編者(zhe)按(an)：11月26-27日，以(yi)“數(shu)字(zi)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)建設共(gong)(gong)商共(gong)(gong)建共(gong)(gong)享”為主題的(de)2020年“一帶(dai)一路”職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)際研(yan)討會(hui)在深圳召開(kai)(kai)，國(guo)內外(wai)300余位政(zheng)府官員、專(zhuan)家學(xue)者(zhe)，圍繞數(shu)字(zi)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)助力全球供應(ying)(ying)鏈、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)助推新一代(dai)信息技術應(ying)(ying)用(yong)落(luo)地、5G應(ying)(ying)用(yong)細(xi)分中的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)字(zi)化(hua)轉(zhuan)型的(de)探索與(yu)實踐(jian)等主題展開(kai)(kai)深度對話，思路開(kai)(kai)闊，觀點激蕩，共(gong)(gong)同為數(shu)字(zi)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)擘(bo)畫了(le)宏(hong)偉(wei)藍圖(tu)！本(ben)版選摘3個對話版塊(kuai)共(gong)(gong)17位嘉(jia)賓(bin)的(de)現場“金句”，以(yi)饗讀者(zhe)！

主旨報告

◎中國職業技術教育(yu)學(xue)會(hui)常務副會(hui)長兼秘書長劉(liu)建同

當前世(shi)紀(ji)疫(yi)(yi)情(qing)和百年變革交織，為職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育更(geng)好地(di)迎接(jie)后疫(yi)(yi)情(qing)時代(dai)(dai)的(de)挑戰與(yu)機遇，一(yi)方面(mian)，我們要理性看待新(xin)冠疫(yi)(yi)情(qing)對世(shi)界經(jing)濟(ji)社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)帶來(lai)的(de)影響，堅定人類命運(yun)共同體理念，保有(you)定力，堅定信心。另一(yi)方面(mian)，要抓住后疫(yi)(yi)情(qing)時代(dai)(dai)世(shi)界經(jing)濟(ji)社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)新(xin)機遇，在新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)格局背景下推(tui)動職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革創(chuang)新(xin)，建(jian)設起適(shi)配于新(xin)形勢發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需要的(de)高(gao)(gao)質量職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育體系，培育大(da)批高(gao)(gao)素質技(ji)術(shu)技(ji)能人才。為進一(yi)步(bu)推(tui)動“一(yi)帶一(yi)路”地(di)區(qu)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育高(gao)(gao)質量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，希望“一(yi)帶一(yi)路”域內國(guo)家和地(di)區(qu)，進一(yi)步(bu)深(shen)化(hua)務(wu)實合作(zuo)(zuo)，推(tui)進新(xin)一(yi)代(dai)(dai)信息技(ji)術(shu)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)(jiao)法、教(jiao)(jiao)(jiao)材深(shen)度(du)融合，推(tui)進職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育更(geng)好的(de)對接(jie)、適(shi)配、支撐、服(fu)務(wu)經(jing)濟(ji)社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，推(tui)進數字職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)建(jian)設更(geng)有(you)作(zuo)(zuo)為。

◎CKT集團董事長(chang)(chang)、第19屆韓國(guo)(guo)總統大選(xuan)預備候(hou)選(xuan)、吉林城(cheng)市職業(ye)技術(shu)學院國(guo)(guo)際校長(chang)(chang)、清華大學兼職教授、MegaAILabCEO、美國(guo)(guo)UCLA博士梁必承

我們需要為人(ren)民提供職(zhi)(zhi)業的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，特別是(shi)技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，這對于現在的(de)(de)年輕人(ren)來說(shuo)非常重(zhong)要。目前人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)技(ji)術的(de)(de)發(fa)展，讓整個職(zhi)(zhi)教(jiao)戰線思(si)考職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)應該如何培養人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)的(de)(de)專業人(ren)才。人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)部署得越廣，對人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)工(gong)程師的(de)(de)需求也就越高。與(yu)此同時，我們期望能(neng)(neng)夠讓人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)和職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)得到有效的(de)(de)結合，我相信學習的(de)(de)過程不再是(shi)簡簡單單地(di)學習，而(er)更(geng)多(duo)的(de)(de)是(shi)持(chi)續的(de)(de)提升以及(ji)技(ji)術的(de)(de)使用。

