為深入貫徹黨的十七大精神，認真(zhen)落(luo)實《珠江三角洲地區改(gai)革發展規劃綱要》和《深圳市綜合配套(tao)改(gai)革總體方案》，推動(dong)深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院在中(zhong)國高等職(zhi)業(ye)教育改(gai)革發展中(zhong)先行(xing)先試，率先創建(jian)中(zhong)國特色世界一流(liu)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)大學，特制(zhi)定本(ben)方案。

　　一、總體要求

　　高舉中(zhong)國(guo)(guo)特色社會主義偉大旗幟，全面貫(guan)徹黨的(de)教育(yu)方針，以鄧(deng)小平理論、“三(san)個代表”重要思想(xiang)和科學(xue)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀(guan)指導(dao)學(xue)校(xiao)事業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，以推進落(luo)實《國(guo)(guo)家(jia)中(zhong)長(chang)期教育(yu)改(gai)革(ge)和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)(hua)綱要》、《國(guo)(guo)家(jia)中(zhong)長(chang)期人才發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)(hua)綱要》、《珠(zhu)江三(san)角洲地區(qu)改(gai)革(ge)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)(hua)綱要》、《深圳市(shi)綜(zong)合(he)(he)配套改(gai)革(ge)總體(ti)方案》和創(chuang)建國(guo)(guo)家(jia)教育(yu)綜(zong)合(he)(he)改(gai)革(ge)示(shi)范區(qu)為契機，以國(guo)(guo)家(jia)示(shi)范性高等(deng)職業院校(xiao)為平臺，緊密契合(he)(he)珠(zhu)三(san)角地區(qu)和深圳市(shi)社會經濟發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需求，按(an)照“追求‘好’、力爭‘快’、堅(jian)持(chi)‘特’、突(tu)出‘新’、立(li)足‘干’”的(de)總體(ti)原則，突(tu)出重點，統籌兼顧，系統推進學(xue)校(xiao)綜(zong)合(he)(he)改(gai)革(ge)，為中(zhong)國(guo)(guo)高等(deng)職業技術(shu)教育(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)作(zuo)出新的(de)探索和示(shi)范。

　　改革目(mu)標：以創(chuang)新(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、轉型發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、低碳(tan)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、和諧發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)為導向(xiang)，深化(hua)“官校(xiao)企行四(si)方聯(lian)動，產學(xue)創(chuang)用(yong)立體(ti)推進”的辦(ban)學(xue)模(mo)(mo)(mo)式，強化(hua)德業(ye)俱進、學(xue)思(si)并(bing)舉、腦(nao)手并(bing)用(yong)的高素質、高技能應用(yong)型人才培養，大力(li)推進教學(xue)、科研(yan)、人事、后勤四(si)項改革，突(tu)出學(xue)生(sheng)工作(zuo)模(mo)(mo)(mo)式和社會服務模(mo)(mo)(mo)式兩項創(chuang)新(xin)，實(shi)施(shi)管理、國(guo)際(ji)化(hua)、大學(xue)文化(hua)和基礎保障四(si)大工程，力(li)爭用(yong)五至十年時間，率先建立起中國(guo)特色(se)、國(guo)際(ji)接軌的現代高等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)技術(shu)教育(yu)運行體(ti)制和機制，把深圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)院建設成為中國(guo)高等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)教育(yu)領(ling)域辦(ban)學(xue)模(mo)(mo)(mo)式的示(shi)范(fan)(fan)、內涵發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的示(shi)范(fan)(fan)、管理機制的示(shi)范(fan)(fan)、特色(se)創(chuang)新(xin)的示(shi)范(fan)(fan)，辦(ban)學(xue)實(shi)力(li)和辦(ban)學(xue)水平達到國(guo)際(ji)同類院校(xiao)領(ling)先水平，打造世(shi)界一流職(zhi)業(ye)技術(shu)大學(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦學(xue)，推(tui)行工學(xue)結合(he)、校企合(he)作；突(tu)出學(xue)生的(de)能力培(pei)養和學(xue)習主體地位；深化高素(su)質、高技能應用型(xing)人(ren)才培(pei)養模式(shi)改革，加大重點領域急需緊缺專門人(ren)才開發力度。

　　（一）創新“官校(xiao)企(qi)行四方聯動，產學(xue)創用(yong)(yong)立(li)體推進”辦(ban)(ban)學(xue)模式。以校(xiao)企(qi)合(he)作為重點，建立(li)政(zheng)府、學(xue)校(xiao)、企(qi)業、行業多(duo)方合(he)作、有效聯動的(de)運行模式。以人才培養(yang)為中(zhong)心，構建產業、教(jiao)學(xue)、創新研究(jiu)、應用(yong)(yong)服務立(li)體推進的(de)實(shi)施(shi)機(ji)制，改(gai)變傳(chuan)統(tong)辦(ban)(ban)學(xue)中(zhong)人才培養(yang)與社會需求(qiu)脫節、教(jiao)學(xue)與科研脫節、科技(ji)研發與應用(yong)(yong)推廣脫節等 “兩(liang)張皮”的(de)痼疾(ji)，使辦(ban)(ban)學(xue)目標和辦(ban)(ban)學(xue)功(gong)能(neng)得到(dao)最大(da)化和最有效的(de)實(shi)現(xian)。

　　（二(er)）探(tan)(tan)索建立(li)中國職(zhi)(zhi)業教育專(zhuan)業學(xue)位體系。在全國率先(xian)探(tan)(tan)索四年制(zhi)高職(zhi)(zhi)教育的辦(ban)學(xue)經驗，按(an)照(zhao)《國務院學(xue)位辦(ban)專(zhuan)業學(xue)位設置審批暫(zan)行辦(ban)法(fa)(fa)》，積(ji)極探(tan)(tan)索高職(zhi)(zhi)教育多(duo)層次(ci)辦(ban)學(xue)的途徑(jing)與方(fang)法(fa)(fa)，健全高素質(zhi)、高技(ji)(ji)能應用(yong)型人才的培養層次(ci)和(he)鏈(lian)條。探(tan)(tan)索、研究高技(ji)(ji)能人才與工程技(ji)(ji)術人才職(zhi)(zhi)業發展貫通的路(lu)徑(jing)與方(fang)法(fa)(fa)。

　　（三）優化專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實施(shi)明星專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工程(cheng)。按照(zhao)《中共廣(guang)東省(sheng)委(wei)省(sheng)人民政(zheng)府關于(yu)加(jia)(jia)快建(jian)設(she)(she)現(xian)代產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體系的(de)決(jue)定》和《深(shen)圳(zhen)市現(xian)代產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體系總體規劃(2009—2015年)》對區域產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級調整的(de)要求，緊(jin)貼(tie)高新(xin)技術(shu)、金融、物流(liu)、文化等支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和新(xin)能(neng)源、互(hu)聯網、生物等戰略性新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)立科(ke)學(xue)、動態(tai)的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調整機制(zhi)，優化技術(shu)應用(yong)類、管理(li)服務類、創意設(she)(she)計(ji)類、應用(yong)外語類、醫學(xue)技術(shu)類等專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局。以國家示范專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)主，選擇若(ruo)干專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)加(jia)(jia)大投(tou)入和建(jian)設(she)(she)力度，建(jian)成一(yi)批在國內(nei)領(ling)先、有一(yi)定國際影響的(de)明星專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整體專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)水平的(de)提(ti)高。創設(she)(she)中國特色、國際水平的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準。

　　（四）建立高職(zhi)特色學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制(zhi)(zhi)。實(shi)行(xing)(xing)彈性(xing)學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)，建立學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)銀行(xing)(xing)，鼓(gu)勵(li)工學(xue)(xue)交替(ti)，允(yun)許學(xue)(xue)生分(fen)(fen)(fen)階段完(wan)成學(xue)(xue)業。在教師、課程、專(zhuan)業、學(xue)(xue)習方(fang)式等(deng)(deng)(deng)方(fang)面(mian)擴(kuo)大學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)選擇權(quan)和自主權(quan)。加(jia)強總(zong)學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)和周(zhou)學(xue)(xue)時的(de)控制(zhi)(zhi)，給予(yu)學(xue)(xue)生更多(duo)的(de)自主學(xue)(xue)習和實(shi)踐鍛煉的(de)時間(jian)。鼓(gu)勵(li)創新實(shi)踐，完(wan)善(shan)學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)獎勵(li)辦法，學(xue)(xue)生通(tong)過參加(jia)競賽(sai)、參展和發(fa)表作(zuo)品、考證、創新與創業等(deng)(deng)(deng)活動，可(ke)獲(huo)取(qu)相關課程學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)。積極推行(xing)(xing)雙(shuang)專(zhuan)業管(guan)理。完(wan)善(shan)與學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制(zhi)(zhi)配套的(de)信息管(guan)理系統，完(wan)善(shan)選修、免修、學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)互認與替(ti)換等(deng)(deng)(deng)相關規定。

