編者按(an)：6 月 22 日(ri)，《中國教育報(bao)》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄目“職教奮(fen)進新時代 經驗 篇”以《深圳職業(ye)技術學(xue)院(yuan)與華為(wei)等(deng)領軍企業(ye)共(gong)辦特色產業(ye)學(xue)院(yuan)探(tan)路(lu)雙(shuang)元育人(ren) ——跳好校(xiao)企深度協(xie)同(tong)育人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”》為(wei)題，對我校(xiao)校(xiao)企協(xie)同(tong)育人(ren)的創新理念(nian)和 豐碩成果進行(xing)了(le)深入報(bao)道，引(yin)起(qi)廣泛(fan)的社(she)會反響，現全文轉載如(ru)下(xia)，與廣大師(shi)生 共(gong)勉。

近日在華(hua)為(wei) 5GStar 超仿真訓練(lian)系(xi)統發布(bu)會(hui)上，深圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)院副(fu)校(xiao)長馬曉(xiao)明作為(wei)特邀嘉賓(bin)，向(xiang)與會(hui)代表講述了深職(zhi)院與華(hua)為(wei)比翼齊飛(fei)的(de) 故事。從 2006 年至(zhi)今，雙方建(jian)立了全國高校(xiao)首家 華(hua)為(wei)合作授(shou)權培訓中心、華(hua)為(wei)網絡技術(shu)學(xue)院等。

校企(qi)深度(du)協同育(yu)人“雙(shuang)人舞”更是碩果累(lei)累(lei)。 深職(zhi)院與華(hua)為共同將面向(xiang)(xiang)在(zai)崗工程(cheng)師的培(pei)(pei)訓認 證(zheng)，轉化為適合零基(ji)礎在(zai)校生(sheng)(sheng)學習的課程(cheng)體(ti)系， 探(tan)索出課證(zheng)融通(tong)的育(yu)人模式，助推“電(dian)信(xin)小白”進 階為“IT 高(gao)手”。如今，該模式實效凸顯。深職(zhi)院 學生(sheng)(sheng)多次奪得華(hua)為 ICT（信(xin)息與通(tong)信(xin)技(ji)(ji)術(shu)）技(ji)(ji)能 大賽全球(qiu)總冠(guan)軍。雙(shuang)方還(huan)聯合在(zai)德國、馬來(lai)西亞(ya)、 保(bao)加(jia)利(li)亞(ya)、烏克蘭等國建立 5 個職(zhi)教培(pei)(pei)訓中心， 將 ICT 技(ji)(ji)術(shu)和課程(cheng)推向(xiang)(xiang)全球(qiu)。

不少包括(kuo)世界500 強在內的企(qi)業主動找上 門，與深職院商談進一(yi)步(bu)合(he)作。僅在今年 5 月最(zui) 后一(yi)周的 3 個工(gong)作日，就有 4 家領軍企(qi)業來校，希 望進一(yi)步(bu)深化校企(qi)合(he)作。

近年(nian)來，深職院主(zhu)動(dong)(dong)回應區域發展、產業(ye)變 革、技(ji)術創(chuang)新，努力求解校(xiao)(xiao)企(qi)深度協同育(yu)人(ren)這(zhe)一 難題。學(xue)校(xiao)(xiao)推(tui)動(dong)(dong)每個專業(ye)群聯(lian)姻華為等(deng)世界 500 強企(qi)業(ye)或行業(ye)領軍企(qi)業(ye)，共建特色產業(ye)學(xue)院。特 色產業(ye)學(xue)院通過(guo)政校(xiao)(xiao)行企(qi)四方聯(lian)動(dong)(dong)、產學(xue)研(yan)用立 體(ti)推(tui)進，打造校(xiao)(xiao)企(qi)命運(yun)共同體(ti)，探路具有深圳特 色的雙(shuang)元育(yu)人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院汽車(che)與交通學(xue)院院長(chang)董鑄榮 2001 年 碩士畢業后，就到(dao)深職(zhi)院任教(jiao)。當時很多(duo)高(gao)職(zhi)院校的做法(fa)是 ，將 50% 的教(jiao)學(xue)工作(zuo)安排(pai)在實訓上 ， 強化學(xue)生動手能力。