◎世界職業學院與技(ji)術(shu)大學聯盟主席CraigRobertson

職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)從(cong)全球的(de)角度來說(shuo)(shuo)，已(yi)進(jin)(jin)入創新實(shi)(shi)施的(de)環節，這就是(shi)更多(duo)高(gao)技能(neng)(neng)人(ren)才產出的(de)原因，這也(ye)是(shi)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)優勢所(suo)在。從(cong)人(ren)力資源的(de)角度來說(shuo)(shuo)，每(mei)個人(ren)要(yao)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)適配世界的(de)發(fa)展，要(yao)時刻進(jin)(jin)行繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和培訓，這樣才能(neng)(neng)夠(gou)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)匹配社會的(de)發(fa)展。與此同(tong)時，能(neng)(neng)夠(gou)讓每(mei)個人(ren)都接受某(mou)種(zhong)程度的(de)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，也(ye)可(ke)以(yi)幫助我們在創業以(yi)及工作(zuo)過(guo)程中響應世界的(de)發(fa)展。但更為(wei)重要(yao)的(de)一點是(shi)要(yao)在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)面進(jin)(jin)行新的(de)投(tou)資，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不(bu)(bu)僅僅能(neng)(neng)夠(gou)幫助我們實(shi)(shi)現新冠疫情之后(hou)的(de)恢(hui)復，還能(neng)(neng)夠(gou)幫助我們不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)提升數字化(hua)、自動(dong)化(hua)進(jin)(jin)程，推(tui)進(jin)(jin)技術演進(jin)(jin)，希望新技術能(neng)(neng)夠(gou)真正(zheng)惠及到每(mei)個人(ren)。

前沿對話

◎香港職業訓練局執行干事(shi)尤(you)曾家麗

數(shu)字(zi)化(hua)能(neng)夠(gou)(gou)讓我們(men)走出傳(chuan)統的(de)地(di)理界(jie)線(xian)，能(neng)夠(gou)(gou)讓學(xue)生(sheng)真正地(di)擁(yong)有國際視野(ye)，同(tong)(tong)時擁(yong)有跨文化(hua)的(de)交流(liu)能(neng)力。所(suo)以(yi)我們(men)已經(jing)建立(li)了一(yi)(yi)個非(fei)常強大的(de)網(wang)絡，它能(neng)夠(gou)(gou)為學(xue)生(sheng)提供交換的(de)項目，比如(ru)學(xue)習、旅行、行業(ye)(ye)參訪(fang)以(yi)及行業(ye)(ye)實(shi)踐等。我們(men)都知道技術創新已經(jing)成為全球(qiu)最重要的(de)議程之一(yi)(yi)，這對于中國來說也是“十四五”期(qi)間的(de)戰略要點，我們(men)將(jiang)不斷(duan)努力推動(dong)職業(ye)(ye)教育(yu)的(de)數(shu)字(zi)化(hua)，同(tong)(tong)時不斷(duan)地(di)拓展在(zai)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”沿線(xian)的(de)合作網(wang)絡，希望和大灣區(qu)各界(jie)同(tong)(tong)仁共同(tong)(tong)攜手，加強人才(cai)培養。

◎加(jia)拿大薩省(sheng)理(li)工學院校長、首席執行官LarryRosia

我(wo)相(xiang)信新(xin)冠疫(yi)情(qing)的(de)沖(chong)擊(ji)是(shi)一定(ding)能(neng)夠(gou)(gou)(gou)解決的(de)，只要(yao)我(wo)們(men)能(neng)夠(gou)(gou)(gou)保持足(zu)夠(gou)(gou)(gou)的(de)響應力(li)、足(zu)夠(gou)(gou)(gou)的(de)彈性、足(zu)夠(gou)(gou)(gou)的(de)適應力(li)。不(bu)管新(xin)冠帶(dai)來的(de)沖(chong)擊(ji)有多大，我(wo)們(men)要(yao)記得，在這樣一個全球的(de)深度沖(chong)擊(ji)之中，依然(ran)要(yao)抱(bao)有信心。在這個過程(cheng)中數(shu)字化進(jin)程(cheng)是(shi)不(bu)會扭轉(zhuan)的(de)。相(xiang)反(fan)，新(xin)冠疫(yi)情(qing)會加快數(shu)字化的(de)轉(zhuan)型(xing)，所以我(wo)們(men)需(xu)要(yao)采用更多的(de)方法(fa)，讓技術能(neng)夠(gou)(gou)(gou)惠及到(dao)更多的(de)人(ren)。因(yin)此，我(wo)們(men)要(yao)加強合作(zuo)(zuo)，通過合作(zuo)(zuo)才能(neng)找到(dao)更好的(de)應對方法(fa)。

