習近(jin)平(ping)總(zong)書(shu)記(ji)指(zhi)出，保(bao)障貧(pin)(pin)困(kun)地(di)區辦學(xue)經費，健全(quan)家庭(ting)困(kun)難學(xue)生資助體系。要推進(jin)教育精準脫(tuo)貧(pin)(pin)，重點幫助貧(pin)(pin)困(kun)人口子女接受教育，阻斷貧(pin)(pin)困(kun)代際傳遞(di)，讓(rang)每一個(ge)孩子都對(dui)自己有(you)信心、對(dui)未來(lai)有(you)希望。站在新(xin)(xin)的(de)歷史起(qi)點上，我們必須進(jin)一步深(shen)(shen)入學(xue)習領會總(zong)書(shu)記(ji)重要指(zhi)示精神，深(shen)(shen)刻認識新(xin)(xin)時(shi)代做好學(xue)生資助工作的(de)重要意(yi)義。

　　我們要(yao)(yao)把思(si)想和(he)認識統一(yi)到(dao)黨的(de)(de)十九大精(jing)神(shen)和(he)習近平總書記重要(yao)(yao)指示上來，充分認識到(dao)學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)工(gong)作(zuo)是一(yi)項重要(yao)(yao)的(de)(de)長期的(de)(de)工(gong)作(zuo)，是2018年教育“奮進之筆”的(de)(de)一(yi)項重要(yao)(yao)內容，要(yao)(yao)清醒看到(dao)個別地方還存在(zai)(zai)不(bu)精(jing)準、不(bu)規范的(de)(de)問題，進一(yi)步增強做(zuo)好學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)使命感(gan)、責任(ren)感(gan)、緊迫(po)感(gan)，在(zai)(zai)政(zheng)策制(zhi)定(ding)、資(zi)金安排、管(guan)理力量配置等(deng)方面，突出學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)、保障學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)。

　　學生(sheng)(sheng)資助(zhu)是一(yi)項重要的(de)保民(min)(min)生(sheng)(sheng)、暖民(min)(min)心工(gong)程，事關脫貧攻堅，事關社(she)會公平。在(zai)過去的(de)一(yi)年里，各(ge)級(ji)教育、財政等部(bu)門(men)和(he)各(ge)級(ji)各(ge)類學校，在(zai)習近(jin)平新(xin)(xin)時代(dai)中(zhong)國特色社(she)會主義思想指引下，堅持以人民(min)(min)為中(zhong)心的(de)發展思想，加強學生(sheng)(sheng)資助(zhu)規范管理(li)，全面推進精準資助(zhu)和(he)資助(zhu)育人，促(cu)進學生(sheng)(sheng)資助(zhu)工(gong)作取得了新(xin)(xin)的(de)成就，確保了“不讓一(yi)個學生(sheng)(sheng)因家庭經濟困難而(er)失學”。

　　黨的十(shi)九(jiu)大報(bao)告強調(diao)要“健全(quan)學生(sheng)資助(zhu)制度”，為學生(sheng)資助(zhu)工作進一(yi)步指明(ming)了(le)方向，提(ti)出了(le)更新更高的要求。2018年(nian)(nian)是貫徹落實(shi)黨的十(shi)九(jiu)大精神的開局(ju)之年(nian)(nian)，是決勝全(quan)面(mian)建成小康社(she)會(hui)、實(shi)施“十(shi)三五(wu)”規(gui)劃(hua)承上(shang)啟下的關(guan)鍵(jian)一(yi)年(nian)(nian)，是教(jiao)育系統實(shi)施“奮進之筆”的進取之年(nian)(nian)。在新的一(yi)年(nian)(nian)里，必須進一(yi)步提(ti)高思(si)想認(ren)識，加大工作力(li)度，狠抓政策(ce)落實(shi)，努力(li)開創學生(sheng)資助(zhu)工作新局(ju)面(mian)。

