近日，2018年(nian)國(guo)家級(ji)(ji)教學成果(guo)獎獲獎項(xiang)(xiang)目名單公(gong)布(bu)。我校在2018年(nian)國(guo)家級(ji)(ji)教學成果(guo)獎評選中再創輝煌(huang)，獲得特等(deng)獎1項(xiang)(xiang)、一等(deng)獎1項(xiang)(xiang)、二等(deng)獎3項(xiang)(xiang)，獲獎總數在全(quan)(quan)省及全(quan)(quan)國(guo)同(tong)類院校中排名第(di)一，并實現(xian)廣(guang)東省在特等(deng)獎上零的(de)突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應用技術(shu)’課程(cheng)建設(she)及線上(shang)線下混(hun)合式教學的改革實踐》、朱方來(lai)教授(shou)(shou)主(zhu)持完成(cheng)的《借鑒德(de)國應用科技大學經驗，協同培養創新型(xing)汽車電子類專業人才的改革與實踐》、姜洪副教授(shou)(shou)主(zhu)持完成(cheng)的《物流管理專業中高職銜接課程(cheng)體系構建與實踐》項目均榮(rong)獲2018年國家(jia)級教學成(cheng)果獎二等獎。

深職院2018年國家級教學成果(guo)獎獲獎情況新聞發布會(hui)在留仙洞校(xiao)區舉(ju)行。

1月3日，我校舉行2018年(nian)國(guo)家級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)獲獎(jiang)情(qing)(qing)(qing)況新聞發布會(hui)，發布我校2018年(nian)國(guo)家教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)獲獎(jiang)情(qing)(qing)(qing)況以(yi)及近年(nian)來我校教(jiao)學(xue)改革(ge)發展(zhan)的有關情(qing)(qing)(qing)況。

來自新華(hua)社、光明(ming)日報、中央人(ren)民廣播(bo)電臺(tai)等(deng)20多家媒體參(can)加了(le)發布(bu)會(hui)。黨(dang)委(wei)書記(ji)陳(chen)秋明(ming)，副校長(chang)(chang)溫希東(dong)、馬曉明(ming)，創新創業學院(yuan)執(zhi)行(xing)院(yuan)長(chang)(chang)文首文，汽車(che)與交通學院(yuan)教(jiao)授朱(zhu)方(fang)來，管理學院(yuan)副院(yuan)長(chang)(chang)姜洪等(deng)國(guo)家級教(jiao)學成果獎獲獎代表出席了(le)新聞(wen)發布(bu)會(hui)。學校黨(dang)委(wei)委(wei)員、宣(xuan)傳部部長(chang)(chang)譚(tan)屬春主(zhu)持了(le)發布(bu)會(hui)。教(jiao)務(wu)處處長(chang)(chang)王汝志、招就辦主(zhu)任韓奇生等(deng)相關職能部門負責人(ren)出席了(le)發布(bu)會(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉(xi)，國(guo)家(jia)級教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)是與(yu)國(guo)家(jia)科(ke)(ke)技成果(guo)“三(san)大(da)獎(jiang)(jiang)”（國(guo)家(jia)自然(ran)科(ke)(ke)學(xue)獎(jiang)(jiang)、國(guo)家(jia)技術發明獎(jiang)(jiang)、國(guo)家(jia)科(ke)(ke)學(xue)技術進(jin)步獎(jiang)(jiang)）齊名的(de)國(guo)家(jia)級獎(jiang)(jiang)勵，代表我國(guo)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作的(de)最高(gao)水平。《教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)條例》（國(guo)務院令第151號）指(zhi)出(chu)：“教(jiao)學(xue)成果(guo)是指(zhi)反(fan)映教(jiao)育教(jiao)學(xue)規律，具有獨(du)創性、新穎性、實(shi)用性，對(dui)提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)水平和教(jiao)育質(zhi)量、實(shi)現(xian)培養目(mu)標產生(sheng)明顯效果(guo)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)方案。”申請(qing)國(guo)家(jia)級教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)有3個基本條件：（1）國(guo)內首創；（2）經過2年以上教(jiao)育教(jiao)學(xue)實(shi)踐檢驗；（3）在全國(guo)產生(sheng)一定影(ying)響。