◎哈薩(sa)克斯(si)坦中國研(yan)究(jiu)中心主任(ren)古麗娜(na)爾

信息技術(shu)(shu)是(shi)(shi)數字(zi)化(hua)的(de)(de)(de)(de)重要抓手(shou)和(he)推力，我們知道今天的(de)(de)(de)(de)中國(guo)在(zai)全世(shi)界范(fan)圍內(nei)都是(shi)(shi)信息技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)翹楚。哈薩克斯(si)坦(tan)一(yi)(yi)直(zhi)積極(ji)促進信息技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)發展，數字(zi)化(hua)能幫助實現(xian)經(jing)濟發展的(de)(de)(de)(de)新突破，更(geng)上一(yi)(yi)個平臺(tai)。今天，在(zai)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”倡(chang)議的(de)(de)(de)(de)框架下(xia)來(lai)(lai)推動(dong)數字(zi)職業(ye)教育合作，對于哈薩克斯(si)坦(tan)和(he)中國(guo)的(de)(de)(de)(de)雙邊合作來(lai)(lai)講是(shi)(shi)一(yi)(yi)個難能可貴的(de)(de)(de)(de)機會。

◎中共中央(yang)對外聯絡部當代世(shi)界(jie)研究(jiu)中心戰略(lve)研究(jiu)處處長李鼎(ding)鑫

職(zhi)業(ye)教育要直接服(fu)務于(yu)推(tui)動高(gao)質量(liang)(liang)共建“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路”。“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路”是(shi)對外(wai)發展(zhan)的總(zong)抓(zhua)手，在(zai)調研考察過(guo)程中，我們(men)發現制約“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路”高(gao)質量(liang)(liang)發展(zhan)最大的因素是(shi)人的因素，也就(jiu)是(shi)說(shuo)我們(men)還缺乏高(gao)水平的職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)人員(yuan)。在(zai)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路”建設的100多個國家或者合作(zuo)伙伴國家，技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人才非常匱乏，所以應該以更高(gao)的站(zhan)位來(lai)看待職(zhi)業(ye)教育。

◎教育部中外人文(wen)交(jiao)流(liu)中心主(zhu)任(ren)杜柯偉

人(ren)(ren)文(wen)交(jiao)流和(he)對外(wai)(wai)開(kai)放(fang)是一(yi)個相(xiang)互促(cu)進的(de)(de)關系，人(ren)(ren)文(wen)交(jiao)流能(neng)夠增進相(xiang)互了(le)解，促(cu)進民心相(xiang)通，有利于加大(da)和(he)擴大(da)對外(wai)(wai)開(kai)放(fang)。共建(jian)(jian)“一(yi)帶一(yi)路“高質(zhi)量發(fa)展(zhan)過(guo)程中(zhong)，要充分(fen)發(fa)揮人(ren)(ren)文(wen)交(jiao)流的(de)(de)育人(ren)(ren)功能(neng)，拓展(zhan)學生的(de)(de)國(guo)際視野(ye)。教育部中(zhong)外(wai)(wai)人(ren)(ren)文(wen)交(jiao)流中(zhong)心發(fa)起(qi)、實(shi)施了(le)一(yi)系列產教融合(he)促(cu)進中(zhong)外(wai)(wai)人(ren)(ren)文(wen)交(jiao)流的(de)(de)項目，通過(guo)這些項目，希(xi)望能(neng)把行業(ye)產業(ye)最先進的(de)(de)技術和(he)設備搬到(dao)學校的(de)(de)實(shi)驗室和(he)實(shi)訓基地(di)，把企業(ye)最優秀的(de)(de)工程師請到(dao)學校講壇(tan)，構建(jian)(jian)“技術技能(neng)+人(ren)(ren)文(wen)素養(yang)”的(de)(de)培養(yang)模式。