　　把學生資助工作擺在更加重要的位置

　　習(xi)近平(ping)總書(shu)記(ji)指出，保(bao)障(zhang)貧(pin)(pin)(pin)困地(di)區辦(ban)學經費，健全家庭(ting)困難學生資(zi)助體系。要推進(jin)教育(yu)精(jing)準脫貧(pin)(pin)(pin)，重點幫助貧(pin)(pin)(pin)困人口(kou)子女接受教育(yu)，阻斷貧(pin)(pin)(pin)困代際傳(chuan)遞，讓每(mei)一個孩子都對自(zi)己有信心、對未來有希望。站(zhan)在新(xin)的(de)歷(li)史(shi)起點上，我們必須進(jin)一步深(shen)(shen)入學習(xi)領會總書(shu)記(ji)重要指示精(jing)神，深(shen)(shen)刻認識(shi)新(xin)時代做好(hao)學生資(zi)助工作的(de)重要意(yi)義(yi)。

　　做好學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)工作(zuo)是建設(she)(she)人(ren)(ren)(ren)力資(zi)(zi)源強國(guo)的(de)(de)迫切需(xu)要。建設(she)(she)人(ren)(ren)(ren)力資(zi)(zi)源強國(guo)，是實施人(ren)(ren)(ren)才(cai)強國(guo)戰略和(he)實現中華民(min)族偉大復興的(de)(de)重要基礎，前(qian)提(ti)是要提(ti)高全體國(guo)民(min)的(de)(de)身(shen)體素(su)質、科技文化素(su)質、創新(xin)精神和(he)創新(xin)能力。這都與學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)密切相關。如果沒(mei)有國(guo)家學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)政策，家庭(ting)經濟困(kun)(kun)難(nan)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)有可(ke)能吃不(bu)飽或吃不(bu)好，就(jiu)會(hui)影(ying)響(xiang)其身(shen)體正常發育和(he)成長；如果沒(mei)有國(guo)家學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)政策，家庭(ting)經濟困(kun)(kun)難(nan)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)可(ke)能失去(qu)接受學(xue)校教育的(de)(de)機會(hui)，無法提(ti)升(sheng)自己的(de)(de)科技文化素(su)養，創新(xin)精神和(he)創新(xin)能力也就(jiu)無從談起。

　　做好學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)工作(zuo)是(shi)全(quan)面建(jian)成(cheng)小(xiao)康(kang)社會的必(bi)然(ran)要求。黨的十九大(da)報告提出，到2020年全(quan)面建(jian)成(cheng)小(xiao)康(kang)社會必(bi)須打贏(ying)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅戰。學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)既是(shi)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅的重(zhong)要內容(rong)，也(ye)是(shi)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅的重(zhong)要措施。現有貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)人(ren)口(kou)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)程度深，自(zi)我(wo)發展(zhan)能力(li)弱，要通過學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)解(jie)決他們子女(nv)的上學(xue)(xue)費用(yong)問題(ti)，幫助(zhu)(zhu)這些家庭(ting)擺脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)；而對于(yu)剛剛跨過貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)線(xian)的低(di)收入人(ren)群，他們脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)的基礎還很不牢固，要通過學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)，幫助(zhu)(zhu)他們避(bi)免因學(xue)(xue)致(zhi)貧(pin)(pin)(pin)(pin)、因學(xue)(xue)返貧(pin)(pin)(pin)(pin)。同時，要通過學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)幫助(zhu)(zhu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)家庭(ting)子女(nv)接受(shou)教(jiao)育、提高科技文化(hua)素(su)質(zhi)、掌握一技之長(chang)、提高自(zi)我(wo)發展(zhan)能力(li)，幫助(zhu)(zhu)他們實現穩定脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)、高質(zhi)量脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)。

　　做好學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)工作(zuo)是加快教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代化的(de)(de)重要(yao)基礎。黨的(de)(de)十(shi)九大提(ti)(ti)出(chu)要(yao)加快教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代化。現(xian)(xian)代化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)有現(xian)(xian)代化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法等(deng)(deng)(deng)，也要(yao)有科學(xue)合理的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)結(jie)構(gou)，以(yi)及較高(gao)的(de)(de)入學(xue)率(lv)(lv)和鞏固(gu)(gu)率(lv)(lv)。目前(qian)，我國家(jia)庭經濟(ji)困難學(xue)生(sheng)比例較高(gao)，要(yao)通過學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)，解決這部分學(xue)生(sheng)很(hen)可能(neng)出(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)輟學(xue)、失學(xue)問題，進(jin)一步提(ti)(ti)高(gao)入學(xue)率(lv)(lv)和鞏固(gu)(gu)率(lv)(lv)。要(yao)發揮學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)政策的(de)(de)引(yin)導(dao)作(zuo)用(yong)，增強中等(deng)(deng)(deng)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)吸引(yin)力，提(ti)(ti)高(gao)高(gao)等(deng)(deng)(deng)師(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量，促進(jin)農、林、地(di)、礦、油等(deng)(deng)(deng)艱苦行(xing)業(ye)(ye)專業(ye)(ye)的(de)(de)發展(zhan)，進(jin)而優化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)結(jie)構(gou)。