如(ru)何指導學生實(shi)訓(xun)，提高(gao)實(shi)訓(xun)效果呢(ni)？校企(qi)(qi)(qi) 深度協同育(yu)人是深職院提升(sheng)育(yu)人質量的關鍵，而 “校熱企(qi)(qi)(qi)冷”曾(ceng)是“老大難”問題。2006 年，馬曉明 主動找國內某領(ling)域頂尖企(qi)(qi)(qi)業(ye)，共(gong)商(shang)深層次校企(qi)(qi)(qi)合 作(zuo)(zuo)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)高(gao)層一句話就(jiu)否(fou)掉了原來的合作(zuo)(zuo)方案， “這跟提升(sheng)企(qi)(qi)(qi)業(ye)關鍵績效指標(biao)有(you)什么關系？”

“學校(xiao)重育人(ren)，企業重效(xiao)益，如果合(he)作(zuo)機制(zhi)不 能讓雙(shuang)方都有利可圖，合(he)作(zuo)很難達成。即便合(he)作(zuo) 了，也難以深入、長久。”馬曉明就努力(li)(li)探求校(xiao)企 合(he)作(zuo)“最(zui)大(da)公(gong)約數”。他發現，選育人(ren)才、技術改進 是企業參與校(xiao)企合(he)作(zuo)的兩大(da)內驅力(li)(li)。

選(xuan)準合作企業也(ye)很(hen)(hen)關鍵。深職院也(ye)曾為(wei)此擔 憂。很(hen)(hen)多企業人才需求有限，訂單(dan)班(ban)開(kai)展兩三屆 后(hou)，就難以為(wei)繼。更重要的(de)是(shi)，學(xue)校應面向(xiang)行業而 不是(shi)單(dan)個中小企業的(de)需求培養人，不然學(xue)生畢業 后(hou)就業面相(xiang)對(dui)狹(xia)窄。

歷經(jing)大量(liang)實踐，深職院將(jiang)世界 500 強(qiang)企業(ye)(ye)或 行(xing)業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)視作校(xiao)企合作“如意郎君”。這些企 業(ye)(ye)自身及其(qi)上下(xia)游產(chan)業(ye)(ye)鏈用(yong)人(ren)需求(qiu)旺盛，企業(ye)(ye)也 最(zui)了解產(chan)業(ye)(ye)升(sheng)級(ji)所產(chan)生的(de)崗位新需求(qiu)，它們(men)的(de)用(yong) 人(ren)標準往往也被行(xing)業(ye)(ye)廣泛認可。

2006 年(nian)(nian)以來(lai)，深職院主(zhu)動(dong)出擊，與華(hua)(hua)為(wei)密切(qie) 聯動(dong)。雙(shuang)方先用(yong)了(le)兩年(nian)(nian)時(shi)(shi)間，摸清彼此(ci)核心需求， 探(tan)好這(zhe)條(tiao)新路。華(hua)(hua)為(wei)構建了(le)一流的(de)信(xin)息通(tong)信(xin)產(chan)業 人(ren)才生態(tai)體系(xi)，理念、設備、技術(shu)、標(biao)準等因時(shi)(shi)而(er) 變。華(hua)(hua)為(wei)也需要(yao)引(yin)入深職院這(zhe)類優秀高職院校， 為(wei)產(chan)業鏈培養“來(lai)即能戰”的(de)高素質技術(shu)技能型 人(ren)才。12 年(nian)(nian)磨(mo)一劍，深職院、華(hua)(hua)為(wei)共(gong)(gong)同探(tan)索(suo)的(de)信(xin) 息通(tong)信(xin)技術(shu)技能人(ren)才“課證(zheng)共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長(chang)”模式，榮獲 2018 年(nian)(nian)國家級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)特(te)等獎(jiang) ，實現廣東(dong)特(te) 等獎(jiang)上零(ling)的(de)突破。

