為深(shen)入貫徹黨的十七大精神，認(ren)真(zhen)落(luo)實《珠江三角洲地區改革發(fa)展(zhan)規劃綱(gang)要》和《深(shen)圳市綜(zong)合配(pei)套改革總體方案》，推動深(shen)圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)院在中國高等職(zhi)業教育(yu)改革發(fa)展(zhan)中先(xian)(xian)行先(xian)(xian)試，率(lv)先(xian)(xian)創建中國特色(se)世界(jie)一流職(zhi)業技術(shu)大學(xue)，特制定(ding)本方案。

　　一、總體要求

　　高舉中(zhong)(zhong)國特色社會主義偉大(da)旗幟，全面貫徹黨的教(jiao)(jiao)育方針，以(yi)(yi)鄧小(xiao)平(ping)理(li)論、“三個代表”重要思想和科學發(fa)展(zhan)觀指導學校(xiao)(xiao)事業(ye)發(fa)展(zhan)，以(yi)(yi)推(tui)進落實(shi)《國家中(zhong)(zhong)長(chang)期教(jiao)(jiao)育改(gai)(gai)革(ge)和發(fa)展(zhan)規劃綱要》、《國家中(zhong)(zhong)長(chang)期人才(cai)發(fa)展(zhan)規劃綱要》、《珠(zhu)(zhu)江三角洲地區(qu)改(gai)(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)規劃綱要》、《深圳市(shi)綜合(he)配套改(gai)(gai)革(ge)總體方案(an)》和創建國家教(jiao)(jiao)育綜合(he)改(gai)(gai)革(ge)示范區(qu)為契(qi)機，以(yi)(yi)國家示范性高等職(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)為平(ping)臺(tai)，緊密契(qi)合(he)珠(zhu)(zhu)三角地區(qu)和深圳市(shi)社會經濟發(fa)展(zhan)需求(qiu)，按照“追求(qiu)‘好(hao)’、力(li)爭‘快(kuai)’、堅持(chi)‘特’、突出‘新(xin)’、立足(zu)‘干’”的總體原則，突出重點，統籌兼顧，系統推(tui)進學校(xiao)(xiao)綜合(he)改(gai)(gai)革(ge)，為中(zhong)(zhong)國高等職(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)作出新(xin)的探索和示范。

　　改革目標：以創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)、轉型發(fa)展(zhan)(zhan)、低(di)碳發(fa)展(zhan)(zhan)、和諧發(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)導向，深(shen)化“官校企行(xing)四(si)方聯(lian)動，產學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)(yong)立體推進(jin)”的(de)(de)辦學(xue)(xue)模式(shi)，強化德業俱進(jin)、學(xue)(xue)思并舉(ju)、腦手并用(yong)(yong)的(de)(de)高素(su)質、高技能應用(yong)(yong)型人才培養(yang)，大力推進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、科研(yan)、人事、后勤四(si)項(xiang)改革，突出學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)模式(shi)和社會服(fu)務模式(shi)兩項(xiang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，實施管理(li)、國(guo)際化、大學(xue)(xue)文化和基礎保障(zhang)四(si)大工(gong)程，力爭用(yong)(yong)五至十(shi)年時間，率先(xian)建(jian)立起中(zhong)國(guo)特(te)色、國(guo)際接軌的(de)(de)現代高等職(zhi)(zhi)(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)育運(yun)行(xing)體制和機(ji)制，把深(shen)圳職(zhi)(zhi)(zhi)業技術(shu)學(xue)(xue)院建(jian)設成為(wei)中(zhong)國(guo)高等職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育領域辦學(xue)(xue)模式(shi)的(de)(de)示(shi)范(fan)(fan)、內涵(han)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)示(shi)范(fan)(fan)、管理(li)機(ji)制的(de)(de)示(shi)范(fan)(fan)、特(te)色創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)示(shi)范(fan)(fan)，辦學(xue)(xue)實力和辦學(xue)(xue)水平達(da)到(dao)國(guo)際同(tong)類院校領先(xian)水平，打(da)造世界一流職(zhi)(zhi)(zhi)業技術(shu)大學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開(kai)放(fang)辦學(xue)，推行工學(xue)結(jie)合、校企合作；突出學(xue)生(sheng)的(de)能(neng)力培養和(he)學(xue)習(xi)主體(ti)地(di)位；深化(hua)高素質(zhi)、高技能(neng)應用(yong)型(xing)人才(cai)培養模式改(gai)革，加大重點(dian)領(ling)域(yu)急(ji)需緊缺專門人才(cai)開(kai)發(fa)力度。

　　（一）創(chuang)新“官校企行(xing)四方(fang)聯動，產(chan)(chan)學(xue)(xue)創(chuang)用立(li)體推(tui)進(jin)”辦(ban)學(xue)(xue)模式。以校企合作為重(zhong)點(dian)，建立(li)政府、學(xue)(xue)校、企業(ye)、行(xing)業(ye)多方(fang)合作、有效聯動的(de)運行(xing)模式。以人(ren)才培養(yang)(yang)為中心(xin)，構建產(chan)(chan)業(ye)、教學(xue)(xue)、創(chuang)新研(yan)究、應用服務立(li)體推(tui)進(jin)的(de)實(shi)施機制(zhi)，改變傳統辦(ban)學(xue)(xue)中人(ren)才培養(yang)(yang)與社會需求脫(tuo)節(jie)、教學(xue)(xue)與科(ke)研(yan)脫(tuo)節(jie)、科(ke)技研(yan)發(fa)與應用推(tui)廣脫(tuo)節(jie)等(deng) “兩張皮”的(de)痼(gu)疾，使辦(ban)學(xue)(xue)目標(biao)和辦(ban)學(xue)(xue)功能得到最大化和最有效的(de)實(shi)現。

　　（二）探(tan)(tan)索建立中(zhong)國(guo)職業教育專業學(xue)位體(ti)系。在全(quan)國(guo)率先探(tan)(tan)索四年制高(gao)職教育的辦(ban)(ban)學(xue)經驗，按(an)照《國(guo)務院學(xue)位辦(ban)(ban)專業學(xue)位設置審批暫(zan)行(xing)辦(ban)(ban)法》，積(ji)極探(tan)(tan)索高(gao)職教育多層(ceng)次辦(ban)(ban)學(xue)的途(tu)徑(jing)與(yu)(yu)方法，健全(quan)高(gao)素質、高(gao)技(ji)能應(ying)用(yong)型人才(cai)(cai)的培養層(ceng)次和鏈條。探(tan)(tan)索、研究高(gao)技(ji)能人才(cai)(cai)與(yu)(yu)工程技(ji)術(shu)人才(cai)(cai)職業發展貫(guan)通的路徑(jing)與(yu)(yu)方法。

　　（三）優(you)化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實施明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工程(cheng)。按照《中(zhong)共(gong)廣東(dong)省委省人民政府關于加快建(jian)設(she)(she)現(xian)代產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)(ti)系(xi)的(de)決定》和《深圳(zhen)市現(xian)代產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)(ti)系(xi)總體(ti)(ti)(ti)規劃(2009—2015年(nian))》對區域產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級(ji)調整的(de)要(yao)求，緊貼高新技術(shu)、金(jin)融、物(wu)流、文化(hua)等支柱(zhu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和新能源、互聯網、生物(wu)等戰略性新興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)立科學、動態的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調整機制，優(you)化(hua)技術(shu)應(ying)用(yong)類(lei)(lei)、管理服務(wu)類(lei)(lei)、創意設(she)(she)計類(lei)(lei)、應(ying)用(yong)外語類(lei)(lei)、醫學技術(shu)類(lei)(lei)等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局。以國(guo)(guo)(guo)家示(shi)范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選(xuan)擇若(ruo)干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)加大投入和建(jian)設(she)(she)力(li)度，建(jian)成一(yi)批在國(guo)(guo)(guo)內(nei)領先、有一(yi)定國(guo)(guo)(guo)際影響的(de)明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整體(ti)(ti)(ti)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)水平的(de)提高。創設(she)(she)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)特(te)色、國(guo)(guo)(guo)際水平的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun)。