　　我(wo)們要(yao)(yao)(yao)(yao)把思想(xiang)和(he)認(ren)識統(tong)一(yi)(yi)到黨的(de)十九(jiu)大精(jing)神和(he)習近(jin)平(ping)總書記重要(yao)(yao)(yao)(yao)指示(shi)上(shang)來，充分認(ren)識到學生資助工(gong)作(zuo)是一(yi)(yi)項重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)長期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)，是2018年(nian)教育“奮進之筆”的(de)一(yi)(yi)項重要(yao)(yao)(yao)(yao)內容，要(yao)(yao)(yao)(yao)清醒(xing)看到個別地(di)方(fang)還存在不精(jing)準(zhun)、不規范的(de)問題，進一(yi)(yi)步增強做(zuo)好學生資助工(gong)作(zuo)的(de)使命(ming)感、責任感、緊迫(po)感，在政策制(zhi)定、資金安排、管(guan)理力量配置等方(fang)面，突出(chu)學生資助、保(bao)障學生資助。

　　全面推進學生資助精準化

　　習近平總書(shu)記(ji)多次強調要精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)扶(fu)貧，十九(jiu)大報(bao)告明確指(zhi)出(chu)要“堅持精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)扶(fu)貧、精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)脫貧”。精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)不僅是扶(fu)貧工作的基本(ben)要求(qiu)，也是學生資(zi)助(zhu)(zhu)工作的基本(ben)要求(qiu)。精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)資(zi)助(zhu)(zhu)，就是要做到資(zi)助(zhu)(zhu)對象精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)、資(zi)助(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)(zhun)精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)、資(zi)金(jin)發放精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)。

　　資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)對(dui)象精準(zhun)，就是要確(que)保(bao)家(jia)庭(ting)(ting)經(jing)(jing)(jing)濟困(kun)難(nan)(nan)(nan)(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)助(zhu)(zhu)(zhu)盡(jin)助(zhu)(zhu)(zhu)。要通過系(xi)統比對(dui)、調查走訪、大(da)數據(ju)分(fen)(fen)析、同學(xue)(xue)(xue)(xue)評議等手段(duan)，建立(li)和(he)完善家(jia)庭(ting)(ting)經(jing)(jing)(jing)濟困(kun)難(nan)(nan)(nan)(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)識(shi)別認定(ding)機(ji)制。要實現學(xue)(xue)(xue)(xue)籍系(xi)統、資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)系(xi)統與扶貧、民政、殘(can)聯等部門數據(ju)庫的(de)(de)有效對(dui)接。資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)名額(e)要向(xiang)民族(zu)院(yuan)校(xiao)(xiao)、農林(lin)水地(di)礦油核等學(xue)(xue)(xue)(xue)科專業傾(qing)斜，向(xiang)家(jia)庭(ting)(ting)經(jing)(jing)(jing)濟困(kun)難(nan)(nan)(nan)(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)較多的(de)(de)地(di)區和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)傾(qing)斜。資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)比例要根據(ju)家(jia)庭(ting)(ting)經(jing)(jing)(jing)濟困(kun)難(nan)(nan)(nan)(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)(fen)布情(qing)況(kuang)分(fen)(fen)地(di)分(fen)(fen)校(xiao)(xiao)分(fen)(fen)班確(que)定(ding)，杜絕一刀切的(de)(de)懶政行為。