急先鋒(feng)探明前路，大(da)部隊多(duo)路出擊。2018 年 以來，深職(zhi)院(yuan) 11 個特(te)(te)(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)相繼應運而生(sheng)。 深職(zhi)院(yuan)黨(dang)委書記、校(xiao)長楊欣(xin)斌對學(xue)校(xiao)特(te)(te)(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)辦學(xue)路徑總結說，專業(ye)(ye)(ye)群與世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)強強聯合，共建特(te)(te)(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，校(xiao) 企(qi)通過共同開(kai)展黨(dang)建活動(dong)、建設高(gao)水(shui)平專業(ye)(ye)(ye)、開(kai) 發(fa)課程標準(zhun)、打造師資團隊、設立研發(fa)中心(xin)、開(kai)發(fa) 高(gao)端認證證書、開(kai)展創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育、招生(sheng)、“走出 去”等“九(jiu)個共同”，互利共贏。

為夯實校企深(shen)度合作地基，深(shen)職院聯合行業 領軍企業，共建高水(shui)平專(zhuan)(zhuan)業群。深(shen)職院將產(chan)業所(suo)(suo) 變(bian)、企業所(suo)(suo)急(ji)、學生(sheng)所(suo)(suo)需，作為專(zhuan)(zhuan)業設置(zhi)、人才(cai)培養 重要指南針，開辦新專(zhuan)(zhuan)業、升級老專(zhuan)(zhuan)業。近年(nian)(nian)來，學 校圍(wei)繞深(shen)圳(zhen)四大支柱產(chan)業布(bu)局(ju) 40 個專(zhuan)(zhuan)業，圍(wei)繞戰 略新興產(chan)業、未來產(chan)業布(bu)局(ju) 23 個專(zhuan)(zhuan)業，在 2019 年(nian)(nian) 77 個招(zhao)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業中占比(bi)高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服(fu)務(wu)課程教學不(bu)但要(yao)側(ce)重場(chang)景(jing)，更(geng)要(yao)注 重案例。”在華(hua)(hua)為(wei)(wei)云(yun)教育(yu)架構師夏秀巖建議下， 深職院華(hua)(hua)為(wei)(wei) ICT 學院正引入華(hua)(hua)為(wei)(wei)云(yun)服(fu)務(wu)實訓(xun)平 臺，更(geng)注重用更(geng)多真實項目(mu)案例幫(bang)學生強(qiang)化實 操技(ji)能(neng)。

2018 年，云服務(wu)(wu)方興(xing)未(wei)艾(ai)，在華為(wei)推動下， 當年，該院選派教(jiao)師到華為(wei)參加云服務(wu)(wu)認證培 訓、考試，并把云服務(wu)(wu)相關技術(shu)標準納入通(tong)信技 術(shu)等專業(ye)人(ren)才培養方案。

數年前，光傳(chuan)輸(shu)(shu) SDH 制式(shi)還是深職院通信 技術專(zhuan)業(ye)重(zhong)要課(ke)程內(nei)容。華(hua)為工程師在(zai)參與該(gai) 專(zhuan)業(ye)人才培養方案制定時，就一(yi)針(zhen)見血地說(shuo)， OTN 光傳(chuan)送體系傳(chuan)送容量(liang)巨大(da)，正逐(zhu)漸(jian)成為大(da) 容 量(liang) 傳(chuan) 輸(shu)(shu) 的 主 流 制 式(shi) 。該(gai) 專(zhuan) 業(ye) 便努力動態調(diao)整 課(ke)程內(nei)容。

