為深(shen)(shen)入貫徹黨的(de)十(shi)七大精神(shen)，認真落(luo)實《珠江(jiang)三角洲地區改(gai)(gai)革發展規劃綱要》和《深(shen)(shen)圳(zhen)市綜合配套改(gai)(gai)革總體方案》，推動深(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)院在中國(guo)高(gao)等職(zhi)業(ye)教育改(gai)(gai)革發展中先(xian)行先(xian)試，率先(xian)創建中國(guo)特色世(shi)界一流職(zhi)業(ye)技術(shu)大學(xue)，特制定本方案。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中國(guo)特(te)色社會主義(yi)偉大(da)旗(qi)幟(zhi)，全面貫徹黨(dang)的教(jiao)育方針，以鄧小平理論、“三個代表”重要(yao)思想和科(ke)學(xue)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀指(zhi)導(dao)學(xue)校事(shi)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，以推進落實《國(guo)家(jia)中長(chang)期(qi)教(jiao)育改(gai)革(ge)和發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要(yao)》、《國(guo)家(jia)中長(chang)期(qi)人才發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要(yao)》、《珠江三角洲地(di)(di)區(qu)(qu)改(gai)革(ge)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要(yao)》、《深圳市綜合配套(tao)改(gai)革(ge)總體(ti)方案》和創建國(guo)家(jia)教(jiao)育綜合改(gai)革(ge)示(shi)范區(qu)(qu)為(wei)契機，以國(guo)家(jia)示(shi)范性高(gao)等職(zhi)業(ye)院校為(wei)平臺，緊密契合珠三角地(di)(di)區(qu)(qu)和深圳市社會經濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)求，按(an)照“追求‘好’、力爭‘快’、堅持‘特(te)’、突出‘新(xin)’、立足‘干’”的總體(ti)原則，突出重點(dian)，統(tong)籌兼顧(gu)，系統(tong)推進學(xue)校綜合改(gai)革(ge)，為(wei)中國(guo)高(gao)等職(zhi)業(ye)技術教(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)作出新(xin)的探索和示(shi)范。

　　改革目標：以創(chuang)新(xin)發(fa)展、轉型發(fa)展、低(di)碳發(fa)展、和(he)諧(xie)發(fa)展為(wei)導向，深(shen)化“官校(xiao)企行(xing)四方聯動(dong)，產學創(chuang)用立體推進”的(de)辦(ban)學模(mo)式，強化德業(ye)俱(ju)進、學思并舉、腦(nao)手并用的(de)高(gao)素質、高(gao)技(ji)能應用型人才(cai)培(pei)養(yang)，大力推進教(jiao)學、科研(yan)、人事、后勤四項改革，突出學生工作模(mo)式和(he)社會服務模(mo)式兩項創(chuang)新(xin)，實(shi)施(shi)管(guan)理、國際化、大學文化和(he)基礎保障(zhang)四大工程，力爭(zheng)用五至十年時(shi)間(jian)，率(lv)先建(jian)立起中國特色、國際接軌的(de)現(xian)代高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)技(ji)術教(jiao)育運(yun)行(xing)體制(zhi)和(he)機制(zhi)，把深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技(ji)術學院(yuan)建(jian)設成(cheng)為(wei)中國高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)育領域辦(ban)學模(mo)式的(de)示范、內涵發(fa)展的(de)示范、管(guan)理機制(zhi)的(de)示范、特色創(chuang)新(xin)的(de)示范，辦(ban)學實(shi)力和(he)辦(ban)學水(shui)平達到國際同類(lei)院(yuan)校(xiao)領先水(shui)平，打(da)造世界一流職(zhi)業(ye)技(ji)術大學。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持(chi)開放(fang)辦學，推行工學結合(he)、校(xiao)企(qi)合(he)作；突(tu)出學生的(de)能力培(pei)養和學習主體地位(wei)；深化(hua)高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技(ji)能應用型人才(cai)培(pei)養模(mo)式改(gai)革，加大重點領域急需緊缺專門人才(cai)開發力度。

　　（一(yi)）創(chuang)新“官校(xiao)企行(xing)四(si)方聯動，產(chan)學(xue)(xue)創(chuang)用立(li)體(ti)推(tui)進”辦學(xue)(xue)模式。以(yi)校(xiao)企合作(zuo)為(wei)重點，建立(li)政(zheng)府、學(xue)(xue)校(xiao)、企業、行(xing)業多方合作(zuo)、有(you)效(xiao)聯動的(de)運行(xing)模式。以(yi)人(ren)才培養為(wei)中心，構建產(chan)業、教學(xue)(xue)、創(chuang)新研究、應用服務立(li)體(ti)推(tui)進的(de)實(shi)(shi)施機(ji)制，改變傳統(tong)辦學(xue)(xue)中人(ren)才培養與(yu)社會需(xu)求脫(tuo)節、教學(xue)(xue)與(yu)科(ke)研脫(tuo)節、科(ke)技(ji)研發與(yu)應用推(tui)廣脫(tuo)節等(deng) “兩張皮”的(de)痼疾，使(shi)辦學(xue)(xue)目標(biao)和辦學(xue)(xue)功能得到最大(da)化和最有(you)效(xiao)的(de)實(shi)(shi)現(xian)。

　　（二）探(tan)索建立中國職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業(ye)學位體系。在全(quan)國率先探(tan)索四年制(zhi)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育的辦(ban)學經驗，按照《國務(wu)院學位辦(ban)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學位設置審(shen)批暫行辦(ban)法(fa)》，積(ji)極探(tan)索高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育多(duo)層次辦(ban)學的途(tu)徑與(yu)方法(fa)，健全(quan)高(gao)素質、高(gao)技能(neng)應用型人(ren)(ren)才(cai)的培養層次和鏈條。探(tan)索、研究高(gao)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)與(yu)工程技術人(ren)(ren)才(cai)職(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)貫通的路徑與(yu)方法(fa)。

　　（三(san)）優化(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，實施明星(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)工程(cheng)。按(an)照《中共廣東省委省人民政府(fu)關于加(jia)快建設(she)(she)現(xian)(xian)代產(chan)業(ye)(ye)體(ti)系(xi)的(de)決定(ding)》和《深圳市現(xian)(xian)代產(chan)業(ye)(ye)體(ti)系(xi)總體(ti)規劃(2009—2015年)》對(dui)區域產(chan)業(ye)(ye)升級調整(zheng)(zheng)的(de)要求，緊(jin)貼高新(xin)技(ji)術(shu)(shu)、金融、物(wu)流、文化(hua)等支柱產(chan)業(ye)(ye)和新(xin)能源、互聯網、生(sheng)物(wu)等戰略性新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)，建立科學、動態的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)調整(zheng)(zheng)機制，優化(hua)技(ji)術(shu)(shu)應用類(lei)(lei)、管理服務類(lei)(lei)、創意設(she)(she)計類(lei)(lei)、應用外語類(lei)(lei)、醫學技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)布局。以國(guo)(guo)(guo)家示范(fan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)為主，選擇若干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)加(jia)大投(tou)入和建設(she)(she)力(li)度，建成(cheng)一批在國(guo)(guo)(guo)內領先、有一定(ding)國(guo)(guo)(guo)際影響(xiang)的(de)明星(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，帶動整(zheng)(zheng)體(ti)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)(she)水(shui)平的(de)提高。創設(she)(she)中國(guo)(guo)(guo)特色、國(guo)(guo)(guo)際水(shui)平的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)標準。

　　（四）建立高(gao)職特色學(xue)(xue)分(fen)(fen)制(zhi)(zhi)。實行(xing)(xing)彈性學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)，建立學(xue)(xue)分(fen)(fen)銀行(xing)(xing)，鼓勵工學(xue)(xue)交替，允許學(xue)(xue)生分(fen)(fen)階段完(wan)(wan)成(cheng)學(xue)(xue)業(ye)。在教師、課程(cheng)、專業(ye)、學(xue)(xue)習方式等(deng)方面擴(kuo)大學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)選擇權和自主權。加(jia)強總學(xue)(xue)分(fen)(fen)和周學(xue)(xue)時的(de)控(kong)制(zhi)(zhi)，給予學(xue)(xue)生更多(duo)的(de)自主學(xue)(xue)習和實踐(jian)鍛煉(lian)的(de)時間。鼓勵創(chuang)新(xin)實踐(jian)，完(wan)(wan)善學(xue)(xue)分(fen)(fen)獎勵辦法，學(xue)(xue)生通過(guo)參加(jia)競賽(sai)、參展和發表作(zuo)品、考證、創(chuang)新(xin)與創(chuang)業(ye)等(deng)活(huo)動，可獲取相(xiang)關課程(cheng)學(xue)(xue)分(fen)(fen)。積極(ji)推(tui)行(xing)(xing)雙專業(ye)管理(li)。完(wan)(wan)善與學(xue)(xue)分(fen)(fen)制(zhi)(zhi)配套(tao)的(de)信息管理(li)系統，完(wan)(wan)善選修、免修、學(xue)(xue)分(fen)(fen)互認與替換等(deng)相(xiang)關規定。

