體(ti)(ti)(ti)育(yu)部(bu)現有專(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)師36人(ren)，其中教(jiao)(jiao)授8人(ren)、副教(jiao)(jiao)授15人(ren)、講師12人(ren)；博士(shi)3人(ren)。近年來(lai)，部(bu)門積(ji)極開展具有高職特色的體(ti)(ti)(ti)育(yu)俱(ju)樂部(bu)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)(mo)式(shi)改革(ge)；收到明顯(xian)成效，擁有市級教(jiao)(jiao)改項目一(yi)門，校級教(jiao)(jiao)改項目十余(yu)項。部(bu)門積(ji)極響應(ying)學(xue)校新(xin)的人(ren)才培養模(mo)(mo)式(shi)改革(ge)舉措，已培養了101名社會體(ti)(ti)(ti)育(yu)輔修(xiu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)生(sheng)，并面向2012級學(xue)生(sheng)繼續招收拓展專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)生(sheng)。

體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)部以國(guo)(guo)家體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)總局體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地(di)為(wei)(wei)平臺(tai)，基地(di)依托地(di)域文(wen)(wen)化(hua)、民俗文(wen)(wen)化(hua)、區(qu)域文(wen)(wen)化(hua)等優勢，逐步開展(zhan)(zhan)具有(you)特色(se)的體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，形成(cheng)以絲綢之路體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；武術與(yu)民族傳(chuan)統體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)課程文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；社(she)區(qu)與(yu)校(xiao)園體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；地(di)域非物質文(wen)(wen)化(hua)遺(yi)產(chan)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)(wei)主的研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系。同時，學(xue)(xue)校(xiao)實施了(le)強身健體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)程，大力(li)加(jia)強對職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)中學(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)(yu)的研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與(yu)建設，并(bing)學(xue)(xue)校(xiao)將逐漸(jian)發展(zhan)(zhan)成(cheng)為(wei)(wei)集科研(yan)(yan)(yan)(yan)、教學(xue)(xue)、服務為(wei)(wei)一(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地(di)，現已(yi)取得了(le)一(yi)定的研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果。部門還積極(ji)參加(jia)國(guo)(guo)內外的學(xue)(xue)術交流活動，并(bing)在大會上發表論(lun)文(wen)(wen)，研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果在學(xue)(xue)界產(chan)生(sheng)了(le)一(yi)定的影響。目前，部門師資力(li)量雄厚(hou)，年齡結構、學(xue)(xue)歷(li)與(yu)職(zhi)稱結構較為(wei)(wei)合理，具有(you)從事研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的師資和設施條件，并(bing)制定了(le)三年的發展(zhan)(zhan)規劃(hua)。

部門以國家(jia)體(ti)(ti)育(yu)總局(ju)體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地為平臺，依托地域文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、區域文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)等優(you)勢，開展具有特(te)色的體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形(xing)成了以:絲綢之(zhi)路(lu)體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)； 武術與(yu)民族(zu)傳統體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)課(ke)程(cheng)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區與(yu)校園體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地域非物質文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)遺產研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為主的研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系。

同時(shi)，學校實施(shi)的(de)學生強(qiang)身健體(ti)教育(yu)(yu)工程,全(quan)面開展了(le)對職業(ye)教育(yu)(yu)中(zhong)學校體(ti)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)的(de)研(yan)究(jiu)與(yu)建設(she)，其中(zhong)“社會體(ti)育(yu)(yu)”在學校 “三(san)育(yu)(yu)人(ren)”的(de)人(ren)才培養模式改革(ge)中(zhong)，已成(cheng)為面向(xiang)全(quan)校學生開設(she)的(de)拓展專業(ye)。學校將逐漸發(fa)(fa)展成(cheng)為集科研(yan)、教學、服務為一體(ti)的(de)體(ti)育(yu)(yu)文(wen)化研(yan)究(jiu)基地(di)。部門還積極參(can)加(jia)國內外的(de)學術(shu)交流(liu)活動，研(yan)究(jiu)成(cheng)果在學術(shu)界也產(chan)生了(le)一定的(de)影響。部門師(shi)(shi)資力量雄厚，年齡結(jie)構、學歷與(yu)職稱結(jie)構合(he)理，具有從事研(yan)究(jiu)的(de)師(shi)(shi)資和設(she)施(shi)條件，并制定了(le)三(san)年的(de)發(fa)(fa)展規劃。