(shen)職院與深(shen)圳天(tian)健集(ji)團、比亞迪等 領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)強強聯(lian)合，建立(li)集(ji)學生(sheng)實訓(xun)(xun)、員(yuan)工培(pei)訓(xun)(xun) 于一體(ti)的(de)(de)校外實訓(xun)(xun)基地。這里的(de)(de)教學設施(shi)是與企(qi)(qi) 業(ye)(ye)同(tong)步更新的(de)(de)生(sheng)產設備，學生(sheng)的(de)(de)作業(ye)(ye)就是企(qi)(qi)業(ye)(ye)需 要(yao)解決的(de)(de)現實問題。學生(sheng)們(men)做中學、學中做，提(ti)升(sheng) 了解決復雜(za)產業(ye)(ye)問題的(de)(de)實操(cao)能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質量創新創業教育體系？

校(xiao)企深(shen)度協同育(yu)人、特色(se)產業學(xue)院育(yu)訓并(bing)舉

禮盒(he)(he)打開(kai)后(hou)，上(shang)面的馬(ma)車等圖案馬(ma)上(shang)動起來 了。這(zhe)套(tao)“奉旨進(jin)京”文創化(hua)妝品禮盒(he)(he)，得到定制 企(qi)業(ye)(ye)高度(du)認可，第一批訂單金額就高達 3000 萬(wan) 元。這(zhe)套(tao)禮盒(he)(he)設(she)計者是(shi)深職院(yuan)(yuan)裕同圖文傳播學(xue)院(yuan)(yuan) 大三學(xue)生周(zhou)曉(xiao)晴。在學(xue)校專業(ye)(ye)教師、企(qi)業(ye)(ye)設(she)計總 監“雙導(dao)師”指導(dao)下，她(ta)把(ba)創新(xin)創意轉化(hua)為企(qi)業(ye)(ye)生 產力。

時代和企業(ye)都對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)能力提出更高 要求。為幫學(xue)(xue)生(sheng)更好地(di)成(cheng)長成(cheng)才，深職院(yuan)與(yu)裕同(tong) 科技、阿里(li)巴巴等知名(ming)企業(ye)，共同(tong)打造創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye) 教(jiao)育體(ti)系，循序漸進地(di)對學(xue)(xue)生(sheng)進行教(jiao)育、實戰訓 練。校企還(huan)共建了跨界學(xue)(xue)習中心，集實訓教(jiao)學(xue)(xue)、創(chuang)(chuang) 新(xin)研發、創(chuang)(chuang)業(ye)孵化于一體(ti)。這(zhe)里(li)成(cheng)為很多學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang) 新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)能力的(de)“加油站”。

高職(zhi)生(sheng)(sheng)入職(zhi)華為(wei)難(nan)上加難(nan)，但正是靠著創新 能力強，深(shen)職(zhi)院華為(wei) ICT 學院畢(bi)業生(sheng)(sheng)辜建星(xing)脫穎 而出。辜建星(xing)到崗后(hou)很快上手，綜合表現好，部門(men) 領導更加認(ren)可深(shen)職(zhi)院畢(bi)業生(sheng)(sheng)，經常主動聯系(xi)電信(xin) 學院副(fu)院長王(wang)永學，讓他推薦優秀(xiu)畢(bi)業生(sheng)(sheng)。

得益于校企深度協同(tong)育人，深職院(yuan)特(te)色產(chan)業 學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)就業水(shui)平水(shui)漲船高(gao)(gao)。雖遭遇就業寒潮(chao)， 但天(tian)健建工(gong)學(xue)院(yuan) 2020 屆畢業生(sheng)就業率現已超過 70%，高(gao)(gao)于去年同(tong)期。這僅(jin)是(shi)深職院(yuan)特(te)色產(chan)業學(xue) 院(yuan)學(xue)生(sheng)高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)就業的縮影(ying)。近年來，學(xue)校畢業生(sheng) 初次就業率始(shi)終高(gao)(gao)于 96%，10% 的學(xue)生(sheng)被中國平 安等(deng)世界 500 強企業錄用(yong)，平均月薪 5306 元。

“隨著智慧建(jian)造日趨(qu)普(pu)及，建(jian)筑工(gong)越來越不 是有力氣就能干了，對建(jian)筑工(gong)的技能等素養要求 越來越高。”在天(tian)健集(ji)團(tuan)黨委書記、董事(shi)長韓德宏(hong) 推(tui)動下，天(tian)健集(ji)團(tuan)與深職(zhi)院進一(yi)步加強在職(zhi)員工(gong) 技能培訓。在 2019 年(nian)廣(guang)東(dong)省職(zhi)業技能大賽(sai)中(zhong)，天(tian)健集(ji)團(tuan)受(shou)訓職(zhi)工(gong)表現突出，測量工(gong)、焊(han)工(gong)、電工(gong)組 奪得多項(xiang)團(tuan)隊(dui)、個人獎項(xiang)。

近(jin)年來(lai)，深職院特色產業(ye)(ye)學院育訓(xun)并舉，成 果豐(feng)碩(shuo)。學校積極承接企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高端人(ren)才(cai)培訓(xun) 等(deng)服務項目，年均開展 12 萬人(ren)次各類(lei)培訓(xun)、職業(ye)(ye) 技能鑒定與資格(ge)認證，努力為當地支(zhi)柱(zhu)產業(ye)(ye)、戰 略新興(xing)產業(ye)(ye)高質量發展提供更多人(ren)才(cai)支(zhi)撐。