　　（五）重(zhong)構教學(xue)組(zu)(zu)織體系。建立(li)以“公共課(ke)程（組(zu)(zu)）＋專(zhuan)業(ye)(ye)群（大類）平(ping)臺課(ke)程（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)程（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)(ye)方向(xiang)（專(zhuan)門化方向(xiang)）課(ke)程（組(zu)(zu)）+任意選修課(ke)程（組(zu)(zu)）”為(wei)框架的開放、動態的課(ke)程結構，按照(zhao)專(zhuan)業(ye)(ye)群重(zhong)構基層教學(xue)行(xing)政組(zu)(zu)織，突出課(ke)程組(zu)(zu)作用。

　　（六）深(shen)(shen)化(hua)(hua)公共課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革。以(yi)強(qiang)化(hua)(hua)綜合素(su)質(zhi)、職(zhi)業(ye)素(su)養(yang)(yang)和(he)(he)人文素(su)質(zhi)的(de)培(pei)養(yang)(yang)為(wei)目(mu)標(biao)，推進公共課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革。制(zhi)定“思(si)想(xiang)政治(zhi)理論課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)革方案”，改(gai)(gai)(gai)變授課(ke)(ke)(ke)方式，優化(hua)(hua)授課(ke)(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)(gai)革考(kao)核辦法(fa)，注重實際效(xiao)果(guo)，構(gou)建與時俱(ju)進的(de)思(si)想(xiang)政治(zhi)理論課(ke)(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系(xi)。創新和(he)(he)深(shen)(shen)化(hua)(hua)“職(zhi)業(ye)外語(yu)”教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革，改(gai)(gai)(gai)革以(yi)英語(yu)過級(ji)為(wei)目(mu)標(biao)的(de)應試教(jiao)育(yu)模式，強(qiang)化(hua)(hua)能(neng)力培(pei)養(yang)(yang)，構(gou)建充(chong)分反映(ying)職(zhi)業(ye)需要的(de)公共外語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系(xi)。以(yi)“快樂(le)體(ti)育(yu)”為(wei)理念，推行體(ti)育(yu)俱(ju)樂(le)部(bu)制(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革。以(yi)應用為(wei)核心，采取“1門(men)(men)計(ji)算機基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)+X門(men)(men)專門(men)(men)計(ji)算機課(ke)(ke)(ke)程(cheng)”的(de)模式，開展計(ji)算機基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革。積極探討高職(zhi)特色的(de)人文素(su)質(zhi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、公共數學(xue)(xue)等(deng)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)改(gai)(gai)(gai)革。

　　（七）推進以(yi)技(ji)能培養為(wei)主線(xian)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)模式(shi)改革。強化工學(xue)結合，優化實(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)過程，建立(li)和完善以(yi)形成性考核為(wei)主的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)評價體系(xi)。以(yi)加工工藝方(fang)案、專(zhuan)題策劃方(fang)案、商(shang)業(ye)(ye)計(ji)劃書、產品實(shi)(shi)(shi)物制(zhi)作(zuo)等(deng)畢業(ye)(ye)作(zuo)品取代畢業(ye)(ye)論(lun)文（設計(ji)），完善畢業(ye)(ye)頂崗實(shi)(shi)(shi)習相關規(gui)范和標準。按學(xue)校(xiao)、學(xue)院(yuan)(yuan)及專(zhuan)業(ye)(ye)群（大類）三個層級統(tong)一(yi)建設一(yi)批(pi)校(xiao)外實(shi)(shi)(shi)習基地(di)，實(shi)(shi)(shi)現實(shi)(shi)(shi)習基地(di)的(de)(de)跨學(xue)院(yuan)(yuan)、跨專(zhuan)業(ye)(ye)共(gong)享(xiang)使用。健全(quan)學(xue)校(xiao)開放辦學(xue)、對(dui)外協調聯系(xi)機(ji)制(zhi)，加強校(xiao)企合作(zuo)、學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)習的(de)(de)統(tong)一(yi)協調與管理(li)。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)與質量監控機制(zhi)。完善各項教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)制(zhi)度，鼓勵二級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校政策細化(hua)符合專業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特點的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)規定(ding)。設立(li)校、院(yuan)兩(liang)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)導委員會和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)督(du)導制(zhi)度，創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的評(ping)審與評(ping)估機制(zhi)，完善督(du)導、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部門三方測評(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的評(ping)價體系。

　　（九(jiu)）深化高職教育招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)制度(du)改革(ge)。實行(xing)按專業群（大類）招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)。優化市(shi)內(nei)、市(shi)外招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)專業分布，在充分考慮本市(shi)戶籍生(sheng)源(yuan)升(sheng)學需(xu)求的(de)(de)基礎(chu)上，適度(du)擴(kuo)大市(shi)外招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)比例。逐(zhu)步完(wan)善單獨招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)考試方(fang)式，擴(kuo)大單獨招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)指標和對(dui)有工作(zuo)經歷人員(yuan)的(de)(de)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)名額，招(zhao)(zhao)(zhao)收具(ju)有特(te)殊技藝(yi)才能的(de)(de)人才。探索完(wan)善中高職教育銜接的(de)(de)體制和方(fang)法。

　　（十）加(jia)強高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論探(tan)索。積極探(tan)索中國(guo)特(te)色高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論體系，解決教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)中存在的難點(dian)、熱點(dian)問題(ti)，為中國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革實踐(jian)提供前(qian)(qian)沿(yan)和有(you)益的理論支(zhi)撐。加(jia)大(da)力度(du)支(zhi)持申報國(guo)家、省部、市等各級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究課題(ti)，完善經(jing)費配套機制(zhi)。加(jia)強校級重大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課題(ti)研(yan)究，實行課題(ti)分(fen)級分(fen)類管理，在符合相關(guan)財務管理制(zhi)度(du)的前(qian)(qian)提下，擴大(da)二級學(xue)(xue)院對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究課題(ti)的管理自主權，提高研(yan)究績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研發特色，創新科研模式，提升科研績(ji)效。積極參(can)與國家和(he)(he)區(qu)(qu)域創新體(ti)系(xi)建(jian)設(she)和(he)(he)企業(ye)的技(ji)術創新活動，通(tong)過校(xiao)企深度融合、共建(jian)科技(ji)創新和(he)(he)成果轉化平臺等形式，提高(gao)人才(cai)培養(yang)質量和(he)(he)對區(qu)(qu)域社(she)會經濟(ji)發展的貢獻度。

　　（一(yi)）健全科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)體系(xi)，優化科(ke)(ke)研(yan)(yan)布局。建立健全以(yi)高地項目為點(dian)、應(ying)用(yong)研(yan)(yan)發項目為面，以(yi)點(dian)帶面、點(dian)面結合的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)體系(xi)。重(zhong)點(dian)扶持已經具有一(yi)定優勢的(de)(de)技術應(ying)用(yong)研(yan)(yan)究(jiu)領域，扶植和(he)支持與未來(lai)深(shen)圳(zhen)重(zhong)點(dian)發展(zhan)的(de)(de)支柱產業或深(shen)圳(zhen)新經濟增長(chang)點(dian)相關(guan)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)領域，使之迅速成為科(ke)(ke)研(yan)(yan)高地。以(yi)應(ying)用(yong)為導向，加大(da)社(she)科(ke)(ke)人(ren)文(wen)研(yan)(yan)究(jiu)，借鑒中外文(wen)化成果。加大(da)高水平研(yan)(yan)究(jiu)課題申(shen)報力(li)度(du)，在國家自然科(ke)(ke)學基(ji)金(jin)(jin)、社(she)會科(ke)(ke)學基(ji)金(jin)(jin)與省級(ji)基(ji)金(jin)(jin)項目上實(shi)現新突破。

