為(wei)深入貫徹黨的十七大精神，認真落實《珠江三(san)角洲地(di)區(qu)改革發展規劃綱要》和《深圳市綜合配套(tao)改革總體方(fang)案(an)》，推動深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院在(zai)中(zhong)(zhong)國高等職(zhi)業(ye)教育改革發展中(zhong)(zhong)先(xian)行先(xian)試，率先(xian)創建中(zhong)(zhong)國特色世界一流職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)大學(xue)，特制定本方(fang)案(an)。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特色社(she)會(hui)主義偉大(da)旗幟，全面(mian)貫徹(che)黨的(de)(de)教育方針，以鄧小平(ping)理論、“三(san)個代表”重要思想和(he)科(ke)學(xue)發(fa)展觀指(zhi)導學(xue)校事(shi)業發(fa)展，以推進落實《國(guo)家(jia)(jia)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)長(chang)期教育改(gai)革和(he)發(fa)展規劃綱要》、《國(guo)家(jia)(jia)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)長(chang)期人才發(fa)展規劃綱要》、《珠江三(san)角洲地區改(gai)革發(fa)展規劃綱要》、《深(shen)圳市(shi)綜合配套(tao)改(gai)革總(zong)體(ti)方案》和(he)創建國(guo)家(jia)(jia)教育綜合改(gai)革示(shi)范(fan)區為(wei)(wei)契機，以國(guo)家(jia)(jia)示(shi)范(fan)性高(gao)等職業院校為(wei)(wei)平(ping)臺(tai)，緊密(mi)契合珠三(san)角地區和(he)深(shen)圳市(shi)社(she)會(hui)經濟發(fa)展需求(qiu)，按(an)照“追求(qiu)‘好’、力爭‘快’、堅持‘特’、突(tu)出‘新(xin)’、立足‘干’”的(de)(de)總(zong)體(ti)原則(ze)，突(tu)出重點，統籌(chou)兼顧，系統推進學(xue)校綜合改(gai)革，為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)等職業技(ji)術教育發(fa)展作出新(xin)的(de)(de)探索和(he)示(shi)范(fan)。

　　改(gai)革(ge)目標：以創(chuang)新(xin)發(fa)(fa)(fa)(fa)展、轉型(xing)(xing)發(fa)(fa)(fa)(fa)展、低碳發(fa)(fa)(fa)(fa)展、和(he)(he)諧發(fa)(fa)(fa)(fa)展為導向，深(shen)化“官校企(qi)行四(si)方(fang)聯動，產學(xue)創(chuang)用(yong)(yong)立體推(tui)進(jin)”的(de)辦(ban)學(xue)模式，強化德業(ye)(ye)俱進(jin)、學(xue)思并舉、腦(nao)手并用(yong)(yong)的(de)高(gao)素質、高(gao)技能應用(yong)(yong)型(xing)(xing)人(ren)才培(pei)養，大(da)力(li)推(tui)進(jin)教學(xue)、科研(yan)、人(ren)事、后勤四(si)項改(gai)革(ge)，突出學(xue)生工作模式和(he)(he)社(she)會服務模式兩項創(chuang)新(xin)，實施管理、國(guo)際化、大(da)學(xue)文化和(he)(he)基礎保障四(si)大(da)工程，力(li)爭(zheng)用(yong)(yong)五至十年時間，率先建立起中國(guo)特色、國(guo)際接軌的(de)現代高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)技術教育運(yun)行體制和(he)(he)機制，把深(shen)圳職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)建設成(cheng)為中國(guo)高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教育領(ling)域辦(ban)學(xue)模式的(de)示(shi)范(fan)、內涵發(fa)(fa)(fa)(fa)展的(de)示(shi)范(fan)、管理機制的(de)示(shi)范(fan)、特色創(chuang)新(xin)的(de)示(shi)范(fan)，辦(ban)學(xue)實力(li)和(he)(he)辦(ban)學(xue)水平(ping)達到國(guo)際同類院(yuan)校領(ling)先水平(ping)，打(da)造世(shi)界一流職(zhi)業(ye)(ye)技術大(da)學(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦學(xue)(xue)(xue)，推行工學(xue)(xue)(xue)結合、校企合作；突出學(xue)(xue)(xue)生的(de)能(neng)力(li)培(pei)養(yang)(yang)和學(xue)(xue)(xue)習主體地位；深化高素質(zhi)、高技能(neng)應用型人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)模式改革，加(jia)大重點領域急需緊缺專門(men)人才(cai)開發力(li)度。

　　（一(yi)）創(chuang)新“官(guan)校(xiao)企(qi)行四方(fang)聯動(dong)，產(chan)學(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立(li)體(ti)推(tui)進”辦學(xue)(xue)模式(shi)。以校(xiao)企(qi)合作為(wei)重(zhong)點，建立(li)政府、學(xue)(xue)校(xiao)、企(qi)業、行業多方(fang)合作、有效聯動(dong)的(de)運行模式(shi)。以人才培養為(wei)中(zhong)心，構(gou)建產(chan)業、教(jiao)學(xue)(xue)、創(chuang)新研究(jiu)、應用(yong)服務立(li)體(ti)推(tui)進的(de)實施機制，改(gai)變傳統(tong)辦學(xue)(xue)中(zhong)人才培養與(yu)社會(hui)需(xu)求脫節(jie)(jie)、教(jiao)學(xue)(xue)與(yu)科(ke)研脫節(jie)(jie)、科(ke)技研發與(yu)應用(yong)推(tui)廣脫節(jie)(jie)等 “兩張皮(pi)”的(de)痼疾，使辦學(xue)(xue)目(mu)標和(he)辦學(xue)(xue)功能得到最(zui)大化和(he)最(zui)有效的(de)實現。

　　（二）探索(suo)建立中國(guo)職業教(jiao)育(yu)專業學位體系(xi)。在全(quan)國(guo)率先探索(suo)四年制高(gao)職教(jiao)育(yu)的辦(ban)學經驗，按照《國(guo)務院(yuan)學位辦(ban)專業學位設(she)置(zhi)審批暫行辦(ban)法(fa)》，積極(ji)探索(suo)高(gao)職教(jiao)育(yu)多層(ceng)次(ci)辦(ban)學的途(tu)徑(jing)(jing)與方(fang)法(fa)，健全(quan)高(gao)素質、高(gao)技(ji)能(neng)應用(yong)型人(ren)才的培養層(ceng)次(ci)和鏈條。探索(suo)、研(yan)究高(gao)技(ji)能(neng)人(ren)才與工程技(ji)術人(ren)才職業發展貫(guan)通的路徑(jing)(jing)與方(fang)法(fa)。

　　（三）優(you)化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，實施(shi)明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工程。按照《中共廣東省委省人民政府關于加(jia)快建(jian)(jian)設(she)現代(dai)產業(ye)(ye)(ye)體系的(de)(de)決定》和(he)《深圳市現代(dai)產業(ye)(ye)(ye)體系總體規劃(2009—2015年)》對區域產業(ye)(ye)(ye)升級(ji)調(diao)整(zheng)的(de)(de)要(yao)求，緊貼高新技術(shu)(shu)、金融(rong)、物流、文化(hua)等支柱產業(ye)(ye)(ye)和(he)新能源、互聯網、生物等戰略性新興產業(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)立科學、動態的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調(diao)整(zheng)機制，優(you)化(hua)技術(shu)(shu)應用(yong)(yong)類(lei)、管理服(fu)務類(lei)、創意設(she)計類(lei)、應用(yong)(yong)外語類(lei)、醫學技術(shu)(shu)類(lei)等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局。以國(guo)(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為主(zhu)，選擇(ze)若干(gan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)加(jia)大投入(ru)和(he)建(jian)(jian)設(she)力度，建(jian)(jian)成(cheng)一批在(zai)國(guo)(guo)內領(ling)先、有一定國(guo)(guo)際(ji)影響的(de)(de)明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，帶動整(zheng)體專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)水(shui)平(ping)的(de)(de)提(ti)高。創設(she)中國(guo)(guo)特色、國(guo)(guo)際(ji)水(shui)平(ping)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標準(zhun)。

