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2012年9月(yue)，在創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)國家戰略的背景(jing)下(xia)，為(wei)主動(dong)適應(ying)(ying)深(shen)(shen)圳特區經(jing)濟社會和(he)學(xue)(xue)生發(fa)展需(xu)要，深(shen)(shen)圳職業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)成立(li)創(chuang)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)（深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)［2012］111號文）。2016年7月(yue)，為(wei)進一步主動(dong)適應(ying)(ying)產業(ye)(ye)鏈和(he)人才(cai)供(gong)需(xu)鏈的新(xin)(xin)常態(tai)，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)升級為(wei)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)（深(shen)(shen)職黨字［2016］15號文），學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)負責(ze)全校創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教育的統(tong)籌(chou)協調和(he)組織管(guan)理,下(xia)設創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教育教研室、綜合管(guan)理辦(ban)公室、學(xue)(xue)生創(chuang)意創(chuang)業(ye)(ye)園、創(chuang)客中心（微觀裝配實驗室）。
創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)學院(yuan)的(de)成(cheng)立，是我校(xiao)大力(li)推(tui)進“文化(hua)(hua)育(yu)人、復合(he)育(yu)人、協同育(yu)人”教育(yu)戰(zhan)略改革的(de)重要舉措。針對產業(ye)轉型(xing)升級和人的(de)可(ke)持續發展的(de)新(xin)(xin)(xin)要求，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)學院(yuan)以營造校(xiao)園創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)文化(hua)(hua)、培養(yang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型(xing)復合(he)人才、搭建校(xiao)內外創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)平臺(tai)為己任，強調(diao)培養(yang)學生的(de)職業(ye)變(bian)遷能力(li)和以創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)為核心的(de)綜合(he)素質(zhi)。
課程建(jian)設方(fang)面，創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)學(xue)院圍繞創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)需具備的知(zhi)識(shi)、能力來(lai)確定(ding)教學(xue)內容，側重方(fang)法的掌(zhang)握；淡化學(xue)科界限，注重學(xue)科的交叉(cha)性(xing)、滲透性(xing)和(he)綜(zong)合(he)性(xing)。以(yi)創(chuang)新思維的培養，創(chuang)業(ye)(ye)實踐性(xing)作為教學(xue)設計主線，指導學(xue)生(sheng)利用設計思維的方(fang)法去發掘項(xiang)目(mu)，并學(xue)習創(chuang)辦公司或(huo)創(chuang)辦模擬公司，延伸教育到學(xue)生(sheng)的真實創(chuang)業(ye)(ye)階段，提(ti)供跟蹤(zong)與(yu)咨詢(xun)服務(wu)。
學(xue)院建(jian)立(li)了一支600人規模的(de)由校內(nei)外(wai)專家學(xue)者(zhe)、知名(ming)企業(ye)家、創(chuang)業(ye)成功人士、優秀校友、專業(ye)教(jiao)(jiao)師和輔導員共同組成、專兼(jian)結合的(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育導師隊伍。他們不(bu)僅為學(xue)校創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育提(ti)供咨(zi)詢(xun)幫助，還(huan)親(qin)自參(can)與教(jiao)(jiao)學(xue)工作和學(xue)生創(chuang)業(ye)項目指導。
學(xue)校現有學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園、IT創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)中心、電(dian)子精英創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)空間等(deng)16個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐基地(di)，總(zong)面積5431平方米(mi)，形成從(cong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)苗圃到孵(fu)化(hua)(hua)器(qi)一體化(hua)(hua)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐教育系統(tong)。其中，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園1800平方米(mi)，可同時容納54個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊開展創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐活動。入園企(qi)業(ye)(ye)孵(fu)化(hua)(hua)期為(wei)兩(liang)年，學(xue)院為(wei)入園大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)免除(chu)租金(jin)，并提(ti)供創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金(jin)資助(zhu)。自2010年開園以來，已累計有9批共計222個(ge)項(xiang)目先后入園孵(fu)化(hua)(hua)，孵(fu)化(hua)(hua)期（2年）內(nei)存活率達62%。
學(xue)院于2014年10月開(kai)始籌建(jian)創(chuang)客(ke)(ke)中心。學(xue)校創(chuang)客(ke)(ke)中心是以(yi)微(wei)觀裝配實驗室為中樞(shu)，各學(xue)院分中心為延伸，學(xue)生(sheng)創(chuang)客(ke)(ke)為主(zhu)體，國際大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)客(ke)(ke)聯盟為拓展(zhan)，兼顧教學(xue)和(he)(he)孵化(hua)雙重功(gong)能，實現跨地(di)域、全要素的(de)創(chuang)客(ke)(ke)培育及項目(mu)孵化(hua)的(de)綜(zong)合平臺，為大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)客(ke)(ke)提供從創(chuang)意(yi)、到(dao)設計、到(dao)制(zhi)造的(de)專業支持(chi)和(he)(he)全過(guo)程服務。
2015年(nian)3月(yue)，學(xue)(xue)校(xiao)被廣東省(sheng)教育廳評為首批“廣東省(sheng)大學(xue)(xue)生創新(xin)創業教育示范學(xue)(xue)校(xiao)”，2015年(nian)7月(yue)，學(xue)(xue)校(xiao)獲得(de)中華人(ren)(ren)民(min)共(gong)和國(guo)教育部認證的(de)“全國(guo)高校(xiao)實踐育人(ren)(ren)創新(xin)創業基(ji)地”，2016年(nian)7月(yue)，學(xue)(xue)校(xiao)榮膺全國(guo)創新(xin)創業典型經驗高校(xiao)。
未來，學(xue)院將繼續通過觀(guan)念、模式、路(lu)徑(jing)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新，深(shen)化復合(he)式人才培(pei)養改(gai)革，努力回歸教育(yu)本質，擔當教育(yu)使命，體現教育(yu)自(zi)覺。在(zai)每位同學(xue)心中(zhong)播下創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業的(de)(de)種子，增強其創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業能力，為(wei)他們未來的(de)(de)可持(chi)續發展提供(gong)不竭動力。
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