　　（五）重(zhong)構教(jiao)學組(zu)(zu)(zu)織(zhi)體系(xi)。建(jian)立以(yi)“公共課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程（組(zu)(zu)(zu)）＋專(zhuan)業群（大類）平(ping)臺課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程（組(zu)(zu)(zu)）+專(zhuan)業課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程（組(zu)(zu)(zu)）+專(zhuan)業方向（專(zhuan)門化方向）課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程（組(zu)(zu)(zu)）+任意選修課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程（組(zu)(zu)(zu)）”為框(kuang)架的(de)開放、動態的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程結構，按(an)照專(zhuan)業群重(zhong)構基層教(jiao)學行(xing)政組(zu)(zu)(zu)織(zhi)，突出課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程組(zu)(zu)(zu)作(zuo)用。

　　（六）深(shen)化(hua)公共(gong)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以(yi)強化(hua)綜合素質、職(zhi)業素養(yang)(yang)和(he)人(ren)文(wen)素質的(de)培養(yang)(yang)為目標(biao)，推(tui)進公共(gong)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。制定“思想(xiang)政治(zhi)理論課(ke)(ke)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)方(fang)案”，改(gai)(gai)變(bian)授課(ke)(ke)方(fang)式，優化(hua)授課(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)考核辦法，注(zhu)重實際效果，構(gou)(gou)建(jian)與時俱進的(de)思想(xiang)政治(zhi)理論課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學體(ti)系。創新和(he)深(shen)化(hua)“職(zhi)業外語”教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)以(yi)英(ying)語過級為目標(biao)的(de)應試(shi)教(jiao)(jiao)育模(mo)式，強化(hua)能力培養(yang)(yang)，構(gou)(gou)建(jian)充(chong)分反(fan)映職(zhi)業需要的(de)公共(gong)外語教(jiao)(jiao)學體(ti)系。以(yi)“快樂體(ti)育”為理念(nian)，推(tui)行體(ti)育俱樂部制教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以(yi)應用為核心，采(cai)取“1門計算機(ji)基礎(chu)課(ke)(ke)程(cheng)+X門專門計算機(ji)課(ke)(ke)程(cheng)”的(de)模(mo)式，開展計算機(ji)基礎(chu)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。積極探討高職(zhi)特色的(de)人(ren)文(wen)素質課(ke)(ke)程(cheng)、公共(gong)數學等課(ke)(ke)程(cheng)的(de)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。

　　（七）推進以(yi)技能培養(yang)為(wei)(wei)主線(xian)的實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)模式改革。強化工(gong)學(xue)結合，優化實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)過程(cheng)，建立和完善(shan)以(yi)形(xing)成性考(kao)核為(wei)(wei)主的實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)評價體系(xi)。以(yi)加工(gong)工(gong)藝(yi)方(fang)案(an)(an)、專題策劃方(fang)案(an)(an)、商業(ye)計劃書、產(chan)品實(shi)物制(zhi)作等畢(bi)業(ye)作品取代畢(bi)業(ye)論文（設(she)計），完善(shan)畢(bi)業(ye)頂崗實(shi)習(xi)相關(guan)規范(fan)和標準。按學(xue)校(xiao)(xiao)、學(xue)院及專業(ye)群（大類(lei)）三個(ge)層級統(tong)一(yi)(yi)建設(she)一(yi)(yi)批校(xiao)(xiao)外實(shi)習(xi)基地，實(shi)現實(shi)習(xi)基地的跨學(xue)院、跨專業(ye)共享使用(yong)。健(jian)全(quan)學(xue)校(xiao)(xiao)開放辦學(xue)、對外協調(diao)(diao)聯系(xi)機制(zhi)，加強校(xiao)(xiao)企(qi)合作、學(xue)生實(shi)習(xi)的統(tong)一(yi)(yi)協調(diao)(diao)與管理。

　　（八）健(jian)全教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)與(yu)質量監(jian)控(kong)機制(zhi)。完善各(ge)項教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)制(zhi)度，鼓勵二(er)級學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校政策(ce)細化符(fu)合專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特點(dian)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)規定。設立校、院(yuan)兩級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導委員(yuan)會和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)督(du)導制(zhi)度，創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的評(ping)審與(yu)評(ping)估機制(zhi)，完善督(du)導、學(xue)(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)部門三方測評(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的評(ping)價(jia)體(ti)系。

　　（九）深化(hua)高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)制度改革。實行按專業(ye)群（大(da)類(lei)）招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。優(you)化(hua)市(shi)(shi)內、市(shi)(shi)外(wai)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)專業(ye)分(fen)布，在充(chong)分(fen)考慮本市(shi)(shi)戶籍生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)源升學需求的(de)基(ji)礎(chu)上，適度擴大(da)市(shi)(shi)外(wai)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比(bi)例(li)。逐步完善單獨招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考試方(fang)式，擴大(da)單獨招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)指標和對有工作經歷人員(yuan)的(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)名(ming)額(e)，招收具有特(te)殊技藝才(cai)能的(de)人才(cai)。探索(suo)完善中高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)銜接的(de)體制和方(fang)法(fa)。

　　（十(shi)）加強高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)(li)論(lun)探(tan)索。積極探(tan)索中國特色高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)(li)(li)(li)論(lun)體系(xi)，解決教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中存在(zai)的(de)(de)難點(dian)、熱點(dian)問題(ti)(ti)(ti)(ti)，為中國職業教(jiao)(jiao)育(yu)改革實踐提(ti)(ti)供前(qian)沿和(he)有益的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)論(lun)支撐。加大力(li)度支持申報國家(jia)、省部、市(shi)等各級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)，完善經費配套機(ji)制。加強校級(ji)(ji)重大教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究，實行課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)分級(ji)(ji)分類管理(li)(li)(li)(li)，在(zai)符合相關財務管理(li)(li)(li)(li)制度的(de)(de)前(qian)提(ti)(ti)下，擴(kuo)大二級(ji)(ji)學(xue)院對教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)管理(li)(li)(li)(li)自主權，提(ti)(ti)高(gao)研(yan)(yan)究績(ji)效。

　　三、推進科研改革

　　突(tu)出應用(yong)研(yan)發特色，創新科(ke)研(yan)模式，提升科(ke)研(yan)績效。積極參與國家和區域創新體系建設和企業的(de)技術創新活動，通過校企深度融合、共(gong)建科(ke)技創新和成(cheng)果轉化平臺等形式，提高人才培養質量和對區域社(she)會經濟發展的(de)貢獻度。

　　（一(yi)）健(jian)全科研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)體(ti)系(xi)，優(you)化科研(yan)(yan)(yan)布局。建立健(jian)全以(yi)高(gao)地(di)項(xiang)目為點(dian)、應用研(yan)(yan)(yan)發項(xiang)目為面，以(yi)點(dian)帶面、點(dian)面結合的(de)科研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)體(ti)系(xi)。重點(dian)扶(fu)持(chi)已經具有一(yi)定優(you)勢的(de)技(ji)術應用研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)領域，扶(fu)植和支持(chi)與(yu)未(wei)來深圳(zhen)重點(dian)發展的(de)支柱產業或深圳(zhen)新經濟增長點(dian)相(xiang)關(guan)的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)領域，使之迅速成為科研(yan)(yan)(yan)高(gao)地(di)。以(yi)應用為導向，加(jia)大社科人文(wen)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，借鑒中外文(wen)化成果。加(jia)大高(gao)水(shui)平研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課題申(shen)報(bao)力度，在國家自(zi)然科學基(ji)(ji)(ji)金(jin)、社會(hui)科學基(ji)(ji)(ji)金(jin)與(yu)省(sheng)級基(ji)(ji)(ji)金(jin)項(xiang)目上實現新突破(po)。

