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2012年9月，在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型國家戰略的(de)(de)背景下，為(wei)主動適應深圳(zhen)特區經濟社會和學(xue)(xue)生發展需要(yao)，深圳(zhen)職業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)成(cheng)立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)（深職院(yuan)(yuan)［2012］111號文）。2016年7月，為(wei)進一步主動適應產業(ye)鏈(lian)和人才供需鏈(lian)的(de)(de)新(xin)常態，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)升級為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)（深職黨字［2016］15號文），學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)負責全(quan)校創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)統(tong)籌協調和組織管理(li),下設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育教(jiao)研室、綜合管理(li)辦公室、學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客中心（微觀裝配(pei)實(shi)驗室）。
創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)學(xue)院的(de)(de)成立，是(shi)我(wo)校(xiao)大力(li)推進“文化(hua)育(yu)人、復(fu)合育(yu)人、協同育(yu)人”教育(yu)戰略改革(ge)的(de)(de)重要(yao)舉措。針(zhen)對產(chan)業(ye)轉型升(sheng)級和(he)人的(de)(de)可持(chi)續發(fa)展的(de)(de)新(xin)要(yao)求，創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)學(xue)院以(yi)(yi)營造校(xiao)園(yuan)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)文化(hua)、培(pei)養(yang)創(chuang)新(xin)型復(fu)合人才、搭建校(xiao)內外創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)平臺為(wei)己任(ren)，強(qiang)調培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)(de)職業(ye)變遷能(neng)力(li)和(he)以(yi)(yi)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能(neng)力(li)為(wei)核心的(de)(de)綜合素質。
課程建設(she)(she)方(fang)面，創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業學(xue)(xue)院圍繞創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業需(xu)具備的(de)知識、能力來確定教學(xue)(xue)內容(rong)，側重(zhong)方(fang)法(fa)的(de)掌握(wo)；淡(dan)化學(xue)(xue)科(ke)界限，注重(zhong)學(xue)(xue)科(ke)的(de)交叉性(xing)(xing)、滲透性(xing)(xing)和綜合性(xing)(xing)。以創(chuang)(chuang)新(xin)思維的(de)培養，創(chuang)(chuang)業實踐(jian)性(xing)(xing)作為教學(xue)(xue)設(she)(she)計(ji)主線，指導學(xue)(xue)生利用設(she)(she)計(ji)思維的(de)方(fang)法(fa)去發(fa)掘項目，并學(xue)(xue)習(xi)創(chuang)(chuang)辦公司(si)或創(chuang)(chuang)辦模擬公司(si)，延伸教育到學(xue)(xue)生的(de)真實創(chuang)(chuang)業階段，提(ti)供跟(gen)蹤與咨詢服務(wu)。
學(xue)院建立了一支600人規模的由校(xiao)內(nei)外專家學(xue)者、知名(ming)企(qi)業(ye)家、創(chuang)(chuang)業(ye)成(cheng)功人士、優秀(xiu)校(xiao)友、專業(ye)教(jiao)師(shi)和輔導員共(gong)同組成(cheng)、專兼結合的創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)導師(shi)隊伍。他們不僅為學(xue)校(xiao)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)提(ti)供咨(zi)詢幫助，還親(qin)自參(can)與(yu)教(jiao)學(xue)工作和學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)項目指導。
學(xue)校現有學(xue)生(sheng)創意創業(ye)(ye)園、IT創客(ke)(ke)中心、電子精英創客(ke)(ke)空間(jian)等16個創業(ye)(ye)實(shi)踐基地，總面積5431平方米，形成從創業(ye)(ye)苗圃到孵(fu)(fu)化(hua)(hua)器一體化(hua)(hua)的創業(ye)(ye)實(shi)踐教育系統。其中，大學(xue)生(sheng)創意創業(ye)(ye)園1800平方米，可同(tong)時容(rong)納54個創業(ye)(ye)團隊開展(zhan)創業(ye)(ye)實(shi)踐活動(dong)。入(ru)(ru)園企(qi)業(ye)(ye)孵(fu)(fu)化(hua)(hua)期(qi)為兩年(nian)(nian)(nian)，學(xue)院為入(ru)(ru)園大學(xue)生(sheng)免除租(zu)金(jin)(jin)，并提供創業(ye)(ye)基金(jin)(jin)資助。自(zi)2010年(nian)(nian)(nian)開園以來，已累(lei)計有9批(pi)共(gong)計222個項目先(xian)后入(ru)(ru)園孵(fu)(fu)化(hua)(hua)，孵(fu)(fu)化(hua)(hua)期(qi)（2年(nian)(nian)(nian)）內存活率達62%。
學(xue)院(yuan)于2014年(nian)10月開始籌建創(chuang)客(ke)(ke)中(zhong)心(xin)。學(xue)校(xiao)創(chuang)客(ke)(ke)中(zhong)心(xin)是以微(wei)觀裝(zhuang)配實(shi)驗室為中(zhong)樞，各學(xue)院(yuan)分中(zhong)心(xin)為延伸，學(xue)生創(chuang)客(ke)(ke)為主體(ti)，國際大學(xue)生創(chuang)客(ke)(ke)聯盟為拓展，兼顧教(jiao)學(xue)和(he)孵化(hua)雙重功(gong)能，實(shi)現跨(kua)地(di)域、全要素的創(chuang)客(ke)(ke)培育(yu)及項目孵化(hua)的綜合平臺(tai)，為大學(xue)生創(chuang)客(ke)(ke)提(ti)供從創(chuang)意、到設計、到制造的專業支持和(he)全過程服務。
2015年3月(yue)，學校被廣東省教育廳評為首批“廣東省大學生(sheng)創新創業(ye)教育示范學校”，2015年7月(yue)，學校獲得中華人民共和(he)國教育部認證的(de)“全國高(gao)校實踐育人創新創業(ye)基地”，2016年7月(yue)，學校榮膺全國創新創業(ye)典型經驗高(gao)校。
未(wei)來(lai)，學院將繼(ji)續通(tong)過觀念、模式、路(lu)徑的(de)(de)創(chuang)新，深化(hua)復合(he)式人才培養改革(ge)，努(nu)力(li)回歸(gui)教育(yu)本(ben)質，擔當(dang)教育(yu)使命，體(ti)現教育(yu)自覺。在每位(wei)同學心中播(bo)下創(chuang)新創(chuang)業(ye)的(de)(de)種子，增強其創(chuang)新創(chuang)業(ye)能力(li)，為(wei)他(ta)們未(wei)來(lai)的(de)(de)可持(chi)續發展提供不竭(jie)動力(li)。
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