　　（二(er)）拓展應用(yong)研(yan)(yan)發(fa)(fa)領(ling)域(yu)，突出高職科研(yan)(yan)特色(se)。重(zhong)點突出學校在(zai)技(ji)術咨詢、技(ji)術開發(fa)(fa)和(he)(he)成果(guo)轉化等(deng)方面服務(wu)企業的(de)優(you)勢和(he)(he)特色(se)。加強與(yu)各級政(zheng)府(fu)部門、行(xing)業協會(hui)和(he)(he)其他相關社會(hui)機(ji)構與(yu)團(tuan)體的(de)聯系。積極爭取各類政(zheng)府(fu)資助課題，做(zuo)大企業、行(xing)業等(deng)投(tou)入的(de)橫向(xiang)(xiang)(xiang)課題。以(yi)面向(xiang)(xiang)(xiang)應用(yong)性研(yan)(yan)究和(he)(he)技(ji)術、產品(pin)開發(fa)(fa)為(wei)主，組織(zhi)跨專業、跨學科的(de)科研(yan)(yan)合(he)作，形成綜合(he)優(you)勢和(he)(he)可(ke)持續(xu)發(fa)(fa)展戰(zhan)略(lve)。力爭到2020年，年科研(yan)(yan)經費總量超過1億(yi)元(yuan)，技(ji)術咨詢、技(ji)術服務(wu)、技(ji)術開發(fa)(fa)和(he)(he)成果(guo)轉化等(deng)橫向(xiang)(xiang)(xiang)項(xiang)目占到科研(yan)(yan)項(xiang)目總數的(de)80%，承擔起政(zheng)府(fu)決策智囊、企業技(ji)術搖籃的(de)重(zhong)要角(jiao)色(se)。

　　（三）創(chuang)新(xin)(xin)科研模式，立(li)體(ti)推進產(chan)學(xue)創(chuang)用(yong)。用(yong)“產(chan)學(xue)創(chuang)用(yong)立(li)體(ti)推進”的(de)(de)思(si)路指(zhi)導(dao)教學(xue)、科研、社會(hui)服務等各項工(gong)作(zuo)，將(jiang)(jiang)科研工(gong)作(zuo)與生產(chan)性(xing)實訓(xun)、核(he)心能力培養、創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教育等教學(xue)環節(jie)有機結(jie)合起來，將(jiang)(jiang)項目研究與應用(yong)推廣(guang)、社會(hui)服務等工(gong)作(zuo)密切結(jie)合，把科技研發(fa)(fa)(fa)中的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)理念、經驗、成果、案(an)例(li)，融入(ru)創(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)業(ye)人才的(de)(de)培養。形成教學(xue)、科研、服務一體(ti)化的(de)(de)高職科研新(xin)(xin)模式，發(fa)(fa)(fa)揮最大辦學(xue)效(xiao)益。逐步增大參(can)與科研項目的(de)(de)學(xue)生數(shu)，將(jiang)(jiang)創(chuang)新(xin)(xin)型項目課程(cheng)納入(ru)必修(xiu)學(xue)分(fen)體(ti)系，在科技研發(fa)(fa)(fa)中提高學(xue)生的(de)(de)技術應用(yong)能力，實現工(gong)學(xue)結(jie)合。

　　（四）完(wan)善(shan)科(ke)研管理(li)，健全績(ji)效(xiao)(xiao)考核機(ji)制。堅持立項與(yu)結題并重、項目(mu)實施和成(cheng)果(guo)(guo)轉化并舉，加強(qiang)(qiang)科(ke)研工作(zuo)的(de)全過程管理(li)。以績(ji)效(xiao)(xiao)目(mu)標為(wei)指(zhi)歸，完(wan)善(shan)“項目(mu)責(ze)任制”和“績(ji)效(xiao)(xiao)追蹤制”，健全有利于科(ke)技人才創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)的(de)評(ping)價(jia)、使(shi)用、激(ji)勵措施，建立以學校(xiao)評(ping)價(jia)為(wei)指(zhi)導、以學院（部(bu)門(men)）評(ping)價(jia)為(wei)重點、企業(ye)(ye)(ye)和行業(ye)(ye)(ye)參與(yu)評(ping)價(jia)的(de)開放性考核評(ping)價(jia)體系(xi)。強(qiang)(qiang)化科(ke)研服(fu)務(wu)，完(wan)善(shan)項目(mu)信息(xi)庫的(de)建設，加強(qiang)(qiang)校(xiao)企合(he)作(zuo)，共同(tong)打造決策咨詢、科(ke)技信息(xi)、設施設備、成(cheng)果(guo)(guo)應用與(yu)推廣平臺(tai)。探索成(cheng)果(guo)(guo)鑒定、知識產權保護、市場融資(zi)、成(cheng)果(guo)(guo)推廣等服(fu)務(wu)新(xin)機(ji)制。建立健全科(ke)研誠(cheng)信體系(xi)，從嚴治理(li)學術不端(duan)行為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身份管(guan)理(li)，強(qiang)化(hua)崗位(wei)管(guan)理(li)；淡化(hua)官本位(wei)，推行職員制；按(an)需設(she)崗，按(an)崗聘(pin)用(yong)，公平(ping)競(jing)爭；明(ming)確崗位(wei)目標，強(qiang)化(hua)崗位(wei)責任(ren)，實施績(ji)效(xiao)管(guan)理(li)；獎(jiang)優罰劣，健全績(ji)效(xiao)工資體(ti)系和發放辦(ban)法。加強(qiang)管(guan)理(li)隊伍和專業隊伍建設(she)，引進與培養(yang)并重(zhong)，建設(she)專兼職結合的高水平(ping)師資隊伍。

　　（一）分類管理(li)：優(you)化結構(gou)，開放(fang)流動(dong)(dong)。建(jian)立(li)和(he)完善以長聘專業技術人(ren)員(yuan)為主、短聘輔助人(ren)員(yuan)為補充(chong)、專兼(jian)職相結合(he)的多種(zhong)用人(ren)模式，靈活配置人(ren)力(li)資源。按(an)照《中(zhong)華(hua)人(ren)民(min)共和(he)國(guo)(guo)勞動(dong)(dong)合(he)同法(fa)》以及(ji)國(guo)(guo)家和(he)地(di)方(fang)法(fa)律(lv)法(fa)規、人(ren)事改革要求，合(he)理(li)配置資源，規范(fan)用工方(fang)式，明確各類員(yuan)工適(shi)用范(fan)圍、準(zhun)入標準(zhun)及(ji)其職業發展通道。建(jian)立(li)管理(li)人(ren)員(yuan)定期(qi)輪(lun)崗交流機制，實(shi)現“人(ren)事相宜、人(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)管理(li)(li)：定崗(gang)定編(bian)，競聘(pin)(pin)上(shang)崗(gang)，合約(yue)管理(li)(li)。明確(que)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)分類，設專(zhuan)業技(ji)術(shu)(shu)、管理(li)(li)和工(gong)(gong)勤技(ji)能(neng)三類崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，依(yi)據(ju)學(xue)校專(zhuan)業發展(zhan)需要，增(zeng)設一定的特設崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，合理(li)(li)控制崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)總量和結構(gou)(gou)比例。專(zhuan)業技(ji)術(shu)(shu)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)結構(gou)(gou)比例向一線專(zhuan)任教師傾斜；管理(li)(li)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)推行職(zhi)(zhi)員職(zhi)(zhi)級(ji)制，淡化官本(ben)位(wei)(wei)(wei)(wei)；工(gong)(gong)勤技(ji)能(neng)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)只設技(ji)術(shu)(shu)工(gong)(gong)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，根據(ju)后勤社會化改革的深入，逐步減(jian)少(shao)工(gong)(gong)勤崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)比例。改革職(zhi)(zhi)務聘(pin)(pin)任辦法(fa)，依(yi)據(ju)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)職(zhi)(zhi)數競聘(pin)(pin)上(shang)崗(gang)，可低職(zhi)(zhi)高聘(pin)(pin)和高職(zhi)(zhi)低聘(pin)(pin)。學(xue)校與受聘(pin)(pin)人員依(yi)法(fa)簽訂聘(pin)(pin)用合約(yue)，確(que)立(li)雙方責(ze)權利關系。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)管(guan)理：薪隨(sui)崗變，績(ji)(ji)約(yue)考核。進(jin)一步擴大高校(xiao)分配(pei)自(zi)主(zhu)權，探(tan)索建立符合自(zi)身特點的分配(pei)制(zhi)(zhi)度(du)。依據(ju)合約(yue)與工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)績(ji)(ji)效(xiao)開展聘(pin)任考核和(he)(he)(he)年度(du)考核。實行崗位績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)薪酬由(you)全國工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（崗位工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)、薪級工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）和(he)(he)(he)績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（特區津貼(tie)、基礎津貼(tie)和(he)(he)(he)獎(jiang)勵性(xing)績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）組成。其中，崗位工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與聘(pin)期考核掛鉤，體(ti)(ti)現“以崗定(ding)(ding)薪”、“薪隨(sui)崗變”；績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與學年度(du)考核結(jie)果掛鉤，體(ti)(ti)現“多勞(lao)多得”、“優勞(lao)優酬”。健全校(xiao)、院(yuan)（部(bu)門）兩級考核分配(pei)機制(zhi)(zhi)，完善經(jing)費(fei)切(qie)塊、動態包干辦法，完善工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)量考核辦法，統(tong)籌教學、科(ke)(ke)研(yan)、學生、社(she)會服務等各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的認定(ding)(ding)，科(ke)(ke)學界定(ding)(ding)績(ji)(ji)效(xiao)。完善考核聘(pin)任機制(zhi)(zhi)。積極(ji)探(tan)索高層次人才、高技能(neng)人才協(xie)議工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)項(xiang)目工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)(zhi)等多種分配(pei)形式。