　　（二）拓展應用(yong)(yong)研(yan)(yan)發(fa)領域，突出高職(zhi)科(ke)研(yan)(yan)特(te)色(se)。重(zhong)點突出學校(xiao)在技(ji)(ji)(ji)術咨詢(xun)、技(ji)(ji)(ji)術開發(fa)和(he)成(cheng)(cheng)果轉化(hua)(hua)等方面服務企(qi)業的(de)優勢(shi)和(he)特(te)色(se)。加強(qiang)與各(ge)級政府(fu)部門、行業協(xie)會和(he)其他相關社會機構與團體的(de)聯系。積極爭(zheng)取各(ge)類政府(fu)資助(zhu)課題(ti)，做大企(qi)業、行業等投入的(de)橫(heng)向課題(ti)。以面向應用(yong)(yong)性研(yan)(yan)究和(he)技(ji)(ji)(ji)術、產(chan)品開發(fa)為主，組(zu)織(zhi)跨(kua)專業、跨(kua)學科(ke)的(de)科(ke)研(yan)(yan)合作，形(xing)成(cheng)(cheng)綜合優勢(shi)和(he)可持(chi)續(xu)發(fa)展戰略(lve)。力(li)爭(zheng)到(dao)2020年(nian)，年(nian)科(ke)研(yan)(yan)經(jing)費總量(liang)超過1億元，技(ji)(ji)(ji)術咨詢(xun)、技(ji)(ji)(ji)術服務、技(ji)(ji)(ji)術開發(fa)和(he)成(cheng)(cheng)果轉化(hua)(hua)等橫(heng)向項(xiang)目占到(dao)科(ke)研(yan)(yan)項(xiang)目總數的(de)80%，承擔起(qi)政府(fu)決策智(zhi)囊(nang)、企(qi)業技(ji)(ji)(ji)術搖籃的(de)重(zhong)要角(jiao)色(se)。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)科(ke)(ke)研(yan)模(mo)(mo)式(shi)，立體(ti)(ti)推(tui)進產(chan)學(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)。用(yong)“產(chan)學(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)立體(ti)(ti)推(tui)進”的(de)思路指導教學(xue)、科(ke)(ke)研(yan)、社會服(fu)務(wu)等各(ge)項工作，將(jiang)科(ke)(ke)研(yan)工作與生(sheng)產(chan)性(xing)實訓(xun)、核心能力培養、創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)等教學(xue)環節(jie)有機結合(he)起(qi)來，將(jiang)項目研(yan)究與應(ying)用(yong)推(tui)廣(guang)、社會服(fu)務(wu)等工作密切結合(he)，把科(ke)(ke)技(ji)研(yan)發(fa)中(zhong)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)理念、經驗、成果、案例，融入創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)人(ren)才的(de)培養。形(xing)成教學(xue)、科(ke)(ke)研(yan)、服(fu)務(wu)一體(ti)(ti)化的(de)高職科(ke)(ke)研(yan)新(xin)模(mo)(mo)式(shi)，發(fa)揮最(zui)大辦學(xue)效益。逐(zhu)步增大參與科(ke)(ke)研(yan)項目的(de)學(xue)生(sheng)數(shu)，將(jiang)創(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)項目課程納(na)入必(bi)修學(xue)分體(ti)(ti)系，在(zai)科(ke)(ke)技(ji)研(yan)發(fa)中(zhong)提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)技(ji)術應(ying)用(yong)能力，實現工學(xue)結合(he)。

　　（四）完善(shan)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)管(guan)理(li)，健全(quan)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)考核機制。堅(jian)持立(li)項(xiang)(xiang)與結題并重、項(xiang)(xiang)目(mu)實施(shi)和成果轉化并舉(ju)，加(jia)強科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工作的全(quan)過(guo)程(cheng)管(guan)理(li)。以(yi)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)目(mu)標(biao)為(wei)指(zhi)歸，完善(shan)“項(xiang)(xiang)目(mu)責(ze)任制”和“績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)追蹤制”，健全(quan)有利于科(ke)(ke)技人(ren)才(cai)創新創業的評(ping)價(jia)、使用、激(ji)勵措(cuo)施(shi)，建(jian)立(li)以(yi)學校評(ping)價(jia)為(wei)指(zhi)導、以(yi)學院（部門(men)）評(ping)價(jia)為(wei)重點、企(qi)業和行(xing)業參與評(ping)價(jia)的開放性考核評(ping)價(jia)體系。強化科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)服(fu)(fu)務(wu)，完善(shan)項(xiang)(xiang)目(mu)信息庫的建(jian)設(she)，加(jia)強校企(qi)合作，共同打造決策(ce)咨詢、科(ke)(ke)技信息、設(she)施(shi)設(she)備、成果應(ying)用與推廣平臺。探索成果鑒定、知識(shi)產權(quan)保護、市場(chang)融資(zi)、成果推廣等(deng)服(fu)(fu)務(wu)新機制。建(jian)立(li)健全(quan)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)誠(cheng)信體系，從嚴治理(li)學術不端行(xing)為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身份管理(li)，強化崗位管理(li)；淡化官本(ben)位，推行職員制；按需設(she)崗，按崗聘用，公平競爭；明確崗位目標，強化崗位責任(ren)，實(shi)施績(ji)效管理(li)；獎優(you)罰劣，健全績(ji)效工資體(ti)系和發(fa)放辦法。加強管理(li)隊伍(wu)和專業(ye)隊伍(wu)建(jian)(jian)設(she)，引(yin)進與(yu)培養并重(zhong)，建(jian)(jian)設(she)專兼職結合的(de)高(gao)水(shui)平師資隊伍(wu)。

　　（一）分類管理：優化結構，開放流動(dong)。建(jian)立和(he)(he)完善以(yi)長聘專業技術人(ren)員(yuan)(yuan)為主(zhu)、短聘輔助人(ren)員(yuan)(yuan)為補充、專兼職(zhi)相(xiang)結合(he)的多(duo)種用人(ren)模式，靈活配置(zhi)人(ren)力資源。按照(zhao)《中華人(ren)民共(gong)和(he)(he)國勞動(dong)合(he)同(tong)法》以(yi)及(ji)國家和(he)(he)地方法律法規(gui)(gui)、人(ren)事(shi)改革要求，合(he)理配置(zhi)資源，規(gui)(gui)范用工(gong)方式，明確各類員(yuan)(yuan)工(gong)適用范圍(wei)、準入標準及(ji)其職(zhi)業發展通(tong)道。建(jian)立管理人(ren)員(yuan)(yuan)定(ding)期輪崗(gang)交(jiao)流機制，實現(xian)“人(ren)事(shi)相(xiang)宜、人(ren)盡(jin)其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)(gang)位管理(li)(li)：定崗(gang)(gang)(gang)(gang)定編，競聘(pin)(pin)(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)(gang)，合約(yue)管理(li)(li)。明確崗(gang)(gang)(gang)(gang)位分(fen)類，設專業(ye)技(ji)術(shu)、管理(li)(li)和(he)(he)工勤(qin)技(ji)能(neng)(neng)三類崗(gang)(gang)(gang)(gang)位，依據學校(xiao)專業(ye)發展需要(yao)，增設一(yi)定的(de)特設崗(gang)(gang)(gang)(gang)位，合理(li)(li)控制(zhi)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位總量和(he)(he)結構比(bi)例(li)。專業(ye)技(ji)術(shu)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位結構比(bi)例(li)向一(yi)線專任教師傾斜；管理(li)(li)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位推行職(zhi)(zhi)員(yuan)職(zhi)(zhi)級制(zhi)，淡化官本(ben)位；工勤(qin)技(ji)能(neng)(neng)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位只設技(ji)術(shu)工崗(gang)(gang)(gang)(gang)位，根(gen)據后勤(qin)社會化改革的(de)深入，逐步減少工勤(qin)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位比(bi)例(li)。改革職(zhi)(zhi)務聘(pin)(pin)(pin)任辦法(fa)，依據崗(gang)(gang)(gang)(gang)位職(zhi)(zhi)數(shu)競聘(pin)(pin)(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)(gang)，可低(di)職(zhi)(zhi)高(gao)聘(pin)(pin)(pin)和(he)(he)高(gao)職(zhi)(zhi)低(di)聘(pin)(pin)(pin)。學校(xiao)與(yu)受聘(pin)(pin)(pin)人(ren)員(yuan)依法(fa)簽訂(ding)聘(pin)(pin)(pin)用合約(yue)，確立(li)雙方責權(quan)利關系。

