為深(shen)(shen)入貫徹黨的十七大精神，認真(zhen)落實(shi)《珠江三角洲地區改革(ge)發(fa)展規劃綱(gang)要(yao)》和(he)《深(shen)(shen)圳(zhen)市綜合(he)配套改革(ge)總(zong)體方案》，推(tui)動(dong)深(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學院(yuan)在(zai)中(zhong)國高(gao)等職(zhi)業(ye)教育(yu)改革(ge)發(fa)展中(zhong)先(xian)(xian)行(xing)先(xian)(xian)試，率先(xian)(xian)創建(jian)中(zhong)國特(te)色(se)世界一(yi)流職(zhi)業(ye)技術大學，特(te)制定本方案。

　　一、總體要求

　　高舉中(zhong)國(guo)特色社會主義偉大旗幟，全面貫(guan)徹黨的(de)教育(yu)方針，以鄧小平(ping)理論、“三(san)個代(dai)表”重要(yao)思想和(he)(he)科(ke)學發(fa)(fa)(fa)展(zhan)觀指導學校事業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，以推(tui)進落實《國(guo)家(jia)(jia)中(zhong)長期(qi)教育(yu)改(gai)(gai)(gai)革和(he)(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃綱要(yao)》、《國(guo)家(jia)(jia)中(zhong)長期(qi)人才發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃綱要(yao)》、《珠(zhu)江(jiang)三(san)角(jiao)洲(zhou)地(di)區(qu)改(gai)(gai)(gai)革發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃綱要(yao)》、《深(shen)圳市(shi)綜(zong)(zong)合(he)配(pei)套改(gai)(gai)(gai)革總(zong)體方案》和(he)(he)創(chuang)建國(guo)家(jia)(jia)教育(yu)綜(zong)(zong)合(he)改(gai)(gai)(gai)革示范區(qu)為契(qi)機，以國(guo)家(jia)(jia)示范性高等職業(ye)院校為平(ping)臺(tai)，緊密契(qi)合(he)珠(zhu)三(san)角(jiao)地(di)區(qu)和(he)(he)深(shen)圳市(shi)社會經濟發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)，按照“追求(qiu)‘好’、力(li)爭‘快’、堅持(chi)‘特’、突(tu)出‘新’、立足‘干’”的(de)總(zong)體原則，突(tu)出重點，統籌兼顧，系統推(tui)進學校綜(zong)(zong)合(he)改(gai)(gai)(gai)革，為中(zhong)國(guo)高等職業(ye)技(ji)術教育(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)作出新的(de)探索和(he)(he)示范。

　　改(gai)革(ge)目標(biao)：以創新發展(zhan)、轉型(xing)發展(zhan)、低(di)碳發展(zhan)、和諧發展(zhan)為導向，深(shen)化“官校(xiao)企行四方聯動(dong)，產學(xue)(xue)創用立(li)體推進”的(de)(de)辦學(xue)(xue)模式(shi)，強化德業(ye)俱進、學(xue)(xue)思(si)并舉、腦手(shou)并用的(de)(de)高(gao)素質、高(gao)技(ji)(ji)能應用型(xing)人才(cai)培(pei)養，大力(li)(li)推進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、科研、人事、后(hou)勤四項改(gai)革(ge)，突出學(xue)(xue)生(sheng)工作模式(shi)和社會服(fu)務(wu)模式(shi)兩項創新，實(shi)施管理(li)、國際化、大學(xue)(xue)文化和基礎保障四大工程(cheng)，力(li)(li)爭用五至十年時間，率先(xian)建立(li)起中(zhong)國特色、國際接軌的(de)(de)現代高(gao)等職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)運行體制(zhi)和機(ji)制(zhi)，把深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)(xue)院建設成(cheng)為中(zhong)國高(gao)等職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)域辦學(xue)(xue)模式(shi)的(de)(de)示(shi)范(fan)、內涵發展(zhan)的(de)(de)示(shi)范(fan)、管理(li)機(ji)制(zhi)的(de)(de)示(shi)范(fan)、特色創新的(de)(de)示(shi)范(fan)，辦學(xue)(xue)實(shi)力(li)(li)和辦學(xue)(xue)水(shui)平(ping)達到國際同類院校(xiao)領(ling)先(xian)水(shui)平(ping)，打(da)造(zao)世(shi)界一流職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)大學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦學(xue)，推行工學(xue)結合、校企合作；突(tu)出學(xue)生的(de)能(neng)力培養(yang)和學(xue)習主體地位(wei)；深化高素質、高技能(neng)應用型人才培養(yang)模(mo)式改革(ge)，加大重點領域(yu)急需緊缺專門人才開發力度(du)。

　　（一）創(chuang)新(xin)(xin)“官校企行(xing)四方(fang)(fang)聯動，產學(xue)創(chuang)用立體推(tui)進”辦學(xue)模式。以校企合作為(wei)重點，建(jian)立政(zheng)府、學(xue)校、企業(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)多(duo)方(fang)(fang)合作、有效(xiao)聯動的運行(xing)模式。以人(ren)才(cai)培養(yang)為(wei)中心，構建(jian)產業(ye)(ye)、教學(xue)、創(chuang)新(xin)(xin)研(yan)(yan)究、應用服務(wu)立體推(tui)進的實施機制，改變傳(chuan)統(tong)辦學(xue)中人(ren)才(cai)培養(yang)與(yu)(yu)社會(hui)需求(qiu)脫節、教學(xue)與(yu)(yu)科研(yan)(yan)脫節、科技(ji)研(yan)(yan)發(fa)與(yu)(yu)應用推(tui)廣脫節等(deng) “兩張皮”的痼疾，使辦學(xue)目標(biao)和辦學(xue)功能得到最大化和最有效(xiao)的實現。

　　（二）探(tan)索(suo)建立中國職業教(jiao)(jiao)育專業學(xue)位體系。在全國率先(xian)探(tan)索(suo)四(si)年制高職教(jiao)(jiao)育的辦(ban)學(xue)經驗(yan)，按照《國務院學(xue)位辦(ban)專業學(xue)位設置審批暫行辦(ban)法(fa)》，積極探(tan)索(suo)高職教(jiao)(jiao)育多層次辦(ban)學(xue)的途徑與(yu)方(fang)法(fa)，健全高素質(zhi)、高技(ji)能應(ying)用型人才的培(pei)養層次和鏈條(tiao)。探(tan)索(suo)、研(yan)究高技(ji)能人才與(yu)工程技(ji)術人才職業發展貫通的路徑與(yu)方(fang)法(fa)。

　　（三）優(you)化(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，實施明星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工程。按照《中共廣東省(sheng)委省(sheng)人民政(zheng)府關于加快建設(she)現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)體系的(de)決定》和《深圳市(shi)現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)體系總體規(gui)劃(2009—2015年(nian))》對(dui)區域產(chan)業(ye)(ye)(ye)升級(ji)調整的(de)要求，緊(jin)貼高新技(ji)術(shu)(shu)、金融(rong)、物流、文化(hua)等(deng)支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)和新能源(yuan)、互聯(lian)網(wang)、生(sheng)物等(deng)戰略(lve)性新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)，建立科學(xue)、動態的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調整機制，優(you)化(hua)技(ji)術(shu)(shu)應(ying)用類(lei)(lei)(lei)、管理服務類(lei)(lei)(lei)、創意設(she)計類(lei)(lei)(lei)、應(ying)用外語類(lei)(lei)(lei)、醫(yi)學(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)等(deng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局。以國家示范(fan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為主，選擇若干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)加大投入和建設(she)力度，建成一批在(zai)國內領(ling)先、有一定國際影響的(de)明星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，帶動整體專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)水平(ping)的(de)提高。創設(she)中國特色、國際水平(ping)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標準(zhun)。

　　（四）建立(li)高(gao)職(zhi)特色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)。實行(xing)彈(dan)性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)，建立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)銀行(xing)，鼓勵工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交替(ti)，允許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)階段完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)。在教師、課程、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式等方面(mian)擴大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的選擇權和(he)自主(zhu)權。加(jia)強總學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)和(he)周學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時的控(kong)制(zhi)，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更(geng)多的自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)實踐(jian)鍛(duan)煉的時間。鼓勵創新(xin)實踐(jian)，完(wan)善(shan)(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)獎勵辦法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過參加(jia)競賽、參展和(he)發(fa)表作品、考證、創新(xin)與創業(ye)(ye)(ye)等活(huo)動，可獲取相關課程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)。積極推(tui)行(xing)雙專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)。完(wan)善(shan)(shan)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)配(pei)套(tao)的信息管(guan)理(li)系統，完(wan)善(shan)(shan)選修、免修、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)互(hu)認與替(ti)換等相關規定。