　　資助(zhu)(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)精準(zhun)，就(jiu)是(shi)要(yao)確保(bao)資助(zhu)(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)與家(jia)庭(ting)(ting)經(jing)濟困(kun)(kun)難學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的受助(zhu)(zhu)(zhu)需求(qiu)(qiu)相適應(ying)。要(yao)根(gen)據(ju)當地經(jing)濟社會(hui)發展(zhan)水(shui)平(ping)、城市居民最低(di)生(sheng)(sheng)(sheng)活保(bao)障標(biao)準(zhun)，根(gen)據(ju)所(suo)在(zai)城市物(wu)價(jia)水(shui)平(ping)、學(xue)(xue)校收費水(shui)平(ping)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)庭(ting)(ting)經(jing)濟能力等因(yin)素，確定(ding)家(jia)庭(ting)(ting)經(jing)濟困(kun)(kun)難學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的資助(zhu)(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)。要(yao)根(gen)據(ju)不(bu)同(tong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的受助(zhu)(zhu)(zhu)需求(qiu)(qiu)實行分檔(dang)(dang)資助(zhu)(zhu)(zhu)，不(bu)能搞平(ping)均(jun)主義，更不(bu)能搞輪流坐莊。要(yao)加大對建檔(dang)(dang)立(li)卡家(jia)庭(ting)(ting)經(jing)濟困(kun)(kun)難學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、農村低(di)保(bao)家(jia)庭(ting)(ting)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、農村特(te)困(kun)(kun)救助(zhu)(zhu)(zhu)供養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、孤殘學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、烈(lie)士子(zi)女以及家(jia)庭(ting)(ting)遭遇自然(ran)災害或突發事件(jian)等特(te)殊(shu)群體(ti)的資助(zhu)(zhu)(zhu)力度。

　　資(zi)金發放精(jing)準，就是(shi)要在學生最需要資(zi)助的(de)(de)時(shi)候，將資(zi)助資(zi)金及時(shi)足額(e)發放到(dao)學生手中，充分(fen)發揮資(zi)助資(zi)金的(de)(de)使用(yong)效益，增強家(jia)庭(ting)經濟(ji)困難學生及其家(jia)庭(ting)的(de)(de)獲得感。要積極探(tan)索改進資(zi)金撥付(fu)(fu)和(he)發放機制，充分(fen)利用(yong)現代(dai)支付(fu)(fu)方(fang)式和(he)支付(fu)(fu)手段，解決助學金發放不及時(shi)的(de)(de)問題，努力把好(hao)事辦好(hao)、實(shi)事辦實(shi)。

　　切實發揮學生資助育人功效

　　立德樹人(ren)(ren)是教育(yu)(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)根本任務，也(ye)是學(xue)生資助工作(zuo)的(de)(de)(de)根本任務。學(xue)生資助的(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)在于幫助家庭經濟困難學(xue)生成(cheng)(cheng)長(chang)成(cheng)(cheng)才，使他(ta)們共(gong)同(tong)享有(you)(you)(you)人(ren)(ren)生出彩的(de)(de)(de)機會(hui)，共(gong)同(tong)享有(you)(you)(you)夢想成(cheng)(cheng)真的(de)(de)(de)機會(hui)，共(gong)同(tong)享有(you)(you)(you)同(tong)祖國和時(shi)代一起成(cheng)(cheng)長(chang)和進步的(de)(de)(de)機會(hui)。學(xue)生資助必須堅持育(yu)(yu)人(ren)(ren)導向，將育(yu)(yu)人(ren)(ren)作(zuo)為資助工作(zuo)的(de)(de)(de)出發點和落腳點，構建物質幫助、道(dao)德浸潤、能力拓展、精神激勵有(you)(you)(you)效融合的(de)(de)(de)長(chang)效機制(zhi)，形(xing)成(cheng)(cheng)“解困—育(yu)(yu)人(ren)(ren)—成(cheng)(cheng)才—回饋”的(de)(de)(de)良性(xing)循環。

　　資(zi)(zi)助(zhu)育(yu)人(ren)是(shi)立德樹人(ren)工作的(de)(de)(de)重要組(zu)成部(bu)分(fen)。各(ge)地各(ge)校要形成全員(yuan)參與、各(ge)部(bu)門(men)配合、各(ge)個教育(yu)教學(xue)環節統籌協調的(de)(de)(de)資(zi)(zi)助(zhu)育(yu)人(ren)機(ji)制。要在(zai)育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)各(ge)個環節、各(ge)個方面給(gei)予家庭經(jing)濟困難學(xue)生更多(duo)的(de)(de)(de)關(guan)注和(he)(he)傾斜(xie)，給(gei)予他們(men)生活和(he)(he)學(xue)習上更多(duo)的(de)(de)(de)關(guan)心和(he)(he)幫助(zhu)，為他們(men)的(de)(de)(de)興趣(qu)培養、能(neng)力提(ti)升(sheng)、視野開闊(kuo)創造更多(duo)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)和(he)(he)條件。

