為進一步做好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校各項準(zhun)備工作，切實提高學(xue)校學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校疫情(qing)防控和(he)遇突發狀況的應急(ji)處置(zhi)能力，促進學(xue)校完(wan)善學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校準(zhun)備方案(an)和(he)應急(ji)預案(an)，保障師生(sheng)(sheng)返(fan)校各項工作安(an)全有序開展，按照省教育廳的相(xiang)關部署(shu)，4月17日，我校舉(ju)行(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校疫情(qing)防控模(mo)擬演練。

本(ben)次(ci)演練由黨委書記(ji)、校長楊欣斌擔任總(zong)指揮，校領(ling)導王(wang)慧、馬曉(xiao)明、董朝君擔任現場指揮。特(te)別邀請南(nan)(nan)山區(qu)疾(ji)控中心傳染科主任戴傳文、南(nan)(nan)方科技(ji)大學醫院(yuan)急診科主任吳(wu)政(zheng)庚、西麗街道留仙社(she)區(qu)副書記(ji)王(wang)福延到場做(zuo)專家點評。各二級學院(yuan)分黨委（黨總(zong)支）書記(ji)、防(fang)疫(yi)專員，相關部門負(fu)責人(ren)共計100余人(ren)參加了演練。

本次(ci)演練共分為四個(ge)場景(jing)，分別是：學(xue)生(sheng)返校時(shi)發熱應(ying)急(ji)處(chu)(chu)置、學(xue)生(sheng)宿舍內自測體(ti)溫(wen)異常(chang)應(ying)急(ji)處(chu)(chu)置、學(xue)生(sheng)自感不適前往醫務室就醫應(ying)急(ji)處(chu)(chu)置、學(xue)生(sheng)上課期(qi)間自感異常(chang)應(ying)急(ji)處(chu)(chu)置。演練過(guo)程中分工明確、流程細致、措施得當，按照預設(she)的演練方案順(shun)利進行，達到預期(qi)效(xiao)果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)結束后，在學(xue)思樓106教室舉(ju)行(xing)了(le)點評會。楊欣斌對(dui)演(yan)(yan)練(lian)進行(xing)了(le)點評，他說，此(ci)次(ci)演(yan)(yan)練(lian)是疫(yi)情(qing)(qing)(qing)發(fa)生以來，學(xue)校的(de)首次(ci)大規模疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防控(kong)演(yan)(yan)練(lian)，得(de)益于(yu)前期各(ge)部(bu)門的(de)共同努力，演(yan)(yan)練(lian)圓滿完(wan)成。此(ci)次(ci)演(yan)(yan)練(lian)的(de)目的(de)一是嚴格落(luo)實“早(zao)發(fa)現、早(zao)報告、早(zao)處(chu)置”的(de)防疫(yi)原(yuan)則；二是提高各(ge)職能(neng)(neng)部(bu)門處(chu)理應(ying)急突(tu)發(fa)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)的(de)能(neng)(neng)力，一旦發(fa)生突(tu)發(fa)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)，要形(xing)成一套相(xiang)對(dui)固(gu)定的(de)標準化流程；三是借此(ci)機(ji)會對(dui)全校師生進行(xing)培訓，提高全員疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防控(kong)的(de)意識和(he)(he)能(neng)(neng)力；四是檢驗各(ge)方面儲備是否充足。他要求各(ge)部(bu)門根據今天現場演(yan)(yan)練(lian)的(de)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)認(ren)真(zhen)總結、查(cha)漏補(bu)缺，不斷完(wan)善應(ying)急預案和(he)(he)防控(kong)流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文、吳政庚兩(liang)位專家針對防控演練(lian)進行點評，稱(cheng)贊學校(xiao)的演練(lian)流程安排(pai)合(he)(he)理(li)、操作規范，并對演練(lian)中發現的問題和不足提出了整改建議。醫務(wu)所、保衛處(chu)、學生處(chu)、教務(wu)處(chu)、國資(zi)處(chu)等(deng)部門(men)負責人結合(he)(he)演練(lian)情況，對今后的工作做了簡(jian)要部署。