　　（四）建立高職特色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分制(zhi)。實(shi)(shi)行彈(dan)性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分銀行，鼓勵工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交替，允許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分階段(duan)完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業。在(zai)教師(shi)、課程、專(zhuan)業、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式等方(fang)面擴(kuo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)選擇權和自主(zhu)權。加強總學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分和周(zhou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)(de)控制(zhi)，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多的(de)(de)(de)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和實(shi)(shi)踐鍛煉(lian)的(de)(de)(de)時間。鼓勵創新實(shi)(shi)踐，完(wan)善(shan)(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分獎勵辦(ban)法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過參加競賽、參展(zhan)和發表作(zuo)品、考證、創新與創業等活動(dong)，可獲取相(xiang)關課程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分。積極(ji)推行雙專(zhuan)業管(guan)(guan)理。完(wan)善(shan)(shan)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分制(zhi)配(pei)套的(de)(de)(de)信息管(guan)(guan)理系統(tong)，完(wan)善(shan)(shan)選修、免(mian)修、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分互認與替換(huan)等相(xiang)關規定。

　　（五）重構教學(xue)組(zu)織體(ti)系。建立(li)以“公共課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)）＋專業(ye)群（大(da)類(lei)）平(ping)臺(tai)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)）+專業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)）+專業(ye)方向（專門化方向）課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)）+任意選(xuan)修課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)）”為框架的(de)開放、動態(tai)的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)結構，按(an)照專業(ye)群重構基層教學(xue)行(xing)政組(zu)織，突出(chu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)組(zu)作用。

　　（六）深(shen)化公(gong)共(gong)(gong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革。以(yi)強(qiang)化綜合素(su)質、職(zhi)業素(su)養(yang)(yang)和(he)人文素(su)質的培養(yang)(yang)為目標，推(tui)進公(gong)共(gong)(gong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革。制(zhi)定(ding)“思想政治理論課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)革方(fang)案”，改(gai)(gai)(gai)變授課(ke)(ke)(ke)方(fang)式，優化授課(ke)(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)(gai)革考核辦法，注重實際(ji)效(xiao)果，構建(jian)與時俱進的思想政治理論課(ke)(ke)(ke)教學(xue)(xue)體系。創新和(he)深(shen)化“職(zhi)業外(wai)語”教學(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革，改(gai)(gai)(gai)革以(yi)英語過(guo)級(ji)為目標的應試教育模式，強(qiang)化能力培養(yang)(yang)，構建(jian)充分反(fan)映職(zhi)業需要的公(gong)共(gong)(gong)外(wai)語教學(xue)(xue)體系。以(yi)“快樂體育”為理念(nian)，推(tui)行體育俱樂部制(zhi)教學(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革。以(yi)應用(yong)為核心(xin)，采取“1門計算機(ji)基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)+X門專門計算機(ji)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)”的模式，開展計算機(ji)基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革。積極探討高職(zhi)特色的人文素(su)質課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、公(gong)共(gong)(gong)數學(xue)(xue)等課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的改(gai)(gai)(gai)革。

　　（七）推(tui)進以(yi)技(ji)能培養為主線(xian)的實踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式改革。強化工學(xue)(xue)(xue)結合(he)，優化實踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，建(jian)立和完善(shan)(shan)以(yi)形成性考核為主的實踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價體系(xi)(xi)。以(yi)加工工藝方(fang)案、專題(ti)策劃方(fang)案、商業計劃書、產品實物制作等畢(bi)業作品取代(dai)畢(bi)業論文（設計），完善(shan)(shan)畢(bi)業頂崗實習(xi)(xi)(xi)相關規范和標準。按(an)學(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)院及專業群（大類）三個層級(ji)統一(yi)建(jian)設一(yi)批(pi)校外實習(xi)(xi)(xi)基(ji)地(di)，實現(xian)實習(xi)(xi)(xi)基(ji)地(di)的跨學(xue)(xue)(xue)院、跨專業共享(xiang)使用。健全學(xue)(xue)(xue)校開放(fang)辦學(xue)(xue)(xue)、對外協(xie)調聯系(xi)(xi)機(ji)制，加強校企合(he)作、學(xue)(xue)(xue)生實習(xi)(xi)(xi)的統一(yi)協(xie)調與管理。

　　（八）健(jian)全教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)與(yu)質量監控機制(zhi)。完(wan)善各(ge)項(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)制(zhi)度，鼓勵二級(ji)學(xue)(xue)院根(gen)據學(xue)(xue)校政(zheng)策細(xi)化符合專業教(jiao)學(xue)(xue)特點的教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)規(gui)定。設立(li)校、院兩級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)指導(dao)委(wei)員會和教(jiao)學(xue)(xue)督導(dao)制(zhi)度，創新(xin)教(jiao)學(xue)(xue)工作的評(ping)審與(yu)評(ping)估機制(zhi)，完(wan)善督導(dao)、學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)學(xue)(xue)部門三方測評(ping)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)工作的評(ping)價(jia)體系(xi)。

　　（九）深化高職(zhi)教育(yu)招生(sheng)(sheng)制度改革(ge)。實(shi)行按專業(ye)群（大(da)類）招生(sheng)(sheng)。優化市內、市外招生(sheng)(sheng)專業(ye)分布，在充分考(kao)慮(lv)本市戶(hu)籍(ji)生(sheng)(sheng)源升(sheng)學需(xu)求的基礎上(shang)，適度擴大(da)市外招生(sheng)(sheng)比例。逐(zhu)步(bu)完(wan)善(shan)單獨招生(sheng)(sheng)考(kao)試方(fang)式，擴大(da)單獨招生(sheng)(sheng)指標和(he)對有工作經歷(li)人(ren)(ren)員的招生(sheng)(sheng)名額(e)，招收具有特(te)殊技藝(yi)才(cai)能(neng)的人(ren)(ren)才(cai)。探索完(wan)善(shan)中高職(zhi)教育(yu)銜(xian)接的體制和(he)方(fang)法。

　　（十）加(jia)強(qiang)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)(li)論探索。積極探索中(zhong)國特色高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)(li)論體系，解決教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐中(zhong)存在(zai)的難點(dian)(dian)、熱點(dian)(dian)問題(ti)(ti)，為(wei)中(zhong)國職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革實踐提(ti)供前沿和有益的理(li)(li)論支撐。加(jia)大(da)力度支持申(shen)報國家、省部、市等(deng)各(ge)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)(ti)，完善經費配(pei)套機制。加(jia)強(qiang)校級(ji)重(zhong)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學課(ke)題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)，實行課(ke)題(ti)(ti)分(fen)級(ji)分(fen)類(lei)管理(li)(li)，在(zai)符合相(xiang)關(guan)財務管理(li)(li)制度的前提(ti)下，擴大(da)二級(ji)學院(yuan)對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)(ti)的管理(li)(li)自主權，提(ti)高(gao)研(yan)究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出(chu)應(ying)用(yong)研發(fa)特(te)色，創(chuang)(chuang)(chuang)新科研模式，提(ti)(ti)升科研績效。積極參與(yu)國家(jia)和(he)區(qu)域(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新體系建設(she)和(he)企(qi)業的(de)技術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)新活(huo)動，通過校(xiao)企(qi)深度融合(he)、共建科技創(chuang)(chuang)(chuang)新和(he)成果(guo)轉化平臺等形式，提(ti)(ti)高人才培養質量和(he)對區(qu)域(yu)社會經濟發(fa)展的(de)貢獻度。

　　（一）健全科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)體(ti)系(xi)，優化科(ke)(ke)研(yan)(yan)布局。建(jian)立健全以(yi)高地項目(mu)為(wei)(wei)點(dian)、應(ying)(ying)用研(yan)(yan)發(fa)項目(mu)為(wei)(wei)面，以(yi)點(dian)帶面、點(dian)面結合(he)的(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)體(ti)系(xi)。重(zhong)點(dian)扶持已(yi)經具有一定(ding)優勢(shi)的(de)技術應(ying)(ying)用研(yan)(yan)究領(ling)域，扶植(zhi)和支(zhi)持與未來深圳重(zhong)點(dian)發(fa)展的(de)支(zhi)柱產業或深圳新(xin)經濟增(zeng)長點(dian)相關的(de)研(yan)(yan)究領(ling)域，使之迅速成為(wei)(wei)科(ke)(ke)研(yan)(yan)高地。以(yi)應(ying)(ying)用為(wei)(wei)導(dao)向，加大社科(ke)(ke)人(ren)文研(yan)(yan)究，借鑒中外文化成果。加大高水平研(yan)(yan)究課題申(shen)報力度(du)，在國家自然(ran)科(ke)(ke)學基金(jin)(jin)(jin)、社會科(ke)(ke)學基金(jin)(jin)(jin)與省級基金(jin)(jin)(jin)項目(mu)上實現(xian)新(xin)突破。

