編者按：6 月(yue) 22 日，《中國(guo)教育報》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄目(mu)“職教奮進新時代 經驗 篇”以《深圳職業(ye)技術(shu)學(xue)院與(yu)華為(wei)等領軍企(qi)業(ye)共辦(ban)特(te)色(se)產(chan)業(ye)學(xue)院探路雙元育人 ——跳好校(xiao)企(qi)深度協同(tong)育人“雙人舞”》為(wei)題，對我校(xiao)校(xiao)企(qi)協同(tong)育人的創(chuang)新理(li)念和 豐碩成果進行了深入報道，引(yin)起廣泛的社會反響(xiang)，現全文轉(zhuan)載如下，與(yu)廣大師生 共勉。

近日在華為(wei)(wei) 5GStar 超仿真訓練系統發布(bu)會(hui)上，深圳職(zhi)(zhi)業技術學院副校長馬曉明作(zuo)為(wei)(wei)特邀嘉賓，向與會(hui)代表講述(shu)了深職(zhi)(zhi)院與華為(wei)(wei)比(bi)翼(yi)齊(qi)飛的(de) 故(gu)事。從 2006 年至今，雙(shuang)方(fang)建立了全國高校首家 華為(wei)(wei)合作(zuo)授權培訓中(zhong)心、華為(wei)(wei)網絡技術學院等。

校企深(shen)度協同育人“雙人舞”更是碩果累累。 深(shen)職(zhi)院與(yu)華(hua)(hua)為(wei)共同將(jiang)面向(xiang)在崗工程(cheng)(cheng)師(shi)的(de)培訓(xun)(xun)認 證(zheng)，轉(zhuan)化(hua)為(wei)適合零基礎在校生(sheng)學習(xi)的(de)課程(cheng)(cheng)體(ti)系， 探索出課證(zheng)融通的(de)育人模式，助(zhu)推(tui)“電信(xin)(xin)小白”進(jin) 階為(wei)“IT 高(gao)手(shou)”。如今，該模式實效凸顯(xian)。深(shen)職(zhi)院 學生(sheng)多次奪得華(hua)(hua)為(wei) ICT（信(xin)(xin)息(xi)與(yu)通信(xin)(xin)技(ji)(ji)術）技(ji)(ji)能 大(da)賽全球(qiu)總冠(guan)軍。雙方還聯合在德國、馬(ma)來西(xi)亞、 保加利(li)亞、烏克蘭等國建立 5 個職(zhi)教培訓(xun)(xun)中心， 將(jiang) ICT 技(ji)(ji)術和課程(cheng)(cheng)推(tui)向(xiang)全球(qiu)。

不少(shao)包括世界500 強在內的企業主動找上 門，與深(shen)職院(yuan)商談(tan)進(jin)一(yi)步(bu)(bu)合(he)作。僅在今年 5 月最(zui) 后一(yi)周的 3 個工作日，就有 4 家領軍企業來(lai)校，希 望進(jin)一(yi)步(bu)(bu)深(shen)化校企合(he)作。

近年(nian)來，深職(zhi)院主動回(hui)應區(qu)域(yu)發(fa)展、產業(ye)變 革(ge)、技術創新，努(nu)力求解校企深度協(xie)同育人(ren)(ren)這一(yi) 難題。學(xue)校推動每個專業(ye)群(qun)聯姻華為等(deng)世界 500 強(qiang)企業(ye)或行(xing)(xing)業(ye)領軍企業(ye)，共建(jian)特(te)色(se)(se)產業(ye)學(xue)院。特(te) 色(se)(se)產業(ye)學(xue)院通過政校行(xing)(xing)企四方聯動、產學(xue)研用(yong)立 體(ti)推進，打(da)造校企命(ming)運(yun)共同體(ti)，探路(lu)具有深圳特(te) 色(se)(se)的雙(shuang)元育人(ren)(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)(yuan)(yuan)汽車與(yu)交通學院(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)長董鑄榮 2001 年 碩士畢(bi)業后，就到深職院(yuan)(yuan)(yuan)任教(jiao)。當時很多高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校的做法是(shi) ，將 50% 的教(jiao)學工作安排在實訓上(shang) ， 強(qiang)化學生動手能力。