　　（五）重構教學(xue)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)體系(xi)。建立以“公(gong)共課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）＋專(zhuan)(zhuan)業(ye)群（大類）平臺課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專(zhuan)(zhuan)業(ye)方向（專(zhuan)(zhuan)門化(hua)方向）課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+任意選修課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）”為框架的開(kai)放、動態的課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)結(jie)構，按照專(zhuan)(zhuan)業(ye)群重構基層(ceng)教學(xue)行政(zheng)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)，突出課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)組(zu)(zu)(zu)作用。

　　（六）深化公(gong)共(gong)課(ke)(ke)(ke)(ke)程改(gai)(gai)革。以(yi)強化綜合(he)素(su)質、職(zhi)(zhi)業素(su)養(yang)和人文(wen)素(su)質的(de)培養(yang)為(wei)目標，推(tui)(tui)進公(gong)共(gong)課(ke)(ke)(ke)(ke)程改(gai)(gai)革。制(zhi)定“思想政(zheng)(zheng)治理(li)論(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)革方案”，改(gai)(gai)變授(shou)(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)方式，優化授(shou)(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)革考核辦法(fa)，注(zhu)重實(shi)際效果，構建(jian)與(yu)時俱(ju)進的(de)思想政(zheng)(zheng)治理(li)論(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)學(xue)體系。創新和深化“職(zhi)(zhi)業外語”教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革，改(gai)(gai)革以(yi)英語過級(ji)為(wei)目標的(de)應試教(jiao)育(yu)(yu)模式，強化能力(li)培養(yang)，構建(jian)充(chong)分(fen)反映職(zhi)(zhi)業需要的(de)公(gong)共(gong)外語教(jiao)學(xue)體系。以(yi)“快樂體育(yu)(yu)”為(wei)理(li)念，推(tui)(tui)行體育(yu)(yu)俱(ju)樂部制(zhi)教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革。以(yi)應用為(wei)核心，采取“1門(men)計算(suan)(suan)機基礎(chu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程+X門(men)專門(men)計算(suan)(suan)機課(ke)(ke)(ke)(ke)程”的(de)模式，開展計算(suan)(suan)機基礎(chu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程改(gai)(gai)革。積(ji)極探討高職(zhi)(zhi)特色的(de)人文(wen)素(su)質課(ke)(ke)(ke)(ke)程、公(gong)共(gong)數學(xue)等(deng)課(ke)(ke)(ke)(ke)程的(de)改(gai)(gai)革。

　　（七(qi)）推進以(yi)技能培養為主(zhu)線的實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)模式改革。強化(hua)工(gong)學(xue)(xue)結合，優化(hua)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)過程，建(jian)立和完善以(yi)形成性考核為主(zhu)的實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)評(ping)價(jia)體系。以(yi)加工(gong)工(gong)藝方案(an)、專(zhuan)題策(ce)劃方案(an)、商業(ye)(ye)計劃書、產品(pin)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)物(wu)制作等畢(bi)業(ye)(ye)作品(pin)取(qu)代畢(bi)業(ye)(ye)論文（設計），完善畢(bi)業(ye)(ye)頂(ding)崗(gang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)相(xiang)關規范和標準(zhun)。按學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、學(xue)(xue)院及專(zhuan)業(ye)(ye)群（大類）三個層級統(tong)一(yi)建(jian)設一(yi)批校(xiao)(xiao)(xiao)外實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)基(ji)地，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)基(ji)地的跨(kua)(kua)學(xue)(xue)院、跨(kua)(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)共享使用。健全學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開放辦(ban)學(xue)(xue)、對外協(xie)調聯系機制，加強校(xiao)(xiao)(xiao)企合作、學(xue)(xue)生實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)的統(tong)一(yi)協(xie)調與管理(li)。

　　（八）健全教(jiao)學(xue)管(guan)(guan)理(li)與(yu)質量(liang)監控機(ji)(ji)制(zhi)。完善(shan)各項教(jiao)學(xue)管(guan)(guan)理(li)制(zhi)度(du)，鼓勵二級(ji)學(xue)院(yuan)根據(ju)學(xue)校政(zheng)策細化符合專業(ye)教(jiao)學(xue)特點的(de)(de)教(jiao)學(xue)管(guan)(guan)理(li)規定。設立校、院(yuan)兩(liang)級(ji)教(jiao)學(xue)指導委員會和(he)教(jiao)學(xue)督(du)導制(zhi)度(du)，創新教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)評審與(yu)評估機(ji)(ji)制(zhi)，完善(shan)督(du)導、學(xue)生(sheng)、教(jiao)學(xue)部門三方測評教(jiao)師教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)評價體系。

　　（九）深化高職(zhi)教育招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)制(zhi)度(du)改(gai)革(ge)。實行(xing)按專業群（大(da)類）招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)。優化市(shi)內、市(shi)外招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)專業分布，在充分考(kao)慮(lv)本市(shi)戶(hu)籍生(sheng)(sheng)(sheng)源升學需求(qiu)的基礎上，適度(du)擴大(da)市(shi)外招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)比例。逐步完(wan)善單獨(du)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)試方(fang)(fang)式(shi)，擴大(da)單獨(du)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)指(zhi)標和對有工作經歷人員的招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)名額，招(zhao)收具有特殊技藝(yi)才能的人才。探索完(wan)善中高職(zhi)教育銜接的體(ti)制(zhi)和方(fang)(fang)法。

　　（十）加(jia)強高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論探(tan)(tan)索。積極(ji)探(tan)(tan)索中(zhong)國特色高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論體(ti)系，解決教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)(de)難點、熱點問題，為中(zhong)國職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)實踐(jian)提(ti)供前沿(yan)和有益的(de)(de)理(li)論支(zhi)撐(cheng)。加(jia)大力度(du)支(zhi)持申報國家、省(sheng)部(bu)、市(shi)等各級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究課題，完善經費配(pei)套機制。加(jia)強校級(ji)重大教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)課題研(yan)究，實行課題分級(ji)分類管(guan)理(li)，在(zai)符(fu)合相關財(cai)務管(guan)理(li)制度(du)的(de)(de)前提(ti)下(xia)，擴大二級(ji)學(xue)院對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究課題的(de)(de)管(guan)理(li)自(zi)主權，提(ti)高(gao)(gao)研(yan)究績(ji)效。

　　三、推進科研改革

　　突出應(ying)用研(yan)發特色，創(chuang)新(xin)科(ke)(ke)研(yan)模式(shi)，提(ti)升(sheng)科(ke)(ke)研(yan)績效。積極參(can)與國家和區域(yu)創(chuang)新(xin)體系建設(she)和企業的技術創(chuang)新(xin)活動(dong)，通(tong)過校(xiao)企深度(du)融合、共建科(ke)(ke)技創(chuang)新(xin)和成果轉化平臺等(deng)形(xing)式(shi)，提(ti)高人才培養質量和對區域(yu)社會經(jing)濟發展的貢獻(xian)度(du)。

　　（一(yi)）健全科(ke)研(yan)工作體系，優(you)化科(ke)研(yan)布局。建立(li)健全以(yi)(yi)高地項(xiang)目為(wei)(wei)(wei)點(dian)、應(ying)用研(yan)發項(xiang)目為(wei)(wei)(wei)面(mian)(mian)，以(yi)(yi)點(dian)帶面(mian)(mian)、點(dian)面(mian)(mian)結合的科(ke)研(yan)工作體系。重(zhong)點(dian)扶持已經(jing)具(ju)有一(yi)定優(you)勢的技術應(ying)用研(yan)究(jiu)(jiu)領(ling)域，扶植和支持與(yu)未(wei)來(lai)深圳重(zhong)點(dian)發展的支柱(zhu)產(chan)業(ye)或深圳新經(jing)濟(ji)增(zeng)長(chang)點(dian)相關的研(yan)究(jiu)(jiu)領(ling)域，使(shi)之迅速成為(wei)(wei)(wei)科(ke)研(yan)高地。以(yi)(yi)應(ying)用為(wei)(wei)(wei)導向，加大社(she)(she)科(ke)人文(wen)(wen)研(yan)究(jiu)(jiu)，借鑒(jian)中外文(wen)(wen)化成果(guo)。加大高水平研(yan)究(jiu)(jiu)課題申報力度(du)，在國(guo)家自然科(ke)學(xue)基金(jin)、社(she)(she)會科(ke)學(xue)基金(jin)與(yu)省級基金(jin)項(xiang)目上實現新突破。

