易海博，男，1987 年生，湖南湘(xiang)潭人，華南理工(gong)大學(xue)信(xin)息(xi)安全專業(ye)的博士(shi)研(yan)究生。國(guo)(guo)家(jia)信(xin)息(xi)安全工(gong)程師(shi)，國(guo)(guo)家(jia)系統規劃(hua)與(yu)管理師(shi)，中國(guo)(guo)密碼學(xue)會(hui)會(hui)員，深(shen)圳市(shi)(shi)(shi)公共技(ji)術(shu)服務平(ping)臺主(zhu)(zhu)任(ren)。2012 年-2014 年擔(dan)任(ren)美(mei)國(guo)(guo)辛(xin)辛(xin)那提大學(xue)訪問學(xue)者。2015 年至今，任(ren)職(zhi)于深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院人工(gong)智能(neng)學(xue)院云(yun)計(ji)(ji)算技(ji)術(shu)與(yu)應(ying)(ying)用專業(ye)，承擔(dan)“面向對象程序設(she)計(ji)(ji)”“云(yun)計(ji)(ji)算技(ji)術(shu)概論”“云(yun)服務開(kai)發”“大 數據(ju)技(ji)術(shu)與(yu)應(ying)(ying)用”“Web Design”“網絡操作系統（Linux）”等專業(ye)課(ke)程授課(ke)，主(zhu)(zhu)要研(yan)究云(yun)計(ji)(ji)算、區塊(kuai)鏈、信(xin)息(xi)安全、物聯網、人工(gong)智能(neng)等方向。主(zhu)(zhu)持廣東(dong)省(sheng)自然科(ke)(ke)學(xue)基金、深(shen)圳市(shi)(shi)(shi)科(ke)(ke)技(ji)計(ji)(ji)劃(hua)項目(mu)、深(shen)圳市(shi)(shi)(shi)教研(yan)課(ke)題等市(shi)(shi)(shi)級以上項目(mu) 10 項，發表 SCI 論文 16 篇(pian)，其中第一(yi)(yi)作者 15 篇(pian)，出版學(xue)術(shu)專著 1 本，獲(huo)得(de) 22 項中國(guo)(guo)、美(mei)國(guo)(guo)、歐洲(zhou)等國(guo)(guo)專利授權，擔(dan)任(ren) SCI 期(qi)刊和國(guo)(guo)際會(hui)議審(shen)稿(gao)人。獲(huo)得(de)廣東(dong)省(sheng)職(zhi)業(ye)院校(xiao)技(ji)能(neng)大賽(sai)(sai)職(zhi)業(ye)院校(xiao)教學(xue)能(neng)力比賽(sai)(sai)一(yi)(yi)等獎(jiang)，廣東(dong)省(sheng)計(ji)(ji)算機教育軟件評審(shen)活動(dong)一(yi)(yi)等獎(jiang)，廣東(dong)省(sheng)教育教學(xue)成果(guo)獎(jiang)二(er)等獎(jiang)，工(gong)業(ye)和信(xin)息(xi)化部 “CITE2017 創 新產品與(yu)應(ying)(ying)用獎(jiang)”等多項獎(jiang)項。指導學(xue)生獲(huo)得(de)“挑(tiao)戰杯(bei)—彩虹人生”大賽(sai)(sai)特等獎(jiang)等多項獎(jiang)項。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易(yi)海博老師工(gong)作短短五年不(bu)到，但是憑借(jie)著勤勉(mian)的(de)工(gong)作態度，在教(jiao)學(xue)、科研、教(jiao)研、學(xue)生工(gong)作等多方面(mian)都取得了(le)優異的(de)成(cheng)績。

教學方面，易(yi)海博承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易海博獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易海博上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易海博深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易海博積極投身學(xue)生(sheng)(sheng)工作，和學(xue)生(sheng)(sheng)打成(cheng)一(yi)片，在擔任(ren)社聯指(zhi)導老師(shi)時(shi)，幫助社團成(cheng)長，深受學(xue)生(sheng)(sheng)喜愛。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易(yi)海博剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易海博深(shen)入和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流，既是(shi)(shi)師長(chang)、又是(shi)(shi)朋(peng)友、更是(shi)(shi)伯樂，陪著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一起發現長(chang)處，并且針(zhen)對不同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)不同(tong)(tong)特點，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)了很多機會去鍛(duan)煉(lian)。他帶著(zhu)愿意鉆研技(ji)(ji)術(shu)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參加各種比(bi)賽(sai)和項目，獲(huo)得了許多獎(jiang)(jiang)項，如軟件設計大賽(sai)省二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)等(deng)。帶著(zhu)表達能(neng)(neng)力(li)(li)強、喜(xi)歡創新的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參加各種創新創意比(bi)賽(sai)，獲(huo)得過全省挑戰杯(bei)特等(deng)獎(jiang)(jiang)。有的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)想繼(ji)續深(shen)造讀研，他幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)準備專(zhuan)插本的(de)考試、聯系院(yuan)校，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)和研究能(neng)(neng)力(li)(li)。在他的(de)帶領下，許多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)益(yi)匪淺(qian)，光是(shi)(shi)他任班(ban)主任的(de)16計應5班(ban)，就出現了很多人才。有在世界比(bi)賽(sai)中拿一等(deng)獎(jiang)(jiang)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有在技(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽(sai)中獲(huo)得全國(guo)一等(deng)獎(jiang)(jiang)第一名的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有成功(gong)插本的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有在企業找到(dao)好工作的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。在一次全院(yuan)的(de)公開調研中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)曾說，“易老師是(shi)(shi)一個(ge)非常好的(de)老師，改變了很多人”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易(yi)海(hai)博還積極(ji)參(can)與黨建(jian)工作，主持廣(guang)東省黨建(jian)課題(ti)和廣(guang)東省共(gong)青團課題(ti)。在新(xin)華社來學(xue)校的(de)調研中，他作為教師代表，接(jie)受了采訪(fang)，展示了新(xin)時(shi)代的(de)黨員風采。

（人工智能學(xue)院 林靜選）