為深(shen)入(ru)貫徹黨(dang)的(de)十七大精神，認真落實《珠江三角洲地區改革發展規劃綱(gang)要》和《深(shen)圳市綜合配(pei)套改革總(zong)體方案》，推動深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學院在中國高等職(zhi)業(ye)教育改革發展中先(xian)行先(xian)試，率(lv)先(xian)創建中國特色世界(jie)一流(liu)職(zhi)業(ye)技術大學，特制定本方案。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉(ju)中(zhong)國(guo)特(te)色社(she)會(hui)主義(yi)偉大(da)旗幟，全面貫(guan)徹黨的教育方針，以(yi)鄧小(xiao)平理論、“三個代表(biao)”重要(yao)思想和科學(xue)發展(zhan)觀指導學(xue)校(xiao)事(shi)業發展(zhan)，以(yi)推(tui)進(jin)落實《國(guo)家(jia)(jia)中(zhong)長(chang)期(qi)教育改(gai)革(ge)和發展(zhan)規劃綱要(yao)》、《國(guo)家(jia)(jia)中(zhong)長(chang)期(qi)人才發展(zhan)規劃綱要(yao)》、《珠江三角洲地區改(gai)革(ge)發展(zhan)規劃綱要(yao)》、《深(shen)圳市綜(zong)合配套改(gai)革(ge)總(zong)(zong)體(ti)方案》和創建國(guo)家(jia)(jia)教育綜(zong)合改(gai)革(ge)示(shi)范區為(wei)契機，以(yi)國(guo)家(jia)(jia)示(shi)范性(xing)高(gao)等職業院校(xiao)為(wei)平臺(tai)，緊密契合珠三角地區和深(shen)圳市社(she)會(hui)經濟(ji)發展(zhan)需求，按照“追(zhui)求‘好’、力爭‘快’、堅(jian)持‘特(te)’、突出‘新’、立(li)足‘干’”的總(zong)(zong)體(ti)原則，突出重點，統籌兼顧，系統推(tui)進(jin)學(xue)校(xiao)綜(zong)合改(gai)革(ge)，為(wei)中(zhong)國(guo)高(gao)等職業技術教育發展(zhan)作(zuo)出新的探索和示(shi)范。

　　改(gai)革目(mu)標：以創(chuang)新發(fa)展(zhan)(zhan)、轉型發(fa)展(zhan)(zhan)、低碳(tan)發(fa)展(zhan)(zhan)、和(he)諧發(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)導向，深(shen)化“官校企行(xing)四(si)方(fang)聯(lian)動，產學(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立體推進”的(de)(de)辦學(xue)(xue)模(mo)式，強化德業(ye)(ye)(ye)俱進、學(xue)(xue)思并舉、腦手(shou)并用(yong)的(de)(de)高素質、高技(ji)能(neng)應用(yong)型人才培養(yang)，大(da)力(li)推進教(jiao)學(xue)(xue)、科研(yan)、人事、后勤四(si)項(xiang)改(gai)革，突出學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)模(mo)式和(he)社(she)會服務模(mo)式兩(liang)項(xiang)創(chuang)新，實施管理(li)、國(guo)際(ji)化、大(da)學(xue)(xue)文(wen)化和(he)基礎保障四(si)大(da)工(gong)程，力(li)爭用(yong)五至十年(nian)時間，率先(xian)建(jian)立起中國(guo)特色、國(guo)際(ji)接軌的(de)(de)現代高等職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)運行(xing)體制(zhi)和(he)機(ji)制(zhi)，把深(shen)圳職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院建(jian)設成為(wei)中國(guo)高等職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)領(ling)域辦學(xue)(xue)模(mo)式的(de)(de)示范、內(nei)涵發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)示范、管理(li)機(ji)制(zhi)的(de)(de)示范、特色創(chuang)新的(de)(de)示范，辦學(xue)(xue)實力(li)和(he)辦學(xue)(xue)水(shui)(shui)平達到國(guo)際(ji)同類院校領(ling)先(xian)水(shui)(shui)平，打造世界一(yi)流職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)大(da)學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開(kai)(kai)放辦學，推行工學結(jie)合、校企合作；突出學生的能力培養(yang)和學習主體地位(wei)；深化(hua)高素質、高技能應用型(xing)人(ren)才培養(yang)模式改革，加大重點領域急需緊缺(que)專門人(ren)才開(kai)(kai)發(fa)力度。

　　（一）創新(xin)“官校企(qi)(qi)行四方聯動(dong)(dong)，產(chan)學(xue)創用立體(ti)推進”辦學(xue)模式。以校企(qi)(qi)合作(zuo)為重點，建立政(zheng)府(fu)、學(xue)校、企(qi)(qi)業、行業多方合作(zuo)、有效聯動(dong)(dong)的運行模式。以人才培養為中心，構建產(chan)業、教(jiao)學(xue)、創新(xin)研究(jiu)、應用服務(wu)立體(ti)推進的實施(shi)機制，改變(bian)傳統辦學(xue)中人才培養與(yu)社(she)會(hui)需求(qiu)脫(tuo)(tuo)節(jie)、教(jiao)學(xue)與(yu)科研脫(tuo)(tuo)節(jie)、科技研發與(yu)應用推廣脫(tuo)(tuo)節(jie)等 “兩張皮”的痼疾，使辦學(xue)目(mu)標(biao)和辦學(xue)功(gong)能得到(dao)最(zui)大化和最(zui)有效的實現。

　　（二(er)）探(tan)索(suo)建立中國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)專業學位體系。在全國(guo)(guo)(guo)率(lv)先探(tan)索(suo)四(si)年(nian)制高職(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)辦(ban)學經驗，按照(zhao)《國(guo)(guo)(guo)務院學位辦(ban)專業學位設置審(shen)批暫行辦(ban)法》，積極探(tan)索(suo)高職(zhi)教(jiao)育(yu)多層次辦(ban)學的(de)(de)(de)途徑與(yu)方法，健全高素質、高技能應用(yong)型人才的(de)(de)(de)培(pei)養層次和鏈(lian)條。探(tan)索(suo)、研(yan)究高技能人才與(yu)工程技術人才職(zhi)業發展貫通(tong)的(de)(de)(de)路徑與(yu)方法。

　　（三）優化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，實施明星(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工程。按(an)照(zhao)《中(zhong)共廣東(dong)省委省人民政(zheng)府關于加快建(jian)設現(xian)代(dai)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系(xi)的(de)(de)決定(ding)》和《深圳市現(xian)代(dai)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系(xi)總體(ti)(ti)規(gui)劃(2009—2015年)》對區(qu)域(yu)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)升級調整(zheng)的(de)(de)要求，緊(jin)貼高新技術(shu)(shu)、金融、物(wu)流、文(wen)化等支柱產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)和新能源、互聯網、生物(wu)等戰略性(xing)新興產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)，建(jian)立科學(xue)、動態(tai)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調整(zheng)機(ji)制，優化技術(shu)(shu)應用(yong)類、管理服務類、創意設計類、應用(yong)外語(yu)類、醫(yi)學(xue)技術(shu)(shu)類等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)布局。以國(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為主，選(xuan)擇若干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)加大投入(ru)和建(jian)設力度，建(jian)成一(yi)(yi)批(pi)在(zai)國(guo)內領先、有一(yi)(yi)定(ding)國(guo)際影響的(de)(de)明星(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，帶動整(zheng)體(ti)(ti)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)設水(shui)平的(de)(de)提高。創設中(zhong)國(guo)特色(se)、國(guo)際水(shui)平的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標準(zhun)。

　　（四）建(jian)立高職特色學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制(zhi)。實(shi)行彈性學(xue)(xue)制(zhi)，建(jian)立學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)銀行，鼓勵(li)(li)工學(xue)(xue)交替，允(yun)許(xu)學(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)(fen)階段完(wan)成學(xue)(xue)業(ye)。在教師、課程、專(zhuan)業(ye)、學(xue)(xue)習方(fang)式(shi)等方(fang)面擴大學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的選擇(ze)權(quan)和自主權(quan)。加強總學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)和周學(xue)(xue)時(shi)的控制(zhi)，給(gei)予學(xue)(xue)生(sheng)更多的自主學(xue)(xue)習和實(shi)踐(jian)(jian)鍛煉的時(shi)間。鼓勵(li)(li)創(chuang)新實(shi)踐(jian)(jian)，完(wan)善學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)獎勵(li)(li)辦法，學(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)參(can)加競(jing)賽(sai)、參(can)展和發表作品、考(kao)證、創(chuang)新與創(chuang)業(ye)等活動，可獲取相關(guan)課程學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)。積極推(tui)行雙專(zhuan)業(ye)管(guan)理。完(wan)善與學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制(zhi)配套的信息管(guan)理系(xi)統，完(wan)善選修、免修、學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)互認與替換等相關(guan)規(gui)定。