王慧從(cong)人員、物資、場所、流程(cheng)四個方(fang)面對下(xia)一步的重(zhong)點工(gong)作進行了簡(jian)要(yao)(yao)梳理，她要(yao)(yao)求各部門根據今天演練的情況，進一步完善疫(yi)情防控應急處置流程(cheng)，各司其職、齊(qi)心協(xie)力，做好(hao)開學(xue)前的準備(bei)工(gong)作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣斌在總結講話中表(biao)示，目前校(xiao)(xiao)內外的(de)疫(yi)情(qing)(qing)防控(kong)(kong)形勢依舊嚴(yan)(yan)峻，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)日(ri)常生(sheng)(sheng)活和(he)工(gong)(gong)作學習中存在不同程(cheng)度的(de)風(feng)險點，各(ge)(ge)(ge)個部門(men)(men)要(yao)(yao)進一步(bu)完(wan)善(shan)應急(ji)預案(an)，排查(cha)教學、住(zhu)宿、用餐等環節中的(de)問題和(he)隱患，盡快解(jie)決、各(ge)(ge)(ge)個擊破。要(yao)(yao)根據上(shang)(shang)級部門(men)(men)的(de)有關(guan)要(yao)(yao)求，做好開(kai)學復課的(de)準(zhun)(zhun)備(bei)工(gong)(gong)作。他同時對下一步(bu)的(de)工(gong)(gong)作提出了(le)三點要(yao)(yao)求：一是(shi)不能“大而化之”，各(ge)(ge)(ge)部門(men)(men)要(yao)(yao)高度重視(shi)，把疫(yi)情(qing)(qing)防控(kong)(kong)各(ge)(ge)(ge)項流(liu)程(cheng)標準(zhun)(zhun)化，做到步(bu)驟(zou)清(qing)晰(xi)、指(zhi)引明確(que)；二是(shi)不能“敷衍了(le)之”，各(ge)(ge)(ge)部門(men)(men)要(yao)(yao)明確(que)分工(gong)(gong)，權責清(qing)晰(xi)，遇到突發情(qing)(qing)況(kuang)，有完(wan)善(shan)的(de)應急(ji)處置流(liu)程(cheng)，要(yao)(yao)對全體師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)進行培訓，確(que)保人人知曉；三是(shi)各(ge)(ge)(ge)職(zhi)能部門(men)(men)要(yao)(yao)總結演練(lian)的(de)經驗(yan)，查(cha)漏補缺，進一步(bu)完(wan)善(shan)各(ge)(ge)(ge)項應急(ji)預案(an)及返校(xiao)(xiao)準(zhun)(zhun)備(bei)方案(an)，真正(zheng)做到“萬無一失”。“開(kai)學的(de)步(bu)伐近了(le)，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)命安全永遠(yuan)是(shi)第一位的(de)”，楊欣斌希望全校(xiao)(xiao)上(shang)(shang)下高度重視(shi)、嚴(yan)(yan)格(ge)執(zhi)行，落實(shi)落細落小疫(yi)情(qing)(qing)防控(kong)(kong)各(ge)(ge)(ge)項措施，迎接師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)安全順利返校(xiao)(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞(dong)校區側門(men)

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入(ru)口處(chu)用欄桿設置入(ru)校(xiao)路線，人員(yuan)前后間隔1米排隊(dui)，依次完成掃碼核(he)驗、測量體溫等流程(cheng)后進入(ru)校(xiao)園。一名(ming)學(xue)生(sheng)體溫出現異常，應急處(chu)置組(zu)人員(yuan)第一時間將該同學(xue)引導至臨時隔離點。值班醫(yi)(yi)(yi)務(wu)人員(yuan)做好(hao)信息登記、詢問病史(shi)、開展流調(diao)，撥(bo)打120立即將患者(zhe)轉診(zhen)定(ding)點醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)，同時醫(yi)(yi)(yi)護人員(yuan)將情況告知醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室防疫(yi)專員(yuan)，由(you)醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室防疫(yi)專員(yuan)追(zhui)蹤患者(zhe)診(zhen)斷結果。后勤部門對相(xiang)關(guan)場所進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校區錦(jin)園(yuan)學(xue)生(sheng)宿(su)舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生(sheng)(sheng)有明顯(xian)的發(fa)熱(re)情(qing)況(kuang)(kuang)，宿(su)舍長(chang)對(dui)其進(jin)行(xing)(xing)體溫測量，發(fa)現體溫異(yi)常，第一時間上(shang)報(bao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)（部門防疫專員(yuan)）和學(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)聯系學(xue)校醫(yi)務(wu)室(shi)，上(shang)報(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)和學(xue)院(yuan)領導(dao)(dao)；電話通知發(fa)熱(re)學(xue)生(sheng)(sheng)前往臨時隔離(li)點(dian)等待醫(yi)護人員(yuan)進(jin)行(xing)(xing)下一步處(chu)(chu)理。宿(su)舍其他同學(xue)由輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)引導(dao)(dao)在(zai)本宿(su)舍等待。學(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)向(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)直報(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)燒情(qing)況(kuang)(kuang)。后勤(qin)部門對(dui)相(xiang)關(guan)場所進(jin)行(xing)(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：留仙洞校區(qu)醫務室(shi)

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某(mou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自覺身體不適來醫(yi)務室(shi)就(jiu)診。分診護士(shi)引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掃碼登記信息，多次測(ce)量體溫(wen)異常，護士(shi)引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)至臨時(shi)隔離室(shi)等候(hou)。值班醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)詢問(wen)病史、開展流調(diao)，護士(shi)指導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)用外科口罩(zhao)，撥打120直接轉運到(dao)定(ding)點醫(yi)院(yuan)就(jiu)診。醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)告(gao)知醫(yi)務室(shi)防疫(yi)(yi)專(zhuan)員該學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況，并(bing)做好病歷記錄。醫(yi)務室(shi)防疫(yi)(yi)專(zhuan)員追蹤結果，與(yu)該學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)屬部門(men)防疫(yi)(yi)專(zhuan)員聯(lian)系，并(bing)向相(xiang)(xiang)關(guan)部門(men)領導(dao)報告(gao)。后勤部門(men)對相(xiang)(xiang)關(guan)場所(suo)進行(xing)消(xiao)毒(du)。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙(xian)洞(dong)校區學思樓(lou)教室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)保持1米以上距離(li)(li)排隊有(you)序進(jin)入(ru)教室。老(lao)師組(zu)織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)按(an)“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)序號”對號入(ru)座。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)入(ru)座后，班長拍照記錄全班就座情(qing)(qing)況。一名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上課(ke)時(shi)自感不適，報告(gao)任(ren)課(ke)教師。老(lao)師撥打學(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫務室電(dian)話報告(gao)情(qing)(qing)況，同時(shi)告(gao)知學(xue)(xue)(xue)生(sheng)前往臨時(shi)隔離(li)(li)點等待醫護(hu)人員進(jin)行下一步(bu)處理。后勤部(bu)門對相關場所進(jin)行消(xiao)毒。

（宣傳部 巫(wu)憶(yi)蘇/文(wen) 張雷 簡嘉禹/圖(tu)）