“產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展日新(xin)月異(yi)，如果課(ke)程體系滯(zhi)后(hou)于 產業(ye)(ye)(ye)主流技(ji)術(shu)標準，那畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生知識技(ji)能(neng)也將(jiang)滯(zhi)后(hou) 于企(qi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)求。”在(zai)楊欣斌(bin)看來(lai)，領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)是(shi)技(ji)術(shu)創 新(xin)與應(ying)用的(de)源(yuan)頭，能(neng)敏銳把握產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展趨勢、用 人(ren)新(xin)標準，特色產業(ye)(ye)(ye)學院要搭上行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de) 發(fa)展快(kuai)車。因此深職院根據產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展需(xu)求和技(ji)術(shu) 發(fa)展趨勢，動態調(diao)整人(ren)才培養方案，一年(nian)一小改(gai)， 三年(nian)一大改(gai)。學校還將(jiang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)最認可的(de)用人(ren)標 準，作為構建課(ke)程體系的(de)“錨”。

深職(zhi)院 11 個特色產業(ye)(ye)學(xue)院力推以企(qi)業(ye)(ye)能力 為(wei)(wei)導(dao)向的(de)教學(xue)改革，將領(ling)軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)認證證書等(deng)用人 標(biao)準轉化為(wei)(wei)教學(xue)標(biao)準，及時(shi)將新(xin)技術、新(xin)工(gong)藝等(deng) 融入課程內容。學(xue)校(xiao)與(yu)華(hua)為(wei)(wei)等(deng)企(qi)業(ye)(ye)合作(zuo)，編寫 400 余部教材，建設 4 個國(guo)家級資源庫。畢業(ye)(ye)生大 為(wei)(wei)受益，他(ta)們掌(zhang)握新(xin)技術、新(xin)標(biao)準后，就像火種(zhong)把 新(xin)技術帶(dai)到產業(ye)(ye)鏈(lian)中。

在給深職院(yuan)比亞迪應用技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生講授 汽車電(dian)子(zi)控制原理時(shi)，比亞迪汽車電(dian)子(zi)設計工(gong)程 師陳紅(hong)光(guang)根據生產一(yi)線(xian)真實分工(gong)，將學(xue)(xue)生分成(cheng)硬 件(jian)、軟件(jian)、調試等(deng)項目小組。他帶學(xue)(xue)生在實訓車上(shang) 邊操作邊學(xue)(xue)習(xi)，遠離“紙(zhi)上(shang)談兵”。

陳紅光(guang)是比亞迪(di)派(pai)(pai)到深(shen)職院(yuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團(tuan)的(de) 一(yi)員(yuan)。以(yi)往(wang)“點(dian)對(dui)點(dian)”的(de) 企(qi)(qi) 業(ye)(ye) 導(dao)(dao) 師(shi) 對(dui) 接 機 制 效(xiao) 果 不(bu)佳，深(shen)職院(yuan) 11 個特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)與合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren) 事(shi)部(bu)門(men)便大(da)力改革，通過單位對(dui)單位的(de)形式，構 建企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團(tuan)長(chang)效(xiao)機制。特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)不(bu)再與 企(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)接企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)選(xuan)聘事(shi)宜，而是將要求(qiu)、 薪(xin)酬打包給比亞迪(di)等合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)事(shi)部(bu)門(men)。企(qi)(qi)業(ye)(ye) 人(ren)事(shi)部(bu)門(men)根據(ju)授課需求(qiu)和(he)員(yuan)工專長(chang)，針對(dui)性(xing)地(di)選(xuan) 派(pai)(pai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團(tuan)隊(dui)。深(shen)職院(yuan)還(huan)將企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)課酬提高 了好幾倍(bei)。