◎絲路產業與金融國際聯盟(meng)副理長兼秘書長盧守紀

我(wo)們(men)要(yao)明(ming)確職業教育(yu)(yu)定位(wei)(wei)的三個(ge)層面：一(yi)(yi)是(shi)職業教育(yu)(yu)在國(guo)家教育(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)中的格局定位(wei)(wei)。二是(shi)學校在教育(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)中的使(shi)命(ming)定位(wei)(wei)。三是(shi)學校在新(xin)一(yi)(yi)代信息技(ji)術應用落地中的角色(se)地位(wei)(wei)。要(yao)認(ren)識(shi)清楚格局定位(wei)(wei)、使(shi)命(ming)定位(wei)(wei)和(he)角度定位(wei)(wei)，即我(wo)是(shi)誰，我(wo)是(shi)干什么的，我(wo)從什么出發，這是(shi)下(xia)一(yi)(yi)步(bu)推動(dong)新(xin)一(yi)(yi)代信息技(ji)術落地應用的基礎與條件。

◎科大訊飛高教業務副總經理胡(hu)江院

當前(qian)，任何一個(ge)信息化建設的(de)廠商都不(bu)能(neng)夠(gou)滿足每個(ge)角色(se)的(de)個(ge)性化訴求。在數(shu)據(ju)收集的(de)基礎上(shang)，通過(guo)人工智能(neng)深度(du)學習(xi)，建立中臺管理(li)體(ti)系(xi)、教學體(ti)系(xi)等等，從而(er)基于這樣的(de)框架開發出適合特定學校(xiao)、班級甚至學生的(de)個(ge)性化需(xu)求的(de)應用系(xi)統。

校企對話

◎全國(guo)政(zheng)協(xie)教科文衛體委員會副主任、香港(gang)中華總商會會長、新華集團主席(xi)蔡冠(guan)深

越來越多的(de)中國職業(ye)(ye)教(jiao)育院(yuan)校(xiao)應形勢和(he)合(he)作(zuo)方(fang)的(de)要求，以(yi)(yi)跨(kua)境融合(he)為突破點(dian)，將(jiang)互聯網、云(yun)計算、大(da)數(shu)據與(yu)(yu)人工智(zhi)能深度融入不同的(de)學(xue)科(ke)(ke)和(he)專業(ye)(ye)群交(jiao)叉教(jiao)學(xue)，注重(zhong)在(zai)學(xue)習基本技能或單一學(xue)科(ke)(ke)以(yi)(yi)外，對(dui)學(xue)生(sheng)進行(xing)財務和(he)商務素養、創新創業(ye)(ye)意(yi)識以(yi)(yi)及(ji)跨(kua)文化(hua)(hua)交(jiao)際(ji)能力的(de)培養。同時積極(ji)搭建多元化(hua)(hua)的(de)平(ping)臺，不斷嘗(chang)試將(jiang)教(jiao)育鏈、人才鏈與(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)鏈、創新鏈有機地銜接(jie)，搭建綜合(he)型的(de)人才基礎(chu)。此外，中方(fang)依托產(chan)業(ye)(ye)研(yan)融合(he)平(ping)臺，聯合(he)各國制定(ding)富有中國特色和(he)成功基因的(de)職業(ye)(ye)教(jiao)育標準，發放(fang)雙方(fang)認可的(de)職業(ye)(ye)技能證書(shu)，一個互利(li)共贏，尊(zun)重(zhong)不同文化(hua)(hua)、宗教(jiao)和(he)國情(qing)的(de)“一帶一路”職教(jiao)共同體已見雛(chu)形。

