3月23日《中(zhong)國教育報》第四(si)版新(xin)聞版刊發了題為《廣東(dong)：打贏職(zhi)教“升級戰”》的深(shen)度新(xin)聞。報道(dao)廣東(dong)省職(zhi)業教育堅持問題導向，堅持校(xiao)企精準(zhun)對接(jie)、精準(zhun)育人(ren)，打通產學研“壁壘”，助力廣東(dong)產業“換擋提速”，為國家“一帶一路”倡議、粵港澳大灣區建設(she)“添柴加(jia)火”。值得(de)注意的(de)是，主稿文(wen)中(zhong)我校辦學(xue)成績作為(wei)典型被多次提及(ji)。現將全(quan)文轉發,以饗(xiang)讀者。

 專業設置圍著產業轉，能工巧匠授學生“真武藝”，校企融合同創共贏

廣東：打(da)贏職教“升級(ji)戰”

本報記(ji)者 劉(liu)盾 通訊員 黎(li)鑒遠

在十(shi)三(san)屆全(quan)國人大(da)二(er)次會(hui)議(yi)開幕會(hui)上，國務院(yuan)總(zong)理李克(ke)強作(zuo)政府工(gong)作(zuo)報告時提出(chu)，改革(ge)完善高職院(yuan)校考試(shi)招生辦法，鼓勵更多應屆高中(zhong)畢(bi)業生和退役(yi)軍人、下崗(gang)職工(gong)、農(nong)民工(gong)等(deng)報考，今(jin)年大(da)規模擴(kuo)招100萬人。

敢闖(chuang)愛創的廣東，先(xian)行一(yi)步(bu)。今年(nian)(nian)2月，廣東印(yin)發(fa)的《廣東省職業(ye)教(jiao)育“擴容、提(ti)質(zhi)、強服務”三年(nian)(nian)行動(dong)計劃（2019—2021年(nian)(nian)）》提(ti)出，到2021年(nian)(nian)新增12萬(wan)個(ge)以上(shang)高職學(xue)位，中職畢業(ye)生(sheng)(sheng)升學(xue)率達到30%以上(shang)，本科高校(xiao)招收高職院校(xiao)畢業(ye)生(sheng)(sheng)人數比(bi)2018年(nian)(nian)翻一(yi)番。

近年來，廣(guang)東職業(ye)教育堅(jian)持問(wen)題導向，堅(jian)持校企精(jing)準(zhun)對接、精(jing)準(zhun)育人，打通產(chan)(chan)學(xue)研(yan)“壁壘”，助力廣(guang)東產(chan)(chan)業(ye)“換擋提速”，為(wei)國家“一帶一路”倡(chang)議、粵港澳大(da)灣區(qu)建設“添柴加(jia)火(huo)”。

啃下職教發展“硬骨頭”

2018年，廣東職業院校在校生169.3萬人，辦(ban)學規模(mo)居全(quan)國前列。而2018年廣東技術技能(neng)人才占(zhan)(zhan)從業人員的(de)比重為17%，低(di)于全(quan)國21.3%的(de)平均(jun)水平；高技能(neng)人才占(zhan)(zhan)技術技能(neng)人才的(de)比重為28.9%，低(di)于德國的(de)50%、日本的(de)40%。

“職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育必須通(tong)過改革(ge)，把擴大(da)培養規模、提高培養質量放在重中之重，讓‘人口紅利’變成‘人才紅利’。”廣東省委教(jiao)(jiao)育工委書(shu)記，省教(jiao)(jiao)育廳(ting)黨(dang)組(zu)書(shu)記、廳(ting)長景李(li)虎指(zhi)出，高等(deng)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育學位不足、中等(deng)職(zhi)(zhi)業學校“小、散、弱”、產教(jiao)(jiao)合(he)而不深(shen)、吸引(yin)力較(jiao)弱等(deng)，仍是當(dang)前廣東職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育面臨的主要(yao)問題。

近五年，廣東大(da)力調整產(chan)業結(jie)構。2018年，廣東一二(er)三產(chan)業比(bi)重(zhong)調整為4.0∶41.8∶54.2，先進制(zhi)造(zao)業和(he)高技術制(zhi)造(zao)業增加值占規模以上工業比(bi)重(zhong)分(fen)別達56.4%和(he)31.5%。而(er)廣東職(zhi)教(jiao)人才培養的供(gong)給側和(he)產(chan)業需求側在(zai)結(jie)構、質量、水平上，仍不(bu)能完全相互適應。

