為進一步做好學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)各(ge)項(xiang)準備工作，切實(shi)提高學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)疫(yi)情防控和(he)遇(yu)突發狀況的應急(ji)處置能(neng)力(li)，促進學(xue)(xue)校(xiao)完善(shan)學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)準備方案(an)和(he)應急(ji)預案(an)，保障(zhang)師生(sheng)返(fan)校(xiao)各(ge)項(xiang)工作安全有(you)序開展，按照(zhao)省教育廳的相關部署，4月(yue)17日，我校(xiao)舉行學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)疫(yi)情防控模擬演練。

本次演練由黨委書記、校長楊欣斌擔(dan)任(ren)總指(zhi)揮，校領導王慧、馬曉(xiao)明、董朝君(jun)擔(dan)任(ren)現場(chang)指(zhi)揮。特(te)別邀請(qing)南山區疾控中心傳(chuan)染科(ke)(ke)主任(ren)戴傳(chuan)文(wen)、南方(fang)科(ke)(ke)技大學(xue)醫院(yuan)急診(zhen)科(ke)(ke)主任(ren)吳政庚、西麗街道留仙社(she)區副(fu)書記王福延到場(chang)做專家點評。各二(er)級學(xue)院(yuan)分(fen)黨委（黨總支(zhi)）書記、防(fang)疫專員，相關部門負責人共計(ji)100余(yu)人參加了演練。

本次演(yan)練(lian)(lian)共分為四個場景，分別(bie)是：學(xue)生(sheng)返校(xiao)時(shi)發熱應急處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)宿(su)舍內自測體溫異常應急處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)自感(gan)不適(shi)前往醫務室就(jiu)醫應急處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)上(shang)課期(qi)間自感(gan)異常應急處(chu)置(zhi)。演(yan)練(lian)(lian)過程中(zhong)分工明確、流程細(xi)致、措施得(de)當，按(an)照預(yu)設的演(yan)練(lian)(lian)方案順利進行，達到預(yu)期(qi)效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練(lian)(lian)結(jie)束后，在(zai)學思樓106教室舉行了點評會。楊欣斌對(dui)(dui)演(yan)練(lian)(lian)進行了點評，他說，此(ci)次(ci)演(yan)練(lian)(lian)是疫(yi)情(qing)發生以來，學校的(de)首(shou)次(ci)大規模疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)演(yan)練(lian)(lian)，得益于前期(qi)各(ge)部(bu)門的(de)共同(tong)努(nu)力，演(yan)練(lian)(lian)圓滿完(wan)成。此(ci)次(ci)演(yan)練(lian)(lian)的(de)目的(de)一是嚴格落實“早發現、早報告、早處置”的(de)防(fang)疫(yi)原則；二是提(ti)高各(ge)職能(neng)(neng)部(bu)門處理應(ying)急(ji)突發情(qing)況的(de)能(neng)(neng)力，一旦發生突發情(qing)況，要(yao)形(xing)成一套相對(dui)(dui)固定的(de)標準化流(liu)程；三(san)是借此(ci)機會對(dui)(dui)全校師生進行培訓，提(ti)高全員疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)的(de)意識和(he)能(neng)(neng)力；四是檢驗各(ge)方面儲備(bei)是否(fou)充足。他要(yao)求各(ge)部(bu)門根據今天(tian)現場演(yan)練(lian)(lian)的(de)情(qing)況認真(zhen)總(zong)結(jie)、查漏補(bu)缺，不斷完(wan)善應(ying)急(ji)預(yu)案和(he)防(fang)控(kong)流(liu)程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文(wen)、吳政(zheng)庚兩位專家針對(dui)防(fang)控演(yan)練(lian)進行點評，稱(cheng)贊學校(xiao)的演(yan)練(lian)流(liu)程安(an)排合(he)理、操(cao)作規(gui)范，并(bing)對(dui)演(yan)練(lian)中發(fa)現的問題和不(bu)足提(ti)出了整改建議。醫(yi)務(wu)所、保衛處、學生(sheng)處、教務(wu)處、國(guo)資處等(deng)部(bu)門負責人結合(he)演(yan)練(lian)情況，對(dui)今(jin)后的工作做(zuo)了簡(jian)要部(bu)署。