如何指導學生實(shi)訓(xun)，提高實(shi)訓(xun)效果(guo)呢？校(xiao)企 深(shen)(shen)度(du)協同育人是(shi)深(shen)(shen)職院提升育人質量的關鍵，而(er) “校(xiao)熱企冷(leng)”曾是(shi)“老大(da)難”問題(ti)。2006 年(nian)，馬曉明 主動找國內(nei)某領域頂尖企業(ye)(ye)，共商深(shen)(shen)層(ceng)次校(xiao)企合(he) 作。企業(ye)(ye)高層(ceng)一句話就(jiu)否掉了原來(lai)的合(he)作方案， “這跟提升企業(ye)(ye)關鍵績(ji)效指標有什么關系？”

“學校重(zhong)育(yu)人，企業重(zhong)效益(yi)，如(ru)果合(he)作機(ji)制不 能讓雙方都有利可(ke)圖，合(he)作很難達成。即便合(he)作 了，也難以深(shen)入、長久。”馬曉明就努力(li)探(tan)求校企 合(he)作“最(zui)大(da)公(gong)約(yue)數”。他發現，選育(yu)人才、技術改進 是企業參(can)與校企合(he)作的兩大(da)內(nei)驅力(li)。

選準(zhun)合作企業(ye)(ye)(ye)(ye)也很(hen)關鍵。深職院(yuan)也曾為此擔 憂(you)。很(hen)多企業(ye)(ye)(ye)(ye)人才需(xu)求有限(xian)，訂單(dan)(dan)班開(kai)展兩三屆 后(hou)，就難以為繼。更重要的是，學校應面向(xiang)行業(ye)(ye)(ye)(ye)而 不是單(dan)(dan)個中小(xiao)企業(ye)(ye)(ye)(ye)的需(xu)求培養人，不然學生畢業(ye)(ye)(ye)(ye) 后(hou)就業(ye)(ye)(ye)(ye)面相對狹(xia)窄(zhai)。

歷經大量實踐，深職(zhi)院將世(shi)界(jie) 500 強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)視作校企(qi)(qi)合作“如意郎君”。這(zhe)些企(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye)自身及其上下游(you)產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈用(yong)(yong)人(ren)需(xu)求旺盛(sheng)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)也(ye) 最了解產(chan)業(ye)(ye)(ye)升(sheng)級所產(chan)生的崗(gang)位新需(xu)求，它們的用(yong)(yong) 人(ren)標(biao)準往(wang)往(wang)也(ye)被行業(ye)(ye)(ye)廣泛認可(ke)。

2006 年以來(lai)，深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)主動出(chu)擊，與華(hua)為密切 聯動。雙方(fang)先用了兩年時(shi)間，摸清彼(bi)此核心需求， 探好這(zhe)條新路(lu)。華(hua)為構(gou)建(jian)了一(yi)流的(de)信(xin)(xin)息通(tong)信(xin)(xin)產業 人(ren)(ren)才(cai)生(sheng)態體(ti)系(xi)，理念、設備、技術、標準等(deng)因時(shi)而 變。華(hua)為也(ye)需要引入深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)這(zhe)類(lei)優秀(xiu)高職院(yuan)校， 為產業鏈培養“來(lai)即能(neng)戰(zhan)”的(de)高素質技術技能(neng)型 人(ren)(ren)才(cai)。12 年磨一(yi)劍，深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)、華(hua)為共同探索的(de)信(xin)(xin) 息通(tong)信(xin)(xin)技術技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)“課證共生(sheng)共長”模式(shi)，榮(rong)獲 2018 年國家級教學(xue)成(cheng)果獎特等(deng)獎 ，實現廣東特 等(deng)獎上零的(de)突破。

急先鋒探明前路，大(da)部隊多路出擊。2018 年 以來，深職(zhi)(zhi)院 11 個特色(se)產業學(xue)院相繼應運(yun)而生。 深職(zhi)(zhi)院黨(dang)委書記(ji)、校長楊欣(xin)斌對(dui)學(xue)校特色(se)產業學(xue) 院辦學(xue)路徑總(zong)結說，專(zhuan)業群與世(shi)界 500 強企(qi)業或(huo) 行業領軍(jun)企(qi)業強強聯合，共(gong)建特色(se)產業學(xue)院，校 企(qi)通過共(gong)同開(kai)(kai)(kai)展黨(dang)建活動(dong)、建設(she)高水平(ping)專(zhuan)業、開(kai)(kai)(kai) 發(fa)(fa)課程標準、打造(zao)師(shi)資團隊、設(she)立研發(fa)(fa)中心、開(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa) 高端(duan)認證證書、開(kai)(kai)(kai)展創新創業教(jiao)育(yu)、招生、“走出 去”等“九(jiu)個共(gong)同”，互(hu)利共(gong)贏。

