易海博，男，1987 年(nian)生，湖南湘潭人(ren)，華(hua)南理工(gong)(gong)大學(xue)(xue)(xue)(xue)信息(xi)(xi)(xi)安全專業(ye)的博士研究生。國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家信息(xi)(xi)(xi)安全工(gong)(gong)程師(shi)，國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家系統(tong)規(gui)劃與管(guan)理師(shi)，中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)密碼(ma)學(xue)(xue)(xue)(xue)會會員(yuan)，深(shen)圳(zhen)市(shi)公共技(ji)(ji)術(shu)服務平臺(tai)主(zhu)任。2012 年(nian)-2014 年(nian)擔(dan)任美國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)辛辛那提大學(xue)(xue)(xue)(xue)訪問學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)。2015 年(nian)至今，任職(zhi)于深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)云(yun)計(ji)(ji)算技(ji)(ji)術(shu)與應用(yong)(yong)專業(ye)，承擔(dan)“面向對象程序設(she)計(ji)(ji)”“云(yun)計(ji)(ji)算技(ji)(ji)術(shu)概論(lun)”“云(yun)服務開發”“大 數據技(ji)(ji)術(shu)與應用(yong)(yong)”“Web Design”“網絡操作系統(tong)（Linux）”等(deng)(deng)專業(ye)課(ke)(ke)程授課(ke)(ke)，主(zhu)要研究云(yun)計(ji)(ji)算、區塊鏈(lian)、信息(xi)(xi)(xi)安全、物聯網、人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)等(deng)(deng)方(fang)向。主(zhu)持廣(guang)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)自然科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)基金、深(shen)圳(zhen)市(shi)科(ke)技(ji)(ji)計(ji)(ji)劃項(xiang)(xiang)目、深(shen)圳(zhen)市(shi)教研課(ke)(ke)題等(deng)(deng)市(shi)級以(yi)上項(xiang)(xiang)目 10 項(xiang)(xiang)，發表(biao) SCI 論(lun)文(wen) 16 篇(pian)(pian)，其中第(di)一作者(zhe)(zhe) 15 篇(pian)(pian)，出版(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)專著(zhu) 1 本，獲(huo)得 22 項(xiang)(xiang)中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、美國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、歐洲等(deng)(deng)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)專利授權，擔(dan)任 SCI 期(qi)刊和(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際會議審(shen)稿人(ren)。獲(huo)得廣(guang)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)院(yuan)校技(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽(sai)職(zhi)業(ye)院(yuan)校教學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力比賽(sai)一等(deng)(deng)獎，廣(guang)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)計(ji)(ji)算機教育軟件評審(shen)活動一等(deng)(deng)獎，廣(guang)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)成果獎二等(deng)(deng)獎，工(gong)(gong)業(ye)和(he)信息(xi)(xi)(xi)化部(bu) “CITE2017 創(chuang) 新產品(pin)與應用(yong)(yong)獎”等(deng)(deng)多項(xiang)(xiang)獎項(xiang)(xiang)。指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生獲(huo)得“挑戰杯(bei)—彩(cai)虹人(ren)生”大賽(sai)特等(deng)(deng)獎等(deng)(deng)多項(xiang)(xiang)獎項(xiang)(xiang)。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易海(hai)博老師工作(zuo)短(duan)短(duan)五年不到，但是憑(ping)借著勤勉的工作(zuo)態度(du)，在教(jiao)學(xue)、科(ke)研、教(jiao)研、學(xue)生工作(zuo)等多方(fang)面都取得了優異的成績。

教學方面，易海博(bo)承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易海博(bo)獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易海博(bo)上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易海(hai)博(bo)深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易海博積極投身學(xue)生工作，和(he)學(xue)生打成一片，在擔(dan)任社聯指(zhi)導老(lao)師時，幫助社團成長，深受學(xue)生喜愛。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易海博(bo)剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易海(hai)博深(shen)入和學(xue)(xue)(xue)(xue)生交流，既是(shi)(shi)師(shi)長、又是(shi)(shi)朋友、更(geng)是(shi)(shi)伯(bo)樂，陪著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生一(yi)起發現(xian)長處(chu)，并且針對不同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)不同(tong)特點(dian)，給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)供了(le)(le)(le)很多(duo)機會去鍛煉。他(ta)(ta)帶(dai)(dai)著(zhu)愿意鉆(zhan)研技(ji)術的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)加各種比賽和項(xiang)目，獲(huo)得了(le)(le)(le)許多(duo)獎(jiang)(jiang)項(xiang)，如軟件設計(ji)大賽省二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)等(deng)(deng)。帶(dai)(dai)著(zhu)表達能力(li)強、喜歡創(chuang)新(xin)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)加各種創(chuang)新(xin)創(chuang)意比賽，獲(huo)得過全省挑(tiao)戰杯特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生想繼(ji)續(xu)深(shen)造(zao)讀研，他(ta)(ta)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生準備(bei)專(zhuan)插本的(de)(de)考試、聯系院校，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力(li)和研究能力(li)。在(zai)他(ta)(ta)的(de)(de)帶(dai)(dai)領下，許多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生獲(huo)益(yi)匪淺，光(guang)是(shi)(shi)他(ta)(ta)任班主任的(de)(de)16計(ji)應5班，就出現(xian)了(le)(le)(le)很多(duo)人(ren)才。有(you)在(zai)世(shi)界(jie)比賽中(zhong)(zhong)拿(na)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)在(zai)技(ji)能大賽中(zhong)(zhong)獲(huo)得全國一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)第一(yi)名(ming)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)成功(gong)插本的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)在(zai)企業(ye)找到(dao)好工(gong)作的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。在(zai)一(yi)次全院的(de)(de)公開調研中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生曾說，“易(yi)老師(shi)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)非常好的(de)(de)老師(shi)，改變(bian)了(le)(le)(le)很多(duo)人(ren)”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易(yi)海博還積(ji)極參與黨建工作(zuo)(zuo)，主持廣東省黨建課題(ti)(ti)和廣東省共青團課題(ti)(ti)。在(zai)新(xin)華(hua)社來學(xue)校的調研中，他(ta)作(zuo)(zuo)為教師代(dai)表(biao)，接受了采訪，展示(shi)了新(xin)時代(dai)的黨員風(feng)采。

（人工智能學院 林靜選）