　　要把(ba)社(she)會主(zhu)義(yi)核(he)心(xin)價值觀融入(ru)資助(zhu)育(yu)(yu)人全過程。在(zai)(zai)獎學金(jin)(jin)評選發放(fang)環(huan)節(jie)，培養學生(sheng)(sheng)爭(zheng)先創優的奮斗(dou)精神；在(zai)(zai)國家助(zhu)學金(jin)(jin)申(shen)請發放(fang)環(huan)節(jie)，深入(ru)開(kai)展(zhan)勵志教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和感恩教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；在(zai)(zai)國家助(zhu)學貸款(kuan)辦理過程中，深入(ru)開(kai)展(zhan)誠信(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和金(jin)(jin)融常識教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；在(zai)(zai)勤工助(zhu)學活(huo)動(dong)開(kai)展(zhan)環(huan)節(jie)，著(zhu)力(li)培養學生(sheng)(sheng)的勞(lao)動(dong)意識和自強自立精神；在(zai)(zai)基層就業(ye)、應征入(ru)伍學費補(bu)償(chang)貸款(kuan)代償(chang)等(deng)工作環(huan)節(jie)中，培育(yu)(yu)學生(sheng)(sheng)樹立正確的成(cheng)才觀、就業(ye)觀和價值觀。

　　努力提升學生資助科學化水平

　　學(xue)(xue)生資(zi)(zi)助工作(zuo)是一項系(xi)統性強(qiang)、復雜程度高的(de)工作(zuo)，涉(she)及政(zheng)策頭緒多，地(di)區之間、學(xue)(xue)校之間、院系(xi)之間、班級之間情況各異，學(xue)(xue)生家庭經濟狀況更是千差萬別。要實現精準(zhun)資(zi)(zi)助和(he)資(zi)(zi)助育(yu)人的(de)目標，就必須在(zai)加強(qiang)法治化建設、加強(qiang)規范管(guan)理的(de)基礎上(shang)，全(quan)面提升學(xue)(xue)生資(zi)(zi)助工作(zuo)的(de)科學(xue)(xue)化水(shui)平。

　　要進一步提高(gao)資(zi)助(zhu)隊伍的執行(xing)力。各地各校要在(zai)現有機(ji)構(gou)設(she)置(zhi)及編制(zhi)范(fan)圍內統籌調劑，確(que)保(bao)在(zai)機(ji)構(gou)設(she)置(zhi)、人(ren)員(yuan)(yuan)配備方面(mian)適應(ying)和(he)滿(man)足(zu)學生資(zi)助(zhu)工作(zuo)需要。要加強對資(zi)助(zhu)工作(zuo)人(ren)員(yuan)(yuan)政(zheng)策理論、業(ye)務技(ji)能培訓，提高(gao)資(zi)助(zhu)工作(zuo)人(ren)員(yuan)(yuan)的政(zheng)策理論水平和(he)執行(xing)力。要完善學生資(zi)助(zhu)工作(zuo)規章制(zhi)度，做到有章可循、權責明確(que)。

　　要不(bu)斷(duan)創新資(zi)助(zhu)工(gong)作方式方法。隨著經濟社(she)會發(fa)展(zhan)，家庭經濟困難學生的數量、分(fen)布(bu)、結(jie)構以及資(zi)助(zhu)需求等因(yin)素(su)都(dou)在不(bu)斷(duan)變(bian)化，這就要求我們(men)在對象(xiang)認定、資(zi)金分(fen)配、資(zi)助(zhu)標準等方面建立(li)動(dong)態調整機(ji)制。要加強調查研(yan)究，認真全面了解各方意見建議(yi)，做到(dao)“心中有數”。要加強學生資(zi)助(zhu)信(xin)息化建設，實現與相關部(bu)門互聯互通。要重視(shi)學生資(zi)助(zhu)宣傳工(gong)作，上下聯動(dong)、整體推(tui)(tui)進，努(nu)力做到(dao)資(zi)助(zhu)政策(ce)家喻戶曉；要建立(li)輿情應急機(ji)制，及時(shi)應對和處(chu)置(zhi)突發(fa)事(shi)件(jian)。要加強資(zi)助(zhu)理(li)論(lun)研(yan)究，推(tui)(tui)動(dong)理(li)論(lun)創新，用(yong)先進理(li)論(lun)指(zhi)導(dao)工(gong)作實踐。