　　（四）建立(li)高職(zhi)特色學(xue)(xue)分(fen)(fen)制(zhi)(zhi)。實(shi)(shi)行(xing)彈性學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)，建立(li)學(xue)(xue)分(fen)(fen)銀行(xing)，鼓勵工學(xue)(xue)交替，允許學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)(fen)階段完(wan)成學(xue)(xue)業(ye)。在教(jiao)師(shi)、課程(cheng)、專業(ye)、學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)等(deng)方面擴(kuo)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)選擇權和(he)(he)自(zi)主權。加(jia)強(qiang)總學(xue)(xue)分(fen)(fen)和(he)(he)周學(xue)(xue)時的(de)(de)控制(zhi)(zhi)，給予學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更多(duo)的(de)(de)自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)實(shi)(shi)踐鍛煉的(de)(de)時間(jian)。鼓勵創新(xin)實(shi)(shi)踐，完(wan)善(shan)學(xue)(xue)分(fen)(fen)獎勵辦法，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過參加(jia)競賽(sai)、參展(zhan)和(he)(he)發表作品、考證、創新(xin)與(yu)創業(ye)等(deng)活動，可獲(huo)取相關課程(cheng)學(xue)(xue)分(fen)(fen)。積極推行(xing)雙專業(ye)管理(li)。完(wan)善(shan)與(yu)學(xue)(xue)分(fen)(fen)制(zhi)(zhi)配套的(de)(de)信(xin)息(xi)管理(li)系統，完(wan)善(shan)選修、免修、學(xue)(xue)分(fen)(fen)互認與(yu)替換(huan)等(deng)相關規定。

　　（五）重構教學組(zu)織(zhi)體系。建立(li)以“公共課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)）＋專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)群（大(da)類）平(ping)臺(tai)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)方(fang)向（專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門(men)化方(fang)向）課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)）+任意選修(xiu)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)）”為框架的開放、動態的課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)結構，按(an)照專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)群重構基層教學行政組(zu)織(zhi)，突出(chu)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)組(zu)作用(yong)。

　　（六）深化(hua)公共(gong)(gong)課(ke)(ke)(ke)程改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。以(yi)強(qiang)(qiang)化(hua)綜合素質(zhi)、職業(ye)素養和(he)人(ren)文(wen)素質(zhi)的培養為(wei)目標(biao)，推進(jin)公共(gong)(gong)課(ke)(ke)(ke)程改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。制定(ding)“思(si)想政(zheng)治理(li)論(lun)課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)方案”，改(gai)(gai)(gai)變授(shou)課(ke)(ke)(ke)方式(shi)，優(you)化(hua)授(shou)課(ke)(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)考(kao)核辦法，注(zhu)重實際效果，構建(jian)(jian)與時(shi)俱進(jin)的思(si)想政(zheng)治理(li)論(lun)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)學體系。創新和(he)深化(hua)“職業(ye)外語”教(jiao)學改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)以(yi)英語過級為(wei)目標(biao)的應(ying)(ying)試教(jiao)育(yu)模式(shi)，強(qiang)(qiang)化(hua)能力培養，構建(jian)(jian)充分反(fan)映(ying)職業(ye)需要的公共(gong)(gong)外語教(jiao)學體系。以(yi)“快樂(le)體育(yu)”為(wei)理(li)念，推行(xing)體育(yu)俱樂(le)部制教(jiao)學改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。以(yi)應(ying)(ying)用為(wei)核心，采取“1門計算(suan)機基礎(chu)課(ke)(ke)(ke)程+X門專門計算(suan)機課(ke)(ke)(ke)程”的模式(shi)，開展計算(suan)機基礎(chu)課(ke)(ke)(ke)程改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。積極探討高職特(te)色(se)的人(ren)文(wen)素質(zhi)課(ke)(ke)(ke)程、公共(gong)(gong)數學等課(ke)(ke)(ke)程的改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。

　　（七）推進(jin)以(yi)技能(neng)培養為主線的實(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式改革(ge)。強(qiang)(qiang)化(hua)工學(xue)(xue)(xue)(xue)結合，優化(hua)實(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程，建立和(he)完(wan)善以(yi)形成性考核為主的實(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)評價體系(xi)(xi)。以(yi)加(jia)工工藝方(fang)案、專題策劃(hua)方(fang)案、商業(ye)(ye)(ye)計劃(hua)書、產品實(shi)(shi)物(wu)制作(zuo)等畢業(ye)(ye)(ye)作(zuo)品取代畢業(ye)(ye)(ye)論文(wen)（設計），完(wan)善畢業(ye)(ye)(ye)頂崗實(shi)(shi)習相關規范(fan)和(he)標準。按(an)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)院及專業(ye)(ye)(ye)群(qun)（大類）三個層級統(tong)一(yi)建設一(yi)批校(xiao)外(wai)實(shi)(shi)習基地，實(shi)(shi)現實(shi)(shi)習基地的跨(kua)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、跨(kua)專業(ye)(ye)(ye)共享使用。健全(quan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開放辦學(xue)(xue)(xue)(xue)、對外(wai)協(xie)(xie)調聯系(xi)(xi)機制，加(jia)強(qiang)(qiang)校(xiao)企合作(zuo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生實(shi)(shi)習的統(tong)一(yi)協(xie)(xie)調與管(guan)理。

　　（八）健(jian)全教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理與質(zhi)量(liang)監控機(ji)(ji)制。完(wan)善各項教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理制度，鼓勵二(er)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)政策細化(hua)符合專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)點(dian)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理規(gui)定(ding)。設立(li)校(xiao)、院兩級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)導委員會和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)督導制度，創新(xin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的評(ping)審(shen)與評(ping)估(gu)機(ji)(ji)制，完(wan)善督導、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部門三方測評(ping)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的評(ping)價體系(xi)。

　　（九(jiu)）深化高職教育招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)制(zhi)度改(gai)革。實行按專(zhuan)業群（大類）招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。優化市(shi)內、市(shi)外招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)業分(fen)布(bu)，在(zai)充(chong)分(fen)考慮本市(shi)戶籍(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)源升學需求(qiu)的基礎上，適度擴(kuo)大市(shi)外招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比例。逐(zhu)步(bu)完善(shan)單獨招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考試方式，擴(kuo)大單獨招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)指標和對(dui)有工作經歷(li)人員(yuan)的招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)名額，招收(shou)具(ju)有特殊技藝才能的人才。探索完善(shan)中高職教育銜接的體(ti)制(zhi)和方法。

　　（十）加(jia)強高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)探(tan)索(suo)。積(ji)極探(tan)索(suo)中(zhong)國特色(se)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)體系，解決(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)存在的(de)難點(dian)、熱(re)點(dian)問(wen)題，為中(zhong)國職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革實踐(jian)提(ti)供前沿和有益(yi)的(de)理論(lun)支撐。加(jia)大力度(du)支持(chi)申報國家(jia)、省部、市等(deng)各級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)課題，完善經費配(pei)套機制。加(jia)強校級重大教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課題研(yan)究(jiu)，實行課題分(fen)級分(fen)類管(guan)理，在符合相(xiang)關財務管(guan)理制度(du)的(de)前提(ti)下，擴大二級學(xue)(xue)院(yuan)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)課題的(de)管(guan)理自主權(quan)，提(ti)高研(yan)究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出(chu)應用研發(fa)特色，創(chuang)新(xin)科(ke)研模式(shi)，提升科(ke)研績效。積(ji)極參與國家和區域創(chuang)新(xin)體系建設和企(qi)業的(de)技術創(chuang)新(xin)活動，通過校企(qi)深(shen)度融合、共建科(ke)技創(chuang)新(xin)和成果轉(zhuan)化平臺等形(xing)式(shi)，提高人才培養質量和對區域社會經濟(ji)發(fa)展的(de)貢獻度。

　　（一(yi)）健全科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工作體(ti)(ti)系，優化科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)布局。建立(li)健全以高地(di)項(xiang)目為(wei)點(dian)、應用(yong)研(yan)(yan)(yan)(yan)發項(xiang)目為(wei)面，以點(dian)帶(dai)面、點(dian)面結合(he)的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工作體(ti)(ti)系。重點(dian)扶(fu)持已經(jing)具有一(yi)定優勢的(de)(de)技術應用(yong)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)領域(yu)，扶(fu)植和支持與(yu)未來(lai)深圳(zhen)重點(dian)發展的(de)(de)支柱產業或(huo)深圳(zhen)新經(jing)濟增長點(dian)相關的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)領域(yu)，使(shi)之迅速(su)成(cheng)為(wei)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)高地(di)。以應用(yong)為(wei)導(dao)向，加(jia)大(da)社(she)科(ke)(ke)人文研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，借鑒中外(wai)文化成(cheng)果。加(jia)大(da)高水平研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)題申報(bao)力(li)度，在國家(jia)自然科(ke)(ke)學基(ji)金(jin)、社(she)會科(ke)(ke)學基(ji)金(jin)與(yu)省級基(ji)金(jin)項(xiang)目上實現新突破。