為夯(hang)實校企深度(du)合作(zuo)地基，深職院(yuan)聯合行(xing)業(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群。深職院(yuan)將產(chan)業(ye)(ye)(ye)所 變、企業(ye)(ye)(ye)所急、學生(sheng)所需，作(zuo)為專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置、人(ren)才(cai)培(pei)養 重要指南針，開辦新專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、升級老(lao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。近年來(lai)，學 校圍(wei)繞深圳四大支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)布局 40 個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞戰 略(lve)新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)、未來(lai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)布局 23 個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個招生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)中占(zhan)比(bi)高達(da) 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服(fu)務(wu)課程教學不但要(yao)側重場景，更(geng)要(yao)注(zhu) 重案(an)例。”在(zai)華為云(yun)教育架構師夏秀巖建議(yi)下， 深職院華為 ICT 學院正引入華為云(yun)服(fu)務(wu)實訓平(ping) 臺，更(geng)注(zhu)重用更(geng)多真實項目案(an)例幫學生強化實 操技能。

2018 年，云(yun)(yun)服(fu)務(wu)方興(xing)未(wei)艾(ai)，在(zai)華為推動下， 當年，該(gai)院選派教(jiao)師到(dao)華為參加云(yun)(yun)服(fu)務(wu)認證培(pei) 訓、考試，并把云(yun)(yun)服(fu)務(wu)相關技(ji)術標準(zhun)納入通信技(ji) 術等專業人(ren)才培(pei)養方案。

數年(nian)前，光(guang)傳輸 SDH 制(zhi)(zhi)式(shi)還(huan)是深職院(yuan)通信 技術專(zhuan)(zhuan)業(ye)重要課程內容。華為工程師(shi)在參與該 專(zhuan)(zhuan)業(ye)人才培養方案制(zhi)(zhi)定(ding)時，就一針見(jian)血地說(shuo)， OTN 光(guang)傳送(song)體系傳送(song)容量(liang)(liang)巨大，正逐漸成為大 容 量(liang)(liang) 傳 輸 的 主 流 制(zhi)(zhi) 式(shi) 。該 專(zhuan)(zhuan) 業(ye) 便努力動態調整 課程內容。

“產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)日新(xin)月異(yi)，如果(guo)課程體系滯(zhi)后(hou)于 產(chan)業(ye)(ye)主流技(ji)術標(biao)準(zhun)，那(nei)畢業(ye)(ye)生(sheng)知(zhi)識技(ji)能也(ye)將(jiang)滯(zhi)后(hou) 于企(qi)業(ye)(ye)需(xu)求。”在(zai)楊欣(xin)斌看(kan)來，領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)是技(ji)術創 新(xin)與應(ying)用的(de)(de)源(yuan)頭，能敏銳把握產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)趨勢、用 人(ren)新(xin)標(biao)準(zhun)，特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)要搭上行業(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de) 發展(zhan)快車。因(yin)此深職院(yuan)根據產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)需(xu)求和技(ji)術 發展(zhan)趨勢，動態(tai)調整人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方(fang)案，一(yi)年一(yi)小改， 三年一(yi)大(da)改。學校還將(jiang)行業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)最認可的(de)(de)用人(ren)標(biao) 準(zhun)，作為構建課程體系的(de)(de)“錨”。

深職院(yuan) 11 個特色(se)產(chan)業學(xue)院(yuan)力推(tui)以(yi)企業能力 為導(dao)向的教(jiao)學(xue)改革，將領軍企業認證證書等用人 標準(zhun)轉(zhuan)化為教(jiao)學(xue)標準(zhun)，及時將新(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)工藝等 融入課程內容。學(xue)校(xiao)與華為等企業合作，編寫(xie) 400 余部教(jiao)材，建設(she) 4 個國家級資源(yuan)庫。畢(bi)業生大(da) 為受益，他們掌握(wo)新(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)標準(zhun)后，就像火種把 新(xin)(xin)(xin)技(ji)術帶到產(chan)業鏈中。

在給(gei)深(shen)職院比(bi)亞迪(di)應(ying)用技術學(xue)院學(xue)生(sheng)講授 汽車電子控制原理時，比(bi)亞迪(di)汽車電子設計工程 師陳紅光根據生(sheng)產(chan)一線真實分(fen)(fen)工，將學(xue)生(sheng)分(fen)(fen)成硬 件、軟件、調試等(deng)項目小組。他帶學(xue)生(sheng)在實訓車上(shang) 邊操作(zuo)邊學(xue)習(xi)，遠離“紙上(shang)談兵(bing)”。