　　（二）拓展(zhan)應(ying)用研(yan)(yan)發領域，突出高(gao)職科研(yan)(yan)特(te)色。重點突出學校在技(ji)術(shu)咨詢、技(ji)術(shu)開發和(he)成果(guo)轉(zhuan)化等(deng)方(fang)面服(fu)務(wu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的優(you)勢(shi)和(he)特(te)色。加強與(yu)各(ge)級(ji)政府部門(men)、行(xing)業(ye)(ye)協(xie)會(hui)和(he)其他相(xiang)關社會(hui)機構(gou)與(yu)團體的聯(lian)系。積(ji)極爭(zheng)取(qu)各(ge)類政府資助(zhu)課題，做大企(qi)(qi)業(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)等(deng)投入的橫向課題。以面向應(ying)用性研(yan)(yan)究和(he)技(ji)術(shu)、產(chan)品開發為主，組織跨專業(ye)(ye)、跨學科的科研(yan)(yan)合作(zuo)，形(xing)成綜合優(you)勢(shi)和(he)可(ke)持續(xu)發展(zhan)戰略。力爭(zheng)到2020年，年科研(yan)(yan)經費總(zong)量超過1億元，技(ji)術(shu)咨詢、技(ji)術(shu)服(fu)務(wu)、技(ji)術(shu)開發和(he)成果(guo)轉(zhuan)化等(deng)橫向項(xiang)目占到科研(yan)(yan)項(xiang)目總(zong)數(shu)的80%，承擔(dan)起政府決(jue)策智(zhi)囊、企(qi)(qi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)搖籃的重要角色。

　　（三）創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)科(ke)研(yan)模式，立體(ti)推(tui)進產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)。用(yong)“產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)立體(ti)推(tui)進”的(de)(de)思路指導教學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)、社會(hui)服務等(deng)各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)，將科(ke)研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)與(yu)(yu)生產(chan)(chan)性實訓、核心能力培養、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育等(deng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)節有機(ji)結(jie)合(he)(he)起來(lai)，將項(xiang)目(mu)研(yan)究與(yu)(yu)應用(yong)推(tui)廣(guang)、社會(hui)服務等(deng)工(gong)(gong)作(zuo)密切結(jie)合(he)(he)，把科(ke)技研(yan)發(fa)中的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)理念、經驗、成果、案(an)例(li)，融入(ru)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業人才的(de)(de)培養。形成教學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)、服務一體(ti)化的(de)(de)高職(zhi)科(ke)研(yan)新(xin)(xin)模式，發(fa)揮(hui)最大(da)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)效益。逐步增(zeng)大(da)參與(yu)(yu)科(ke)研(yan)項(xiang)目(mu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生數(shu)，將創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型項(xiang)目(mu)課(ke)程納入(ru)必修(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)分體(ti)系，在(zai)科(ke)技研(yan)發(fa)中提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)技術應用(yong)能力，實現(xian)工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)(he)。

　　（四）完(wan)善(shan)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)管理(li)，健(jian)全績效考核(he)機(ji)制。堅(jian)持立(li)(li)項(xiang)與結題(ti)并重(zhong)、項(xiang)目實施和成果(guo)轉化(hua)并舉，加強科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工作的全過程(cheng)管理(li)。以績效目標為指歸，完(wan)善(shan)“項(xiang)目責任制”和“績效追蹤制”，健(jian)全有利于科(ke)(ke)(ke)技(ji)人才創新創業(ye)的評價(jia)(jia)、使用(yong)、激(ji)勵措(cuo)施，建立(li)(li)以學校評價(jia)(jia)為指導、以學院(yuan)（部門）評價(jia)(jia)為重(zhong)點、企(qi)業(ye)和行業(ye)參與評價(jia)(jia)的開放性考核(he)評價(jia)(jia)體系(xi)。強化(hua)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)服(fu)務(wu)，完(wan)善(shan)項(xiang)目信(xin)息庫的建設(she)，加強校企(qi)合作，共同打(da)造決(jue)策(ce)咨詢、科(ke)(ke)(ke)技(ji)信(xin)息、設(she)施設(she)備、成果(guo)應用(yong)與推廣(guang)平臺。探索(suo)成果(guo)鑒(jian)定(ding)、知識產權保護(hu)、市場融資(zi)、成果(guo)推廣(guang)等服(fu)務(wu)新機(ji)制。建立(li)(li)健(jian)全科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)誠信(xin)體系(xi)，從嚴(yan)治(zhi)理(li)學術(shu)不端行為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身份(fen)管(guan)(guan)理(li)，強化(hua)崗(gang)位(wei)(wei)管(guan)(guan)理(li)；淡化(hua)官本位(wei)(wei)，推行職員制；按需設(she)崗(gang)，按崗(gang)聘(pin)用，公平競爭(zheng)；明(ming)確(que)崗(gang)位(wei)(wei)目(mu)標，強化(hua)崗(gang)位(wei)(wei)責任，實施績效管(guan)(guan)理(li)；獎優罰(fa)劣，健(jian)全(quan)績效工資(zi)體系(xi)和發(fa)放辦法。加強管(guan)(guan)理(li)隊(dui)伍(wu)和專業隊(dui)伍(wu)建設(she)，引(yin)進與培養并重(zhong)，建設(she)專兼職結合的(de)高水平師(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)。

　　（一(yi)）分類管理：優化結構，開放流動(dong)。建(jian)立(li)和(he)完善以長(chang)聘專業技術人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)為主、短聘輔助人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)為補(bu)充、專兼職相結合的(de)多(duo)種用(yong)人(ren)(ren)模式，靈活配(pei)置(zhi)人(ren)(ren)力資源。按照《中(zhong)華人(ren)(ren)民共(gong)和(he)國(guo)勞動(dong)合同法》以及(ji)國(guo)家(jia)和(he)地方法律(lv)法規、人(ren)(ren)事(shi)改革要(yao)求(qiu)，合理配(pei)置(zhi)資源，規范用(yong)工方式，明確各類員(yuan)(yuan)工適用(yong)范圍、準入(ru)標準及(ji)其職業發展通(tong)道。建(jian)立(li)管理人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)定期輪崗交流機制(zhi)，實現“人(ren)(ren)事(shi)相宜、人(ren)(ren)盡(jin)其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)位管理：定(ding)崗(gang)(gang)定(ding)編，競(jing)聘(pin)(pin)上崗(gang)(gang)，合約(yue)管理。明確崗(gang)(gang)位分類，設(she)專(zhuan)業(ye)技(ji)術、管理和(he)工(gong)勤(qin)技(ji)能三類崗(gang)(gang)位，依據(ju)學校專(zhuan)業(ye)發展需要，增設(she)一(yi)定(ding)的特設(she)崗(gang)(gang)位，合理控制崗(gang)(gang)位總量和(he)結構比例。專(zhuan)業(ye)技(ji)術崗(gang)(gang)位結構比例向一(yi)線專(zhuan)任教師傾斜；管理崗(gang)(gang)位推(tui)行職(zhi)員(yuan)職(zhi)級制，淡(dan)化(hua)官(guan)本位；工(gong)勤(qin)技(ji)能崗(gang)(gang)位只(zhi)設(she)技(ji)術工(gong)崗(gang)(gang)位，根(gen)據(ju)后勤(qin)社會化(hua)改革(ge)的深入，逐(zhu)步減少(shao)工(gong)勤(qin)崗(gang)(gang)位比例。改革(ge)職(zhi)務(wu)聘(pin)(pin)任辦法，依據(ju)崗(gang)(gang)位職(zhi)數競(jing)聘(pin)(pin)上崗(gang)(gang)，可低(di)職(zhi)高聘(pin)(pin)和(he)高職(zhi)低(di)聘(pin)(pin)。學校與受聘(pin)(pin)人員(yuan)依法簽訂聘(pin)(pin)用合約(yue)，確立雙方責(ze)權利(li)關系。

