為進(jin)一步做好學(xue)生(sheng)(sheng)返校各(ge)項(xiang)準備工作，切實提高(gao)學(xue)校學(xue)生(sheng)(sheng)返校疫情(qing)防(fang)控(kong)和(he)遇(yu)突發狀況的應急(ji)處置能力，促進(jin)學(xue)校完善學(xue)生(sheng)(sheng)返校準備方(fang)案和(he)應急(ji)預案，保障師生(sheng)(sheng)返校各(ge)項(xiang)工作安全有序開展，按照省教育廳(ting)的相關部署，4月(yue)17日(ri)，我校舉行學(xue)生(sheng)(sheng)返校疫情(qing)防(fang)控(kong)模(mo)擬(ni)演練。

本次演練由黨(dang)委書(shu)記、校長楊欣斌(bin)擔任(ren)總指揮，校領導王慧、馬曉明(ming)、董朝君擔任(ren)現場(chang)指揮。特別邀請南(nan)山(shan)區疾控中心(xin)傳染(ran)科主任(ren)戴(dai)傳文(wen)、南(nan)方(fang)科技大學醫院(yuan)(yuan)急診科主任(ren)吳政(zheng)庚、西(xi)麗街道留仙社(she)區副書(shu)記王福(fu)延(yan)到場(chang)做專(zhuan)家(jia)點評。各二級學院(yuan)(yuan)分黨(dang)委（黨(dang)總支）書(shu)記、防(fang)疫(yi)專(zhuan)員，相關部(bu)門(men)負責(ze)人(ren)共計100余人(ren)參加了演練。

本次演練共分為(wei)四個場景，分別是：學生(sheng)(sheng)返(fan)校時發(fa)熱應急(ji)處置(zhi)(zhi)、學生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)內自(zi)測體溫異常應急(ji)處置(zhi)(zhi)、學生(sheng)(sheng)自(zi)感(gan)不適前往醫務室就(jiu)醫應急(ji)處置(zhi)(zhi)、學生(sheng)(sheng)上課期(qi)(qi)間自(zi)感(gan)異常應急(ji)處置(zhi)(zhi)。演練過程中分工明確、流程細致、措施得當，按(an)照預設的演練方案順利進(jin)行，達到預期(qi)(qi)效(xiao)果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演練(lian)(lian)結束后，在學(xue)思樓106教室(shi)舉行了點評會。楊欣斌對(dui)演練(lian)(lian)進(jin)行了點評，他說(shuo)，此(ci)次(ci)演練(lian)(lian)是(shi)(shi)疫情(qing)發(fa)生(sheng)以(yi)來，學(xue)校的(de)(de)(de)首次(ci)大規模(mo)疫情(qing)防(fang)控演練(lian)(lian)，得益于前(qian)期各部門的(de)(de)(de)共同努力(li)，演練(lian)(lian)圓滿(man)完(wan)成。此(ci)次(ci)演練(lian)(lian)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)一(yi)是(shi)(shi)嚴格(ge)落實“早(zao)發(fa)現(xian)、早(zao)報告、早(zao)處置”的(de)(de)(de)防(fang)疫原則；二是(shi)(shi)提高(gao)各職(zhi)能(neng)部門處理應急突發(fa)情(qing)況的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，一(yi)旦發(fa)生(sheng)突發(fa)情(qing)況，要形成一(yi)套相(xiang)對(dui)固定的(de)(de)(de)標準化流(liu)(liu)程；三是(shi)(shi)借(jie)此(ci)機會對(dui)全校師(shi)生(sheng)進(jin)行培訓，提高(gao)全員疫情(qing)防(fang)控的(de)(de)(de)意識和能(neng)力(li)；四是(shi)(shi)檢驗各方面儲備是(shi)(shi)否(fou)充足。他要求各部門根據今天現(xian)場演練(lian)(lian)的(de)(de)(de)情(qing)況認(ren)真總結、查漏補(bu)缺(que)，不斷完(wan)善(shan)應急預案和防(fang)控流(liu)(liu)程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文、吳(wu)政庚(geng)兩位專家(jia)針對防(fang)控演(yan)練(lian)進行點評，稱贊學校的(de)演(yan)練(lian)流程安排合理、操作規范，并對演(yan)練(lian)中(zhong)發現(xian)的(de)問題和不(bu)足提出了整(zheng)改建(jian)議(yi)。醫務(wu)(wu)所、保衛處(chu)、學生(sheng)處(chu)、教(jiao)務(wu)(wu)處(chu)、國資處(chu)等(deng)部門負責人結合演(yan)練(lian)情況，對今后的(de)工作做了簡要部署。