　　（二）拓展(zhan)應用(yong)研(yan)發(fa)領(ling)域，突出(chu)高(gao)職科研(yan)特色(se)。重(zhong)點(dian)突出(chu)學(xue)校在(zai)技(ji)(ji)術咨詢(xun)、技(ji)(ji)術開發(fa)和成果(guo)轉化(hua)(hua)等方面服(fu)務(wu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)優勢和特色(se)。加強(qiang)與各(ge)級政府部(bu)門、行業(ye)(ye)協會和其(qi)他相關(guan)社(she)會機構與團體的(de)(de)聯(lian)系。積極爭取各(ge)類政府資(zi)助課(ke)題(ti)，做大(da)企(qi)(qi)業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)等投(tou)入(ru)的(de)(de)橫向課(ke)題(ti)。以(yi)面向應用(yong)性研(yan)究和技(ji)(ji)術、產品開發(fa)為主，組(zu)織跨專業(ye)(ye)、跨學(xue)科的(de)(de)科研(yan)合(he)作，形成綜合(he)優勢和可持續發(fa)展(zhan)戰略(lve)。力爭到2020年(nian)，年(nian)科研(yan)經費總(zong)(zong)量(liang)超過1億元，技(ji)(ji)術咨詢(xun)、技(ji)(ji)術服(fu)務(wu)、技(ji)(ji)術開發(fa)和成果(guo)轉化(hua)(hua)等橫向項(xiang)目占到科研(yan)項(xiang)目總(zong)(zong)數(shu)的(de)(de)80%，承擔起政府決策智(zhi)囊、企(qi)(qi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術搖籃的(de)(de)重(zhong)要(yao)角色(se)。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)科研(yan)(yan)模(mo)式，立(li)體推(tui)(tui)進產(chan)(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)。用(yong)“產(chan)(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)立(li)體推(tui)(tui)進”的(de)(de)思(si)路指導(dao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科研(yan)(yan)、社會(hui)服務(wu)等各項(xiang)工(gong)(gong)作，將(jiang)科研(yan)(yan)工(gong)(gong)作與生(sheng)產(chan)(chan)(chan)性實訓、核心能(neng)力培(pei)養、創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業教育等教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)節有機(ji)結合(he)起來，將(jiang)項(xiang)目(mu)(mu)研(yan)(yan)究與應用(yong)推(tui)(tui)廣(guang)、社會(hui)服務(wu)等工(gong)(gong)作密(mi)切(qie)結合(he)，把科技(ji)研(yan)(yan)發(fa)(fa)中的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)理念(nian)、經(jing)驗(yan)、成果(guo)、案例，融入創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業人才(cai)的(de)(de)培(pei)養。形成教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科研(yan)(yan)、服務(wu)一體化的(de)(de)高(gao)職科研(yan)(yan)新(xin)模(mo)式，發(fa)(fa)揮(hui)最大辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效益(yi)。逐步(bu)增大參(can)與科研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)數(shu)，將(jiang)創(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)項(xiang)目(mu)(mu)課程納(na)入必修學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分體系，在科技(ji)研(yan)(yan)發(fa)(fa)中提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)技(ji)術(shu)應用(yong)能(neng)力，實現工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)。

　　（四）完善(shan)科(ke)研管理(li)，健全績效考(kao)核(he)機制(zhi)(zhi)。堅(jian)持立項(xiang)與結題并重(zhong)、項(xiang)目(mu)實施(shi)(shi)和(he)成果(guo)(guo)轉(zhuan)化(hua)并舉，加(jia)強(qiang)科(ke)研工(gong)作的全過程管理(li)。以績效目(mu)標為(wei)(wei)指歸，完善(shan)“項(xiang)目(mu)責任(ren)制(zhi)(zhi)”和(he)“績效追蹤制(zhi)(zhi)”，健全有利(li)于(yu)科(ke)技人才(cai)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)的評(ping)價(jia)、使(shi)用、激勵措施(shi)(shi)，建立以學(xue)校(xiao)評(ping)價(jia)為(wei)(wei)指導、以學(xue)院（部門）評(ping)價(jia)為(wei)(wei)重(zhong)點、企業(ye)和(he)行(xing)業(ye)參與評(ping)價(jia)的開放(fang)性考(kao)核(he)評(ping)價(jia)體系。強(qiang)化(hua)科(ke)研服務，完善(shan)項(xiang)目(mu)信(xin)(xin)息(xi)庫的建設，加(jia)強(qiang)校(xiao)企合作，共同打造決策咨詢、科(ke)技信(xin)(xin)息(xi)、設施(shi)(shi)設備(bei)、成果(guo)(guo)應(ying)用與推廣平(ping)臺。探索(suo)成果(guo)(guo)鑒定、知(zhi)識產權保護(hu)、市場融資、成果(guo)(guo)推廣等服務新機制(zhi)(zhi)。建立健全科(ke)研誠信(xin)(xin)體系，從(cong)嚴治(zhi)理(li)學(xue)術不端行(xing)為(wei)(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)(hua)身份管(guan)理，強(qiang)化(hua)(hua)崗(gang)(gang)位(wei)管(guan)理；淡化(hua)(hua)官(guan)本位(wei)，推行職員制；按需設崗(gang)(gang)，按崗(gang)(gang)聘用，公平競爭；明確崗(gang)(gang)位(wei)目標，強(qiang)化(hua)(hua)崗(gang)(gang)位(wei)責任，實(shi)施(shi)績效管(guan)理；獎優罰(fa)劣，健全績效工資(zi)體系和發放辦法(fa)。加強(qiang)管(guan)理隊(dui)伍(wu)和專業隊(dui)伍(wu)建設，引進與培養并重，建設專兼職結合(he)的高水平師資(zi)隊(dui)伍(wu)。

　　（一(yi)）分類管(guan)理(li)：優(you)化結(jie)構，開放流動。建立(li)和完(wan)善以(yi)長聘(pin)專業(ye)技(ji)術人員為(wei)主(zhu)、短聘(pin)輔助人員為(wei)補充、專兼職相結(jie)合(he)(he)的多(duo)種(zhong)用(yong)人模式，靈活(huo)配(pei)(pei)置(zhi)人力資源(yuan)。按照《中華(hua)人民(min)共(gong)和國勞動合(he)(he)同法(fa)》以(yi)及國家和地方法(fa)律法(fa)規(gui)、人事改革要求，合(he)(he)理(li)配(pei)(pei)置(zhi)資源(yuan)，規(gui)范(fan)用(yong)工方式，明(ming)確各類員工適用(yong)范(fan)圍、準入標準及其職業(ye)發展通道。建立(li)管(guan)理(li)人員定期(qi)輪崗交(jiao)流機制(zhi)，實現“人事相宜、人盡其才”。

　　（二）崗(gang)位(wei)(wei)(wei)管(guan)理(li)：定(ding)崗(gang)定(ding)編，競(jing)聘(pin)(pin)(pin)上崗(gang)，合(he)約管(guan)理(li)。明(ming)確崗(gang)位(wei)(wei)(wei)分(fen)類，設專業(ye)技術(shu)、管(guan)理(li)和(he)工(gong)勤(qin)技能三類崗(gang)位(wei)(wei)(wei)，依(yi)據(ju)學校(xiao)專業(ye)發展需要，增(zeng)設一定(ding)的(de)特設崗(gang)位(wei)(wei)(wei)，合(he)理(li)控制(zhi)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)總量和(he)結(jie)(jie)構比例。專業(ye)技術(shu)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)結(jie)(jie)構比例向一線專任(ren)教師傾斜；管(guan)理(li)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)推行職(zhi)員(yuan)(yuan)職(zhi)級制(zhi)，淡化(hua)官(guan)本位(wei)(wei)(wei)；工(gong)勤(qin)技能崗(gang)位(wei)(wei)(wei)只設技術(shu)工(gong)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)，根據(ju)后勤(qin)社(she)會化(hua)改(gai)(gai)革(ge)的(de)深(shen)入，逐步減少工(gong)勤(qin)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)比例。改(gai)(gai)革(ge)職(zhi)務聘(pin)(pin)(pin)任(ren)辦法，依(yi)據(ju)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)職(zhi)數(shu)競(jing)聘(pin)(pin)(pin)上崗(gang)，可(ke)低職(zhi)高聘(pin)(pin)(pin)和(he)高職(zhi)低聘(pin)(pin)(pin)。學校(xiao)與受聘(pin)(pin)(pin)人員(yuan)(yuan)依(yi)法簽訂聘(pin)(pin)(pin)用合(he)約，確立雙方(fang)責(ze)權利關系。

