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2012年9月，在(zai)創(chuang)新(xin)(xin)型國家戰略的背景(jing)下，為主動(dong)適應深(shen)圳特(te)區經(jing)濟社會(hui)和(he)學(xue)(xue)生發展需要(yao)，深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)成立創(chuang)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)（深(shen)職(zhi)院(yuan)［2012］111號(hao)文(wen)）。2016年7月，為進(jin)一(yi)步主動(dong)適應產業(ye)鏈和(he)人才供需鏈的新(xin)(xin)常態，學(xue)(xue)院(yuan)升級為創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)（深(shen)職(zhi)黨字［2016］15號(hao)文(wen)），學(xue)(xue)院(yuan)負責全校創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教育的統籌(chou)協調和(he)組織管理,下設創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教育教研室(shi)、綜合管理辦公(gong)室(shi)、學(xue)(xue)生創(chuang)意創(chuang)業(ye)園、創(chuang)客中(zhong)心（微觀裝(zhuang)配實驗室(shi)）。
創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學院的(de)(de)成立，是(shi)我校(xiao)大(da)力推進“文(wen)化育人、復(fu)合(he)育人、協同育人”教育戰略(lve)改革的(de)(de)重要舉措(cuo)。針對產業(ye)(ye)(ye)轉型升級(ji)和人的(de)(de)可持續發展的(de)(de)新(xin)要求，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學院以營造校(xiao)園(yuan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化、培養創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型復(fu)合(he)人才、搭(da)建校(xiao)內外(wai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)平臺為己(ji)任(ren)，強調培養學生的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)變(bian)遷能(neng)力和以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力為核心(xin)的(de)(de)綜合(he)素質。
課程建設方面，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)院圍繞創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)需具備的(de)(de)知(zhi)識、能力來確(que)定教(jiao)學(xue)內容(rong)，側重(zhong)方法的(de)(de)掌(zhang)握；淡化學(xue)科界(jie)限，注重(zhong)學(xue)科的(de)(de)交叉性、滲透(tou)性和綜合性。以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新思維的(de)(de)培(pei)養，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐性作為教(jiao)學(xue)設計主線，指導學(xue)生(sheng)利(li)用設計思維的(de)(de)方法去發掘項目，并學(xue)習創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦公(gong)(gong)司或創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦模擬公(gong)(gong)司，延(yan)伸教(jiao)育到學(xue)生(sheng)的(de)(de)真實(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)階段，提供跟蹤(zong)與咨詢服務。
學(xue)院建立了一支600人規模的由校(xiao)內外專(zhuan)家學(xue)者(zhe)、知名企業(ye)家、創(chuang)業(ye)成功人士、優秀(xiu)校(xiao)友、專(zhuan)業(ye)教師和輔導員共同組(zu)成、專(zhuan)兼結合(he)的創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育導師隊伍。他們不(bu)僅為學(xue)校(xiao)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育提供咨(zi)詢幫(bang)助，還親自參與教學(xue)工作和學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)項目指導。
學(xue)校現有學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園(yuan)(yuan)(yuan)、IT創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)中心(xin)、電子精(jing)英(ying)創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)空間等16個創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實踐(jian)(jian)基地，總面積5431平(ping)方米，形成從創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)苗圃到孵(fu)化器(qi)一體(ti)化的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實踐(jian)(jian)教育系(xi)統(tong)。其中，大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園(yuan)(yuan)(yuan)1800平(ping)方米，可同時容納(na)54個創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)團(tuan)隊開展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實踐(jian)(jian)活(huo)(huo)動。入(ru)(ru)園(yuan)(yuan)(yuan)企(qi)業(ye)孵(fu)化期為兩年(nian)，學(xue)院為入(ru)(ru)園(yuan)(yuan)(yuan)大學(xue)生(sheng)免除租金(jin)(jin)，并提供創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基金(jin)(jin)資(zi)助。自2010年(nian)開園(yuan)(yuan)(yuan)以(yi)來，已(yi)累計(ji)有9批共計(ji)222個項目先后入(ru)(ru)園(yuan)(yuan)(yuan)孵(fu)化，孵(fu)化期（2年(nian)）內(nei)存活(huo)(huo)率(lv)達(da)62%。
學(xue)院于(yu)2014年10月(yue)開始籌建創(chuang)客中(zhong)(zhong)心。學(xue)校創(chuang)客中(zhong)(zhong)心是以微(wei)觀裝(zhuang)配實驗室為(wei)中(zhong)(zhong)樞，各學(xue)院分(fen)中(zhong)(zhong)心為(wei)延伸，學(xue)生創(chuang)客為(wei)主體(ti)，國際大學(xue)生創(chuang)客聯盟為(wei)拓(tuo)展，兼顧教學(xue)和孵(fu)化雙重(zhong)功(gong)能，實現(xian)跨地(di)域、全要素的創(chuang)客培育(yu)及項目孵(fu)化的綜合平臺(tai)，為(wei)大學(xue)生創(chuang)客提供從(cong)創(chuang)意、到(dao)設計、到(dao)制造的專業支持和全過程服務。
2015年3月，學校(xiao)被廣東省教育(yu)廳評為首批“廣東省大(da)學生創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)示范(fan)學校(xiao)”，2015年7月，學校(xiao)獲得中(zhong)華(hua)人民共和國(guo)教育(yu)部認證的“全(quan)國(guo)高校(xiao)實踐育(yu)人創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基地”，2016年7月，學校(xiao)榮膺全(quan)國(guo)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)典型經驗高校(xiao)。
未(wei)來，學(xue)院將繼續(xu)通過觀念、模式(shi)、路(lu)徑的(de)創(chuang)新(xin)，深化復合式(shi)人才培(pei)養改革，努力回歸教(jiao)(jiao)育(yu)本質，擔當(dang)教(jiao)(jiao)育(yu)使命，體現教(jiao)(jiao)育(yu)自覺。在(zai)每位同學(xue)心中播下創(chuang)新(xin)創(chuang)業的(de)種子，增強(qiang)其(qi)創(chuang)新(xin)創(chuang)業能力，為他(ta)們未(wei)來的(de)可持(chi)續(xu)發展提供不(bu)竭動力。
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