　　（三）績(ji)(ji)(ji)效(xiao)管理：薪(xin)隨(sui)崗(gang)變，績(ji)(ji)(ji)約(yue)考(kao)(kao)核(he)。進一步擴大高校(xiao)分配(pei)自主權，探索(suo)建(jian)立符(fu)合(he)自身特點的分配(pei)制度。依(yi)據(ju)合(he)約(yue)與工(gong)(gong)作(zuo)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)開展聘任考(kao)(kao)核(he)和(he)(he)年(nian)度考(kao)(kao)核(he)。實行崗(gang)位(wei)(wei)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)，工(gong)(gong)資(zi)薪(xin)酬由全(quan)國工(gong)(gong)資(zi)（崗(gang)位(wei)(wei)工(gong)(gong)資(zi)、薪(xin)級工(gong)(gong)資(zi)）和(he)(he)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)（特區(qu)津貼、基(ji)礎津貼和(he)(he)獎勵性績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)）組成。其中，崗(gang)位(wei)(wei)工(gong)(gong)資(zi)與聘期考(kao)(kao)核(he)掛鉤，體現(xian)“以崗(gang)定薪(xin)”、“薪(xin)隨(sui)崗(gang)變”；績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)與學(xue)年(nian)度考(kao)(kao)核(he)結果掛鉤，體現(xian)“多勞多得(de)”、“優勞優酬”。健全(quan)校(xiao)、院（部門）兩級考(kao)(kao)核(he)分配(pei)機(ji)制，完善(shan)(shan)經費切塊(kuai)、動(dong)態包干辦法，完善(shan)(shan)工(gong)(gong)作(zuo)量(liang)考(kao)(kao)核(he)辦法，統(tong)籌教學(xue)、科研、學(xue)生(sheng)、社會(hui)服務等各項工(gong)(gong)作(zuo)的認定，科學(xue)界定績(ji)(ji)(ji)效(xiao)。完善(shan)(shan)考(kao)(kao)核(he)聘任機(ji)制。積極探索(suo)高層次人才、高技能人才協議工(gong)(gong)資(zi)制和(he)(he)項目(mu)工(gong)(gong)資(zi)制等多種分配(pei)形式。

　　（四）加強(qiang)(qiang)名師(shi)(shi)和(he)優(you)秀團(tuan)隊建設，優(you)化師(shi)(shi)資隊伍結構。推(tui)進“雙師(shi)(shi)工(gong)(gong)程”，明確(que)雙師(shi)(shi)素質(zhi)資格(ge)及培(pei)養方式，完善專(zhuan)業教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)下企業的管(guan)理辦(ban)法(fa)。推(tui)進“名師(shi)(shi)工(gong)(gong)程”，出臺學校(xiao)名師(shi)(shi)評選(xuan)辦(ban)法(fa)，發揮(hui)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學示范(fan)和(he)科研模范(fan)的作用。推(tui)進師(shi)(shi)資建設“國(guo)際(ji)(ji)化工(gong)(gong)程”，建立與國(guo)際(ji)(ji)人才(cai)管(guan)理體系接軌的人才(cai)管(guan)理改革試驗區。推(tui)進“可持續發展工(gong)(gong)程”，實施(shi)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學能力(li)培(pei)訓計(ji)劃，著眼于更新(xin)和(he)拓(tuo)展知識結構、提升(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學能力(li)，重點加強(qiang)(qiang)在職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學方法(fa)的培(pei)訓和(he)新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的入(ru)職(zhi)(zhi)指導。建立高(gao)(gao)(gao)層次人才(cai)“綠(lv)色通道”，引(yin)進一批(pi)技術和(he)工(gong)(gong)藝大師(shi)(shi)。力(li)爭到(dao)(dao)2020年，正高(gao)(gao)(gao)級職(zhi)(zhi)稱教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占到(dao)(dao)全校(xiao)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總(zong)數的15%，研究生以上學歷教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占到(dao)(dao)全校(xiao)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總(zong)數的95%，專(zhuan)兼職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比例達到(dao)(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)”比例達到(dao)(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市(shi)場化(hua)、專業化(hua)、集約化(hua)”為(wei)總體(ti)(ti)目標，完善(shan)后勤服務管(guan)理體(ti)(ti)制和(he)運(yun)行機制，優化(hua)資(zi)源配置(zhi)，努力(li)構建新型后勤服務保(bao)障體(ti)(ti)系(xi)，為(wei)學校改革發(fa)展提供有(you)力(li)保(bao)障。

　　（一(yi)）推(tui)進“一(yi)性三化(hua)(hua)(hua)(hua)”后勤(qin)(qin)改革。突出公益(yi)性，以辦師生(sheng)員工滿意的后勤(qin)(qin)為工作目標。堅持(chi)(chi)市(shi)場(chang)化(hua)(hua)(hua)(hua)，穩步開放校(xiao)內后勤(qin)(qin)服(fu)務市(shi)場(chang)，提高后勤(qin)(qin)工作社會化(hua)(hua)(hua)(hua)水平；堅持(chi)(chi)專業化(hua)(hua)(hua)(hua)，助推(tui)企業提高后勤(qin)(qin)服(fu)務專業水平和服(fu)務質量，重點(dian)加強食堂標準化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)，實現食堂管(guan)理的制(zhi)度化(hua)(hua)(hua)(hua)、規(gui)范(fan)化(hua)(hua)(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)(hua)(hua)；堅持(chi)(chi)集約(yue)化(hua)(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)(hua)后勤(qin)(qin)資(zi)產管(guan)理與配置，提高后勤(qin)(qin)物資(zi)保障能力(li)，建(jian)立可靠(kao)平衡的供需機(ji)(ji)制(zhi)、合理浮動(dong)的價格機(ji)(ji)制(zhi)、公平有序的競(jing)爭機(ji)(ji)制(zhi)、多位(wei)一(yi)體的監管(guan)機(ji)(ji)制(zhi)。

　　（二(er)）完善后勤服務監(jian)管。嚴格契(qi)約管理(li)，明(ming)確(que)學校與企(qi)業的權利(li)和(he)義(yi)務。建立健(jian)全考核評(ping)價制(zhi)度(du)，嚴格獎(jiang)懲，確(que)保服務質量與安全。加強食(shi)品衛生監(jian)管，消除安全隱(yin)患，確(que)保師生飲食(shi)健(jian)康。培養一支(zhi)專(zhuan)兼結合、師生參(can)與的高素質監(jian)管隊(dui)伍，不斷(duan)強化專(zhuan)業培訓(xun)，實現對后勤服務的有效監(jian)管。

　　（三）穩(wen)妥(tuo)推進校(xiao)屬(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)改(gai)革與發展(zhan)。根據國家和省市文件要求，規范整(zheng)合校(xiao)屬(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)。根據《公(gong)司法》的規定和要求，以“產(chan)權明晰、責權明確、校(xiao)企(qi)(qi)分(fen)開、管(guan)理(li)科學”為目(mu)標，理(li)順(shun)校(xiao)屬(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)產(chan)權關系，完善(shan)公(gong)司法人治(zhi)理(li)結構(gou)、建立現代企(qi)(qi)業(ye)(ye)制度，實現自(zi)(zi)主經(jing)營、獨立核算、自(zi)(zi)負盈虧、自(zi)(zi)我約(yue)束、自(zi)(zi)我完善(shan)、自(zi)(zi)我發展(zhan)。積極、妥(tuo)善(shan)解決(jue)各(ge)類歷(li)史遺留問題(ti)。

　　（四）加快校醫院建設。統籌規劃、優化醫護學院及衛生所資源，加快師生醫療服務機(ji)構的硬件與軟件建設，為(wei)師生健康提供更(geng)好的醫療服務，為(wei)專業教(jiao)學提供更(geng)便利的條件和更(geng)有(you)力的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)(sheng)為(wei)本、全人教育、服(fu)務(wu)至上的學(xue)生(sheng)(sheng)工作理(li)念，探索學(xue)生(sheng)(sheng)工作新模式，豐富學(xue)生(sheng)(sheng)工作新內涵，推進學(xue)生(sheng)(sheng)自主管理(li)和參與學(xue)校管理(li)。