　　（五(wu)）重構教學(xue)組(zu)織體系。建(jian)立以“公共課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）＋專業群(qun)（大(da)類）平臺課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）+專業課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）+專業方(fang)向（專門化方(fang)向）課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）+任(ren)意選修課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）”為框架的開放、動態(tai)的課(ke)(ke)程(cheng)結(jie)構，按照專業群(qun)重構基層(ceng)教學(xue)行政組(zu)織，突出課(ke)(ke)程(cheng)組(zu)作用。

　　（六）深(shen)化(hua)公共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。以(yi)強化(hua)綜合素(su)質(zhi)、職(zhi)(zhi)(zhi)業素(su)養和(he)人文素(su)質(zhi)的培養為(wei)(wei)目標，推進公共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。制(zhi)定(ding)“思想(xiang)政治理論課(ke)(ke)改(gai)革(ge)方(fang)(fang)案”，改(gai)變(bian)授(shou)(shou)課(ke)(ke)方(fang)(fang)式，優化(hua)授(shou)(shou)課(ke)(ke)內容，改(gai)革(ge)考(kao)核辦法，注重實(shi)際效果，構(gou)建(jian)與(yu)時俱進的思想(xiang)政治理論課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學體(ti)系(xi)。創新(xin)和(he)深(shen)化(hua)“職(zhi)(zhi)(zhi)業外(wai)語(yu)(yu)”教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)，改(gai)革(ge)以(yi)英語(yu)(yu)過級為(wei)(wei)目標的應試教(jiao)(jiao)育模式，強化(hua)能力培養，構(gou)建(jian)充分反映(ying)職(zhi)(zhi)(zhi)業需要的公共外(wai)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學體(ti)系(xi)。以(yi)“快樂體(ti)育”為(wei)(wei)理念，推行體(ti)育俱樂部制(zhi)教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)。以(yi)應用(yong)為(wei)(wei)核心，采取“1門(men)計算(suan)機基(ji)礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+X門(men)專門(men)計算(suan)機課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”的模式，開展計算(suan)機基(ji)礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。積極探討(tao)高職(zhi)(zhi)(zhi)特色的人文素(su)質(zhi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、公共數學等課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的改(gai)革(ge)。

　　（七）推進(jin)以(yi)技能培(pei)養為主線(xian)的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式改(gai)革。強化工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合(he)，優化實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，建(jian)立(li)和完(wan)善以(yi)形成性(xing)考核為主的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評價體(ti)系。以(yi)加(jia)工(gong)工(gong)藝方(fang)案、專題策劃方(fang)案、商業計(ji)劃書(shu)、產(chan)品(pin)實(shi)(shi)物制作等畢(bi)業作品(pin)取代畢(bi)業論(lun)文（設計(ji)），完(wan)善畢(bi)業頂崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)相(xiang)關規(gui)范(fan)和標準。按學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、學(xue)(xue)(xue)院(yuan)及專業群（大(da)類）三(san)個(ge)層級統(tong)一建(jian)設一批校(xiao)(xiao)外(wai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)基(ji)地(di)，實(shi)(shi)現實(shi)(shi)習(xi)(xi)基(ji)地(di)的(de)(de)跨(kua)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、跨(kua)專業共(gong)享使用。健全學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開放辦學(xue)(xue)(xue)、對外(wai)協調(diao)聯(lian)系機制，加(jia)強校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作、學(xue)(xue)(xue)生實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)統(tong)一協調(diao)與(yu)管理(li)。

　　（八）健全教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)與(yu)質量監控(kong)機制(zhi)(zhi)。完(wan)善各項教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)制(zhi)(zhi)度，鼓勵(li)二級學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)政(zheng)策(ce)細(xi)化符合(he)專(zhuan)業教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特點的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)規定。設立(li)校(xiao)(xiao)、院(yuan)兩(liang)級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導(dao)委員(yuan)會和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)督導(dao)制(zhi)(zhi)度，創新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)評(ping)(ping)審(shen)與(yu)評(ping)(ping)估(gu)機制(zhi)(zhi)，完(wan)善督導(dao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)部門三方測評(ping)(ping)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)評(ping)(ping)價體系(xi)。

　　（九）深化高(gao)職(zhi)教育(yu)招(zhao)(zhao)(zhao)生制度改革。實行按專(zhuan)業(ye)群（大類）招(zhao)(zhao)(zhao)生。優化市(shi)(shi)內、市(shi)(shi)外招(zhao)(zhao)(zhao)生專(zhuan)業(ye)分(fen)布，在充分(fen)考慮本市(shi)(shi)戶籍生源升學需求的基礎上(shang)，適度擴大市(shi)(shi)外招(zhao)(zhao)(zhao)生比例。逐步完善單獨招(zhao)(zhao)(zhao)生考試(shi)方(fang)式，擴大單獨招(zhao)(zhao)(zhao)生指(zhi)標和(he)對有工(gong)作經歷人員(yuan)的招(zhao)(zhao)(zhao)生名額，招(zhao)(zhao)(zhao)收具有特殊技藝才能的人才。探(tan)索完善中高(gao)職(zhi)教育(yu)銜接的體(ti)制和(he)方(fang)法。

　　（十）加強高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)探索(suo)。積極探索(suo)中國特色高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論(lun)體系，解決教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中存在的(de)(de)難(nan)點、熱點問題(ti)，為中國職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)實踐提供前(qian)沿和有益的(de)(de)理論(lun)支撐。加大(da)(da)力度(du)支持申報(bao)國家(jia)、省部、市(shi)等各級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究課(ke)(ke)(ke)題(ti)，完善(shan)經費配套機制(zhi)(zhi)。加強校級重大(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)題(ti)研究，實行課(ke)(ke)(ke)題(ti)分(fen)級分(fen)類管理，在符合相關財務管理制(zhi)(zhi)度(du)的(de)(de)前(qian)提下，擴大(da)(da)二級學(xue)(xue)(xue)院對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究課(ke)(ke)(ke)題(ti)的(de)(de)管理自主權，提高(gao)研究績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研(yan)發特(te)色，創(chuang)新科(ke)研(yan)模式，提升(sheng)科(ke)研(yan)績效。積(ji)極(ji)參(can)與國家和區(qu)域創(chuang)新體系建(jian)設和企(qi)業的技(ji)術創(chuang)新活動，通過(guo)校企(qi)深度(du)融(rong)合(he)、共建(jian)科(ke)技(ji)創(chuang)新和成果轉化(hua)平(ping)臺等形式，提高人才培養質量(liang)和對區(qu)域社會經濟發展的貢獻度(du)。

　　（一）健(jian)全(quan)科(ke)研工(gong)(gong)作(zuo)體系，優(you)化科(ke)研布(bu)局(ju)。建立健(jian)全(quan)以(yi)高地(di)項目為(wei)點(dian)(dian)、應(ying)(ying)用研發項目為(wei)面(mian)，以(yi)點(dian)(dian)帶(dai)面(mian)、點(dian)(dian)面(mian)結合的(de)科(ke)研工(gong)(gong)作(zuo)體系。重(zhong)點(dian)(dian)扶持已(yi)經(jing)具有一定(ding)優(you)勢的(de)技術應(ying)(ying)用研究領(ling)域(yu)，扶植和支(zhi)持與未來深圳重(zhong)點(dian)(dian)發展的(de)支(zhi)柱產業或深圳新(xin)經(jing)濟增長點(dian)(dian)相關(guan)的(de)研究領(ling)域(yu)，使之迅(xun)速成(cheng)為(wei)科(ke)研高地(di)。以(yi)應(ying)(ying)用為(wei)導(dao)向，加大社科(ke)人文研究，借鑒(jian)中外文化成(cheng)果。加大高水平研究課(ke)題申報力度，在國家自然科(ke)學(xue)基(ji)金(jin)、社會科(ke)學(xue)基(ji)金(jin)與省級基(ji)金(jin)項目上實現新(xin)突破。