這(zhe)些問題引起了廣東(dong)省(sheng)委、省(sheng)政府及教(jiao)育部門(men)的(de)高(gao)度(du)重視。這(zhe)時，恰逢國家職教(jiao)改(gai)革政策春風吹來(lai)。黨(dang)的(de)十九大報告、《國家職業(ye)教(jiao)育改(gai)革實施方(fang)案》等指出，以促進就業(ye)和適應(ying)產業(ye)發展需求(qiu)為導向，著力培(pei)養(yang)高(gao)素質勞動者和技術技能(neng)人才。

廣東領風氣之(zhi)先，把問題作為改革的“指揮棒”，出臺《廣東省職業(ye)教育條例》，以及一系列放眼長遠(yuan)、精準點穴的政策措施(shi)，按(an)下(xia)職業(ye)教育改革“快(kuai)進鍵”。

打“組合拳”擴大職教資源

廣東清(qing)遠市省(sheng)級(ji)職業(ye)技(ji)術(shu)教育示范(fan)基(ji)地建(jian)設現場熱(re)火朝天。今(jin)年9月，該(gai)基(ji)地5所高(gao)職院校將(jiang)迎來首批學生(sheng)。到2021年，該(gai)基(ji)地高(gao)職在(zai)校生(sheng)將(jiang)達(da)5.6萬人。

這(zhe)只(zhi)是廣東著力做(zuo)好優質職(zhi)教資源“加(jia)法”的縮影。近年來(lai)，廣東加(jia)強職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)供給側改革，做(zuo)大做(zuo)強高等職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)，優化(hua)中等職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)結構布局，為職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)學生搭建“才學青(qing)云梯”。

廣東(dong)茂名市是全(quan)國最大的水果生產基地，但當地高(gao)等農(nong)林業(ye)(ye)(ye)人(ren)才缺乏。2018年，廣東(dong)茂名農(nong)林科技職業(ye)(ye)(ye)學院“應運而生”。近年來，茂名緊密對接(jie)區域主導(dao)產業(ye)(ye)(ye)、新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)和產業(ye)(ye)(ye)轉型升級(ji)需(xu)求，新(xin)建、擴(kuo)建4所高(gao)職院校。

“我們著力(li)打(da)好擴容(rong)‘組合拳’。”廣東省委教育(yu)工委副書記(ji)，省教育(yu)廳黨組副書記(ji)、副廳長邢鋒(feng)介紹(shao)說，為增加優質職(zhi)教資(zi)源，廣東挖潛(qian)擴容(rong)，新設一批(pi)區域經(jing)濟社(she)會發(fa)展和產業(ye)發(fa)展急需的(de)高(gao)職(zhi)院校(xiao)。廣東還將組織部分(fen)省屬高(gao)職(zhi)院校(xiao)聯合中(zhong)職(zhi)學校(xiao)，實施集(ji)團辦學，優化職(zhi)業(ye)教育(yu)資(zi)源。

大力推(tui)進職(zhi)業院(yuan)校(xiao)建(jian)設的背(bei)后(hou)，是廣(guang)東建(jian)立健全投入(ru)(ru)穩定增(zeng)長機制，投入(ru)(ru)真(zhen)金白(bai)銀(yin)。廣(guang)東省教育(yu)廳基(ji)建(jian)財務處負責人給出一組數據，2016至2018年，廣(guang)東職(zhi)業教育(yu)總投入(ru)(ru)1329.99億元(yuan)，其中財政性(xing)經費(fei)973.30億元(yuan)。

“擴招100萬，廣東(dong)要(yao)多(duo)作貢獻。”景李虎介紹(shao)說，廣東(dong)要(yao)出臺針對職業院校學生的(de)扶(fu)貧助學政策指(zhi)引，讓更多(duo)孩(hai)子(zi)圓大學夢、成才夢。

廣東一(yi)(yi)手(shou)抓增(zeng)量(liang)(liang)，一(yi)(yi)手(shou)抓質量(liang)(liang)，讓學生有學上(shang)、上(shang)好學。廣東采(cai)取撤并(bing)、合作、集團(tuan)辦學等多種形式，優(you)化(hua)中(zhong)(zhong)等職業教育結(jie)構布局，提高育人質量(liang)(liang)。到(dao)(dao)2021年(nian)，全省中(zhong)(zhong)職學校數量(liang)(liang)將從464所整合到(dao)(dao)350所左右。