　　（三(san)）績(ji)(ji)(ji)效(xiao)管(guan)理：薪隨崗變(bian)，績(ji)(ji)(ji)約(yue)考(kao)(kao)(kao)核(he)。進一步擴(kuo)大(da)高(gao)(gao)校分(fen)(fen)配自主(zhu)權，探(tan)索(suo)建立符合(he)自身特點的分(fen)(fen)配制(zhi)(zhi)度(du)(du)。依據合(he)約(yue)與工(gong)(gong)作績(ji)(ji)(ji)效(xiao)開(kai)展聘任考(kao)(kao)(kao)核(he)和(he)(he)年(nian)度(du)(du)考(kao)(kao)(kao)核(he)。實行(xing)崗位(wei)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)，工(gong)(gong)資(zi)薪酬(chou)由全國工(gong)(gong)資(zi)（崗位(wei)工(gong)(gong)資(zi)、薪級工(gong)(gong)資(zi)）和(he)(he)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)（特區津(jin)貼、基礎津(jin)貼和(he)(he)獎(jiang)勵性(xing)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)）組成(cheng)。其(qi)中(zhong)，崗位(wei)工(gong)(gong)資(zi)與聘期考(kao)(kao)(kao)核(he)掛鉤，體現“以(yi)崗定薪”、“薪隨崗變(bian)”；績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)與學(xue)年(nian)度(du)(du)考(kao)(kao)(kao)核(he)結果掛鉤，體現“多勞多得”、“優(you)勞優(you)酬(chou)”。健全校、院（部門）兩級考(kao)(kao)(kao)核(he)分(fen)(fen)配機(ji)制(zhi)(zhi)，完善經費切塊、動態包干辦(ban)法，完善工(gong)(gong)作量考(kao)(kao)(kao)核(he)辦(ban)法，統籌(chou)教學(xue)、科研、學(xue)生、社會服務等各項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作的認定，科學(xue)界定績(ji)(ji)(ji)效(xiao)。完善考(kao)(kao)(kao)核(he)聘任機(ji)制(zhi)(zhi)。積(ji)極探(tan)索(suo)高(gao)(gao)層(ceng)次人(ren)才、高(gao)(gao)技能(neng)人(ren)才協議工(gong)(gong)資(zi)制(zhi)(zhi)和(he)(he)項(xiang)(xiang)目工(gong)(gong)資(zi)制(zhi)(zhi)等多種分(fen)(fen)配形式。

　　（四）加強名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)和優秀團隊(dui)建設，優化師(shi)(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍結(jie)(jie)構。推進“雙師(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，明確雙師(shi)(shi)(shi)素(su)質資(zi)格及(ji)培(pei)養方(fang)式，完善(shan)專業教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)下企業的(de)管理辦法(fa)(fa)。推進“名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，出臺學校名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)評選辦法(fa)(fa)，發揮優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學示范和科研模范的(de)作用。推進師(shi)(shi)(shi)資(zi)建設“國際化工(gong)程”，建立與國際人才(cai)管理體系接軌的(de)人才(cai)管理改革試驗區(qu)。推進“可持續發展工(gong)程”，實(shi)施(shi)高職院校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學能力(li)培(pei)訓計劃，著(zhu)眼于(yu)更新和拓(tuo)展知識結(jie)(jie)構、提升教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學能力(li)，重點(dian)加強在(zai)職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)的(de)培(pei)訓和新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)入職指導。建立高層次(ci)人才(cai)“綠色(se)通道”，引進一批技(ji)術和工(gong)藝大師(shi)(shi)(shi)。力(li)爭到(dao)2020年，正高級職稱教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校專任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數(shu)的(de)15%，研究生(sheng)以上學歷教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校專任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數(shu)的(de)95%，專兼職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)比例達(da)到(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)”比例達(da)到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公(gong)益性、市(shi)場化(hua)、專業化(hua)、集(ji)約化(hua)”為總體目標，完善(shan)后勤(qin)(qin)服務管理體制和運行機制，優化(hua)資源配置，努力構建新型后勤(qin)(qin)服務保障(zhang)體系，為學(xue)校改革(ge)發展提(ti)供有力保障(zhang)。

　　（一(yi)）推(tui)進(jin)“一(yi)性三化(hua)(hua)”后(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)改(gai)革。突出公益性，以辦師生員工(gong)滿意的(de)后(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)為工(gong)作(zuo)目(mu)標(biao)。堅(jian)持(chi)市(shi)場(chang)化(hua)(hua)，穩步開(kai)放(fang)校內(nei)后(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)服(fu)務市(shi)場(chang)，提高(gao)后(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)工(gong)作(zuo)社會化(hua)(hua)水平；堅(jian)持(chi)專(zhuan)業(ye)化(hua)(hua)，助(zhu)推(tui)企業(ye)提高(gao)后(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)服(fu)務專(zhuan)業(ye)水平和服(fu)務質量，重點加強食(shi)堂(tang)標(biao)準化(hua)(hua)建設，實現食(shi)堂(tang)管(guan)理的(de)制(zhi)度化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)；堅(jian)持(chi)集約化(hua)(hua)，強化(hua)(hua)后(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)資(zi)產管(guan)理與配置，提高(gao)后(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)物資(zi)保障能(neng)力，建立可靠平衡的(de)供需機(ji)制(zhi)、合理浮(fu)動的(de)價(jia)格機(ji)制(zhi)、公平有序的(de)競(jing)爭機(ji)制(zhi)、多位(wei)一(yi)體(ti)的(de)監(jian)管(guan)機(ji)制(zhi)。

　　（二）完善(shan)后勤(qin)服(fu)(fu)務監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)。嚴格(ge)契約(yue)管(guan)(guan)(guan)理，明確(que)學校與企業的權利和(he)義務。建立(li)健(jian)全(quan)(quan)考核評價制度，嚴格(ge)獎(jiang)懲，確(que)保服(fu)(fu)務質量與安全(quan)(quan)。加強(qiang)(qiang)食品衛生監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)，消(xiao)除安全(quan)(quan)隱患，確(que)保師生飲食健(jian)康。培養一(yi)支專兼結合、師生參與的高(gao)素質監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)隊伍，不斷強(qiang)(qiang)化專業培訓，實現對后勤(qin)服(fu)(fu)務的有效監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)。

　　（三）穩(wen)妥推進校(xiao)屬(shu)企(qi)(qi)業改革與(yu)發(fa)展。根(gen)(gen)據國家和(he)省市文(wen)件要(yao)求，規范(fan)整合校(xiao)屬(shu)企(qi)(qi)業。根(gen)(gen)據《公(gong)司法》的規定和(he)要(yao)求，以“產(chan)權(quan)明晰(xi)、責權(quan)明確(que)、校(xiao)企(qi)(qi)分開、管理(li)科學(xue)”為(wei)目標，理(li)順校(xiao)屬(shu)企(qi)(qi)業產(chan)權(quan)關系，完善公(gong)司法人治理(li)結構、建立現代企(qi)(qi)業制(zhi)度，實現自主經營、獨立核算、自負盈虧、自我約(yue)束、自我完善、自我發(fa)展。積極、妥善解決各類歷(li)史遺(yi)留問題(ti)。

　　（四）加快校醫(yi)院建設。統籌(chou)規劃、優化醫(yi)護學院及衛生所資源，加快師生醫(yi)療(liao)(liao)服務(wu)機構的(de)硬件與軟件建設，為(wei)(wei)師生健康提供更好的(de)醫(yi)療(liao)(liao)服務(wu)，為(wei)(wei)專業教學提供更便利的(de)條件和更有力的(de)保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)為本、全人教育、服務至(zhi)上的學(xue)生(sheng)工作理念，探索(suo)學(xue)生(sheng)工作新(xin)(xin)模(mo)式，豐富學(xue)生(sheng)工作新(xin)(xin)內涵，推進學(xue)生(sheng)自(zi)主管(guan)理和參與學(xue)校管(guan)理。

　　（一(yi)）創(chuang)新學生(sheng)服務方式。整(zheng)合學生(sheng)服務內容(rong)，設(she)置學生(sheng)事務服務大(da)廳，為學生(sheng)提供“一(yi)站式”服務。充分利用(yong)互(hu)聯網(wang)(wang)、移動通(tong)信(xin)等載體(ti)(ti)，拓展學生(sheng)工(gong)作服務方式。完善(shan)資助、關愛、教育三(san)位(wei)一(yi)體(ti)(ti)的(de)幫扶體(ti)(ti)系。構建(jian)學校、學院、班級和(he)醫院四位(wei)一(yi)體(ti)(ti)的(de)心理(li)健康安全防(fang)護網(wang)(wang)絡，做好(hao)心理(li)問題高危人群的(de)預防(fang)、監控、導醫和(he)應急干預工(gong)作，推進新生(sheng)心理(li)健康服務前移化。