王(wang)慧從人員(yuan)、物(wu)資、場所、流程四個方面對下一(yi)步的重點工作進行了簡要梳理，她(ta)要求(qiu)各(ge)部(bu)門根據今(jin)天演練的情況(kuang)，進一(yi)步完善疫情防控應急處置流程，各(ge)司(si)其職(zhi)、齊(qi)心(xin)協力(li)，做好開(kai)學前的準(zhun)備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣斌在(zai)總結講(jiang)話中表(biao)示(shi)，目前(qian)校(xiao)內(nei)外的(de)疫情(qing)防(fang)控形勢(shi)依舊嚴峻，師(shi)(shi)生(sheng)的(de)日常(chang)生(sheng)活和(he)工(gong)作(zuo)學(xue)習中存(cun)在(zai)不(bu)同程(cheng)度(du)的(de)風險點，各(ge)(ge)(ge)個部(bu)(bu)門要(yao)進一(yi)(yi)步完(wan)(wan)善應急(ji)(ji)預(yu)案(an)，排查教學(xue)、住(zhu)宿、用餐(can)等環節中的(de)問題(ti)和(he)隱患，盡快(kuai)解(jie)決、各(ge)(ge)(ge)個擊破。要(yao)根據上級(ji)部(bu)(bu)門的(de)有關要(yao)求，做好開學(xue)復(fu)課的(de)準備(bei)工(gong)作(zuo)。他同時對下一(yi)(yi)步的(de)工(gong)作(zuo)提出了三點要(yao)求：一(yi)(yi)是(shi)不(bu)能(neng)“大而化(hua)之(zhi)”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)(bu)門要(yao)高(gao)度(du)重視，把(ba)疫情(qing)防(fang)控各(ge)(ge)(ge)項(xiang)流程(cheng)標準化(hua)，做到步驟清晰、指引明確(que)；二是(shi)不(bu)能(neng)“敷衍了之(zhi)”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)(bu)門要(yao)明確(que)分工(gong)，權責(ze)清晰，遇到突發(fa)情(qing)況，有完(wan)(wan)善的(de)應急(ji)(ji)處(chu)置流程(cheng)，要(yao)對全(quan)體師(shi)(shi)生(sheng)進行培訓，確(que)保人人知曉；三是(shi)各(ge)(ge)(ge)職(zhi)能(neng)部(bu)(bu)門要(yao)總結演(yan)練的(de)經驗，查漏補缺，進一(yi)(yi)步完(wan)(wan)善各(ge)(ge)(ge)項(xiang)應急(ji)(ji)預(yu)案(an)及返(fan)校(xiao)準備(bei)方(fang)案(an)，真正(zheng)做到“萬無一(yi)(yi)失”。“開學(xue)的(de)步伐(fa)近(jin)了，師(shi)(shi)生(sheng)的(de)生(sheng)命安全(quan)永(yong)遠是(shi)第一(yi)(yi)位的(de)”，楊欣斌希望全(quan)校(xiao)上下高(gao)度(du)重視、嚴格(ge)執行，落實落細落小疫情(qing)防(fang)控各(ge)(ge)(ge)項(xiang)措施，迎接師(shi)(shi)生(sheng)安全(quan)順利返(fan)校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地(di)點：留仙洞校區側(ce)門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入口處用欄桿設(she)置(zhi)入校(xiao)路(lu)線，人員(yuan)(yuan)前后(hou)(hou)間(jian)隔1米排隊，依次完(wan)成掃碼核驗(yan)、測(ce)量體(ti)溫(wen)等流程后(hou)(hou)進入校(xiao)園。一(yi)名學生(sheng)體(ti)溫(wen)出現異常，應急處置(zhi)組人員(yuan)(yuan)第一(yi)時(shi)間(jian)將(jiang)(jiang)該同(tong)學引導至臨(lin)時(shi)隔離點。值班醫務(wu)人員(yuan)(yuan)做好信息登記、詢問病(bing)史(shi)、開展流調，撥打120立(li)即將(jiang)(jiang)患(huan)者轉診(zhen)定點醫院，同(tong)時(shi)醫護人員(yuan)(yuan)將(jiang)(jiang)情(qing)況告知醫務(wu)室防疫(yi)專員(yuan)(yuan)，由醫務(wu)室防疫(yi)專員(yuan)(yuan)追蹤(zong)患(huan)者診(zhen)斷結(jie)果。后(hou)(hou)勤部門對(dui)相關場所(suo)進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點(dian)：留仙洞(dong)校區(qu)錦園學生宿(su)舍(she)