　　（四）加強(qiang)名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)和優(you)秀團隊建(jian)(jian)(jian)設，優(you)化師(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍(wu)結(jie)構(gou)。推(tui)進(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)工程(cheng)”，明確雙師(shi)(shi)(shi)(shi)素質(zhi)資格及培(pei)(pei)養方(fang)(fang)式，完善專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)下(xia)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)辦法。推(tui)進(jin)“名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)工程(cheng)”，出(chu)臺學(xue)(xue)校(xiao)名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)選(xuan)辦法，發揮(hui)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示范(fan)(fan)和科研模范(fan)(fan)的(de)(de)(de)作用。推(tui)進(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)資建(jian)(jian)(jian)設“國(guo)際(ji)(ji)化工程(cheng)”，建(jian)(jian)(jian)立(li)與(yu)國(guo)際(ji)(ji)人才(cai)管(guan)理(li)體系接軌的(de)(de)(de)人才(cai)管(guan)理(li)改革試驗(yan)區(qu)。推(tui)進(jin)“可持(chi)續發展(zhan)工程(cheng)”，實施高職(zhi)院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力培(pei)(pei)訓(xun)計劃，著(zhu)眼于更新(xin)(xin)和拓展(zhan)知(zhi)識結(jie)構(gou)、提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力，重(zhong)點加強(qiang)在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)和新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)入職(zhi)指導。建(jian)(jian)(jian)立(li)高層次人才(cai)“綠色通(tong)道”，引進(jin)一批技術和工藝(yi)大師(shi)(shi)(shi)(shi)。力爭到(dao)2020年(nian)，正高級(ji)職(zhi)稱(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全(quan)校(xiao)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數的(de)(de)(de)15%，研究生以上學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全(quan)校(xiao)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數的(de)(de)(de)95%，專(zhuan)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)例達到(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)”比(bi)例達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公(gong)益(yi)性(xing)、市場化(hua)(hua)(hua)、專(zhuan)業化(hua)(hua)(hua)、集約(yue)化(hua)(hua)(hua)”為總體目標，完善(shan)后(hou)勤服務管理體制和運行(xing)機制，優化(hua)(hua)(hua)資源(yuan)配置，努力構建(jian)新型后(hou)勤服務保障體系，為學校改革發展提供有力保障。

　　（一(yi)）推進“一(yi)性(xing)三化(hua)(hua)”后(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)改革。突出(chu)公益性(xing)，以辦師(shi)生員(yuan)工滿意的(de)(de)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)為(wei)工作目標。堅(jian)(jian)持市場化(hua)(hua)，穩(wen)步開放校內后(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)服務(wu)市場，提(ti)高后(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)工作社會化(hua)(hua)水平；堅(jian)(jian)持專業化(hua)(hua)，助(zhu)推企(qi)業提(ti)高后(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)服務(wu)專業水平和服務(wu)質(zhi)量，重(zhong)點加強食堂標準化(hua)(hua)建(jian)設，實現食堂管理的(de)(de)制度化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)、科(ke)學化(hua)(hua)；堅(jian)(jian)持集(ji)約化(hua)(hua)，強化(hua)(hua)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)資產管理與(yu)配置，提(ti)高后(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)物資保(bao)障能力，建(jian)立可靠(kao)平衡的(de)(de)供需機制、合(he)理浮動的(de)(de)價格機制、公平有序的(de)(de)競(jing)爭機制、多位(wei)一(yi)體的(de)(de)監管機制。

　　（二(er)）完(wan)善后(hou)勤(qin)服(fu)務(wu)監(jian)管(guan)(guan)。嚴格(ge)契約管(guan)(guan)理，明確學校與(yu)企業(ye)的(de)權利(li)和義務(wu)。建立健全(quan)(quan)(quan)考核評(ping)價制度，嚴格(ge)獎懲，確保服(fu)務(wu)質量(liang)與(yu)安(an)全(quan)(quan)(quan)。加強(qiang)食品(pin)衛生監(jian)管(guan)(guan)，消除安(an)全(quan)(quan)(quan)隱(yin)患，確保師生飲食健康。培(pei)養一支(zhi)專兼結合、師生參與(yu)的(de)高素質監(jian)管(guan)(guan)隊伍，不(bu)斷強(qiang)化專業(ye)培(pei)訓，實現對后(hou)勤(qin)服(fu)務(wu)的(de)有(you)效監(jian)管(guan)(guan)。

　　（三）穩妥推進校(xiao)屬(shu)(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)改革與發(fa)展(zhan)。根據(ju)國家和省市文件要求(qiu)，規范整合校(xiao)屬(shu)(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)。根據(ju)《公司法》的規定和要求(qiu)，以“產權明(ming)晰、責權明(ming)確、校(xiao)企(qi)(qi)分(fen)開、管理科學”為目標，理順校(xiao)屬(shu)(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)產權關(guan)系，完善公司法人(ren)治理結構、建立現代企(qi)(qi)業(ye)(ye)制度，實(shi)現自(zi)主(zhu)經營(ying)、獨立核算、自(zi)負盈(ying)虧、自(zi)我(wo)約束、自(zi)我(wo)完善、自(zi)我(wo)發(fa)展(zhan)。積極、妥善解決各類(lei)歷史遺(yi)留問題。

　　（四(si)）加快校醫(yi)院(yuan)建設(she)。統籌規劃、優化醫(yi)護學院(yuan)及衛生(sheng)所資(zi)源(yuan)，加快師生(sheng)醫(yi)療服務(wu)機(ji)構的硬件(jian)與軟件(jian)建設(she)，為師生(sheng)健康提(ti)供(gong)更(geng)好的醫(yi)療服務(wu)，為專業教(jiao)學提(ti)供(gong)更(geng)便利的條件(jian)和更(geng)有力的保(bao)障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以(yi)生(sheng)為本、全人教育、服(fu)務至(zhi)上的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作理念，探索學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作新(xin)模式(shi)，豐(feng)富學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作新(xin)內涵，推進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主管理和(he)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)校管理。

　　（一）創新學(xue)生(sheng)服務方式。整合學(xue)生(sheng)服務內(nei)容，設(she)置學(xue)生(sheng)事務服務大(da)廳(ting)，為學(xue)生(sheng)提(ti)供“一站式”服務。充分利用互聯網、移動(dong)通信等載體，拓(tuo)展學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)服務方式。完善資助、關(guan)愛、教育三位(wei)一體的(de)幫扶(fu)體系。構建學(xue)校(xiao)、學(xue)院、班(ban)級(ji)和(he)醫(yi)院四位(wei)一體的(de)心理(li)健康安全防(fang)(fang)護網絡，做好心理(li)問題高危人群(qun)的(de)預(yu)防(fang)(fang)、監控、導醫(yi)和(he)應急干(gan)預(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，推(tui)進新生(sheng)心理(li)健康服務前移化。