　　（二）拓展(zhan)應用研(yan)發(fa)(fa)領域，突(tu)出高職科研(yan)特色(se)(se)(se)。重點(dian)突(tu)出學校在技(ji)術(shu)咨詢(xun)、技(ji)術(shu)開發(fa)(fa)和(he)成果轉化等方面(mian)服(fu)務企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)優(you)勢和(he)特色(se)(se)(se)。加強與各級政(zheng)府(fu)部門、行業(ye)(ye)(ye)協會(hui)(hui)和(he)其他相關社(she)會(hui)(hui)機構與團(tuan)體(ti)的(de)聯系(xi)。積極(ji)爭(zheng)取各類政(zheng)府(fu)資助課題，做大企(qi)業(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)等投入的(de)橫向課題。以面(mian)向應用性研(yan)究和(he)技(ji)術(shu)、產品開發(fa)(fa)為主，組織(zhi)跨專業(ye)(ye)(ye)、跨學科的(de)科研(yan)合作，形成綜(zong)合優(you)勢和(he)可(ke)持續發(fa)(fa)展(zhan)戰略。力爭(zheng)到2020年(nian)，年(nian)科研(yan)經費總量超過1億元，技(ji)術(shu)咨詢(xun)、技(ji)術(shu)服(fu)務、技(ji)術(shu)開發(fa)(fa)和(he)成果轉化等橫向項(xiang)目(mu)占到科研(yan)項(xiang)目(mu)總數的(de)80%，承擔起政(zheng)府(fu)決策智囊、企(qi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)搖籃的(de)重要角(jiao)色(se)(se)(se)。

　　（三）創新(xin)科(ke)研(yan)模(mo)式(shi)，立(li)體推(tui)進產(chan)學(xue)(xue)創用。用“產(chan)學(xue)(xue)創用立(li)體推(tui)進”的(de)(de)思路指導(dao)教學(xue)(xue)、科(ke)研(yan)、社(she)會服(fu)(fu)務(wu)等各項(xiang)工(gong)作，將(jiang)科(ke)研(yan)工(gong)作與生(sheng)產(chan)性(xing)實訓(xun)、核心(xin)能力培(pei)養、創新(xin)創業(ye)教育等教學(xue)(xue)環(huan)節有機(ji)結(jie)合(he)起來，將(jiang)項(xiang)目(mu)研(yan)究與應(ying)用推(tui)廣、社(she)會服(fu)(fu)務(wu)等工(gong)作密切結(jie)合(he)，把科(ke)技(ji)研(yan)發(fa)(fa)中的(de)(de)創新(xin)理念、經驗、成果、案例，融入創新(xin)、創業(ye)人才的(de)(de)培(pei)養。形成教學(xue)(xue)、科(ke)研(yan)、服(fu)(fu)務(wu)一體化(hua)的(de)(de)高(gao)職科(ke)研(yan)新(xin)模(mo)式(shi)，發(fa)(fa)揮最大辦學(xue)(xue)效益。逐步增大參與科(ke)研(yan)項(xiang)目(mu)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)數(shu)，將(jiang)創新(xin)型項(xiang)目(mu)課程納(na)入必(bi)修學(xue)(xue)分體系，在科(ke)技(ji)研(yan)發(fa)(fa)中提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)技(ji)術(shu)應(ying)用能力，實現工(gong)學(xue)(xue)結(jie)合(he)。

　　（四）完(wan)善科研(yan)管理(li)，健全績效(xiao)(xiao)考核(he)機(ji)制。堅持立項與(yu)結題并(bing)(bing)重、項目實施(shi)和成(cheng)果(guo)轉化并(bing)(bing)舉，加強(qiang)(qiang)科研(yan)工作(zuo)的全過程管理(li)。以績效(xiao)(xiao)目標為指歸(gui)，完(wan)善“項目責(ze)任制”和“績效(xiao)(xiao)追蹤制”，健全有利(li)于科技人才創(chuang)新創(chuang)業(ye)的評價(jia)、使用、激勵(li)措施(shi)，建(jian)立以學(xue)校評價(jia)為指導、以學(xue)院（部門）評價(jia)為重點、企業(ye)和行(xing)業(ye)參與(yu)評價(jia)的開放性考核(he)評價(jia)體系(xi)(xi)。強(qiang)(qiang)化科研(yan)服務，完(wan)善項目信息庫的建(jian)設(she)，加強(qiang)(qiang)校企合作(zuo)，共同打造(zao)決(jue)策咨(zi)詢(xun)、科技信息、設(she)施(shi)設(she)備、成(cheng)果(guo)應(ying)用與(yu)推(tui)廣平(ping)臺。探索成(cheng)果(guo)鑒定、知識產(chan)權保護、市(shi)場融資、成(cheng)果(guo)推(tui)廣等(deng)服務新機(ji)制。建(jian)立健全科研(yan)誠信體系(xi)(xi)，從嚴治理(li)學(xue)術不(bu)端行(xing)為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡(dan)化(hua)身份(fen)管理(li)(li)，強(qiang)(qiang)化(hua)崗(gang)位(wei)(wei)管理(li)(li)；淡(dan)化(hua)官本(ben)位(wei)(wei)，推行職員(yuan)制；按(an)需設(she)崗(gang)，按(an)崗(gang)聘(pin)用(yong)，公平競爭；明確崗(gang)位(wei)(wei)目標，強(qiang)(qiang)化(hua)崗(gang)位(wei)(wei)責任，實施績(ji)效管理(li)(li)；獎優(you)罰劣，健全(quan)績(ji)效工資體(ti)系和(he)發放(fang)辦法。加強(qiang)(qiang)管理(li)(li)隊(dui)伍和(he)專業隊(dui)伍建(jian)設(she)，引進(jin)與培(pei)養并重(zhong)，建(jian)設(she)專兼職結合的高水平師資隊(dui)伍。

　　（一）分類管理(li)(li)：優(you)化結(jie)構，開放流(liu)(liu)動。建立(li)(li)和(he)完善以(yi)(yi)長聘專(zhuan)業技術人員(yuan)(yuan)為主(zhu)、短聘輔助人員(yuan)(yuan)為補充、專(zhuan)兼職相結(jie)合的(de)多種用人模式，靈活配置人力資源(yuan)。按照(zhao)《中華人民共和(he)國勞動合同(tong)法》以(yi)(yi)及(ji)(ji)國家(jia)和(he)地方(fang)法律法規(gui)、人事改革要求，合理(li)(li)配置資源(yuan)，規(gui)范用工方(fang)式，明(ming)確各類員(yuan)(yuan)工適用范圍(wei)、準入標準及(ji)(ji)其職業發(fa)展(zhan)通道。建立(li)(li)管理(li)(li)人員(yuan)(yuan)定期輪崗(gang)交流(liu)(liu)機制(zhi)，實現“人事相宜、人盡其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)管理(li)：定(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)定(ding)(ding)編，競聘(pin)(pin)上崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，合(he)約管理(li)。明確崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)分類，設(she)(she)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)、管理(li)和(he)(he)工勤(qin)技(ji)(ji)能(neng)三類崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，依(yi)(yi)據(ju)學(xue)校專(zhuan)(zhuan)業(ye)發展(zhan)需要，增設(she)(she)一定(ding)(ding)的特設(she)(she)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，合(he)理(li)控制崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)總量和(he)(he)結(jie)構(gou)比(bi)例。專(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)結(jie)構(gou)比(bi)例向一線專(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)師傾(qing)斜；管理(li)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)推(tui)行職(zhi)(zhi)員(yuan)職(zhi)(zhi)級制，淡(dan)化(hua)官本位(wei)；工勤(qin)技(ji)(ji)能(neng)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)只設(she)(she)技(ji)(ji)術(shu)(shu)工崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，根據(ju)后(hou)勤(qin)社會化(hua)改(gai)革的深入(ru)，逐步減少(shao)工勤(qin)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)比(bi)例。改(gai)革職(zhi)(zhi)務(wu)聘(pin)(pin)任(ren)辦法，依(yi)(yi)據(ju)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)職(zhi)(zhi)數(shu)競聘(pin)(pin)上崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，可低職(zhi)(zhi)高(gao)聘(pin)(pin)和(he)(he)高(gao)職(zhi)(zhi)低聘(pin)(pin)。學(xue)校與受聘(pin)(pin)人員(yuan)依(yi)(yi)法簽訂聘(pin)(pin)用合(he)約，確立雙(shuang)方責權利關系。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)管理：薪(xin)(xin)隨崗(gang)(gang)變，績(ji)(ji)約(yue)考(kao)核(he)。進(jin)一(yi)步(bu)擴(kuo)大(da)高(gao)校分配自主權，探(tan)(tan)索(suo)建立符合(he)自身(shen)特點的分配制度(du)(du)。依據(ju)合(he)約(yue)與(yu)工(gong)(gong)作績(ji)(ji)效(xiao)開展(zhan)聘(pin)任(ren)考(kao)核(he)和年度(du)(du)考(kao)核(he)。實行崗(gang)(gang)位(wei)績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)薪(xin)(xin)酬由(you)全(quan)國工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（崗(gang)(gang)位(wei)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)、薪(xin)(xin)級工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）和績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（特區津(jin)貼(tie)、基礎津(jin)貼(tie)和獎(jiang)勵性績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）組成(cheng)。其中，崗(gang)(gang)位(wei)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與(yu)聘(pin)期考(kao)核(he)掛(gua)鉤，體(ti)現“以(yi)崗(gang)(gang)定薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨崗(gang)(gang)變”；績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與(yu)學(xue)(xue)年度(du)(du)考(kao)核(he)結果(guo)掛(gua)鉤，體(ti)現“多(duo)勞(lao)多(duo)得”、“優(you)勞(lao)優(you)酬”。健全(quan)校、院（部門）兩級考(kao)核(he)分配機(ji)制，完(wan)善(shan)經費切塊、動態包(bao)干辦法，完(wan)善(shan)工(gong)(gong)作量考(kao)核(he)辦法，統(tong)籌(chou)教學(xue)(xue)、科研(yan)、學(xue)(xue)生(sheng)、社會服務等(deng)各項(xiang)工(gong)(gong)作的認(ren)定，科學(xue)(xue)界定績(ji)(ji)效(xiao)。完(wan)善(shan)考(kao)核(he)聘(pin)任(ren)機(ji)制。積(ji)極探(tan)(tan)索(suo)高(gao)層次人才(cai)、高(gao)技(ji)能人才(cai)協議工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制和項(xiang)目工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制等(deng)多(duo)種分配形式。