國家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)學成果獎(jiang)(jiang)(jiang)分為(wei)特等獎(jiang)(jiang)(jiang)、一(yi)等獎(jiang)(jiang)(jiang)、二(er)等獎(jiang)(jiang)(jiang)三(san)個等級(ji)(ji)，授(shou)予證書、獎(jiang)(jiang)(jiang)章和(he)獎(jiang)(jiang)(jiang)金。特等獎(jiang)(jiang)(jiang)由國務院批準，一(yi)等獎(jiang)(jiang)(jiang)、二(er)等獎(jiang)(jiang)(jiang)由教(jiao)育(yu)部批準。國家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)學成果獎(jiang)(jiang)(jiang)每4年(nian)評審一(yi)次。高(gao)等教(jiao)育(yu)第一(yi)屆(jie)國家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)學成果獎(jiang)(jiang)(jiang)于1989年(nian)評審，2018年(nian)為(wei)第八屆(jie)。從第七(qi)屆(jie)（2014年(nian)）開始，國家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)學成果獎(jiang)(jiang)(jiang)設基礎教(jiao)育(yu)、職業教(jiao)育(yu)、高(gao)等教(jiao)育(yu)三(san)大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我(wo)校(xiao)在國家(jia)級教(jiao)學成果獎方面取得的驕人成績有以(yi)下(xia)幾個主要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數(shu)在全省及全國(guo)同(tong)類院校中(zhong)排(pai)名第一。

二(er)是獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)等(deng)(deng)級(ji)(ji)高。2018年職(zhi)(zhi)業教(jiao)育國(guo)家級(ji)(ji)教(jiao)學成果(guo)特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)共(gong)(gong)(gong)2項（高職(zhi)(zhi)1項、中職(zhi)(zhi)1項），我校(xiao)“深(shen)職(zhi)(zhi)院-華為培養信息(xi)通信技術技能(neng)人(ren)才‘課證共(gong)(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)(gong)長’模(mo)式(shi)研制(zhi)與實(shi)踐(jian)”項目獲(huo)(huo)特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，實(shi)現(xian)了我校(xiao)和(he)廣東省職(zhi)(zhi)業教(jiao)育國(guo)家級(ji)(ji)教(jiao)學成果(guo)特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)零(ling)的(de)突(tu)破(po)。2018年職(zhi)(zhi)業教(jiao)育國(guo)家級(ji)(ji)教(jiao)學成果(guo)一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)共(gong)(gong)(gong)50項，我校(xiao)“與專業教(jiao)育深(shen)度(du)融合的(de)進階式(shi)創業教(jiao)育改(gai)革及實(shi)踐(jian)”獲(huo)(huo)一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。

三(san)是覆蓋面(mian)廣(guang)、應用推(tui)廣(guang)價(jia)值高(gao)(gao)。我(wo)校的(de)獲(huo)獎項目中(zhong)(zhong)(zhong)，既(ji)有(you)宏觀層(ceng)面(mian)的(de)人才培養模式研究(jiu)(jiu)和(he)(he)體系設計，也有(you)中(zhong)(zhong)(zhong)觀層(ceng)面(mian)的(de)專業建(jian)設與改革研究(jiu)(jiu)，還有(you)微(wei)觀層(ceng)面(mian)的(de)課(ke)程開發和(he)(he)課(ke)堂教學改革研究(jiu)(jiu)；既(ji)有(you)理(li)論(lun)研究(jiu)(jiu)，更有(you)實踐(jian)(jian)探(tan)索。以2018年為例(li)，我(wo)校的(de)獲(huo)獎項目切(qie)中(zhong)(zhong)(zhong)產(chan)教融合、創新創業教育、混合式教學、協同育人、中(zhong)(zhong)(zhong)高(gao)(gao)職銜(xian)接等(deng)我(wo)國職業教育改革中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)熱點(dian)、難(nan)點(dian)問題，大力開展理(li)論(lun)研究(jiu)(jiu)和(he)(he)實踐(jian)(jian)探(tan)索，提(ti)供了(le)可供同行(xing)和(he)(he)兄弟院校借(jie)鑒的(de)“深職院解(jie)決(jue)方(fang)案(an)”，具有(you)很高(gao)(gao)的(de)應用推(tui)廣(guang)價(jia)值。