　　（三(san)）績效管理：薪隨崗(gang)(gang)(gang)變(bian)，績約(yue)考(kao)(kao)核(he)(he)。進一(yi)步擴(kuo)大高(gao)校分(fen)(fen)配(pei)自(zi)主權，探索建立符合自(zi)身特點的分(fen)(fen)配(pei)制度。依(yi)據(ju)合約(yue)與(yu)工(gong)作(zuo)績效開展聘任考(kao)(kao)核(he)(he)和(he)(he)年度考(kao)(kao)核(he)(he)。實行崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)績效工(gong)資(zi)(zi)，工(gong)資(zi)(zi)薪酬由(you)全(quan)國工(gong)資(zi)(zi)（崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)工(gong)資(zi)(zi)、薪級(ji)工(gong)資(zi)(zi)）和(he)(he)績效工(gong)資(zi)(zi)（特區(qu)津貼、基礎津貼和(he)(he)獎勵性績效工(gong)資(zi)(zi)）組成。其中，崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)工(gong)資(zi)(zi)與(yu)聘期考(kao)(kao)核(he)(he)掛(gua)鉤，體現“以崗(gang)(gang)(gang)定薪”、“薪隨崗(gang)(gang)(gang)變(bian)”；績效工(gong)資(zi)(zi)與(yu)學(xue)(xue)年度考(kao)(kao)核(he)(he)結果掛(gua)鉤，體現“多勞多得”、“優勞優酬”。健全(quan)校、院（部門）兩級(ji)考(kao)(kao)核(he)(he)分(fen)(fen)配(pei)機制，完(wan)善經費切塊、動態包干辦法(fa)，完(wan)善工(gong)作(zuo)量考(kao)(kao)核(he)(he)辦法(fa)，統籌教學(xue)(xue)、科研(yan)、學(xue)(xue)生、社會服(fu)務等(deng)各項工(gong)作(zuo)的認定，科學(xue)(xue)界定績效。完(wan)善考(kao)(kao)核(he)(he)聘任機制。積極探索高(gao)層次人才(cai)、高(gao)技能(neng)人才(cai)協議工(gong)資(zi)(zi)制和(he)(he)項目工(gong)資(zi)(zi)制等(deng)多種分(fen)(fen)配(pei)形(xing)式。

　　（四）加強名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和優(you)(you)秀團隊建(jian)(jian)設，優(you)(you)化師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍結構。推(tui)進“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程(cheng)”，明確雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質資格及培(pei)養方(fang)式，完善專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下企(qi)業(ye)的(de)管理辦(ban)法。推(tui)進“名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程(cheng)”，出臺學(xue)校名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評選(xuan)辦(ban)法，發揮(hui)優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示范(fan)和科(ke)研模范(fan)的(de)作用。推(tui)進師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資建(jian)(jian)設“國際化工程(cheng)”，建(jian)(jian)立(li)與國際人才管理體系接軌的(de)人才管理改革試驗(yan)區。推(tui)進“可持續(xu)發展(zhan)工程(cheng)”，實施高職(zhi)院校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力培(pei)訓(xun)計劃(hua)，著眼于更新和拓(tuo)展(zhan)知識結構、提升教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，重點加強在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法的(de)培(pei)訓(xun)和新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)入職(zhi)指導(dao)。建(jian)(jian)立(li)高層次人才“綠色(se)通(tong)道”，引進一(yi)批技(ji)術和工藝大師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。力爭到2020年(nian)，正(zheng)高級(ji)職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到全校專(zhuan)(zhuan)(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數的(de)15%，研究生(sheng)以上學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到全校專(zhuan)(zhuan)(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數的(de)95%，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比例達(da)到1∶1，“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達(da)到85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場化(hua)、專業化(hua)、集約化(hua)”為總體目標，完(wan)善后勤(qin)(qin)服務(wu)管理(li)體制(zhi)和運(yun)行機制(zhi)，優化(hua)資源配置，努力構建新型后勤(qin)(qin)服務(wu)保障體系，為學校改革發展(zhan)提(ti)供有力保障。

　　（一）推(tui)進“一性(xing)三化(hua)”后(hou)勤(qin)改革。突(tu)出公(gong)(gong)益性(xing)，以辦師生(sheng)員(yuan)工滿意的(de)(de)后(hou)勤(qin)為工作目(mu)標。堅(jian)持(chi)市場(chang)(chang)化(hua)，穩步開放校內后(hou)勤(qin)服務(wu)市場(chang)(chang)，提(ti)高后(hou)勤(qin)工作社會化(hua)水(shui)平；堅(jian)持(chi)專業化(hua)，助(zhu)推(tui)企業提(ti)高后(hou)勤(qin)服務(wu)專業水(shui)平和(he)服務(wu)質量(liang)，重點加強食(shi)堂標準化(hua)建設(she)，實(shi)現(xian)食(shi)堂管理(li)(li)(li)的(de)(de)制度化(hua)、規范化(hua)、科(ke)學(xue)化(hua)；堅(jian)持(chi)集約化(hua)，強化(hua)后(hou)勤(qin)資產管理(li)(li)(li)與配置，提(ti)高后(hou)勤(qin)物資保障(zhang)能力，建立可靠平衡的(de)(de)供需(xu)機制、合理(li)(li)(li)浮動的(de)(de)價格機制、公(gong)(gong)平有序(xu)的(de)(de)競爭機制、多位一體的(de)(de)監管機制。

　　（二）完(wan)善(shan)后(hou)勤服(fu)務(wu)監管(guan)(guan)(guan)。嚴(yan)格契約(yue)管(guan)(guan)(guan)理，明確學校與(yu)(yu)企業的(de)權利和義務(wu)。建立健全(quan)考核(he)評價制度，嚴(yan)格獎(jiang)懲，確保(bao)服(fu)務(wu)質量與(yu)(yu)安全(quan)。加強食(shi)品衛生監管(guan)(guan)(guan)，消除(chu)安全(quan)隱(yin)患，確保(bao)師生飲食(shi)健康。培養(yang)一支專兼(jian)結(jie)合(he)、師生參與(yu)(yu)的(de)高(gao)素質監管(guan)(guan)(guan)隊伍，不斷強化專業培訓(xun)，實現對后(hou)勤服(fu)務(wu)的(de)有效(xiao)監管(guan)(guan)(guan)。

　　（三(san)）穩妥推(tui)進校屬(shu)企(qi)業改革與發(fa)展。根據國家(jia)和省市文件要求，規范整合校屬(shu)企(qi)業。根據《公司法(fa)》的規定和要求，以“產(chan)權明(ming)晰、責權明(ming)確、校企(qi)分(fen)開(kai)、管理(li)科(ke)學”為目標，理(li)順校屬(shu)企(qi)業產(chan)權關系，完善(shan)(shan)公司法(fa)人(ren)治理(li)結構、建立現(xian)(xian)代(dai)企(qi)業制度，實現(xian)(xian)自(zi)(zi)主經營、獨(du)立核算、自(zi)(zi)負盈虧、自(zi)(zi)我(wo)約束(shu)、自(zi)(zi)我(wo)完善(shan)(shan)、自(zi)(zi)我(wo)發(fa)展。積極(ji)、妥善(shan)(shan)解決各(ge)類歷史遺留(liu)問題。

　　（四）加快校醫院(yuan)建(jian)設。統(tong)籌規劃、優化醫護學院(yuan)及衛生(sheng)(sheng)所資源，加快師生(sheng)(sheng)醫療服(fu)務機構的硬(ying)件(jian)與軟(ruan)件(jian)建(jian)設，為(wei)(wei)師生(sheng)(sheng)健(jian)康提(ti)供(gong)更(geng)(geng)(geng)好的醫療服(fu)務，為(wei)(wei)專業(ye)教學提(ti)供(gong)更(geng)(geng)(geng)便利的條件(jian)和更(geng)(geng)(geng)有力的保(bao)障(zhang)。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生為本、全人教(jiao)育、服(fu)務至(zhi)上的學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)理念，探(tan)索(suo)學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)新模式，豐富(fu)學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)新內涵，推進(jin)學(xue)(xue)生自主管(guan)理和參與學(xue)(xue)校管(guan)理。