陳(chen)紅光(guang)是比亞迪派到深(shen)職院(yuan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)團(tuan)的 一(yi)(yi)員(yuan)。以往“點對(dui)點”的 企(qi)(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 導(dao)(dao) 師(shi)(shi)(shi) 對(dui) 接 機 制 效(xiao) 果 不佳(jia)，深(shen)職院(yuan) 11 個特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)與合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren) 事(shi)部(bu)門便大力(li)改(gai)革(ge)，通過單位對(dui)單位的形式，構 建企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)團(tuan)長效(xiao)機制。特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)不再(zai)與 企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)(yi)一(yi)(yi)對(dui)接企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)選聘(pin)事(shi)宜，而是將要求、 薪酬打包給比亞迪等(deng)合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)部(bu)門。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 人(ren)事(shi)部(bu)門根據授課(ke)需求和員(yuan)工專長，針對(dui)性地選 派企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊。深(shen)職院(yuan)還將企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)課(ke)酬提(ti)高 了好幾倍。

深職院華(hua)為(wei)(wei)(wei) ICT 學(xue)院教師(shi)王隆杰到華(hua)為(wei)(wei)(wei)培訓學(xue)習后 ，成為(wei)(wei)(wei)全國(guo)首個通過華(hua)為(wei)(wei)(wei)云計(ji)算(suan) HCIE 認證的高校教師(shi)。他在網絡平臺上所講的華(hua)為(wei)(wei)(wei)等 企業(ye)網課，學(xue)習人(ren)數超 800 萬人(ren)次。

深職院(yuan)引育(yu)(yu)并舉 ，培育(yu)(yu)雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)雙(shuang)能型教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)團(tuan)(tuan) 隊。學校大力引導(dao)(dao)特(te)色產業(ye)學院(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)通(tong)過到企(qi)(qi)業(ye) 跟(gen)崗培訓等方式，強(qiang)化內(nei)功。寒暑假到企(qi)(qi)業(ye)學習 新(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)技(ji)能，已(yi)從硬(ying)性機制成為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自發行(xing) 為。近 5 年(nian)，深職院(yuan)從企(qi)(qi)業(ye)引進 111 名(ming)專任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)， 選派(pai) 2563 人次專任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)到企(qi)(qi)業(ye)實踐，與企(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao) 師(shi)(shi)(shi)混(hun)編(bian) 21 個教(jiao)(jiao)學團(tuan)(tuan)隊。

近(jin)年來，深職院(yuan)與(yu)深圳天健集團(tuan)、比亞迪(di)等 領軍企(qi)(qi)(qi)業強(qiang)強(qiang)聯(lian)合，建立集學(xue)生(sheng)實(shi)訓(xun)、員工(gong)培訓(xun) 于一體的校外(wai)實(shi)訓(xun)基(ji)地。這(zhe)里的教(jiao)學(xue)設施是與(yu)企(qi)(qi)(qi) 業同步更新的生(sheng)產(chan)設備，學(xue)生(sheng)的作(zuo)業就是企(qi)(qi)(qi)業需 要(yao)解(jie)決(jue)(jue)的現實(shi)問(wen)題(ti)。學(xue)生(sheng)們(men)做(zuo)中學(xue)、學(xue)中做(zuo)，提升 了解(jie)決(jue)(jue)復雜產(chan)業問(wen)題(ti)的實(shi)操(cao)能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何(he)打造高質(zhi)量創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育體系？

校企深度協同(tong)育人、特色(se)產業學院育訓(xun)并舉

禮盒(he)打開后，上面的馬(ma)車等圖(tu)案馬(ma)上動起來 了。這(zhe)套“奉旨進(jin)京(jing)”文創化(hua)妝品禮盒(he)，得(de)到定制 企業(ye)高(gao)度認可，第一(yi)批(pi)訂單金額(e)就高(gao)達 3000 萬 元。這(zhe)套禮盒(he)設計者是(shi)深職院裕同圖(tu)文傳播(bo)學(xue)(xue)院 大三學(xue)(xue)生(sheng)周曉晴。在(zai)學(xue)(xue)校專業(ye)教師、企業(ye)設計總 監“雙(shuang)導(dao)師”指導(dao)下，她把創新創意轉化(hua)為企業(ye)生(sheng) 產力。