深職院華(hua)為 ICT 學(xue)院教(jiao)(jiao)師王隆杰到華(hua)為培訓(xun)學(xue)習(xi)后 ，成(cheng)為全國首(shou)個通過華(hua)為云(yun)計算(suan) HCIE 認證的(de)(de)高校教(jiao)(jiao)師。他在網絡平臺上所講的(de)(de)華(hua)為等 企(qi)業網課(ke)，學(xue)習(xi)人數超(chao) 800 萬人次。

深職院(yuan)引(yin)(yin)育并舉 ，培育雙師(shi)(shi)雙能型教師(shi)(shi)團 隊(dui)。學(xue)(xue)校大力引(yin)(yin)導特色(se)產(chan)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)教師(shi)(shi)通過到(dao)企(qi)業(ye) 跟崗培訓等方式，強化內功。寒暑假到(dao)企(qi)業(ye)學(xue)(xue)習 新技術、新技能，已從硬(ying)性(xing)機制成為教師(shi)(shi)自發行 為。近 5 年，深職院(yuan)從企(qi)業(ye)引(yin)(yin)進 111 名專(zhuan)任教師(shi)(shi)， 選派(pai) 2563 人次專(zhuan)任教師(shi)(shi)到(dao)企(qi)業(ye)實踐，與企(qi)業(ye)導 師(shi)(shi)混編 21 個(ge)教學(xue)(xue)團隊(dui)。

近(jin)年來，深職院與深圳天健集團、比亞迪等 領(ling)軍企業(ye)(ye)強強聯合，建立集學(xue)(xue)生(sheng)實訓、員(yuan)工培訓 于一體的校外實訓基地(di)。這里的教(jiao)學(xue)(xue)設施是與企 業(ye)(ye)同(tong)步更(geng)新的生(sheng)產(chan)設備(bei)，學(xue)(xue)生(sheng)的作業(ye)(ye)就(jiu)是企業(ye)(ye)需 要解(jie)決的現實問題。學(xue)(xue)生(sheng)們做(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)做(zuo)，提升(sheng) 了解(jie)決復雜產(chan)業(ye)(ye)問題的實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質量(liang)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教育體(ti)系？

校企(qi)深度協同育人、特色產業學院(yuan)育訓并(bing)舉

禮(li)盒打開后，上(shang)面的馬車等圖案馬上(shang)動起來 了。這套“奉旨進(jin)京”文(wen)創化(hua)妝品禮(li)盒，得到定制 企業(ye)高度認可，第(di)一批訂單金(jin)額就高達 3000 萬 元。這套禮(li)盒設計者是深職院(yuan)裕同(tong)圖文(wen)傳播學院(yuan) 大三學生周曉(xiao)晴。在學校專業(ye)教師、企業(ye)設計總(zong) 監“雙導師”指導下，她(ta)把創新(xin)創意(yi)轉化(hua)為企業(ye)生 產力。

時代(dai)和企(qi)業(ye)都(dou)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)新能(neng)力提出更(geng)高 要求。為幫學(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)好地(di)成(cheng)長成(cheng)才，深職(zhi)院與(yu)裕(yu)同(tong)(tong) 科技、阿里巴巴等知名企(qi)業(ye)，共同(tong)(tong)打造創(chuang)新創(chuang)業(ye) 教(jiao)育體(ti)系(xi)，循(xun)序漸進(jin)地(di)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行教(jiao)育、實戰訓 練。校(xiao)企(qi)還共建(jian)了跨(kua)界(jie)學(xue)習中心，集實訓教(jiao)學(xue)、創(chuang) 新研發、創(chuang)業(ye)孵化于一(yi)體(ti)。這里成(cheng)為很多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang) 新創(chuang)業(ye)能(neng)力的(de)“加油站”。

高(gao)職(zhi)生(sheng)入職(zhi)華(hua)為難上(shang)加難，但正是靠著創(chuang)新 能力強，深職(zhi)院(yuan)(yuan)華(hua)為 ICT 學院(yuan)(yuan)畢業生(sheng)辜建星脫穎 而出。辜建星到崗(gang)后很快上(shang)手，綜(zong)合表(biao)現好，部門 領導更加認可深職(zhi)院(yuan)(yuan)畢業生(sheng)，經常(chang)主動聯系(xi)電信 學院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王永學，讓他(ta)推(tui)薦優秀(xiu)畢業生(sheng)。