　　（一）創新(xin)學(xue)生(sheng)服(fu)(fu)務(wu)方式。整合學(xue)生(sheng)服(fu)(fu)務(wu)內容，設置學(xue)生(sheng)事務(wu)服(fu)(fu)務(wu)大廳，為學(xue)生(sheng)提供(gong)“一站式”服(fu)(fu)務(wu)。充分利(li)用互聯網、移動通(tong)信等載(zai)體，拓(tuo)展(zhan)學(xue)生(sheng)工作服(fu)(fu)務(wu)方式。完(wan)善資助、關(guan)愛(ai)、教(jiao)育三位一體的(de)幫扶體系。構建學(xue)校、學(xue)院、班級(ji)和(he)醫(yi)院四位一體的(de)心理健康安全防護(hu)網絡(luo)，做(zuo)好心理問題高危(wei)人群的(de)預防、監控、導醫(yi)和(he)應急干預工作，推進新(xin)生(sheng)心理健康服(fu)(fu)務(wu)前移化。

　　（二(er)）推(tui)進學(xue)生(sheng)自(zi)主管(guan)(guan)理(li)(li)。以(yi)(yi)校(xiao)級學(xue)生(sheng)組織為(wei)(wei)試點(dian)，民(min)主直(zhi)選學(xue)生(sheng)干(gan)(gan)部(bu)。重(zhong)點(dian)扶持學(xue)生(sheng)領袖訓(xun)(xun)練營、精(jing)英訓(xun)(xun)練營、雛鷹(ying)訓(xun)(xun)練營等學(xue)生(sheng)干(gan)(gan)部(bu)訓(xun)(xun)練項目，為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)自(zi)治提供干(gan)(gan)部(bu)基礎。以(yi)(yi)班(ban)風學(xue)風建(jian)(jian)(jian)設為(wei)(wei)核心(xin)，推(tui)進“示范班(ban)級（團支部(bu)）”建(jian)(jian)(jian)設。以(yi)(yi)生(sheng)活社區為(wei)(wei)載體，探索建(jian)(jian)(jian)立“書(shu)院制”管(guan)(guan)理(li)(li)模式。完善校(xiao)、院兩(liang)級學(xue)生(sheng)社團管(guan)(guan)理(li)(li)，強化社團導師制。完善學(xue)生(sheng)黨員示范制度(du)和(he)助理(li)(li)輔導員制度(du)，使(shi)其成為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)自(zi)主管(guan)(guan)理(li)(li)的重(zhong)要力量。尊重(zhong)學(xue)生(sheng)權(quan)利，鼓(gu)勵和(he)推(tui)動學(xue)生(sheng)參與(yu)學(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)。

　　（三(san)）創(chuang)(chuang)(chuang)新學生(sheng)(sheng)素質教(jiao)育。設立(li)素質拓展(zhan)學分(fen)，重視和統(tong)籌(chou)規劃思想(xiang)政治與(yu)(yu)道德修(xiu)養(yang)、科技創(chuang)(chuang)(chuang)新與(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業、社(she)會實(shi)踐(jian)與(yu)(yu)社(she)會工(gong)作、文(wen)化(hua)(hua)藝術(shu)、國防(fang)教(jiao)育和安全(quan)教(jiao)育等(deng)工(gong)作。加大對“科技文(wen)化(hua)(hua)節”等(deng)校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)活動(dong)的支持(chi)力(li)(li)度，努(nu)力(li)(li)打造文(wen)化(hua)(hua)精品，創(chuang)(chuang)(chuang)立(li)文(wen)化(hua)(hua)品牌。組織學生(sheng)(sheng)走出(chu)校園(yuan)開展(zhan)社(she)會服務活動(dong)，培育服務社(she)會意識(shi)。繼(ji)續(xu)深(shen)化(hua)(hua)“區校共建”社(she)會實(shi)踐(jian)模式，提高學生(sheng)(sheng)的實(shi)踐(jian)能力(li)(li)與(yu)(yu)綜合素質。

　　（四）深化(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務(wu)。加(jia)大對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)基金和競賽基金的投入，鼓(gu)(gu)勵(li)(li)學(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)科技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、參加(jia)各類專業(ye)(ye)競賽活(huo)動(dong)。設立學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金，鼓(gu)(gu)勵(li)(li)、引導和扶持學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課(ke)程，建立創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師輔導機制，提升學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質。探索多種投融資渠(qu)道(dao)，規劃(hua)建設創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大廈，推(tui)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區發展(zhan)。

　　（五(wu)）加強學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業服務。建立全(quan)(quan)程就(jiu)(jiu)業指(zhi)導(dao)(dao)機制，完(wan)善“領導(dao)(dao)主抓(zhua)、全(quan)(quan)員參與(yu)”的校內(nei)就(jiu)(jiu)業工(gong)作體系。推(tui)動(dong)就(jiu)(jiu)業指(zhi)導(dao)(dao)課程教(jiao)學(xue)改革(ge)和就(jiu)(jiu)業工(gong)作隊伍(wu)的專業化、職(zhi)業化建設，加快開發就(jiu)(jiu)業與(yu)職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)指(zhi)導(dao)(dao)課程體系。建立第三方參與(yu)的就(jiu)(jiu)業反饋(kui)機制。加強學(xue)校與(yu)行業、企業的聯系，促進就(jiu)(jiu)業市場的培育和完(wan)善。

　　（六）加強(qiang)學(xue)生工作隊(dui)伍建(jian)設。建(jian)設一支(zhi)專(zhuan)職(zhi)(zhi)為主(zhu)、專(zhuan)兼(jian)結(jie)合(he)的輔導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍。專(zhuan)職(zhi)(zhi)輔導(dao)(dao)員(yuan)試行心理(li)咨詢和就業指導(dao)(dao)雙(shuang)證(zheng)書制，推動輔導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍的職(zhi)(zhi)業化(hua)、專(zhuan)業化(hua)發展。設立輔導(dao)(dao)員(yuan)培訓專(zhuan)項基金。建(jian)立健全輔導(dao)(dao)員(yuan)的考核體系，暢通輔導(dao)(dao)員(yuan)晉(jin)級(ji)晉(jin)職(zhi)(zhi)渠道。改(gai)革班主(zhu)任(ren)制度(du)，推行導(dao)(dao)師(shi)制，探索(suo)教學(xue)工作與學(xue)生工作“雙(shuang)肩(jian)挑”的工作模式。加大學(xue)生助理(li)輔導(dao)(dao)員(yuan)的培訓力(li)度(du)，充分發揮(hui)學(xue)生骨(gu)干的先鋒模范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極(ji)面向社(she)會開展職業培訓，打造南方重要的(de)職業培訓中(zhong)心(xin)。積極(ji)開展成人學歷教育(yu)、教育(yu)幫扶(fu)、終身教育(yu)等服務(wu)項目，探索有中(zhong)國高(gao)職教育(yu)特色的(de)社(she)會服務(wu)模式。

　　（一）構建成人高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)多(duo)維體(ti)系。通過業余大學(xue)、函授(shou)、現代遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和自學(xue)考(kao)(kao)試(shi)等(deng)多(duo)種(zhong)類型的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)形式，構建學(xue)校(xiao)成人高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)(gao)升(sheng)專、高(gao)(gao)(gao)(gao)升(sheng)本、專升(sheng)本、本升(sheng)碩(shuo)的多(duo)維培養(yang)體(ti)系。大力發展(zhan)(zhan)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)自考(kao)(kao)主考(kao)(kao)專業，率先(xian)推進我校(xiao)國家示范專業面向全(quan)國開展(zhan)(zhan)自學(xue)考(kao)(kao)試(shi)試(shi)點。探(tan)索開展(zhan)(zhan)現代遠程(cheng)(cheng)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的新(xin)路，以(yi)業余大學(xue)為依托(tuo)開展(zhan)(zhan)網絡教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)驗，面向全(quan)國開展(zhan)(zhan)現代遠程(cheng)(cheng)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　（二）打造南(nan)方重要的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)中心(xin)(xin)。強化(hua)農村勞動者職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)培訓(xun)(xun)，提(ti)高其轉移(yi)就業(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，把學校(xiao)打造成為(wei)勞務工(gong)轉移(yi)就業(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)培訓(xun)(xun)示范(fan)點(dian)。著力(li)(li)提(ti)升勞動者職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)素養，提(ti)高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)鑒定質量，建設(she)全國一流(liu)的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)開發評價示范(fan)中心(xin)(xin)。率先開展珠三(san)角(jiao)高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)實(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)學資(zi)源共享(xiang)、實(shi)習實(shi)訓(xun)(xun)學分(fen)跨校(xiao)互認試點(dian)，探索(suo)有(you)利于珠三(san)角(jiao)高等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)資(zi)源有(you)效配置(zhi)的機制。力(li)(li)爭到(dao)2020年，面向社會、面向企(qi)業(ye)年均(jun)開展培訓(xun)(xun)、鑒定3.5萬人次(ci)。