　　（四(si)）加(jia)強名師(shi)(shi)(shi)(shi)和優(you)秀團隊(dui)建(jian)(jian)設(she)，優(you)化師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍結構(gou)(gou)。推(tui)進(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)”，明確雙師(shi)(shi)(shi)(shi)素質(zhi)資(zi)格及培養方式(shi)，完善專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)下(xia)企(qi)業(ye)(ye)的(de)管(guan)理(li)辦法(fa)。推(tui)進(jin)“名師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)”，出臺學(xue)校(xiao)名師(shi)(shi)(shi)(shi)評選辦法(fa)，發揮優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)示范和科研(yan)模范的(de)作用。推(tui)進(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)建(jian)(jian)設(she)“國際化工(gong)程(cheng)”，建(jian)(jian)立與國際人(ren)才(cai)管(guan)理(li)體系接軌的(de)人(ren)才(cai)管(guan)理(li)改革試(shi)驗區。推(tui)進(jin)“可持續發展(zhan)工(gong)程(cheng)”，實施高職院校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)能力(li)(li)培訓(xun)計劃，著眼(yan)于更(geng)新和拓展(zhan)知識結構(gou)(gou)、提升教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)能力(li)(li)，重(zhong)點加(jia)強在職教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)方法(fa)的(de)培訓(xun)和新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)入職指(zhi)導。建(jian)(jian)立高層(ceng)次人(ren)才(cai)“綠色通道”，引(yin)進(jin)一批技術和工(gong)藝(yi)大師(shi)(shi)(shi)(shi)。力(li)(li)爭(zheng)到(dao)(dao)(dao)2020年，正高級(ji)職稱教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占(zhan)到(dao)(dao)(dao)全(quan)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總數(shu)的(de)15%，研(yan)究生以上學(xue)歷教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占(zhan)到(dao)(dao)(dao)全(quan)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總數(shu)的(de)95%，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)兼職教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比例達(da)到(dao)(dao)(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達(da)到(dao)(dao)(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益(yi)性、市場(chang)化(hua)(hua)(hua)、專業化(hua)(hua)(hua)、集(ji)約(yue)化(hua)(hua)(hua)”為總體(ti)目標(biao)，完善后勤服務管理體(ti)制(zhi)和運行(xing)機制(zhi)，優(you)化(hua)(hua)(hua)資源配置，努力(li)(li)構建新型后勤服務保(bao)障體(ti)系，為學校改革發展(zhan)提供有力(li)(li)保(bao)障。

　　（一(yi)(yi)）推(tui)進(jin)“一(yi)(yi)性三化(hua)”后(hou)勤(qin)(qin)(qin)改革。突(tu)出公益性，以辦師生員工滿意的(de)(de)后(hou)勤(qin)(qin)(qin)為工作(zuo)目標(biao)。堅持市(shi)場化(hua)，穩步開放校(xiao)內后(hou)勤(qin)(qin)(qin)服務市(shi)場，提(ti)高后(hou)勤(qin)(qin)(qin)工作(zuo)社會化(hua)水平；堅持專業(ye)(ye)化(hua)，助推(tui)企業(ye)(ye)提(ti)高后(hou)勤(qin)(qin)(qin)服務專業(ye)(ye)水平和服務質量，重點加強食堂標(biao)準(zhun)化(hua)建設，實現食堂管(guan)理(li)的(de)(de)制(zhi)度化(hua)、規范化(hua)、科學化(hua)；堅持集約(yue)化(hua)，強化(hua)后(hou)勤(qin)(qin)(qin)資產(chan)管(guan)理(li)與配置，提(ti)高后(hou)勤(qin)(qin)(qin)物資保(bao)障能力，建立可靠平衡(heng)的(de)(de)供需(xu)機(ji)制(zhi)、合理(li)浮動(dong)的(de)(de)價格機(ji)制(zhi)、公平有序的(de)(de)競爭機(ji)制(zhi)、多(duo)位一(yi)(yi)體的(de)(de)監(jian)管(guan)機(ji)制(zhi)。

　　（二）完(wan)善后勤(qin)服(fu)務(wu)監(jian)(jian)(jian)管(guan)。嚴格契約(yue)管(guan)理，明確(que)學校與(yu)(yu)企業的(de)權利和(he)義務(wu)。建立健全(quan)考核評(ping)價制度，嚴格獎懲，確(que)保(bao)服(fu)務(wu)質量與(yu)(yu)安全(quan)。加強食品衛生(sheng)(sheng)(sheng)監(jian)(jian)(jian)管(guan)，消除安全(quan)隱患，確(que)保(bao)師生(sheng)(sheng)(sheng)飲食健康。培養一支專(zhuan)兼結合、師生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)(yu)的(de)高素質監(jian)(jian)(jian)管(guan)隊伍，不斷強化專(zhuan)業培訓，實現對后勤(qin)服(fu)務(wu)的(de)有效監(jian)(jian)(jian)管(guan)。

　　（三）穩妥(tuo)(tuo)推進校屬企(qi)業(ye)改(gai)革與發(fa)展。根據國家(jia)和省(sheng)市文件(jian)要(yao)求(qiu)，規范(fan)整合校屬企(qi)業(ye)。根據《公(gong)司(si)法(fa)》的規定(ding)和要(yao)求(qiu)，以“產(chan)權明晰、責權明確、校企(qi)分(fen)開、管(guan)理(li)(li)科學”為(wei)目標，理(li)(li)順(shun)校屬企(qi)業(ye)產(chan)權關系，完善公(gong)司(si)法(fa)人治理(li)(li)結構(gou)、建(jian)立現代企(qi)業(ye)制度(du)，實現自(zi)主(zhu)經營、獨立核算(suan)、自(zi)負(fu)盈虧、自(zi)我(wo)約束、自(zi)我(wo)完善、自(zi)我(wo)發(fa)展。積極、妥(tuo)(tuo)善解決各類歷史遺留問題。

　　（四）加(jia)快校醫院(yuan)建設(she)。統籌(chou)規劃、優化醫護學(xue)院(yuan)及(ji)衛生所資源(yuan)，加(jia)快師(shi)生醫療服務(wu)機構的(de)硬件與(yu)軟件建設(she)，為師(shi)生健(jian)康(kang)提供(gong)更好(hao)的(de)醫療服務(wu)，為專(zhuan)業教(jiao)學(xue)提供(gong)更便利的(de)條件和(he)更有力的(de)保(bao)障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化(hua)以生為(wei)本、全人教育、服務(wu)至上的學(xue)生工作理(li)(li)念，探索學(xue)生工作新(xin)模式，豐(feng)富學(xue)生工作新(xin)內涵，推進學(xue)生自主管理(li)(li)和參與學(xue)校管理(li)(li)。