　　（一(yi)(yi)）創(chuang)新(xin)學(xue)生服務(wu)方式。整(zheng)合學(xue)生服務(wu)內容，設置(zhi)學(xue)生事(shi)務(wu)服務(wu)大廳，為(wei)學(xue)生提供(gong)“一(yi)(yi)站式”服務(wu)。充分(fen)利(li)用(yong)互(hu)聯網、移動通信(xin)等載體，拓展學(xue)生工作(zuo)服務(wu)方式。完善資助、關愛(ai)、教育三(san)位一(yi)(yi)體的(de)幫扶體系。構建學(xue)校、學(xue)院、班級和醫院四位一(yi)(yi)體的(de)心理(li)健(jian)(jian)康(kang)安全防護網絡，做好心理(li)問(wen)題高(gao)危人(ren)群的(de)預防、監控、導醫和應急干預工作(zuo)，推進新(xin)生心理(li)健(jian)(jian)康(kang)服務(wu)前(qian)移化。

　　（二）推進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)管理(li)(li)。以(yi)校級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)組(zu)織為(wei)試點(dian)，民主(zhu)直(zhi)選學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)。重(zhong)點(dian)扶(fu)持學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)領(ling)袖訓(xun)練營、精英訓(xun)練營、雛鷹訓(xun)練營等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)訓(xun)練項目(mu)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自治提供干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)基礎。以(yi)班(ban)(ban)風學(xue)(xue)(xue)(xue)風建設(she)為(wei)核心，推進(jin)“示(shi)范班(ban)(ban)級(ji)（團支部(bu)(bu)(bu)）”建設(she)。以(yi)生(sheng)活社區為(wei)載體，探索建立“書(shu)院(yuan)制(zhi)”管理(li)(li)模式。完善校、院(yuan)兩級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)社團管理(li)(li)，強化社團導師制(zhi)。完善學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)黨員(yuan)示(shi)范制(zhi)度(du)和(he)助理(li)(li)輔導員(yuan)制(zhi)度(du)，使其成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)管理(li)(li)的(de)重(zhong)要力量。尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)權(quan)利，鼓勵和(he)推動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)校管理(li)(li)。

　　（三(san)）創(chuang)新(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)素質教育。設立素質拓展學(xue)分，重視和(he)統(tong)籌規劃思想政治與道德修養、科技創(chuang)新(xin)與創(chuang)業(ye)、社(she)(she)會實(shi)(shi)踐與社(she)(she)會工作、文(wen)化藝(yi)術、國防教育和(he)安全教育等(deng)工作。加(jia)大對“科技文(wen)化節”等(deng)校園文(wen)化活動的支持力度，努力打(da)造文(wen)化精品(pin)，創(chuang)立文(wen)化品(pin)牌。組織學(xue)生(sheng)(sheng)走出校園開展社(she)(she)會服務活動，培育服務社(she)(she)會意識(shi)。繼(ji)續深化“區校共建”社(she)(she)會實(shi)(shi)踐模式，提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的實(shi)(shi)踐能力與綜合(he)素質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)服務。加大對學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)基(ji)金和競賽基(ji)金的投入，鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)展(zhan)科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、參(can)加各(ge)類專業(ye)(ye)(ye)競賽活動。設立學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)基(ji)金，鼓(gu)勵(li)、引導(dao)和扶持學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。開(kai)設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程，建立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)輔導(dao)機(ji)制，提升學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)素質(zhi)。探索(suo)多種投融(rong)資渠道(dao)，規(gui)劃建設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大廈，推(tui)動學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園區(qu)發展(zhan)。

　　（五）加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)服(fu)務。建(jian)立(li)全程(cheng)就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導機制，完(wan)善(shan)“領導主抓、全員參(can)與(yu)”的(de)校內就(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作體(ti)系(xi)(xi)。推(tui)動就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導課程(cheng)教學(xue)(xue)改革(ge)和就(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作隊伍的(de)專業(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)化建(jian)設，加(jia)快開發就(jiu)業(ye)(ye)與(yu)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃指(zhi)(zhi)導課程(cheng)體(ti)系(xi)(xi)。建(jian)立(li)第(di)三(san)方參(can)與(yu)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)反饋機制。加(jia)強學(xue)(xue)校與(yu)行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)的(de)聯系(xi)(xi)，促進就(jiu)業(ye)(ye)市場的(de)培育和完(wan)善(shan)。

　　（六）加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作隊伍(wu)建(jian)設(she)。建(jian)設(she)一支專(zhuan)職為主、專(zhuan)兼結(jie)合的(de)輔(fu)導(dao)(dao)員隊伍(wu)。專(zhuan)職輔(fu)導(dao)(dao)員試(shi)行心理咨詢和就業指導(dao)(dao)雙(shuang)證(zheng)書(shu)制(zhi)，推動輔(fu)導(dao)(dao)員隊伍(wu)的(de)職業化(hua)(hua)、專(zhuan)業化(hua)(hua)發展。設(she)立輔(fu)導(dao)(dao)員培訓專(zhuan)項基金。建(jian)立健全(quan)輔(fu)導(dao)(dao)員的(de)考核體系，暢(chang)通輔(fu)導(dao)(dao)員晉級晉職渠道。改革班主任制(zhi)度(du)，推行導(dao)(dao)師制(zhi)，探索教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作與學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作“雙(shuang)肩(jian)挑(tiao)”的(de)工(gong)作模(mo)式(shi)。加大(da)學(xue)(xue)生(sheng)助理輔(fu)導(dao)(dao)員的(de)培訓力度(du)，充分發揮(hui)學(xue)(xue)生(sheng)骨干的(de)先鋒模(mo)范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面(mian)向社會開展職業培(pei)訓(xun)，打造南方(fang)重要的(de)職業培(pei)訓(xun)中心。積極開展成人(ren)學歷教(jiao)育、教(jiao)育幫扶、終身(shen)教(jiao)育等服(fu)務項目，探索有(you)中國高職教(jiao)育特色的(de)社會服(fu)務模式(shi)。

　　（一）構(gou)建成(cheng)人高等學(xue)(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)多(duo)維體(ti)(ti)系(xi)。通過業(ye)余大學(xue)(xue)(xue)(xue)、函授、現代(dai)遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)考試等多(duo)種類(lei)型(xing)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式，構(gou)建學(xue)(xue)(xue)(xue)校成(cheng)人高等教(jiao)(jiao)育(yu)高升專、高升本(ben)、專升本(ben)、本(ben)升碩的(de)多(duo)維培養(yang)體(ti)(ti)系(xi)。大力發展(zhan)(zhan)高職自(zi)(zi)考主考專業(ye)，率(lv)先推進我校國(guo)家示(shi)范專業(ye)面(mian)向全國(guo)開(kai)展(zhan)(zhan)自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)考試試點。探(tan)索開(kai)展(zhan)(zhan)現代(dai)遠(yuan)程高職教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)新路(lu)，以(yi)業(ye)余大學(xue)(xue)(xue)(xue)為依托開(kai)展(zhan)(zhan)網絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實驗，面(mian)向全國(guo)開(kai)展(zhan)(zhan)現代(dai)遠(yuan)程高職教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）打造(zao)南方重要(yao)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教育中心。強(qiang)化農村勞動者(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)培訓(xun)(xun)，提高(gao)其(qi)轉移(yi)就業(ye)能(neng)力，把(ba)學校打造(zao)成(cheng)為勞務工轉移(yi)就業(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)培訓(xun)(xun)示范點。著力提升勞動者(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)素養(yang)，提高(gao)職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)鑒定質(zhi)量(liang)，建(jian)設全(quan)國一(yi)流的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)開(kai)發評價示范中心。率先開(kai)展(zhan)珠三角高(gao)職(zhi)(zhi)院校實訓(xun)(xun)教學資源共享、實習實訓(xun)(xun)學分(fen)跨校互認試點，探索有利于珠三角高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)教育資源有效配置的(de)機制。力爭(zheng)到2020年，面(mian)(mian)向社會、面(mian)(mian)向企業(ye)年均開(kai)展(zhan)培訓(xun)(xun)、鑒定3.5萬人次。