　　（三(san)）發揮國家(jia)示(shi)范校(xiao)輻(fu)射(she)作(zuo)用，帶動高職院校(xiao)發展。依托(tuo)“教(jiao)育(yu)(yu)部高職高專教(jiao)育(yu)(yu)師資培(pei)(pei)訓(xun)基(ji)地”，試辦技術(shu)師范專業，面向(xiang)全(quan)國開展職教(jiao)師資與干部培(pei)(pei)訓(xun)，打造高職教(jiao)育(yu)(yu)師資培(pei)(pei)訓(xun)的“黃埔軍校(xiao)”。以提高軟實(shi)力為重點，加強對口(kou)支(zhi)援院校(xiao)的幫(bang)扶工作(zuo)，體現示(shi)范校(xiao)建設的輻(fu)射(she)作(zuo)用和拉(la)動效應(ying)。進(jin)一步(bu)做(zuo)好對口(kou)支(zhi)援院校(xiao)學生的聯合培(pei)(pei)養工作(zuo)。

　　（四）繼續拓寬社會(hui)服(fu)務(wu)領域(yu)。繼續推動(dong)大學生黨、團員街(jie)道社區(qu)掛職工(gong)(gong)作，共(gong)建(jian)和諧文(wen)明社區(qu)。進一(yi)步加強(qiang)優秀畢業生赴甘肅、貴州等地開展“三支一(yi)扶”活動(dong)的組(zu)織與服(fu)務(wu)工(gong)(gong)作。提(ti)高學校(xiao)義(yi)(yi)工(gong)(gong)聯的專(zhuan)業化服(fu)務(wu)水平(ping)，開辟(pi)文(wen)化義(yi)(yi)工(gong)(gong)、食品安全(quan)義(yi)(yi)工(gong)(gong)、知識產(chan)權保護義(yi)(yi)工(gong)(gong)等服(fu)務(wu)項目。舉全(quan)校(xiao)之力(li)，在場(chang)館(guan)建(jian)設、志愿者組(zu)織、活動(dong)策劃(hua)以及人才資源等方面為深圳大運會(hui)提(ti)供支持和服(fu)務(wu)。繼續支持殘(can)疾人職業技(ji)能培(pei)訓，拓展與深圳市殘(can)疾人聯合會(hui)的合作辦學，提(ti)高殘(can)疾人士(shi)的就業技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立(li)和(he)(he)完善學校(xiao)法人治理結構；強化依(yi)法治校(xiao)、民(min)主管理，健(jian)全校(xiao)務公開、督察機制(zhi)；推行問責制(zhi)，加(jia)強管理隊伍建(jian)設(she)；積極構建(jian)中國特色高(gao)職院校(xiao)的(de)管理運行體制(zhi)和(he)(he)機制(zhi)。大力提升師(shi)生員工(gong)幸(xing)福(fu)水平，加(jia)快和(he)(he)諧校(xiao)園建(jian)設(she)的(de)戰略(lve)性推進。

　　（一(yi)）構(gou)(gou)建學(xue)校法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)(gou)。根(gen)據(ju)市委市政府《深(shen)(shen)圳市深(shen)(shen)化事(shi)(shi)業單(dan)位(wei)改(gai)革指導意見》和(he)《建立(li)和(he)完(wan)善(shan)事(shi)(shi)業單(dan)位(wei)法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)(gou)實(shi)施(shi)意見》，積極穩妥地推進學(xue)校法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)(gou)的建立(li)和(he)完(wan)善(shan)。制訂《深(shen)(shen)圳職業技術學(xue)院章程》，確定學(xue)校法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)(gou)模式，健全理(li)事(shi)(shi)會，完(wan)善(shan)法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)(gou)配套機制和(he)制度保障，構(gou)(gou)建行政權(quan)(quan)力與學(xue)術權(quan)(quan)力科學(xue)和(he)諧的運行機制，實(shi)現決策、執行、監督的有效制衡。

　　（二(er)）健全科(ke)學(xue)決(jue)策(ce)、民主管理機制(zhi)。發揮教代會、工代會、教授委員會、學(xue)術委員會和教學(xue)指導(dao)委員會等(deng)組織參(can)與學(xue)校決(jue)策(ce)和管理的作用(yong)，加快內(nei)部(bu)管理的“去(qu)行(xing)政化(hua)”進程。堅(jian)持校務公開，完善師(shi)生(sheng)交流會制(zhi)度、校領(ling)導(dao)接待日(ri)制(zhi)度等(deng)，多途徑、多渠道廣泛聽取師(shi)生(sheng)意(yi)(yi)見和建議(yi)，調動師(shi)生(sheng)參(can)與校務管理的主人翁(weng)意(yi)(yi)識和積極性(xing)。

　　（三）完(wan)善內部(bu)監(jian)(jian)(jian)督(du)制(zhi)約機(ji)制(zhi)。健全內部(bu)管(guan)(guan)理(li)運行風(feng)(feng)險防范和(he)監(jian)(jian)(jian)督(du)機(ji)制(zhi), 嚴格資金運作(zuo)和(he)招標采(cai)購的控制(zhi)與監(jian)(jian)(jian)管(guan)(guan)機(ji)制(zhi)，強化內部(bu)審計和(he)法律審查(cha)制(zhi)度。加(jia)強風(feng)(feng)險管(guan)(guan)理(li)機(ji)構建設、制(zhi)度建設和(he)相關(guan)人(ren)員(yuan)培(pei)訓,發揮(hui)紀檢與監(jian)(jian)(jian)察(cha)(cha)、財務與審計等多種監(jian)(jian)(jian)督(du)機(ji)制(zhi)的作(zuo)用，加(jia)強校(xiao)務督(du)導(dao)工作(zuo)，落(luo)實(shi)教(jiao)代會、工代會對學校(xiao)重大事(shi)務的監(jian)(jian)(jian)督(du)和(he)審查(cha)權，有效防范風(feng)(feng)險，提高(gao)廉政水平。強化校(xiao)務督(du)察(cha)(cha)，健全督(du)導(dao)簡報、事(shi)故通報制(zhi)度。

　　（四）建(jian)立高(gao)效(xiao)協調(diao)的(de)運(yun)行機(ji)制(zhi)(zhi)。整合內設機(ji)構(gou)，構(gou)建(jian)精簡、高(gao)效(xiao)、合理(li)、權責分明(ming)的(de)科學運(yun)作架構(gou)。簡化(hua)辦事(shi)流程，大(da)力推(tui)行“網上(shang)辦事(shi)”，推(tui)進行政(zheng)權力公開透明(ming)。建(jian)立行政(zheng)部門服務評價(jia)機(ji)制(zhi)(zhi)，強化(hua)行政(zheng)部門服務意識，提高(gao)服務效(xiao)率(lv)。全面清理(li)、健全各項規章制(zhi)(zhi)度，建(jian)立完(wan)善的(de)管理(li)制(zhi)(zhi)度體系,實現管理(li)的(de)科學化(hua)、規范化(hua)。建(jian)立學校(xiao)發言人制(zhi)(zhi)度。

　　（五）加強(qiang)管理隊(dui)伍建設。完善(shan)管理隊(dui)伍選(xuan)拔任用制(zhi)度(du)(du)，構建優秀人(ren)才脫穎(ying)而(er)出、富有生機(ji)與活力的選(xuan)人(ren)用人(ren)機(ji)制(zhi)，促進人(ren)崗相(xiang)適、用當其時、人(ren)盡其才。健全(quan)培訓機(ji)制(zhi)，提升(sheng)政(zheng)治素養和業務(wu)能力，打造(zao)學(xue)習(xi)型隊(dui)伍。創新考核(he)方式，構建科學(xue)規范、客觀公正(zheng)的實績考核(he)評價體(ti)系。加強(qiang)各級領(ling)導班子(zi)建設，推行問(wen)責制(zhi)，探索(suo)實施服務(wu)承諾制(zhi)、首(shou)辦（首(shou)問(wen)）責任制(zhi)、道歉制(zhi)等制(zhi)度(du)(du)，提高執(zhi)行力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)(guo)際(ji)(ji)先(xian)進(jin)理念和(he)經驗(yan)，探索具有中(zhong)國(guo)(guo)高職特色的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化辦學模式、機制、路徑和(he)方法；結合深圳(zhen)外向(xiang)型產(chan)業(ye)特點和(he)產(chan)業(ye)升級要求，引用國(guo)(guo)際(ji)(ji)標準，培(pei)養(yang)適應外向(xiang)型經濟發展(zhan)需求的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化人才；深化在人才培(pei)養(yang)、科學研發等(deng)領域國(guo)(guo)際(ji)(ji)合作的(de)(de)內涵和(he)水平(ping)，提升學校辦學的(de)(de)先(xian)進(jin)性(xing)、開放性(xing)和(he)核心競(jing)爭力。