　　（二(er)）推(tui)進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)理。以校級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組織為(wei)試點，民主(zhu)直選學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)(bu)。重(zhong)點扶持學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)領袖(xiu)訓練(lian)(lian)營、精(jing)英訓練(lian)(lian)營、雛鷹(ying)訓練(lian)(lian)營等學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)(bu)訓練(lian)(lian)項目，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自治(zhi)提供干部(bu)(bu)(bu)基礎。以班風學(xue)風建設為(wei)核心，推(tui)進“示(shi)范班級(ji)(ji)（團支部(bu)(bu)(bu)）”建設。以生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)社區為(wei)載體，探索建立“書院制”管(guan)理模式。完善校、院兩(liang)級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社團管(guan)理，強(qiang)化社團導師制。完善學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)黨員(yuan)示(shi)范制度(du)(du)和(he)助(zhu)理輔導員(yuan)制度(du)(du)，使其成為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)理的重(zhong)要力(li)量。尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權(quan)利(li)，鼓勵(li)和(he)推(tui)動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與學(xue)校管(guan)理。

　　（三）創新學(xue)生素(su)(su)質教育。設立(li)素(su)(su)質拓展學(xue)分，重視和統(tong)籌規劃思想政治與道德修養、科技創新與創業、社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)與社(she)(she)會(hui)(hui)工作、文化(hua)(hua)藝術、國防教育和安全教育等工作。加(jia)大對(dui)“科技文化(hua)(hua)節”等校園(yuan)文化(hua)(hua)活動的支持(chi)力(li)度，努力(li)打造文化(hua)(hua)精品，創立(li)文化(hua)(hua)品牌(pai)。組織學(xue)生走出校園(yuan)開展社(she)(she)會(hui)(hui)服(fu)務活動，培(pei)育服(fu)務社(she)(she)會(hui)(hui)意識。繼(ji)續深化(hua)(hua)“區校共建”社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)模(mo)式，提高學(xue)生的實(shi)踐(jian)能力(li)與綜合素(su)(su)質。

　　（四）深(shen)化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務。加大(da)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新基(ji)金(jin)和競賽基(ji)金(jin)的(de)投(tou)入(ru)，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)展科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、參加各類專(zhuan)業(ye)(ye)競賽活動。設立(li)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基(ji)金(jin)，鼓勵、引導和扶(fu)持學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開(kai)設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程(cheng)，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師輔導機(ji)制(zhi)，提升學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質。探索多(duo)種(zhong)投(tou)融資渠道(dao)，規劃(hua)建設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)廈，推動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)區(qu)發(fa)展。

　　（五）加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)服務。建(jian)立(li)全程(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導機(ji)制(zhi)，完善“領導主抓、全員參(can)與(yu)”的(de)校(xiao)內就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)工作體系(xi)。推動(dong)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導課程(cheng)教學(xue)(xue)改革和就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)工作隊伍的(de)專業(ye)化(hua)、職業(ye)化(hua)建(jian)設，加快(kuai)開發(fa)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)與(yu)職業(ye)生(sheng)涯規劃指(zhi)導課程(cheng)體系(xi)。建(jian)立(li)第三方參(can)與(yu)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)反饋機(ji)制(zhi)。加強(qiang)學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)行(xing)業(ye)、企業(ye)的(de)聯系(xi)，促進就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)市場的(de)培育和完善。

　　（六）加(jia)強(qiang)學生(sheng)工(gong)作(zuo)隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)。建(jian)設(she)一支(zhi)專職(zhi)為主、專兼結(jie)合(he)的(de)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)。專職(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)試行心理(li)咨詢和就業指導(dao)雙證書制(zhi)(zhi)，推動輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)的(de)職(zhi)業化(hua)(hua)、專業化(hua)(hua)發展。設(she)立輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)培訓(xun)專項(xiang)基金。建(jian)立健全輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)的(de)考核體系(xi)，暢通輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)晉級晉職(zhi)渠道。改(gai)革班主任制(zhi)(zhi)度(du)，推行導(dao)師制(zhi)(zhi)，探索教學工(gong)作(zuo)與(yu)學生(sheng)工(gong)作(zuo)“雙肩(jian)挑(tiao)”的(de)工(gong)作(zuo)模式。加(jia)大學生(sheng)助(zhu)理(li)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)的(de)培訓(xun)力度(du)，充分發揮(hui)學生(sheng)骨干的(de)先鋒模范(fan)作(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極面向(xiang)社(she)會開展職業培訓，打(da)造南方重要的職業培訓中心。積(ji)極開展成人學(xue)歷教育(yu)(yu)、教育(yu)(yu)幫(bang)扶、終(zhong)身教育(yu)(yu)等服務項(xiang)目，探(tan)索(suo)有中國高職教育(yu)(yu)特色的社(she)會服務模(mo)式。

　　（一(yi)）構建(jian)成人(ren)高(gao)等(deng)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)多維(wei)體系(xi)。通過業余大學(xue)、函授、現(xian)(xian)代遠程教(jiao)(jiao)育(yu)和自學(xue)考(kao)試(shi)(shi)等(deng)多種類型的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)形式(shi)，構建(jian)學(xue)校成人(ren)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)升專(zhuan)、高(gao)升本、專(zhuan)升本、本升碩(shuo)的(de)多維(wei)培養體系(xi)。大力(li)發展(zhan)(zhan)高(gao)職(zhi)自考(kao)主考(kao)專(zhuan)業，率先推進我(wo)校國(guo)家(jia)示(shi)范專(zhuan)業面向全國(guo)開展(zhan)(zhan)自學(xue)考(kao)試(shi)(shi)試(shi)(shi)點。探索開展(zhan)(zhan)現(xian)(xian)代遠程高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)新路(lu)，以業余大學(xue)為依托開展(zhan)(zhan)網(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)實驗，面向全國(guo)開展(zhan)(zhan)現(xian)(xian)代遠程高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）打造南方(fang)重要的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)中心。強化農村勞(lao)(lao)動(dong)者職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)培(pei)訓(xun)，提(ti)高(gao)(gao)其轉(zhuan)移就業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)，把學(xue)校打造成為勞(lao)(lao)務工轉(zhuan)移就業(ye)(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)培(pei)訓(xun)示范點。著力(li)(li)提(ti)升勞(lao)(lao)動(dong)者職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)素(su)養(yang)，提(ti)高(gao)(gao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)鑒定質量(liang)，建設(she)全國一流(liu)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)開(kai)發評價示范中心。率先開(kai)展(zhan)珠三角高(gao)(gao)職(zhi)院校實(shi)訓(xun)教學(xue)資源共(gong)享、實(shi)習實(shi)訓(xun)學(xue)分跨校互(hu)認(ren)試(shi)點，探索有利于(yu)珠三角高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)資源有效配置的(de)(de)機制。力(li)(li)爭到2020年，面(mian)向社會、面(mian)向企業(ye)(ye)(ye)年均開(kai)展(zhan)培(pei)訓(xun)、鑒定3.5萬人次(ci)。

　　（三(san)）發揮國(guo)(guo)家示范(fan)(fan)校(xiao)輻射(she)作(zuo)用，帶動高(gao)職(zhi)院校(xiao)發展。依托“教育部(bu)高(gao)職(zhi)高(gao)專(zhuan)教育師(shi)資(zi)培(pei)訓基(ji)地”，試辦(ban)技術師(shi)范(fan)(fan)專(zhuan)業，面向全國(guo)(guo)開展職(zhi)教師(shi)資(zi)與干部(bu)培(pei)訓，打造高(gao)職(zhi)教育師(shi)資(zi)培(pei)訓的“黃埔軍校(xiao)”。以提高(gao)軟實力(li)為(wei)重點，加(jia)強對口支(zhi)援(yuan)院校(xiao)的幫扶工作(zuo)，體現示范(fan)(fan)校(xiao)建設的輻射(she)作(zuo)用和拉動效應。進一步做好(hao)對口支(zhi)援(yuan)院校(xiao)學生(sheng)的聯合培(pei)養工作(zuo)。

