為進一步(bu)做好學(xue)(xue)生返(fan)(fan)校(xiao)各項(xiang)準備工(gong)作，切實提高學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生返(fan)(fan)校(xiao)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控和遇突發狀(zhuang)況的應急處置能力，促進學(xue)(xue)校(xiao)完善學(xue)(xue)生返(fan)(fan)校(xiao)準備方案和應急預案，保障師生返(fan)(fan)校(xiao)各項(xiang)工(gong)作安全有序開展(zhan)，按照省(sheng)教育廳的相關部署，4月17日，我(wo)校(xiao)舉行學(xue)(xue)生返(fan)(fan)校(xiao)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控模(mo)擬演(yan)練(lian)。

本次演練由黨委(wei)書記(ji)、校長楊欣斌擔任總(zong)指(zhi)揮，校領導王慧、馬曉明(ming)、董朝君擔任現場指(zhi)揮。特別(bie)邀(yao)請南山區疾控中心(xin)傳染(ran)科主任戴傳文、南方科技(ji)大學(xue)醫院急診科主任吳政(zheng)庚、西麗街道留仙社區副書記(ji)王福(fu)延到場做專家點評(ping)。各二級學(xue)院分黨委(wei)（黨總(zong)支）書記(ji)、防(fang)疫專員，相關部門(men)負責人共計100余人參(can)加了演練。

本次演(yan)(yan)練共分為四(si)個場(chang)景，分別是：學(xue)(xue)(xue)生返校時發熱應(ying)急(ji)處(chu)置、學(xue)(xue)(xue)生宿舍內(nei)自(zi)測體溫(wen)異常(chang)應(ying)急(ji)處(chu)置、學(xue)(xue)(xue)生自(zi)感不適(shi)前(qian)往醫(yi)務室就醫(yi)應(ying)急(ji)處(chu)置、學(xue)(xue)(xue)生上課期間自(zi)感異常(chang)應(ying)急(ji)處(chu)置。演(yan)(yan)練過程中分工明確、流程細致、措施得當，按照(zhao)預設的演(yan)(yan)練方(fang)案順(shun)利進(jin)行，達到預期效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練(lian)(lian)(lian)結束(shu)后，在學思樓106教室舉行了點評會。楊欣斌(bin)對演(yan)練(lian)(lian)(lian)進行了點評，他說(shuo)，此次演(yan)練(lian)(lian)(lian)是(shi)(shi)疫情發(fa)生以來，學校的首次大規(gui)模疫情防控演(yan)練(lian)(lian)(lian)，得益于前期各部(bu)門的共同(tong)努力，演(yan)練(lian)(lian)(lian)圓滿完成。此次演(yan)練(lian)(lian)(lian)的目(mu)的一(yi)是(shi)(shi)嚴格(ge)落實“早發(fa)現、早報告、早處置”的防疫原則(ze)；二是(shi)(shi)提高各職(zhi)能(neng)部(bu)門處理應(ying)急突(tu)發(fa)情況(kuang)的能(neng)力，一(yi)旦發(fa)生突(tu)發(fa)情況(kuang)，要形成一(yi)套相對固定(ding)的標準(zhun)化流程；三是(shi)(shi)借(jie)此機會對全(quan)校師生進行培(pei)訓，提高全(quan)員疫情防控的意識和(he)能(neng)力；四是(shi)(shi)檢驗(yan)各方面儲備是(shi)(shi)否充(chong)足。他要求各部(bu)門根據今天現場演(yan)練(lian)(lian)(lian)的情況(kuang)認(ren)真(zhen)總結、查漏補缺(que)，不斷完善應(ying)急預案和(he)防控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴傳文、吳(wu)政庚兩位專家針對防控演練(lian)進(jin)行點評，稱(cheng)贊學校的演練(lian)流(liu)程安(an)排合理、操作(zuo)(zuo)規(gui)范，并對演練(lian)中發現(xian)的問題(ti)和不足提(ti)出了(le)整改建議。醫(yi)務(wu)所、保衛處、學生處、教務(wu)處、國(guo)資處等(deng)部門負責(ze)人結(jie)合演練(lian)情況，對今(jin)后(hou)的工作(zuo)(zuo)做(zuo)了(le)簡要部署。