　　（二）拓展應(ying)用研(yan)(yan)發領域，突出高職科(ke)研(yan)(yan)特(te)色。重點突出學校在技(ji)術咨(zi)詢、技(ji)術開發和成(cheng)果轉(zhuan)化(hua)等(deng)(deng)方面(mian)服務企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)優勢和特(te)色。加強(qiang)與各級政(zheng)府部門、行業(ye)(ye)協會和其他相關社(she)會機構與團體的(de)(de)聯(lian)系。積極爭取(qu)各類政(zheng)府資(zi)助課題，做大企(qi)業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)等(deng)(deng)投(tou)入(ru)的(de)(de)橫向課題。以面(mian)向應(ying)用性研(yan)(yan)究(jiu)和技(ji)術、產品開發為主，組織跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)、跨(kua)學科(ke)的(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)合作(zuo)，形成(cheng)綜合優勢和可持(chi)續(xu)發展戰略。力爭到(dao)2020年(nian)，年(nian)科(ke)研(yan)(yan)經費(fei)總(zong)量超過1億元，技(ji)術咨(zi)詢、技(ji)術服務、技(ji)術開發和成(cheng)果轉(zhuan)化(hua)等(deng)(deng)橫向項目占到(dao)科(ke)研(yan)(yan)項目總(zong)數的(de)(de)80%，承擔(dan)起政(zheng)府決策智囊、企(qi)業(ye)(ye)技(ji)術搖籃的(de)(de)重要角色。

　　（三）創新(xin)(xin)科(ke)研(yan)(yan)模式(shi)，立體(ti)推進產(chan)(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)創用。用“產(chan)(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)創用立體(ti)推進”的(de)思路(lu)指導(dao)教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)(yan)、社(she)會服(fu)(fu)務等(deng)各項工(gong)作(zuo)，將(jiang)科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)與(yu)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)性(xing)實(shi)訓(xun)、核心(xin)能力(li)培(pei)養、創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)教育等(deng)教學(xue)(xue)(xue)環(huan)節有機結合(he)(he)起來(lai)，將(jiang)項目研(yan)(yan)究與(yu)應用推廣(guang)、社(she)會服(fu)(fu)務等(deng)工(gong)作(zuo)密(mi)切結合(he)(he)，把科(ke)技研(yan)(yan)發中的(de)創新(xin)(xin)理念、經(jing)驗(yan)、成(cheng)(cheng)果、案例，融入創新(xin)(xin)、創業(ye)(ye)人才(cai)的(de)培(pei)養。形成(cheng)(cheng)教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)(yan)、服(fu)(fu)務一(yi)體(ti)化的(de)高職科(ke)研(yan)(yan)新(xin)(xin)模式(shi)，發揮最大(da)辦學(xue)(xue)(xue)效益。逐步增大(da)參與(yu)科(ke)研(yan)(yan)項目的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數，將(jiang)創新(xin)(xin)型項目課程納入必修(xiu)學(xue)(xue)(xue)分體(ti)系，在(zai)科(ke)技研(yan)(yan)發中提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)技術應用能力(li)，實(shi)現工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)。

　　（四(si)）完善科(ke)研(yan)管(guan)理(li)，健(jian)(jian)全績效(xiao)考核機制(zhi)(zhi)。堅持立(li)(li)項與(yu)結題并(bing)重(zhong)、項目(mu)(mu)(mu)實施(shi)和(he)成果(guo)轉化并(bing)舉，加強科(ke)研(yan)工作的(de)全過(guo)程管(guan)理(li)。以(yi)(yi)績效(xiao)目(mu)(mu)(mu)標為(wei)指(zhi)歸，完善“項目(mu)(mu)(mu)責任制(zhi)(zhi)”和(he)“績效(xiao)追蹤制(zhi)(zhi)”，健(jian)(jian)全有利于(yu)科(ke)技人才創(chuang)新創(chuang)業的(de)評(ping)(ping)價、使用(yong)、激(ji)勵措(cuo)施(shi)，建立(li)(li)以(yi)(yi)學校(xiao)(xiao)評(ping)(ping)價為(wei)指(zhi)導、以(yi)(yi)學院（部門）評(ping)(ping)價為(wei)重(zhong)點(dian)、企(qi)業和(he)行(xing)業參與(yu)評(ping)(ping)價的(de)開放性考核評(ping)(ping)價體系。強化科(ke)研(yan)服務，完善項目(mu)(mu)(mu)信息庫的(de)建設(she)，加強校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作，共同打(da)造決策咨詢、科(ke)技信息、設(she)施(shi)設(she)備、成果(guo)應用(yong)與(yu)推(tui)(tui)廣平臺。探(tan)索(suo)成果(guo)鑒定、知識產(chan)權(quan)保護、市場融資、成果(guo)推(tui)(tui)廣等(deng)服務新機制(zhi)(zhi)。建立(li)(li)健(jian)(jian)全科(ke)研(yan)誠信體系，從嚴(yan)治理(li)學術不(bu)端行(xing)為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身份管理(li)(li)，強化崗(gang)(gang)位管理(li)(li)；淡化官(guan)本位，推(tui)行職員制；按需設(she)崗(gang)(gang)，按崗(gang)(gang)聘用，公平(ping)競爭；明確崗(gang)(gang)位目(mu)標，強化崗(gang)(gang)位責任，實施績(ji)效管理(li)(li)；獎優罰劣(lie)，健全績(ji)效工資體系和發放(fang)辦(ban)法。加強管理(li)(li)隊(dui)伍和專業(ye)隊(dui)伍建設(she)，引(yin)進與(yu)培養并重，建設(she)專兼職結(jie)合的高水平(ping)師資隊(dui)伍。

　　（一）分類管理：優化結構，開放流動(dong)。建(jian)立和(he)完善(shan)以(yi)長聘(pin)專業(ye)技術人員(yuan)(yuan)為主、短(duan)聘(pin)輔助人員(yuan)(yuan)為補充、專兼職相(xiang)(xiang)結合的多種用(yong)人模(mo)式(shi)，靈活配置人力資源(yuan)。按照《中華人民共和(he)國(guo)勞(lao)動(dong)合同法(fa)》以(yi)及國(guo)家(jia)和(he)地方(fang)法(fa)律法(fa)規(gui)(gui)、人事(shi)改(gai)革要求，合理配置資源(yuan)，規(gui)(gui)范(fan)用(yong)工方(fang)式(shi)，明確各類員(yuan)(yuan)工適用(yong)范(fan)圍(wei)、準入標準及其職業(ye)發展通道。建(jian)立管理人員(yuan)(yuan)定(ding)期輪(lun)崗交流機(ji)制，實現“人事(shi)相(xiang)(xiang)宜(yi)、人盡其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)管(guan)理(li)(li)：定(ding)崗(gang)(gang)(gang)定(ding)編，競(jing)聘上崗(gang)(gang)(gang)，合(he)約(yue)管(guan)理(li)(li)。明確(que)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)分(fen)類(lei)，設專業技術、管(guan)理(li)(li)和(he)工勤技能三類(lei)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，依據學(xue)(xue)校(xiao)專業發展需要，增(zeng)設一定(ding)的特設崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，合(he)理(li)(li)控(kong)制崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)總量和(he)結(jie)構(gou)比例(li)。專業技術崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)結(jie)構(gou)比例(li)向一線專任(ren)教師傾(qing)斜；管(guan)理(li)(li)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)推(tui)行職員職級制，淡(dan)化官本(ben)位(wei)(wei)；工勤技能崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)只設技術工崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，根(gen)據后勤社會化改革的深入，逐步減少工勤崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)比例(li)。改革職務聘任(ren)辦(ban)法，依據崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)職數競(jing)聘上崗(gang)(gang)(gang)，可低職高聘和(he)高職低聘。學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)受聘人員依法簽(qian)訂聘用合(he)約(yue)，確(que)立雙方責權利(li)關(guan)系。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)管理：薪隨(sui)崗變，績(ji)(ji)約考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)。進一步擴(kuo)大高(gao)(gao)校分配自(zi)(zi)主權，探(tan)索建立符合自(zi)(zi)身(shen)特點的分配制(zhi)(zhi)度。依據(ju)合約與工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)開展聘任(ren)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)和年度考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)。實行崗位績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)薪酬由(you)全(quan)國工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)（崗位工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)、薪級工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)）和績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)（特區(qu)津(jin)貼、基礎津(jin)貼和獎勵性績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)）組成(cheng)。其中，崗位工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)與聘期考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)掛鉤(gou)，體現“以(yi)崗定薪”、“薪隨(sui)崗變”；績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)與學(xue)年度考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)結果掛鉤(gou)，體現“多(duo)勞(lao)多(duo)得”、“優勞(lao)優酬”。健全(quan)校、院（部門(men)）兩(liang)級考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)分配機制(zhi)(zhi)，完(wan)善經費切塊、動(dong)態包干辦法，完(wan)善工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)量考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)辦法，統籌教學(xue)、科(ke)研、學(xue)生、社(she)會服(fu)務等(deng)各項工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的認定，科(ke)學(xue)界定績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)。完(wan)善考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)聘任(ren)機制(zhi)(zhi)。積極(ji)探(tan)索高(gao)(gao)層(ceng)次(ci)人(ren)才、高(gao)(gao)技能人(ren)才協議工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)制(zhi)(zhi)和項目工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)制(zhi)(zhi)等(deng)多(duo)種分配形(xing)式(shi)。