深(shen)職院(yuan)堅持“引(yin)進來”和“走出(chu)去”雙向(xiang)發(fa)力(li)， 校(xiao)企(qi)(qi)共(gong)建“一(yi)帶一(yi)路”教育(yu)交流“民心橋(qiao)”。楊(yang) 欣斌介紹說，學校(xiao)攜(xie)手華為(wei)等領軍企(qi)(qi)業(ye)，努(nu)力(li)探 索職業(ye)教育(yu)深(shen)圳標(biao)(biao)準，通過共(gong)享中國(guo)職業(ye)教育(yu)新 標(biao)(biao)準、新模式，為(wei)“一(yi)帶一(yi)路”沿線國(guo)家(jia)職業(ye)教 育(yu)發(fa)展(zhan)“授之以漁”。學校(xiao)現(xian)已與(yu) 30 多個國(guo)家(jia)和 地(di)區的(de) 160 余所院(yuan)校(xiao)、機構，建立了交流合(he)作關(guan) 系，幫(bang)“走出(chu)去”的(de)中資企(qi)(qi)業(ye)培育(yu)本土(tu)技術人 才(cai)、開拓(tuo)市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)目前在訊方智匯(hui)云校擔(dan)任培訓交付部(bu)副(fu)部(bu)長兼網(wang)絡(luo)中心主任，從事認(ren)證培訓工作(zuo)，是學(xue)校 華為(wei)信息(xi)(xi)與網(wang)絡(luo)技術學(xue)院(yuan)受益者之一。大(da)二時，我(wo)(wo)曾在招聘網(wang)站向(xiang)知(zhi)名企業海投簡歷(li)，但多是石 沉(chen)大(da)海。轉折發生在 2014 年，學(xue)校聯合華為(wei)成立了(le)全國首(shou)批華為(wei)信息(xi)(xi)與網(wang)絡(luo)技術學(xue)院(yuan)，將企業 內部(bu)工程(cheng)師認(ren)證引入學(xue)校。當我(wo)(wo)通過了(le)華為(wei)路由交換(huan)技術資深工程(cheng)師認(ren)證時，多家公(gong)司(si)對我(wo)(wo)拋 出了(le)橄欖枝。我(wo)(wo)當時投了(le) 5 份簡歷(li)，都收到(dao)錄取通知(zhi)。

——深職院通信技術專(zhuan)業 2015 屆畢業生 徐(xu)劍波

◆企業說

早(zao)在 2006 年，深職院(yuan)就(jiu)與華(hua)為(wei)“喜結良緣”，是華(hua)為(wei)優秀的(de)合作(zuo)伙伴。雙方在信(xin)息通信(xin)領域 內，就(jiu)專業(ye)建(jian)設(she)、人才(cai)培(pei)養(yang)、實訓基(ji)地建(jian)設(she)、實習就(jiu)業(ye)，以及智慧校(xiao)園、信(xin)息化(hua)(hua)教(jiao)學和數字(zi)化(hua)(hua)教(jiao)學資 源庫建(jian)設(she)等方面合作(zuo)，聯(lian)合培(pei)養(yang)了一批高素(su)質技能(neng)(neng)型人才(cai)。隨(sui)著華(hua)為(wei)鯤鵬(peng)處理器問世(shi)，華(hua)為(wei)將與 深職院(yuan)進(jin)一步深化(hua)(hua)校(xiao)企合作(zuo)，開展協同育人，促進(jin)產教(jiao)融合，持續為(wei) ICT 人才(cai)生態提供強有(you)力(li)的(de) 能(neng)(neng)量支撐，助力(li)中國 ICT 產業(ye)實現(xian)轉型升級(ji)。

——華為 EBG 副總裁 韓 曉(xiao)

深職(zhi)院(yuan)(yuan)具有豐富的辦學(xue)經驗(yan)和(he)先進的辦學(xue)理念，在設(she)備(bei)調裝(zhuang)、工藝應(ying)用、數控加(jia)(jia)工、智能(neng)操控 等方(fang)面為(wei)企業(ye)輸送了大(da)量優秀(xiu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)。深職(zhi)院(yuan)(yuan)與大(da)族激(ji)光(guang)強強聯合(he)(he)，成(cheng)立深職(zhi)院(yuan)(yuan)大(da)族激(ji)光(guang)學(xue)院(yuan)(yuan)。 大(da)族激(ji)光(guang)的全球(qiu)市場、人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)，與深職(zhi)院(yuan)(yuan)優質教育資源(yuan)鏈接起來。雙(shuang)方(fang)聯合(he)(he)推動技術標準(zhun)、人(ren)(ren)(ren) 才(cai)標準(zhun)“雙(shuang)標準(zhun)”的深度融合(he)(he)，促進智能(neng)制(zhi)(zhi)造教育鏈、人(ren)(ren)(ren)才(cai)鏈與產業(ye)鏈、創新(xin)鏈有機銜(xian)接，一定能(neng)夠(gou) 培養出掌握高端裝(zhuang)備(bei)一線實(shi)踐(jian)能(neng)力的優秀(xiu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)，為(wei)實(shi)現中(zhong)國制(zhi)(zhi)造業(ye)強國夢添(tian)磚加(jia)(jia)瓦。

——大族(zu)激光集團副總(zong)裁 王(wang) 瑾

（中國(guo)教育報記者 劉(liu) 盾）