近日，2018年國(guo)家級(ji)教學成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)項目名單公布。我校(xiao)在(zai)2018年國(guo)家級(ji)教學成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)評(ping)選中(zhong)再創輝(hui)煌，獲(huo)得特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)1項、一等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)1項、二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)3項，獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)總數(shu)在(zai)全省(sheng)及全國(guo)同類院校(xiao)中(zhong)排名第(di)一，并實(shi)現(xian)廣(guang)東省(sheng)在(zai)特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)上零的突破(po)。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課(ke)證共(gong)生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應用技術’課程(cheng)建(jian)設及線上線下混合式教(jiao)學的改革(ge)實踐》、朱方來教(jiao)授(shou)主(zhu)(zhu)持完成(cheng)(cheng)的《借鑒(jian)德國(guo)應(ying)用科(ke)技大學經驗，協(xie)同培(pei)養(yang)創新型汽車電子類(lei)專(zhuan)業(ye)人才的改革(ge)與實踐》、姜洪副教(jiao)授(shou)主(zhu)(zhu)持完成(cheng)(cheng)的《物(wu)流管理專(zhuan)業(ye)中高職(zhi)銜(xian)接課程(cheng)體系(xi)構建(jian)與實踐》項目均榮獲2018年國(guo)家級教(jiao)學成(cheng)(cheng)果獎二等獎。

深職(zhi)院(yuan)2018年國家級教學成(cheng)果獎獲獎情況新聞(wen)發布會在留仙洞校(xiao)區舉(ju)行。

1月3日(ri)，我校舉(ju)行2018年國(guo)家級教(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)獎獲(huo)獎情(qing)(qing)況新聞(wen)發布會，發布我校2018年國(guo)家教(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)獎獲(huo)獎情(qing)(qing)況以(yi)及近年來我校教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)發展的有關情(qing)(qing)況。

來自新(xin)華社、光(guang)明日報、中央人民廣播電臺等(deng)20多家媒體參加了發(fa)布會。黨委書記陳秋明，副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)溫希東、馬曉明，創新(xin)創業學院(yuan)執行院(yuan)長(chang)(chang)文首文，汽車與交通學院(yuan)教(jiao)(jiao)授朱方(fang)來，管(guan)理學院(yuan)副院(yuan)長(chang)(chang)姜(jiang)洪等(deng)國家級(ji)教(jiao)(jiao)學成果獎獲獎代(dai)表出席了新(xin)聞(wen)發(fa)布會。學校(xiao)(xiao)黨委委員、宣傳部部長(chang)(chang)譚屬春主持(chi)了發(fa)布會。教(jiao)(jiao)務處處長(chang)(chang)王汝志、招(zhao)就辦主任韓奇生等(deng)相關職能部門負責人出席了發(fa)布會。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)是(shi)與(yu)國(guo)(guo)家(jia)科技(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)“三大獎(jiang)”（國(guo)(guo)家(jia)自然(ran)科學(xue)獎(jiang)、國(guo)(guo)家(jia)技(ji)術(shu)發明(ming)獎(jiang)、國(guo)(guo)家(jia)科學(xue)技(ji)術(shu)進步獎(jiang)）齊名的國(guo)(guo)家(jia)級(ji)獎(jiang)勵，代(dai)表(biao)我國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的最高(gao)水平(ping)。《教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)條(tiao)例》（國(guo)(guo)務院令第151號）指出：“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)是(shi)指反映教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規律，具有獨創性(xing)(xing)、新穎性(xing)(xing)、實用性(xing)(xing)，對提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量(liang)、實現培養目(mu)標(biao)產生明(ming)顯效(xiao)果(guo)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方案。”申請國(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)有3個基本條(tiao)件：（1）國(guo)(guo)內首(shou)創；（2）經過(guo)2年以上教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐檢驗(yan)；（3）在全國(guo)(guo)產生一定影(ying)響。

國(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)分為特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)三個(ge)等(deng)(deng)級(ji)，授予證(zheng)書、獎(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)金。特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)由國(guo)務院批準，一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部批準。國(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)每4年評審一(yi)次。高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育第(di)一(yi)屆(jie)國(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)于1989年評審，2018年為第(di)八屆(jie)。從第(di)七屆(jie)（2014年）開(kai)始，國(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)設基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育三大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校(xiao)在國家級教學(xue)成果獎(jiang)方面取得的驕人成績有以下幾個(ge)主要特(te)點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎(jiang)總數在(zai)全省及全國(guo)同類院(yuan)校中排(pai)名第一(yi)。

