為進一步做好學(xue)(xue)生返(fan)校(xiao)各(ge)項準(zhun)備工(gong)作，切實提高學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生返(fan)校(xiao)疫情防控(kong)和遇突發狀況(kuang)的(de)應(ying)急(ji)處置(zhi)能(neng)力，促進學(xue)(xue)校(xiao)完善學(xue)(xue)生返(fan)校(xiao)準(zhun)備方案和應(ying)急(ji)預(yu)案，保障師(shi)生返(fan)校(xiao)各(ge)項工(gong)作安(an)全(quan)有(you)序(xu)開展，按(an)照省教育廳的(de)相(xiang)關部署，4月17日(ri)，我校(xiao)舉行學(xue)(xue)生返(fan)校(xiao)疫情防控(kong)模擬演(yan)練(lian)。

本次演(yan)練由黨(dang)委書(shu)記、校長楊欣(xin)斌擔任(ren)總指揮(hui)，校領導王(wang)慧、馬曉明、董朝君(jun)擔任(ren)現場指揮(hui)。特別(bie)邀請南(nan)(nan)山區疾控中心傳染(ran)科(ke)主任(ren)戴傳文、南(nan)(nan)方科(ke)技大(da)學醫院急診科(ke)主任(ren)吳政庚、西麗街道(dao)留仙(xian)社(she)區副書(shu)記王(wang)福(fu)延到場做(zuo)專(zhuan)(zhuan)家點評。各二級學院分黨(dang)委（黨(dang)總支）書(shu)記、防疫專(zhuan)(zhuan)員，相關部門負責人(ren)共計(ji)100余人(ren)參加了演(yan)練。

本次演練共分為四個場景，分別是：學(xue)生(sheng)返(fan)校時發熱應急處置、學(xue)生(sheng)宿舍內自(zi)測體溫異(yi)常(chang)應急處置、學(xue)生(sheng)自(zi)感(gan)(gan)不適前往醫務室(shi)就(jiu)醫應急處置、學(xue)生(sheng)上課(ke)期間自(zi)感(gan)(gan)異(yi)常(chang)應急處置。演練過程(cheng)中分工(gong)明確、流(liu)程(cheng)細(xi)致、措(cuo)施得當，按照預(yu)設(she)的演練方案(an)順(shun)利(li)進(jin)行，達到(dao)預(yu)期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)結束后，在(zai)學(xue)(xue)思樓(lou)106教室(shi)舉行了(le)點評會(hui)。楊欣斌(bin)對(dui)(dui)(dui)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)進行了(le)點評，他說，此(ci)次(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)是(shi)(shi)疫情(qing)發生以(yi)來(lai)，學(xue)(xue)校的(de)(de)首(shou)次(ci)大規模疫情(qing)防控演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)，得益于前期各(ge)(ge)部(bu)門(men)的(de)(de)共同努力，演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)圓滿完成。此(ci)次(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)目的(de)(de)一(yi)是(shi)(shi)嚴(yan)格(ge)落(luo)實“早(zao)發現(xian)、早(zao)報告(gao)、早(zao)處置”的(de)(de)防疫原則；二是(shi)(shi)提高各(ge)(ge)職能(neng)部(bu)門(men)處理應急突發情(qing)況的(de)(de)能(neng)力，一(yi)旦發生突發情(qing)況，要形成一(yi)套相對(dui)(dui)(dui)固定的(de)(de)標準(zhun)化流程；三是(shi)(shi)借(jie)此(ci)機會(hui)對(dui)(dui)(dui)全(quan)校師生進行培(pei)訓，提高全(quan)員疫情(qing)防控的(de)(de)意識和能(neng)力；四(si)是(shi)(shi)檢驗各(ge)(ge)方面儲備是(shi)(shi)否(fou)充足。他要求(qiu)各(ge)(ge)部(bu)門(men)根據(ju)今天現(xian)場演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)情(qing)況認真總結、查(cha)漏補缺，不(bu)斷完善(shan)應急預案和防控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文、吳政庚兩位專(zhuan)家針對防控演(yan)練(lian)進行(xing)點評(ping)，稱(cheng)贊(zan)學(xue)校的演(yan)練(lian)流程安排合理(li)、操作規范，并對演(yan)練(lian)中發現(xian)的問題和不足(zu)提(ti)出(chu)了(le)整(zheng)改建議。醫(yi)務所(suo)、保(bao)衛處(chu)、學(xue)生處(chu)、教務處(chu)、國資(zi)處(chu)等部(bu)門負責人結合演(yan)練(lian)情況(kuang)，對今(jin)后的工作做了(le)簡(jian)要部(bu)署。