　　（一(yi)）創(chuang)新學(xue)生服務方式。整合學(xue)生服務內(nei)容，設置學(xue)生事務服務大(da)廳，為學(xue)生提供“一(yi)站式”服務。充分利用互(hu)聯網(wang)、移動通信(xin)等載(zai)體，拓(tuo)展學(xue)生工作服務方式。完(wan)善資助、關愛、教(jiao)育三位(wei)(wei)一(yi)體的(de)幫扶(fu)體系。構建(jian)學(xue)校、學(xue)院、班(ban)級和醫院四(si)位(wei)(wei)一(yi)體的(de)心理(li)健康(kang)安(an)全防護網(wang)絡，做(zuo)好心理(li)問題高危人群的(de)預(yu)防、監控、導醫和應(ying)急干預(yu)工作，推進新生心理(li)健康(kang)服務前移化。

　　（二）推(tui)進學(xue)生(sheng)(sheng)自主管(guan)理(li)(li)(li)。以(yi)校級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)組織為(wei)(wei)(wei)試(shi)點，民主直選學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)。重(zhong)點扶持學(xue)生(sheng)(sheng)領袖訓(xun)練營(ying)、精英訓(xun)練營(ying)、雛鷹(ying)訓(xun)練營(ying)等學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)訓(xun)練項目，為(wei)(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)自治提供干(gan)(gan)部(bu)基礎。以(yi)班風學(xue)風建(jian)設為(wei)(wei)(wei)核心，推(tui)進“示(shi)范(fan)班級(ji)（團(tuan)(tuan)支(zhi)部(bu)）”建(jian)設。以(yi)生(sheng)(sheng)活社區(qu)為(wei)(wei)(wei)載體，探索建(jian)立(li)“書(shu)院制(zhi)”管(guan)理(li)(li)(li)模式(shi)。完善校、院兩級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)社團(tuan)(tuan)管(guan)理(li)(li)(li)，強化社團(tuan)(tuan)導(dao)師(shi)制(zhi)。完善學(xue)生(sheng)(sheng)黨員(yuan)(yuan)示(shi)范(fan)制(zhi)度和助理(li)(li)(li)輔導(dao)員(yuan)(yuan)制(zhi)度，使其成為(wei)(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)自主管(guan)理(li)(li)(li)的重(zhong)要力量。尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)權利，鼓(gu)勵和推(tui)動學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與學(xue)校管(guan)理(li)(li)(li)。

　　（三）創新學生(sheng)素(su)質教(jiao)育。設立(li)素(su)質拓展學分，重視(shi)和統籌規劃思想政(zheng)治與(yu)道德修養、科技(ji)(ji)創新與(yu)創業、社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐與(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)工作(zuo)、文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝術、國防教(jiao)育和安全教(jiao)育等工作(zuo)。加大對“科技(ji)(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)節”等校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)活動的支持力度(du)，努力打(da)造文(wen)(wen)化(hua)(hua)精品，創立(li)文(wen)(wen)化(hua)(hua)品牌。組織學生(sheng)走出校園開展社(she)(she)會(hui)(hui)服務(wu)活動，培(pei)育服務(wu)社(she)(she)會(hui)(hui)意識。繼續深化(hua)(hua)“區校共建”社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐模(mo)式(shi)，提高學生(sheng)的實(shi)踐能(neng)力與(yu)綜(zong)合素(su)質。

　　（四）深化(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務。加大對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)基(ji)(ji)金(jin)(jin)和競賽(sai)基(ji)(ji)金(jin)(jin)的投入(ru)，鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展(zhan)科技創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、參加各(ge)類專(zhuan)業(ye)(ye)競賽(sai)活動。設(she)立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基(ji)(ji)金(jin)(jin)，鼓(gu)勵(li)、引導(dao)和扶持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開設(she)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程，建立創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)師輔(fu)導(dao)機制，提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素(su)質。探(tan)索(suo)多種(zhong)投融(rong)資渠(qu)道，規劃建設(she)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大廈，推動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區發(fa)展(zhan)。

　　（五）加(jia)(jia)強(qiang)學生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)服務。建立全程(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)機制(zhi)，完善(shan)“領導(dao)主抓(zhua)、全員參與(yu)”的校內就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作(zuo)體系。推動就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課程(cheng)(cheng)教(jiao)學改革(ge)和就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作(zuo)隊(dui)伍的專業(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)化建設，加(jia)(jia)快(kuai)開發就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)與(yu)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)指(zhi)導(dao)課程(cheng)(cheng)體系。建立第三(san)方參與(yu)的就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)反饋機制(zhi)。加(jia)(jia)強(qiang)學校與(yu)行(xing)業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)的聯系，促進就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場的培育和完善(shan)。

　　（六）加(jia)強學生工(gong)作隊(dui)伍(wu)(wu)建設(she)。建設(she)一支(zhi)專(zhuan)職(zhi)為主、專(zhuan)兼結合的(de)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)(wu)。專(zhuan)職(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)試行心理(li)咨詢和就業指導(dao)(dao)雙證書制(zhi)(zhi)，推動輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)(wu)的(de)職(zhi)業化、專(zhuan)業化發展。設(she)立輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)培(pei)訓專(zhuan)項基金。建立健全輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)考核體系，暢通輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)晉(jin)級(ji)晉(jin)職(zhi)渠道。改(gai)革(ge)班主任制(zhi)(zhi)度(du)，推行導(dao)(dao)師制(zhi)(zhi)，探索教學工(gong)作與學生工(gong)作“雙肩挑”的(de)工(gong)作模式。加(jia)大學生助(zhu)理(li)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)培(pei)訓力度(du)，充分發揮學生骨干的(de)先鋒模范(fan)作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極面向社會(hui)開展職業培訓(xun)，打造(zao)南方重要的(de)職業培訓(xun)中(zhong)心。積(ji)極開展成人學歷教育(yu)、教育(yu)幫扶(fu)、終身(shen)教育(yu)等服務(wu)(wu)項目，探索有中(zhong)國(guo)高職教育(yu)特色的(de)社會(hui)服務(wu)(wu)模式。

　　（一）構建成人高(gao)等學歷教(jiao)育(yu)(yu)(yu)多(duo)維體系。通(tong)過業(ye)余大學、函授、現代遠程教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)自(zi)學考(kao)試等多(duo)種類(lei)型的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學形式，構建學校(xiao)成人高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)升(sheng)專(zhuan)(zhuan)、高(gao)升(sheng)本、專(zhuan)(zhuan)升(sheng)本、本升(sheng)碩的多(duo)維培養體系。大力發展(zhan)高(gao)職自(zi)考(kao)主考(kao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，率先推進我校(xiao)國家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)面向全國開(kai)展(zhan)自(zi)學考(kao)試試點。探索開(kai)展(zhan)現代遠程高(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的新路(lu)，以業(ye)余大學為(wei)依托開(kai)展(zhan)網絡教(jiao)學實(shi)驗，面向全國開(kai)展(zhan)現代遠程高(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

　　（二）打(da)造南方重(zhong)要的(de)職(zhi)業(ye)教育(yu)中心。強化農村勞動(dong)者職(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)培(pei)(pei)訓，提高其轉移就業(ye)能(neng)(neng)力，把學(xue)校打(da)造成為勞務(wu)工轉移就業(ye)職(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)培(pei)(pei)訓示(shi)(shi)范點。著力提升勞動(dong)者職(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)素養，提高職(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)鑒定質量，建設全(quan)國一流的(de)職(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)開發(fa)評價(jia)示(shi)(shi)范中心。率先開展珠三角高職(zhi)院校實(shi)(shi)訓教學(xue)資源共享、實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓學(xue)分跨校互認(ren)試點，探(tan)索有利于珠三角高等職(zhi)業(ye)教育(yu)資源有效配置的(de)機制(zhi)。力爭到2020年(nian)，面(mian)(mian)向社會、面(mian)(mian)向企(qi)業(ye)年(nian)均開展培(pei)(pei)訓、鑒定3.5萬(wan)人次。

　　（三）發(fa)揮國家示范校(xiao)輻(fu)射(she)(she)作(zuo)用(yong)，帶動(dong)高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)發(fa)展。依托(tuo)“教(jiao)育部高(gao)職高(gao)專(zhuan)教(jiao)育師(shi)資培(pei)訓基地”，試辦技術師(shi)范專(zhuan)業，面向(xiang)全國開展職教(jiao)師(shi)資與(yu)干部培(pei)訓，打造高(gao)職教(jiao)育師(shi)資培(pei)訓的“黃埔軍校(xiao)”。以(yi)提高(gao)軟實力為(wei)重點，加強對口支援院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)的幫扶工作(zuo)，體現示范校(xiao)建設的輻(fu)射(she)(she)作(zuo)用(yong)和拉動(dong)效應。進(jin)一步做(zuo)好對口支援院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)學(xue)生的聯合培(pei)養工作(zuo)。