二是獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)等(deng)級(ji)高(gao)。2018年職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國家(jia)級(ji)教(jiao)學成果特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)共2項(xiang)（高(gao)職(zhi)1項(xiang)、中職(zhi)1項(xiang)），我校(xiao)“深職(zhi)院-華為培(pei)養信息通(tong)信技(ji)術(shu)技(ji)能人才‘課證共生共長’模(mo)式研(yan)制與(yu)實踐”項(xiang)目獲(huo)特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，實現(xian)了我校(xiao)和廣東省(sheng)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國家(jia)級(ji)教(jiao)學成果特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)零的(de)突破。2018年職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國家(jia)級(ji)教(jiao)學成果一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)共50項(xiang)，我校(xiao)“與(yu)專業(ye)教(jiao)育(yu)深度融合的(de)進階式創業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革及實踐”獲(huo)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。

三是(shi)覆蓋面廣(guang)(guang)、應用推廣(guang)(guang)價(jia)值高。我(wo)(wo)校的(de)(de)(de)獲(huo)獎項目中(zhong)，既有(you)宏觀(guan)層面的(de)(de)(de)人才培養模式研究和(he)體系設計，也有(you)中(zhong)觀(guan)層面的(de)(de)(de)專業建(jian)設與改革(ge)研究，還有(you)微(wei)觀(guan)層面的(de)(de)(de)課程開發和(he)課堂教(jiao)學改革(ge)研究；既有(you)理(li)論研究，更有(you)實踐(jian)探索。以2018年為(wei)例，我(wo)(wo)校的(de)(de)(de)獲(huo)獎項目切中(zhong)產教(jiao)融(rong)合、創(chuang)新(xin)創(chuang)業教(jiao)育(yu)、混(hun)合式教(jiao)學、協同育(yu)人、中(zhong)高職銜接等(deng)我(wo)(wo)國職業教(jiao)育(yu)改革(ge)中(zhong)的(de)(de)(de)熱點、難(nan)點問題，大力開展(zhan)理(li)論研究和(he)實踐(jian)探索，提供(gong)了可供(gong)同行和(he)兄弟院(yuan)校借(jie)鑒的(de)(de)(de)“深(shen)職院(yuan)解決方案”，具有(you)很高的(de)(de)(de)應用推廣(guang)(guang)價(jia)值。