王慧(hui)從人員(yuan)、物資、場所(suo)、流程(cheng)四個方面對下一步(bu)的(de)重點工作進行了簡要(yao)(yao)梳理(li)，她要(yao)(yao)求(qiu)各部門根(gen)據(ju)今天演練(lian)的(de)情況，進一步(bu)完善疫情防控應急處置流程(cheng)，各司(si)其職、齊心協力，做(zuo)好開學前(qian)的(de)準備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣(xin)斌在總結(jie)講話中表示，目前校(xiao)內外(wai)的(de)(de)疫情(qing)防控形勢(shi)依舊嚴峻，師(shi)生(sheng)的(de)(de)日常生(sheng)活和工作學(xue)習中存在不同(tong)(tong)程(cheng)度的(de)(de)風險點，各(ge)個部(bu)門(men)要(yao)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)完(wan)善(shan)應急(ji)(ji)預(yu)案，排查(cha)(cha)教(jiao)學(xue)、住(zhu)宿、用餐等環節中的(de)(de)問(wen)題(ti)和隱患(huan)，盡快解決(jue)、各(ge)個擊破。要(yao)根據上級(ji)部(bu)門(men)的(de)(de)有關(guan)要(yao)求(qiu)，做好開(kai)(kai)學(xue)復課的(de)(de)準(zhun)備工作。他同(tong)(tong)時對(dui)(dui)下一(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)工作提出了三(san)點要(yao)求(qiu)：一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)不能“大而化(hua)之”，各(ge)部(bu)門(men)要(yao)高度重(zhong)視，把疫情(qing)防控各(ge)項(xiang)流程(cheng)標準(zhun)化(hua)，做到(dao)步(bu)驟清(qing)晰、指引明(ming)(ming)確(que)；二是(shi)(shi)不能“敷衍了之”，各(ge)部(bu)門(men)要(yao)明(ming)(ming)確(que)分工，權責清(qing)晰，遇到(dao)突發情(qing)況，有完(wan)善(shan)的(de)(de)應急(ji)(ji)處置流程(cheng)，要(yao)對(dui)(dui)全(quan)(quan)體(ti)師(shi)生(sheng)進行培訓，確(que)保(bao)人人知曉；三(san)是(shi)(shi)各(ge)職能部(bu)門(men)要(yao)總結(jie)演練的(de)(de)經驗，查(cha)(cha)漏補缺(que)，進一(yi)(yi)(yi)步(bu)完(wan)善(shan)各(ge)項(xiang)應急(ji)(ji)預(yu)案及返校(xiao)準(zhun)備方案，真正(zheng)做到(dao)“萬無一(yi)(yi)(yi)失”。“開(kai)(kai)學(xue)的(de)(de)步(bu)伐近(jin)了，師(shi)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)命安全(quan)(quan)永遠是(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)位(wei)的(de)(de)”，楊欣(xin)斌希望全(quan)(quan)校(xiao)上下高度重(zhong)視、嚴格(ge)執行，落(luo)(luo)實落(luo)(luo)細落(luo)(luo)小疫情(qing)防控各(ge)項(xiang)措施，迎接(jie)師(shi)生(sheng)安全(quan)(quan)順利(li)返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞(dong)校區(qu)側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園(yuan)(yuan)入(ru)(ru)口處(chu)用欄桿設置入(ru)(ru)校(xiao)路(lu)線，人(ren)員(yuan)前后間隔(ge)1米排隊，依次完成掃碼(ma)核驗、測量(liang)體溫等流(liu)(liu)程后進入(ru)(ru)校(xiao)園(yuan)(yuan)。一名學(xue)生體溫出現(xian)異常，應(ying)急(ji)處(chu)置組人(ren)員(yuan)第(di)一時(shi)(shi)間將(jiang)該同學(xue)引導至臨時(shi)(shi)隔(ge)離點。