　　（三）發揮國(guo)家示范校(xiao)輻(fu)射作(zuo)(zuo)用，帶動高職院校(xiao)發展。依托(tuo)“教育(yu)部高職高專(zhuan)教育(yu)師(shi)(shi)資培(pei)訓(xun)(xun)基地”，試辦(ban)技(ji)術師(shi)(shi)范專(zhuan)業(ye)，面向全國(guo)開展職教師(shi)(shi)資與干部培(pei)訓(xun)(xun)，打造高職教育(yu)師(shi)(shi)資培(pei)訓(xun)(xun)的(de)“黃埔軍校(xiao)”。以(yi)提高軟(ruan)實力(li)為重(zhong)點(dian)，加(jia)強(qiang)對(dui)口(kou)支(zhi)援院校(xiao)的(de)幫扶工作(zuo)(zuo)，體現示范校(xiao)建設(she)的(de)輻(fu)射作(zuo)(zuo)用和拉動效(xiao)應。進(jin)一(yi)步做(zuo)好對(dui)口(kou)支(zhi)援院校(xiao)學生(sheng)的(de)聯合培(pei)養工作(zuo)(zuo)。

　　（四(si)）繼續(xu)拓寬社會(hui)服(fu)務(wu)(wu)(wu)領域。繼續(xu)推(tui)動(dong)大(da)學(xue)(xue)(xue)生黨、團員街(jie)道社區掛職(zhi)工作，共建(jian)和(he)諧(xie)文明社區。進一(yi)步(bu)加強優秀畢業(ye)生赴甘肅、貴州(zhou)等地(di)開展(zhan)“三支(zhi)一(yi)扶”活動(dong)的組織與服(fu)務(wu)(wu)(wu)工作。提(ti)高學(xue)(xue)(xue)校義工聯(lian)的專業(ye)化(hua)(hua)服(fu)務(wu)(wu)(wu)水(shui)平，開辟(pi)文化(hua)(hua)義工、食品安全義工、知識產(chan)權保護(hu)義工等服(fu)務(wu)(wu)(wu)項(xiang)目。舉全校之力，在場館建(jian)設、志愿者組織、活動(dong)策劃以及人(ren)才資源等方(fang)面為深(shen)圳大(da)運會(hui)提(ti)供支(zhi)持和(he)服(fu)務(wu)(wu)(wu)。繼續(xu)支(zhi)持殘(can)疾人(ren)職(zhi)業(ye)技(ji)能培訓，拓展(zhan)與深(shen)圳市殘(can)疾人(ren)聯(lian)合(he)會(hui)的合(he)作辦(ban)學(xue)(xue)(xue)，提(ti)高殘(can)疾人(ren)士的就業(ye)技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建立(li)和完善學校法人治(zhi)理(li)(li)結構；強化依法治(zhi)校、民主管理(li)(li)，健(jian)全校務(wu)公開(kai)、督察機制；推(tui)行(xing)問責(ze)制，加強管理(li)(li)隊伍(wu)建設；積極(ji)構建中國特色(se)高(gao)職院(yuan)校的管理(li)(li)運行(xing)體(ti)制和機制。大力提升師(shi)生員工幸(xing)福(fu)水平，加快(kuai)和諧校園建設的戰略性推(tui)進。

　　（一）構(gou)(gou)(gou)建學(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人治(zhi)理結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)。根據市委(wei)市政府《深圳市深化事業單位改革指(zhi)導(dao)意見》和《建立和完(wan)善(shan)(shan)事業單位法(fa)(fa)人治(zhi)理結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)實(shi)(shi)施意見》，積極穩妥地(di)推進(jin)學(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人治(zhi)理結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)的(de)建立和完(wan)善(shan)(shan)。制訂《深圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)院章程(cheng)》，確定學(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人治(zhi)理結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)模式，健全理事會，完(wan)善(shan)(shan)法(fa)(fa)人治(zhi)理結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)配套機制和制度(du)保(bao)障，構(gou)(gou)(gou)建行(xing)政權力與學(xue)術(shu)權力科學(xue)和諧的(de)運(yun)行(xing)機制，實(shi)(shi)現決策、執行(xing)、監督的(de)有效制衡。

　　（二）健全科(ke)學(xue)決策(ce)、民主(zhu)管理機(ji)制(zhi)。發揮教代會(hui)、工(gong)代會(hui)、教授委員會(hui)、學(xue)術委員會(hui)和教學(xue)指導委員會(hui)等組(zu)織參與學(xue)校(xiao)決策(ce)和管理的作用，加快(kuai)內部(bu)管理的“去行政化”進程。堅持(chi)校(xiao)務公(gong)開，完善師生交(jiao)流會(hui)制(zhi)度、校(xiao)領導接待日制(zhi)度等，多途徑、多渠道廣泛聽取師生意見和建議，調(diao)動師生參與校(xiao)務管理的主(zhu)人(ren)翁意識和積極性。

　　（三(san)）完善內部(bu)監(jian)(jian)督(du)制(zhi)(zhi)約(yue)機制(zhi)(zhi)。健全內部(bu)管(guan)理運(yun)行風險(xian)防范和(he)監(jian)(jian)督(du)機制(zhi)(zhi), 嚴格資金運(yun)作和(he)招(zhao)標采購的(de)(de)控制(zhi)(zhi)與(yu)監(jian)(jian)管(guan)機制(zhi)(zhi)，強化內部(bu)審計和(he)法律審查(cha)制(zhi)(zhi)度(du)。加強風險(xian)管(guan)理機構建設(she)、制(zhi)(zhi)度(du)建設(she)和(he)相關人員培訓(xun),發揮紀檢與(yu)監(jian)(jian)察、財務與(yu)審計等(deng)多種監(jian)(jian)督(du)機制(zhi)(zhi)的(de)(de)作用(yong)，加強校(xiao)務督(du)導工作，落實教代(dai)會(hui)、工代(dai)會(hui)對學校(xiao)重大事(shi)務的(de)(de)監(jian)(jian)督(du)和(he)審查(cha)權，有效防范風險(xian)，提高廉政水平(ping)。強化校(xiao)務督(du)察，健全督(du)導簡報、事(shi)故通報制(zhi)(zhi)度(du)。

　　（四）建(jian)立高(gao)效協(xie)調的運行(xing)機(ji)制(zhi)。整合(he)(he)內設機(ji)構，構建(jian)精簡、高(gao)效、合(he)(he)理(li)、權(quan)(quan)責分明的科學(xue)運作架構。簡化(hua)辦(ban)事流(liu)程，大力推行(xing)“網上辦(ban)事”，推進(jin)行(xing)政權(quan)(quan)力公開透明。建(jian)立行(xing)政部門服(fu)務(wu)評價(jia)機(ji)制(zhi)，強化(hua)行(xing)政部門服(fu)務(wu)意識，提高(gao)服(fu)務(wu)效率。全面清(qing)理(li)、健全各項規章制(zhi)度(du)，建(jian)立完(wan)善的管理(li)制(zhi)度(du)體系(xi),實現管理(li)的科學(xue)化(hua)、規范化(hua)。建(jian)立學(xue)校發言人制(zhi)度(du)。

　　（五）加(jia)強(qiang)管(guan)理隊伍建(jian)設。完善管(guan)理隊伍選拔任(ren)用制(zhi)度(du)，構(gou)(gou)建(jian)優秀人(ren)才脫穎而出(chu)、富有生(sheng)機與活力的選人(ren)用人(ren)機制(zhi)，促進人(ren)崗相適、用當其時、人(ren)盡其才。健全培訓機制(zhi)，提升(sheng)政(zheng)治素養和業務能力，打造(zao)學(xue)習型隊伍。創新考核方式，構(gou)(gou)建(jian)科學(xue)規范、客(ke)觀公正的實績考核評價體系。加(jia)強(qiang)各級領導(dao)班子建(jian)設，推行問責制(zhi)，探索實施服務承諾制(zhi)、首(shou)辦(ban)（首(shou)問）責任(ren)制(zhi)、道歉制(zhi)等制(zhi)度(du)，提高執(zhi)行力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國際(ji)先(xian)進理念(nian)和(he)經驗，探(tan)索具(ju)有中國高職特色(se)的(de)國際(ji)化(hua)辦學(xue)模式、機制、路徑(jing)和(he)方(fang)法；結合深(shen)(shen)圳外(wai)向型(xing)產業(ye)特點和(he)產業(ye)升級(ji)要求，引用國際(ji)標準，培養適應外(wai)向型(xing)經濟發(fa)展需(xu)求的(de)國際(ji)化(hua)人(ren)才(cai)；深(shen)(shen)化(hua)在人(ren)才(cai)培養、科學(xue)研(yan)發(fa)等領(ling)域國際(ji)合作的(de)內涵和(he)水(shui)平，提升學(xue)校辦學(xue)的(de)先(xian)進性、開放性和(he)核心(xin)競爭(zheng)力。