王(wang)慧從人員、物資(zi)、場所、流程四個方面對下(xia)一(yi)步的(de)重點工作進行了簡要梳理(li)，她要求各部門根(gen)據(ju)今天演練的(de)情況，進一(yi)步完善(shan)疫情防控應急處置流程，各司其職、齊(qi)心協力，做好開學(xue)前的(de)準備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最(zui)后，楊欣(xin)斌在總(zong)結(jie)講話(hua)中(zhong)表示，目前(qian)校內外的疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控形勢依(yi)舊嚴(yan)峻，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的日常生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)工(gong)作(zuo)學(xue)習中(zhong)存在不(bu)同程度的風險點，各(ge)(ge)(ge)(ge)個部門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)進一(yi)步完(wan)(wan)善(shan)應(ying)急預(yu)案(an)(an)，排(pai)查教(jiao)學(xue)、住宿、用餐等(deng)環節中(zhong)的問題和(he)隱患，盡快解決(jue)、各(ge)(ge)(ge)(ge)個擊破。要(yao)(yao)(yao)(yao)根據上級部門(men)(men)的有關要(yao)(yao)(yao)(yao)求，做好(hao)開學(xue)復(fu)課的準備(bei)工(gong)作(zuo)。他同時(shi)對下(xia)一(yi)步的工(gong)作(zuo)提出了三(san)(san)點要(yao)(yao)(yao)(yao)求：一(yi)是(shi)(shi)不(bu)能“大(da)而化之(zhi)”，各(ge)(ge)(ge)(ge)部門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)高度重視，把疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控各(ge)(ge)(ge)(ge)項流程標準化，做到(dao)步驟清晰(xi)、指(zhi)引(yin)明確(que)(que)；二是(shi)(shi)不(bu)能“敷衍(yan)了之(zhi)”，各(ge)(ge)(ge)(ge)部門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)明確(que)(que)分工(gong)，權(quan)責(ze)清晰(xi)，遇到(dao)突發情(qing)(qing)況，有完(wan)(wan)善(shan)的應(ying)急處置流程，要(yao)(yao)(yao)(yao)對全體師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)進行培(pei)訓(xun)，確(que)(que)保人(ren)人(ren)知曉；三(san)(san)是(shi)(shi)各(ge)(ge)(ge)(ge)職能部門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)總(zong)結(jie)演練的經驗，查漏補缺(que)，進一(yi)步完(wan)(wan)善(shan)各(ge)(ge)(ge)(ge)項應(ying)急預(yu)案(an)(an)及(ji)返(fan)校準備(bei)方案(an)(an)，真正做到(dao)“萬無一(yi)失(shi)”。“開學(xue)的步伐(fa)近了，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)命安全永遠是(shi)(shi)第一(yi)位的”，楊欣(xin)斌希望(wang)全校上下(xia)高度重視、嚴(yan)格(ge)執行，落實落細(xi)落小疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控各(ge)(ge)(ge)(ge)項措施，迎接師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)安全順利返(fan)校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地(di)點：留仙洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園(yuan)入口處用欄桿設置(zhi)入校路線，人員(yuan)(yuan)前后間隔1米排隊，依次完(wan)成(cheng)掃碼核驗(yan)、測量體溫(wen)等流(liu)程后進入校園(yuan)。一(yi)名學生體溫(wen)出現異(yi)常，應(ying)急處置(zhi)組人員(yuan)(yuan)第一(yi)時間將(jiang)(jiang)(jiang)該同學引(yin)導至臨時隔離(li)點。值班醫務人員(yuan)(yuan)做好信息登記、詢問病史、開(kai)展流(liu)調，撥打120立即(ji)將(jiang)(jiang)(jiang)患者轉診定(ding)點醫院，同時醫護人員(yuan)(yuan)將(jiang)(jiang)(jiang)情況(kuang)告(gao)知(zhi)醫務室防疫(yi)專員(yuan)(yuan)，由(you)醫務室防疫(yi)專員(yuan)(yuan)追(zhui)蹤患者診斷結(jie)果。后勤部(bu)門對相關(guan)場所進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙(xian)洞校區(qu)錦(jin)園(yuan)學生宿舍(she)

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)有明顯的發(fa)(fa)熱(re)情況(kuang)，宿舍長對(dui)其(qi)進行體溫測量，發(fa)(fa)現體溫異常(chang)，第一時間上報輔(fu)導員（部(bu)門防(fang)疫專員）和(he)學(xue)(xue)生(sheng)網格員。輔(fu)導員聯(lian)系學(xue)(xue)校(xiao)醫(yi)務室，上報學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)和(he)學(xue)(xue)院領(ling)導；電話通知發(fa)(fa)熱(re)學(xue)(xue)生(sheng)前往臨時隔離點(dian)等(deng)待醫(yi)護人員進行下(xia)一步處(chu)理。宿舍其(qi)他同學(xue)(xue)由(you)輔(fu)導員引導在本宿舍等(deng)待。學(xue)(xue)生(sheng)網格員向學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)直報學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)燒情況(kuang)。后勤部(bu)門對(dui)相關場(chang)所進行消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留(liu)仙洞校區醫務室(shi)

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學生(sheng)自覺(jue)身體不(bu)適來醫務(wu)(wu)室就診。分診護(hu)(hu)士引導學生(sheng)掃碼登記信息，多次測量(liang)體溫異常，護(hu)(hu)士引導學生(sheng)至臨時隔(ge)離室等候。值班醫生(sheng)詢問病(bing)史(shi)、開展(zhan)流調，護(hu)(hu)士指(zhi)導學生(sheng)佩(pei)戴醫用外科口罩(zhao)，撥(bo)打120直接轉運到定點醫院就診。醫生(sheng)告知(zhi)醫務(wu)(wu)室防(fang)疫(yi)專(zhuan)員該學生(sheng)情(qing)況(kuang)，并做好病(bing)歷記錄。醫務(wu)(wu)室防(fang)疫(yi)專(zhuan)員追蹤結果，與該學生(sheng)所屬部門防(fang)疫(yi)專(zhuan)員聯系，并向(xiang)相關部門領(ling)導報告。后勤部門對相關場(chang)所進行(xing)消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點(dian)：留(liu)仙洞校區學思樓(lou)教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)保持1米以上(shang)距離(li)(li)排隊有序(xu)進(jin)入(ru)教(jiao)室(shi)。老(lao)師組織(zhi)學(xue)生(sheng)按“學(xue)生(sheng)序(xu)號”對號入(ru)座。學(xue)生(sheng)入(ru)座后，班長拍(pai)照記錄全(quan)班就座情況。一名學(xue)生(sheng)上(shang)課時(shi)(shi)自感不適，報(bao)告任課教(jiao)師。老(lao)師撥打學(xue)校醫務室(shi)電話報(bao)告情況，同時(shi)(shi)告知學(xue)生(sheng)前往(wang)臨時(shi)(shi)隔離(li)(li)點(dian)等(deng)待醫護人員進(jin)行下(xia)一步處理。后勤部門對相關場所進(jin)行消(xiao)毒(du)。

（宣傳部 巫憶蘇/文 張雷 簡(jian)嘉禹/圖）