11月8日，光明(ming)日報(bao)14版(ban)“教育實踐”版(ban)刊登了我校(xiao)黨委(wei)書記陳秋(qiu)明(ming)署名文章《瞄準世界一(yi)流(liu)辦中(zhong)國特色高職院校(xiao)》，現全文轉載如下。

“建(jian)成一批(pi)世界一流的(de)職(zhi)業(ye)院(yuan)校和骨干專業(ye)，形成具有(you)國(guo)際(ji)競爭力的(de)人才培養高地”。這(zhe)是我國(guo)首次(ci)在政策層面提出(chu)建(jian)設世界一流職(zhi)業(ye)院(yuan)校的(de)目標，出(chu)現在2014年頒布的(de)《國(guo)務(wu)院(yuan)關于加快發展現代職(zhi)業(ye)教育的(de)決定》當(dang)中。如何落實(shi)這(zhe)一重(zhong)大(da)戰略決策，對高職(zhi)院(yuan)校來說，任務(wu)緊迫，形勢(shi)嚴峻，亟(ji)待探索。

形成中國職業教育模式和標準

科技(ji)是影響未來教育最重要的(de)(de)(de)因素(su)之一(yi)。當前，新(xin)一(yi)輪世界科技(ji)革命和產業變(bian)革風起云(yun)涌，人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)技(ji)術迅猛發展，形(xing)成(cheng)從(cong)宏觀(guan)(guan)到微觀(guan)(guan)各領域的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)化新(xin)需求、新(xin)產品、新(xin)技(ji)術、新(xin)業態(tai)，改(gai)變(bian)人類生產、生活方式甚(shen)至社會(hui)結構(gou)，也給職業教育發展帶(dai)來新(xin)的(de)(de)(de)挑戰(zhan)和機遇。面對人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)發展大勢，以及日趨(qu)激烈的(de)(de)(de)國際競爭，高職院(yuan)校如何主動轉(zhuan)(zhuan)型以適應時(shi)代的(de)(de)(de)要求？能(neng)(neng)否在轉(zhuan)(zhuan)型中建設世界一(yi)流(liu)職業院(yuan)校？是我(wo)們必須面對、必須答好的(de)(de)(de)時(shi)代命題。

習近(jin)平總(zong)書記在(zai)談到(dao)高校(xiao)建(jian)設時(shi)一(yi)再(zai)強調(diao)，要認真學習、借鑒(jian)國(guo)(guo)外的(de)有(you)益經(jing)驗，但(dan)更(geng)關鍵的(de)還是(shi)(shi)堅(jian)持中國(guo)(guo)特(te)色、扎根(gen)中國(guo)(guo)大地(di)。考察(cha)世界(jie)(jie)各國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育發(fa)展(zhan)歷程，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)產生(sheng)、發(fa)展(zhan)和(he)職(zhi)能(neng)都是(shi)(shi)由工(gong)業(ye)(ye)(ye)化的(de)進程所(suo)決定的(de)。工(gong)業(ye)(ye)(ye)化時(shi)代，人們公(gong)認職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)世界(jie)(jie)一(yi)流在(zai)德(de)(de)國(guo)(guo)。其根(gen)本原因是(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育為(wei)德(de)(de)國(guo)(guo)二戰(zhan)后經(jing)濟快速(su)崛起以及2008年全(quan)球金融危機(ji)爆發(fa)后德(de)(de)國(guo)(guo)經(jing)濟穩(wen)步增長作出了(le)世界(jie)(jie)公(gong)認的(de)貢獻。同時(shi)，德(de)(de)國(guo)(guo)人能(neng)夠總(zong)結出“雙元制(zhi)”職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育模式，而且不遺余(yu)力地(di)將這一(yi)模式向全(quan)世界(jie)(jie)推廣(guang)，贏得(de)了(le)良好的(de)國(guo)(guo)際聲譽(yu)，世界(jie)(jie)很多國(guo)(guo)家也都復制(zhi)了(le)這一(yi)模式。