　　（二）推(tui)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)管理(li)。以校(xiao)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織為(wei)(wei)試(shi)點，民主(zhu)直選學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部。重點扶持學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)領袖訓(xun)(xun)練營(ying)、精英(ying)訓(xun)(xun)練營(ying)、雛鷹(ying)訓(xun)(xun)練營(ying)等學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部訓(xun)(xun)練項目，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自治提供干部基(ji)礎(chu)。以班風(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建設為(wei)(wei)核心，推(tui)進(jin)“示范(fan)班級（團(tuan)支部）”建設。以生(sheng)(sheng)活(huo)社區(qu)為(wei)(wei)載體，探索建立(li)“書院(yuan)制”管理(li)模(mo)式。完善(shan)校(xiao)、院(yuan)兩級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團(tuan)管理(li)，強化社團(tuan)導師(shi)制。完善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨員(yuan)示范(fan)制度(du)和助(zhu)理(li)輔導員(yuan)制度(du)，使其成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)管理(li)的重要力量。尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權利，鼓勵和推(tui)動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理(li)。

　　（三(san)）創(chuang)新(xin)學(xue)(xue)(xue)生素質教育。設(she)立(li)素質拓(tuo)展學(xue)(xue)(xue)分，重視和統籌規劃思想(xiang)政治與(yu)(yu)道(dao)德修養(yang)、科技(ji)創(chuang)新(xin)與(yu)(yu)創(chuang)業、社(she)(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)社(she)(she)會(hui)工作、文化(hua)藝術、國防教育和安(an)全教育等工作。加大對(dui)“科技(ji)文化(hua)節”等校(xiao)園(yuan)文化(hua)活動的(de)(de)支持(chi)力(li)度(du)，努力(li)打造文化(hua)精品，創(chuang)立(li)文化(hua)品牌。組(zu)織學(xue)(xue)(xue)生走出(chu)校(xiao)園(yuan)開(kai)展社(she)(she)會(hui)服(fu)務活動，培育服(fu)務社(she)(she)會(hui)意識。繼續深化(hua)“區校(xiao)共建”社(she)(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)模(mo)式，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)能力(li)與(yu)(yu)綜(zong)合(he)素質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務。加大對學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)基金(jin)和競(jing)賽基金(jin)的投入(ru)，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)展科技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、參加各類專業(ye)(ye)競(jing)賽活動。設(she)立學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金(jin)，鼓(gu)勵、引(yin)導(dao)和扶持學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程，建立創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)輔導(dao)機制，提升(sheng)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質。探索(suo)多種投融(rong)資渠(qu)道(dao)，規劃建設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大廈(sha)，推動學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區(qu)發展。

　　（五）加強(qiang)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)服務(wu)。建(jian)立全(quan)程(cheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)機制，完(wan)(wan)善“領導(dao)主抓(zhua)、全(quan)員參與(yu)(yu)”的校(xiao)內就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)體系(xi)。推動就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)課(ke)(ke)程(cheng)教學改革和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)隊(dui)伍的專業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)建(jian)設(she)，加快開發就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規劃指(zhi)(zhi)導(dao)課(ke)(ke)程(cheng)體系(xi)。建(jian)立第三方參與(yu)(yu)的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)反饋機制。加強(qiang)學校(xiao)與(yu)(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)的聯系(xi)，促進就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場的培育和完(wan)(wan)善。

　　（六）加(jia)強學生(sheng)工(gong)作(zuo)隊(dui)伍(wu)(wu)建設(she)。建設(she)一支專(zhuan)職(zhi)(zhi)為主、專(zhuan)兼(jian)結合的輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)(wu)。專(zhuan)職(zhi)(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)試行心理咨詢和就業指導(dao)(dao)雙證書(shu)制，推動輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)(wu)的職(zhi)(zhi)業化(hua)、專(zhuan)業化(hua)發展。設(she)立(li)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)培訓專(zhuan)項基金。建立(li)健全輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的考核體系(xi)，暢通輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)晉級(ji)晉職(zhi)(zhi)渠道。改革班主任(ren)制度，推行導(dao)(dao)師(shi)制，探索教(jiao)學工(gong)作(zuo)與學生(sheng)工(gong)作(zuo)“雙肩挑”的工(gong)作(zuo)模式。加(jia)大學生(sheng)助理輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的培訓力度，充分發揮學生(sheng)骨干(gan)的先鋒模范作(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極(ji)面向社會開(kai)展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)(pei)訓，打造南方重要(yao)的職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)(pei)訓中心。積極(ji)開(kai)展(zhan)成人學(xue)歷教育、教育幫扶(fu)、終身(shen)教育等服(fu)(fu)務(wu)項目，探索有中國高職(zhi)(zhi)教育特色的社會服(fu)(fu)務(wu)模式。

　　（一）構建(jian)成(cheng)人高等(deng)學(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)多(duo)(duo)(duo)維體系。通過業(ye)余大學(xue)(xue)、函授、現代(dai)遠(yuan)程教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和自學(xue)(xue)考試(shi)等(deng)多(duo)(duo)(duo)種類型的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式，構建(jian)學(xue)(xue)校成(cheng)人高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)高升(sheng)(sheng)專(zhuan)、高升(sheng)(sheng)本、專(zhuan)升(sheng)(sheng)本、本升(sheng)(sheng)碩(shuo)的(de)多(duo)(duo)(duo)維培養(yang)體系。大力發展(zhan)高職(zhi)(zhi)自考主考專(zhuan)業(ye)，率先推進我校國(guo)家示范專(zhuan)業(ye)面向全國(guo)開(kai)展(zhan)自學(xue)(xue)考試(shi)試(shi)點(dian)。探索(suo)開(kai)展(zhan)現代(dai)遠(yuan)程高職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)新路，以(yi)業(ye)余大學(xue)(xue)為依托(tuo)開(kai)展(zhan)網絡教(jiao)學(xue)(xue)實驗，面向全國(guo)開(kai)展(zhan)現代(dai)遠(yuan)程高職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

　　（二）打造(zao)南方(fang)重(zhong)要的職(zhi)業(ye)(ye)教育中心。強化農村勞動者職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)培訓，提高(gao)其轉移(yi)就業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)，把學(xue)校打造(zao)成(cheng)為勞務工轉移(yi)就業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)培訓示范點。著力(li)提升勞動者職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)素(su)養，提高(gao)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)鑒(jian)定質量，建設(she)全國(guo)一(yi)流的職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)開(kai)發評價示范中心。率先開(kai)展珠(zhu)三(san)角高(gao)職(zhi)院校實訓教學(xue)資源共享、實習實訓學(xue)分跨校互認試點，探索有利(li)于珠(zhu)三(san)角高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)教育資源有效配置的機制。力(li)爭到2020年，面(mian)向社會、面(mian)向企業(ye)(ye)年均(jun)開(kai)展培訓、鑒(jian)定3.5萬人次。

　　（三）發(fa)揮國家(jia)示范校(xiao)輻射(she)作用，帶(dai)動高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)發(fa)展(zhan)。依托“教(jiao)(jiao)育部(bu)高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專教(jiao)(jiao)育師(shi)(shi)資(zi)培訓(xun)基地”，試(shi)辦技術師(shi)(shi)范專業，面向全國開展(zhan)職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)資(zi)與干(gan)部(bu)培訓(xun)，打造高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育師(shi)(shi)資(zi)培訓(xun)的“黃埔軍校(xiao)”。以提(ti)高(gao)(gao)軟實力為重點，加(jia)強對口支援院(yuan)校(xiao)的幫扶工(gong)作，體(ti)現示范校(xiao)建(jian)設的輻射(she)作用和拉動效(xiao)應。進一步做好對口支援院(yuan)校(xiao)學生(sheng)的聯(lian)合培養(yang)工(gong)作。