得益于校企深度協(xie)同育人，深職(zhi)院(yuan)特色產(chan)業 學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業水(shui)平水(shui)漲(zhang)船高(gao)。雖遭遇(yu)就業寒潮， 但天健建工學(xue)(xue)院(yuan) 2020 屆畢(bi)業生(sheng)(sheng)就業率現(xian)已超(chao)過 70%，高(gao)于去(qu)年(nian)同期。這僅是深職(zhi)院(yuan)特色產(chan)業學(xue)(xue) 院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)質量就業的縮(suo)影。近(jin)年(nian)來，學(xue)(xue)校畢(bi)業生(sheng)(sheng) 初次(ci)就業率始終(zhong)高(gao)于 96%，10% 的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被中國平 安等(deng)世界 500 強企業錄用，平均月薪 5306 元。

“隨著(zhu)智慧建(jian)造日趨(qu)普(pu)及(ji)，建(jian)筑工越(yue)來越(yue)不 是有(you)力氣就能(neng)干了，對建(jian)筑工的技(ji)能(neng)等(deng)素(su)養(yang)要求 越(yue)來越(yue)高(gao)。”在(zai)天(tian)健集(ji)團(tuan)黨委(wei)書(shu)記、董事長韓德宏 推動(dong)下，天(tian)健集(ji)團(tuan)與(yu)深(shen)職院(yuan)進一(yi)步(bu)加強在(zai)職員工 技(ji)能(neng)培訓。在(zai) 2019 年廣東(dong)省職業技(ji)能(neng)大賽中，天(tian)健集(ji)團(tuan)受訓職工表(biao)現(xian)突出，測量工、焊工、電工組(zu) 奪得多(duo)項(xiang)團(tuan)隊、個人獎項(xiang)。

近年來，深(shen)職院(yuan)特色產業(ye)學院(yuan)育訓(xun)并舉，成 果豐碩。學校積極承(cheng)接企業(ye)、行業(ye)高(gao)端人才培訓(xun) 等服(fu)務(wu)項目，年均(jun)開展 12 萬人次各類培訓(xun)、職業(ye) 技能鑒定(ding)與(yu)資格認證，努力為當地支柱產業(ye)、戰 略新(xin)興產業(ye)高(gao)質量(liang)發展提(ti)供更多人才支撐。

深職(zhi)院堅持(chi)“引進來”和“走出去(qu)”雙向發力(li)， 校企共建(jian)“一帶一路”教(jiao)育(yu)交流“民心(xin)橋”。楊 欣(xin)斌(bin)介紹說，學校攜(xie)手華(hua)為(wei)等領(ling)軍(jun)企業(ye)，努力(li)探(tan) 索職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)深圳標準，通過共享中國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)新(xin) 標準、新(xin)模式，為(wei)“一帶一路”沿線國(guo)(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao) 育(yu)發展“授之(zhi)以(yi)漁”。學校現已與 30 多個國(guo)(guo)家和 地區的 160 余所院校、機構，建(jian)立了交流合(he)作(zuo)關 系，幫“走出去(qu)”的中資(zi)企業(ye)培育(yu)本土技(ji)術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我目(mu)前在(zai)訊方智(zhi)匯云校(xiao)擔任培(pei)訓(xun)交(jiao)付部副部長兼網(wang)絡(luo)(luo)中心主任，從(cong)事(shi)認證培(pei)訓(xun)工(gong)作，是學(xue)校(xiao) 華為(wei)信(xin)息與網(wang)絡(luo)(luo)技術學(xue)院受益者之一。大二時(shi)，我曾在(zai)招聘網(wang)站向知名企業(ye)海投簡歷，但多是石 沉大海。轉折發生(sheng)在(zai) 2014 年，學(xue)校(xiao)聯合華為(wei)成(cheng)立了(le)全(quan)國首批華為(wei)信(xin)息與網(wang)絡(luo)(luo)技術學(xue)院，將企業(ye) 內(nei)部工(gong)程(cheng)師(shi)認證引入學(xue)校(xiao)。當我通(tong)過了(le)華為(wei)路由交(jiao)換技術資深工(gong)程(cheng)師(shi)認證時(shi)，多家公(gong)司對我拋 出了(le)橄欖枝。我當時(shi)投了(le) 5 份(fen)簡歷，都收到錄取通(tong)知。