我國建設世界一(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)，其(qi)邏(luo)輯起點是(shi)在應對以人工智能為(wei)(wei)核心的(de)新一(yi)輪科(ke)技(ji)革(ge)命和(he)(he)產業(ye)革(ge)命給職(zhi)(zhi)業(ye)教育帶來的(de)挑(tiao)戰中，形(xing)成中國自(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教育模式和(he)(he)標準(zhun)，其(qi)核心是(shi)扎(zha)根中國大地，為(wei)(wei)國家和(he)(he)區(qu)域經(jing)濟社會(hui)發(fa)展作出(chu)一(yi)流(liu)貢(gong)獻，其(qi)重點是(shi)擁(yong)有一(yi)流(liu)的(de)辦學模式和(he)(he)人才培養模式，關鍵(jian)是(shi)形(xing)成一(yi)流(liu)的(de)國際影響力。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職業(ye)教(jiao)育(yu)是(shi)與經(jing)濟(ji)社會(hui)(hui)發(fa)(fa)(fa)展聯系最為緊密、反應(ying)最為靈敏、貢(gong)獻最為直接的(de)(de)教(jiao)育(yu)類型(xing)，是(shi)教(jiao)育(yu)服務(wu)經(jing)濟(ji)社會(hui)(hui)發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)主戰場。要(yao)緊跟(gen)技(ji)(ji)術(shu)前沿，與世界一(yi)流企業(ye)或行業(ye)領軍企業(ye)緊密合作(zuo)，共(gong)同(tong)(tong)制定(ding)專業(ye)標(biao)準，共(gong)同(tong)(tong)開發(fa)(fa)(fa)專業(ye)課(ke)程，產教(jiao)融合校企“雙元”育(yu)人(ren)，培(pei)養適應(ying)智能(neng)時代(dai)的(de)(de)高素(su)質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)，為我國發(fa)(fa)(fa)展實體(ti)經(jing)濟(ji)特別(bie)是(shi)高端(duan)制造(zao)業(ye)提供人(ren)才(cai)支(zhi)撐(cheng)。要(yao)大力(li)開展雙創教(jiao)育(yu)，激(ji)發(fa)(fa)(fa)企業(ye)家精神，不僅要(yao)培(pei)養能(neng)就業(ye)的(de)(de)人(ren)才(cai)，也要(yao)培(pei)養能(neng)夠(gou)(gou)創造(zao)就業(ye)崗位(wei)的(de)(de)人(ren)才(cai)，不僅要(yao)讓(rang)一(yi)部分人(ren)才(cai)能(neng)夠(gou)(gou)創業(ye)，也要(yao)讓(rang)一(yi)部分人(ren)才(cai)能(neng)夠(gou)(gou)以(yi)創業(ye)的(de)(de)精神投身就業(ye)，匯聚起經(jing)濟(ji)社會(hui)(hui)發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)強大新動(dong)能(neng)。要(yao)增強服務(wu)企業(ye)特別(bie)是(shi)中(zhong)小微企業(ye)的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)和(he)產品(pin)研(yan)發(fa)(fa)(fa)的(de)(de)能(neng)力(li)，在科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)化(hua)以(yi)及(ji)技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)產業(ye)化(hua)鏈條上找準自己的(de)(de)位(wei)置(zhi)，為中(zhong)小微企業(ye)發(fa)(fa)(fa)展提供技(ji)(ji)術(shu)支(zhi)撐(cheng)。要(yao)落實職業(ye)院校實施學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)與培(pei)訓并舉的(de)(de)法定(ding)職責(ze)，按照育(yu)訓結(jie)合、長短結(jie)合、內外結(jie)合的(de)(de)要(yao)求，面向在校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)全體(ti)社會(hui)(hui)成員廣泛(fan)開展職業(ye)培(pei)訓，打造(zao)市(shi)民終(zhong)身教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校，加(jia)快建(jian)成伴隨(sui)每個(ge)人(ren)一(yi)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，實現人(ren)人(ren)皆學(xue)(xue)(xue)、處處能(neng)學(xue)(xue)(xue)、時時可學(xue)(xue)(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化(hua)已經(jing)成為21世紀職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)必然趨勢，是(shi)(shi)建設(she)世界(jie)一(yi)(yi)流(liu)職業(ye)(ye)(ye)院校的(de)必由(you)之路。要(yao)(yao)(yao)(yao)加(jia)強與職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)組(zu)織的(de)合(he)(he)作，充(chong)分(fen)利用聯合(he)(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)組(zu)織體系，“借船出(chu)海”，搭建國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)平臺(tai)，舉辦國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)論壇，向國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)界(jie)發(fa)(fa)出(chu)“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)聲音”，展(zhan)(zhan)示(shi)“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)形(xing)象”，增(zeng)進(jin)交(jiao)流(liu)、共享經(jing)驗。要(yao)(yao)(yao)(yao)充(chong)分(fen)利用好職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)聯盟(meng)平臺(tai)，加(jia)強與“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”沿(yan)線(xian)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)機構合(he)(he)作，定期(qi)舉辦“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)研討會。要(yao)(yao)(yao)(yao)加(jia)快(kuai)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)走(zou)出(chu)去(qu)的(de)步伐，積極(ji)穩妥推(tui)進(jin)跨境(jing)辦學(xue)，通(tong)過“走(zou)出(chu)去(qu)”支撐我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)企業(ye)(ye)(ye)在(zai)海外的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，特別(bie)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)貫徹落(luo)實習(xi)近平總書記在(zai)2018年中(zhong)非(fei)合(he)(he)作論壇北京(jing)峰會上提出(chu)的(de)“在(zai)非(fei)洲設(she)立10個魯班(ban)工坊”要(yao)(yao)(yao)(yao)求，組(zu)織創建一(yi)(yi)批魯班(ban)學(xue)院（工坊），重(zhong)點培(pei)養(yang)技(ji)術技(ji)能與傳播中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)化(hua)。要(yao)(yao)(yao)(yao)借鑒(jian)和(he)吸(xi)收德(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、瑞士等(deng)發(fa)(fa)達國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家經(jing)驗，開發(fa)(fa)一(yi)(yi)批職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)標準、模(mo)式，為我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高端制(zhi)(zhi)(zhi)造、精密制(zhi)(zhi)(zhi)造、智(zhi)能制(zhi)(zhi)(zhi)造培(pei)養(yang)一(yi)(yi)流(liu)技(ji)術技(ji)能人才。要(yao)(yao)(yao)(yao)加(jia)快(kuai)建設(she)一(yi)(yi)批境(jing)外聯合(he)(he)培(pei)養(yang)品牌項目，擴大聯合(he)(he)培(pei)養(yang)規模(mo)，提升合(he)(he)作辦學(xue)質量，講好中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)故(gu)事，展(zhan)(zhan)現真實、立體、全(quan)面的(de)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)，提高國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家文(wen)化(hua)軟實力。