　　（一(yi)）借鑒先(xian)進(jin)理(li)念(nian)，構建(jian)與國(guo)(guo)際接(jie)軌(gui)(gui)的(de)(de)運(yun)行機制。契合學校在(zai)中(zhong)國(guo)(guo)高職教育(yu)版圖中(zhong)的(de)(de)位置，結(jie)合深圳毗(pi)鄰港澳的(de)(de)地(di)理(li)區位和(he)(he)建(jian)設國(guo)(guo)際化城市(shi)的(de)(de)要求，以國(guo)(guo)際化為辦(ban)學特(te)(te)色(se)和(he)(he)核心競爭力的(de)(de)新增長點，吸納國(guo)(guo)際先(xian)進(jin)辦(ban)學理(li)念(nian)和(he)(he)經驗，中(zhong)體西(xi)用，構建(jian)中(zhong)國(guo)(guo)特(te)(te)色(se)、與國(guo)(guo)際接(jie)軌(gui)(gui)的(de)(de)運(yun)行機制。

　　（二(er)）引(yin)入(ru)國(guo)際標(biao)準(zhun)，建立先進的內涵(han)指標(biao)體系(xi)。在人才(cai)培養標(biao)準(zhun)、專業建設標(biao)準(zhun)、職(zhi)業（行(xing)業）資質標(biao)準(zhun)等方面，引(yin)入(ru)國(guo)際標(biao)準(zhun)，結合中國(guo)國(guo)情，特別是(shi)結合珠(zhu)三角(jiao)、深圳市產業升級優化對人才(cai)的需(xu)求，率先創設高(gao)職(zhi)院校國(guo)際化內涵(han)指標(biao)體系(xi)。

　　（三）拓(tuo)展(zhan)國(guo)際(ji)(ji)合作空間，做強(qiang)國(guo)際(ji)(ji)化發展(zhan)與合作平(ping)臺。善用聯(lian)合國(guo)教(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)織職業教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)心、孔子學(xue)院、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)交流協會、APEC教(jiao)育(yu)(yu)部長組(zu)織高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)與發展(zhan)區(qu)域中(zhong)(zhong)(zhong)心等(deng)重要平(ping)臺，創(chuang)設(she)高(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)論(lun)壇，發起成立區(qu)域性高(gao)等(deng)職業教(jiao)育(yu)(yu)園(yuan)區(qu)。設(she)立國(guo)際(ji)(ji)交流專項發展(zhan)基金(jin)和獎勵(li)基金(jin)。高(gao)標(biao)準建設(she)學(xue)校(xiao)國(guo)際(ji)(ji)交流中(zhong)(zhong)(zhong)心，創(chuang)設(she)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)職院校(xiao)首個國(guo)際(ji)(ji)交流學(xue)院，擴(kuo)大留學(xue)生規模。開拓(tuo)境外師資(zi)和技術培訓，探索在有(you)條件的國(guo)家和地區(qu)、尤(you)其是(shi)東南亞地區(qu)設(she)立境外分校(xiao)，力爭(zheng)實現規模化的教(jiao)育(yu)(yu)輸出(chu)。

　　（四(si)）加(jia)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)國際交流(liu)的支持力(li)度(du)。通過互辦(ban)(ban)冬(dong)令營、夏(xia)令營、語言研修班，以及開展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)國際技能(neng)競(jing)(jing)賽、學(xue)(xue)術論壇和(he)成果展(zhan)等國際性的交流(liu)活(huo)動(dong)，提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的國際視野，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的多元文化適應(ying)能(neng)力(li)和(he)國際競(jing)(jing)爭(zheng)力(li)。辦(ban)(ban)好(hao)兩(liang)岸青年大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)論壇和(he)海峽兩(liang)岸應(ying)用性（技職）高等院校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)論壇專題網(wang)站。

　　（五）突出與港(gang)(gang)澳臺合(he)(he)(he)作的比較優(you)勢。以《粵(yue)港(gang)(gang)合(he)(he)(he)作框架協議(yi)》實施為契機，進一步擴大粵(yue)港(gang)(gang)職(zhi)(zhi)(zhi)業教育培(pei)訓(xun)合(he)(he)(he)作空(kong)間，重(zhong)點加強動漫、物流、酒店、工業設計、電子商務等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業培(pei)訓(xun)項目(mu)合(he)(he)(he)作。共同推(tui)進粵(yue)港(gang)(gang)澳地(di)(di)區(qu)專業資(zi)格(ge)互認和職(zhi)(zhi)(zhi)業培(pei)訓(xun)資(zi)格(ge)互認，共建職(zhi)(zhi)(zhi)業技能實習實訓(xun)基(ji)地(di)(di)，完善區(qu)域性職(zhi)(zhi)(zhi)業培(pei)訓(xun)體系，攜手打(da)造亞(ya)太地(di)(di)區(qu)最具活力(li)和國際競爭力(li)的職(zhi)(zhi)(zhi)業教育中心。以海峽兩岸應用(yong)性（技術與職(zhi)(zhi)(zhi)業）高等(deng)教育學術研討會為平臺，繼續加強與臺灣地(di)(di)區(qu)高職(zhi)(zhi)(zhi)院校的合(he)(he)(he)作。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳(chuan)承與創新(xin)，以德立人，以用(yong)立業(ye)，以特(te)立校，打(da)造健(jian)康向上(shang)、充滿生機的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)。立足深圳開放窗(chuang)口、移民(min)城市的(de)土(tu)壤(rang)，弘揚民(min)族(zu)文(wen)(wen)化(hua)精髓，吸納世界大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)的(de)優質元素，凝(ning)聚大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)的(de)核心價值，構建富有(you)特(te)色的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)體系和運行機制。

　　（一）凝聚(ju)大學(xue)文化(hua)核(he)心(xin)價(jia)值(zhi)。高揚公(gong)平(ping)正義，崇尚開拓創新，彰顯敬業奉獻，倡(chang)導務實(shi)求真。提煉校訓內涵(han)，升華創業傳(chuan)統(tong)，構(gou)筑核(he)心(xin)價(jia)值(zhi)，培植健康向上、自強不息、與時俱(ju)進的大學(xue)文化(hua)根基。

　　（二）鍛(duan)造大學文化(hua)個性特色。注重經世濟用，強(qiang)調服務(wu)社會；注重開放兼容(rong)，強(qiang)調整合升(sheng)華(hua)；注重革新批(pi)判，強(qiang)調敢為人先。

　　（三(san)）推進校園文化環境建(jian)設和(he)標識(shi)建(jian)設。科學規劃、精心(xin)建(jian)設有(you)特色、有(you)品位(wei)的校園自(zi)然景觀、人文景觀。建(jian)設高水準的學校形象標識(shi)體系。

　　（四(si)）打造校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)活動(dong)品牌(pai)和平臺。科學(xue)規劃、有序推進學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)活動(dong)，打造“人文(wen)(wen)大(da)講堂”、《職業人文(wen)(wen)》、大(da)學(xue)生科技文(wen)(wen)化(hua)(hua)節等各(ge)類(lei)文(wen)(wen)化(hua)(hua)活動(dong)和平臺，出特(te)色、出精品。充分發(fa)揮校(xiao)報(bao)（刊）、廣播、校(xiao)園網(wang)絡等各(ge)種文(wen)(wen)化(hua)(hua)載體和平臺的功能(neng)。

　　（五）完善校園文(wen)(wen)化(hua)建設(she)(she)(she)的機制和保障。建立(li)健全校園文(wen)(wen)化(hua)建設(she)(she)(she)的規章(zhang)制度，建立(li)校園文(wen)(wen)化(hua)建設(she)(she)(she)專家委員會(hui)，聯絡(luo)和建立(li)國內外知名(ming)專家學者，組成大學文(wen)(wen)化(hua)建設(she)(she)(she)專家庫，指(zhi)導和參與(yu)學校的文(wen)(wen)化(hua)建設(she)(she)(she)。加大人、財、物的投入，提供必(bi)要的基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創(chuang)建(jian)世界(jie)一(yi)流職業技術(shu)大學的(de)要求，科學規劃，加(jia)強校園(yuan)基本建(jian)設、資源(yuan)投(tou)入和使用管理，強化信息技術(shu)應用，統(tong)籌(chou)兼(jian)顧，軟硬(ying)并舉(ju)，為學校綜合改革提供物質保障(zhang)和安(an)全保障(zhang)。

