10月28日(ri)，深(shen)(shen)(shen)圳市第(di)五屆政(zheng)協(xie)(xie)委(wei)員(yuan)，現(xian)任(ren)深(shen)(shen)(shen)圳市工(gong)業(ye)設(she)(she)計行(xing)業(ye)協(xie)(xie)會(hui)執(zhi)行(xing)副(fu)會(hui)長(chang)兼秘書(shu)長(chang)、全(quan)國(guo)工(gong)業(ye)設(she)(she)計產業(ye)創(chuang)新聯盟(meng)秘書(shu)長(chang)、深(shen)(shen)(shen)圳創(chuang)新設(she)(she)計研究院戰略咨(zi)詢委(wei)員(yuan)會(hui)執(zhi)行(xing)秘書(shu)長(chang)、深(shen)(shen)(shen)港設(she)(she)計合(he)作咨(zi)詢委(wei)員(yuan)會(hui)委(wei)員(yuan)封昌紅女士做客(ke)“麗(li)湖大講(jiang)堂”第(di)46期(qi)講(jiang)座。在留仙洞校(xiao)區德業(ye)樓207教室為(wei)我校(xiao)師生作了一(yi)場題(ti)為(wei)《與深(shen)(shen)(shen)圳同創(chuang)造(zao)》的專題(ti)講(jiang)座。

　　封(feng)昌(chang)紅首(shou)先為我們介(jie)紹(shao)了今年1月4日，李克(ke)(ke)強總理(li)(li)曾專程參觀深圳第一(yi)家創(chuang)(chuang)客(ke)機構——柴火(huo)創(chuang)(chuang)客(ke)空間，欣(xin)然同(tong)意成為柴火(huo)創(chuang)(chuang)客(ke)的(de)(de)榮譽會(hui)員，并鼓勵(li)年輕(qing)的(de)(de)柴火(huo)創(chuang)(chuang)客(ke)。在(zai)當時的(de)(de)活(huo)動現場(chang)，封(feng)昌(chang)紅為總理(li)(li)進行了詳細的(de)(de)介(jie)紹(shao)，有些意外(wai)的(de)(de)是，總理(li)(li)對創(chuang)(chuang)客(ke)領域非常熟悉。在(zai)參觀現場(chang)，李克(ke)(ke)強提出了一(yi)個著名論斷：“創(chuang)(chuang)客(ke)們的(de)(de)奇思妙想和(he)豐富(fu)成果，充(chong)分(fen)展示了大眾(zhong)創(chuang)(chuang)業、萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)新的(de)(de)活(huo)力，這種活(huo)力和(he)創(chuang)(chuang)造(zao)，將會(hui)成為中(zhong)國經濟(ji)未(wei)來增長的(de)(de)不熄(xi)引擎。”

　　隨后，封昌紅與聽眾分享了她(ta)在國(guo)外的工作、游(you)覽經(jing)歷與設計專(zhuan)業知識(shi)，激起(qi)了與會者(zhe)濃厚的興(xing)趣，極大擴展了專(zhuan)業學生的認知視野。

　　講座的(de)(de)(de)最后，封昌(chang)紅分析了(le)創(chuang)(chuang)客(ke)對(dui)深(shen)圳未來發展(zhan)(zhan)帶來的(de)(de)(de)意義。隨著信(xin)息技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)、知識(shi)社會的(de)(de)(de)來臨(lin)，傳(chuan)統的(de)(de)(de)模(mo)式正在(zai)轉(zhuan)變。基于(yu)對(dui)從個人通訊到個人計算，再到個人制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)(zao)的(de)(de)(de)社會技(ji)術(shu)發展(zhan)(zhan)脈絡，制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)(zao)業試圖構建以(yi)(yi)用(yong)戶為(wei)中心的(de)(de)(de)，面向應用(yong)的(de)(de)(de)融合從創(chuang)(chuang)意、設計到制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)(zao)等各(ge)個環(huan)節的(de)(de)(de)用(yong)戶創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)(zao)環(huan)境。面向知識(shi)社會的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)2.0模(mo)式消(xiao)融了(le)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)邊界，用(yong)戶可以(yi)(yi)成(cheng)(cheng)為(wei)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)動力(li)、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)主體。從發展(zhan)(zhan)趨勢看，創(chuang)(chuang)客(ke)空間必將(jiang)成(cheng)(cheng)為(wei)技(ji)術(shu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)活(huo)動開展(zhan)(zhan)和交流的(de)(de)(de)場所(suo)，也是技(ji)術(shu)積累的(de)(de)(de)場所(suo)，同時也必將(jiang)成(cheng)(cheng)為(wei)創(chuang)(chuang)意產生和實現以(yi)(yi)及交易的(de)(de)(de)場所(suo)，從而成(cheng)(cheng)為(wei)創(chuang)(chuang)業集散(san)地。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新2.0時(shi)代的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)們(men)以(yi)好玩為主(zhu)要目的，恰恰是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)的意義所在(zai)。當創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意及(ji)其(qi)實(shi)現(xian)有(you)(you)成為商(shang)業(ye)(ye)模式(shi)的可能(neng)的時(shi)候(hou)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)就(jiu)是(shi)一件順理(li)成章的事情。一旦有(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的想(xiang)法(fa)，就(jiu)要去思考商(shang)業(ye)(ye)模式(shi)，搭建創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊。所以(yi)，凡是(shi)有(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)想(xiang)法(fa)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)，就(jiu)要做有(you)(you)心人，并且要堅持。從創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意到實(shi)現(xian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意是(shi)一個質的飛躍，從創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意產品到形(xing)成商(shang)業(ye)(ye)模式(shi)，又是(shi)一個飛躍，每(mei)一個飛躍都不容易，都意味著有(you)(you)失敗的危險。同時(shi)，這樣去做之后(hou)，作為純粹(cui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)的樂趣也(ye)許會減少，這是(shi)有(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)想(xiang)法(fa)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)們(men)要有(you)(you)心理(li)準(zhun)備的。

　　講座互動環節，封昌紅就創(chuang)(chuang)客與(yu)產業(ye)(ye)升級、設計教育等話題與(yu)聽(ting)眾進行了(le)廣泛的(de)討論。本次講座為我校創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)子開啟了(le)全新的(de)創(chuang)(chuang)客思(si)維，擴展了(le)廣大師生的(de)專業(ye)(ye)視野，為學(xue)子們的(de)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)提供了(le)有益的(de)干貨。

                                                                         　　藝術學(xue)院 周俊(jun)凱

轉自：文化育人網