陳佩(pei)玲，大學(xue)本科學(xue)歷，我校2007屆醫療(liao)電子專業(ye)畢業(ye)生(sheng)，2013年入職醫護(hu)學(xue)院，一(yi)直擔任(ren)實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)管(guan)理(li)崗(gang)位，負(fu)責護(hu)理(li)專業(ye)實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)的設備管(guan)理(li)、實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)管(guan)理(li)、護(hu)理(li)課程(cheng)輔助等工(gong)作。她曾(ceng)先(xian)(xian)后榮(rong)獲先(xian)(xian)實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)先(xian)(xian)進(jin)個人、實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)先(xian)(xian)進(jin)教(jiao)育者(zhe)、優秀班主任(ren)等榮(rong)譽(yu)稱號，2019年4月獲得醫療(liao)器械工(gong)程(cheng)師中級職稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期(qi)間(jian)，陳佩玲未出現任何一次實訓(xun)室管理相關的教學事故，得(de)到了廣大專(zhuan)(zhuan)業任課教師(shi)的認可。無論是護理模(mo)擬病(bing)房用到的中心供(gong)氣(qi)和負壓系統的日常檢修維護，高端(duan)模(mo)擬人的案例(li)設置(zhi)應用還是專(zhuan)(zhuan)業老師(shi)上課前(qian)所有護理教學物資的準(zhun)備(bei)，她都(dou)能盡心盡責，確保各項事務運轉得(de)當，為護理專(zhuan)(zhuan)業的正常教學提(ti)供(gong)高效的后(hou)勤保障工作。

她(ta)積極總結工(gong)作(zuo)(zuo)經驗，創新解(jie)決(jue)(jue)工(gong)作(zuo)(zuo)問題，自主設計(ji)了“一(yi)種帶有人(ren)體(ti)裝(zhuang)置(zhi)的(de)病床”實(shi)用(yong)新型發明(ming)，并(bing)(bing)申請專利。并(bing)(bing)將專利成果應用(yong)到理(li)實(shi)一(yi)體(ti)化護理(li)實(shi)訓(xun)室，增加了裝(zhuang)置(zhi)模(mo)擬人(ren)的(de)柜子，大(da)大(da)降低了模(mo)擬人(ren)安(an)放(fang)時(shi)造成損傷的(de)可能性，解(jie)決(jue)(jue)了實(shi)訓(xun)室老師管理(li)模(mo)擬人(ren)的(de)難題。

2018年(nian)8月，為(wei)貫(guan)徹落(luo)實廣(guang)東省委、深(shen)圳市(shi)委對(dui)口支援新(xin)(xin)疆工作部署要求，加快推(tui)進醫(yi)(yi)護學(xue)院(yuan)在疆實踐教(jiao)學(xue)基地(di)合作項目落(luo)地(di)，陳(chen)佩(pei)玲跟隨校領(ling)導赴新(xin)(xin)疆喀(ka)什市(shi)人民(min)醫(yi)(yi)院(yuan)簽訂(ding)校院(yuan)合作協議(yi)。期間，她(ta)全程負責了跟喀(ka)什市(shi)人民(min)醫(yi)(yi)院(yuan)設備捐贈對(dui)接工作，并安排部分新(xin)(xin)疆畢業生校友交流活動，在領(ling)導的帶領(ling)下有序(xu)順(shun)利地(di)完成各項工作。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為深職校(xiao)友，陳佩玲(ling)一直對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)懷著(zhu)(zhu)一顆感(gan)恩之心。她說(shuo)：“擁有今天的成就離不開(kai)母校(xiao)的培(pei)養，老師(shi)們的關(guan)愛(ai)(ai)和(he)教導。每次看到自己的學(xue)(xue)生，都會想起(qi)在校(xiao)期間恩師(shi)們的愛(ai)(ai)，是他們發現了(le)平凡的我，給與我成長的機會。我在大學(xue)(xue)三年(nian)里擔任團(tuan)支書和(he)學(xue)(xue)院干部，得到了(le)非常多的鍛煉。一直以來(lai)，這(zhe)份愛(ai)(ai)鼓(gu)舞和(he)感(gan)動(dong)著(zhu)(zhu)我，在工(gong)作(zuo)中，我也努力做好(hao)愛(ai)(ai)的傳承。”

2018年8月份(fen)起，陳(chen)佩玲開(kai)始擔任(ren)醫護學(xue)(xue)院護理(li)專業班主任(ren)。她工作踏實、認真負責，教育學(xue)(xue)生嚴管厚愛(ai)，管理(li)班級方法得當(dang)，得到了(le)學(xue)(xue)生和學(xue)(xue)校領(ling)導的一致好評。