王慧從人員(yuan)、物資、場(chang)所、流程(cheng)四個方面(mian)對(dui)下一步的(de)重點工作(zuo)進行了簡要梳理(li)，她要求各(ge)部門根據今天演練的(de)情況，進一步完(wan)善疫情防(fang)控應急處置流程(cheng)，各(ge)司(si)其職、齊心(xin)協力，做好開學前的(de)準備工作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后(hou)，楊欣斌在總(zong)結講話中表示，目前校(xiao)內外的(de)(de)(de)疫情防(fang)(fang)控形(xing)勢依舊(jiu)嚴峻(jun)，師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)日常生(sheng)活和(he)工作(zuo)學習中存在不同(tong)(tong)程(cheng)度的(de)(de)(de)風險點(dian)，各(ge)(ge)個部(bu)門要(yao)(yao)進(jin)一(yi)步完(wan)善應(ying)急預(yu)案，排(pai)查教(jiao)學、住宿、用餐(can)等環(huan)節(jie)中的(de)(de)(de)問題(ti)和(he)隱患，盡快解決(jue)、各(ge)(ge)個擊破。要(yao)(yao)根據上級部(bu)門的(de)(de)(de)有關要(yao)(yao)求，做(zuo)(zuo)好開學復課的(de)(de)(de)準(zhun)備工作(zuo)。他同(tong)(tong)時對下一(yi)步的(de)(de)(de)工作(zuo)提出(chu)了三點(dian)要(yao)(yao)求：一(yi)是不能“大而化之”，各(ge)(ge)部(bu)門要(yao)(yao)高度重(zhong)視，把疫情防(fang)(fang)控各(ge)(ge)項(xiang)流程(cheng)標準(zhun)化，做(zuo)(zuo)到(dao)步驟(zou)清(qing)晰、指引明(ming)確(que)；二是不能“敷衍了之”，各(ge)(ge)部(bu)門要(yao)(yao)明(ming)確(que)分(fen)工，權(quan)責清(qing)晰，遇(yu)到(dao)突發情況，有完(wan)善的(de)(de)(de)應(ying)急處置流程(cheng)，要(yao)(yao)對全(quan)(quan)體師(shi)生(sheng)進(jin)行培訓，確(que)保人(ren)人(ren)知曉；三是各(ge)(ge)職(zhi)能部(bu)門要(yao)(yao)總(zong)結演練的(de)(de)(de)經(jing)驗，查漏補缺，進(jin)一(yi)步完(wan)善各(ge)(ge)項(xiang)應(ying)急預(yu)案及(ji)返(fan)(fan)校(xiao)準(zhun)備方案，真正(zheng)做(zuo)(zuo)到(dao)“萬無(wu)一(yi)失”。“開學的(de)(de)(de)步伐近了，師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)安(an)(an)全(quan)(quan)永遠是第一(yi)位的(de)(de)(de)”，楊欣斌希(xi)望(wang)全(quan)(quan)校(xiao)上下高度重(zhong)視、嚴格執行，落實落細(xi)落小疫情防(fang)(fang)控各(ge)(ge)項(xiang)措施，迎接(jie)師(shi)生(sheng)安(an)(an)全(quan)(quan)順利返(fan)(fan)校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點(dian)：留仙(xian)洞(dong)校區側(ce)門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園(yuan)入(ru)(ru)口處(chu)(chu)用欄桿設置(zhi)入(ru)(ru)校路線，人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)前(qian)后間(jian)隔1米排隊(dui)，依次完成掃碼核驗、測量體溫(wen)等流(liu)程后進(jin)入(ru)(ru)校園(yuan)。一名學(xue)生(sheng)體溫(wen)出現(xian)異常(chang)，應急(ji)處(chu)(chu)置(zhi)組人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)第一時(shi)間(jian)將(jiang)該同學(xue)引導至臨時(shi)隔離點(dian)。值班醫務(wu)人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好信息登記、詢問病史、開(kai)展流(liu)調，撥打120立即將(jiang)患者轉診定點(dian)醫院，同時(shi)醫護人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)將(jiang)情況(kuang)告知醫務(wu)室防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，由醫務(wu)室防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)追(zhui)蹤患者診斷結果。后勤部門對相關場(chang)所進(jin)行(xing)消毒(du)。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點：留仙洞校區錦園學(xue)生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學生(sheng)有明顯(xian)的發熱情況，宿(su)舍(she)長對(dui)其進行(xing)體(ti)溫測量，發現體(ti)溫異常(chang)，第(di)一時(shi)間上(shang)報輔導員(yuan)（部門(men)防(fang)疫(yi)專員(yuan)）和學生(sheng)網格員(yuan)。輔導員(yuan)聯系學校(xiao)醫(yi)務室，上(shang)報學生(sheng)處(chu)(chu)和學院(yuan)領導；電(dian)話通知發熱學生(sheng)前往臨時(shi)隔離點等待醫(yi)護(hu)人(ren)員(yuan)進行(xing)下(xia)一步處(chu)(chu)理(li)。宿(su)舍(she)其他同學由輔導員(yuan)引導在(zai)本宿(su)舍(she)等待。學生(sheng)網格員(yuan)向學生(sheng)處(chu)(chu)直報學生(sheng)發燒情況。后勤部門(men)對(dui)相關(guan)場所(suo)進行(xing)消(xiao)毒(du)。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙(xian)洞校(xiao)區(qu)醫務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自覺(jue)身體(ti)不適來醫(yi)(yi)務室(shi)就診。分診護士(shi)引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掃(sao)碼(ma)登記(ji)信息，多次測(ce)量體(ti)溫異常，護士(shi)引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)至臨時隔離室(shi)等候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)詢問病史、開展流(liu)調，護士(shi)指導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科(ke)口罩，撥打120直接轉運(yun)到定(ding)點(dian)醫(yi)(yi)院就診。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)告(gao)(gao)知醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫專員(yuan)該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況，并做好病歷記(ji)錄。醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫專員(yuan)追蹤結果，與該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)屬部門防(fang)疫專員(yuan)聯系(xi)，并向相關(guan)部門領導(dao)(dao)報告(gao)(gao)。后勤部門對相關(guan)場所(suo)進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生保(bao)持1米以上(shang)距離(li)排隊有序進(jin)入(ru)教(jiao)室(shi)。老師組織(zhi)學(xue)生按“學(xue)生序號”對號入(ru)座(zuo)。學(xue)生入(ru)座(zuo)后(hou)，班長拍照記錄全班就(jiu)座(zuo)情況(kuang)(kuang)。一(yi)名學(xue)生上(shang)課時(shi)自感不(bu)適，報(bao)告任(ren)課教(jiao)師。老師撥打(da)學(xue)校醫務(wu)室(shi)電話報(bao)告情況(kuang)(kuang)，同時(shi)告知(zhi)學(xue)生前往臨時(shi)隔離(li)點等待醫護人員進(jin)行(xing)下一(yi)步處理(li)。后(hou)勤部(bu)門對相關場所進(jin)行(xing)消(xiao)毒。

（宣(xuan)傳部 巫憶蘇/文(wen) 張雷 簡嘉禹(yu)/圖(tu)）