四(si)是(shi)突顯學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)教融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)特(te)(te)色(se)(se)。產(chan)(chan)(chan)教融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)是(shi)高(gao)職(zhi)教育發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)必由之路，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)來(lai)，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)直高(gao)度(du)(du)(du)重視(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)教融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)。早(zao)在(zai)建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之初，就在(zai)每個專(zhuan)業(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)立專(zhuan)業(ye)(ye)教學(xue)指導(dao)委員(yuan)(yuan)會，由相(xiang)關行業(ye)(ye)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)權威專(zhuan)家(jia)(jia)擔(dan)任委員(yuan)(yuan)，全(quan)面(mian)參與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)人才培(pei)養(yang)(yang)(yang)工作(zuo)(zuo)(zuo)。2009年國家(jia)(jia)示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設(she)(she)完成(cheng)(cheng)(cheng)后(hou)，我(wo)們又(you)提出“政校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行企(qi)(qi)四(si)方聯動、產(chan)(chan)(chan)學(xue)研(yan)用(yong)立體推進”的(de)(de)(de)十六(liu)(liu)字辦(ban)學(xue)模式(shi)(shi)，全(quan)面(mian)推進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)協同(tong)(tong)育人。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第(di)三次(ci)黨代會我(wo)們進一(yi)(yi)(yi)(yi)步提出六(liu)(liu)個融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)教育教學(xue)改革(ge)理念，其(qi)中第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)個就是(shi)產(chan)(chan)(chan)教融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)。最近，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)建(jian)(jian)設(she)(she)中國特(te)(te)色(se)(se)世界(jie)一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過程中，更(geng)是(shi)提出要依托一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)，建(jian)(jian)設(she)(she)一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)，要求各專(zhuan)業(ye)(ye)全(quan)面(mian)深(shen)化與(yu)(yu)世界(jie)一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，創(chuang)(chuang)辦(ban)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)特(te)(te)色(se)(se)學(xue)院(yuan)(yuan)。目前先后(hou)與(yu)(yu)華(hua)(hua)為、平安、阿(a)里、比(bi)亞迪、裕同(tong)(tong)科技、天健集團(tuan)等企(qi)(qi)業(ye)(ye)共(gong)建(jian)(jian)特(te)(te)色(se)(se)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)，通過產(chan)(chan)(chan)教深(shen)度(du)(du)(du)全(quan)面(mian)、深(shen)度(du)(du)(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)，來(lai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)世界(jie)一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)應用(yong)型高(gao)素質技術(shu)技能人才，為深(shen)圳社會經濟(ji)發(fa)展(zhan)做出一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)貢獻。這(zhe)次(ci)獲獎(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)充分地突顯了我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)教融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)人才培(pei)養(yang)(yang)(yang)特(te)(te)色(se)(se)。比(bi)如(ru)這(zhe)次(ci)獲得特(te)(te)等獎(jiang)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)“深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)-華(hua)(hua)為培(pei)養(yang)(yang)(yang)信息通信技術(shu)技能人才‘課證共(gong)生(sheng)共(gong)長’模式(shi)(shi)研(yan)制與(yu)(yu)實踐(jian)”，就是(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華(hua)(hua)為技術(shu)有限(xian)公(gong)(gong)司共(gong)同(tong)(tong)申報(bao)的(de)(de)(de)，是(shi)多年來(lai)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華(hua)(hua)為深(shen)度(du)(du)(du)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)養(yang)(yang)(yang)人才的(de)(de)(de)重要成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。獲得一(yi)(yi)(yi)(yi)等獎(jiang)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)“與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)教育深(shen)度(du)(du)(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)進階式(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育改革(ge)及實踐(jian)”，也(ye)是(shi)多年來(lai)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)聯合(he)(he)深(shen)圳柴火創(chuang)(chuang)客文化傳播有限(xian)公(gong)(gong)司深(shen)度(du)(du)(du)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)養(yang)(yang)(yang)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)人才所形成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)核心成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。其(qi)他幾項獲獎(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)也(ye)都有深(shen)圳相(xiang)關行業(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)深(shen)度(du)(du)(du)參與(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這(zhe)一(yi)驕(jiao)人業績，是(shi)學(xue)(xue)校多(duo)年來始終(zhong)以(yi)提高人才(cai)培養質量(liang)為中心、高度重視教育教學(xue)(xue)改革的(de)厚積薄(bo)發的(de)結(jie)果。