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)明顯的發熱情況，宿舍長(chang)對其進行(xing)(xing)體(ti)溫(wen)測量(liang)，發現體(ti)溫(wen)異常(chang)，第一時間(jian)上報輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)（部(bu)門(men)防疫專員(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)聯系學(xue)(xue)校醫務室，上報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)院領導(dao)(dao)(dao)(dao)；電話通知發熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前(qian)往(wang)臨時隔離點等待醫護人(ren)員(yuan)進行(xing)(xing)下(xia)一步(bu)處(chu)理。宿舍其他同學(xue)(xue)由(you)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)引(yin)導(dao)(dao)(dao)(dao)在(zai)本宿舍等待。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)直(zhi)報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發燒情況。后勤部(bu)門(men)對相關場所進行(xing)(xing)消(xiao)毒(du)。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校區(qu)醫務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某(mou)學(xue)生自(zi)覺身體不適來(lai)醫(yi)務室就診。分診護士引(yin)導(dao)(dao)學(xue)生掃碼登記信息，多次測量體溫異(yi)常(chang)，護士引(yin)導(dao)(dao)學(xue)生至(zhi)臨時隔離室等(deng)候(hou)。值班醫(yi)生詢問病史、開展流調(diao)，護士指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)生佩戴醫(yi)用外(wai)科口罩(zhao)，撥打120直接轉運到定點醫(yi)院就診。醫(yi)生告知醫(yi)務室防疫專(zhuan)員該(gai)學(xue)生情況，并做好(hao)病歷記錄。醫(yi)務室防疫專(zhuan)員追蹤結果，與(yu)該(gai)學(xue)生所(suo)屬(shu)部(bu)門(men)(men)防疫專(zhuan)員聯系(xi)，并向相關部(bu)門(men)(men)領導(dao)(dao)報告。后勤部(bu)門(men)(men)對相關場所(suo)進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留(liu)仙洞(dong)校區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生保持1米以上距離(li)排隊有序(xu)進入(ru)教室。老師(shi)組織學(xue)生按(an)“學(xue)生序(xu)號(hao)”對號(hao)入(ru)座。學(xue)生入(ru)座后，班長拍照記錄全(quan)班就座情況。一名學(xue)生上課時自感不適，報告任(ren)課教師(shi)。老師(shi)撥打學(xue)校醫務室電話(hua)報告情況，同時告知學(xue)生前往臨時隔離(li)點等待(dai)醫護(hu)人員進行(xing)下一步處理。后勤部(bu)門對相關場所進行(xing)消(xiao)毒。

（宣傳部(bu) 巫憶蘇(su)/文 張雷(lei) 簡嘉禹/圖）