陳佩玲，大學本(ben)科學歷，我校2007屆醫(yi)(yi)(yi)療(liao)電子專(zhuan)業畢業生(sheng)，2013年入職醫(yi)(yi)(yi)護(hu)(hu)學院，一直擔任(ren)實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)管(guan)理崗(gang)位，負責護(hu)(hu)理專(zhuan)業實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)的(de)設備管(guan)理、實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)管(guan)理、護(hu)(hu)理課程輔助(zhu)等工(gong)作(zuo)。她曾先(xian)后榮(rong)獲(huo)先(xian)實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)先(xian)進個人、實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)先(xian)進教育者(zhe)、優(you)秀班(ban)主任(ren)等榮(rong)譽稱號，2019年4月(yue)獲(huo)得(de)醫(yi)(yi)(yi)療(liao)器械工(gong)程師中級(ji)職稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期(qi)間，陳佩玲未出現(xian)任(ren)何一次實訓室管理(li)相關的(de)(de)教學事故(gu)，得到(dao)了廣大專業任(ren)課(ke)(ke)教師的(de)(de)認可。無論是護理(li)模(mo)擬病房用(yong)到(dao)的(de)(de)中心(xin)供(gong)氣和負壓系統的(de)(de)日常檢修維護，高端模(mo)擬人的(de)(de)案例設置應用(yong)還是專業老師上課(ke)(ke)前(qian)所有護理(li)教學物資的(de)(de)準備，她都能盡心(xin)盡責，確(que)保各項事務運轉得當(dang)，為護理(li)專業的(de)(de)正常教學提(ti)供(gong)高效的(de)(de)后勤(qin)保障(zhang)工作。

她積極總(zong)結(jie)工作經驗(yan)，創新(xin)解決(jue)工作問題，自(zi)主設計了“一種帶有人(ren)(ren)體裝置的病(bing)床”實(shi)(shi)用(yong)新(xin)型發明，并申請專(zhuan)利。并將專(zhuan)利成果應用(yong)到理實(shi)(shi)一體化護理實(shi)(shi)訓(xun)室，增加(jia)了裝置模(mo)擬人(ren)(ren)的柜子(zi)，大(da)大(da)降低了模(mo)擬人(ren)(ren)安放時造成損傷的可能性，解決(jue)了實(shi)(shi)訓(xun)室老師管理模(mo)擬人(ren)(ren)的難(nan)題。

2018年(nian)8月，為(wei)貫徹落(luo)實(shi)廣東省委、深(shen)圳市(shi)委對(dui)口支援新疆(jiang)(jiang)工作(zuo)部(bu)署(shu)要(yao)求，加(jia)快推進醫(yi)護學院(yuan)(yuan)在(zai)疆(jiang)(jiang)實(shi)踐教(jiao)學基地(di)合(he)作(zuo)項目落(luo)地(di)，陳(chen)佩玲(ling)跟隨校領(ling)導赴新疆(jiang)(jiang)喀(ka)什市(shi)人民(min)醫(yi)院(yuan)(yuan)簽訂校院(yuan)(yuan)合(he)作(zuo)協議(yi)。期(qi)間，她全程負責(ze)了跟喀(ka)什市(shi)人民(min)醫(yi)院(yuan)(yuan)設備捐贈對(dui)接工作(zuo)，并(bing)安排(pai)部(bu)分新疆(jiang)(jiang)畢業(ye)生校友(you)交(jiao)流(liu)活動，在(zai)領(ling)導的帶領(ling)下有序(xu)順(shun)利地(di)完成(cheng)各項工作(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深職(zhi)校(xiao)友(you)，陳(chen)佩(pei)玲一(yi)(yi)直對學(xue)校(xiao)懷著一(yi)(yi)顆(ke)感恩(en)之心(xin)。她(ta)說：“擁有今(jin)天的(de)(de)成(cheng)就離不開母校(xiao)的(de)(de)培養，老師們的(de)(de)關愛和教(jiao)導。每次看到自己的(de)(de)學(xue)生，都會(hui)想起在校(xiao)期間恩(en)師們的(de)(de)愛，是他們發(fa)現了平凡的(de)(de)我，給與我成(cheng)長(chang)的(de)(de)機會(hui)。我在大學(xue)三年里擔(dan)任團支書和學(xue)院干部(bu)，得(de)到了非常多(duo)的(de)(de)鍛煉。一(yi)(yi)直以來，這份(fen)愛鼓舞和感動(dong)著我，在工作中(zhong)，我也努力做好愛的(de)(de)傳承(cheng)。”

2018年8月(yue)份起，陳佩玲開始擔任(ren)醫(yi)護(hu)學(xue)(xue)院護(hu)理專業班(ban)(ban)主任(ren)。她工作踏實、認真負責，教(jiao)育學(xue)(xue)生嚴管厚愛，管理班(ban)(ban)級方法(fa)得當，得到了學(xue)(xue)生和學(xue)(xue)校(xiao)領導的一(yi)致好評。