四是突(tu)(tu)顯(xian)學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)特(te)(te)色(se)(se)。產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)是高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發展的(de)(de)(de)(de)必(bi)由(you)(you)之路，建(jian)校(xiao)(xiao)以來，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)一(yi)直高度(du)(du)重視(shi)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)。早在(zai)(zai)建(jian)校(xiao)(xiao)之初，就(jiu)在(zai)(zai)每個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)立專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)指導委(wei)員(yuan)會(hui)，由(you)(you)相(xiang)關行(xing)業(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)權威(wei)專(zhuan)家(jia)(jia)擔任(ren)委(wei)員(yuan)，全(quan)面參(can)與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)工作(zuo)(zuo)(zuo)。2009年(nian)國家(jia)(jia)示范校(xiao)(xiao)建(jian)設(she)(she)完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)后(hou)，我(wo)們又提出“政(zheng)校(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)四方聯動、產(chan)(chan)(chan)(chan)學(xue)研(yan)用立體推(tui)進”的(de)(de)(de)(de)十六字(zi)辦學(xue)模式，全(quan)面推(tui)進校(xiao)(xiao)企(qi)協(xie)同(tong)育人(ren)(ren)(ren)。學(xue)校(xiao)(xiao)第三次黨代會(hui)我(wo)們進一(yi)步提出六個融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革理念，其中第一(yi)個就(jiu)是產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)。最近，學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)建(jian)設(she)(she)中國特(te)(te)色(se)(se)世界(jie)一(yi)流(liu)(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)過(guo)程中，更(geng)是提出要依托一(yi)流(liu)(liu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)，建(jian)設(she)(she)一(yi)流(liu)(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，要求各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)全(quan)面深(shen)化與(yu)世界(jie)一(yi)流(liu)(liu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，創(chuang)辦產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)特(te)(te)色(se)(se)學(xue)院(yuan)。目前(qian)先后(hou)與(yu)華(hua)為(wei)(wei)、平安、阿里、比亞迪、裕同(tong)科技(ji)、天健集團等企(qi)業(ye)(ye)(ye)共(gong)(gong)建(jian)特(te)(te)色(se)(se)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，通(tong)過(guo)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)度(du)(du)全(quan)面、深(shen)度(du)(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)，來培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)世界(jie)一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)應用型(xing)高素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才，為(wei)(wei)深(shen)圳社會(hui)經濟(ji)發展做出一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)貢獻。這次獲(huo)獎(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)充分地突(tu)(tu)顯(xian)了我(wo)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)特(te)(te)色(se)(se)。比如這次獲(huo)得(de)特(te)(te)等獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)“深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)-華(hua)為(wei)(wei)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)信息(xi)通(tong)信技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才‘課證共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長(chang)’模式研(yan)制與(yu)實踐(jian)”，就(jiu)是我(wo)校(xiao)(xiao)與(yu)華(hua)為(wei)(wei)技(ji)術(shu)有(you)限公司共(gong)(gong)同(tong)申報的(de)(de)(de)(de)，是多(duo)年(nian)來我(wo)校(xiao)(xiao)與(yu)華(hua)為(wei)(wei)深(shen)度(du)(du)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)重要成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)。獲(huo)得(de)一(yi)等獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)“與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育深(shen)度(du)(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)進階式創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革及實踐(jian)”，也是多(duo)年(nian)來我(wo)校(xiao)(xiao)與(yu)聯合(he)(he)(he)深(shen)圳柴火創(chuang)客文(wen)化傳(chuan)播(bo)有(you)限公司深(shen)度(du)(du)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才所形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)核心(xin)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)。其他幾(ji)項獲(huo)獎(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)也都有(you)深(shen)圳相(xiang)關行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)深(shen)度(du)(du)參(can)與(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我(wo)校這一驕(jiao)人業(ye)績，是學校多年(nian)來始終以提高人才培養質量(liang)為中心、高度重視教育教學改(gai)革的厚積薄發的結果。