——深職(zhi)院通信技術專(zhuan)業 2015 屆(jie)畢業生 徐劍(jian)波

◆企業說

早在(zai) 2006 年(nian)，深(shen)職院就(jiu)(jiu)與華為(wei)(wei)(wei)“喜結良緣(yuan)”，是華為(wei)(wei)(wei)優秀的(de)合作(zuo)(zuo)伙伴。雙方(fang)(fang)在(zai)信(xin)息通(tong)信(xin)領域 內，就(jiu)(jiu)專業(ye)建(jian)設、人才培(pei)養(yang)(yang)、實訓基地建(jian)設、實習就(jiu)(jiu)業(ye)，以及智(zhi)慧校(xiao)園、信(xin)息化教(jiao)學(xue)和數字化教(jiao)學(xue)資 源庫建(jian)設等方(fang)(fang)面合作(zuo)(zuo)，聯合培(pei)養(yang)(yang)了一批高素質技(ji)能(neng)型(xing)人才。隨著華為(wei)(wei)(wei)鯤(kun)鵬處理器問世(shi)，華為(wei)(wei)(wei)將與 深(shen)職院進(jin)一步深(shen)化校(xiao)企合作(zuo)(zuo)，開展(zhan)協(xie)同育人，促進(jin)產教(jiao)融合，持續(xu)為(wei)(wei)(wei) ICT 人才生態提供強有力(li)的(de) 能(neng)量支撐，助力(li)中國 ICT 產業(ye)實現轉型(xing)升(sheng)級。

——華為 EBG 副總裁(cai) 韓(han) 曉

深職(zhi)院(yuan)(yuan)具有豐富(fu)的(de)辦學經驗和先進(jin)的(de)辦學理念(nian)，在(zai)設備調裝、工(gong)藝應用(yong)、數控加工(gong)、智能操控 等方面為企業(ye)(ye)輸送了大(da)量優(you)秀人(ren)(ren)才。深職(zhi)院(yuan)(yuan)與(yu)大(da)族激光強強聯(lian)合，成立深職(zhi)院(yuan)(yuan)大(da)族激光學院(yuan)(yuan)。 大(da)族激光的(de)全球市(shi)場(chang)、人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)，與(yu)深職(zhi)院(yuan)(yuan)優(you)質(zhi)教育(yu)資源(yuan)鏈(lian)接起來(lai)。雙方聯(lian)合推動(dong)技術標(biao)準、人(ren)(ren) 才標(biao)準“雙標(biao)準”的(de)深度融合，促進(jin)智能制(zhi)造教育(yu)鏈(lian)、人(ren)(ren)才鏈(lian)與(yu)產業(ye)(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)有機銜接，一定能夠(gou) 培養出掌握高端裝備一線(xian)實(shi)踐(jian)能力(li)的(de)優(you)秀人(ren)(ren)才，為實(shi)現(xian)中國(guo)(guo)制(zhi)造業(ye)(ye)強國(guo)(guo)夢添磚加瓦(wa)。

——大族激光(guang)集團副總裁 王 瑾

（中國(guo)教(jiao)育報(bao)記者 劉 盾）