　　（一）借鑒(jian)先進理(li)念，構建與(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際接軌的(de)運行機制(zhi)。契合(he)學校在中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)高職(zhi)教育版圖中(zhong)的(de)位置，結合(he)深(shen)圳毗鄰港澳的(de)地理(li)區位和建設國(guo)(guo)(guo)(guo)際化城市的(de)要求，以國(guo)(guo)(guo)(guo)際化為辦學特色和核(he)心(xin)競爭力(li)的(de)新增長點，吸納國(guo)(guo)(guo)(guo)際先進辦學理(li)念和經(jing)驗，中(zhong)體(ti)西用，構建中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)特色、與(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際接軌的(de)運行機制(zhi)。

　　（二(er)）引入國際標(biao)準，建(jian)立先(xian)進的(de)內涵指標(biao)體系。在(zai)人才培養標(biao)準、專業(ye)建(jian)設(she)標(biao)準、職(zhi)業(ye)（行(xing)業(ye)）資(zi)質標(biao)準等方面，引入國際標(biao)準，結(jie)合(he)中國國情，特別是結(jie)合(he)珠三角、深圳市產業(ye)升級優化(hua)對人才的(de)需求，率先(xian)創設(she)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)國際化(hua)內涵指標(biao)體系。

　　（三）拓(tuo)展(zhan)國(guo)(guo)(guo)際(ji)合作空間，做強國(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)與(yu)合作平臺(tai)。善用(yong)聯合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)織職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、孔子學(xue)(xue)院、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)協會、APEC教(jiao)(jiao)育(yu)部長(chang)組(zu)織高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)發(fa)展(zhan)區域(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)等(deng)(deng)重要(yao)平臺(tai)，創(chuang)設(she)(she)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)論壇，發(fa)起(qi)成立(li)區域(yu)性高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)園區。設(she)(she)立(li)國(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)專項(xiang)發(fa)展(zhan)基金和(he)(he)獎勵基金。高(gao)標準建設(she)(she)學(xue)(xue)校(xiao)國(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)，創(chuang)設(she)(she)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)職(zhi)院校(xiao)首個國(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)學(xue)(xue)院，擴大留學(xue)(xue)生規模(mo)。開拓(tuo)境(jing)(jing)外師資和(he)(he)技術培(pei)訓，探(tan)索在有(you)條件的(de)國(guo)(guo)(guo)家和(he)(he)地(di)區、尤其是(shi)東南(nan)亞地(di)區設(she)(she)立(li)境(jing)(jing)外分校(xiao)，力爭實(shi)現規模(mo)化(hua)(hua)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)輸出(chu)。

　　（四）加大學(xue)生(sheng)國際(ji)交流(liu)的支持(chi)力度。通過(guo)互辦冬令(ling)營、夏令(ling)營、語言研修班，以及(ji)開展學(xue)生(sheng)國際(ji)技(ji)能競賽、學(xue)術論壇和成(cheng)果展等國際(ji)性(xing)的交流(liu)活動，提升學(xue)生(sheng)的國際(ji)視野，培養學(xue)生(sheng)的多元文(wen)化適(shi)應(ying)能力和國際(ji)競爭(zheng)力。辦好(hao)兩(liang)岸青年大學(xue)生(sheng)論壇和海峽(xia)兩(liang)岸應(ying)用性(xing)（技(ji)職(zhi)）高等院校(xiao)學(xue)生(sheng)論壇專(zhuan)題網站。

　　（五）突(tu)出(chu)與港(gang)澳(ao)臺(tai)(tai)合作(zuo)的(de)比較(jiao)優勢。以《粵港(gang)合作(zuo)框(kuang)架協議》實施為契機，進一步擴大粵港(gang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)合作(zuo)空(kong)間，重點(dian)加強動漫、物流、酒(jiu)店、工業(ye)(ye)(ye)設計(ji)、電子(zi)商務等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目合作(zuo)。共同推進粵港(gang)澳(ao)地區(qu)(qu)專業(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)互認(ren)和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)資(zi)格(ge)互認(ren)，共建職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能實習實訓(xun)(xun)基地，完善區(qu)(qu)域性職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)體系，攜手打造亞(ya)太地區(qu)(qu)最具活(huo)力和國(guo)際競(jing)爭力的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)中心。以海峽兩岸應(ying)用性（技術與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)）高等教(jiao)育(yu)學(xue)術研討會為平臺(tai)(tai)，繼續加強與臺(tai)(tai)灣地區(qu)(qu)高職(zhi)(zhi)(zhi)院校的(de)合作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重(zhong)傳承與創新，以德立(li)(li)(li)人，以用(yong)立(li)(li)(li)業，以特立(li)(li)(li)校，打造健康(kang)向上、充滿生機的(de)大學(xue)文(wen)化(hua)(hua)。立(li)(li)(li)足(zu)深圳開放窗口、移民(min)城市的(de)土壤，弘揚民(min)族文(wen)化(hua)(hua)精髓(sui)，吸納世界大學(xue)文(wen)化(hua)(hua)的(de)優(you)質(zhi)元(yuan)素(su)，凝聚大學(xue)文(wen)化(hua)(hua)的(de)核(he)心價值，構建富有特色的(de)大學(xue)文(wen)化(hua)(hua)體系和(he)運(yun)行機制。

　　（一(yi)）凝聚(ju)大學文化(hua)核心(xin)(xin)價值。高揚公平正義(yi)，崇尚開拓創新，彰顯(xian)敬(jing)業奉獻(xian)，倡導務(wu)實求真。提煉校訓內涵，升(sheng)華創業傳(chuan)統，構(gou)筑核心(xin)(xin)價值，培植健康向上、自強不息、與時俱進的大學文化(hua)根(gen)基。

　　（二）鍛(duan)造大學文化個(ge)性(xing)特色。注重經世濟用，強調(diao)(diao)服(fu)務社會；注重開放兼容，強調(diao)(diao)整合升華；注重革新批判，強調(diao)(diao)敢(gan)為人先(xian)。

　　（三(san)）推進校(xiao)(xiao)園(yuan)文化環境建設和標(biao)識建設。科學規劃、精心建設有特色、有品位的校(xiao)(xiao)園(yuan)自(zi)然景(jing)觀、人文景(jing)觀。建設高水準的學校(xiao)(xiao)形象標(biao)識體系(xi)。

　　（四）打(da)造(zao)(zao)校園文(wen)化(hua)活動品(pin)牌和(he)平(ping)臺(tai)。科學(xue)規劃、有序(xu)推(tui)進學(xue)校文(wen)化(hua)活動，打(da)造(zao)(zao)“人文(wen)大講堂”、《職業人文(wen)》、大學(xue)生科技文(wen)化(hua)節等(deng)各(ge)類文(wen)化(hua)活動和(he)平(ping)臺(tai)，出特色、出精品(pin)。充分發(fa)揮校報(bao)（刊）、廣播、校園網絡等(deng)各(ge)種文(wen)化(hua)載(zai)體和(he)平(ping)臺(tai)的(de)功(gong)能。

　　（五）完善校園(yuan)文化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的機制和保(bao)障。建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)健全校園(yuan)文化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的規章制度，建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)校園(yuan)文化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)專(zhuan)家(jia)委員會(hui)，聯絡和建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)國(guo)內外知名專(zhuan)家(jia)學者，組成大學文化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)專(zhuan)家(jia)庫，指導和參(can)與學校的文化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)。加大人、財、物的投入，提(ti)供必(bi)要的基礎保(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界(jie)一(yi)流職業(ye)技術大學(xue)的要求，科學(xue)規劃，加強校(xiao)園(yuan)基本建設、資源投入和(he)使用(yong)管理，強化信(xin)息技術應用(yong)，統籌兼(jian)顧，軟硬并舉，為學(xue)校(xiao)綜合改革提供(gong)物(wu)質(zhi)保障(zhang)和(he)安全保障(zhang)。

　　（一）科(ke)學(xue)制定發(fa)展規(gui)劃(hua)。按照創建世界一流職業技術(shu)(shu)大學(xue)的目標，依據在中(zhong)國高(gao)職教育(yu)領域先行先試的歷史使命和(he)地方社會(hui)經(jing)濟發(fa)展的需求，科(ke)學(xue)規(gui)劃(hua)學(xue)校發(fa)展，以高(gao)水平、出(chu)精品(pin)、有(you)特色為要(yao)求，制定《深圳職業技術(shu)(shu)學(xue)院“十(shi)二五”發(fa)展規(gui)劃(hua)》。