　　（四）繼續拓(tuo)寬社(she)會服(fu)(fu)務(wu)領域。繼續推動(dong)大(da)學(xue)生黨、團員街道社(she)區(qu)掛職工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作，共建和諧文明社(she)區(qu)。進(jin)一步加(jia)強優秀(xiu)畢業生赴甘肅、貴州等地開展“三支(zhi)一扶”活(huo)動(dong)的組織與(yu)服(fu)(fu)務(wu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作。提高學(xue)校(xiao)義(yi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)聯的專業化服(fu)(fu)務(wu)水平，開辟(pi)文化義(yi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、食品安全義(yi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、知識產權保護義(yi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)等服(fu)(fu)務(wu)項目(mu)。舉(ju)全校(xiao)之力，在場館建設、志愿者組織、活(huo)動(dong)策劃以及(ji)人(ren)才資源等方面為深(shen)圳大(da)運會提供(gong)支(zhi)持和服(fu)(fu)務(wu)。繼續支(zhi)持殘疾(ji)人(ren)職業技(ji)(ji)能培訓，拓(tuo)展與(yu)深(shen)圳市殘疾(ji)人(ren)聯合(he)會的合(he)作辦學(xue)，提高殘疾(ji)人(ren)士的就業技(ji)(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建立和完善(shan)學校(xiao)法(fa)人(ren)治理結構；強化依法(fa)治校(xiao)、民(min)主管理，健全校(xiao)務公開、督察機制(zhi)；推(tui)行(xing)問(wen)責制(zhi)，加(jia)強管理隊伍建設(she)；積極(ji)構建中國特(te)色(se)高職院校(xiao)的管理運行(xing)體制(zhi)和機制(zhi)。大力提升師生(sheng)員工幸福水(shui)平，加(jia)快和諧(xie)校(xiao)園建設(she)的戰略性推(tui)進。

　　（一）構(gou)建(jian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)法(fa)人治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)。根據市委市政(zheng)府(fu)《深(shen)(shen)圳市深(shen)(shen)化事(shi)(shi)業(ye)單(dan)位改革(ge)指導(dao)意(yi)見》和《建(jian)立(li)和完善(shan)事(shi)(shi)業(ye)單(dan)位法(fa)人治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)實施意(yi)見》，積極(ji)穩(wen)妥地推進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)法(fa)人治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)的建(jian)立(li)和完善(shan)。制訂《深(shen)(shen)圳職業(ye)技術學(xue)(xue)院章程》，確定學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)法(fa)人治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)模(mo)式，健(jian)全理(li)事(shi)(shi)會，完善(shan)法(fa)人治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)配套機制和制度保障，構(gou)建(jian)行政(zheng)權力(li)與學(xue)(xue)術權力(li)科學(xue)(xue)和諧的運行機制，實現決策、執行、監督的有效制衡。

　　（二）健全科學決策、民主管理機(ji)制(zhi)。發揮教代(dai)會、工(gong)代(dai)會、教授(shou)委(wei)(wei)員會、學術委(wei)(wei)員會和(he)教學指(zhi)導(dao)委(wei)(wei)員會等組織(zhi)參(can)與(yu)學校(xiao)(xiao)決策和(he)管理的(de)(de)作用，加快內部管理的(de)(de)“去(qu)行(xing)政(zheng)化”進(jin)程。堅持校(xiao)(xiao)務公開(kai)，完善師生交(jiao)流會制(zhi)度、校(xiao)(xiao)領導(dao)接待日制(zhi)度等，多途徑、多渠道廣泛(fan)聽取師生意(yi)見和(he)建(jian)議，調動師生參(can)與(yu)校(xiao)(xiao)務管理的(de)(de)主人(ren)翁(weng)意(yi)識和(he)積極性(xing)。

　　（三(san)）完善內部(bu)監(jian)督(du)(du)(du)制(zhi)約(yue)機(ji)制(zhi)。健(jian)全內部(bu)管理運(yun)行風險(xian)(xian)防(fang)范和(he)監(jian)督(du)(du)(du)機(ji)制(zhi), 嚴格(ge)資金運(yun)作(zuo)(zuo)和(he)招標采購的(de)控制(zhi)與(yu)監(jian)管機(ji)制(zhi)，強化內部(bu)審計和(he)法(fa)律審查制(zhi)度。加強風險(xian)(xian)管理機(ji)構建設、制(zhi)度建設和(he)相關人員培訓,發揮紀(ji)檢與(yu)監(jian)察(cha)、財務與(yu)審計等多種監(jian)督(du)(du)(du)機(ji)制(zhi)的(de)作(zuo)(zuo)用，加強校(xiao)務督(du)(du)(du)導工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，落實教(jiao)代會(hui)、工(gong)(gong)代會(hui)對學校(xiao)重(zhong)大事務的(de)監(jian)督(du)(du)(du)和(he)審查權，有效(xiao)防(fang)范風險(xian)(xian)，提高(gao)廉政水平(ping)。強化校(xiao)務督(du)(du)(du)察(cha)，健(jian)全督(du)(du)(du)導簡(jian)報(bao)、事故通報(bao)制(zhi)度。

　　（四）建(jian)立(li)高效協調(diao)的(de)運(yun)行(xing)機(ji)(ji)制(zhi)。整合(he)內設(she)機(ji)(ji)構，構建(jian)精簡、高效、合(he)理(li)(li)、權責分明(ming)的(de)科學運(yun)作架(jia)構。簡化(hua)辦事流程，大力(li)推(tui)行(xing)“網(wang)上辦事”，推(tui)進行(xing)政權力(li)公開透明(ming)。建(jian)立(li)行(xing)政部門服(fu)務(wu)評價機(ji)(ji)制(zhi)，強化(hua)行(xing)政部門服(fu)務(wu)意識，提高服(fu)務(wu)效率(lv)。全面清理(li)(li)、健全各(ge)項(xiang)規章制(zhi)度(du)(du)，建(jian)立(li)完善(shan)的(de)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度(du)(du)體(ti)系,實(shi)現管(guan)理(li)(li)的(de)科學化(hua)、規范化(hua)。建(jian)立(li)學校(xiao)發言人(ren)制(zhi)度(du)(du)。

　　（五）加強(qiang)管(guan)理(li)隊伍(wu)建(jian)設。完(wan)善管(guan)理(li)隊伍(wu)選拔任用(yong)制(zhi)(zhi)度，構建(jian)優秀人(ren)才(cai)脫穎而出、富有生機(ji)(ji)與活力的選人(ren)用(yong)人(ren)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，促進人(ren)崗相適、用(yong)當(dang)其(qi)時、人(ren)盡(jin)其(qi)才(cai)。健全培訓機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，提升(sheng)政治素(su)養和業務能(neng)力，打造學(xue)習型隊伍(wu)。創(chuang)新考核(he)方式，構建(jian)科學(xue)規范、客觀公(gong)正的實績考核(he)評(ping)價體系。加強(qiang)各級領導班(ban)子建(jian)設，推行問(wen)責(ze)制(zhi)(zhi)，探索實施服務承(cheng)諾(nuo)制(zhi)(zhi)、首(shou)辦(ban)（首(shou)問(wen)）責(ze)任制(zhi)(zhi)、道歉制(zhi)(zhi)等(deng)制(zhi)(zhi)度，提高執行力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)(guo)際(ji)(ji)先進(jin)理念和(he)(he)經(jing)(jing)驗(yan)，探索(suo)具有中(zhong)國(guo)(guo)高職(zhi)特色的國(guo)(guo)際(ji)(ji)化辦(ban)學(xue)模式、機制、路(lu)徑和(he)(he)方(fang)法；結合深圳外向型產業特點和(he)(he)產業升(sheng)級要(yao)求，引用國(guo)(guo)際(ji)(ji)標(biao)準，培養適應外向型經(jing)(jing)濟發展需求的國(guo)(guo)際(ji)(ji)化人才；深化在人才培養、科(ke)學(xue)研發等領域國(guo)(guo)際(ji)(ji)合作的內(nei)涵和(he)(he)水平，提升(sheng)學(xue)校辦(ban)學(xue)的先進(jin)性(xing)、開放性(xing)和(he)(he)核心競(jing)爭力。

　　（一）借鑒先進(jin)理念，構建與(yu)國際(ji)接軌的(de)運(yun)行(xing)機制。契合學校在中(zhong)國高職教育版圖(tu)中(zhong)的(de)位置，結(jie)合深(shen)圳毗鄰港(gang)澳的(de)地理區位和建設國際(ji)化城市的(de)要求，以國際(ji)化為辦學特(te)色和核心競(jing)爭(zheng)力的(de)新增(zeng)長(chang)點(dian)，吸納國際(ji)先進(jin)辦學理念和經驗(yan)，中(zhong)體西(xi)用，構建中(zhong)國特(te)色、與(yu)國際(ji)接軌的(de)運(yun)行(xing)機制。