　　（四）加強名(ming)師(shi)(shi)和(he)優(you)秀(xiu)團隊(dui)建設，優(you)化師(shi)(shi)資隊(dui)伍結構(gou)。推進“雙師(shi)(shi)工(gong)程(cheng)”，明(ming)確雙師(shi)(shi)素質資格及(ji)培養方式，完善專業教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)下企業的(de)(de)(de)管理辦法(fa)。推進“名(ming)師(shi)(shi)工(gong)程(cheng)”，出臺學(xue)校(xiao)名(ming)師(shi)(shi)評選辦法(fa)，發(fa)揮優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)示范(fan)和(he)科研模范(fan)的(de)(de)(de)作用。推進師(shi)(shi)資建設“國(guo)際(ji)化工(gong)程(cheng)”，建立(li)與國(guo)際(ji)人才管理體系接(jie)軌的(de)(de)(de)人才管理改革試驗區。推進“可持續發(fa)展工(gong)程(cheng)”，實(shi)施(shi)高(gao)職院校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)(li)培訓(xun)計劃，著眼(yan)于更新(xin)和(he)拓展知識結構(gou)、提升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)(li)，重點加強在(zai)職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)的(de)(de)(de)培訓(xun)和(he)新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)入職指導。建立(li)高(gao)層次人才“綠色通道”，引(yin)進一批技術和(he)工(gong)藝大師(shi)(shi)。力(li)(li)爭到(dao)2020年，正高(gao)級(ji)職稱(cheng)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占(zhan)到(dao)全(quan)校(xiao)專任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總(zong)數的(de)(de)(de)15%，研究(jiu)生以(yi)上學(xue)歷教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占(zhan)到(dao)全(quan)校(xiao)專任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總(zong)數的(de)(de)(de)95%，專兼職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比例達到(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)”比例達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公(gong)益性、市(shi)場(chang)化(hua)、專業化(hua)、集(ji)約化(hua)”為總體(ti)(ti)目標，完善(shan)后勤服務管理體(ti)(ti)制和(he)運行機制，優化(hua)資源配置，努力構建新型后勤服務保障體(ti)(ti)系，為學校改革(ge)發展提供有力保障。

　　（一(yi)）推(tui)進“一(yi)性三(san)化(hua)”后(hou)(hou)(hou)勤(qin)改革。突出公益(yi)性，以(yi)辦師生(sheng)員工滿意(yi)的(de)(de)(de)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)為(wei)工作目標(biao)。堅持(chi)(chi)市場(chang)化(hua)，穩步開放校內(nei)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)服務(wu)市場(chang)，提(ti)高(gao)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)工作社(she)會化(hua)水(shui)平；堅持(chi)(chi)專(zhuan)業化(hua)，助推(tui)企業提(ti)高(gao)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)服務(wu)專(zhuan)業水(shui)平和(he)服務(wu)質量，重(zhong)點(dian)加強食堂(tang)(tang)標(biao)準化(hua)建(jian)設，實現食堂(tang)(tang)管理的(de)(de)(de)制度化(hua)、規(gui)范化(hua)、科(ke)學化(hua)；堅持(chi)(chi)集約化(hua)，強化(hua)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)資(zi)產管理與配置，提(ti)高(gao)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)物(wu)資(zi)保障能力(li)，建(jian)立可靠平衡的(de)(de)(de)供需機制、合理浮動的(de)(de)(de)價格(ge)機制、公平有序(xu)的(de)(de)(de)競爭(zheng)機制、多位一(yi)體的(de)(de)(de)監管機制。

　　（二）完(wan)善(shan)后勤(qin)服務(wu)監(jian)管。嚴格契(qi)約管理(li)，明確(que)學校與企業(ye)的權利和義務(wu)。建立(li)健全(quan)考核評價制度，嚴格獎懲，確(que)保服務(wu)質(zhi)量與安全(quan)。加強食品衛生監(jian)管，消除安全(quan)隱患，確(que)保師生飲食健康。培養(yang)一(yi)支專兼結合、師生參與的高素質(zhi)監(jian)管隊伍，不斷(duan)強化(hua)專業(ye)培訓，實現對后勤(qin)服務(wu)的有效監(jian)管。

　　（三）穩妥(tuo)(tuo)推進校(xiao)屬企(qi)業改革與發展。根(gen)據(ju)國家(jia)和省市(shi)文件要(yao)求，規范整合校(xiao)屬企(qi)業。根(gen)據(ju)《公司法》的規定和要(yao)求，以“產(chan)權(quan)明晰、責權(quan)明確、校(xiao)企(qi)分開、管(guan)理科學”為目標，理順校(xiao)屬企(qi)業產(chan)權(quan)關系，完(wan)善公司法人(ren)治理結(jie)構、建立(li)(li)現代企(qi)業制(zhi)度，實現自主經營、獨立(li)(li)核算、自負(fu)盈虧、自我約束、自我完(wan)善、自我發展。積(ji)極、妥(tuo)(tuo)善解決各類歷史遺留(liu)問題。

　　（四）加快校醫(yi)院建設。統籌規(gui)劃、優(you)化醫(yi)護學(xue)院及衛生(sheng)所資源，加快師生(sheng)醫(yi)療(liao)服務機(ji)構(gou)的(de)硬件(jian)與軟(ruan)件(jian)建設，為(wei)師生(sheng)健(jian)康提(ti)供(gong)更好的(de)醫(yi)療(liao)服務，為(wei)專業教(jiao)學(xue)提(ti)供(gong)更便利的(de)條(tiao)件(jian)和更有力的(de)保(bao)障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)為本、全人教育(yu)、服務至上的學(xue)(xue)生(sheng)工作理(li)(li)念，探索(suo)學(xue)(xue)生(sheng)工作新(xin)(xin)模(mo)式，豐富學(xue)(xue)生(sheng)工作新(xin)(xin)內涵，推進學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主管理(li)(li)和(he)參(can)與(yu)學(xue)(xue)校管理(li)(li)。

　　（一）創新學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務方式。整合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務內(nei)容(rong)，設置(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事務服(fu)務大廳，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供“一站式”服(fu)務。充分(fen)利用互聯網(wang)、移動(dong)通信等載體(ti)，拓展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作服(fu)務方式。完(wan)善資助(zhu)、關愛、教育(yu)三位一體(ti)的(de)幫(bang)扶體(ti)系。構建學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院、班(ban)級和醫(yi)院四(si)位一體(ti)的(de)心(xin)理健(jian)康安全防(fang)護網(wang)絡，做好心(xin)理問題(ti)高危人(ren)群(qun)的(de)預(yu)防(fang)、監控、導醫(yi)和應(ying)急干預(yu)工(gong)作，推(tui)進新生(sheng)(sheng)心(xin)理健(jian)康服(fu)務前移化。

　　（二(er)）推進學(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)理(li)(li)。以校級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)組織為(wei)(wei)試(shi)點，民主(zhu)直選學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部。重(zhong)點扶(fu)持學(xue)生(sheng)(sheng)領袖(xiu)訓練(lian)營、精英訓練(lian)營、雛鷹訓練(lian)營等學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部訓練(lian)項目，為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)自治(zhi)提供干(gan)(gan)部基礎。以班(ban)風學(xue)風建(jian)設(she)為(wei)(wei)核心，推進“示(shi)范班(ban)級(ji)(ji)（團(tuan)支(zhi)部）”建(jian)設(she)。以生(sheng)(sheng)活(huo)社(she)(she)區為(wei)(wei)載體(ti)，探索建(jian)立“書院制(zhi)”管(guan)理(li)(li)模式。完善校、院兩級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)團(tuan)管(guan)理(li)(li)，強化社(she)(she)團(tuan)導師制(zhi)。完善學(xue)生(sheng)(sheng)黨員示(shi)范制(zhi)度和助(zhu)理(li)(li)輔導員制(zhi)度，使其成為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)理(li)(li)的重(zhong)要力量。尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)權(quan)利，鼓勵和推動學(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)學(xue)校管(guan)理(li)(li)。