　　（四）繼續(xu)拓寬社會服(fu)務(wu)領域。繼續(xu)推動(dong)大學生黨、團員街道(dao)社區(qu)掛(gua)職(zhi)工(gong)作，共建和(he)諧文(wen)明社區(qu)。進一步(bu)加強優秀畢業(ye)生赴甘肅、貴(gui)州等(deng)地開(kai)展(zhan)“三(san)支(zhi)(zhi)一扶”活(huo)動(dong)的(de)組織與服(fu)務(wu)工(gong)作。提高學校義(yi)工(gong)聯的(de)專業(ye)化服(fu)務(wu)水(shui)平，開(kai)辟文(wen)化義(yi)工(gong)、食品安全(quan)義(yi)工(gong)、知識產權保護義(yi)工(gong)等(deng)服(fu)務(wu)項目。舉全(quan)校之力，在(zai)場館建設(she)、志(zhi)愿者組織、活(huo)動(dong)策劃以及人(ren)才資源等(deng)方(fang)面為深(shen)圳大運會提供支(zhi)(zhi)持和(he)服(fu)務(wu)。繼續(xu)支(zhi)(zhi)持殘疾人(ren)職(zhi)業(ye)技(ji)能培訓，拓展(zhan)與深(shen)圳市(shi)殘疾人(ren)聯合會的(de)合作辦學，提高殘疾人(ren)士(shi)的(de)就業(ye)技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)立和(he)完善學(xue)校(xiao)法人(ren)治理(li)(li)結構；強化依法治校(xiao)、民主(zhu)管理(li)(li)，健全(quan)校(xiao)務(wu)公開、督察機制；推行問責制，加(jia)強管理(li)(li)隊伍建(jian)(jian)設(she)；積極構建(jian)(jian)中國特色高職院校(xiao)的(de)管理(li)(li)運行體制和(he)機制。大力(li)提升師生員工幸(xing)福水平，加(jia)快和(he)諧校(xiao)園建(jian)(jian)設(she)的(de)戰略(lve)性推進。

　　（一）構(gou)(gou)建學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)(li)結構(gou)(gou)。根據市委市政府《深(shen)圳市深(shen)化事業單位改革指導意見》和《建立和完(wan)善(shan)事業單位法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)(li)結構(gou)(gou)實(shi)施意見》，積極穩妥地推進學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)(li)結構(gou)(gou)的建立和完(wan)善(shan)。制(zhi)訂《深(shen)圳職業技術學(xue)(xue)院章程》，確定(ding)學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)(li)結構(gou)(gou)模式，健全(quan)理(li)(li)事會(hui)，完(wan)善(shan)法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)(li)結構(gou)(gou)配(pei)套機(ji)制(zhi)和制(zhi)度保(bao)障，構(gou)(gou)建行政權力(li)與學(xue)(xue)術權力(li)科學(xue)(xue)和諧的運行機(ji)制(zhi)，實(shi)現決策、執行、監督(du)的有(you)效制(zhi)衡。

　　（二(er)）健全科(ke)學(xue)決策(ce)、民主管理(li)(li)機制。發揮教(jiao)(jiao)代會、工代會、教(jiao)(jiao)授委員會、學(xue)術(shu)委員會和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)指(zhi)導(dao)(dao)委員會等組織參與學(xue)校決策(ce)和(he)管理(li)(li)的(de)作(zuo)用，加快內部管理(li)(li)的(de)“去行(xing)政(zheng)化”進程。堅持校務公(gong)開(kai)，完善師生交流會制度(du)、校領導(dao)(dao)接待日制度(du)等，多途徑、多渠道廣泛聽取師生意(yi)(yi)見和(he)建議，調動師生參與校務管理(li)(li)的(de)主人翁意(yi)(yi)識(shi)和(he)積極性。

　　（三(san)）完善內(nei)部(bu)監督(du)(du)制(zhi)(zhi)約機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)。健(jian)全(quan)內(nei)部(bu)管(guan)理(li)運行風(feng)(feng)險防范(fan)和監督(du)(du)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi), 嚴格資金(jin)運作(zuo)(zuo)和招標采購的控制(zhi)(zhi)與(yu)監管(guan)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，強(qiang)化內(nei)部(bu)審(shen)計和法律(lv)審(shen)查(cha)制(zhi)(zhi)度。加強(qiang)風(feng)(feng)險管(guan)理(li)機(ji)(ji)構(gou)建(jian)設(she)(she)、制(zhi)(zhi)度建(jian)設(she)(she)和相關人員培訓(xun),發揮紀檢(jian)與(yu)監察(cha)、財(cai)務(wu)與(yu)審(shen)計等多種監督(du)(du)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)的作(zuo)(zuo)用，加強(qiang)校(xiao)(xiao)務(wu)督(du)(du)導工作(zuo)(zuo)，落實教代會(hui)、工代會(hui)對學校(xiao)(xiao)重大事(shi)務(wu)的監督(du)(du)和審(shen)查(cha)權，有效防范(fan)風(feng)(feng)險，提高廉(lian)政水平。強(qiang)化校(xiao)(xiao)務(wu)督(du)(du)察(cha)，健(jian)全(quan)督(du)(du)導簡(jian)報、事(shi)故通(tong)報制(zhi)(zhi)度。

　　（四）建(jian)(jian)立高效(xiao)協調的(de)(de)運行機制。整合內設機構，構建(jian)(jian)精(jing)簡、高效(xiao)、合理、權責分明的(de)(de)科學(xue)運作架構。簡化(hua)(hua)辦事流程，大力推行“網上辦事”，推進行政權力公開(kai)透明。建(jian)(jian)立行政部門(men)服(fu)務評價機制，強(qiang)化(hua)(hua)行政部門(men)服(fu)務意識(shi)，提高服(fu)務效(xiao)率(lv)。全(quan)面(mian)清(qing)理、健全(quan)各項(xiang)規(gui)章制度(du)，建(jian)(jian)立完(wan)善(shan)的(de)(de)管理制度(du)體系,實現管理的(de)(de)科學(xue)化(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)。建(jian)(jian)立學(xue)校發言(yan)人制度(du)。

　　（五）加強管理隊(dui)伍(wu)建(jian)(jian)設。完(wan)善管理隊(dui)伍(wu)選(xuan)拔任用(yong)(yong)制(zhi)度，構建(jian)(jian)優秀人才脫穎而出、富(fu)有(you)生機與活力(li)的選(xuan)人用(yong)(yong)人機制(zhi)，促進(jin)人崗相(xiang)適、用(yong)(yong)當其時、人盡其才。健全(quan)培訓機制(zhi)，提(ti)升政(zheng)治素養和業務能力(li)，打造學習型隊(dui)伍(wu)。創新考(kao)核(he)方式，構建(jian)(jian)科(ke)學規(gui)范(fan)、客觀公(gong)正(zheng)的實績考(kao)核(he)評價體系。加強各級(ji)領導(dao)班子建(jian)(jian)設，推(tui)行問責制(zhi)，探索實施服務承諾制(zhi)、首辦(ban)（首問）責任制(zhi)、道歉制(zhi)等(deng)制(zhi)度，提(ti)高(gao)執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)(guo)際(ji)先進理念和(he)經驗(yan)，探索具有(you)中國(guo)(guo)高職特(te)色的國(guo)(guo)際(ji)化辦學(xue)模式、機制(zhi)、路徑和(he)方(fang)法；結合(he)深(shen)圳(zhen)外向(xiang)(xiang)型(xing)產(chan)業特(te)點(dian)和(he)產(chan)業升級要求，引用(yong)國(guo)(guo)際(ji)標準，培養適應外向(xiang)(xiang)型(xing)經濟發展需求的國(guo)(guo)際(ji)化人(ren)才；深(shen)化在人(ren)才培養、科學(xue)研發等領域國(guo)(guo)際(ji)合(he)作(zuo)的內涵和(he)水平，提升學(xue)校辦學(xue)的先進性(xing)、開放性(xing)和(he)核心競爭力。

　　（一）借鑒先進(jin)理念(nian)，構(gou)建與國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)接軌(gui)的(de)(de)運(yun)(yun)行(xing)機制。契合學(xue)校(xiao)在中國(guo)(guo)(guo)(guo)高職教育版(ban)圖中的(de)(de)位(wei)置，結(jie)合深圳毗鄰港澳的(de)(de)地理區位(wei)和(he)建設國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)化城市的(de)(de)要求，以國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)化為辦(ban)學(xue)特(te)色和(he)核心競(jing)爭力的(de)(de)新增長點，吸納國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)先進(jin)辦(ban)學(xue)理念(nian)和(he)經(jing)驗，中體西用，構(gou)建中國(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)色、與國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)接軌(gui)的(de)(de)運(yun)(yun)行(xing)機制。