　　（二）引入(ru)(ru)國際標(biao)(biao)準(zhun)，建(jian)立先進的內涵(han)指標(biao)(biao)體系。在人才培養標(biao)(biao)準(zhun)、專業建(jian)設(she)標(biao)(biao)準(zhun)、職業（行(xing)業）資(zi)質標(biao)(biao)準(zhun)等方(fang)面(mian)，引入(ru)(ru)國際標(biao)(biao)準(zhun)，結(jie)合(he)中國國情(qing)，特別是結(jie)合(he)珠(zhu)三角、深(shen)圳市(shi)產業升級優化對(dui)人才的需求，率(lv)先創設(she)高職院校(xiao)國際化內涵(han)指標(biao)(biao)體系。

　　（三）拓展國際(ji)(ji)合作(zuo)空間(jian)，做強(qiang)國際(ji)(ji)化發展與合作(zuo)平臺(tai)。善用聯合國教(jiao)科文組(zu)織職業教(jiao)育中心(xin)、孔子(zi)學院(yuan)、中國教(jiao)育國際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)協(xie)會、APEC教(jiao)育部長組(zu)織高(gao)等教(jiao)育與發展區域中心(xin)等重要平臺(tai)，創(chuang)設(she)(she)高(gao)職教(jiao)育國際(ji)(ji)論壇，發起成立(li)(li)區域性高(gao)等職業教(jiao)育園區。設(she)(she)立(li)(li)國際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)專項發展基金(jin)和(he)獎勵基金(jin)。高(gao)標準建設(she)(she)學校國際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)中心(xin)，創(chuang)設(she)(she)中國高(gao)職院(yuan)校首個國際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)學院(yuan)，擴大留學生規模。開拓境(jing)外(wai)師(shi)資和(he)技術培訓，探索在有(you)條件的(de)國家和(he)地區、尤(you)其(qi)是東(dong)南亞地區設(she)(she)立(li)(li)境(jing)外(wai)分校，力爭(zheng)實現(xian)規模化的(de)教(jiao)育輸出。

　　（四）加(jia)大學生(sheng)國(guo)際交流(liu)的(de)支(zhi)持力度(du)。通過互辦(ban)冬令營(ying)、夏令營(ying)、語言研修班(ban)，以及開展學生(sheng)國(guo)際技(ji)能(neng)(neng)競(jing)賽、學術論(lun)壇(tan)和(he)成果展等(deng)國(guo)際性的(de)交流(liu)活動，提升(sheng)學生(sheng)的(de)國(guo)際視野，培養(yang)學生(sheng)的(de)多(duo)元文(wen)化適應能(neng)(neng)力和(he)國(guo)際競(jing)爭力。辦(ban)好兩(liang)岸青年大學生(sheng)論(lun)壇(tan)和(he)海(hai)峽(xia)兩(liang)岸應用性（技(ji)職）高等(deng)院(yuan)校學生(sheng)論(lun)壇(tan)專題(ti)網站(zhan)。

　　（五）突出與港(gang)澳(ao)臺(tai)合(he)作(zuo)的比較優(you)勢。以(yi)(yi)《粵港(gang)合(he)作(zuo)框(kuang)架協議》實(shi)施為(wei)契機，進一步擴大粵港(gang)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)培訓(xun)合(he)作(zuo)空(kong)間，重點加強動漫、物流、酒店、工業(ye)設計、電子商務等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)培訓(xun)項(xiang)目合(he)作(zuo)。共(gong)同推進粵港(gang)澳(ao)地區專業(ye)資(zi)格互認和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)培訓(xun)資(zi)格互認，共(gong)建(jian)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能實(shi)習實(shi)訓(xun)基地，完善區域(yu)性(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)培訓(xun)體系(xi)，攜手打造(zao)亞太地區最具活力(li)和(he)國(guo)際競(jing)爭力(li)的職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)中(zhong)心。以(yi)(yi)海峽兩岸應(ying)用性(xing)（技(ji)術(shu)與職(zhi)(zhi)業(ye)）高等(deng)教育(yu)(yu)學(xue)術(shu)研(yan)討會為(wei)平臺(tai)，繼續加強與臺(tai)灣地區高職(zhi)(zhi)院(yuan)校的合(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳(chuan)承與(yu)創新(xin)，以德立(li)(li)人，以用(yong)立(li)(li)業，以特(te)立(li)(li)校(xiao)，打造(zao)健康向上(shang)、充滿生(sheng)機的(de)大(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)。立(li)(li)足深圳開放(fang)窗口、移(yi)民城(cheng)市(shi)的(de)土壤(rang)，弘揚民族(zu)文(wen)化(hua)精髓，吸納(na)世界(jie)大(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)的(de)優質元素(su)，凝聚大(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)的(de)核(he)心價(jia)值(zhi)，構建(jian)富有(you)特(te)色的(de)大(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)體系和運行機制。

　　（一）凝聚大(da)學文化核(he)心(xin)價值。高(gao)揚公(gong)平正義，崇尚(shang)開拓創新，彰顯敬業奉獻(xian)，倡(chang)導務實求真(zhen)。提煉校訓內(nei)涵，升(sheng)華創業傳統，構(gou)筑核(he)心(xin)價值，培植健康向上、自強(qiang)不(bu)息、與時俱(ju)進的大(da)學文化根基。

　　（二）鍛造(zao)大學文化(hua)個性(xing)特色。注重(zhong)經世濟用(yong)，強(qiang)調服務社會(hui)；注重(zhong)開放(fang)兼容，強(qiang)調整合升華(hua)；注重(zhong)革新(xin)批判，強(qiang)調敢為人先(xian)。

　　（三）推(tui)進校(xiao)園文(wen)(wen)化環境建設和標識建設。科(ke)學規劃、精心建設有(you)特色、有(you)品位的校(xiao)園自然(ran)景觀、人文(wen)(wen)景觀。建設高水(shui)準的學校(xiao)形象標識體系。

　　（四）打(da)造(zao)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)活動品(pin)牌(pai)和平(ping)臺(tai)。科(ke)學(xue)規劃、有序推進學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)活動，打(da)造(zao)“人(ren)文(wen)(wen)大講(jiang)堂”、《職(zhi)業人(ren)文(wen)(wen)》、大學(xue)生科(ke)技文(wen)(wen)化(hua)節等各類文(wen)(wen)化(hua)活動和平(ping)臺(tai)，出特色(se)、出精品(pin)。充分發揮校(xiao)報（刊）、廣播、校(xiao)園網(wang)絡(luo)等各種(zhong)文(wen)(wen)化(hua)載體和平(ping)臺(tai)的功(gong)能。

　　（五）完善校園(yuan)文化建(jian)(jian)(jian)設的機制(zhi)和保障。建(jian)(jian)(jian)立(li)(li)健(jian)全校園(yuan)文化建(jian)(jian)(jian)設的規(gui)章(zhang)制(zhi)度(du)，建(jian)(jian)(jian)立(li)(li)校園(yuan)文化建(jian)(jian)(jian)設專(zhuan)家委員會，聯絡和建(jian)(jian)(jian)立(li)(li)國內(nei)外知名專(zhuan)家學者(zhe)，組成大學文化建(jian)(jian)(jian)設專(zhuan)家庫，指導和參(can)與學校的文化建(jian)(jian)(jian)設。加大人、財(cai)、物的投入，提供必要(yao)的基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照(zhao)創建(jian)(jian)世界一流職業技(ji)術大學的要求(qiu)，科學規(gui)劃(hua)，加強校園基(ji)本建(jian)(jian)設(she)、資源(yuan)投(tou)入和使(shi)用(yong)管理，強化信息技(ji)術應用(yong)，統籌兼(jian)顧，軟(ruan)硬(ying)并舉，為學校綜合改(gai)革提供物質保障和安全保障。

　　（一）科(ke)學(xue)制定發(fa)展(zhan)規劃(hua)。按(an)照創建世(shi)界一流職業(ye)技術大學(xue)的(de)目標，依(yi)據(ju)在中國高(gao)職教育領域先行(xing)先試的(de)歷(li)史使命(ming)和地方社(she)會經濟發(fa)展(zhan)的(de)需(xu)求，科(ke)學(xue)規劃(hua)學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)，以(yi)高(gao)水平、出精(jing)品(pin)、有(you)特色為要(yao)求，制定《深圳職業(ye)技術學(xue)院“十二五(wu)”發(fa)展(zhan)規劃(hua)》。