　　（四）繼續拓(tuo)寬社會服(fu)務(wu)領域。繼續推(tui)動(dong)(dong)大(da)學生黨、團(tuan)員街道社區掛職工(gong)作，共建(jian)和諧文(wen)明社區。進一步加強優秀畢業(ye)生赴甘肅、貴州等地開展(zhan)“三支(zhi)一扶(fu)”活(huo)動(dong)(dong)的(de)組織與服(fu)務(wu)工(gong)作。提高學校(xiao)義(yi)工(gong)聯(lian)的(de)專業(ye)化服(fu)務(wu)水平，開辟文(wen)化義(yi)工(gong)、食品安全義(yi)工(gong)、知識產權保護義(yi)工(gong)等服(fu)務(wu)項目。舉(ju)全校(xiao)之(zhi)力，在場館建(jian)設、志愿者組織、活(huo)動(dong)(dong)策劃以及人(ren)(ren)才資源(yuan)等方面為深圳大(da)運會提供支(zhi)持和服(fu)務(wu)。繼續支(zhi)持殘疾(ji)(ji)人(ren)(ren)職業(ye)技能培訓，拓(tuo)展(zhan)與深圳市(shi)殘疾(ji)(ji)人(ren)(ren)聯(lian)合會的(de)合作辦(ban)學，提高殘疾(ji)(ji)人(ren)(ren)士(shi)的(de)就業(ye)技能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立和(he)(he)完(wan)善學校(xiao)(xiao)法人治(zhi)理(li)結構；強化依法治(zhi)校(xiao)(xiao)、民(min)主(zhu)管理(li)，健(jian)全校(xiao)(xiao)務公開、督察(cha)機制；推(tui)(tui)行(xing)問責(ze)制，加(jia)強管理(li)隊(dui)伍建(jian)設(she)(she)；積極構建(jian)中國特色高職院校(xiao)(xiao)的管理(li)運行(xing)體制和(he)(he)機制。大力提升師(shi)生員工幸福水平，加(jia)快和(he)(he)諧校(xiao)(xiao)園建(jian)設(she)(she)的戰略(lve)性推(tui)(tui)進。

　　（一）構(gou)建(jian)(jian)學(xue)校法(fa)人治(zhi)理結構(gou)。根據市委(wei)市政(zheng)府《深圳市深化事業(ye)單(dan)位(wei)改(gai)革指導意見(jian)》和《建(jian)(jian)立(li)和完善(shan)(shan)事業(ye)單(dan)位(wei)法(fa)人治(zhi)理結構(gou)實施意見(jian)》，積極(ji)穩妥地推進學(xue)校法(fa)人治(zhi)理結構(gou)的(de)建(jian)(jian)立(li)和完善(shan)(shan)。制訂《深圳職業(ye)技術(shu)(shu)學(xue)院章程》，確定學(xue)校法(fa)人治(zhi)理結構(gou)模式(shi)，健(jian)全理事會(hui)，完善(shan)(shan)法(fa)人治(zhi)理結構(gou)配(pei)套機(ji)制和制度保障，構(gou)建(jian)(jian)行政(zheng)權力(li)與學(xue)術(shu)(shu)權力(li)科學(xue)和諧的(de)運(yun)行機(ji)制，實現(xian)決策、執行、監督的(de)有效制衡。

　　（二）健全科學(xue)(xue)決(jue)策、民主(zhu)管理(li)機制(zhi)(zhi)。發揮教代會(hui)、工(gong)代會(hui)、教授委(wei)員會(hui)、學(xue)(xue)術(shu)委(wei)員會(hui)和教學(xue)(xue)指導委(wei)員會(hui)等組織參與學(xue)(xue)校決(jue)策和管理(li)的作用，加(jia)快(kuai)內部管理(li)的“去(qu)行政化”進程(cheng)。堅持校務公開，完善(shan)師(shi)生交(jiao)流會(hui)制(zhi)(zhi)度、校領導接待(dai)日制(zhi)(zhi)度等，多途徑、多渠道廣(guang)泛聽取師(shi)生意見和建議，調動師(shi)生參與校務管理(li)的主(zhu)人(ren)翁意識和積極性。

　　（三）完善內(nei)部(bu)(bu)監督制約(yue)機(ji)制。健(jian)全(quan)內(nei)部(bu)(bu)管理運(yun)行(xing)風險(xian)防范和監督機(ji)制, 嚴格資(zi)金(jin)運(yun)作和招(zhao)標采購的控制與監管機(ji)制，強(qiang)化(hua)內(nei)部(bu)(bu)審計(ji)和法律(lv)審查制度。加(jia)強(qiang)風險(xian)管理機(ji)構(gou)建設(she)、制度建設(she)和相關人員培訓,發揮紀檢與監察(cha)、財務與審計(ji)等多種監督機(ji)制的作用，加(jia)強(qiang)校務督導工(gong)作，落實教(jiao)代會(hui)、工(gong)代會(hui)對學校重大事務的監督和審查權，有效防范風險(xian)，提(ti)高廉政水平(ping)。強(qiang)化(hua)校務督察(cha)，健(jian)全(quan)督導簡報(bao)、事故通報(bao)制度。

　　（四）建(jian)立(li)(li)高效協調(diao)的(de)運行(xing)機(ji)制。整合(he)內設機(ji)構(gou)，構(gou)建(jian)精(jing)簡、高效、合(he)理(li)、權責(ze)分明(ming)的(de)科學(xue)運作(zuo)架(jia)構(gou)。簡化辦事流程，大(da)力推行(xing)“網上辦事”，推進(jin)行(xing)政權力公開透明(ming)。建(jian)立(li)(li)行(xing)政部門服務(wu)評價機(ji)制，強化行(xing)政部門服務(wu)意(yi)識，提高服務(wu)效率。全面清理(li)、健全各項規(gui)章(zhang)制度(du)，建(jian)立(li)(li)完善的(de)管(guan)理(li)制度(du)體系,實現管(guan)理(li)的(de)科學(xue)化、規(gui)范化。建(jian)立(li)(li)學(xue)校發言人制度(du)。

　　（五）加(jia)強管理隊伍(wu)建(jian)設。完(wan)善管理隊伍(wu)選拔(ba)任用(yong)制(zhi)(zhi)(zhi)度，構(gou)建(jian)優秀人(ren)(ren)才(cai)脫穎而出、富有(you)生(sheng)機(ji)(ji)與活力(li)的選人(ren)(ren)用(yong)人(ren)(ren)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，促(cu)進人(ren)(ren)崗相適、用(yong)當其時、人(ren)(ren)盡(jin)其才(cai)。健全培訓機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，提升(sheng)政治素養和業(ye)務能力(li)，打造(zao)學習(xi)型隊伍(wu)。創新考核方式，構(gou)建(jian)科學規范、客觀公正的實(shi)績考核評價(jia)體系。加(jia)強各級領導班子(zi)建(jian)設，推行問責制(zhi)(zhi)(zhi)，探索實(shi)施服務承諾制(zhi)(zhi)(zhi)、首辦（首問）責任制(zhi)(zhi)(zhi)、道歉制(zhi)(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)(zhi)度，提高執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒(jian)國(guo)際先(xian)進(jin)理念(nian)和(he)(he)經驗，探(tan)索具有(you)中國(guo)高職(zhi)特色的(de)(de)國(guo)際化辦(ban)學(xue)模式(shi)、機制、路(lu)徑和(he)(he)方法(fa)；結合深(shen)圳外向型產(chan)業(ye)特點和(he)(he)產(chan)業(ye)升級要求(qiu)，引用國(guo)際標準(zhun)，培養適應(ying)外向型經濟發展(zhan)需(xu)求(qiu)的(de)(de)國(guo)際化人(ren)才(cai)；深(shen)化在(zai)人(ren)才(cai)培養、科學(xue)研(yan)發等領域國(guo)際合作的(de)(de)內(nei)涵和(he)(he)水平，提升學(xue)校辦(ban)學(xue)的(de)(de)先(xian)進(jin)性、開(kai)放(fang)性和(he)(he)核心競爭力。

　　（一）借鑒先進(jin)理(li)念(nian)，構(gou)建與國際接軌的(de)(de)運行(xing)機制(zhi)。契合學(xue)(xue)校在中國高職教育版圖(tu)中的(de)(de)位置，結合深圳毗(pi)鄰港澳的(de)(de)地理(li)區位和(he)建設(she)國際化城市的(de)(de)要求，以國際化為辦學(xue)(xue)特(te)色和(he)核心競爭力的(de)(de)新增長點，吸納(na)國際先進(jin)辦學(xue)(xue)理(li)念(nian)和(he)經(jing)驗，中體西用，構(gou)建中國特(te)色、與國際接軌的(de)(de)運行(xing)機制(zhi)。

