從北京水晶石數字科(ke)技(ji)到(dao)上(shang)海育(yu)(yu)碧游戲，十(shi)年磨一(yi)劍(jian)，鍛造了他厚實的(de)知識(shi)基礎(chu)和攻堅能力。報著(zhu)投身(shen)(shen)教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)的(de)滿腔熱(re)忱，他只身(shen)(shen)殺到(dao)改(gai)革的(de)最前線(xian)，來(lai)到(dao)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)第一(yi)線(xian)深職(zhi)院，醉心職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)十(shi)余載，化作了一(yi)名(ming)甘為人(ren)梯的(de)好師(shi)長(chang)好老師(shi)。工(gong)作勤勉(mian)、專業(ye)扎實、為人(ren)低調(diao)，成為劉寒老師(shi)自帶的(de)閃(shan)亮標(biao)簽。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑著對三維數字動畫的熱情，劉寒老師(shi)大(da)學一(yi)畢業，便投身到這個行業。從(cong)北京水(shui)晶石(shi)數字科技到上海育碧(bi)游戲娛樂，通過《元大(da)都》、《榮(rong)耀》、《幽靈(ling)行動》等大(da)型商業項目的歷練，不(bu)論是專業技能、生產流程還是項目管理(li)，依靠自身刻苦鉆研，踏實肯(ken)干，他錘煉了扎實的實踐本領。

雖然三維數(shu)字動畫充滿(man)著無限藝術魅力，其中的(de)設計制作環節卻絕不輕松(song)，除了要求極高的(de)專業(ye)水準，還需要大(da)量(liang)的(de)時(shi)間投入，在企業(ye)工作期間，劉寒老師(shi)作為(wei)技術骨(gu)干經常加(jia)班(ban)加(jia)點。忘我的(de)奮斗(dou)練就了一身過硬的(de)實(shi)戰“真功(gong)夫(fu)”，贏(ying)得了企業(ye)領導和用戶(hu)的(de)高度認可。

在學校工(gong)作期(qi)間，劉寒老師更是忘我(wo)勤(qin)勉的(de)(de)工(gong)作，除(chu)了(le)要(yao)把課上好，把學生教好，更是投入(ru)大(da)(da)量(liang)的(de)(de)時(shi)間到(dao)教學科研中去，創作出大(da)(da)量(liang)個人優秀作品(pin)，有(you)的(de)(de)被(bei)Raph世(shi)界(jie)三(san)維(wei)藝術家網(wang)站(zhan)收錄，有(you)的(de)(de)被(bei)國(guo)(guo)內三(san)維(wei)藝術年鑒收錄。三(san)維(wei)動(dong)畫短片《6》獲(huo)得(de)全國(guo)(guo)青年原創動(dong)畫銀獎，并入(ru)選第十一屆(jie)全國(guo)(guo)美展；同時(shi)出版了(le)《3dsmax角色巨典》、《三(san)維(wei)數(shu)字靜幀(zhen)數(shu)字藝術》等多本(ben)著(zhu)作與教材。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉寒老(lao)師(shi)非常注重通(tong)(tong)過重視日(ri)常教(jiao)學效(xiao)能，提升(sheng)學生的專業(ye)素(su)養和專業(ye)能力，并通(tong)(tong)過各類(lei)賽事(shi)得以實踐(jian)檢驗。

他培養(yang)的(de)學(xue)生們在各類賽(sai)(sai)事上屢創佳績：2013年(nian)(nian)(nian)至2015年(nian)(nian)(nian)，連續三(san)年(nian)(nian)(nian)獲(huo)得教學(xue)部高職藝設(she)教指(zhi)委畢設(she)大(da)(da)賽(sai)(sai)金獎，2015年(nian)(nian)(nian)和(he)2016年(nian)(nian)(nian)廣東省技能大(da)(da)賽(sai)(sai)動(dong)(dong)漫賽(sai)(sai)項兩連冠(guan)，2015年(nian)(nian)(nian)全國技能大(da)(da)賽(sai)(sai)動(dong)(dong)漫賽(sai)(sai)項第(di)二(er)名。成績的(de)取得是師生并肩作戰，團(tuan)結拼搏的(de)結果(guo)。