　　（一）科學(xue)制定(ding)發(fa)展規劃(hua)。按照創建世界一流職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)大學(xue)的目(mu)標，依(yi)據在(zai)中國高職(zhi)教育領(ling)域(yu)先行先試的歷史使命和(he)地方(fang)社(she)會(hui)經濟發(fa)展的需求(qiu)，科學(xue)規劃(hua)學(xue)校發(fa)展，以高水平、出精品、有特色為(wei)要求(qiu)，制定(ding)《深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)“十二五”發(fa)展規劃(hua)》。

　　（二(er)）加(jia)強基(ji)(ji)本建(jian)設(she)(she)保障。構建(jian)有(you)序、高(gao)效的基(ji)(ji)建(jian)管理體系，科(ke)學推(tui)進學校基(ji)(ji)本建(jian)設(she)(she)規劃(hua)修編的立項(xiang)與建(jian)設(she)(she)工(gong)作(zuo)。工(gong)程建(jian)設(she)(she)管理工(gong)作(zuo)按照(zhao)市(shi)有(you)關(guan)要(yao)求由市(shi)建(jian)筑工(gong)程部門統一管理實施(shi)，實現學校基(ji)(ji)建(jian)工(gong)作(zuo)的轉型。妥善(shan)解決歷史遺留問題。

　　（三）加強設(she)備(bei)設(she)施(shi)保障。建立資(zi)(zi)源(yuan)投入(ru)與使用效(xiao)益評價(jia)結果聯動的管(guan)理(li)體系(xi)。合(he)理(li)投入(ru)、配置實(shi)訓(xun)教(jiao)學資(zi)(zi)源(yuan)。探索遠程實(shi)訓(xun)和(he)開放實(shi)訓(xun)的實(shi)施(shi)途徑與方法，構建“開放式(shi)實(shi)踐教(jiao)學管(guan)理(li)平臺(tai)”。整合(he)實(shi)訓(xun)資(zi)(zi)源(yuan)，組建跨學院的開放式(shi)校院二(er)級公共實(shi)訓(xun)平臺(tai)與實(shi)訓(xun)中心，整合(he)與建設(she)具(ju)有教(jiao)學、生產、培訓(xun)、考證、競(jing)賽、技術研發與服務功能“多位一體”的實(shi)訓(xun)中心。

　　（四）加強圖書資源保(bao)障。創(chuang)設環境優(you)美的信息資源共(gong)享空(kong)間，開展豐富多彩的讀(du)者活動，將圖書館(guan)建成重要的資源中(zhong)心、學(xue)習中(zhong)心和(he)文化(hua)中(zhong)心。優(you)化(hua)館(guan)藏結構，加大(da)電子資源在資源建設中(zhong)的比重，建設可視化(hua)多載體資源中(zhong)心。完善專業服(fu)務(wu)館(guan)員制度(du)，推(tui)動精細化(hua)學(xue)科服(fu)務(wu)轉(zhuan)型。加強學(xue)生(sheng)信息素(su)質教(jiao)育，提升(sheng)學(xue)生(sheng)信息檢(jian)索與應(ying)用能力。

　　（五(wu)）加(jia)強教(jiao)育信(xin)息保障。加(jia)快推(tui)進數字化校園(yuan)建設(she)。建立集理(li)論學習、虛擬(ni)實踐(jian)訓練、第二課堂(tang)、師(shi)生互(hu)動等于一(yi)體(ti)的網(wang)絡教(jiao)學資源平臺。探索網(wang)上虛擬(ni)仿(fang)真(zhen)實訓、實習教(jiao)學，建設(she)數字化工業中(zhong)心。推(tui)行在(zai)線教(jiao)學與課堂(tang)教(jiao)學優勢互(hu)補的混(hun)合式教(jiao)學。以(yi)二級學院為單(dan)位，建立網(wang)上虛擬(ni)社區，增進師(shi)生交(jiao)流。

　　（六(liu)）加強(qiang)(qiang)計劃財(cai)務保障。健(jian)全和完(wan)善(shan)(shan)多層次財(cai)務決策機制(zhi)，提(ti)高(gao)決策科學性。加強(qiang)(qiang)中(zhong)長期財(cai)務規劃，提(ti)高(gao)年度財(cai)務預(yu)算(suan)水平，完(wan)善(shan)(shan)資源優化(hua)(hua)配置機制(zhi)。加強(qiang)(qiang)會計核(he)算(suan)和財(cai)務控制(zhi)，探(tan)索適(shi)應市場經(jing)濟要求的(de)成本核(he)算(suan)體系，強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)經(jing)費(fei)預(yu)算(suan)執行(xing)管(guan)理，完(wan)善(shan)(shan)財(cai)務風(feng)險預(yu)警系統。健(jian)全經(jing)費(fei)使用(yong)的(de)績效(xiao)評(ping)估(gu)機制(zhi)，定期組織預(yu)算(suan)執行(xing)情況評(ping)估(gu)，確保經(jing)費(fei)的(de)合理使用(yong)與財(cai)務安全。

　　（七）加(jia)強安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)維穩保障。組建應急指(zhi)揮中(zhong)心，完善安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)維穩工(gong)作體系，落實安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)責任管理機制(zhi)和質量評估(gu)體系，嚴格執行責任追究制(zhi)。將安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)課納入教(jiao)學(xue)計劃，加(jia)強安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)師(shi)資建設(she)，組建安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)實訓室。人防、技防與物防相(xiang)結合(he)，加(jia)大安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作人力資源和基礎設(she)施的投入，促進安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作的科學(xue)化、規范化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改(gai)革(ge)工作的意義，加強(qiang)領(ling)導，統(tong)籌(chou)安排，周密部署，穩(wen)步推進，狠抓(zhua)落實(shi)。

　　（一）加(jia)強組織(zhi)領(ling)導。成立綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)領(ling)導小組，負責(ze)對全校綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)的領(ling)導和指(zhi)(zhi)導。各部門成立相(xiang)關工(gong)作機構，在學校綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)領(ling)導小組的指(zhi)(zhi)導下，編制(zhi)專(zhuan)項規劃。形成一把手負總責(ze)、一級抓一級、層(ceng)層(ceng)抓落實(shi)的工(gong)作格局。

　　（二(er)）穩步推進實施(shi)。認真細化、分解(jie)學(xue)校綜(zong)合改革(ge)(ge)任務，明確事項(xiang)、時間、目標(biao)和(he)責任人，做到有部署、有檢查(cha)、有考核、有總結，確保各項(xiang)改革(ge)(ge)工作目標(biao)和(he)任務落到實處。

　　（三）加強督促檢查(cha)(cha)。行政督察與(yu)專(zhuan)家檢查(cha)(cha)相結(jie)合，開(kai)展實施情況評估，評估結(jie)果作為各部門(men)績效(xiao)(xiao)考核的重要(yao)指標，并(bing)與(yu)聘任、晉級、績效(xiao)(xiao)獎勵等掛鉤。各部門(men)應參(can)照學校做(zuo)法(fa)，加強對具體項目的檢查(cha)(cha)督辦。

　　（四）加(jia)強輿論宣傳(chuan)和(he)引(yin)導。充分利用報刊、廣播、電視、期刊、著(zhu)作、互聯網等(deng)(deng)媒體，報道學校綜合(he)改革的亮(liang)點和(he)成(cheng)效，宣傳(chuan)學校在服務區域社會經濟發展和(he)引(yin)領中國高等(deng)(deng)職(zhi)業教育(yu)改革中作出的貢獻，為綜合(he)改革營造良好的輿論氛圍。

　　在(zai)新的歷史節點推進(jin)高等職業教育改革發展(zhan)，使命(ming)光(guang)榮(rong)，任務(wu)艱巨。我們要在(zai)市(shi)委市(shi)政府(fu)的正確領導下，以落實《珠江三角洲地區(qu)改革發展(zhan)規劃綱要》和《深圳市(shi)綜合配套改革總(zong)體方(fang)案》為(wei)契(qi)機，開拓創新，搶抓機遇(yu)，踏實苦干，努力實現創建(jian)世界一流職業技術大(da)學的宏偉(wei)目標。