　　（三）創(chuang)新(xin)學生素質教育。設(she)立素質拓展學分(fen)，重視和統籌規劃思想政治與(yu)道德修養、科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)與(yu)創(chuang)業(ye)、社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐與(yu)社(she)會(hui)工作(zuo)、文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝術、國(guo)防教育和安(an)全(quan)教育等工作(zuo)。加大對(dui)“科(ke)技(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)節”等校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)活動(dong)的支持力(li)(li)度，努力(li)(li)打造文(wen)(wen)化(hua)(hua)精品，創(chuang)立文(wen)(wen)化(hua)(hua)品牌(pai)。組織學生走出校(xiao)園開展社(she)會(hui)服務(wu)(wu)活動(dong)，培育服務(wu)(wu)社(she)會(hui)意(yi)識。繼續深化(hua)(hua)“區校(xiao)共建”社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐模(mo)式，提高學生的實(shi)(shi)踐能(neng)力(li)(li)與(yu)綜合素質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服(fu)務。加大對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新基(ji)金(jin)(jin)(jin)和(he)競賽基(ji)金(jin)(jin)(jin)的投入，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)展科技創(chuang)(chuang)(chuang)新、參加各類(lei)專業(ye)(ye)競賽活動。設(she)立學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基(ji)金(jin)(jin)(jin)，鼓勵、引導(dao)(dao)(dao)和(he)扶持學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程，建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師輔導(dao)(dao)(dao)機制，提升(sheng)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素(su)質。探索(suo)多(duo)種投融資渠道，規劃建(jian)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大廈，推(tui)動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區發(fa)展。

　　（五）加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)服務。建立全(quan)程就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)機(ji)制，完善“領導(dao)主抓、全(quan)員參與(yu)”的(de)校內就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作體系。推(tui)動就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作隊伍的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)建設，加(jia)快開發就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規劃指導(dao)課(ke)程體系。建立第三(san)方參與(yu)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)反饋機(ji)制。加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)校與(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)聯系，促進就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場(chang)的(de)培育和完善。

　　（六）加(jia)強學生(sheng)工作隊伍建設。建設一支專(zhuan)職(zhi)為主、專(zhuan)兼(jian)結合的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊伍。專(zhuan)職(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)試(shi)行(xing)心理咨詢(xun)和就業指導(dao)(dao)雙(shuang)證(zheng)書制，推動輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊伍的(de)(de)(de)職(zhi)業化、專(zhuan)業化發(fa)展(zhan)。設立輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)培(pei)訓專(zhuan)項基金。建立健全輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)考核體系，暢通輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)晉(jin)級晉(jin)職(zhi)渠道。改(gai)革(ge)班主任制度，推行(xing)導(dao)(dao)師(shi)制，探(tan)索教學工作與學生(sheng)工作“雙(shuang)肩挑”的(de)(de)(de)工作模式。加(jia)大學生(sheng)助理輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)培(pei)訓力(li)度，充分發(fa)揮(hui)學生(sheng)骨干的(de)(de)(de)先(xian)鋒模范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極面向(xiang)社(she)會開展職(zhi)(zhi)業培訓，打造南(nan)方重要的職(zhi)(zhi)業培訓中(zhong)心。積(ji)極開展成人學歷教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)幫扶(fu)、終身教(jiao)(jiao)育(yu)等服務項目(mu)，探索有中(zhong)國高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)特色的社(she)會服務模式。

　　（一）構建成(cheng)(cheng)人(ren)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)多維體(ti)系(xi)。通過業(ye)余大學(xue)(xue)(xue)(xue)、函授、現代遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)考試等(deng)(deng)(deng)多種類型的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)式，構建學(xue)(xue)(xue)(xue)校成(cheng)(cheng)人(ren)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)(gao)(gao)升專(zhuan)(zhuan)、高(gao)(gao)(gao)升本(ben)(ben)、專(zhuan)(zhuan)升本(ben)(ben)、本(ben)(ben)升碩的多維培(pei)養體(ti)系(xi)。大力發展(zhan)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)自(zi)(zi)考主(zhu)考專(zhuan)(zhuan)業(ye)，率先推進我校國(guo)家(jia)示(shi)范專(zhuan)(zhuan)業(ye)面向全(quan)(quan)國(guo)開展(zhan)自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)考試試點。探索開展(zhan)現代遠程(cheng)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的新路，以業(ye)余大學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)依托開展(zhan)網絡教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實驗，面向全(quan)(quan)國(guo)開展(zhan)現代遠程(cheng)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）打造南(nan)方重要的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)中(zhong)心(xin)。強化(hua)農村勞(lao)(lao)動(dong)者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)培(pei)訓，提(ti)(ti)高其轉(zhuan)移(yi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力，把學(xue)校打造成為勞(lao)(lao)務工轉(zhuan)移(yi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)培(pei)訓示范(fan)點(dian)(dian)。著力提(ti)(ti)升勞(lao)(lao)動(dong)者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)素養，提(ti)(ti)高職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)鑒定(ding)(ding)質(zhi)量，建設全(quan)國一流的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)開(kai)(kai)發(fa)評(ping)價示范(fan)中(zhong)心(xin)。率先開(kai)(kai)展(zhan)珠三角高職(zhi)(zhi)院校實訓教學(xue)資源共享、實習實訓學(xue)分跨(kua)校互認(ren)試點(dian)(dian)，探索有(you)利于(yu)珠三角高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)資源有(you)效配置的機制。力爭到(dao)2020年(nian)，面向社(she)會、面向企業(ye)(ye)(ye)(ye)年(nian)均開(kai)(kai)展(zhan)培(pei)訓、鑒定(ding)(ding)3.5萬人次。

　　（三(san)）發(fa)揮國(guo)家(jia)示范(fan)校(xiao)輻(fu)射(she)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用，帶動(dong)高職院(yuan)校(xiao)發(fa)展(zhan)。依托“教育(yu)(yu)部高職高專教育(yu)(yu)師資(zi)培(pei)訓基地”，試辦(ban)技術師范(fan)專業，面向全(quan)國(guo)開展(zhan)職教師資(zi)與干部培(pei)訓，打造高職教育(yu)(yu)師資(zi)培(pei)訓的“黃埔軍校(xiao)”。以提高軟實力為重點(dian)，加強對(dui)口(kou)支援(yuan)院(yuan)校(xiao)的幫扶(fu)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，體現示范(fan)校(xiao)建設的輻(fu)射(she)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用和拉(la)動(dong)效應。進一步做好對(dui)口(kou)支援(yuan)院(yuan)校(xiao)學生的聯合培(pei)養工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。

　　（四）繼(ji)續(xu)拓(tuo)寬社會服(fu)務領域。繼(ji)續(xu)推動大(da)學(xue)生黨、團(tuan)員街道社區(qu)(qu)掛(gua)職工(gong)作，共建(jian)和(he)諧文(wen)明社區(qu)(qu)。進一(yi)(yi)步加強優秀畢業(ye)(ye)生赴甘肅、貴州等(deng)地開展(zhan)“三支一(yi)(yi)扶”活動的組(zu)織與(yu)服(fu)務工(gong)作。提(ti)高(gao)學(xue)校義(yi)工(gong)聯的專業(ye)(ye)化服(fu)務水(shui)平，開辟(pi)文(wen)化義(yi)工(gong)、食品安全義(yi)工(gong)、知識產權保(bao)護義(yi)工(gong)等(deng)服(fu)務項目。舉全校之(zhi)力，在場館建(jian)設、志(zhi)愿者組(zu)織、活動策劃以及人(ren)才資源等(deng)方面為深(shen)圳大(da)運會提(ti)供(gong)支持和(he)服(fu)務。繼(ji)續(xu)支持殘(can)疾(ji)(ji)人(ren)職業(ye)(ye)技能培(pei)訓，拓(tuo)展(zhan)與(yu)深(shen)圳市殘(can)疾(ji)(ji)人(ren)聯合會的合作辦(ban)學(xue)，提(ti)高(gao)殘(can)疾(ji)(ji)人(ren)士的就業(ye)(ye)技能。