值班醫(yi)(yi)務(wu)人(ren)員(yuan)做好信息(xi)登記、詢(xun)問病(bing)史、開(kai)展流(liu)(liu)調，撥打120立即將(jiang)患者轉(zhuan)診定點醫(yi)(yi)院，同時(shi)(shi)醫(yi)(yi)護人(ren)員(yuan)將(jiang)情況告知醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專員(yuan)，由(you)醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專員(yuan)追(zhui)蹤患者診斷結果(guo)。后勤部門對相關場(chang)所(suo)進行消毒(du)。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校區錦園學生宿(su)舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)明顯的發(fa)熱情況，宿舍(she)長對(dui)其進行(xing)體溫(wen)測量(liang)，發(fa)現體溫(wen)異常，第一時間(jian)上報輔導(dao)員（部(bu)門防疫(yi)專員）和學(xue)生(sheng)(sheng)網格員。輔導(dao)員聯(lian)系(xi)學(xue)校醫務(wu)室(shi)，上報學(xue)生(sheng)(sheng)處和學(xue)院領導(dao)；電話通知發(fa)熱學(xue)生(sheng)(sheng)前(qian)往臨時隔離點等待醫護人員進行(xing)下一步處理。宿舍(she)其他(ta)同學(xue)由輔導(dao)員引導(dao)在(zai)本宿舍(she)等待。學(xue)生(sheng)(sheng)網格員向學(xue)生(sheng)(sheng)處直報學(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)燒情況。后勤部(bu)門對(dui)相關場所(suo)進行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：留仙洞校(xiao)區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某(mou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺身體(ti)不適(shi)來醫務室就診(zhen)(zhen)。分診(zhen)(zhen)護(hu)士引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掃碼登記信息，多(duo)次測量(liang)體(ti)溫異常，護(hu)士引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)至(zhi)臨時隔離室等候(hou)。值班醫生(sheng)(sheng)(sheng)詢(xun)問(wen)病史、開展流調，護(hu)士指導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)佩戴醫用外科口(kou)罩，撥打120直接轉運(yun)到定(ding)點醫院就診(zhen)(zhen)。醫生(sheng)(sheng)(sheng)告知醫務室防疫專員(yuan)該(gai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況(kuang)，并做好病歷(li)記錄。醫務室防疫專員(yuan)追蹤(zong)結果(guo)，與該(gai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所屬部門防疫專員(yuan)聯系(xi)，并向相關部門領導(dao)報(bao)告。后勤(qin)部門對(dui)相關場所進行消毒(du)。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區學思樓(lou)教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)保持1米以(yi)上(shang)距離(li)排隊(dui)有序進(jin)入(ru)教(jiao)室。老(lao)師(shi)組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)按“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)序號”對號入(ru)座(zuo)(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)座(zuo)(zuo)(zuo)后，班(ban)長拍照記(ji)錄全班(ban)就座(zuo)(zuo)(zuo)情況。一名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)課時自感不適(shi)，報告任課教(jiao)師(shi)。老(lao)師(shi)撥(bo)打學(xue)(xue)校醫務室電話報告情況，同時告知學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時隔離(li)點等(deng)待(dai)醫護人員進(jin)行下一步處理(li)。后勤部門(men)對相(xiang)關場所(suo)進(jin)行消毒。

（宣傳(chuan)部(bu) 巫憶(yi)蘇/文(wen) 張雷 簡嘉禹/圖）