為打破職(zhi)業(ye)(ye)教育天花板(ban)，近年來，廣東還穩步(bu)推進(jin)中(zhong)(zhong)高職(zhi)三二分段、專本(ben)協同育人、中(zhong)(zhong)職(zhi)本(ben)科銜接等試點(dian)(dian)工(gong)作。據統計，2018年，廣東30所(suo)(suo)高職(zhi)院校聯(lian)合20所(suo)(suo)本(ben)科高校，在75個專業(ye)(ye)點(dian)(dian)開展協同育人試點(dian)(dian)；63所(suo)(suo)高職(zhi)院校與(yu)210所(suo)(suo)中(zhong)(zhong)職(zhi)學校協同，在819個專業(ye)(ye)點(dian)(dian)開展中(zhong)(zhong)高職(zhi)貫通培(pei)養(yang)三二分段試點(dian)(dian)。

率先創建一流高職院校

2018年(nian)，深圳職(zhi)業技術學院發布我國高等(deng)職(zhi)業院校(xiao)的首(shou)個世界一流(liu)(liu)建(jian)設(she)(she)方案。此前，廣東率先(xian)在全國啟(qi)動一流(liu)(liu)高職(zhi)院校(xiao)建(jian)設(she)(she)單位(wei)遴選，深職(zhi)院等(deng)18所高職(zhi)院校(xiao)成功入選。

近年(nian)來，為打造一批當地(di)離不開、業(ye)內都(dou)認同(tong)、國際可(ke)交流的高水平(ping)(ping)職業(ye)院校，廣東引導(dao)職業(ye)院校把(ba)區域和(he)產業(ye)發展(zhan)等(deng)需(xu)求作為辦學“羅盤”，建立(li)專業(ye)設置(zhi)信息發布平(ping)(ping)臺和(he)動態調整機制(zhi)，“外引內培”打造“文武雙全”的師(shi)資隊伍。

“要(yao)把質量(liang)(liang)作為(wei)職(zhi)業(ye)教育(yu)發展的(de)根(gen)本，著(zhu)力推進(jin)高水平職(zhi)業(ye)院(yuan)校建設(she)(she)。”景李虎強調(diao)，高水平職(zhi)業(ye)院(yuan)校建設(she)(she)“不是一(yi)把尺子打量(liang)(liang)”，而應分類指導(dao)分類要(yao)求。

廣東積極(ji)鼓勵職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)爭創國家(jia)級(ji)(ji)高(gao)水平(ping)高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和專(zhuan)業(ye)，建設(she)對(dui)接(jie)省重點產業(ye)、龍頭企(qi)(qi)業(ye)的省級(ji)(ji)高(gao)水平(ping)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)，打造(zao)一批(pi)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)深度合(he)作(zuo)、示范引領的省級(ji)(ji)高(gao)水平(ping)中(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，還支持(chi)各市打造(zao)一批(pi)對(dui)接(jie)地方產業(ye)和骨干企(qi)(qi)業(ye)、特色鮮明、優勢突出的市級(ji)(ji)高(gao)水平(ping)中(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。

目前，廣東(dong)省(sheng)級(ji)以上(shang)示范性高職(zhi)(zhi)院校(xiao)數(shu)占高職(zhi)(zhi)院校(xiao)總(zong)數(shu)的(de)33%，省(sheng)級(ji)以上(shang)重(zhong)點學校(xiao)數(shu)約(yue)占中職(zhi)(zhi)學校(xiao)總(zong)數(shu)的(de)51%。省(sheng)內(nei)職(zhi)(zhi)業院校(xiao)開(kai)設的(de)專業基本覆蓋全(quan)省(sheng)現代(dai)產業體(ti)系的(de)各(ge)行各(ge)業。