　　（二）引入(ru)國(guo)(guo)(guo)際標(biao)準(zhun)(zhun)，建立先(xian)進的內涵(han)指標(biao)體(ti)系(xi)。在人才培養標(biao)準(zhun)(zhun)、專業(ye)(ye)建設(she)標(biao)準(zhun)(zhun)、職業(ye)(ye)（行業(ye)(ye)）資質(zhi)標(biao)準(zhun)(zhun)等方(fang)面，引入(ru)國(guo)(guo)(guo)際標(biao)準(zhun)(zhun)，結(jie)合(he)中國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)情，特別是結(jie)合(he)珠三角、深圳(zhen)市產業(ye)(ye)升(sheng)級優化(hua)對人才的需求(qiu)，率先(xian)創設(she)高職院校(xiao)國(guo)(guo)(guo)際化(hua)內涵(han)指標(biao)體(ti)系(xi)。

　　（三）拓展(zhan)國(guo)際(ji)(ji)(ji)合(he)(he)作(zuo)空間，做強國(guo)際(ji)(ji)(ji)化發(fa)展(zhan)與合(he)(he)作(zuo)平(ping)(ping)臺。善用(yong)聯合(he)(he)國(guo)教(jiao)科文組織(zhi)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心(xin)、孔子學(xue)院、中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)協會(hui)、APEC教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)長組織(zhi)高等教(jiao)育(yu)(yu)與發(fa)展(zhan)區(qu)域中(zhong)心(xin)等重要平(ping)(ping)臺，創設高職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)(ji)論(lun)壇，發(fa)起成立區(qu)域性高等職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)園區(qu)。設立國(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)專項發(fa)展(zhan)基(ji)金和獎(jiang)勵基(ji)金。高標準建設學(xue)校(xiao)國(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)中(zhong)心(xin)，創設中(zhong)國(guo)高職(zhi)院校(xiao)首個國(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)學(xue)院，擴大留學(xue)生規模。開拓境(jing)外師資(zi)和技術培訓，探索(suo)在有條件的(de)國(guo)家和地(di)區(qu)、尤其(qi)是東南亞(ya)地(di)區(qu)設立境(jing)外分校(xiao)，力(li)爭(zheng)實現規模化的(de)教(jiao)育(yu)(yu)輸出。

　　（四）加大(da)學(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)(ji)交流的支持力度。通過互辦冬令(ling)營(ying)、夏(xia)令(ling)營(ying)、語言研修班(ban)，以及開展學(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)(ji)技能競賽、學(xue)(xue)術論(lun)(lun)壇(tan)和成(cheng)果展等(deng)國(guo)際(ji)(ji)性的交流活動，提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)的國(guo)際(ji)(ji)視野，培養學(xue)(xue)生(sheng)的多元(yuan)文化適應能力和國(guo)際(ji)(ji)競爭力。辦好(hao)兩(liang)岸青年大(da)學(xue)(xue)生(sheng)論(lun)(lun)壇(tan)和海峽兩(liang)岸應用性（技職）高(gao)等(deng)院校學(xue)(xue)生(sheng)論(lun)(lun)壇(tan)專題網站(zhan)。

　　（五）突(tu)出與港澳(ao)臺(tai)(tai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)的比較優勢。以《粵港合(he)(he)作(zuo)(zuo)框架協議(yi)》實(shi)(shi)施為契機，進(jin)一步擴大粵港職業教育培訓(xun)合(he)(he)作(zuo)(zuo)空間，重點加強動漫、物(wu)流(liu)、酒店(dian)、工業設計、電子商務等(deng)職業培訓(xun)項目合(he)(he)作(zuo)(zuo)。共(gong)同推進(jin)粵港澳(ao)地區專業資(zi)格互認和職業培訓(xun)資(zi)格互認，共(gong)建職業技能實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地，完(wan)善(shan)區域性職業培訓(xun)體(ti)系(xi)，攜(xie)手(shou)打造亞太地區最具活力和國際競爭力的職業教育中心。以海峽兩岸應(ying)用性（技術(shu)與職業）高(gao)(gao)等(deng)教育學術(shu)研討會為平臺(tai)(tai)，繼續加強與臺(tai)(tai)灣(wan)地區高(gao)(gao)職院校的合(he)(he)作(zuo)(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重(zhong)傳承(cheng)與(yu)創新，以德(de)立(li)人，以用立(li)業，以特立(li)校(xiao)，打造健(jian)康向上、充滿生機(ji)的(de)(de)大(da)學(xue)文(wen)化(hua)。立(li)足深圳開放窗口、移民城市的(de)(de)土(tu)壤，弘揚(yang)民族文(wen)化(hua)精髓，吸納世界(jie)大(da)學(xue)文(wen)化(hua)的(de)(de)優質元(yuan)素，凝聚大(da)學(xue)文(wen)化(hua)的(de)(de)核心價值(zhi)，構(gou)建富有特色的(de)(de)大(da)學(xue)文(wen)化(hua)體系和運(yun)行機(ji)制(zhi)。

　　（一(yi)）凝聚大學文化核心價值(zhi)。高揚公平(ping)正義，崇尚(shang)開(kai)拓創新，彰(zhang)顯敬(jing)業(ye)奉獻(xian)，倡導務實求真。提煉校訓內(nei)涵，升華創業(ye)傳統，構筑核心價值(zhi)，培(pei)植健康(kang)向上、自強不息、與時(shi)俱進的大學文化根(gen)基(ji)。

　　（二）鍛造大(da)學文化個性特色。注重(zhong)(zhong)經世濟(ji)用，強調服務社會；注重(zhong)(zhong)開放兼容(rong)，強調整(zheng)合升華；注重(zhong)(zhong)革新批判，強調敢(gan)為人先。

　　（三(san)）推進校園(yuan)文化環境建設(she)和標識(shi)建設(she)。科學規劃、精心建設(she)有特色(se)、有品位的校園(yuan)自然景觀(guan)、人文景觀(guan)。建設(she)高水準(zhun)的學校形象標識(shi)體系。

　　（四）打造校園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)活(huo)動(dong)(dong)品牌和(he)平(ping)臺。科學(xue)規(gui)劃(hua)、有(you)序推進學(xue)校文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)活(huo)動(dong)(dong)，打造“人(ren)文(wen)(wen)(wen)大講堂”、《職(zhi)業人(ren)文(wen)(wen)(wen)》、大學(xue)生科技文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)節等各類(lei)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)活(huo)動(dong)(dong)和(he)平(ping)臺，出(chu)特色、出(chu)精品。充分發揮校報（刊）、廣(guang)播、校園網絡(luo)等各種文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)載體和(he)平(ping)臺的功能。

　　（五）完善校(xiao)園文化建(jian)設(she)(she)的機制和保(bao)障(zhang)。建(jian)立健全校(xiao)園文化建(jian)設(she)(she)的規章制度，建(jian)立校(xiao)園文化建(jian)設(she)(she)專家(jia)委(wei)員會，聯絡(luo)和建(jian)立國(guo)內外知名專家(jia)學(xue)(xue)(xue)者，組(zu)成大學(xue)(xue)(xue)文化建(jian)設(she)(she)專家(jia)庫，指導和參(can)與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的文化建(jian)設(she)(she)。加大人、財、物的投入，提(ti)供(gong)必要的基礎保(bao)障(zhang)。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按(an)照創建世界一流職業技術(shu)大(da)學的(de)要求(qiu)，科(ke)學規(gui)劃(hua)，加(jia)強(qiang)校(xiao)園基本建設、資源投(tou)入和使用(yong)管理，強(qiang)化(hua)信息技術(shu)應用(yong)，統(tong)籌兼顧，軟(ruan)硬并舉，為學校(xiao)綜合改革提供物(wu)質保障和安全保障。

　　（一）科(ke)學(xue)(xue)制定發展(zhan)(zhan)規(gui)劃。按照創建世界一流(liu)職業(ye)技術大學(xue)(xue)的目標，依據在中國高(gao)職教育領域先行先試的歷史使命和地方社會經濟發展(zhan)(zhan)的需(xu)求，科(ke)學(xue)(xue)規(gui)劃學(xue)(xue)校(xiao)發展(zhan)(zhan)，以(yi)高(gao)水平、出精品(pin)、有(you)特色為要求，制定《深圳職業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)“十二五(wu)”發展(zhan)(zhan)規(gui)劃》。