一流職業院校要有一流文化。縱觀(guan)世界一流(liu)高(gao)校，文(wen)化(hua)(hua)是(shi)賴以生(sheng)存(cun)與發(fa)展的靈魂，文(wen)化(hua)(hua)競(jing)爭(zheng)力已(yi)成(cheng)為(wei)(wei)核(he)心競(jing)爭(zheng)力的重(zhong)要(yao)(yao)標志。工(gong)人(ren)(ren)階級(ji)(ji)(ji)是(shi)先(xian)進生(sheng)產(chan)(chan)力的代表，是(shi)中(zhong)國共產(chan)(chan)黨最堅實(shi)最可靠(kao)的階級(ji)(ji)(ji)基礎，也是(shi)我(wo)國文(wen)明建(jian)(jian)設的楷模。職業(ye)(ye)(ye)院校是(shi)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)工(gong)人(ren)(ren)的搖(yao)籃，培養的學(xue)生(sheng)是(shi)我(wo)國高(gao)素質勞動(dong)(dong)者和(he)(he)(he)技術技能人(ren)(ren)才(cai)的重(zhong)要(yao)(yao)后備力量。要(yao)(yao)努力挖(wa)掘(jue)踐(jian)行社(she)會(hui)主義核(he)心價值觀(guan)要(yao)(yao)求的“工(gong)匠精神(shen)”，教(jiao)育學(xue)生(sheng)扣好(hao)人(ren)(ren)生(sheng)第一粒扣子，引(yin)導他們投(tou)身“兩個百年”的偉(wei)大(da)實(shi)踐(jian)，成(cheng)為(wei)(wei)推動(dong)(dong)社(she)會(hui)主義文(wen)化(hua)(hua)大(da)發(fa)展大(da)繁榮(rong)的重(zhong)要(yao)(yao)依靠(kao)力量。要(yao)(yao)充分挖(wa)掘(jue)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)、工(gong)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)和(he)(he)(he)地(di)域文(wen)化(hua)(hua)特(te)點(dian)，梳(shu)理地(di)區(qu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)轉型升(sheng)級(ji)(ji)(ji)和(he)(he)(he)企業(ye)(ye)(ye)跨越發(fa)展的內涵，凝(ning)練本地(di)支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)(he)龍頭(tou)草(cao)莓视(shi)频app在线(xian)下载建(jian)(jian)設特(te)色，彰顯職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育為(wei)(wei)區(qu)域發(fa)展服(fu)務的獨特(te)文(wen)化(hua)(hua)符號。要(yao)(yao)大(da)力弘揚勞模精神(shen)、勞動(dong)(dong)精神(shen)、工(gong)匠精神(shen)，營(ying)造(zao)勞動(dong)(dong)光榮(rong)的社(she)會(hui)風尚和(he)(he)(he)精益(yi)求精的敬業(ye)(ye)(ye)風氣(qi)，用(yong)工(gong)人(ren)(ren)階級(ji)(ji)(ji)先(xian)進思想和(he)(he)(he)模范行為(wei)(wei)武裝學(xue)生(sheng)進而影響和(he)(he)(he)帶動(dong)(dong)全社(she)會(hui)。