廣(guang)(guang)東省教(jiao)育廳(ting)師(shi)(shi)資(zi)管理(li)處負責人(ren)把“能文能武”的雙師(shi)(shi)型教(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍，視為打(da)造高水平(ping)職(zhi)業院(yuan)校(xiao)的關鍵(jian)因素之一。廣(guang)(guang)東支持(chi)公辦職(zhi)業院(yuan)校(xiao)探索通過(guo)先面試后筆試等方(fang)式招(zhao)收高素質教(jiao)師(shi)(shi)，推廣(guang)(guang)以(yi)周轉(zhuan)編制(zhi)自主(zhu)聘任兼職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)辦法，支持(chi)職(zhi)業院(yuan)校(xiao)設立產(chan)業教(jiao)師(shi)(shi)（導師(shi)(shi)）等流動崗位。

中山(shan)職業(ye)(ye)技(ji)術學院充(chong)分(fen)享受政策紅利，大(da)量引進包括德國(guo)國(guo)際設計獎獲得者曹利等(deng)行業(ye)(ye)“大(da)拿(na)”，該(gai)校85%的專任教師具有(you)企業(ye)(ye)工(gong)作經(jing)歷(li)。

據統(tong)計(ji)，2018年，廣東省高職(zhi)院校雙(shuang)師(shi)型專任教師(shi)比(bi)例達到62.7%；中(zhong)職(zhi)學校專業課、實習指導課“雙(shuang)師(shi)型”教師(shi)占比(bi)60.6%。

攀上產教融合“新高峰”

前不久，“深(shen)職(zhi)院(yuan)—華為培(pei)養信息通信技術(shu)技能人才‘課證共生共長’模式研制與實踐”成果(guo)，獲2018年國家(jia)級教學(xue)成果(guo)獎特等獎。在深(shen)職(zhi)院(yuan)黨委書記陳秋明看來，高度重(zhong)視(shi)產教融合(he)、校企合(he)作，聯合(he)一流(liu)企業培(pei)養人才，是該校的“制勝(sheng)法寶”。

近(jin)年來，廣(guang)東(dong)用體制機(ji)制改革的“登(deng)山杖”，推動(dong)校企精(jing)準(zhun)對(dui)接(jie)、精(jing)準(zhun)育人，攀上產教融合“新高峰(feng)”。

“企(qi)業(ye)職校的‘蜜月期’正逐(zhu)漸到來。”廣東省(sheng)教育(yu)(yu)廳職業(ye)教育(yu)(yu)與(yu)終(zhong)身教育(yu)(yu)處負責人說，為(wei)讓校企(qi)合作(zuo)動(dong)起(qi)(qi)來、熱起(qi)(qi)來、火起(qi)(qi)來，廣東將產(chan)教融合建設納入職業(ye)院校績效評價體系，擬(ni)在(zai)產(chan)業(ye)、科技等專項(xiang)規劃和各(ge)類重(zhong)大科研或工程項(xiang)目(mu)立項(xiang)論證時，增加(jia)校企(qi)合作(zuo)評判(pan)標準。

制(zhi)度有保障，校(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)更火(huo)熱。近年(nian)來(lai)，廣東(dong)努(nu)力(li)完善校(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)辦學(xue)機制(zhi)，探索出企(qi)業(ye)辦學(xue)、園區辦學(xue)、混合(he)(he)所有制(zhi)等多種(zhong)辦學(xue)模式。目(mu)前，廣東(dong)57%的高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)已開展現代學(xue)徒制(zhi)試點，205個行業(ye)協會、4000多家企(qi)業(ye)參(can)與66個職(zhi)教集團，服務廣東(dong)省職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)近90%在(zai)校(xiao)生。校(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)正將(jiang)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)學(xue)生“淬煉”成工匠之材。

在豐田、奔(ben)馳等250多個企業“最佳拍檔”助力下，廣州市交通運(yun)輸(shu)職業學校(xiao)“訂單班”人才供(gong)不應(ying)求。

校企聯合育人(ren)的數(shu)量、質量“比翼齊飛”，讓(rang)廣(guang)東(dong)職業(ye)(ye)院(yuan)校畢(bi)業(ye)(ye)生成(cheng)了“香餑(bo)餑(bo)”。據統(tong)計，廣(guang)東(dong)高職院(yuan)校畢(bi)業(ye)(ye)生總體就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)、中(zhong)職學校畢(bi)業(ye)(ye)生初次就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)連(lian)續多年超過(guo)98%、97%。近5年，全省(sheng)職業(ye)(ye)院(yuan)校累(lei)計培養出(chu)近400萬名高素(su)質技術技能人(ren)才。