談到管理學生(sheng)(sheng)，陳(chen)佩玲的(de)秘(mi)訣是(shi)相(xiang)信(xin)每一個(ge)學生(sheng)(sheng)，給予(yu)他們發光的(de)舞(wu)臺。這個(ge)學期，她(ta)(ta)(ta)把平時(shi)表(biao)現得好、但卻性格內向的(de)學生(sheng)(sheng)選為課(ke)代表(biao)，一開始(shi)幾個(ge)孩子過來(lai)說自己不能(neng)勝任，沒有自信(xin)。她(ta)(ta)(ta)很堅定(ding)地告訴她(ta)(ta)(ta)們：我相(xiang)信(xin)你們，好好干(gan)！于是(shi)，學生(sheng)(sheng)們總(zong)會(hui)(hui)很努(nu)力地做(zuo)好每一件事情，雖然(ran)一開始(shi)跌跌撞撞，但是(shi)后來(lai)會(hui)(hui)越來(lai)越順利(li)、越來(lai)越好。陳(chen)佩玲說，只要你足夠相(xiang)信(xin)她(ta)(ta)(ta)們，她(ta)(ta)(ta)們會(hui)(hui)感(gan)受到，并且能(neng)夠做(zuo)得更好。每個(ge)學生(sheng)(sheng)都需要伯樂(le)去發現，讓她(ta)(ta)(ta)們發光，給她(ta)(ta)(ta)們機(ji)會(hui)(hui)蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)說，每(mei)個(ge)教育(yu)工作者都(dou)應(ying)該(gai)牢記使(shi)命，不忘初心(xin)(xin)，不拋棄，不放棄任(ren)(ren)何一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，“沒有差(cha)學(xue)(xue)生(sheng)，只(zhi)有差(cha)老師，每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)有自己的(de)(de)閃光點，要讓他(ta)們堅信：天生(sheng)我材(cai)必有用!”遇(yu)到(dao)出現心(xin)(xin)理問題的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)總是(shi)(shi)先深入調(diao)查摸底(di)，搞清(qing)他(ta)們憂慮煩惱(nao)的(de)(de)原因，然后再(zai)因材(cai)施教，對他(ta)們真誠相待、耐心(xin)(xin)相幫，做他(ta)們的(de)(de)知心(xin)(xin)朋(peng)友。在她(ta)(ta)擔任(ren)(ren)班主任(ren)(ren)的(de)(de)班級里有個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)非(fei)常內向，走訪宿(su)舍時(shi)都(dou)不愿(yuan)見人(ren)(ren)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)并(bing)沒有當面戳穿(chuan)，去(qu)拉開她(ta)(ta)的(de)(de)床簾(lian)，而是(shi)(shi)之(zhi)后找時(shi)間(jian)跟(gen)她(ta)(ta)聊天。在了(le)解到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)因家里的(de)(de)事情痛苦不已時(shi)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)安慰到(dao)，家人(ren)(ren)是(shi)(shi)無法選(xuan)擇(ze)的(de)(de)，但是(shi)(shi)未來是(shi)(shi)能自己改變(bian)的(de)(de)。在陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)的(de)(de)鼓勵下，這(zhe)名學(xue)(xue)生(sheng)慢(man)慢(man)變(bian)得愿(yuan)意(yi)跟(gen)別人(ren)(ren)接觸，同學(xue)(xue)們都(dou)說她(ta)(ta)的(de)(de)笑容變(bian)多了(le)，簡直(zhi)像變(bian)了(le)一個(ge)人(ren)(ren)。

在這(zhe)一(yi)年的班主(zhu)任工作中，陳(chen)(chen)(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)總(zong)是鼓(gu)勵學生(sheng)直面問題(ti)、解決問題(ti)。有位(wei)學生(sheng)由于(yu)學分不夠面臨留級，不知(zhi)道怎么(me)面對(dui)(dui)家人。她(ta)的父親是名醫生(sheng)，對(dui)(dui)她(ta)給(gei)予(yu)厚望，但(dan)她(ta)并不喜歡現在所學的專業(ye)，于(yu)是選擇了(le)排斥、叛逆。她(ta)很(hen)矛盾(dun)，因為(wei)不想讓父親失望，然(ran)而自己(ji)留級又已成事實。找準癥結之后(hou)，陳(chen)(chen)(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)打電話給(gei)學生(sheng)家長說明情況，又鼓(gu)勵學生(sheng)主(zhu)動說出自己(ji)的心聲。充分的溝通后(hou)，孩子父親也(ye)認識(shi)到(dao)自己(ji)的不對(dui)(dui)之處，雙(shuang)方最(zui)終達成和解。看到(dao)這(zhe)名學生(sheng)的成長，陳(chen)(chen)(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)感動不已，“能夠認識(shi)到(dao)自己(ji)的錯誤(wu)，并且(qie)勇敢面對(dui)(dui)并改正(zheng)，是一(yi)件需要勇氣的事情，這(zhe)也(ye)成為(wei)了(le)我前(qian)進的動力。”

（醫護學院 曹方(fang)藍）