　　八、打造管理工程

　　建立(li)和(he)完善學校(xiao)法(fa)人治理結構；強化依(yi)法(fa)治校(xiao)、民主管(guan)(guan)理，健(jian)全校(xiao)務公開、督察機制(zhi)(zhi)；推行(xing)問責制(zhi)(zhi)，加強管(guan)(guan)理隊伍建設；積極構建中國特色(se)高職院校(xiao)的管(guan)(guan)理運行(xing)體制(zhi)(zhi)和(he)機制(zhi)(zhi)。大(da)力提升(sheng)師(shi)生(sheng)員(yuan)工(gong)幸福水平，加快和(he)諧校(xiao)園建設的戰略(lve)性(xing)推進(jin)。

　　（一）構(gou)建(jian)(jian)學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)。根據市委市政府《深圳(zhen)(zhen)市深化事業單(dan)位改革指導意見》和(he)(he)(he)《建(jian)(jian)立和(he)(he)(he)完善(shan)(shan)事業單(dan)位法(fa)(fa)人治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)實(shi)施意見》，積極穩妥地推進學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)的(de)建(jian)(jian)立和(he)(he)(he)完善(shan)(shan)。制(zhi)(zhi)(zhi)訂《深圳(zhen)(zhen)職業技術(shu)學(xue)(xue)院章程(cheng)》，確定學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)模式(shi)，健全理(li)事會，完善(shan)(shan)法(fa)(fa)人治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)配套機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)制(zhi)(zhi)(zhi)度保障(zhang)，構(gou)建(jian)(jian)行(xing)(xing)政權力與學(xue)(xue)術(shu)權力科學(xue)(xue)和(he)(he)(he)諧的(de)運行(xing)(xing)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，實(shi)現決策(ce)、執行(xing)(xing)、監督(du)的(de)有(you)效制(zhi)(zhi)(zhi)衡。

　　（二）健全科學決策(ce)、民主(zhu)管理機制。發揮教代會(hui)、工代會(hui)、教授(shou)委(wei)員會(hui)、學術委(wei)員會(hui)和教學指導委(wei)員會(hui)等(deng)組織參與(yu)學校(xiao)決策(ce)和管理的(de)作用(yong)，加快內部(bu)管理的(de)“去行政化”進程。堅持校(xiao)務公開，完善師生(sheng)交流會(hui)制度、校(xiao)領導接待(dai)日制度等(deng)，多途徑、多渠道廣泛聽取師生(sheng)意見和建議，調動師生(sheng)參與(yu)校(xiao)務管理的(de)主(zhu)人翁意識和積極性(xing)。

　　（三）完(wan)善內部(bu)監(jian)(jian)(jian)督(du)制(zhi)(zhi)約機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)。健(jian)全內部(bu)管理(li)運行風(feng)(feng)險(xian)防(fang)范(fan)和監(jian)(jian)(jian)督(du)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi), 嚴格資(zi)金(jin)運作和招標采購的控(kong)制(zhi)(zhi)與(yu)監(jian)(jian)(jian)管機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，強(qiang)化內部(bu)審(shen)計和法律審(shen)查制(zhi)(zhi)度。加(jia)強(qiang)風(feng)(feng)險(xian)管理(li)機(ji)(ji)構建設、制(zhi)(zhi)度建設和相關人員(yuan)培訓,發揮紀檢與(yu)監(jian)(jian)(jian)察、財務與(yu)審(shen)計等多(duo)種(zhong)監(jian)(jian)(jian)督(du)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)的作用，加(jia)強(qiang)校(xiao)務督(du)導工作，落(luo)實教代會、工代會對學校(xiao)重(zhong)大(da)事務的監(jian)(jian)(jian)督(du)和審(shen)查權(quan)，有效防(fang)范(fan)風(feng)(feng)險(xian)，提高廉政水平。強(qiang)化校(xiao)務督(du)察，健(jian)全督(du)導簡(jian)報、事故通(tong)報制(zhi)(zhi)度。

　　（四）建(jian)立(li)高效協調的(de)運(yun)行機制(zhi)。整合(he)內設機構(gou)，構(gou)建(jian)精簡、高效、合(he)理、權責分明(ming)的(de)科學(xue)(xue)運(yun)作架構(gou)。簡化(hua)(hua)辦事流程，大力推行“網上辦事”，推進行政(zheng)權力公開透明(ming)。建(jian)立(li)行政(zheng)部門服(fu)務評價機制(zhi)，強化(hua)(hua)行政(zheng)部門服(fu)務意識，提高服(fu)務效率。全(quan)面清理、健全(quan)各項規章(zhang)制(zhi)度(du)，建(jian)立(li)完善(shan)的(de)管理制(zhi)度(du)體系,實(shi)現(xian)管理的(de)科學(xue)(xue)化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)。建(jian)立(li)學(xue)(xue)校發(fa)言人(ren)制(zhi)度(du)。

　　（五）加強管(guan)理隊(dui)伍(wu)建(jian)設。完善管(guan)理隊(dui)伍(wu)選拔任用制(zhi)(zhi)度，構(gou)建(jian)優(you)秀人才脫(tuo)穎(ying)而出、富有生機與(yu)活力的選人用人機制(zhi)(zhi)，促進人崗相(xiang)適、用當其時(shi)、人盡(jin)其才。健全(quan)培訓機制(zhi)(zhi)，提升政(zheng)治素(su)養和業務(wu)能力，打造學習型(xing)隊(dui)伍(wu)。創新考(kao)核方(fang)式，構(gou)建(jian)科(ke)學規范、客觀公正的實績考(kao)核評價體系。加強各(ge)級領導(dao)班子建(jian)設，推(tui)行(xing)問(wen)責(ze)制(zhi)(zhi)，探索實施服務(wu)承諾制(zhi)(zhi)、首(shou)辦（首(shou)問(wen)）責(ze)任制(zhi)(zhi)、道歉(qian)制(zhi)(zhi)等(deng)制(zhi)(zhi)度，提高執行(xing)力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒(jian)國(guo)際(ji)(ji)先進(jin)理念(nian)和(he)經(jing)(jing)驗，探索具有中國(guo)高(gao)職(zhi)特色的(de)國(guo)際(ji)(ji)化(hua)辦學(xue)(xue)模(mo)式、機制、路徑和(he)方法(fa)；結合深圳外向(xiang)型(xing)產(chan)業特點和(he)產(chan)業升(sheng)級要求(qiu)，引(yin)用國(guo)際(ji)(ji)標(biao)準，培養(yang)適應外向(xiang)型(xing)經(jing)(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)需(xu)求(qiu)的(de)國(guo)際(ji)(ji)化(hua)人(ren)才(cai)；深化(hua)在人(ren)才(cai)培養(yang)、科(ke)學(xue)(xue)研發(fa)(fa)等領(ling)域國(guo)際(ji)(ji)合作的(de)內涵和(he)水平，提升(sheng)學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)的(de)先進(jin)性(xing)(xing)、開放性(xing)(xing)和(he)核心競爭力。

　　（一）借鑒(jian)先進理(li)(li)念，構(gou)建(jian)與國(guo)際(ji)接(jie)(jie)軌的(de)運(yun)(yun)行(xing)(xing)機(ji)制。契合學(xue)(xue)校在中(zhong)(zhong)國(guo)高職(zhi)教育(yu)版圖中(zhong)(zhong)的(de)位置(zhi)，結合深圳毗(pi)鄰(lin)港澳(ao)的(de)地理(li)(li)區位和(he)建(jian)設(she)國(guo)際(ji)化城(cheng)市的(de)要求，以國(guo)際(ji)化為辦(ban)學(xue)(xue)特色和(he)核心(xin)競爭力的(de)新(xin)增長(chang)點(dian)，吸納國(guo)際(ji)先進辦(ban)學(xue)(xue)理(li)(li)念和(he)經驗，中(zhong)(zhong)體西用，構(gou)建(jian)中(zhong)(zhong)國(guo)特色、與國(guo)際(ji)接(jie)(jie)軌的(de)運(yun)(yun)行(xing)(xing)機(ji)制。

