陳佩(pei)玲，大學(xue)(xue)本科學(xue)(xue)歷，我校(xiao)2007屆醫療電子專業(ye)畢業(ye)生，2013年入(ru)職醫護(hu)學(xue)(xue)院，一直擔(dan)任實(shi)訓室(shi)(shi)(shi)管(guan)理(li)(li)崗位(wei)，負責護(hu)理(li)(li)專業(ye)實(shi)訓室(shi)(shi)(shi)的(de)設備管(guan)理(li)(li)、實(shi)訓室(shi)(shi)(shi)管(guan)理(li)(li)、護(hu)理(li)(li)課(ke)程輔助等工作。她曾先后榮獲先實(shi)訓室(shi)(shi)(shi)先進(jin)個人、實(shi)訓室(shi)(shi)(shi)先進(jin)教育(yu)者(zhe)、優秀班主任等榮譽稱(cheng)號，2019年4月獲得醫療器械(xie)工程師中級職稱(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期間(jian)，陳佩(pei)玲未出(chu)現(xian)任何一(yi)次實訓室管(guan)理相關(guan)的(de)(de)教(jiao)學(xue)事故，得(de)到了廣大專業任課(ke)教(jiao)師的(de)(de)認(ren)可。無(wu)論是護理模擬(ni)病房用到的(de)(de)中心供氣和負壓系統的(de)(de)日常(chang)檢修維護，高端模擬(ni)人(ren)的(de)(de)案例設(she)置應用還是專業老師上課(ke)前所有護理教(jiao)學(xue)物(wu)資(zi)的(de)(de)準(zhun)備，她都能盡(jin)(jin)心盡(jin)(jin)責，確保(bao)各(ge)項(xiang)事務(wu)運轉得(de)當，為護理專業的(de)(de)正常(chang)教(jiao)學(xue)提供高效的(de)(de)后勤保(bao)障工作。

她積極總結工作經(jing)驗，創新(xin)解決工作問題(ti)，自主設計了(le)“一(yi)種帶(dai)有人體裝置(zhi)的(de)病床(chuang)”實用新(xin)型(xing)發明，并(bing)申(shen)請專利。并(bing)將專利成果應用到理實一(yi)體化護理實訓室，增加了(le)裝置(zhi)模(mo)擬(ni)(ni)人的(de)柜子，大大降低了(le)模(mo)擬(ni)(ni)人安放時造成損傷的(de)可能性，解決了(le)實訓室老(lao)師管(guan)理模(mo)擬(ni)(ni)人的(de)難(nan)題(ti)。

2018年(nian)8月，為(wei)貫徹落(luo)實(shi)廣東省(sheng)委(wei)、深圳市(shi)委(wei)對(dui)口支(zhi)援新(xin)疆工(gong)作部(bu)署要求，加快推進醫護學院在疆實(shi)踐教學基地(di)合作項目落(luo)地(di)，陳(chen)佩玲跟(gen)隨校(xiao)領(ling)導(dao)赴新(xin)疆喀(ka)(ka)什市(shi)人(ren)民醫院簽訂(ding)校(xiao)院合作協(xie)議。期間，她全程(cheng)負(fu)責了(le)跟(gen)喀(ka)(ka)什市(shi)人(ren)民醫院設備捐贈對(dui)接工(gong)作，并安排部(bu)分新(xin)疆畢業(ye)生校(xiao)友(you)交流(liu)活動，在領(ling)導(dao)的(de)帶領(ling)下有序順利地(di)完成各項工(gong)作。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深職校友，陳佩玲(ling)一直(zhi)(zhi)對學(xue)(xue)校懷著一顆感(gan)恩(en)之(zhi)心。她(ta)說(shuo)：“擁(yong)有今天的(de)成就離不開母(mu)校的(de)培養，老師們的(de)關(guan)愛(ai)和(he)教導(dao)。每次看(kan)到自己的(de)學(xue)(xue)生，都(dou)會想(xiang)起在校期間恩(en)師們的(de)愛(ai)，是(shi)他(ta)們發現了(le)平凡的(de)我(wo)(wo)，給與我(wo)(wo)成長的(de)機會。我(wo)(wo)在大學(xue)(xue)三年里擔(dan)任團支書和(he)學(xue)(xue)院干部，得(de)到了(le)非常多的(de)鍛煉。一直(zhi)(zhi)以來，這份愛(ai)鼓舞和(he)感(gan)動(dong)著我(wo)(wo)，在工作中，我(wo)(wo)也努力做好愛(ai)的(de)傳承。”

2018年(nian)8月份起(qi)，陳佩(pei)玲(ling)開始擔(dan)任醫護學(xue)院(yuan)護理(li)專業班主任。她(ta)工作踏實、認真負責(ze)，教育學(xue)生嚴管厚愛，管理(li)班級方法得當，得到了學(xue)生和學(xue)校領導的一致好評。