時代和企(qi)業(ye)(ye)都對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)提出(chu)更(geng)高 要(yao)求(qiu)。為幫學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)好(hao)地成長成才，深職(zhi)院(yuan)與裕同 科技、阿里巴(ba)巴(ba)等知名(ming)企(qi)業(ye)(ye)，共(gong)同打造創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye) 教育體系(xi)，循序漸進(jin)地對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行教育、實(shi)戰訓 練。校企(qi)還(huan)共(gong)建了跨界學(xue)(xue)習中心，集實(shi)訓教學(xue)(xue)、創(chuang)(chuang) 新(xin)研發(fa)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵化于一體。這里成為很多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang) 新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力(li)的“加油站”。

高(gao)職生(sheng)(sheng)入職華為難上加難，但正是靠著創新 能力強，深職院(yuan)(yuan)華為 ICT 學院(yuan)(yuan)畢業(ye)生(sheng)(sheng)辜建星脫穎(ying) 而出。辜建星到(dao)崗后很(hen)快上手，綜合(he)表(biao)現好，部(bu)門 領導更加認(ren)可(ke)深職院(yuan)(yuan)畢業(ye)生(sheng)(sheng)，經(jing)常主動聯系電(dian)信 學院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王永學，讓(rang)他推薦優秀畢業(ye)生(sheng)(sheng)。

得益于校企深(shen)度協(xie)同育人，深(shen)職院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye) 學(xue)院(yuan)學(xue)生就業(ye)(ye)水(shui)平水(shui)漲船(chuan)高(gao)。雖遭(zao)遇(yu)就業(ye)(ye)寒潮， 但(dan)天健建工學(xue)院(yuan) 2020 屆(jie)畢(bi)業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)率現(xian)已超過 70%，高(gao)于去(qu)年同期。這僅(jin)是深(shen)職院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)學(xue)生高(gao)質量(liang)就業(ye)(ye)的(de)縮影。近年來，學(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)生 初次就業(ye)(ye)率始終高(gao)于 96%，10% 的(de)學(xue)生被中國(guo)平 安等世界 500 強企業(ye)(ye)錄用(yong)，平均月(yue)薪 5306 元(yuan)。

“隨著智(zhi)慧建造日趨普及(ji)，建筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)越(yue)來越(yue)不 是有力(li)氣(qi)就(jiu)能干了(le)，對建筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)的(de)技能等素養(yang)要(yao)求 越(yue)來越(yue)高。”在(zai)天健集(ji)團(tuan)黨委書(shu)記、董事長韓(han)德(de)宏 推動下(xia)，天健集(ji)團(tuan)與深職院進一(yi)步加強在(zai)職員(yuan)工(gong)(gong)(gong) 技能培訓。在(zai) 2019 年廣(guang)東(dong)省職業技能大賽中，天健集(ji)團(tuan)受訓職工(gong)(gong)(gong)表現突出，測量工(gong)(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)(gong)、電(dian)工(gong)(gong)(gong)組 奪得多項團(tuan)隊、個人獎項。

近(jin)年來(lai)，深職院特色產(chan)業(ye)學(xue)院育訓并(bing)舉，成 果豐(feng)碩。學(xue)校積極承(cheng)接企業(ye)、行業(ye)高端(duan)人(ren)才培訓 等服務項(xiang)目，年均開(kai)展 12 萬人(ren)次(ci)各類培訓、職業(ye) 技(ji)能鑒定與(yu)資格認證，努力為(wei)當地(di)支(zhi)柱(zhu)產(chan)業(ye)、戰 略(lve)新興產(chan)業(ye)高質(zhi)量發展提(ti)供(gong)更多人(ren)才支(zhi)撐(cheng)。