　　（二）引入國(guo)際(ji)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，建立(li)先(xian)進的(de)內涵指標(biao)(biao)(biao)體(ti)系(xi)。在人(ren)才(cai)培養標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、專業(ye)(ye)建設標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、職業(ye)(ye)（行(xing)業(ye)(ye)）資質標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)等方面，引入國(guo)際(ji)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，結(jie)合中國(guo)國(guo)情，特別是結(jie)合珠三角(jiao)、深圳市產(chan)業(ye)(ye)升級(ji)優化(hua)對人(ren)才(cai)的(de)需求，率(lv)先(xian)創設高職院校國(guo)際(ji)化(hua)內涵指標(biao)(biao)(biao)體(ti)系(xi)。

　　（三）拓(tuo)展(zhan)國(guo)(guo)(guo)際合(he)(he)作空間(jian)，做強(qiang)國(guo)(guo)(guo)際化(hua)發展(zhan)與合(he)(he)作平(ping)臺。善用聯合(he)(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文組織職業教(jiao)育中(zhong)(zhong)心(xin)、孔子學(xue)(xue)院、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育國(guo)(guo)(guo)際交流協會(hui)、APEC教(jiao)育部長組織高等(deng)(deng)教(jiao)育與發展(zhan)區域(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)等(deng)(deng)重要平(ping)臺，創設高職教(jiao)育國(guo)(guo)(guo)際論壇，發起成立區域(yu)性高等(deng)(deng)職業教(jiao)育園區。設立國(guo)(guo)(guo)際交流專項發展(zhan)基(ji)金和(he)獎(jiang)勵基(ji)金。高標(biao)準建設學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)國(guo)(guo)(guo)際交流中(zhong)(zhong)心(xin)，創設中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高職院校(xiao)(xiao)首個國(guo)(guo)(guo)際交流學(xue)(xue)院，擴(kuo)大留學(xue)(xue)生規模(mo)。開拓(tuo)境外師資和(he)技術(shu)培訓，探索在有(you)條(tiao)件(jian)的國(guo)(guo)(guo)家和(he)地(di)區、尤其是東南亞(ya)地(di)區設立境外分(fen)校(xiao)(xiao)，力(li)爭(zheng)實(shi)現規模(mo)化(hua)的教(jiao)育輸出(chu)。

　　（四）加大學(xue)生(sheng)(sheng)國際(ji)交(jiao)流的(de)支持力(li)度。通過互辦(ban)冬令營、夏(xia)令營、語言研修班，以(yi)及(ji)開展學(xue)生(sheng)(sheng)國際(ji)技能(neng)競賽、學(xue)術論壇和(he)(he)成果展等國際(ji)性(xing)的(de)交(jiao)流活動，提升學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)國際(ji)視野，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)多(duo)元文化(hua)適應能(neng)力(li)和(he)(he)國際(ji)競爭(zheng)力(li)。辦(ban)好兩岸青年大學(xue)生(sheng)(sheng)論壇和(he)(he)海峽兩岸應用性(xing)（技職）高(gao)等院校學(xue)生(sheng)(sheng)論壇專(zhuan)題網站。

　　（五）突出與港澳臺(tai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)比較優(you)勢。以《粵(yue)(yue)港合(he)(he)作(zuo)(zuo)框(kuang)架協議(yi)》實施為契機，進一(yi)步擴(kuo)大粵(yue)(yue)港職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓合(he)(he)作(zuo)(zuo)空間，重點加強動漫(man)、物(wu)流(liu)、酒店(dian)、工(gong)業(ye)設計(ji)、電(dian)子商務等職(zhi)業(ye)培(pei)訓項目(mu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)。共同推進粵(yue)(yue)港澳地區(qu)(qu)專業(ye)資格(ge)(ge)互認(ren)(ren)和職(zhi)業(ye)培(pei)訓資格(ge)(ge)互認(ren)(ren)，共建職(zhi)業(ye)技(ji)能實習實訓基(ji)地，完(wan)善區(qu)(qu)域性職(zhi)業(ye)培(pei)訓體(ti)系，攜手打造(zao)亞太(tai)地區(qu)(qu)最具(ju)活力(li)和國(guo)際競(jing)爭力(li)的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)中心(xin)。以海(hai)峽兩岸(an)應用性（技(ji)術與職(zhi)業(ye)）高等教(jiao)育(yu)(yu)學術研討會為平(ping)臺(tai)，繼續加強與臺(tai)灣地區(qu)(qu)高職(zhi)院校的(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承(cheng)與創(chuang)新，以(yi)德立人(ren)，以(yi)用立業，以(yi)特立校，打造(zao)健康向上(shang)、充滿生機(ji)的大學文(wen)化(hua)(hua)。立足深圳開(kai)放(fang)窗口、移(yi)民(min)城市的土壤，弘(hong)揚(yang)民(min)族文(wen)化(hua)(hua)精髓，吸納世界大學文(wen)化(hua)(hua)的優質元素，凝聚大學文(wen)化(hua)(hua)的核心(xin)價值，構(gou)建富有特色(se)的大學文(wen)化(hua)(hua)體系和運(yun)行機(ji)制(zhi)。

　　（一）凝聚大(da)學文化(hua)(hua)核(he)心價值。高揚公平正義，崇(chong)尚開拓(tuo)創(chuang)新，彰顯(xian)敬(jing)業奉獻，倡(chang)導務實求真(zhen)。提煉校(xiao)訓內(nei)涵(han)，升華創(chuang)業傳統，構筑核(he)心價值，培植健康(kang)向上、自(zi)強不息(xi)、與時俱進的大(da)學文化(hua)(hua)根基。

　　（二）鍛造大學(xue)文化個性特色。注重經(jing)世濟用，強(qiang)(qiang)調(diao)服務社會；注重開放兼容，強(qiang)(qiang)調(diao)整合(he)升華；注重革新批(pi)判，強(qiang)(qiang)調(diao)敢為人先(xian)。

　　（三）推進校(xiao)(xiao)園文化環境建設(she)和標識(shi)(shi)建設(she)。科(ke)學(xue)(xue)規劃、精心建設(she)有特色、有品(pin)位的校(xiao)(xiao)園自(zi)然景觀、人(ren)文景觀。建設(she)高(gao)水準(zhun)的學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)形象標識(shi)(shi)體(ti)系。

　　（四）打造(zao)(zao)校(xiao)園(yuan)文(wen)化活(huo)動(dong)品牌和平臺(tai)(tai)。科學規(gui)劃、有序推進學校(xiao)文(wen)化活(huo)動(dong)，打造(zao)(zao)“人文(wen)大講堂”、《職(zhi)業人文(wen)》、大學生科技(ji)文(wen)化節等(deng)各類文(wen)化活(huo)動(dong)和平臺(tai)(tai)，出特色、出精(jing)品。充分發揮校(xiao)報（刊）、廣播、校(xiao)園(yuan)網絡等(deng)各種文(wen)化載體和平臺(tai)(tai)的功能(neng)。

　　（五）完善校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)的機制(zhi)和(he)保(bao)障。建(jian)立健全校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)的規章制(zhi)度，建(jian)立校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)專家委(wei)員(yuan)會，聯(lian)絡和(he)建(jian)立國內外知名專家學(xue)者，組成大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)專家庫，指(zhi)導和(he)參與學(xue)校(xiao)的文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)。加大(da)人、財、物的投入(ru)，提供必(bi)要的基礎保(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界(jie)一(yi)流職業(ye)技(ji)術(shu)大學的要求，科學規(gui)劃，加強(qiang)(qiang)校園基本(ben)建設(she)、資源投入(ru)和使用管理，強(qiang)(qiang)化信息技(ji)術(shu)應(ying)用，統籌兼顧，軟硬(ying)并舉，為學校綜合改革提(ti)供物質保障和安全(quan)保障。

　　（一(yi)）科學制定發展(zhan)(zhan)規劃(hua)。按照(zhao)創建世界一(yi)流職業技術(shu)大學的(de)目標(biao)，依據(ju)在中國高職教育領域先行先試的(de)歷史(shi)使(shi)命和地(di)方社會(hui)經濟發展(zhan)(zhan)的(de)需求，科學規劃(hua)學校發展(zhan)(zhan)，以高水平、出精品、有特色為要求，制定《深圳職業技術(shu)學院(yuan)“十二五”發展(zhan)(zhan)規劃(hua)》。