　　（二）加強基(ji)本建(jian)(jian)(jian)(jian)設保障(zhang)。構建(jian)(jian)(jian)(jian)有序、高效(xiao)的基(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)管理體系，科學推進(jin)學校基(ji)本建(jian)(jian)(jian)(jian)設規劃(hua)修(xiu)編的立項與建(jian)(jian)(jian)(jian)設工(gong)作。工(gong)程建(jian)(jian)(jian)(jian)設管理工(gong)作按照市(shi)有關要(yao)求(qiu)由市(shi)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑工(gong)程部門(men)統(tong)一管理實施(shi)，實現學校基(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)作的轉型。妥善(shan)解(jie)決(jue)歷史(shi)遺(yi)留問題(ti)。

　　（三）加強設備設施保(bao)障。建立資(zi)源(yuan)投(tou)(tou)入與使用效益評(ping)價結果聯動的(de)管理(li)體(ti)系。合(he)理(li)投(tou)(tou)入、配置實(shi)訓教學資(zi)源(yuan)。探索遠程實(shi)訓和開放實(shi)訓的(de)實(shi)施途徑與方法，構建“開放式實(shi)踐教學管理(li)平臺”。整合(he)實(shi)訓資(zi)源(yuan)，組建跨(kua)學院的(de)開放式校院二(er)級公共實(shi)訓平臺與實(shi)訓中(zhong)(zhong)心(xin)，整合(he)與建設具有教學、生產(chan)、培訓、考證、競賽、技術研發(fa)與服(fu)務功能“多位一體(ti)”的(de)實(shi)訓中(zhong)(zhong)心(xin)。

　　（四）加(jia)強圖書資(zi)(zi)源保障。創設(she)環境優(you)美的(de)信(xin)息資(zi)(zi)源共享空(kong)間，開展豐(feng)富多彩(cai)的(de)讀者活動，將圖書館(guan)建(jian)成重要的(de)資(zi)(zi)源中(zhong)心(xin)、學(xue)習中(zhong)心(xin)和文化中(zhong)心(xin)。優(you)化館(guan)藏結構，加(jia)大電(dian)子資(zi)(zi)源在資(zi)(zi)源建(jian)設(she)中(zhong)的(de)比重，建(jian)設(she)可視化多載體資(zi)(zi)源中(zhong)心(xin)。完善專業服務(wu)館(guan)員制(zhi)度，推動精細(xi)化學(xue)科(ke)服務(wu)轉(zhuan)型。加(jia)強學(xue)生信(xin)息素質教育，提(ti)升(sheng)學(xue)生信(xin)息檢索與應用(yong)能(neng)力。

　　（五）加(jia)強教(jiao)育(yu)信息保障。加(jia)快推進(jin)數字化校園(yuan)建設(she)。建立(li)(li)集理論學(xue)習(xi)(xi)、虛擬(ni)實踐(jian)訓練、第二(er)課堂(tang)、師生互動(dong)等于一體的網絡教(jiao)學(xue)資源平(ping)臺。探索網上(shang)虛擬(ni)仿真(zhen)實訓、實習(xi)(xi)教(jiao)學(xue)，建設(she)數字化工(gong)業中(zhong)心。推行(xing)在線(xian)教(jiao)學(xue)與課堂(tang)教(jiao)學(xue)優勢互補的混合式教(jiao)學(xue)。以二(er)級學(xue)院為單位，建立(li)(li)網上(shang)虛擬(ni)社區，增進(jin)師生交流。

　　（六）加(jia)強(qiang)(qiang)計(ji)劃財(cai)務(wu)(wu)(wu)保障。健(jian)全(quan)和(he)完(wan)善多層次財(cai)務(wu)(wu)(wu)決策機制(zhi)，提高決策科學性。加(jia)強(qiang)(qiang)中長期(qi)財(cai)務(wu)(wu)(wu)規劃，提高年度財(cai)務(wu)(wu)(wu)預(yu)算水平，完(wan)善資源優化配置機制(zhi)。加(jia)強(qiang)(qiang)會計(ji)核算和(he)財(cai)務(wu)(wu)(wu)控制(zhi)，探索適應市場經濟要求的(de)成本(ben)核算體(ti)系，強(qiang)(qiang)化經費預(yu)算執行管(guan)理，完(wan)善財(cai)務(wu)(wu)(wu)風險預(yu)警系統。健(jian)全(quan)經費使用的(de)績效評估機制(zhi)，定期(qi)組織預(yu)算執行情況評估，確保經費的(de)合理使用與財(cai)務(wu)(wu)(wu)安(an)全(quan)。

　　（七）加(jia)強(qiang)安(an)(an)(an)全(quan)維穩(wen)保障。組(zu)建(jian)應(ying)急指揮中心(xin)，完善安(an)(an)(an)全(quan)維穩(wen)工作體(ti)系，落(luo)實安(an)(an)(an)全(quan)責(ze)任管理機制和質(zhi)量評估體(ti)系，嚴(yan)格執行責(ze)任追究制。將(jiang)安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)課納入教(jiao)(jiao)學計劃，加(jia)強(qiang)安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)師資建(jian)設，組(zu)建(jian)安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)實訓(xun)室。人(ren)防(fang)、技防(fang)與物防(fang)相結(jie)合，加(jia)大安(an)(an)(an)全(quan)工作人(ren)力資源和基(ji)礎設施的(de)投入，促進安(an)(an)(an)全(quan)工作的(de)科學化、規范化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改革工(gong)作的意(yi)義(yi)，加(jia)強(qiang)領導，統籌安排，周密部署，穩步(bu)推進，狠抓(zhua)落實。

　　（一(yi)）加強組織領(ling)導(dao)(dao)。成立綜合改革領(ling)導(dao)(dao)小(xiao)(xiao)組，負(fu)責(ze)對全(quan)校綜合改革的領(ling)導(dao)(dao)和指導(dao)(dao)。各部門成立相關工(gong)作機構，在學校綜合改革領(ling)導(dao)(dao)小(xiao)(xiao)組的指導(dao)(dao)下，編制專項規劃。形成一(yi)把手負(fu)總責(ze)、一(yi)級抓一(yi)級、層層抓落實的工(gong)作格局。

　　（二）穩步推進實(shi)施。認真細化、分解學校綜合改革任務，明確事項、時間、目(mu)標和責任人，做到(dao)有(you)部(bu)署、有(you)檢查、有(you)考(kao)核、有(you)總結，確保各(ge)項改革工(gong)作目(mu)標和任務落到(dao)實(shi)處。

　　（三）加(jia)強督促檢(jian)查。行政督察(cha)與專家檢(jian)查相(xiang)結(jie)合(he)，開(kai)展實施情況評估，評估結(jie)果(guo)作為各部門(men)績效考核的重要(yao)指(zhi)標(biao)，并(bing)與聘(pin)任、晉級(ji)、績效獎(jiang)勵等掛鉤(gou)。各部門(men)應參照學校做法(fa)，加(jia)強對具體項目的檢(jian)查督辦。

　　（四）加強(qiang)輿論宣(xuan)傳(chuan)和(he)引導(dao)。充分(fen)利用報刊、廣播、電視、期刊、著作(zuo)、互(hu)聯網等媒體，報道學校綜(zong)合改革的(de)(de)亮點和(he)成效，宣(xuan)傳(chuan)學校在服務(wu)區域社會(hui)經濟發(fa)展(zhan)和(he)引領(ling)中國(guo)高等職業教育改革中作(zuo)出的(de)(de)貢獻(xian)，為綜(zong)合改革營造良好的(de)(de)輿論氛圍。

　　在(zai)新的歷史(shi)節點推進高等職業(ye)(ye)教育改革發(fa)展(zhan)，使命光(guang)榮，任務(wu)艱巨。我們(men)要(yao)在(zai)市委市政府的正確(que)領(ling)導下，以落實(shi)《珠江(jiang)三角洲地區改革發(fa)展(zhan)規劃綱(gang)要(yao)》和《深圳(zhen)市綜合配套改革總(zong)體方案》為契機，開(kai)拓創(chuang)(chuang)新，搶抓機遇(yu)，踏實(shi)苦干，努力實(shi)現創(chuang)(chuang)建世界一流職業(ye)(ye)技術(shu)大(da)學的宏偉目標。