深職(zhi)院(yuan)堅持“引進來”和“走(zou)(zou)出(chu)去”雙向發(fa)力， 校企(qi)共建“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)(lu)”教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交流“民心橋”。楊 欣斌(bin)介紹說，學校攜手(shou)華為(wei)等(deng)領軍企(qi)業，努力探 索(suo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深圳(zhen)標(biao)準(zhun)，通過共享中(zhong)國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新 標(biao)準(zhun)、新模式，為(wei)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)(lu)”沿線國(guo)家(jia)職(zhi)業教(jiao)(jiao) 育(yu)(yu)發(fa)展“授之以漁”。學校現已(yi)與 30 多個國(guo)家(jia)和 地區的 160 余所院(yuan)校、機構，建立了交流合作關(guan) 系，幫“走(zou)(zou)出(chu)去”的中(zhong)資企(qi)業培育(yu)(yu)本土技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)目(mu)前在(zai)訊方(fang)智匯云(yun)校擔任培(pei)訓(xun)交付部副(fu)部長兼網(wang)(wang)絡(luo)(luo)中心主任，從事(shi)認(ren)證培(pei)訓(xun)工作，是學(xue)校 華(hua)為(wei)信息(xi)與網(wang)(wang)絡(luo)(luo)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)受益者之一。大二時(shi)，我(wo)(wo)曾在(zai)招聘網(wang)(wang)站(zhan)向(xiang)知名企(qi)業海投(tou)簡歷(li)，但多是石 沉(chen)大海。轉折(zhe)發生在(zai) 2014 年，學(xue)校聯合華(hua)為(wei)成(cheng)立了全國(guo)首(shou)批華(hua)為(wei)信息(xi)與網(wang)(wang)絡(luo)(luo)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)，將企(qi)業 內部工程師(shi)認(ren)證引(yin)入學(xue)校。當我(wo)(wo)通過了華(hua)為(wei)路由(you)交換技(ji)(ji)術(shu)資深工程師(shi)認(ren)證時(shi)，多家公司對我(wo)(wo)拋 出(chu)了橄欖枝。我(wo)(wo)當時(shi)投(tou)了 5 份簡歷(li)，都收到錄取(qu)通知。

——深職(zhi)院(yuan)通信(xin)技術(shu)專業(ye) 2015 屆(jie)畢業(ye)生 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深(shen)職院(yuan)(yuan)就與華(hua)為(wei)(wei)(wei)“喜結良(liang)緣”，是華(hua)為(wei)(wei)(wei)優秀的(de)合作(zuo)伙伴。雙方在信息(xi)通信領(ling)域(yu) 內，就專業(ye)建(jian)設、人(ren)才培養、實訓(xun)基地建(jian)設、實習(xi)就業(ye)，以及(ji)智慧校園(yuan)、信息(xi)化教學和數字(zi)化教學資 源庫(ku)建(jian)設等方面(mian)合作(zuo)，聯(lian)合培養了一批高素(su)質技(ji)能型人(ren)才。隨(sui)著華(hua)為(wei)(wei)(wei)鯤鵬處理器問世，華(hua)為(wei)(wei)(wei)將與 深(shen)職院(yuan)(yuan)進一步深(shen)化校企合作(zuo)，開展(zhan)協同育人(ren)，促(cu)進產(chan)教融(rong)合，持續為(wei)(wei)(wei) ICT 人(ren)才生態提供強有力的(de) 能量支撐，助力中國 ICT 產(chan)業(ye)實現轉(zhuan)型升級。

——華為 EBG 副總裁 韓 曉(xiao)

深(shen)職(zhi)院具有(you)豐富的辦學(xue)經驗和(he)先進(jin)的辦學(xue)理念，在(zai)設(she)備調裝(zhuang)、工藝應用、數控加工、智能(neng)操控 等方面為企業輸送了大量優秀(xiu)人才(cai)。深(shen)職(zhi)院與(yu)大族(zu)(zu)激(ji)光強強聯合(he)，成(cheng)立深(shen)職(zhi)院大族(zu)(zu)激(ji)光學(xue)院。 大族(zu)(zu)激(ji)光的全球市場、人力(li)(li)資(zi)源，與(yu)深(shen)職(zhi)院優質(zhi)教育(yu)資(zi)源鏈(lian)接(jie)起來。雙(shuang)(shuang)方聯合(he)推動(dong)技(ji)術標準、人 才(cai)標準“雙(shuang)(shuang)標準”的深(shen)度(du)融合(he)，促進(jin)智能(neng)制(zhi)造教育(yu)鏈(lian)、人才(cai)鏈(lian)與(yu)產業鏈(lian)、創新鏈(lian)有(you)機(ji)銜接(jie)，一定(ding)能(neng)夠(gou) 培(pei)養出(chu)掌握高端(duan)裝(zhuang)備一線實踐能(neng)力(li)(li)的優秀(xiu)人才(cai)，為實現中(zhong)國制(zhi)造業強國夢添磚加瓦。

——大族激光集(ji)團副總裁 王 瑾

（中國教育(yu)報記者 劉(liu) 盾）