一(yi)是學(xue)校(xiao)(xiao)高度重(zhong)視教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。建(jian)(jian)(jian)校(xiao)(xiao)以(yi)來，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)經(jing)歷了一(yi)個(ge)(ge)從(cong)探索起步到逐漸深(shen)(shen)(shen)化(hua)發(fa)展(zhan)的過(guo)程(cheng)，建(jian)(jian)(jian)校(xiao)(xiao)初期以(yi)突(tu)出實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)為突(tu)破(po)口，逐步探索和(he)深(shen)(shen)(shen)化(hua)從(cong)“本科壓縮型”教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)到實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)導(dao)向的轉變(bian)，“十一(yi)五(wu)”和(he)“十二五(wu)”期間深(shen)(shen)(shen)化(hua)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作、工學(xue)結合(he)人才模(mo)式(shi)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。尤其(qi)是“十三五(wu)”以(yi)來，學(xue)校(xiao)(xiao)深(shen)(shen)(shen)入(ru)推進“六個(ge)(ge)融合(he)”，全面實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)效為導(dao)向的OBE人才培養(yang)模(mo)式(shi)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，使得人才培養(yang)模(mo)式(shi)日臻完善，專(zhuan)業(ye)(ye)與課程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)更加(jia)深(shen)(shen)(shen)入(ru)，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)不斷創新，最終涌現出一(yi)批高水平的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。例(li)如，2018年(nian)(nian)(nian)(nian)特等(deng)(deng)獎成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)就(jiu)是從(cong)2006年(nian)(nian)(nian)(nian)依托(tuo)校(xiao)(xiao)級重(zhong)點教(jiao)研(yan)項目開始(shi)和(he)華(hua)為合(he)作，2008年(nian)(nian)(nian)(nian)建(jian)(jian)(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)國內首家高校(xiao)(xiao)華(hua)為合(he)作授權(quan)培訓中(zhong)心，2011年(nian)(nian)(nian)(nian)建(jian)(jian)(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)首個(ge)(ge)高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)華(hua)為網絡技(ji)術學(xue)院，研(yan)制(zhi)并(bing)形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)了深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院-華(hua)為“課證共生(sheng)(sheng)共長”培養(yang)模(mo)式(shi)并(bing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)；多年(nian)(nian)(nian)(nian)來以(yi)教(jiao)育(yu)部7個(ge)(ge)項目和(he)省(sheng)廳(ting)8個(ge)(ge)課題為支撐(cheng)，2014年(nian)(nian)(nian)(nian)列入(ru)廣東省(sheng)教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎培育(yu)項目，經(jing)過(guo)反復(fu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)不斷完善，最終取得顯著(zhu)成(cheng)(cheng)(cheng)效。2018年(nian)(nian)(nian)(nian)一(yi)等(deng)(deng)獎成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)是學(xue)校(xiao)(xiao)為響應深(shen)(shen)(shen)圳建(jian)(jian)(jian)設“創業(ye)(ye)之城”戰略，從(cong)2008年(nian)(nian)(nian)(nian)11月開始(shi)研(yan)制(zhi)《關于加(jia)強大學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)工作的實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)意見》和(he)《學(xue)生(sheng)(sheng)創意創業(ye)(ye)園管理辦(ban)法(fa)》《學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)項目評審辦(ban)法(fa)》《大學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)導(dao)師管理辦(ban)法(fa)》等(deng)(deng)“1+3”創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)方(fang)(fang)案，2009年(nian)(nian)(nian)(nian)在深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院全面實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)，2013年(nian)(nian)(nian)(nian)依托(tuo)省(sheng)教(jiao)改(gai)(gai)項目《高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)大學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)技(ji)能競賽模(mo)式(shi)探索與實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)》，聯(lian)合(he)深(shen)(shen)(shen)圳柴火創客文化(hua)傳播有限公司旗下的柴火創客空間，進一(yi)步深(shen)(shen)(shen)化(hua)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)與實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)，經(jing)多年(nian)(nian)(nian)(nian)積累形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)的核心成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。

二是學(xue)校(xiao)的(de)(de)規范管理和政策(ce)支(zhi)持。學(xue)校(xiao)為(wei)教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)培(pei)育(yu)成(cheng)(cheng)(cheng)長提供了有力(li)的(de)(de)保障機制，制定了規范的(de)(de)從教(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)立(li)項(xiang)(xiang)、成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)培(pei)育(yu)、實踐應(ying)(ying)用、成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)評(ping)審等系列文件(jian)。學(xue)校(xiao)每年(nian)(nian)開展校(xiao)級(ji)質量工程申報和市、省、國家級(ji)教(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)申報，并且每兩年(nian)(nian)進行(xing)一(yi)次校(xiao)級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)獎評(ping)審，每四(si)年(nian)(nian)進行(xing)一(yi)次省級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)獎的(de)(de)培(pei)育(yu)項(xiang)(xiang)目(mu)立(li)項(xiang)(xiang)，對(dui)(dui)立(li)項(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)目(mu)給予資金(jin)支(zhi)持，對(dui)(dui)獲獎項(xiang)(xiang)目(mu)進行(xing)推廣(guang)應(ying)(ying)用。同時(shi)，教(jiao)師在(zai)教(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)和教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)方面取得的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績納入考核評(ping)價，對(dui)(dui)優秀成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)給予重獎。制度保證(zheng)、資金(jin)支(zhi)持、考核獎勵這三大措施(shi)有力(li)地(di)調動(dong)了廣(guang)大教(jiao)師投身教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改革的(de)(de)積極(ji)性(xing)，十(shi)年(nian)(nian)如一(yi)日地(di)在(zai)深職沃土(tu)上的(de)(de)深耕細(xi)作，終于有了今天(tian)的(de)(de)繁花碩果(guo)。

（宣傳部）