一(yi)(yi)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)高(gao)度重視教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)(ge)(ge)。建校(xiao)以來，深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)(ge)(ge)經歷(li)了一(yi)(yi)個從(cong)探索(suo)起步(bu)(bu)到(dao)逐(zhu)漸深(shen)化發展的(de)過程，建校(xiao)初期以突出(chu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)突破口，逐(zhu)步(bu)(bu)探索(suo)和(he)深(shen)化從(cong)“本科(ke)壓縮型”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)到(dao)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)導(dao)向的(de)轉變，“十一(yi)(yi)五(wu)”和(he)“十二五(wu)”期間深(shen)化校(xiao)企合(he)(he)作、工學(xue)(xue)結合(he)(he)人才(cai)(cai)模式(shi)改革(ge)(ge)(ge)。尤其(qi)是(shi)“十三(san)五(wu)”以來，學(xue)(xue)校(xiao)深(shen)入(ru)推(tui)進“六個融(rong)合(he)(he)”，全面實(shi)(shi)(shi)施(shi)以學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)效為(wei)導(dao)向的(de)OBE人才(cai)(cai)培養模式(shi)改革(ge)(ge)(ge)，使得(de)人才(cai)(cai)培養模式(shi)日臻完(wan)善，專業(ye)與課(ke)(ke)程改革(ge)(ge)(ge)更加(jia)深(shen)入(ru)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)不斷(duan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新，最終涌現出(chu)一(yi)(yi)批高(gao)水平的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)(ge)(ge)成(cheng)果(guo)。例如(ru)，2018年(nian)特等(deng)獎成(cheng)果(guo)就是(shi)從(cong)2006年(nian)依托校(xiao)級重點(dian)教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)開始和(he)華(hua)為(wei)合(he)(he)作，2008年(nian)建成(cheng)國內首家高(gao)校(xiao)華(hua)為(wei)合(he)(he)作授權培訓中(zhong)心，2011年(nian)建成(cheng)首個高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)華(hua)為(wei)網絡技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，研(yan)制并形成(cheng)了深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)-華(hua)為(wei)“課(ke)(ke)證(zheng)共生(sheng)共長(chang)”培養模式(shi)并實(shi)(shi)(shi)施(shi)；多年(nian)來以教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)7個項(xiang)目(mu)和(he)省廳8個課(ke)(ke)題為(wei)支撐，2014年(nian)列入(ru)廣東省教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎培育(yu)(yu)(yu)(yu)項(xiang)目(mu)，經過反(fan)復實(shi)(shi)(shi)踐(jian)不斷(duan)完(wan)善，最終取(qu)得(de)顯(xian)著成(cheng)效。2018年(nian)一(yi)(yi)等(deng)獎成(cheng)果(guo)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)為(wei)響應深(shen)圳建設(she)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)之城(cheng)”戰(zhan)略，從(cong)2008年(nian)11月開始研(yan)制《關于加(jia)強大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)工作的(de)實(shi)(shi)(shi)施(shi)意(yi)見》和(he)《學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園管理辦(ban)(ban)法(fa)》《學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)項(xiang)目(mu)評審(shen)辦(ban)(ban)法(fa)》《大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導(dao)師(shi)管理辦(ban)(ban)法(fa)》等(deng)“1+3”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革(ge)(ge)(ge)方案，2009年(nian)在深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)全面實(shi)(shi)(shi)施(shi)，2013年(nian)依托省教(jiao)(jiao)改項(xiang)目(mu)《高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)技能(neng)競賽模式(shi)探索(suo)與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)》，聯合(he)(he)深(shen)圳柴火(huo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)文(wen)化傳播有限公司旗下的(de)柴火(huo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)空間，進一(yi)(yi)步(bu)(bu)深(shen)化改革(ge)(ge)(ge)與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，經多年(nian)積累形成(cheng)的(de)核心成(cheng)果(guo)。

二是學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)規(gui)范管理和(he)政策支(zhi)持。學(xue)(xue)校為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)培(pei)育(yu)成(cheng)(cheng)長提供了(le)有力的(de)(de)(de)保障(zhang)機制，制定了(le)規(gui)范的(de)(de)(de)從教(jiao)(jiao)研(yan)項目(mu)(mu)立項、成(cheng)(cheng)果(guo)培(pei)育(yu)、實踐應(ying)用、成(cheng)(cheng)果(guo)評審等系列文件(jian)。學(xue)(xue)校每(mei)(mei)年(nian)(nian)(nian)開展校級(ji)(ji)質(zhi)量(liang)工(gong)程申報和(he)市、省(sheng)、國家級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)研(yan)項目(mu)(mu)申報，并且每(mei)(mei)兩年(nian)(nian)(nian)進行(xing)(xing)一(yi)(yi)次校級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)評審，每(mei)(mei)四年(nian)(nian)(nian)進行(xing)(xing)一(yi)(yi)次省(sheng)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)培(pei)育(yu)項目(mu)(mu)立項，對立項項目(mu)(mu)給(gei)予資金支(zhi)持，對獲(huo)獎(jiang)(jiang)項目(mu)(mu)進行(xing)(xing)推廣應(ying)用。同時(shi)，教(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)項目(mu)(mu)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)方面(mian)取得(de)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績納(na)入考核(he)評價，對優(you)秀成(cheng)(cheng)果(guo)給(gei)予重獎(jiang)(jiang)。制度保證(zheng)、資金支(zhi)持、考核(he)獎(jiang)(jiang)勵這三大措施(shi)有力地(di)調動了(le)廣大教(jiao)(jiao)師投身教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)積極性，十年(nian)(nian)(nian)如(ru)一(yi)(yi)日地(di)在(zai)深(shen)職沃土上的(de)(de)(de)深(shen)耕(geng)細作，終于有了(le)今天的(de)(de)(de)繁(fan)花碩果(guo)。

（宣傳部）