　　（二(er)）引(yin)入國(guo)(guo)際標準(zhun)，建立先進的內(nei)涵(han)(han)指標體(ti)系。在人(ren)才培養標準(zhun)、專(zhuan)業(ye)建設(she)標準(zhun)、職業(ye)（行(xing)業(ye)）資質標準(zhun)等方面，引(yin)入國(guo)(guo)際標準(zhun)，結合中國(guo)(guo)國(guo)(guo)情，特別是結合珠三角、深(shen)圳市產業(ye)升級優化對人(ren)才的需求(qiu)，率先創設(she)高職院(yuan)校國(guo)(guo)際化內(nei)涵(han)(han)指標體(ti)系。

　　（三）拓(tuo)展國(guo)(guo)際(ji)合作空(kong)間，做強國(guo)(guo)際(ji)化(hua)發(fa)展與合作平(ping)臺。善用聯合國(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文組(zu)織職業(ye)教(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)、孔子學(xue)院、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流協(xie)會(hui)、APEC教(jiao)育(yu)部長組(zu)織高(gao)等教(jiao)育(yu)與發(fa)展區(qu)(qu)域中(zhong)(zhong)心(xin)等重要平(ping)臺，創設高(gao)職教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)論壇，發(fa)起成(cheng)立區(qu)(qu)域性高(gao)等職業(ye)教(jiao)育(yu)園(yuan)區(qu)(qu)。設立國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流專項發(fa)展基金和獎(jiang)勵基金。高(gao)標準建(jian)設學(xue)校(xiao)國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流中(zhong)(zhong)心(xin)，創設中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)高(gao)職院校(xiao)首個國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流學(xue)院，擴大留(liu)學(xue)生規(gui)模。開拓(tuo)境(jing)外師(shi)資和技(ji)術培訓(xun)，探索在有條件(jian)的國(guo)(guo)家和地(di)區(qu)(qu)、尤(you)其是東(dong)南(nan)亞(ya)地(di)區(qu)(qu)設立境(jing)外分校(xiao)，力爭實現規(gui)模化(hua)的教(jiao)育(yu)輸出(chu)。

　　（四）加(jia)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)際交流(liu)(liu)的(de)(de)支持力(li)度。通過(guo)互辦冬令營、夏令營、語言研修(xiu)班(ban)，以及開展學(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)際技(ji)能競賽、學(xue)術論壇和(he)成果展等(deng)(deng)國(guo)際性的(de)(de)交流(liu)(liu)活動，提升學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)國(guo)際視(shi)野，培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)多元(yuan)文化(hua)適(shi)應能力(li)和(he)國(guo)際競爭力(li)。辦好兩岸(an)青年大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)論壇和(he)海峽兩岸(an)應用性（技(ji)職）高(gao)等(deng)(deng)院校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)論壇專(zhuan)題網站(zhan)。

　　（五）突出與(yu)港(gang)澳(ao)臺(tai)合(he)作(zuo)(zuo)的比較優勢。以《粵(yue)港(gang)合(he)作(zuo)(zuo)框架協議(yi)》實施為契機，進一步擴大粵(yue)港(gang)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)培訓合(he)作(zuo)(zuo)空間，重點加(jia)強(qiang)動漫、物流、酒(jiu)店、工業(ye)設計、電(dian)子商務等職(zhi)業(ye)培訓項目(mu)合(he)作(zuo)(zuo)。共同推進粵(yue)港(gang)澳(ao)地(di)區(qu)專業(ye)資(zi)格(ge)互(hu)認和職(zhi)業(ye)培訓資(zi)格(ge)互(hu)認，共建職(zhi)業(ye)技(ji)能實習實訓基地(di)，完善(shan)區(qu)域性職(zhi)業(ye)培訓體系，攜手打(da)造亞太(tai)地(di)區(qu)最具活力(li)和國際競爭(zheng)力(li)的職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)中心。以海峽兩岸應用性（技(ji)術與(yu)職(zhi)業(ye)）高等教育(yu)(yu)學術研討會(hui)為平臺(tai)，繼續加(jia)強(qiang)與(yu)臺(tai)灣地(di)區(qu)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)的合(he)作(zuo)(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以(yi)德立(li)人，以(yi)用(yong)立(li)業，以(yi)特立(li)校(xiao)，打造健康向上、充滿生機(ji)的(de)大(da)學(xue)文化(hua)(hua)(hua)。立(li)足深圳開放窗口(kou)、移民城市的(de)土(tu)壤，弘(hong)揚民族文化(hua)(hua)(hua)精髓，吸(xi)納(na)世界大(da)學(xue)文化(hua)(hua)(hua)的(de)優質(zhi)元(yuan)素，凝(ning)聚大(da)學(xue)文化(hua)(hua)(hua)的(de)核心價值，構建富有(you)特色的(de)大(da)學(xue)文化(hua)(hua)(hua)體系和運行機(ji)制。

　　（一）凝聚(ju)大學文化(hua)核心(xin)(xin)價值。高揚公平正義，崇尚開拓創(chuang)新(xin)，彰顯敬業奉獻，倡(chang)導務實求真。提(ti)煉校訓(xun)內涵，升華(hua)創(chuang)業傳統，構筑核心(xin)(xin)價值，培(pei)植健康向上、自強(qiang)不息、與時俱進的(de)大學文化(hua)根基(ji)。

　　（二）鍛造大學文化個(ge)性特色。注(zhu)重(zhong)經世濟用，強(qiang)(qiang)調(diao)服務社會；注(zhu)重(zhong)開放(fang)兼容(rong)，強(qiang)(qiang)調(diao)整合升華；注(zhu)重(zhong)革新批判，強(qiang)(qiang)調(diao)敢(gan)為人先。

　　（三）推進校園文(wen)化環境建設(she)和標識(shi)建設(she)。科學規(gui)劃、精心建設(she)有特色(se)、有品位的校園自然(ran)景(jing)觀、人文(wen)景(jing)觀。建設(she)高水準的學校形(xing)象標識(shi)體系。

　　（四(si)）打造(zao)校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)活(huo)動品牌和(he)(he)(he)平(ping)臺。科(ke)學(xue)規劃、有序推(tui)進(jin)學(xue)校文(wen)化(hua)(hua)活(huo)動，打造(zao)“人文(wen)大講堂”、《職業(ye)人文(wen)》、大學(xue)生(sheng)科(ke)技文(wen)化(hua)(hua)節等(deng)各類文(wen)化(hua)(hua)活(huo)動和(he)(he)(he)平(ping)臺，出(chu)特色、出(chu)精品。充(chong)分發(fa)揮校報（刊(kan)）、廣播、校園(yuan)網絡(luo)等(deng)各種文(wen)化(hua)(hua)載體和(he)(he)(he)平(ping)臺的功(gong)能。

　　（五）完善校園文(wen)化(hua)建設(she)的(de)機制和(he)保障(zhang)(zhang)。建立(li)(li)健全校園文(wen)化(hua)建設(she)的(de)規章(zhang)制度，建立(li)(li)校園文(wen)化(hua)建設(she)專家(jia)委員(yuan)會，聯絡(luo)和(he)建立(li)(li)國內外知名專家(jia)學者(zhe)，組(zu)成(cheng)大學文(wen)化(hua)建設(she)專家(jia)庫，指導和(he)參與學校的(de)文(wen)化(hua)建設(she)。加大人、財(cai)、物的(de)投入，提供(gong)必要(yao)的(de)基礎保障(zhang)(zhang)。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按(an)照創建(jian)世界一(yi)流職業技術大學(xue)的要求，科學(xue)規劃(hua)，加強校園基本(ben)建(jian)設、資源投入和(he)使用管理，強化信息技術應用，統籌(chou)兼(jian)顧，軟硬(ying)并舉(ju)，為學(xue)校綜合改(gai)革提供物質保(bao)障和(he)安全保(bao)障。

　　（一）科學制定(ding)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)(hua)。按照創建(jian)世界一流職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)大學的(de)目標，依(yi)據(ju)在中國高職(zhi)教育領域先行(xing)先試(shi)的(de)歷史使命和(he)地(di)方社會經濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)需求，科學規劃(hua)(hua)學校發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，以(yi)高水平、出精品、有特色為要求，制定(ding)《深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院“十二(er)五(wu)”發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)(hua)》。