◎丹麥哥本(ben)哈根(gen)職(zhi)業教育學(xue)院董事長、校長MortenEmborg

我們在(zai)招生(sheng)(sheng)時(shi)仍然采(cai)取雙軌(gui)制模式(shi)，能夠讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更好地(di)受(shou)益終(zhong)身(shen)，同時(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)為我們帶來新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)工具、新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)應用場景(jing)、新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)，包括對于數(shu)字化(hua)(hua)能力進一(yi)步提升的(de)(de)需(xu)求。現在(zai)我們正在(zai)進行學(xue)(xue)(xue)院數(shu)字化(hua)(hua)課(ke)程的(de)(de)打造，同時(shi)也(ye)在(zai)歐洲打造一(yi)個(ge)數(shu)字化(hua)(hua)的(de)(de)生(sheng)(sheng)態體系，大部分的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)資(zi)源都可以通過線(xian)上的(de)(de)方式(shi)獲得，包括虛擬現實技(ji)(ji)術(shu)和(he)(he)場景(jing)的(de)(de)實現，特(te)別在(zai)新(xin)(xin)(xin)冠疫情過程當中(zhong)，我們也(ye)不(bu)斷地(di)提升數(shu)字化(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)能力和(he)(he)水(shui)平。需(xu)要(yao)特(te)別注意的(de)(de)是，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)是參與(yu)創新(xin)(xin)(xin)環(huan)節當中(zhong)非常重要(yao)的(de)(de)一(yi)環(huan)。

◎中國國際文化交流中心(xin)“一帶一路”綠色(se)發展研究(jiu)院(yuan)東盟分院(yuan)院(yuan)長KohKingKee

線上(shang)職(zhi)業(ye)教育學習一(yi)(yi)個最大的(de)(de)(de)制約因素，是教師(shi)(shi)在(zai)(zai)數(shu)(shu)字(zi)化技能方面(mian)的(de)(de)(de)水平。除(chu)此之外(wai)，數(shu)(shu)字(zi)化的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)教育還會受(shou)到因特網(wang)普(pu)及度的(de)(de)(de)影(ying)響。目前來說全世界因特網(wang)的(de)(de)(de)滲(shen)透率是63.2%，在(zai)(zai)北美和歐洲有最高的(de)(de)(de)因特網(wang)的(de)(de)(de)滲(shen)透率，達到90.3%或者87.2%，而(er)在(zai)(zai)非洲地區最低，只有47.1%。其他有些制約因素，包括學生比較難集(ji)中(zhong)注意力，尤(you)其在(zai)(zai)虛擬的(de)(de)(de)講座(zuo)過程中(zhong)，因為沒有辦法跟老(lao)師(shi)(shi)面(mian)對面(mian)的(de)(de)(de)互動，所以(yi)比較容(rong)易走(zou)神(shen)，會覺得(de)無趣。除(chu)此之外(wai)，線上(shang)教學需要老(lao)師(shi)(shi)有足夠(gou)的(de)(de)(de)知識和數(shu)(shu)字(zi)化的(de)(de)(de)技能，在(zai)(zai)欠發達地區要老(lao)師(shi)(shi)做到這一(yi)(yi)步并(bing)不容(rong)易。

◎深圳職業(ye)技術學院黨委書記、校(xiao)長楊欣斌

以專(zhuan)業(ye)群建(jian)設為抓手，以數字(zi)(zi)化(hua)轉(zhuan)(zhuan)型為重(zhong)點，推動以人工智能、大數據(ju)、區塊(kuai)鏈等為代表的(de)新(xin)技術及(ji)相關(guan)知識進(jin)專(zhuan)業(ye)、進(jin)課程、進(jin)教(jiao)材、進(jin)課堂，建(jian)立職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)數字(zi)(zi)經濟(ji)的(de)對接對話機制。配合(he)十大轉(zhuan)(zhuan)型舉措，建(jian)成(cheng)一(yi)(yi)批(pi)國(guo)際、國(guo)內領(ling)先專(zhuan)業(ye)，培養一(yi)(yi)批(pi)具(ju)有國(guo)際影響力的(de)專(zhuan)業(ye)領(ling)軍(jun)人才和帶頭人，培育(yu)(yu)一(yi)(yi)批(pi)具(ju)有國(guo)際影響力的(de)專(zhuan)業(ye)建(jian)設成(cheng)果，形成(cheng)一(yi)(yi)套(tao)中(zhong)國(guo)特(te)色國(guo)際領(ling)先的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)模(mo)式。通過(guo)全方位改(gai)造專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)生(sheng)態(tai)，打造數字(zi)(zi)經濟(ji)背景下全新(xin)的(de)人才培養體系。