談(tan)到管理學(xue)生(sheng)(sheng)，陳佩(pei)玲(ling)的秘訣是相(xiang)信(xin)(xin)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，給(gei)予他們(men)發光的舞(wu)臺。這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)期，她(ta)(ta)把平時表現得好(hao)、但(dan)卻性格內(nei)向(xiang)的學(xue)生(sheng)(sheng)選為課代表，一(yi)開(kai)始(shi)幾(ji)個(ge)(ge)孩子過來(lai)說(shuo)(shuo)自(zi)己不能勝任，沒有自(zi)信(xin)(xin)。她(ta)(ta)很堅定地告(gao)訴她(ta)(ta)們(men)：我相(xiang)信(xin)(xin)你們(men)，好(hao)好(hao)干(gan)！于是，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)總會很努(nu)力地做好(hao)每(mei)一(yi)件事情，雖然一(yi)開(kai)始(shi)跌跌撞撞，但(dan)是后來(lai)會越(yue)來(lai)越(yue)順利、越(yue)來(lai)越(yue)好(hao)。陳佩(pei)玲(ling)說(shuo)(shuo)，只(zhi)要你足(zu)夠相(xiang)信(xin)(xin)她(ta)(ta)們(men)，她(ta)(ta)們(men)會感受(shou)到，并且能夠做得更好(hao)。每(mei)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都需要伯樂去發現，讓(rang)她(ta)(ta)們(men)發光，給(gei)她(ta)(ta)們(men)機會蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩(pei)玲(ling)說，每個教育工作者都(dou)(dou)應該牢記使命，不忘初(chu)心(xin)，不拋棄，不放棄任(ren)何(he)一個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，“沒有(you)(you)(you)(you)差學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，只有(you)(you)(you)(you)差老師(shi)，每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)有(you)(you)(you)(you)自己的(de)(de)(de)閃光點(dian)，要讓他(ta)(ta)們堅信：天生(sheng)(sheng)(sheng)我材必(bi)有(you)(you)(you)(you)用!”遇到(dao)出現心(xin)理問題的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)總(zong)是(shi)先深入調查摸底，搞清他(ta)(ta)們憂(you)慮煩惱的(de)(de)(de)原因，然后再因材施教，對他(ta)(ta)們真誠相(xiang)待(dai)、耐心(xin)相(xiang)幫，做(zuo)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)知心(xin)朋友。在(zai)她擔任(ren)班主任(ren)的(de)(de)(de)班級里有(you)(you)(you)(you)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)非常內向，走(zou)訪宿舍時(shi)都(dou)(dou)不愿見人(ren)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)并沒有(you)(you)(you)(you)當面(mian)戳穿，去拉開她的(de)(de)(de)床(chuang)簾(lian)，而是(shi)之后找時(shi)間跟她聊天。在(zai)了解到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因家里的(de)(de)(de)事情痛苦不已時(shi)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)安慰到(dao)，家人(ren)是(shi)無法選擇的(de)(de)(de)，但是(shi)未(wei)來是(shi)能自己改變(bian)的(de)(de)(de)。在(zai)陳(chen)佩(pei)玲(ling)的(de)(de)(de)鼓勵下，這名學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)慢慢變(bian)得愿意跟別人(ren)接(jie)觸，同學(xue)們都(dou)(dou)說她的(de)(de)(de)笑容變(bian)多了，簡直像變(bian)了一個人(ren)。

在(zai)這(zhe)一年的(de)(de)(de)(de)班主任工(gong)作中，陳(chen)佩(pei)玲總是鼓勵學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)直面問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)。有位學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由于(yu)學分不(bu)(bu)(bu)夠面臨留級，不(bu)(bu)(bu)知道(dao)怎么面對(dui)家(jia)人。她的(de)(de)(de)(de)父親是名(ming)醫生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)她給予厚(hou)望(wang)，但她并不(bu)(bu)(bu)喜歡(huan)現在(zai)所(suo)學的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業，于(yu)是選擇了(le)排斥(chi)、叛逆。她很矛盾，因(yin)為不(bu)(bu)(bu)想讓父親失望(wang)，然(ran)而自己(ji)(ji)留級又已(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)事實。找準(zhun)癥結之(zhi)后，陳(chen)佩(pei)玲打電話給學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長說(shuo)明情(qing)況，又鼓勵學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)(dong)說(shuo)出自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)心(xin)聲。充(chong)分的(de)(de)(de)(de)溝通后，孩子父親也(ye)認識(shi)到自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)對(dui)之(zhi)處，雙方最終達成(cheng)(cheng)(cheng)和解。看到這(zhe)名(ming)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長，陳(chen)佩(pei)玲感動(dong)(dong)不(bu)(bu)(bu)已(yi)，“能夠認識(shi)到自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)錯誤，并且勇敢面對(dui)并改正(zheng)，是一件(jian)需要勇氣的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，這(zhe)也(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)為了(le)我前進(jin)的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)力。”

（醫護(hu)學院 曹方(fang)藍）