深入創業細節 精準支持創業

“春江(jiang)水暖鴨先知”，劉寒老師憑(ping)借著敏銳(rui)的(de)觀察力(li)和精準的(de)洞察力(li)，提前布局學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業能(neng)力(li)培(pei)養，大量優(you)秀畢(bi)業生(sheng)脫穎(ying)而出(chu)，成為(wei)自主(zhu)創(chuang)業創(chuang)新的(de)生(sheng)力(li)軍。

他(ta)利用豐厚的(de)企(qi)業人脈資源，積(ji)極組(zu)織企(qi)業高管入校講座(zuo)，進行創(chuang)(chuang)業經驗分享(xiang)，為學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業提供“落地”指導與(yu)支持(chi)。打(da)造(zao)結構完善(shan)的(de)創(chuang)(chuang)業梯隊(dui)，進而實現創(chuang)(chuang)業團隊(dui)對日常教(jiao)學(xue)和(he)實踐(jian)教(jiao)學(xue)的(de)反作用助力，逐步優化面向數創(chuang)(chuang)領域的(de)產、教(jiao)、研人才培養循環系統(tong)。他(ta)潛心打(da)造(zao)的(de)精(jing)英隊(dui)伍，已經順(shun)利完成學(xue)校和(he)社會各類技術服務(wu)幾十項(xiang)，稚嫩(nen)的(de)“學(xue)生(sheng)軍”正(zheng)蛻變成強悍的(de)“正(zheng)規軍”，具備在市場競(jing)爭(zheng)中(zhong)持(chi)續生(sheng)存的(de)能(neng)力。

開啟住校模式 保持銳意進取

為了解決(jue)工作室成(cheng)員在實(shi)踐教(jiao)育中迫(po)切要(yao)求與老(lao)師更多(duo)“面對(dui)面”交(jiao)流，而老(lao)師面授時(shi)間(jian)較為固定的(de)客觀矛盾，劉(liu)(liu)寒老(lao)師主動選擇犧牲個(ge)人休息時(shi)間(jian)，“駐扎”在工作室中，選擇與學(xue)生們一起加班加點，攻關克(ke)難(nan)。早晨學(xue)生在走(zou)廊里碰見洗漱的(de)劉(liu)(liu)老(lao)師，戲稱這準是劉(liu)(liu)老(lao)師又開啟的(de)“住(zhu)校(xiao)模(mo)式”。

劉寒老師一心撲在教(jiao)育工作，也(ye)(ye)換來更多(duo)的(de)可喜成(cheng)(cheng)果(guo)：教(jiao)研論(lun)文獲得廣(guang)東省第(di)一名(ming)并(bing)報(bao)送教(jiao)育部；教(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)獎獲得省第(di)二名(ming)……他取得的(de)豐碩(shuo)成(cheng)(cheng)果(guo)也(ye)(ye)獲得兄弟院校的(de)認可，隨(sui)著知名(ming)度的(de)提(ti)高，劉寒老師響應(ying)學校“走出去”的(de)號召(zhao)，通過講座、客座等的(de)形(xing)式，將深(shen)職(zhi)院的(de)銳意精神(shen)、進取態度，向更廣(guang)闊的(de)外界傳播、交流(liu)。

個人簡介：

劉寒，1978年出(chu)生，碩士(shi)畢業于廣州(zhou)美術學院，曾就職于知名游(you)戲公司，個人作品獲(huo)新聞(wen)出(chu)版(ban)總署青年原創動畫大賽(sai)(sai)銀獎，到校工作近(jin)十年，完成個人專業類(lei)著作7部，論文發表于核心(xin)期(qi)刊并獲(huo)得省教(jiao)研(yan)論文一(yi)等獎，指導學生多次獲(huo)全國(guo)藝設教(jiao)指委畢設大賽(sai)(sai)金(jin)獎等獎項。

（數創(chuang)學院 謝兆崗）