　　（二）加強基本建設(she)(she)保障。構建有序、高效的(de)基建管理體系，科學推進學校基本建設(she)(she)規劃修編的(de)立項與建設(she)(she)工(gong)(gong)作。工(gong)(gong)程建設(she)(she)管理工(gong)(gong)作按照市(shi)有關要(yao)求由市(shi)建筑工(gong)(gong)程部門統一管理實(shi)施(shi)，實(shi)現學校基建工(gong)(gong)作的(de)轉型(xing)。妥(tuo)善解決(jue)歷史遺(yi)留問題。

　　（三）加強設備設施保(bao)障。建(jian)立資(zi)(zi)源投(tou)入與使用(yong)效益評價結果聯動的(de)管理體系。合(he)理投(tou)入、配置實(shi)(shi)訓(xun)教學資(zi)(zi)源。探索遠(yuan)程實(shi)(shi)訓(xun)和(he)開放(fang)實(shi)(shi)訓(xun)的(de)實(shi)(shi)施途徑與方法，構建(jian)“開放(fang)式實(shi)(shi)踐教學管理平臺(tai)(tai)”。整(zheng)合(he)實(shi)(shi)訓(xun)資(zi)(zi)源，組建(jian)跨學院的(de)開放(fang)式校院二級公共實(shi)(shi)訓(xun)平臺(tai)(tai)與實(shi)(shi)訓(xun)中心，整(zheng)合(he)與建(jian)設具有教學、生(sheng)產、培訓(xun)、考(kao)證、競賽、技術研發與服務功能“多位一體”的(de)實(shi)(shi)訓(xun)中心。

　　（四）加(jia)強圖書(shu)資(zi)源保障。創(chuang)設(she)環境優(you)美的信息(xi)資(zi)源共(gong)享空間(jian)，開(kai)展豐富多彩(cai)的讀(du)者(zhe)活動(dong)，將圖書(shu)館(guan)建(jian)成重(zhong)(zhong)要的資(zi)源中(zhong)(zhong)心、學(xue)習中(zhong)(zhong)心和文化中(zhong)(zhong)心。優(you)化館(guan)藏結構，加(jia)大電子資(zi)源在資(zi)源建(jian)設(she)中(zhong)(zhong)的比重(zhong)(zhong)，建(jian)設(she)可(ke)視化多載體資(zi)源中(zhong)(zhong)心。完善專業服務館(guan)員(yuan)制(zhi)度，推(tui)動(dong)精細化學(xue)科(ke)服務轉型。加(jia)強學(xue)生信息(xi)素質教育(yu)，提升學(xue)生信息(xi)檢索與應用能力。

　　（五）加強教(jiao)(jiao)育信息保(bao)障。加快推進數字化校園建(jian)設(she)。建(jian)立(li)集理論學(xue)(xue)習、虛(xu)擬實(shi)踐訓練、第(di)二課堂、師生互動等于(yu)一體的網(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)平臺。探索網(wang)上虛(xu)擬仿真實(shi)訓、實(shi)習教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，建(jian)設(she)數字化工業(ye)中心。推行(xing)在線教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)優勢互補的混(hun)合式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。以二級學(xue)(xue)院為(wei)單位，建(jian)立(li)網(wang)上虛(xu)擬社區(qu)，增(zeng)進師生交流。

　　（六）加(jia)(jia)強(qiang)計劃財(cai)(cai)務(wu)保障。健全(quan)和完善(shan)(shan)多(duo)層次財(cai)(cai)務(wu)決策機(ji)制(zhi)，提高(gao)決策科學(xue)性。加(jia)(jia)強(qiang)中長期(qi)財(cai)(cai)務(wu)規劃，提高(gao)年度財(cai)(cai)務(wu)預算(suan)水平(ping)，完善(shan)(shan)資源(yuan)優(you)化配置機(ji)制(zhi)。加(jia)(jia)強(qiang)會(hui)計核算(suan)和財(cai)(cai)務(wu)控制(zhi)，探(tan)索適應市場經濟要求的(de)成本核算(suan)體(ti)系，強(qiang)化經費(fei)預算(suan)執行(xing)(xing)管理，完善(shan)(shan)財(cai)(cai)務(wu)風(feng)險預警(jing)系統。健全(quan)經費(fei)使用(yong)的(de)績效評(ping)估(gu)機(ji)制(zhi)，定期(qi)組織(zhi)預算(suan)執行(xing)(xing)情(qing)況評(ping)估(gu)，確保經費(fei)的(de)合理使用(yong)與(yu)財(cai)(cai)務(wu)安全(quan)。

　　（七）加強安全(quan)(quan)(quan)維穩保障。組建應急(ji)指揮(hui)中(zhong)心，完善安全(quan)(quan)(quan)維穩工(gong)作體(ti)系，落實安全(quan)(quan)(quan)責任管理機制和質量評估體(ti)系，嚴格執行(xing)責任追究制。將安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育課納(na)入教(jiao)(jiao)學計劃，加強安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育師資(zi)建設，組建安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育實訓室(shi)。人(ren)防、技(ji)防與物(wu)防相結(jie)合，加大安全(quan)(quan)(quan)工(gong)作人(ren)力(li)資(zi)源和基礎設施的投入，促進(jin)安全(quan)(quan)(quan)工(gong)作的科學化、規范化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高度(du)認識綜合改革工作的意義(yi)，加(jia)強領導，統籌安(an)排，周密部署，穩步推(tui)進，狠(hen)抓落實(shi)。

　　（一）加強組織領(ling)導(dao)。成(cheng)立綜(zong)合(he)改革領(ling)導(dao)小組，負(fu)(fu)責對全校綜(zong)合(he)改革的領(ling)導(dao)和指導(dao)。各(ge)部門成(cheng)立相關工作機構，在學校綜(zong)合(he)改革領(ling)導(dao)小組的指導(dao)下(xia)，編制專項(xiang)規劃。形成(cheng)一把手(shou)負(fu)(fu)總責、一級抓(zhua)一級、層(ceng)層(ceng)抓(zhua)落實的工作格局。

　　（二）穩步推(tui)進實施。認真細(xi)化、分解學校綜合改革任務，明(ming)確(que)事項、時(shi)間(jian)、目標和責任人，做到有部署、有檢查、有考(kao)核(he)、有總結，確(que)保各(ge)項改革工作目標和任務落到實處。

　　（三）加強督(du)促(cu)檢(jian)查。行(xing)政督(du)察與(yu)專(zhuan)家檢(jian)查相結合，開展實(shi)施情況評(ping)估(gu)，評(ping)估(gu)結果作為各(ge)部(bu)門績(ji)(ji)效(xiao)考核的(de)重要指(zhi)標，并(bing)與(yu)聘任、晉級、績(ji)(ji)效(xiao)獎勵等掛鉤。各(ge)部(bu)門應參照學校(xiao)做法，加強對具體(ti)項目的(de)檢(jian)查督(du)辦。

　　（四）加強輿論宣(xuan)傳和引(yin)導。充分利用報(bao)刊、廣播(bo)、電視、期刊、著作(zuo)、互聯(lian)網(wang)等媒體，報(bao)道(dao)學校綜(zong)合改(gai)革(ge)的亮點和成效，宣(xuan)傳學校在服務區域社會經濟(ji)發展和引(yin)領中國高等職業(ye)教育(yu)改(gai)革(ge)中作(zuo)出的貢獻，為綜(zong)合改(gai)革(ge)營造良好的輿論氛圍。

　　在(zai)新(xin)的歷史(shi)節(jie)點推進高等(deng)職(zhi)業(ye)教育改(gai)革(ge)發展(zhan)，使命(ming)光榮，任務艱(jian)巨。我們要(yao)在(zai)市委市政(zheng)府的正確(que)領導下(xia)，以落(luo)實《珠(zhu)江(jiang)三角洲地區(qu)改(gai)革(ge)發展(zhan)規(gui)劃綱要(yao)》和(he)《深圳市綜合(he)配(pei)套改(gai)革(ge)總體方案》為契(qi)機，開拓創新(xin)，搶抓機遇，踏(ta)實苦干(gan)，努力實現創建世(shi)界一(yi)流職(zhi)業(ye)技術大學的宏偉目標。