“科創星火”促產業升級

2018年，廣州鐵路職業(ye)技術學院探索(suo)教師分類考(kao)核改革(ge)，開展科研專崗(gang)試(shi)點。該校科研專崗(gang)教師熊志金現有更多(duo)時間(jian)泡在實(shi)驗室，研發(fa)基(ji)于無線傳感(gan)器網絡(luo)的地鐵隧道(dao)安全(quan)監(jian)測系統，為地鐵“保駕護航(hang)”。

近年來，廣東引導職業(ye)院校教職工緊盯經濟社會發(fa)展(zhan)需求(qiu)，協(xie)同創(chuang)新，點(dian)亮“科(ke)創(chuang)星火”，助力企(qi)業(ye)、產業(ye)“極(ji)速前進(jin)”。

“我(wo)們推進評(ping)價制(zhi)度改革，打(da)破‘大鍋飯’，讓職校教師多勞多得、優(you)(you)勞優(you)(you)得。”廣(guang)(guang)東(dong)省教育(yu)廳人事處負(fu)責人介紹說，廣(guang)(guang)東(dong)規定(ding)，職業院校開展社會培訓、企業技(ji)術服務等(deng)所(suo)得的合法收入，經批(pi)準(zhun)可(ke)用(yong)于(yu)績效分(fen)配(pei)，其中(zhong)突破調控水平部分(fen)以備案方式單列核增。廣(guang)(guang)東(dong)還建(jian)立了激(ji)勵科技(ji)成(cheng)果轉(zhuan)化(hua)的職稱(cheng)評(ping)審導向(xiang)，技(ji)術轉(zhuan)讓項目可(ke)代替縱(zong)向(xiang)課題參與(yu)職稱(cheng)評(ping)審。

近年來，中(zhong)山職院(yuan)與專(zhuan)業鎮政府合作興(xing)辦5個產業學院(yuan)。其中(zhong)南(nan)區電梯學院(yuan)已實(shi)施20多(duo)(duo)個省市科技計劃項(xiang)(xiang)目和校企科研(yan)合作項(xiang)(xiang)目，孵化(hua)2家廣東省高新技術(shu)企業，獲得發明專(zhuan)利20多(duo)(duo)項(xiang)(xiang)、實(shi)用(yong)新型專(zhuan)利40多(duo)(duo)項(xiang)(xiang)。

“職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校要堅持(chi)‘有為才有位(wei)’原(yuan)則，主動(dong)(dong)為行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)分(fen)憂解難，才能獲得行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的大(da)力支(zhi)持(chi)。”景李虎說，為推動(dong)(dong)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“換擋升級”，廣東(dong)建(jian)設應用技(ji)術(shu)協同創新(xin)中(zhong)心等產學(xue)研(yan)結合(he)平臺，推動(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校主動(dong)(dong)面向行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)開展技(ji)術(shu)研(yan)發、新(xin)技(ji)術(shu)推廣等服務。同時，廣東(dong)鼓勵(li)和支(zhi)持(chi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校按(an)照區域發展戰略(lve)和產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)，對接(jie)區域產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈、創新(xin)鏈，聯合(he)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共建(jian)技(ji)術(shu)研(yan)發與服務機(ji)構。

據不完(wan)全統(tong)計，2018年，廣(guang)東省高職院校橫向技術服(fu)務(wu)到款額2.78億(yi)元，縱向科(ke)研經費到款額2.13億(yi)元，非(fei)學歷培訓到款額4.81億(yi)元。廣(guang)東職業(ye)教(jiao)育正成為產業(ye)轉(zhuan)型升級的“助(zhu)推器(qi)(qi)”，促進就業(ye)的“穩定(ding)器(qi)(qi)”，人才紅利的“催化器(qi)(qi)”。

“擴容、提質、強服務”是廣東(dong)職(zhi)業教育提升發(fa)展的(de)“全景圖”，接下來(lai)還要出臺(tai)面(mian)向區域(yu)經濟(ji)社(she)會發(fa)展需求、產業需求、人才需求的(de)“特寫圖”。

粵港(gang)澳大灣(wan)區建設(she)，為廣(guang)東職業教育(yu)(yu)快速發展提(ti)供了空前的(de)機(ji)遇，粵港(gang)澳職業教育(yu)(yu)將攜手共進。

廣東職業教育“升級戰”，爐火正紅！