◎浙江機電(dian)職業技術(shu)學(xue)院(yuan)校長賀星岳

數(shu)字化(hua)賦能(neng)要求每(mei)個(ge)(ge)職業(ye)院校(xiao)重構(gou)自己(ji)的(de)(de)生態系(xi)統，這對學(xue)校(xiao)來說(shuo)是一個(ge)(ge)挑戰。教(jiao)育的(de)(de)流程再造(zao)需要通(tong)過數(shu)字化(hua)技(ji)術得以顯(xian)現(xian)。數(shu)字技(ji)術要求推進教(jiao)學(xue)模式的(de)(de)改革(ge)，人才培養、課堂教(jiao)學(xue)模式等都(dou)必(bi)須應用數(shu)字化(hua)技(ji)術實(shi)現(xian)革(ge)命性的(de)(de)變化(hua)，而不是小(xiao)打小(xiao)鬧(nao)、補(bu)補(bu)丁式的(de)(de)變化(hua)。構(gou)建數(shu)字化(hua)組織架(jia)構(gou)，切實(shi)提(ti)升(sheng)學(xue)校(xiao)的(de)(de)內(nei)部(bu)治(zhi)理能(neng)力。通(tong)過數(shu)字化(hua)賦能(neng)全面提(ti)升(sheng)學(xue)校(xiao)服(fu)務(wu)社會、服(fu)務(wu)企業(ye)的(de)(de)能(neng)力，培養一大批行(xing)業(ye)有(you)地(di)位、有(you)影響的(de)(de)名師名家(jia)，通(tong)過服(fu)務(wu)企業(ye)讓社會各界對職業(ye)院校(xiao)有(you)更多(duo)更高程度(du)的(de)(de)認可。

◎三(san)一集(ji)團高級副總經理、三(san)一集(ji)團企(qi)業大學(xue)校長、湖(hu)南(nan)三(san)一工(gong)業職(zhi)業技術學(xue)院校長張輝

未來，大學校長跟教(jiao)(jiao)師之(zhi)間是什么關(guan)系呢？我(wo)構想，校長建設(she)資(zi)源匯(hui)集的(de)平臺，并基于平臺發布教(jiao)(jiao)育相關(guan)任(ren)務(wu)。教(jiao)(jiao)師按(an)需組隊，擇優委派任(ren)務(wu)。例(li)如，院校要開一門道德(de)經的(de)課，通過(guo)海(hai)量外聘師資(zi)隊伍(wu)的(de)云平臺發布任(ren)務(wu)，匯(hui)集相關(guan)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師，完成(cheng)眾包合作(zuo)。

◎大(da)疆慧(hui)飛無(wu)人機培訓中心總(zong)經理朱林銳

對于(yu)(yu)大疆來(lai)說人(ren)(ren)才分(fen)為三種：生產(chan)制造——產(chan)飛機的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，行(xing)業應用(yong)(yong)(yong)與SDK——用(yong)(yong)(yong)飛機的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，研發創(chuang)新——設計飛機的(de)(de)(de)人(ren)(ren)。從人(ren)(ren)數和就(jiu)(jiu)業需求(qiu)來(lai)說，我們(men)的(de)(de)(de)重心會放在(zai)行(xing)業應用(yong)(yong)(yong)與SDK，因為用(yong)(yong)(yong)飛機的(de)(de)(de)人(ren)(ren)肯定是(shi)最(zui)多的(de)(de)(de)。對于(yu)(yu)行(xing)業應用(yong)(yong)(yong)無人(ren)(ren)機駕駛以及SDK開發工(gong)程師來(lai)說，對標(biao)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)高(gao)職。我們(men)也提倡用(yong)(yong)(yong)“1+X”賦能各(ge)行(xing)業，一個是(shi)無人(ren)(ren)機是(shi)1，各(ge)行(xing)各(ge)業是(shi)X，通過無人(ren)(ren)機平(ping)臺賦能各(ge)行(xing)各(ge)業；另外一個是(shi)1+X證(zheng)書。未來(lai)，我們(men)會向(xiang)院校提供，基于(yu)(yu)我們(men)對行(xing)業應用(yong)(yong)(yong)理解的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才培(pei)養、實驗室(shi)建設、師資培(pei)訓、競賽方案。

（整理 宣傳部 巫憶蘇 梁 晴(qing)）