　　（二）加強基(ji)本建(jian)(jian)設保障。構建(jian)(jian)有序、高效的基(ji)建(jian)(jian)管(guan)(guan)理體(ti)系(xi)，科學(xue)推進學(xue)校基(ji)本建(jian)(jian)設規(gui)劃(hua)修(xiu)編的立項與建(jian)(jian)設工(gong)(gong)作(zuo)。工(gong)(gong)程(cheng)建(jian)(jian)設管(guan)(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)按照(zhao)市(shi)(shi)有關要求由市(shi)(shi)建(jian)(jian)筑工(gong)(gong)程(cheng)部門統一管(guan)(guan)理實施，實現學(xue)校基(ji)建(jian)(jian)工(gong)(gong)作(zuo)的轉型。妥善解(jie)決歷史遺留問題。

　　（三）加強設備設施保障。建立資(zi)源(yuan)投(tou)入與使用效益評(ping)價結果聯動的(de)管理(li)體系。合理(li)投(tou)入、配置實(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)學資(zi)源(yuan)。探索遠程實(shi)訓(xun)(xun)和開放(fang)實(shi)訓(xun)(xun)的(de)實(shi)施途徑與方法，構建“開放(fang)式實(shi)踐教(jiao)學管理(li)平臺”。整合實(shi)訓(xun)(xun)資(zi)源(yuan)，組建跨學院(yuan)的(de)開放(fang)式校院(yuan)二級公(gong)共實(shi)訓(xun)(xun)平臺與實(shi)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心，整合與建設具(ju)有教(jiao)學、生產(chan)、培訓(xun)(xun)、考(kao)證、競賽、技術研發與服務功能“多位一體”的(de)實(shi)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心。

　　（四(si)）加強圖(tu)書資(zi)源(yuan)保(bao)障。創(chuang)設環境優(you)美的(de)信息(xi)資(zi)源(yuan)共享空間，開(kai)展豐富多(duo)彩的(de)讀者活動，將圖(tu)書館(guan)(guan)建成重要(yao)的(de)資(zi)源(yuan)中(zhong)心(xin)、學(xue)習中(zhong)心(xin)和文(wen)化(hua)(hua)中(zhong)心(xin)。優(you)化(hua)(hua)館(guan)(guan)藏結構，加大電子資(zi)源(yuan)在資(zi)源(yuan)建設中(zhong)的(de)比重，建設可視化(hua)(hua)多(duo)載體資(zi)源(yuan)中(zhong)心(xin)。完善專業服(fu)務(wu)館(guan)(guan)員(yuan)制度，推動精(jing)細化(hua)(hua)學(xue)科服(fu)務(wu)轉型。加強學(xue)生信息(xi)素質(zhi)教育，提(ti)升學(xue)生信息(xi)檢索與應用能(neng)力。

　　（五(wu)）加強教(jiao)育信息保障。加快(kuai)推(tui)進數字化校園建(jian)(jian)設。建(jian)(jian)立(li)集理論(lun)學(xue)習、虛擬實(shi)踐訓練、第(di)二課堂(tang)、師(shi)(shi)生互動(dong)等于一體(ti)的網絡教(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)平臺。探(tan)索(suo)網上虛擬仿真實(shi)訓、實(shi)習教(jiao)學(xue)，建(jian)(jian)設數字化工業中心。推(tui)行在線教(jiao)學(xue)與課堂(tang)教(jiao)學(xue)優勢互補的混合式(shi)教(jiao)學(xue)。以二級學(xue)院為(wei)單(dan)位，建(jian)(jian)立(li)網上虛擬社區，增進師(shi)(shi)生交流。

　　（六）加強(qiang)(qiang)計劃財務(wu)(wu)保障。健全和(he)完善(shan)多層次(ci)財務(wu)(wu)決策機制(zhi)(zhi)，提高決策科學性。加強(qiang)(qiang)中長期財務(wu)(wu)規劃，提高年度財務(wu)(wu)預(yu)(yu)算(suan)水平，完善(shan)資源優化配置(zhi)機制(zhi)(zhi)。加強(qiang)(qiang)會計核(he)算(suan)和(he)財務(wu)(wu)控制(zhi)(zhi)，探索(suo)適應市場經(jing)濟要求的(de)成本核(he)算(suan)體系，強(qiang)(qiang)化經(jing)費(fei)預(yu)(yu)算(suan)執行(xing)管(guan)理(li)，完善(shan)財務(wu)(wu)風險預(yu)(yu)警系統。健全經(jing)費(fei)使用(yong)的(de)績效評估機制(zhi)(zhi)，定期組織預(yu)(yu)算(suan)執行(xing)情況評估，確保經(jing)費(fei)的(de)合理(li)使用(yong)與財務(wu)(wu)安全。

　　（七）加(jia)強(qiang)安全(quan)(quan)維穩保障。組(zu)建(jian)應(ying)急指(zhi)揮中(zhong)心，完善安全(quan)(quan)維穩工作(zuo)(zuo)體(ti)系，落實(shi)(shi)安全(quan)(quan)責(ze)任管理機(ji)制和(he)質量評估(gu)體(ti)系，嚴格執行責(ze)任追究制。將(jiang)安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育課納(na)入教(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃，加(jia)強(qiang)安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育師資建(jian)設(she)(she)，組(zu)建(jian)安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)訓室。人防(fang)(fang)、技防(fang)(fang)與(yu)物防(fang)(fang)相結合，加(jia)大安全(quan)(quan)工作(zuo)(zuo)人力資源和(he)基礎(chu)設(she)(she)施(shi)的投入，促進(jin)安全(quan)(quan)工作(zuo)(zuo)的科學(xue)化(hua)(hua)、規范(fan)化(hua)(hua)和(he)現(xian)代化(hua)(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度(du)認識(shi)綜合(he)改革工作的(de)意(yi)義，加(jia)強領導，統籌安(an)排，周(zhou)密部署(shu)，穩步推進，狠抓落實。

　　（一）加強組(zu)織領導(dao)。成立綜合改革(ge)領導(dao)小(xiao)組(zu)，負責(ze)對全校綜合改革(ge)的領導(dao)和指導(dao)。各部門成立相(xiang)關工(gong)作機構，在學(xue)校綜合改革(ge)領導(dao)小(xiao)組(zu)的指導(dao)下(xia)，編制專項規劃。形成一把手負總(zong)責(ze)、一級(ji)抓一級(ji)、層層抓落(luo)實的工(gong)作格局(ju)。

　　（二）穩步推(tui)進實施(shi)。認真細化、分解學校綜合改(gai)革任務，明確事項、時間、目(mu)標(biao)和責任人(ren)，做(zuo)到(dao)有部署、有檢查、有考核、有總結，確保各項改(gai)革工(gong)作目(mu)標(biao)和任務落到(dao)實處。

　　（三）加強督(du)促檢查(cha)。行(xing)政督(du)察與(yu)專家檢查(cha)相結合，開展實施情(qing)況(kuang)評估，評估結果作為(wei)各(ge)部門(men)績效(xiao)考核的(de)重要指標，并與(yu)聘(pin)任(ren)、晉(jin)級(ji)、績效(xiao)獎勵等掛鉤。各(ge)部門(men)應參照學校做法，加強對具體項(xiang)目的(de)檢查(cha)督(du)辦。

　　（四）加強輿論宣(xuan)傳和(he)引(yin)導(dao)。充分利用報刊、廣播、電(dian)視、期刊、著作、互聯(lian)網(wang)等媒體，報道學校綜(zong)合改革的亮點和(he)成效，宣(xuan)傳學校在服(fu)務區域社會經濟發展和(he)引(yin)領中(zhong)國高等職業教育改革中(zhong)作出(chu)的貢獻，為(wei)綜(zong)合改革營造(zao)良好的輿論氛(fen)圍。

　　在新的歷史節點推進(jin)高等職業教育改革(ge)發展(zhan)，使命光榮(rong)，任務(wu)艱巨(ju)。我(wo)們要(yao)在市(shi)委市(shi)政府(fu)的正確領導下，以落實(shi)《珠(zhu)江三角洲地(di)區改革(ge)發展(zhan)規劃綱要(yao)》和《深圳市(shi)綜合配套改革(ge)總體方案》為契機，開(kai)拓創(chuang)(chuang)新，搶抓(zhua)機遇，踏(ta)實(shi)苦干，努力實(shi)現(xian)創(chuang)(chuang)建世界(jie)一流職業技術大學(xue)的宏偉目標。