　　（二）加(jia)強基本建(jian)設(she)保障。構建(jian)有(you)序、高效(xiao)的基建(jian)管理(li)體系，科(ke)學推(tui)進學校基本建(jian)設(she)規劃修(xiu)編的立(li)項(xiang)與建(jian)設(she)工(gong)(gong)作。工(gong)(gong)程建(jian)設(she)管理(li)工(gong)(gong)作按照(zhao)市有(you)關(guan)要求由(you)市建(jian)筑工(gong)(gong)程部門統一管理(li)實施，實現學校基建(jian)工(gong)(gong)作的轉型(xing)。妥善解決歷(li)史遺留問題(ti)。

　　（三）加強設(she)(she)備設(she)(she)施(shi)保障。建立資(zi)源(yuan)投入(ru)與(yu)(yu)使用效(xiao)益評(ping)價結果聯(lian)動的(de)管理體系。合理投入(ru)、配置實訓教學資(zi)源(yuan)。探索遠程實訓和開放(fang)實訓的(de)實施(shi)途徑(jing)與(yu)(yu)方法，構建“開放(fang)式(shi)實踐教學管理平臺”。整(zheng)合實訓資(zi)源(yuan)，組建跨學院(yuan)的(de)開放(fang)式(shi)校院(yuan)二級公(gong)共實訓平臺與(yu)(yu)實訓中(zhong)心，整(zheng)合與(yu)(yu)建設(she)(she)具有教學、生(sheng)產、培訓、考證(zheng)、競(jing)賽、技術研發與(yu)(yu)服務功能(neng)“多位(wei)一體”的(de)實訓中(zhong)心。

　　（四）加強(qiang)圖書資源(yuan)保障。創設(she)環境優美的信息資源(yuan)共享(xiang)空間，開展豐富多彩的讀者活動，將圖書館(guan)(guan)建(jian)成重要的資源(yuan)中心、學(xue)習中心和文化(hua)中心。優化(hua)館(guan)(guan)藏結構，加大電子資源(yuan)在資源(yuan)建(jian)設(she)中的比重，建(jian)設(she)可視化(hua)多載體資源(yuan)中心。完善專業服務(wu)館(guan)(guan)員制度(du)，推動精細(xi)化(hua)學(xue)科服務(wu)轉型。加強(qiang)學(xue)生信息素質(zhi)教育，提升學(xue)生信息檢索(suo)與應用(yong)能力(li)。

　　（五）加強教(jiao)(jiao)育信息保障。加快推(tui)進數(shu)字(zi)化(hua)校園建(jian)設。建(jian)立集(ji)理論學(xue)習(xi)(xi)、虛擬(ni)實踐訓(xun)練、第(di)二課堂(tang)、師(shi)生(sheng)(sheng)互(hu)動等于一體的網(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)資源平臺。探索網(wang)上(shang)虛擬(ni)仿真實訓(xun)、實習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)，建(jian)設數(shu)字(zi)化(hua)工業中心。推(tui)行在線(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)與課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)優勢互(hu)補的混(hun)合式教(jiao)(jiao)學(xue)。以二級(ji)學(xue)院為單位，建(jian)立網(wang)上(shang)虛擬(ni)社(she)區，增進師(shi)生(sheng)(sheng)交流。

　　（六）加強(qiang)計(ji)劃(hua)財(cai)(cai)務(wu)保(bao)障。健全和(he)完(wan)(wan)善(shan)多層次財(cai)(cai)務(wu)決策機(ji)制(zhi)，提高決策科學性。加強(qiang)中長期財(cai)(cai)務(wu)規劃(hua)，提高年度財(cai)(cai)務(wu)預(yu)算(suan)水(shui)平(ping)，完(wan)(wan)善(shan)資源(yuan)優(you)化(hua)配(pei)置機(ji)制(zhi)。加強(qiang)會計(ji)核算(suan)和(he)財(cai)(cai)務(wu)控(kong)制(zhi)，探索(suo)適(shi)應市場經濟要求的成本核算(suan)體系(xi)，強(qiang)化(hua)經費預(yu)算(suan)執行(xing)管理，完(wan)(wan)善(shan)財(cai)(cai)務(wu)風險(xian)預(yu)警系(xi)統。健全經費使(shi)用的績效評(ping)估機(ji)制(zhi)，定期組織(zhi)預(yu)算(suan)執行(xing)情況(kuang)評(ping)估，確保(bao)經費的合理使(shi)用與財(cai)(cai)務(wu)安全。

　　（七(qi)）加強安(an)(an)全(quan)維穩(wen)保障。組建(jian)應急指(zhi)揮中(zhong)心(xin)，完善安(an)(an)全(quan)維穩(wen)工作(zuo)體(ti)系，落實安(an)(an)全(quan)責任管理機制(zhi)和質量評(ping)估(gu)體(ti)系，嚴格執(zhi)行責任追究制(zhi)。將安(an)(an)全(quan)教(jiao)育課納入教(jiao)學(xue)計劃，加強安(an)(an)全(quan)教(jiao)育師資建(jian)設，組建(jian)安(an)(an)全(quan)教(jiao)育實訓室(shi)。人(ren)防、技防與物防相結合(he)，加大安(an)(an)全(quan)工作(zuo)人(ren)力(li)資源和基礎設施的(de)投入，促(cu)進安(an)(an)全(quan)工作(zuo)的(de)科學(xue)化、規(gui)范化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改革工作的意義，加(jia)強領導(dao)，統(tong)籌(chou)安排，周密部(bu)署，穩(wen)步推(tui)進(jin)，狠抓落實(shi)。

　　（一(yi)）加強組織領(ling)導(dao)。成(cheng)立綜(zong)合(he)改革(ge)領(ling)導(dao)小(xiao)組，負責對全(quan)校綜(zong)合(he)改革(ge)的(de)領(ling)導(dao)和指(zhi)導(dao)。各部(bu)門(men)成(cheng)立相關工(gong)作機(ji)構，在學校綜(zong)合(he)改革(ge)領(ling)導(dao)小(xiao)組的(de)指(zhi)導(dao)下(xia)，編制(zhi)專項規劃。形成(cheng)一(yi)把(ba)手負總責、一(yi)級(ji)抓(zhua)一(yi)級(ji)、層層抓(zhua)落實的(de)工(gong)作格局(ju)。

　　（二）穩(wen)步推進實施。認真細(xi)化、分(fen)解學校(xiao)綜合改革任務，明確(que)(que)事項(xiang)、時間、目(mu)標(biao)和責(ze)任人，做到有(you)部署(shu)、有(you)檢查、有(you)考核、有(you)總結，確(que)(que)保各(ge)項(xiang)改革工作目(mu)標(biao)和任務落到實處。

　　（三）加(jia)(jia)強(qiang)督促(cu)檢(jian)查。行(xing)政督察與(yu)專家(jia)檢(jian)查相結(jie)合(he)，開展實施情況評(ping)估，評(ping)估結(jie)果作(zuo)為各(ge)部門(men)(men)績效考(kao)核的重要指標，并與(yu)聘任、晉級、績效獎勵等(deng)掛鉤。各(ge)部門(men)(men)應(ying)參照學校做法，加(jia)(jia)強(qiang)對具體(ti)項目(mu)的檢(jian)查督辦。

　　（四）加(jia)強輿論宣傳(chuan)和引(yin)(yin)導。充分(fen)利用報刊、廣播、電視(shi)、期刊、著作、互聯(lian)網等媒體，報道學(xue)校綜合(he)改(gai)革的亮點和成效，宣傳(chuan)學(xue)校在服務區域(yu)社會經濟發(fa)展和引(yin)(yin)領中(zhong)國高(gao)等職業教(jiao)育改(gai)革中(zhong)作出(chu)的貢獻，為綜合(he)改(gai)革營造良(liang)好(hao)的輿論氛圍。

　　在(zai)新的歷史(shi)節點(dian)推進高(gao)等職業教育改(gai)革(ge)(ge)發展，使命光榮，任務艱巨(ju)。我們要在(zai)市委市政(zheng)府的正確領導下，以落實(shi)(shi)《珠江(jiang)三角洲地(di)區改(gai)革(ge)(ge)發展規(gui)劃綱(gang)要》和《深(shen)圳(zhen)市綜合(he)配(pei)套改(gai)革(ge)(ge)總(zong)體方(fang)案》為(wei)契機(ji)，開拓創新，搶抓機(ji)遇，踏(ta)實(shi)(shi)苦干(gan)，努力實(shi)(shi)現創建世界一流職業技(ji)術大學的宏偉目(mu)標。