談到(dao)管(guan)理學(xue)生(sheng)(sheng)，陳(chen)佩玲的(de)秘訣是相(xiang)信(xin)(xin)每(mei)(mei)一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，給予他(ta)們(men)(men)(men)發光(guang)的(de)舞臺。這個(ge)學(xue)期，她(ta)把(ba)平時表現(xian)得好(hao)、但(dan)卻性格(ge)內向(xiang)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)選為課(ke)代表，一開始(shi)幾個(ge)孩子過來(lai)說(shuo)(shuo)自己(ji)不能(neng)勝任(ren)，沒有(you)自信(xin)(xin)。她(ta)很堅定地(di)告(gao)訴她(ta)們(men)(men)(men)：我相(xiang)信(xin)(xin)你(ni)們(men)(men)(men)，好(hao)好(hao)干！于是，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)總(zong)會很努力地(di)做好(hao)每(mei)(mei)一件事情，雖然一開始(shi)跌跌撞撞，但(dan)是后來(lai)會越(yue)來(lai)越(yue)順利、越(yue)來(lai)越(yue)好(hao)。陳(chen)佩玲說(shuo)(shuo)，只要你(ni)足(zu)夠(gou)相(xiang)信(xin)(xin)她(ta)們(men)(men)(men)，她(ta)們(men)(men)(men)會感(gan)受到(dao)，并且能(neng)夠(gou)做得更(geng)好(hao)。每(mei)(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)需(xu)要伯(bo)樂(le)去(qu)發現(xian)，讓她(ta)們(men)(men)(men)發光(guang)，給她(ta)們(men)(men)(men)機(ji)會蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳佩(pei)玲(ling)說(shuo)，每(mei)個(ge)教育(yu)工作(zuo)者都應該牢(lao)記使命，不忘初心(xin)，不拋棄，不放棄任何一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，“沒有差學(xue)生(sheng)(sheng)，只有差老師，每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都有自(zi)己的(de)(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點，要(yao)讓(rang)他們(men)堅信：天生(sheng)(sheng)我材(cai)必(bi)有用!”遇到出現心(xin)理問題的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，陳佩(pei)玲(ling)總是(shi)先深入(ru)調查摸(mo)底，搞清他們(men)憂慮煩(fan)惱的(de)(de)(de)(de)原因，然后再(zai)因材(cai)施教，對他們(men)真誠相待、耐心(xin)相幫，做他們(men)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)心(xin)朋友。在她(ta)(ta)擔任班主任的(de)(de)(de)(de)班級里(li)(li)有個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)非常內向(xiang)，走訪(fang)宿舍時(shi)都不愿見人(ren)(ren)(ren)(ren)，陳佩(pei)玲(ling)并沒有當面戳穿，去(qu)拉(la)開她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)床簾，而是(shi)之后找時(shi)間跟她(ta)(ta)聊天。在了(le)解到學(xue)生(sheng)(sheng)因家里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)事情痛苦不已時(shi)，陳佩(pei)玲(ling)安(an)慰到，家人(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)無法選擇的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)未來(lai)是(shi)能(neng)自(zi)己改(gai)變的(de)(de)(de)(de)。在陳佩(pei)玲(ling)的(de)(de)(de)(de)鼓勵下，這名(ming)學(xue)生(sheng)(sheng)慢(man)慢(man)變得愿意跟別人(ren)(ren)(ren)(ren)接觸(chu)，同學(xue)們(men)都說(shuo)她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)笑容變多了(le)，簡(jian)直像變了(le)一個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)。

在(zai)這一年(nian)的(de)(de)(de)班主任(ren)工作中，陳(chen)佩(pei)玲總是鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)直面問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)。有位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由于(yu)學(xue)(xue)分不(bu)夠(gou)面臨留級(ji)，不(bu)知道怎么面對家人(ren)。她(ta)的(de)(de)(de)父親(qin)是名(ming)醫生(sheng)(sheng)(sheng)，對她(ta)給予厚望，但她(ta)并(bing)(bing)不(bu)喜歡現在(zai)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)專業，于(yu)是選擇了(le)(le)排斥、叛逆。她(ta)很矛盾，因為不(bu)想讓父親(qin)失望，然(ran)而自(zi)(zi)己(ji)留級(ji)又(you)已成事(shi)實。找準癥結之后，陳(chen)佩(pei)玲打電話給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)說明情況(kuang)，又(you)鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動說出自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)心聲(sheng)。充分的(de)(de)(de)溝通后，孩子父親(qin)也認(ren)識(shi)到自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)對之處(chu)，雙方(fang)最(zui)終達成和解。看到這名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長(chang)，陳(chen)佩(pei)玲感動不(bu)已，“能夠(gou)認(ren)識(shi)到自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)錯誤，并(bing)(bing)且勇(yong)敢面對并(bing)(bing)改正，是一件需要勇(yong)氣的(de)(de)(de)事(shi)情，這也成為了(le)(le)我前進的(de)(de)(de)動力。”

（醫護學院 曹方(fang)藍）