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體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)部以國家體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)總局體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)(di)為平臺，基(ji)地(di)(di)依托地(di)(di)域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、民(min)俗文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、區(qu)域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)等優勢，逐步(bu)開展具有特色的(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成(cheng)以絲(si)綢(chou)之路體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；武術與民(min)族傳(chuan)統(tong)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)程(cheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區(qu)與校園體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)(di)域(yu)(yu)非物(wu)質文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)遺(yi)產研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為主的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系。同時，學校實施(shi)了(le)強身健體(ti)(ti)(ti)(ti)教育(yu)(yu)工程(cheng)，大(da)力加強對職業教育(yu)(yu)中學校體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與建設，并學校將逐漸發展成(cheng)為集科研(yan)、教學、服(fu)務為一體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)(di)，現已取得了(le)一定(ding)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果。部門還積極參加國內外的(de)學術交流活動，并在大(da)會上發表論文(wen)(wen)(wen)(wen)，研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果在學界產生了(le)一定(ding)的(de)影(ying)響。目前，部門師資力量(liang)雄(xiong)厚，年齡結構、學歷(li)與職稱結構較為合理，具有從(cong)事研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)師資和設施(shi)條件，并制定(ding)了(le)三(san)年的(de)發展規(gui)劃(hua)。

部門以(yi)國(guo)家體(ti)(ti)(ti)育(yu)總局體(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)為(wei)平(ping)臺，依托地(di)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、民(min)俗文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、區(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)等優勢，開展(zhan)具(ju)有特色的體(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，形成(cheng)了以(yi):絲綢(chou)之路(lu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)； 武術與(yu)民(min)族傳統體(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)育(yu)課程(cheng)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；社區(qu)與(yu)校園體(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)域(yu)非物質文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)產研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)主(zhu)的研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)系。

同時，學(xue)校(xiao)實施的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)強(qiang)身健體教(jiao)育工程,全(quan)面開(kai)展(zhan)了(le)對職(zhi)業(ye)教(jiao)育中(zhong)(zhong)學(xue)校(xiao)體育教(jiao)育的(de)研(yan)究與建(jian)設，其(qi)中(zhong)(zhong)“社會體育”在學(xue)校(xiao) “三(san)育人(ren)”的(de)人(ren)才培養模式改革中(zhong)(zhong)，已成為(wei)面向全(quan)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)設的(de)拓展(zhan)專業(ye)。學(xue)校(xiao)將逐漸發(fa)展(zhan)成為(wei)集科(ke)研(yan)、教(jiao)學(xue)、服務為(wei)一(yi)體的(de)體育文(wen)化研(yan)究基地。部門還積極參(can)加國內外的(de)學(xue)術交流活動，研(yan)究成果在學(xue)術界也產生(sheng)(sheng)了(le)一(yi)定的(de)影響。部門師(shi)(shi)資力量雄(xiong)厚，年齡(ling)結構、學(xue)歷與職(zhi)稱結構合(he)理(li)，具(ju)有從事研(yan)究的(de)師(shi)(shi)資和(he)設施條件，并制定了(le)三(san)年的(de)發(fa)展(zhan)規(gui)劃。