建設(she)世界(jie)(jie)一(yi)(yi)流職(zhi)業院校絕(jue)(jue)非一(yi)(yi)日之(zhi)功，也絕(jue)(jue)非哪個學(xue)校一(yi)(yi)家(jia)之(zhi)事。需要政府高(gao)度重(zhong)視，建立健全職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)家(jia)制度框(kuang)架，大力(li)營造(zao)重(zhong)視技術技能人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)良好社會環境；也需要社會各界(jie)(jie)特別是企業積極支持參與，共(gong)同(tong)承擔起(qi)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)社會責任，形成(cheng)休戚與共(gong)的(de)(de)命(ming)運共(gong)同(tong)體；更(geng)需要學(xue)校不忘(wang)初心，牢記使命(ming)，堅持社會主義(yi)辦學(xue)方(fang)向，全面貫(guan)徹黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針，始(shi)終把立德樹人(ren)(ren)(ren)作(zuo)為根本(ben)任務，在(zai)服務制造(zao)強國(guo)(guo)建設(she)、加(jia)快發展現代(dai)服務業、“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”國(guo)(guo)際合(he)作(zuo)、打贏脫貧(pin)攻堅戰(zhan)、鄉(xiang)村振興戰(zhan)略和(he)“雙(shuang)創”等重(zhong)大戰(zhan)略中有所作(zuo)為，為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)鏈(lian)、人(ren)(ren)(ren)才鏈(lian)、產業鏈(lian)、價值鏈(lian)貫(guan)通融合(he)作(zuo)出示范探(tan)索，為我國(guo)(guo)經濟(ji)保持中高(gao)速增長、產業邁向中高(gao)端水平提供(gong)有力(li)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)力(li)資源支撐(cheng)。