　　（二）加強(qiang)基本建(jian)(jian)設(she)(she)保障。構建(jian)(jian)有序、高(gao)效的基建(jian)(jian)管(guan)(guan)理(li)體系，科學(xue)推(tui)進(jin)學(xue)校基本建(jian)(jian)設(she)(she)規劃修編的立項與建(jian)(jian)設(she)(she)工(gong)(gong)作(zuo)。工(gong)(gong)程建(jian)(jian)設(she)(she)管(guan)(guan)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)按照市(shi)有關要求由市(shi)建(jian)(jian)筑工(gong)(gong)程部(bu)門(men)統一管(guan)(guan)理(li)實施，實現學(xue)校基建(jian)(jian)工(gong)(gong)作(zuo)的轉型。妥善(shan)解決歷史遺留問題(ti)。

　　（三）加(jia)強設(she)備設(she)施(shi)保障。建(jian)立資源投入(ru)與(yu)使用(yong)效(xiao)益評價結(jie)果(guo)聯動的(de)管理體系。合理投入(ru)、配(pei)置實(shi)訓(xun)(xun)(xun)教學(xue)(xue)資源。探索遠程實(shi)訓(xun)(xun)(xun)和(he)開(kai)放(fang)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)的(de)實(shi)施(shi)途徑與(yu)方法，構建(jian)“開(kai)放(fang)式實(shi)踐教學(xue)(xue)管理平臺”。整合實(shi)訓(xun)(xun)(xun)資源，組建(jian)跨(kua)學(xue)(xue)院的(de)開(kai)放(fang)式校(xiao)院二級公共實(shi)訓(xun)(xun)(xun)平臺與(yu)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)中心，整合與(yu)建(jian)設(she)具有教學(xue)(xue)、生產、培訓(xun)(xun)(xun)、考證、競賽、技術研發與(yu)服(fu)務(wu)功能“多位(wei)一體”的(de)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)中心。

　　（四）加(jia)強(qiang)圖書資(zi)源(yuan)保障。創設環(huan)境優美的(de)信息資(zi)源(yuan)共享(xiang)空(kong)間，開展(zhan)豐富多彩的(de)讀者活動，將圖書館建成(cheng)重(zhong)要的(de)資(zi)源(yuan)中(zhong)(zhong)心(xin)、學(xue)習中(zhong)(zhong)心(xin)和文化中(zhong)(zhong)心(xin)。優化館藏結構，加(jia)大電子資(zi)源(yuan)在資(zi)源(yuan)建設中(zhong)(zhong)的(de)比重(zhong)，建設可視(shi)化多載體資(zi)源(yuan)中(zhong)(zhong)心(xin)。完善專業服務館員制度，推動精細化學(xue)科(ke)服務轉型。加(jia)強(qiang)學(xue)生信息素質教育，提升學(xue)生信息檢索(suo)與應用能力。

　　（五(wu)）加(jia)強教(jiao)(jiao)育信息保(bao)障。加(jia)快推進(jin)數字化(hua)校(xiao)園建(jian)設(she)。建(jian)立集理(li)論學(xue)習、虛擬實踐訓(xun)練、第二課堂、師生(sheng)互動等于一體的(de)網絡教(jiao)(jiao)學(xue)資源平臺。探索(suo)網上虛擬仿(fang)真(zhen)實訓(xun)、實習教(jiao)(jiao)學(xue)，建(jian)設(she)數字化(hua)工業中心。推行在(zai)線教(jiao)(jiao)學(xue)與課堂教(jiao)(jiao)學(xue)優勢互補(bu)的(de)混合式教(jiao)(jiao)學(xue)。以(yi)二級(ji)學(xue)院為單位，建(jian)立網上虛擬社區(qu)，增進(jin)師生(sheng)交流(liu)。

　　（六）加強計劃財(cai)務(wu)(wu)保障(zhang)。健全和完(wan)(wan)善多層次財(cai)務(wu)(wu)決策機制(zhi)，提(ti)高(gao)決策科學性。加強中長(chang)期(qi)財(cai)務(wu)(wu)規劃，提(ti)高(gao)年度財(cai)務(wu)(wu)預(yu)(yu)(yu)算(suan)(suan)水平(ping)，完(wan)(wan)善資(zi)源(yuan)優化配(pei)置機制(zhi)。加強會計核算(suan)(suan)和財(cai)務(wu)(wu)控制(zhi)，探索適應市場經(jing)濟要求的成(cheng)本核算(suan)(suan)體系(xi)，強化經(jing)費預(yu)(yu)(yu)算(suan)(suan)執行(xing)管理，完(wan)(wan)善財(cai)務(wu)(wu)風險預(yu)(yu)(yu)警系(xi)統。健全經(jing)費使(shi)用(yong)(yong)的績效評(ping)估(gu)機制(zhi)，定期(qi)組織預(yu)(yu)(yu)算(suan)(suan)執行(xing)情況評(ping)估(gu)，確保經(jing)費的合(he)理使(shi)用(yong)(yong)與(yu)財(cai)務(wu)(wu)安全。

　　（七(qi)）加強安(an)全(quan)維穩保障。組(zu)建(jian)應(ying)急(ji)指揮中心，完善安(an)全(quan)維穩工(gong)作(zuo)體(ti)系，落實安(an)全(quan)責任管理機制和質量(liang)評估體(ti)系，嚴格執(zhi)行責任追究制。將安(an)全(quan)教育課納入(ru)教學(xue)計劃(hua)，加強安(an)全(quan)教育師資建(jian)設，組(zu)建(jian)安(an)全(quan)教育實訓室(shi)。人防、技(ji)防與物防相(xiang)結合，加大安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)人力資源和基(ji)礎設施的投入(ru)，促進(jin)安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)的科學(xue)化(hua)、規(gui)范化(hua)和現代(dai)化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度認識(shi)綜合改(gai)革工(gong)作的意義(yi)，加強領導，統籌安排(pai)，周密部署，穩步(bu)推進，狠抓落實。

　　（一(yi)）加強組織(zhi)領導。成(cheng)立綜(zong)合改革領導小(xiao)(xiao)組，負(fu)責(ze)對全校綜(zong)合改革的(de)領導和(he)指導。各(ge)部門成(cheng)立相關工(gong)作機構，在學(xue)校綜(zong)合改革領導小(xiao)(xiao)組的(de)指導下，編(bian)制專項規劃(hua)。形成(cheng)一(yi)把手負(fu)總責(ze)、一(yi)級(ji)抓(zhua)一(yi)級(ji)、層層抓(zhua)落實(shi)的(de)工(gong)作格局。

　　（二）穩步(bu)推進實施。認真細化、分解學校綜合改革任務，明確事項、時間、目(mu)標(biao)和責任人，做到有(you)部署、有(you)檢查、有(you)考核、有(you)總(zong)結，確保各項改革工作目(mu)標(biao)和任務落到實處。

　　（三）加(jia)強(qiang)(qiang)督(du)促(cu)檢查(cha)。行政督(du)察與(yu)專家檢查(cha)相結(jie)合，開展實(shi)施(shi)情況(kuang)評估，評估結(jie)果(guo)作為各部門(men)績效考核(he)的(de)(de)重要(yao)指標，并與(yu)聘(pin)任、晉級、績效獎勵等掛鉤(gou)。各部門(men)應參照學校(xiao)做法，加(jia)強(qiang)(qiang)對具(ju)體項目的(de)(de)檢查(cha)督(du)辦。

　　（四）加(jia)強輿論宣傳和(he)(he)引導。充分利用報刊(kan)、廣(guang)播、電視、期刊(kan)、著(zhu)作、互聯(lian)網等媒體，報道學(xue)(xue)校(xiao)綜合(he)改革的(de)亮點和(he)(he)成(cheng)效，宣傳學(xue)(xue)校(xiao)在服(fu)務區域(yu)社會(hui)經濟(ji)發展和(he)(he)引領中國高等職業教育(yu)改革中作出的(de)貢(gong)獻，為綜合(he)改革營造良好的(de)輿論氛圍。

　　在(zai)新的(de)歷史節點推(tui)進高等職業教育改(gai)革發(fa)(fa)展，使命光榮(rong)，任務艱巨。我(wo)們要在(zai)市(shi)(shi)委市(shi)(shi)政府的(de)正(zheng)確領導下，以落實(shi)《珠(zhu)江(jiang)三角洲地區(qu)改(gai)革發(fa)(fa)展規劃(hua)綱要》和《深圳市(shi)(shi)綜合配套改(gai)革總體方案(an)》為契機(ji)，開拓創新，搶(qiang)抓機(ji)遇，踏(ta)實(shi)苦干(gan)，努力實(shi)現創建世界(jie)一(yi)流職業技術大(da)學的(de)宏偉目(mu)標(biao)。